各位領導、老師：

　　大家好!

　　承蒙同仁抬愛，要我到這個經(jīng)驗交流會上發(fā)言，我深感慚愧。在此，我只能把自己在教學生涯中的點滴體會與大家分享。

　　在講我的題目之前，我想給大家一起分享一篇240班向玉婷同學的日記。

　　《最愛語文課》——老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠;老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。這個學期快結束了，怎么說呢，日子過和原來沒多大區(qū)別。

　　但是，我最喜歡的課仍舊是語文。

　　看著和藹可親，言談自如，幽默風趣的語文老師，感覺一切煩憂都沒了!

　　想想，當初，我們班換了語文老師，個個都害怕，都說您是全校最厲害的老師。管教嚴，對學生特別“狠”。可老師一接手我們班后，我們班發(fā)生了翻天覆地的變化。一開學，我們的古詩竟然在您的感染下就讀得差不多了，絕大部分同學都能背誦如流。果真是“狠”呀。

　　其實，誰都沒有發(fā)現(xiàn)，我們上語文課時的精神是最飽滿的，也是最積極的。我們喜歡回答老師提出的問題，喜歡您熱情洋溢的語調，喜歡語文老師給我們講的每個故事。語文老師經(jīng)常告訴我們要多學點東西，以后在社會上好立足。您從不嫌棄我們這個年級排名倒數(shù)的班級。雖然，有時老師會因為我們的不預習和不完成作業(yè)發(fā)點小脾氣。但是，我們清楚，這是愛我們的表現(xiàn)。

　　語文老師是唯一一個向我們班承諾過的人，您答應我們只要成績略有進步，一定會帶我們去春游。果真我們沒有讓您失望，成績有了長足的進步�？剂四昙壍诙�，只比241班人平差2分多了，而您也幫我們實現(xiàn)了愿望，給了我們初中生活最美好的回憶。您也是唯一一位讓我們去公園誦讀古詩文的老師。

　　我喜歡您從不打罵學生，也不責罰學生。您教240、241兩個班的語文，您從不偏心。相比起隔壁241班來說，我們真的是很幸運了，那個班是您一手帶上來的，成績比我們好不說，和老師相處的日子比我們長得多，感情自然也就深好多。但語文老師您說過，只要是您的學生，您個個都喜歡，都愛!我就喜歡這樣的老師，公平公正地對待每個人。

　　語文課氣氛很輕松，很愉快。但我們都很認真。老師您的一言一行都深深的感染著我，我們都很在意您講的每一句有道理的話，我不但認真地聽了，事后我會及時反醒，按您說的要求去做。您總是告訴我們女孩子要高雅有內涵，要陽光熱情、樂觀向上，要與人為善，要寬容待人，要從里到外都透露出一種高貴的美，讓我們知道如何做到站有站相，坐有坐相，從言談舉止到衣著容貌都要有精氣神。也告訴男孩子們要做一個勇敢有責任心、敢擔當、有理想的男子漢......

　　老師能遇到您，是我一生的幸福和福氣!我最愛語文課，也最愛我的語文老師!

　　聽到這，我想能得到學生的認可，其實就是我們當老師的最大安慰吧!

　　接下來我講的題目是：愛心化春雨潤物細無聲

　　學校實行新課改后，如何提高學生的學習興趣成為語文教師的一個共同的難題。在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，提高學生成績，讓課堂成為學生學習的樂園，使學生“愿學、樂學”，我嘗試著在教學中做到以下幾點：

　　一、創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛

　　怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”?首先應該在課堂教學中努力創(chuàng)設教學情景，在活躍課堂氛圍這一環(huán)節(jié)上下功夫。大家都知道音樂是一種有聲的文字，它能讓人們張開想象的翅膀，能滌蕩人們的心靈。用音樂去創(chuàng)設情境，學生的情思也必將飛揚起來。

　　我在教學《明月幾時有》這首詞時，讓學生反復地聽王菲的《但愿人長久》，然后讓他們談聽后的感受。從王菲凄美空靈的歌聲中，學生逐漸體會到了蘇軾當時那種惆悵的心境和美好的祝愿。有很多學生在聽歌曲時不自覺地跟著吟唱起來，并且大多學生不知不覺就背下了這首詞。在優(yōu)美的旋律中，課堂“活躍”起來，學生在教師指導啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。我把握機會及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。我不得不感嘆音樂熏陶帶來的意想不到的教學效果。

　　二、創(chuàng)設問題，激發(fā)學生興趣

　　現(xiàn)代的初中學生，自主意識強，他們自尊、自信，需要尊重，情緒復雜、情感豐富，對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好，渴望通過學習獲取知識。但他們意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩(wěn)定、易產生逆反心理等。

　　在教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點。我在教學魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》時，考慮到初一年級學生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的`特點，根據(jù)課文內容以學生的興趣點切入教學。我先引導學生以《我心中的樂園》為題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學生心中的樂園有現(xiàn)實的美景，有幻想的世界。然后直接引入魯迅先生描寫的兒時的樂園——百草園這一重點文段，讓學生通過分析生動、具體的描寫，感受其中清新甜美的瓜果、奇妙可愛的動物透露出的歡樂天真的稚氣，體會描寫中準確的形容、生動的修辭和清晰的層次。學生充分感受了作者兒童時代輕松自由，充滿情趣的百草園生活。再次，我又以《課堂上的有趣生活》為題，讓學生回憶課堂上的有趣生活，接著引入三味書屋生活的幾段文字讓學生體會，從而得出：無論是百草園還是三味書屋的生活都是美好的回憶，進而引導學生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。

　　三、變課堂為舞臺，變學生為演員，調動學生積極性

　　課堂是屬于學生的，老師要多給學生創(chuàng)設展示自我的空間。在他們中間，就有未來的演說家、歌唱家、作家、表演藝術家。所以，課堂上可以讓學生盡情的說、誦，甚至是唱、演。記得我在上《石壕吏》一詩時，如果按照讀、譯、背這樣的模式來教學，必然是枯燥無味的學生也只會死記硬背。于是，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)：可以說，老婦的致詞是差役步步緊逼出來的，你能將當時的情景再現(xiàn)出來嗎?我先讓學生分3人小組對話、表演，然后請一組代表上臺表演。沒想到的是，邵一龍、羅銘、林艷這三個孩子還真將差役的兇狠蠻橫和老婦的悲苦活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了。尤其是他們還充分發(fā)揮自己的想象，將文中人物的神態(tài)、動作都栩栩如生地表演出來了。我當時就感嘆：“你們就是未來的表演藝術家!”就是在這樣輕松的氛圍中，學生掌握了文章的重點，也突破了難點。為了強化語文課上學生的思維活動，教師必須調動學生多種感官的協(xié)同活動，讓學生在積極參與教學的過程中掌握知識，培養(yǎng)能力。

　　同樣，我在上《核舟記》中“船頭坐三人”一段時，把課堂變舞臺，讓全班同學以課本、桌椅為道具，同桌相互協(xié)作表演佛印及“蘇、黃共閱一手卷”的動作神態(tài)。學生便朗讀邊演示，通過課堂即興表演，學生在角色轉換中理解古文語言，古文背誦這一教學難點就在一片歡聲笑語中完成了。

　　四、利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學生想象

　　在教學中，我常利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設語文情景，畫面、音樂是渲染情境，激活學生的想象思維的重要手段。音樂與語文有相通之處，都反映社會生活表情達意。若果能把畫面、音樂與語言文字溝通起來，教學就真正實現(xiàn)了調動學生的聽覺、視覺等器官。在這種聯(lián)覺的通感中，教學會收到意想不到的效果。例如：在學習《蘇州園林》這課時，我先讓學生欣賞了一組蘇州園林不同角度、不同季節(jié)的圖片，然后設置了一個問題：請你用一個比喻句說說蘇州園林給你的印象�！疤K州園林是人間天堂�！薄疤K州園林是人間仙境�！薄疤K州園林就像一幅幅美麗的畫�！眻D片的展示給了學生直觀的印象，也給了他們想象的空間。在這樣的情境教學中，學生也很快地從文中找出了體現(xiàn)蘇州園林總特征的句子，收到了事半功倍的效果。借助圖片，可以把人物精神具體化，形象化，收到“一圖窮千言”的效果，使學生充分感受形象。音樂對渲染情境、創(chuàng)造氣氛也起到很重要的作用，配樂朗誦，又不失時機地把學生帶入情境中，激起學生情感上的共鳴。

　　五、讓學生們在掌聲中成長

　　鼓勵是激發(fā)學生學習興趣和提高教學質量的靈丹妙藥。每一個學生都期待著老師的鼓勵。鼓勵不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對學生的評價之中。

　　早晨，當聽到同學們認真讀書的聲音，我會走進教室微笑著說：“同學們，謝謝你們給我?guī)�來了一天的好心情，因為我聽到了你們的瑯瑯書聲�！?/p>

　　在批改學生作業(yè)時，評語經(jīng)常用一些鼓勵性的語言。新學期第一天布置的作業(yè)，學生一般都做得好，可后來作業(yè)質量就會下降。遇到這些情況，我不是寫上“馬虎”、“不認真”、“重做”這類冷冰冰的評語，而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業(yè)做得好的學生：“老師就喜歡你這樣的認真勁”。對進步了的同學：“你進步了，我為你高興，再加把勁!”或者，“這次做的挺不錯的，再努力一些會更棒”。對有所退步的學生：“不可以對自己降低要求，因為你能做得更好”······

　　六、讓師恩的光輝灑遍教室每個角落

　　作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。

　　每一屆難免有一些學困生，他們曾經(jīng)是老師們遺忘的角落，是同學們嘲笑的對象。當我接手他們時，看到這十幾分，二十幾分的成績，心里真的很著急，但我沒有放棄，相反更加關注、接近、關心他們。課堂教學中設計一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答，并及時表揚。這樣他們就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。課后給他們開“小灶”，加強學習方法的指導，經(jīng)常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問題。對于他們的一點進步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來，他們的成績有了明顯的進步，老師、同學都對他們刮目相看。

　　七、我在課堂教學中注重了學生預習。

預習是展示之本，展示是預習之魂。搞好預習是保障我們這種課堂順暢進行的根本。我對學生加強了預習指導并抓好預習落實。一般是利用早晚自習課布置預習內容，沒有早晚自習時就專門利用一節(jié)課進行預習。告訴同學們預習就是看書，熟悉文本內容，讓學生知道學生如何看書，既要速度，也要效果。利用學生自己買的語文課程新解一是引導學生讀書，對教材結構有個大致了解;二是讓學生懂得對重點、難點知識的精讀。并檢查學生預習情況：一是“語文導學案”完成情況;二是至少要對教材進行“圈、畫、鉤、點”。

　　我在課堂教學中盡量注意積極當好學生學習活動的組織者和引導者。既讓學生了解了課內，又讓學生關注了課外，注意知識的延伸;既讓學生訓練了朗讀，又讓學生訓練了想象，注意能力的培養(yǎng);既讓學生獨立思以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產生感悟。

　　八、在教學前我著重抓了教學效果的落實。

　　我讓組長上課前就檢查好各小組成員對課文的了解情況，是否真正看書預習了，查書，并完成學校發(fā)的導學案基本部分。若基礎較差的同學輔導他也要盡量完成任務。這對課堂展示教學任務能否完成，起關健的作用。課堂展示盡量在課堂抽簽決定，因為這樣有利于大家對老師布置的任務能全面完成。因為學校一開始進入課改時，我就對一部學生進行進專門地培訓。所以上課時培訓過的學生基本上都能按常規(guī)組織課堂教學。

　　教學任務完成了，但學生到底學得怎么樣呢?我是課后讓學生完成基礎訓練，鞏固教學成果。看完成的情況來了解學生學習情況。教完一個單位，我會用單元試卷進行了檢測。了解學生對知識的掌握程度，做到查漏補缺。通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學生產生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力;我們可以根據(jù)學生的個性發(fā)展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，可以同學提，老師提，再一起解決;還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

　　九、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。

　　教學中，我改變過去課堂上過于注重知識傳授，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造性思維。在綜合性學習教學中，我搞了四次大型語文活動課，運用多媒體搞好課件。一是漫話探險及登山活動，二是關于馬的成語接龍活動，三是戲曲大舞臺戲曲欣賞。四是到校外人民醫(yī)院門口的公園進行文言文背誦活動。既調動學生們學語文的興趣了，又讓學生學到

　　作為教師，既要有獻身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干，又要對自己的教育教學過程與行為深入反思，在教學實踐中不斷更新教學觀念，轉變教學行為。不斷總結經(jīng)驗，上升為理論。近幾年來，我撰寫的教育教學論文先后多篇在國家、省、市、縣論文評比中獲獎。在博客中的有關教育教學的文章也屢屢受到教研室的關注。

　　回首過去，感慨萬千。一張張閃光的獎狀，見證了我一路走來灑下無數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業(yè)，我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上，因為只有在這個崗位上才能真正實現(xiàn)我的人生價值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。我用愛心化春雨，潤物細無聲。把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻給自己所熱愛的事業(yè)、把愛與智慧獻給了活潑可愛的孩子們。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

　　學習，對于所有的在校高中生而言，已經(jīng)算不上就是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說的，說不上經(jīng)驗，只就是我在十幾年的學習生活中總結出的一點心得罷了。

　　我認為，學習的根本在于興趣。俗話說得好：強扭的瓜不甜。正就是如此，我們才要發(fā)展我們的興趣，廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內對所學的內容熟練地掌握。有了興趣，學習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正就是由于興趣，才有了今天的微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學習也就是如此。所以，順其自然一直就是我在學習生活中秉承的原則。

　　其次，積累必不可少。學習的過程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。就拿屈原來說，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人，可見，成功不就是必然的事，積累就是一個大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點一滴的.積累。

　　同樣，它的方式，以及它就是否就是一個海洋為主題，或免費學習的追隨者的崇拜者，你對自己的學習方式反映了什么?極端符合事實，我相信大家都了解，無論就是在學習，或過于寬松的學習，就是不適當?shù)�，我提倡的學習方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說過：“學習一門實用學校，對比賽的享受比賽�！痹谶@方面，我很同意，并只有張放松學習，人民為實現(xiàn)學習的最大潛力就是最有效的。

　　該卡的結局就是一個全面的總結方法，也許你沒有聽說過，但我認為這種學習方法就是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會自動接收，但有時你不一定就是一個用好，就就是這方面的知識不屬于你，我不會就是你的知識靈活運用被稱為死亡知識。但就是，當您可以打開從大腦到格格不入的，這將就是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學習的過程應該強調的就是簡要的使用，即對這類知識網(wǎng)絡為基礎的應用，總結，以便更好的學習。

　　學習就是一個兩維的過程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線，沒有什么可以絆住我們。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是蘇州中學七年級五班的任xx同學，那里我向大家談談我的學習方法。

　　首先，最重要的就是多寫，“好記性不如爛筆頭”就是說，我們應當多寫多練，哪怕是通俗易懂的.一個字，一個詞，一個句，或者是一個簡單的算式，一道解答題，還是一個字母，一個單詞，一個句式……。我們都應當不厭其煩，翻來覆去的寫。“耳聽千遍，不如手過一遍”這樣我們就能夠簡便的學習，簡便的結識一些朋友——字，并且對他們都了如指掌。

　　其次就是用心、眼、口。朱熹以往說過：“讀書有三到：心到，眼到，口到�！毙牡骄褪钦f我們在學習過程中的一種態(tài)度，一種全心全意的態(tài)度；眼到就是說我們應當眼睛活躍看得見，觀察的到；口到就是說口齒伶俐，口語表達本事好。我相信只要將心、眼、口齊動員，我們就會學得趣味。

　　學習更重要的一點就是能持之以恒，今日的事情今日做，不要明日復明日，這樣就會學成一種壞習慣——怠慢，所以我們要持之以恒，絕不能明日復明日。

　　在學習語文和政治時，我們要廣泛地讀一些書籍，以助我們對資料的加深理解。在學歷史時，我們應當勤奮，多念多背。只要你們做到了，成績就會卓越，歷史中沒有聰笨之分。在學習英語和數(shù)學時，主要還是多練多算，多寫多念，不要錯過每一個細節(jié)。海納百川，有容乃大嘛！只要遇到問題就問為什么，以至搞懂為止。與此同時，我們還應當復習它們，有句諺語說：“三天不念口生，三天不練手生。”的確，所以復習也是學習的一個重要方法，千萬不可小看它哦！

　　期望大家能夠學習這種方法，或不妨試一試這種方法，我相信聰明的大家是能夠的。讓我們互相促進一齊好好學習，天天向上吧！讓我們?yōu)榱送昝赖拿魈煲积R奮斗吧！讓我們?yōu)榱宋覀兊腻\繡前程一齊努力吧！多謝大家！

經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

　　匆匆忙忙，我的教學已經(jīng)經(jīng)過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來學校開展了綜合整治，無論是學風還是校風方面都得到了很大的改進。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作�，F(xiàn)就自身淺薄的教學經(jīng)驗作如下總結：

　　一、認真?zhèn)湔n、上課

　　備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個教齡不長的教師來說，備好課是需要不斷學習的。不僅要學習教學內容，還要在教學理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時嚴格按照學校制定的教師教學常規(guī)指出的方法進行，結合學生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手。努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高是很重要的。

　　二、落實好每天的作業(yè)

　　適當?shù)淖鳂I(yè)對學生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學生鞏固所學的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目�？傊�，作業(yè)不能一概而論。

　　三、分層教學，做好課后輔導工作

　　十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。

　　四、狠抓班風學風

　　有為數(shù)不少的'學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

　　五、堅持聽課

　　注意學習教研組里其他老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。我還積極地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動不僅拓寬了我們的教學思路,同時還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。

　　六、不斷總結、反思

　　不斷總結、反思是提高自身素質的保障。注重“教學的反思”——從“教”的角度研究教學。把教學作為活動，讓學生學會數(shù)學思考，還要注意對“數(shù)學的反思”——師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、愛好興趣等方面存在的差異。同時教師也必須進行“教數(shù)學的反思”——反思教學行為是否合乎意愿，是否針對學生的知識水平和經(jīng)驗來夠建知識等。

　　總之，就以我目前的教學經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。在今后的日子里我會繼續(xù)努力，加強學習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

親愛的叔叔阿姨們：

　　我今日很榮幸站在這個講臺上，既然教師要求我做個講話，我就應教師的要求，做一個簡短的經(jīng)驗交流。

　　英語，它和語文數(shù)學不一樣，它是一種語言，需要每一天用心去讀，去記。學習英語就像學音樂、打網(wǎng)球、游泳、開車一樣，有效地、定期地、反復地練習是掌握這門技能的關鍵。還有就是課文。這次考試做完了聽力其余部分都是填空，而資料基本都是課文里的句型，由此看來，練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地上課認真聽講，上好每一英語節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印做到五到：心到、手到，耳到、眼到。

　　另外，回家后認真復習也是能否學好英語的一大要素學英語，詞匯的記憶是更必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章。我在家里每一天堅持記憶必須量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，這種方法一旦開始，就必須要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

　　那里再教大家一招：把枯燥乏味的英語字母變成鮮活趣味的東西，寓學習與娛樂之中的.記憶單詞的方法能夠把幾個單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來如果用一個順口溜把生詞連起來記，就會感到效果也就好多了，我就是用這樣的方法，記住了很多單詞。

　　總之，如果你帶著一顆歡樂、熱情的心、有效地去學英語，就必須能成功！

經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

老師好，叔叔阿姨好：

　　每個人都應該有一套適合于自己的學習方法，要會學，好學，空談是不行的，必須有所行動，勝不驕，敗不餒。

　　以下是我總結的六三六后的學習經(jīng)驗：

　　一、先計劃后學習

　　學習首先要合理的安排時間，做一個作息時間表，讓自己分工明確，每個人可以根據(jù)自己的實際情況，制定出切實可行的奮斗目標。可以定一些小的階段目標，不斷激勵自己成功。通過小目標的實現(xiàn)，找到學習的信心。

　　不要簡單的和他人比較，那樣只能為學習增加痛苦。

　　希望同學們鼓足勇氣，相信自己的潛能。

　　二、先預習后聽講：

　　有的同學經(jīng)常會忽略課前預習，有的認為是多余的，認為反正有些內容看不懂，預習就等于瞎子點燈白費蠟。

　　這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。

　　預習是課前偵查，可打有準備之仗，他可以使新舊知識結合起來，有利于掌握新知識，還可以克服聽課的'盲目性，使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。

　　預習的科目要以自己在學習上有困難的學科為主，預習時間要根據(jù)實際情況而定，可以擠時間，預習要找難點，攻破它，這是關鍵，能證明一個人的能力，也能培養(yǎng)一個人的能力。

　　學習的最佳時間是在課堂上，課上認真聽講45分鐘比課下復習1小時掌握的知識都多。

　　要充分利用課堂時間記好筆記。一邊聽課一邊記，不要逐字逐句地記。不僅浪費時間，還可能錯過老師講的重點知識。

　　三、先復習后做作業(yè)：

　　復習時鞏固、深化、消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，當天應把所學知識認

　　真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，有不懂得要圈出來，及時提問。

　　復習完以后再做作業(yè)。只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每天都是先復習然后象考試一樣對待作業(yè)，那就等于一天一次考試。

　　四、先調整心態(tài)后參加考試：

　　通過考試可以了解自己的學習情況，一邊總結經(jīng)驗教訓，改進學習方法。

　　要正確對待考試，考得好，可以促進自己進一步努力學，考得不好，也可促使自己認真分析原因，找出存在的問題�？记耙�做好充分準備，對各科功課進行系統(tǒng)認真的學習。

　　五、先獨立思考后請教別人：

　　沒有獨思是學不好知識的。學問，就是有學有問。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上，求得別人的幫助，但最好不要質問答案，而要共同探討。

　　六、先打好基礎后靈活思維：

　　學習必須先打好基礎，還要靈活思維，要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮、運用和創(chuàng)造。

　　關于學習方法可以談很多，但重要的應該注意以下三點：

　　一、多讀書，注意基礎

　　二、多思考，注重理解

　　三、多重復，溫故而知新

　　當你找到學習方法時，你會發(fā)現(xiàn)你整個人都發(fā)生了變化。

　　相信我所說的話一定會對大家的學習有所幫助的，最后祝大家生活順利，學習順利，學習進步，謝謝！

經(jīng)驗交流發(fā)言稿9

　　市委教育工委、市教委堅持把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,作為立德樹人的根本任務,取得積極成效。

　　一是抓理論認知,全面推動社會主義核心價值觀“三進”工作。把社會主義核心價值觀融入大中小學德育教材編寫、考試評價之中。運用微博、微信、qq群等載體宣傳社會主義核心價值觀內容。在中小學開展啟蒙教育、認知教育,提高中小學生認同度和感悟力。在大學將“三個倡導”融入學習生活,提高大學生對核心價值觀的自主學習和探究能力。

　　二是抓環(huán)境熏陶,促使學生在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。在各級各類學校開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”、“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”等主題教育活動。運用校報�？�、校園網(wǎng)絡等廣泛宣傳“三個倡導”,指導各級各類學校廣泛開展文明班級、文明公寓創(chuàng)建等活動。

　　三是抓實踐養(yǎng)成,促進學生踐行社會主義核心價值觀。把實踐教學環(huán)節(jié)納入教育教學計劃,規(guī)定相應學時學分。組織大學生廣泛參加“三下鄉(xiāng)”、志愿服務、社會調查等社會實踐活動。用馬克思主義思想和社會主義核心價值觀占領學生社團活動陣地。

　　四是抓榜樣示范,激發(fā)學生認同社會主義核心價值觀。在學生中開展“十佳學子”、“感動校園人物”等評選,邀請感動中國人物、全國道德模范人物、感動重慶年度人物等走進校園,組織進行優(yōu)秀教師先進事跡巡回報告,教育感染廣大學生。

　　以“三愛”為主題加強國有企業(yè)社會主義核心價值觀建設

　　市國資委

　　近年來,重慶國企以“愛國家、愛國資、愛國企”為主題,圍繞“敬業(yè)、興業(yè)、創(chuàng)業(yè)”三大目標,將社會主義核心價值觀融入企業(yè)發(fā)展使命、企業(yè)管理和隊伍建設,以實現(xiàn)管理創(chuàng)新和企業(yè)核心競爭力提升,推動重慶經(jīng)濟社會健康發(fā)展。

　　一是加強教育引導,把愛國敬業(yè)作為一種信仰培育。以“高揚國企魂、共筑中國夢”主題實踐活動為抓手,持續(xù)開展全員教育。建立黨員責任區(qū)14387個,黨員示范、先鋒崗15983個,加強一批技能大師、勞動模范工作室建設,在攻堅克難、創(chuàng)新創(chuàng)效、導師帶徒等方面發(fā)揮了典型示范和輻射引領作用。

　　二是堅持輿論導向,把愛國興業(yè)作為一種精神塑造。每年策劃5-7次大型主題宣傳活動,展現(xiàn)國企改革的奮斗歷程,弘揚國企員工真干實干苦干的奮斗精神。堅持正確的價值導向,積極塑造新時期的`國企精神,齊心聚力推動發(fā)展,以故事吸引關注、以精神引領思想,促使社會主義核心價值觀在企業(yè)落地生根。

　　三是注重知行合一,把愛國創(chuàng)業(yè)作為一種價值打造。構筑企業(yè)職工共同的價值觀,形成了以創(chuàng)業(yè)光榮為核心的文化理念體系。創(chuàng)造并運用“國資大講壇”、“國資大賽場”和“國企青年人才論壇”等品牌活動,努力形成創(chuàng)業(yè)進取的文明新風尚。重鋼集團、化醫(yī)集團、商社集團攝制了《百年重鋼》、《千億化醫(yī)之路》、《商道》等作品,極大鼓舞和激發(fā)了員工的干事創(chuàng)業(yè)激情。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿10

各位教師、同學：

　　大家好！

　　很榮幸我能在那里與大家分享我的生活與學習經(jīng)驗。

　　在這個學校，我度過了六年，從初一時的懵懂孩童，到高三時的意氣少年，這個學校留給我的是一生的財富與無法磨滅的記憶，它教會了我如何學習，如何生活，如何成長。雖然剛剛離開半年，回想起在學校的生活，卻是充滿了懷念。能夠說，沒有我們學校，就沒有此刻的我。

　　高中三年的生活，應是痛并歡樂著的，每一天都似有無窮無盡的作業(yè)，異常是到了高三，每一天都有一張張的練習卷，還有許多復習資料，壓得人喘可是氣來。于是，每一天都有了一個固定的行程路線——宿舍、食堂、教室，我們在這三點之間，無數(shù)次地走著那一條線。這樣的生活，該是無聊的吧？然而，事實卻不是如此。在那一段時間里，雖有枯燥的學習，但也有教師的殷切關懷，同學間的真誠相伴。心境壓抑時，有人能夠傾訴；苦悶無助時，有人能夠給予鼓勵；驕傲自滿時，有人能夠給予提醒······因為有了這些，高中生活充滿了溫馨，就連那“黑色高三”也沒有了想象中的恐怖。異常是，每次一想到當初讀預科班時的生活，都會感到由衷的開心與深深的懷念。那真的是一段歡樂的日子，沒有學習壓力，上課只是補充一些知識，講一些時事與奇聞異事，開拓視野，又或者是提前上一些高中的課程，課堂上還有小游戲，午時還有課外活動，如籃球賽等。我們每一天過的便是這樣不識愁滋味的日子。窮其一生，或許都再不能有這樣舒心愜意的日子了。

　　下頭，我談談我的一些學習方法。首先，我覺得題海戰(zhàn)術是個不錯的選擇。雖然有很多人覺得這是個笨方法，耗時耗力，但它卻是一個有效的方法。據(jù)我所知，廈門雙十中學就是采用題海戰(zhàn)術，它的學生每一天都有許多的練習。教師曾對我們開玩笑說我們一個星期用的筆芯還沒廈門雙十的學生一天用得多。經(jīng)過做題，能夠增加對書本的熟練度，能夠更加熟練地掌握各種解題方法，運用書上的知識，這也是一種有效的復習。另外，經(jīng)過做題，能夠很快的提高做題速度，對于考試時間緊張很有幫忙。其次，課前預習很重要，僅有提前看過了課本，對上課資料有所了解，才能提高上課效率，抓住課上的'精華，有利于精神集中，這也是防止上課走神的一個方法。我的做法是，在晚自習時就把第二天要上課的資料先看一遍，在結合參考書理解書本上的知識，并把相關的練習中會做的都做了，剩下的就留到上完課再寫。

　　雖然，這個方法一開始讓人很痛苦，可是堅持下來卻有事半功倍的效果，會讓人越學越簡便。再次，有問題要及時解決，問教師，問同學，或自我查找資料都行，千萬不能堆積問題。否則，問題越積越多，知識的漏洞越來越大，會讓人漸漸力不從心，從而不知從何補起。對于錯題，要及時更正，并進行掌握。另外，要每一天積累，異常是語文、英語。冰凍三尺非一日之寒，要想學好它們，就要日積月累。語文的語言應用、閱讀理解、作文的素材、文筆等，無一不需如此。而英語，更需要每一天做做完形填空與閱讀理解，以增加語感，提高做題速度。最終，要學會靜心。僅有把心靜下來，才能看進課本，學到知識，考試時才能不慌張。所以，要學會舒緩壓力。找人聊聊天，跑跑步，聽聽歌，都是不錯的方法。當然，這只是我個人的學習方法，而每個人都有自我的學習方法，只要科學有理，能夠有助于自我的學習就行。

　　接下來，談談我這一學期的大學生活。大學生活無疑是多姿多彩的，除了學習，還有許多的活動，更有許多能夠自由安排的時間。上課也是與高中截然不一樣的。有的時候課程排得滿滿的，要從早上上到晚上，這時，每次一下課，就會看到校道上自行車來回穿梭，更甚者，會出現(xiàn)自行車多到塞車的現(xiàn)象。而有的時候，卻是一天僅有一兩節(jié)課程，這時，自習室就會人滿為患，所以，上自習也要選對教室，或者是早早地去。而上課前，占座就成了一道亮麗的風景線。早到的人會幫同學占座，有時是一排，有時是兩三排，晚到又沒人幫忙的，就只能坐到角落里，或者是后排，十分可憐。另外，除了必修課和限選課，任選課可根據(jù)自我的愛好自由選擇，這既有利于全面發(fā)展，又能認識許多其他系的同學。至于活動，有很多，全校或者是系里、班里，都有各種活動，尤以體育比賽為多。在國慶期間，我還參加了志愿者服務，當義務導游，這也是一次難得的經(jīng)歷。

　　大學生活是完美的，但高中生活也是充實的�；蛟S在高中的學習中，你會有許多的迷茫、困惑，有時會不知該從何下手。但你無需擔心，因為我們的教師會做好所有的規(guī)劃，從預科開始，到高三的總復習，從期中期末考，到每一張練習卷，每一步，都是對我們有幫忙的。異常是高三的總復習，是一個完整的、系統(tǒng)的規(guī)劃，只要跟著教師的步伐走，完成每一天的任務，堅定自我的信念，踏踏實實地走好每一步，相信自我，相信教師，相信學校，必會有豐碩的成果！

經(jīng)驗交流發(fā)言稿11

　　有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

　　至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

　　一、做好班主任常規(guī)工作，切實做到跟緊，靠實。

　　每天早上堅持七點之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導學生讀書，一般情況下指導學生讀自己教的學科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的重點以英語、科學，社會為主。實踐證明科學、社會搞考前突擊是有很大的作用的。課余時間也時常到教室里去轉一轉，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。有時上課之前也到班里去督促學生做好課前準備。下午送學生走出校門后，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗戶是否關好。

　　二、走進學生群體，關愛學生成長。

　　一個好的班主任對學生的態(tài)度要和藹可親，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的'意志和信心。本學期初在收教輔材料費時，我了解到本班學生史延聰家中突發(fā)變故，便立即向學校申請給予他救助，使他感受到了學校大家庭的溫暖。并在以后的學習生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。

　　三、在平時的工作中還做到“四勤”

　　“班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。心勤即勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。腿勤，指勤到教室，衛(wèi)生區(qū)去看看。上學期期中考試后，我們班分到了衛(wèi)生區(qū)垃圾池前的一塊，那一塊確實很難打掃，大量的垃圾從垃圾池里淌出來。于是我細心觀察，想了一個好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾

　　便不會在流出。并且在今后的一段時間每天早晨來到學校的的一件事是先去衛(wèi)生區(qū)里去看看指導學生打掃好衛(wèi)生區(qū)。這樣下來堅持了半個學期，學生已經(jīng)掌握了把衛(wèi)生區(qū)清掃干凈的方法�，F(xiàn)在學生打掃衛(wèi)生區(qū)已經(jīng)很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時候路過衛(wèi)生區(qū)，給打掃的學生作相應的指導。

　　四、捕捉閃光點——鼓勵上進

　　金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的張恒旗每天都能開宿舍的門。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛(wèi)生死角。我就此來表揚他，從此他做什么事情更加積極了，學習也有了很大的進步。

　　五、“餐桌教研”受益匪淺

　　每天班主任都有機會坐在一起交流一下，這一天處理學生問題的感觸。那就是中午吃飯的時候。

　　中午的餐桌上，張鳳主任和陳冬冬主任總會把我們中段的一些好的先進經(jīng)驗介紹給我們。從張峰老師那里，學到了把工作放手給班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。自己干的又輕松，效果又好。從志峰老師身上知道了，班主任要對學生嚴厲一些，這樣才能抓好的常規(guī)教育。

　　從慶良老師那里學到了只要對“雙困生”做耐心細致的思想工作，就能收到良好的效果。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見

經(jīng)驗交流發(fā)言稿12

各位老師：

　　大家好！我們三年級很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。

　　我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認真閱讀教參，合理使用教學用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調整、修改教案，（我們的備課組是一個團結、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學方法，形成自己的教學風格。

　　3A是起始階段，我覺得可以這樣做：

　　1、讓學生適應英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學生就能很快的拍手，說到Read after me。的時候，學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認為老師在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you？/ stand up。 Sit down，please。等功能性的語言進行提前教學，而不受單元限制。

　　2、用歌曲的方法輔助教學，激發(fā)學生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發(fā)音。

　　3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you？老師在開學第一周就可以教會學生，到Unit5的時候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我覺得比較煩的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。內容比較繁瑣，特別是his，her等，學生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復的教學。

　　4、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學。

　　5、單詞采用拼讀教學法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學生見詞讀音的能力有利于學生記憶單詞。

　　6、對教材的適當?shù)耐卣埂Ｔ趯嶋H教學中，適當?shù)匮a充教材有相當好的作用。對于有能力的學生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞red apples，purple grapes，pink peaches。這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的.一個體現(xiàn)。

　　接下來，我講一下對學生的評價。我覺得應該做到：

　　1、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每個學生參與單詞認讀，課文朗讀。

　　2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學習。

　　3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good。學生都會信心倍增。

　　最后，講一下我個人認為做得比較有用的地方。

　　1、課堂獎勵機制。由于三年級的學生剛剛開始學習英語，學習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學生都積極參與到課堂中來，我們對學生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學新單詞時，對學得快、發(fā)音準、記得牢的學生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀律的學生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認真、書寫規(guī)范的學生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認真做好作業(yè)、主動參與學習、大膽質難問疑。也調動了學生學習英語的興趣，大大提高了教學效率。小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學習的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。

　　2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。

　　3、利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins。 Good morning，boys and girls。 How are you？Nice to meet you。 Sit down，please。 Thank you。/ OK。/ All right。培養(yǎng)學生的交際能力。

　　4、成立“一幫一”小組。我們學校的宗旨是：不放棄每一個學生。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

　　5、每節(jié)課的free talk，我會盡量把所學的句型快速地與學生交流，學生就不易忘記舊知。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

　　以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標準為依據(jù)，結合學生實際情況，對教材進行整合和拓展，努力使教學效果達到最優(yōu)化。

　　謝謝大家。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿13

　　如何培養(yǎng)學生的語文自學能力

　　著名的教育家葉圣陶先生說過：“凡為教，目的在達到不需要教”�！白寣W生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。語文教學的最終目的，就是培養(yǎng)學生的自學能力。如何培養(yǎng)學生的語文自學能力？結合我的教學實踐，我認為可以嘗試從以下幾個方面著手：

　　一、預習課文。要使學生養(yǎng)成自覺預習課文的習慣。

　　指導學生預習要從低年級抓起，要求每個學生準備好工具書（一本字典，一本詞典）和一本預習筆記，并提出具體預習要求：（1）通過查閱工具書和資料，掌握生字、新詞；（2）了解作者、背景；（3）辨認文章體裁；（4）劃分段落，歸納中心、段意；（5）摘抄名言警句，記錄疑難問題；（6）表情朗讀，反復回味，加深影響。這種要求，要體現(xiàn)循序漸進，持之以恒，使學生不僅養(yǎng)成預習習慣，而且在無意中形成自學能力。

　　二、課堂教學是培養(yǎng)學生自學能力的主要途徑。

　　課堂教學是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，那么，學生課堂上的積極參與便成為成為獲取新知識的關鍵。因此，要求學生在充分預習的基礎上，通過獨立思考，小組合作交流，展示等環(huán)節(jié)認真對課文的分析講解。在交流中，強調學生應注意自己在預習中遺漏了什么內容，什么地方理解有誤，什么地方還有困惑，老師在授課時又強調了什么，補充了什么？？都要及時記在筆記本上（或者標注在書頁的字里行間）。不只是記下來，還要想，還要對照反思。如果對某一問題的`理解與老師不同，可以找出根據(jù)與同學、老師展開討論。這樣，不僅能加深對課文（某個知識點）的理解，還能很好地促進教與學的交流。這樣，當一篇課文學完后，書本上便布滿了各種各樣的附注和標記，這種筆記法不僅不影響當時課堂的聽講，而且也便于以后復習。另外，充分發(fā)揮多媒體教學設備的優(yōu)勢，通過音頻、視頻、多功能展臺等手段，可以把抽象、深奧難懂的知識，生動、形象、具體地再現(xiàn)在學生的眼中、腦中，加快自學的速度，加深自學的難度，激發(fā)學生自學的興趣，提高課堂自學的質量。

　　三、加強對學生課外閱讀的指導。

　　指導學生選擇適合自己的閱讀方法。閱讀方法有很多，但要因人而異，要指導學生選擇適合自己的閱讀方法。常見的閱讀方法有：

　　a：瀏覽法。瀏覽報刊是一種便捷的閱讀方式，對知識含量大、信息內容廣的一般報刊適宜用這種方法。

　　b：三步品讀法。即把同一篇文章連續(xù)讀三遍，每一遍一個重點，三遍之后全面理解。如茅盾的“鳥瞰————精通————吸收”法，葉圣陶的“了解————批評————接受”法，都是很好的經(jīng)驗總結。

　　c：摘錄法。對于經(jīng)典性作品，因為其博大精深，一時難以讀懂，所以就先把它摘錄下來，留待日后再慢慢欣賞、揣摩。

　　d：讀寫結合法。讀書貴在能有所得，寫讀書札記，或心得、評價、仿寫、創(chuàng)新，都是促成學生對閱讀對象內化吸收的行之有效的方法。在課外閱讀的同時，一定要學生動手，通過寫能鞏固閱讀的成果，能欣賞到自己的進步，更有利于課外閱讀的開展和強化。

　　總之，提高學生的素質，自學能力的培養(yǎng)尤為重要，學生有了自學能力，就能夠獨立地獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并且能夠終身受益，誠如是，我們的語文教學也就達到了不需要教的“最高境地”。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿14

各位銷售主任、銷售代表：

　　隨著我們覆蓋全市的深度分銷管理、消費者近距離服務的網(wǎng)絡已經(jīng)基本構筑成熟，在硬件差別日趨于零的情況下，每個企業(yè)的員工都像浮出水面的冰山，要直接面對市場的風風雨雨。

　　由于地域、時間、環(huán)境等因素的限制，我很難和每一位同事都有同樣等質等量的溝通，今天，利用經(jīng)驗交流會，我想和大家共同探討一下“我們這個隊伍”以及“我們的服務”，這涉及到當前幾個要引起我們注意的問題。

　　一，市場有沒有捷徑

　　還記得一篇小學課文吧，兩個和尚一窮一富，都想到遙遠的南海“進修”，富和尚惰性十足，終沒去成，而窮和尚卻克服障礙，修成正果。最近在行業(yè)報看到這樣一則消息，講廣東的綜合市場長勢強勁，越大越贏人；關于北京的一則消息說，攤點式的卻一天不如一天，越大越冷清，幾個區(qū)還不一樣，有的大賣場紅，有的專賣店火，等等，說不上原因。市場的多樣性決定了我們必須沉在一線，春種夏收，一脈相承。等“捷徑”走，等“模式”套，我想我們企業(yè)只會被市場牽著鼻子走。

　　前段時間，辦事處搬家，整理柜子時，我看到一摞厚厚的紙堆。每張紙上密密麻麻的記著市內三百多家零售店及店主的資料，從聯(lián)絡方式、營業(yè)面積、品種結構、店面狀況到經(jīng)營特色、市場份額、分期評價，事無俱細。這是我們早期辦事處栗強經(jīng)理、劉云、段海燕等幾位早年跑市場所得。三百多家店，多少個工作日；幾千個數(shù)據(jù)，多少串腳印……

　　市場沒有捷徑走。

　　二，服務能不能量化

　　該怎樣對辦事處某一時期的績效進行評估？服務雖非銷售，但同樣要量化，我想，某一時期，市場的增量就應是最直接的證明。是的，也許增長的原因里還有行業(yè)宏觀的因素，還有企業(yè)的投入，經(jīng)銷商的配合，等等，但我覺得這些，這和同類競品比都有共性，尋求差異，就是我們的兩大優(yōu)勢：品牌和服務。

　　今年三月，企業(yè)給市辦事處下屬各個經(jīng)銷商重新劃了責任區(qū)，給每個經(jīng)銷店落實了責任人和檢查人。成效如何呢？上星期，他們用打“直觀量化卡”的方法，對80多家商店進行了門檢。使用六檔量具（很差-差-一般-較好-優(yōu)良-優(yōu)秀），進行六項大類（店堂建設、產品陳列、輔助品狀況、客情狀況、促銷適合度、商店發(fā)展?jié)摿Γ┑牧�十小項的檢查。通過人員交*打分，銷售代表近期的工作成果一目了然，更重要的是，它不僅是考評某一個人，更指導著我們日后對具體某一個店的服務重點和支持方向。當然，“直觀量化卡”現(xiàn)在看還有不少問題，還要充實。在以后的工作中，想出更多更好的辦法，持續(xù)改進我們做市場的方法，增進服務的績效，給自己加壓！

　　三，添一雙眼睛看市場

　　辦事處是企業(yè)在市內的銷售支持、品牌陣地，為了明天的市場，我們服務好今天的經(jīng)銷商，結果是雙贏。

　　在我們這個隊伍里，有很多是剛過實習期的“新兵”，周經(jīng)理常常教導我們：爭取一切機會，向有經(jīng)驗的前人請教，埋頭拉車，也要抬頭看路，方向不清時，還要請人指路。一段時間后，經(jīng)常捫心自問：在工作中，我們所做的是不是流于形式，過于簡單，究竟有沒有打動服務對象的心，又有沒有偏離企業(yè)本來的要旨。

　　多一雙眼睛就多一種角度。

　　有一個搞家具設計的人問我：你知道，吃飯時，小孩子為什么總喜歡往餐桌下鉆？我說：因為貪玩。他說，不是，他問過小孩。在小孩眼里，餐桌太高，夠不著，被大人抱著又不舒服，而餐桌下面正好，是他的世界，餐桌上的世界是大人的，就這么簡單。因此，好的設計師在設計餐桌時，會在那個成人不注意的地方多動點腦子。

　　我們的產品，不是玩具，不好玩，但受用者都一樣，是一個個鮮活的人（包括中間商和終端消費者）。所以，在日復一日的服務中，我們真的要多動一點腦子，多添一雙眼睛。

　　四，創(chuàng)造好你的“小氣候”

　　一個人新進一個群體，起初處處新鮮，活力四射。隨著時間的推移，卻有了“成長的煩惱”。因為感到大環(huán)境里的不和諧，變得縮手縮腳；因為自身的職責不清，變得渾身惰性。

　　有一則寓言，講一個房間里有兩盞燈，都管用，但每到晚上，還是漆黑一片。起先的原因是兩只燈誰都不肯先亮，都在想：干嗎要我先亮，我亮了，照亮了房間也照亮它，我神經(jīng)�。ó斎�，也缺少一個規(guī)則要求他們誰先亮、誰后亮或一起亮）天長日久，兩只燈天天不亮，成了習慣，于是那個房間成了夜色里最黑暗的所在。寓言到此為止，聰明的你，還可以往下編，一直編到兩只燈泡鎢絲上了銹，微風一吹，玻璃殼一片片往下掉為止……

　　我們這個團隊，是一支“青年近衛(wèi)軍”，有理想，有沖勁，都深知：要進步，就必須比別人快半拍！

　　人雖有差異，但基本觀念是相通的。在周經(jīng)理的領導下，就像一個家庭，每個成員都勇于并且坦然地接受一些“無情的管理”，我們面對的是一個“有情的管理者”。只有這樣，才能齊心協(xié)力，創(chuàng)造一個彼此共同分享的有助于工作的.“小氣候”。

　　五，下面是些很散的問題，我想請銷售代表們留心并和我一起做，好嗎：

　　在走訪市場時，你會留心同類廠家的一張不起眼的說明書、宣傳畫嗎？

　　新開發(fā)網(wǎng)點中，你的份額占多少？店主對你的付出認同嗎？

　　不知道你有沒有養(yǎng)成隨時走訪商店的習慣，例如：有一天你乘公共汽車，下錯了站，恰好路邊有一家業(yè)內店，不管別的，你走了進去。

　　節(jié)日期間，是否給你認識的那些小店主問候了？雖然那之前，他不一定會想起你，但那以后我相信，他會熟記。有人講過，越是小人物，越看重別人的尊重，我們常常疏忽。

　　能清楚地知道你所服務的那家商店，一周里競爭品牌分類產品的銷量和市場份額嗎，精確性是多少？

　　有時候，幾天的功夫，好好的店，突然關門歇店，或者轉改門面，哪里熱鬧到哪去了。這些變故，真的是你不可預知的嗎？還是你事前溝通不力呢？

　　顧客走進服務中心，第一個起身迎上的人是你嗎？在顧客說第一句話之前，你的目光以及不可少的“你好”到了嗎？

　　給兩分鐘的時間，你能把朝夕相處的每個同事的優(yōu)點概括一下嗎？（如果你平時留意過的話，很容易做到）

　　我們的技術人員上門處理投訴時，正好你有時間，你會主動要求“見習”嗎？也許專司市場服務的你，一輩子不用干“技術”，其實，你的一切所見所學，在你的工作中都會無意的應用。

　　企業(yè)的促銷計劃我們執(zhí)行了，該做的都做了，但有沒有考察過真實效果呢？我這個地區(qū)的增長量究竟是多少？什么樣的活動才真正有效于你所在的這個區(qū)？不同規(guī)模的商店、不同類型的店主，他們又希望我們有怎樣的促銷支持呢？

　　……

　　市場上的問題太多了。我們要一起想！

　　銷售服務的事，看似簡單，實際煩得很。寫毛筆行書的人，你問他“心”字怎么寫，他會告訴你：關鍵三個“點”。左邊一“點”要“認真”，中間一“點”要“周到”，右邊一“點”要“快速”。銷售服務的事，也要這么做——用“心”去做！

　　謝謝

經(jīng)驗交流發(fā)言稿15

各位領導、各位老師：

　　大家下午好。能夠有這樣的機會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。如果說在以往的語文教學工作中我取得了一定的成績，我想這成績的取得離不開領導們的信任和鼓勵，同事們的支持和幫助。當然，在教學中，我也進行了一些探索和嘗試，現(xiàn)在我就借此機會談談自己的一些體會和做法，希望我的一孔之見能夠起到拋磚引玉的作用。

　　愛因斯坦曾說過：“教師在他的本職工作上應該成為一種藝術家。”身為藝術家的我們就必須講究教學的藝術。

　　高三備考中，我們教師采用最多的基本教學模式是：①大量訓練；②發(fā)現(xiàn)普遍性問題；③爭分奪秒地講解。這種做法固然有一定的成效，但也存在著一定的弊端。體現(xiàn)為主客倒置，忽視學生的個體需求。我覺得高三語文教學藝術的靈魂在于管理，教學管理的生命則是“指導”，指導學生精力的投放，時間的安排；點撥學生學習的方法，激活學生學習的激情。而不是牽著學生的鼻子在備考的路上飛奔。

　　所以，我認為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。

　　語文教師要踐行為學生自主學習創(chuàng)造條件的理念，就必須把時間還給學生。有了充裕的時間，他們才有思考的空間，才有可能自主選擇學習的內容，有提出和解決問題的機會，學習才能具有較強的.針對性。這樣，學生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進行難度適中而又合乎“考試大綱”要求的考查訓練，就避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，學生對考查與訓練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望，從有效學習中收獲無限的快樂。

　　提高教學質量，提高學生成績，是每一個教師的愿望。要實現(xiàn)這一愿望，教師就應在管理和指導上大做文章。我覺得高三語文教師的作用并不僅僅體現(xiàn)在知識講解和組織考查上，主要任務在于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；④對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師的根本職責是指明方向，指導學生進行自主的、有效的復習，使學生由“學習”變?yōu)椤扒笾�”，成為學習的主動出擊者。

　　當然，對學生的學習管理和指導要想有效，前提是了解學生，真正做他們的“良師益友”。

　　就拿上一屆的高三（7）班來說吧，從語文這方面看，學生的學習環(huán)境是比較寬松的。我很少要求學生今天內必須完成什么，也沒有因為他們是實驗班的學生就進行大劑量高難度的訓練。我只要求他們除了年級統(tǒng)一征訂的資料外，針對個人情況為自己準備一套復習資料，課余時間根據(jù)自身的情況去研究，去訓練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規(guī)律性的東西。大部分學生方向感是很強的，知道自己該做些什么。

　　從他們拿來問我的問題我就知道他們的自主學習狀況和復習的深淺程度。課余聊天的時候學生也常常主動告訴我最近在語文復習上在做些什么。因為很多學生是我從高二一直帶上來的，對他們的情況可謂了如指掌。同時，又因為每次測試我都認真地研究他們的試卷，把他們每一類題的得分情況記錄下來，學生把握知識的優(yōu)劣長短更是一目了然，在指導他們的學習時就可以真正地做到因材施教。我覺得這樣的教學還是比較有效的。

　　關于這一點，蘇霍姆林斯基說得好：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”陶行知也曾有個生動的比喻：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”為學生創(chuàng)造自主學習的條件，在充分研究學生的基礎上正確引導他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

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