點(diǎn)亮心燈演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編精心整理的點(diǎn)亮心燈演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
點(diǎn)亮心燈演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！
我是來(lái)自黃石一中的陳蕾，今天我演講的題目是《感謝老師，您點(diǎn)亮了我的心燈》。
黃金山下圣水泉邊，櫻花灼灼，書(shū)聲瑯瑯，這便是我求學(xué)的圣地，我的家。這里有一群可愛(ài)的人伴我們成長(zhǎng)，促我們進(jìn)步，使我們自強(qiáng)，他們的名字是人民教師。他們?cè)谝环浇淌抑袀鞯朗跇I(yè)，答疑解惑，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，辛勤付出。歲月匆匆，寒來(lái)暑往，送走了一批批展翅翱翔的雄鷹，卻仍堅(jiān)守著一份執(zhí)著，迎來(lái)一個(gè)個(gè)新的稚嫩的盼望。
是誰(shuí)，在失落時(shí)鼓勵(lì)我勇敢向前；是誰(shuí)，在黑暗中催生我自信的種子；是誰(shuí)，在成功時(shí)看著我的面龐，露出欣慰的笑容。是您！肖老師，是您用您那寬闊的胸懷，始終包容著一個(gè)膽怯的女生，讓她終于有勇氣站在這里，和大家一起分享我們大家聽(tīng)的那些事兒。
和所有以“嚴(yán)格”成名的老師一樣，在來(lái)學(xué)校之前，我便聽(tīng)聞許多關(guān)于肖老師的傳說(shuō)。傳說(shuō)，20xx年畢業(yè)的師兄師姐中，一個(gè)班41人，就有21人過(guò)一本線，過(guò)線率高達(dá)51%；傳說(shuō)，陳建樹(shù)師兄更是以621分的高分被中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)錄取。要知道，他當(dāng)年中考的時(shí)候可是沒(méi)過(guò)省重點(diǎn)的分?jǐn)?shù)線的；“傳說(shuō)”中的肖老師十分嚴(yán)格，一絲不茍，甚至傳說(shuō)肖老師不僅管學(xué)生學(xué)習(xí)，還要管學(xué)生生活，管得特別多。
這些傳說(shuō)等到我來(lái)到黃石一中陽(yáng)光班便一一應(yīng)驗(yàn)。大到各科的學(xué)習(xí)，小到生活的方方面面，她如同家長(zhǎng)一般守護(hù)著我們，不管是什么，都極盡全力給我們最好的，把她所有的愛(ài)，都給了我們。還記得去年的校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了1500米的長(zhǎng)跑，在為期20多天的備賽日子里，我和我的小伙伴兒們堅(jiān)持早上6點(diǎn)20來(lái)操場(chǎng)跑步，這期間有過(guò)動(dòng)搖，有過(guò)自卑，甚至有過(guò)放棄的念頭。肖老師每天早上陪著我，總是笑著說(shuō)：“陳蕾！相信自己！沒(méi)問(wèn)題的！”在老師和同學(xué)們的幫助下，我找到了信心，有了想為這個(gè)班拼一把的沖動(dòng)。終于在高一女子1500米長(zhǎng)跑中獲得了第一名的好成績(jī)。奔向終點(diǎn)的那一瞬間，我看到所有的付出都開(kāi)出了燦爛的花朵。是肖老師，是她告訴我什么是鼓勵(lì)支持，什么是團(tuán)結(jié)互助，什么是天道酬勤。是她告訴我，一定要相信自己，永不言棄，是她告訴我，獲得的不僅僅是榮譽(yù)，更是一份克服自我走向成功的自信。
在那以后，我更加努力，期望自己可以更加優(yōu)秀，于是，我積極參加了黃石一中志愿者服務(wù)隊(duì)，為湖北省第二屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的老師、同學(xué)們提供熱情的服務(wù)，并獲得了黃石市優(yōu)秀志愿者稱(chēng)號(hào)。在學(xué)校舉辦的“文明習(xí)慣，從我做起”的征文比賽中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，更是在學(xué)習(xí)之中找到了戰(zhàn)勝自我的快樂(lè)，希望用努力圓自己考上廈大的夢(mèng)想。
真的！短短不到一年的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多，父母也為我的成長(zhǎng)而感到欣慰，我知道，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師們的無(wú)私幫助和細(xì)心栽培。
老師們！今天我在這里用一顆誠(chéng)摯感恩的心，來(lái)表達(dá)對(duì)你們深深的敬意；感謝你們用耐心澆灌希望，放飛我們的夢(mèng)想；感謝你們用知識(shí)啟發(fā)智慧，增加我們的重量；感謝你們用愛(ài)去點(diǎn)亮一盞盞心燈，讓我們盡情綻放屬于年輕一代的無(wú)限光芒！
點(diǎn)亮心燈演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是《點(diǎn)亮心燈，學(xué)會(huì)感恩》。
火紅六月，落英繽紛，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是花木對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩??只有感恩，才會(huì)有這豐富多彩而美麗的世界，只有感恩，才會(huì)有真摯的情意；只有感恩，才讓我們懂得了做人的真理和生命的真諦。所以，我們要常懷一顆感恩之心。
從我們發(fā)出第一次洪亮的哭聲起，到成長(zhǎng)為現(xiàn)在的翩翩少年，有多少人為我們無(wú)私地付出，我們要感謝他們！有這么一句歌詞才能表達(dá)我們此時(shí)此刻的心聲，“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。（唱）”是呀，今天，我們要感謝的人和事很多很多，首先，感謝的是我們的父母，是他們給予了我們生命和關(guān)愛(ài)，哺育我們健康成長(zhǎng)。 父母之恩，浩瀚無(wú)邊，我們?cè)跄懿换貓?bào)他們呢？
其次，我們要感謝的是老師。老師，以人為本，教書(shū)育人，他們不僅教會(huì)我們文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈耍鹤鲆粋�(gè)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的人。老師是辛勤的園丁，為我們?nèi)找共賱�，累白了發(fā)、累傷了身。老師的愛(ài)，如太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜；老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
我怎能忘記，那年冬日里的一天，老師，您冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到
學(xué)校，您的臉蠟黃蠟黃的，連走路都顫微微的�？赡�是強(qiáng)忍著疼痛， 面帶微笑給我們上課，那時(shí)我們還不明事理，亂說(shuō)話，惹您生氣�，F(xiàn)在想來(lái)我們真是不該呀。那天，同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了很多，中午您就留下來(lái)輔導(dǎo)我們，沒(méi)有回家吃午飯。您的女兒去叫您，說(shuō)家里來(lái)了客人，可您為了學(xué)生，忘記了客人，直到同學(xué)們走后，您才拖著疲憊的身子回到家，客人卻走了。您那種愛(ài)崗敬業(yè)和超強(qiáng)的責(zé)任心，實(shí)在叫人敬佩，令人感動(dòng)！
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，教我們學(xué)知做事，教我們明禮做人，引導(dǎo)我們走好人生之路�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使我們不斷追求，放飛夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)理想。在這，我要對(duì)所有老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，老師，我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)您！
同學(xué)們， 只要我們懷著感恩之心，對(duì)生活充滿希望和熱情，我們的精神家園將會(huì)永遠(yuǎn)年輕！同學(xué)們，讓我們點(diǎn)亮心燈，懷著感恩的心，發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，回報(bào)父母，回報(bào)師恩，報(bào)效祖國(guó)！
謝謝大家!
點(diǎn)亮心燈演講稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭�！睅е鴮�(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：我要做一個(gè)播撒陽(yáng)光的人！
一、在創(chuàng)新中播撒陽(yáng)光
一次偶然的機(jī)會(huì)，我和我的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作了自己的班歌�！蹲寪�(ài)住我家》我們套的曲，改的詞。
讓愛(ài)住我家
我愛(ài)我的家
黑板粉筆和板擦
愛(ài)是不破壞我要好好保護(hù)它
我愛(ài)我的家
門(mén)窗玻璃和掃把
愛(ài)就是守候家庭所有冗雜
我愛(ài)我的家
桌子凳子和書(shū)架
愛(ài)就是付出讓家不缺乏
讓愛(ài)天天住你家
讓愛(ài)天天住我家
不分日夜秋冬春夏
全心全意愛(ài)我們的家
讓愛(ài)天天住你家
讓愛(ài)天天住我家
充滿快樂(lè)擁有平安
讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家
這樣一改歌詞，既給了孩子樂(lè)趣同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了思想教育。就這樣，孩子們更愛(ài)班集體了。
二、為孩子們的心中點(diǎn)亮一盞智慧的明燈
“讓每一個(gè)人因我的存在而感到幸福”，是李鎮(zhèn)西老師的新教育理念，我把它作為我們班級(jí)文化的核心內(nèi)容，也是我在孩子們心中點(diǎn)亮的那盞燈。我把它做成大條幅掛在黑板的上方。我每天都讓孩子們學(xué)會(huì)體味身邊的幸福，并學(xué)會(huì)把幸福帶給別人。當(dāng)他們之間鬧矛盾了，我一指條幅“你們鬧矛盾時(shí)，對(duì)方會(huì)不會(huì)因你的存在而感到幸福？”他們會(huì)自覺(jué)的握手言和。當(dāng)有人做了一件好事，我就會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)“他今天把衛(wèi)生打掃得這么干凈，你們會(huì)不會(huì)因她的存在而感到幸福呢？”這時(shí)，孩子們會(huì)把感謝的掌聲送給做好事的孩子。慢慢地孩子們矛盾少了，爭(zhēng)執(zhí)少了，更團(tuán)結(jié)了，更和諧了，班內(nèi)多了份融洽，多了份溫暖。我還告訴他們，這句話要牢記心底，讓每一個(gè)人因你的存在而感到幸福，這個(gè)人會(huì)是你的父母、老師、同學(xué)，朋友，也可能是你不曾相識(shí)的路人甚至是路邊的乞討者。只要你能做到這些，你就會(huì)變成一個(gè)真善美的人，一個(gè)大寫(xiě)的人。假如每一個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，我們的社會(huì)就會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的和諧，我們的世界就不會(huì)再有硝煙和戰(zhàn)爭(zhēng)。我很信奉蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那句話“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，是呀，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師作為文明的傳承者、靈魂的工程師，不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。蘇霍姆林斯基還曾說(shuō)過(guò)：“你今天如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。”所以，要在孩子心中點(diǎn)亮一顆智慧的明燈，讓他們做一個(gè)善良的人，做一個(gè)懂得愛(ài)別人的人。
三、點(diǎn)亮心燈，師生共同成長(zhǎng)
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，我嗓子嘶啞，我的辦公桌上有人悄悄送上金嗓子喉寶。經(jīng)知情同事介紹，這金嗓子喉寶是我班最調(diào)皮、我找他談心次數(shù)最多的艾洲同學(xué)送的。一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，是欣慰，更是感動(dòng)！身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，我發(fā)現(xiàn)：也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的折扣。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，面對(duì)這些孩子，聽(tīng)他們背“人之初，性本善”時(shí)，我更聽(tīng)懂了“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰�！弊詈螅乙f(shuō)我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。
點(diǎn)亮心燈演講稿4
為師十一年的我，常于學(xué)生一同玩耍，一起學(xué)習(xí)，自認(rèn)為是學(xué)生的知己。三年前學(xué)生的周記讓我感到迷惑。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“老師，我實(shí)在忍不住了，昨天老師進(jìn)門(mén)發(fā)現(xiàn)門(mén)壞了，氣憤之余把我們訓(xùn)了一頓，說(shuō)又是哪個(gè)調(diào)皮蛋？邊說(shuō)還用眼睛掃視我們這群后進(jìn)生。其實(shí)那門(mén)是班上幾個(gè)尖子生干的。老師，請(qǐng)問(wèn)是不是優(yōu)生什么都好，差生什么都差嗎？”又一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“處在班級(jí)中間的我好迷茫，無(wú)助的我是堅(jiān)持還是放棄呢？我好累呀！”另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“成績(jī)差的我總感到生活只剩下家長(zhǎng)的叱罵，老師的冷眼，同學(xué)的唾棄……我真弄不懂人活著干什么，還不如死了。”看完周記，我的心很沉重：看來(lái)我以前認(rèn)為一同與他們玩、學(xué)習(xí)就是愛(ài)的看法實(shí)在是太膚淺太片面。俗話說(shuō)：“一日為師終身為父”。為父者應(yīng)對(duì)子女的成長(zhǎng)護(hù)航，使他們懷著快樂(lè)的心態(tài)健康成長(zhǎng)，這才是愛(ài)。
可現(xiàn)實(shí)中我們常常與讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的愿望背道相馳：優(yōu)等生成績(jī)的光環(huán)使教師家長(zhǎng)忽略了他們性格品質(zhì)上的缺點(diǎn)，使有些優(yōu)等生成為一個(gè)“定時(shí)”；中等生太過(guò)于平凡，最易受到老師的忽略，學(xué)習(xí)生活缺乏鼓勵(lì)與支持，因膽小缺乏拼勁，成長(zhǎng)遲緩；后進(jìn)生因成績(jī)差，思想懶散，他們?cè)谔嗟摹昂掼F不成鋼”的指責(zé)與訓(xùn)斥中，只感到生活無(wú)望苦悶，逆反心理增強(qiáng)，有的甚至走上歧途，使成長(zhǎng)之路坎坷不平。在與20xx級(jí)同學(xué)的接觸中，我愈來(lái)愈明顯的感到：其實(shí)每
個(gè)學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一個(gè)孩子的心靈深處，都會(huì)有一個(gè)無(wú)限豐富的世界在等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。師者要因才施愛(ài)，去讓學(xué)生的心燈點(diǎn)亮。
優(yōu)生，往往是班級(jí)的寵兒，同學(xué)羨慕，家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)，再加上老師的青睞，他們無(wú)疑是一顆顆耀眼的明珠。大家稱(chēng)贊他們的同時(shí)，卻往往忽略了他們的自負(fù)、自傲、耐挫力弱······而這些就像一座雕塑品上的小蛀蟲(chóng)，如果發(fā)覺(jué)不了，他就順勢(shì)蔓延，直至吞噬一切。愛(ài)優(yōu)生就應(yīng)在他們自負(fù)時(shí)交給他們謙虛、謹(jǐn)慎；當(dāng)他們苦惱時(shí)交給他們樂(lè)觀；當(dāng)他們精神饑餓時(shí)，給予他們正直、高尚、勤勞、勇感、好學(xué)等優(yōu)良品質(zhì)，讓積極健康向上的優(yōu)良品質(zhì)深入學(xué)生內(nèi)心，指引學(xué)生今后的人生。這樣，無(wú)論在人生道路上再遇到什么風(fēng)雨，他們也能坦然面對(duì)。用心培養(yǎng)他們的良心就是對(duì)優(yōu)生別樣的愛(ài)。
在學(xué)生中，出類(lèi)拔萃者少，調(diào)皮搗蛋者也不多，在我們教師面對(duì)的對(duì)象中，中等生最多。他們也最容易被忽視，然而他們的內(nèi)心世界是很不平靜的，教師要理解他們：他們羨慕優(yōu)等生的成績(jī)和榮譽(yù)，也希望得到老師和同學(xué)信任和尊重。但由于各種原因，他們往往表現(xiàn)得或進(jìn)取心不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀；或缺乏自信，無(wú)法發(fā)揮潛能；或不知選擇，迷茫無(wú)助·······對(duì)于他們，我們不能因?yàn)樗麄兛此瓢卜质丶憾麄�，一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的好壞，對(duì)于一個(gè)班，他算不了什么；對(duì)于一個(gè)年級(jí)，他也頂不了個(gè)事兒；對(duì)于一個(gè)學(xué)校，他也是可有可無(wú)的；對(duì)于老師的一生的教育生涯來(lái)說(shuō)，也只是滄海一粒。但是，一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、良好的個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生，將成就一個(gè)美好的人生、繁榮一個(gè)家庭、榮耀一個(gè)村莊??教師平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心中等生的學(xué)習(xí)、生活、心理。多一些關(guān)心，多一些問(wèn)候，多一個(gè)微笑，多一聲贊美，多一份愛(ài)心，把對(duì)他們的忽視變?yōu)槠诖�，讓他們前進(jìn)。教師要告訴他們：一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿艽�，一個(gè)人只要內(nèi)心充滿上進(jìn)的渴求，他就可以進(jìn)步！一個(gè)人完全可以成為自己頭中想象的人。愛(ài)迪生、牛頓也不是從一個(gè)平凡人經(jīng)歷磨煉才成為發(fā)明家與科學(xué)家嗎？改變中等生頭腦中的惰性，給他們適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓他們有機(jī)會(huì)迎接挑戰(zhàn)體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)他們的信心就是對(duì)他們最好的愛(ài)。
教師節(jié)前我收到來(lái)自大學(xué)的一封信：“老師，謝謝你以前的支持與鼓勵(lì)，讓原想放棄學(xué)業(yè)的我又對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，邁入了大學(xué)這個(gè)我以前想都不敢想的地方······”看到信我好激動(dòng)，不經(jīng)意的愛(ài)卻成就了一個(gè)人的人生，多么渴望我所教的學(xué)生都以這種心態(tài)去生活。
后進(jìn)生是我們老師平時(shí)最頭疼的，可以說(shuō)班主任絕大部分精力都耗費(fèi)在他們身上。但是教師不能因此而放棄他們，為了一切學(xué)生是我們的教學(xué)宗旨。教師的愛(ài)應(yīng)該一個(gè)也不少地給予每一個(gè)學(xué)生�？v觀所謂的后進(jìn)生，他們有的是學(xué)不得法；有的原本基礎(chǔ)薄弱；有的是因?yàn)榧彝ゲ缓椭C；在學(xué)習(xí)上使他們無(wú)心用功或力不從心，總是要面對(duì)老師們冷言冷語(yǔ)的訓(xùn)斥，同學(xué)們?nèi)艟嗳綦x的交往，讓他們產(chǎn)生自暴自棄的念頭。后進(jìn)生他們自卑，心理封閉，對(duì)特殊的他們，教師應(yīng)采用不同的愛(ài)去感化他們。試問(wèn)有誰(shuí)不渴望優(yōu)秀呢？只是條件有所差異罷了。 記得有一位教育學(xué)家曾這么說(shuō)過(guò)：如果你把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄。我們有什么
理由讓自己活在地獄呢?在學(xué)生吃力時(shí)，送上好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生失落時(shí)，送上我們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，在他們快要放棄時(shí)，送上永遠(yuǎn)的支持······伸開(kāi)我們的雙手，接納他們，敞開(kāi)我們的心扉，關(guān)懷他們，抽出我們的時(shí)間，陪陪他們。交給他們進(jìn)取心就是最好的愛(ài)。
良好的師德是體現(xiàn)在這些平常生活中的。教育本身就該面對(duì)學(xué)生全體�！傲�(guó)之本在于立人，立人之本在于立德�！蔽医o我自己在這一生的教育生涯中定了個(gè)位：“不求桃李芬芳滿園，但求學(xué)生堂堂正正做人”。朋友們，讓我們一起這樣做，用愛(ài)去把學(xué)生心燈點(diǎn)亮。
點(diǎn)亮心燈演講稿5
感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。
據(jù)說(shuō)，在日本，幼兒園內(nèi)不教數(shù)學(xué)，不教美術(shù)，不教手工。曾有位中國(guó)媽媽問(wèn)他們：“那你們究竟教什么呢？”日本的幼兒園方面是這樣回答的：“教他們笑瞇瞇，教他們說(shuō)謝謝。”
每一天，我們都心安理得地享受著來(lái)自父母的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，從未說(shuō)過(guò)感謝。我們有沒(méi)有想過(guò)，終有一天，爸爸媽媽會(huì)老去。如果有一天，你發(fā)現(xiàn)爸爸開(kāi)始用假牙吃飯，辛苦而不知味的咽食著，再也嚼不動(dòng)硬一點(diǎn)的食物，但為了配合你的口味，吃力的吃著硬硬的牛肉；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)過(guò)馬路時(shí)不再是媽媽牽著你，而是媽媽需要你攙扶著走路；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)你再也追尋不到父母的身影。
等到這一個(gè)個(gè)“如果有一天”，真實(shí)的呈現(xiàn)在我們眼前，看著父母為我們辛勞一生而蒼老的身體，我們難道不會(huì)感到無(wú)比的心痛和悔憾嗎？
感恩父母，從現(xiàn)在做起。千萬(wàn)不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候才去后悔，那時(shí)你能做的只有看著墓碑上父母一如往常卻早已失去生命的笑顏哭泣。
感恩老師，在這里請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)在場(chǎng)的所有老師說(shuō)一聲：“謝謝！”從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結(jié)繩到今天的信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。是老師的默默奉獻(xiàn)換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機(jī)。
感恩國(guó)家，給我們和平的環(huán)境，我們能夠坐在這里，可以在窗明幾凈的教室中探索知識(shí)。安靜的學(xué)習(xí)，或許很多人會(huì)因此乏味，但這樣的生活卻是戰(zhàn)亂國(guó)家兒童心中奢望的天堂。
陽(yáng)光普照著大地，清風(fēng)吹佛著世界。我們生來(lái)就一直在享著別人的給予，而這所有的一切都是值得我們感恩的對(duì)象。
在水中放進(jìn)一塊小小明礬，能沉淀所有渣滓；如果在我們心中培植一種感恩的思想，則可沉淀許多的浮躁不安，消融許多不滿與不幸。
如果說(shuō)，愛(ài)，是人類(lèi)最崇高的情感。那么因愛(ài)而生感恩之心則是愛(ài)的升華！
當(dāng)愛(ài)成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺(jué)，當(dāng)我們真誠(chéng)的鳴謝他人，我們的生活因此而更美好！
讓我們學(xué)會(huì)感恩，點(diǎn)亮心燈！
點(diǎn)亮心燈演講稿6
在我記憶中，有這樣一句話：生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。
愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，教過(guò)一個(gè)才入學(xué)的有殘疾的小女孩兒——月平�，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想她能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不容易啊！因?yàn)橐粓?chǎng)大火使她走路一瘸一瘸地，小臉自鼻子以下都燒得面目全非，只是一對(duì)大眼睛忽閃忽閃的，像會(huì)說(shuō)話似的。她整天只是沒(méi)完沒(méi)了的哭，哭了三、四個(gè)星期。摟著、抱著、哄著、勸著、端水、擦臉、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出了全身解數(shù)，她也不買(mǎi)帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，這世上只有我的親媽最疼我。因?yàn)槲页�，別人都怕我�！蔽依男∈终f(shuō)：“我也是你的親老師呀！班里五十幾個(gè)孩子中我最疼你，因?yàn)槲矣X(jué)得你很可愛(ài)，特別是笑起來(lái)時(shí)，最美了。”她停住了哭泣，抹著眼淚，睜著大大的眼睛，望著我：“真的呀！”我握著她的小手鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定的說(shuō)：“真的�！甭�，孩子開(kāi)始安心上課了，開(kāi)始與同學(xué)交流了，她從同學(xué)和老師對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)中，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。其他同學(xué)上體育課時(shí)，她會(huì)給他們做記錄，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子變得沙啞了，還不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。過(guò)了一會(huì)兒，她端來(lái)一杯開(kāi)水，說(shuō)：“老師，喝口水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧！”聽(tīng)著孩子稚嫩的聲音，手里捧著那熱氣騰騰的白開(kāi)水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，與這樣的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。雖然苦了、累了，但真的是值了。由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子，為了孩子的明天，為了孩子的一生，難道我們還有必要吝嗇我們的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神？
不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。他們常常叫我們頭痛、憂慮、大發(fā)雷霆，甚至魂?duì)繅?mèng)繞……
此時(shí)，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——李帥，五官端正、眉清目秀的，還真是人如其名，蠻帥的。不過(guò)三秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真是太頑劣了�？矗耗莻�(gè)搖頭晃腦瘋跑著，直到跑過(guò)本班教室也沒(méi)剎住車(chē)的是他；那個(gè)把同學(xué)修理得放聲歌唱的是他；那個(gè)跳上桌子，扭著屁股跳舞的是他；那個(gè)上課也要扇兩把小紙卡片的，也是他；假若哪天，孩子都來(lái)打小報(bào)告，造訪辦公室的你不用問(wèn)準(zhǔn)是他……，有的老師不無(wú)感概地說(shuō)：“這個(gè)孩子真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛(ài)，從小在爸爸的棍棒、耳光下長(zhǎng)大的孩子，的確存在好多問(wèn)題，說(shuō)心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)著：“這家伙，腦袋瓜機(jī)靈著呢，他會(huì)變好的。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。
有一天中午，大家把吃完了的紙飯盒扔進(jìn)了垃圾桶，飯盒越扔越多。這時(shí)，李帥從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)了，這小家伙怎么這么積極？左等，右等，第二遍鈴都要響了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是否上廁所忘了帶紙了，一個(gè)同學(xué)接受去送紙的任務(wù)，一出教室門(mén)，便和他撞了個(gè)滿懷，在那一瞬間，我注意到了他的褲兜鼓鼓的，把褲子都贅的快掉下去了，連肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的玻璃珠兒，全扔到垃圾桶里了……，我不動(dòng)聲色，真誠(chéng)的地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李帥真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！”可我的目光一刻也沒(méi)離開(kāi)過(guò)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日記里說(shuō)：“老師，你的千里眼真厲害，我佩服你！”從此他變了。我想，正因?yàn)槭怯辛死蠋煂?duì)他的愛(ài)，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得沒(méi)問(wèn)題。對(duì)一個(gè)教師而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，是百分之一、千分之一、甚至萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就掌握在我們的手中，相信吧，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同。
我們愛(ài)孩子，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，把他們當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗(yàn)到成功的喜悅，獲取到向上的動(dòng)力，到時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)孩子都是一塊發(fā)亮的金子。簡(jiǎn)而言之，用我們的愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。
點(diǎn)亮心燈演講稿7
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是湘潭市湘機(jī)中學(xué)的xxx。首先想請(qǐng)大家猜一猜我是來(lái)自哪個(gè)少數(shù)民族呢？對(duì)，我是一名侗族姑娘，正在上高二。
我的家鄉(xiāng)在懷化市會(huì)同縣朗江鎮(zhèn)。兒時(shí)的里，那是一個(gè)安靜的小山村：四面環(huán)山，一條小溪從村子中央叮叮咚咚流過(guò)。我們的小學(xué)是一棟座落在山上的簡(jiǎn)單民居，長(zhǎng)滿各種小花小草的院子，就是我們的`操場(chǎng)。一年暑假的傍晚，一群哥哥姐姐來(lái)到了我們郎江，他們穿著T恤牛仔褲，背著行囊，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o。聽(tīng)村長(zhǎng)伯伯說(shuō)，他們來(lái)自湘潭的一所大學(xué)，是支教志愿者。
“走，雪G，陪媽媽去一趟學(xué)校，給哥哥姐姐送點(diǎn)小菜。”
上小學(xué)六年級(jí)的我，屁顛屁顛地跟在媽媽的后面。山村的夜晚，月亮是最好的照明，整座山都歇息了，只有學(xué)校辦公室一點(diǎn)微光在閃爍。我們小心推開(kāi)門(mén)縫，發(fā)現(xiàn)這些哥哥姐姐在昏黃的燈光下熱烈地討論著什么，蚊蟲(chóng)圍著燈光在他們頭上飛舞，桌上是一些書(shū)籍和資料，他們臉上洋溢的喜悅，在昏黃的燈光下顯得那么閃亮……
接下來(lái)的日子，是我山村記憶里最最幸福的。哥哥姐姐們教我們唱歌、跳舞、習(xí)字、做游戲，他們也上了我們侗族的歌舞、美食，甚至是這里的一草一木……
暑假結(jié)束，我依依不舍送走哥哥姐姐后，在家里狠狠地哭了一場(chǎng)。我知道，有一顆種子已經(jīng)在我心里悄悄種下。
后來(lái)，因?yàn)閶寢尮ぷ鞯脑�，全家�?lái)到了湘潭。城里的夜色燈火通明，城里的小伙伴大方熱情。我所在的湘機(jī)中學(xué)還接收了來(lái)自新疆的同學(xué)，我們班上就有三個(gè)，他們和我一樣，也來(lái)自少數(shù)民族。我們脫下民族服裝，穿上校服，一起學(xué)習(xí)、生活，很快融入到了這個(gè)新的集體。學(xué)校倡導(dǎo)“新三好”：在校做好學(xué)生，在家做好孩子，在社會(huì)做好公民，我們團(tuán)支部也經(jīng)常組織大家做青年志愿者，參加社會(huì)實(shí)踐。
那個(gè)下午，我們來(lái)到了特教學(xué)校。我陪在一個(gè)7、8歲的小男孩身邊。當(dāng)時(shí)，老師正在教他們拍手，一個(gè)在常人看來(lái)再簡(jiǎn)單不過(guò)的動(dòng)作，他卻漲紅了臉，很努力才跟上節(jié)奏。他在凳子上規(guī)規(guī)矩矩坐著，帶著助聽(tīng)器。我靠近他，問(wèn)他叫什么，他不回答我，只是呆呆地看著我，我給他糖果，他還是呆呆地看著我，一分鐘，兩分鐘……直到我把一個(gè)又一個(gè)氣球吹起來(lái)的時(shí)候，小男孩的臉上終于露出了本該屬于這個(gè)年紀(jì)的笑容，于是便換成我微笑地看著他，一分鐘，兩分鐘……
這時(shí)，他靦腆的告訴我，他叫xxx。
之后，我?guī)チ瞬賵?chǎng)，他一次又一次地把氣球拋向空中，然后一腳一腳地把氣球踩爆。氣球爆裂的聲音，和xxx的朗朗笑聲，混在了一起……。
媽媽接他回家的時(shí)候，xxx不再呆呆地看著我了，而是朝我微笑著，揮起了他的小手。我心頭微微一顫，嘴角卻揚(yáng)起了甜蜜。
我不由得想起了五年前的那個(gè)暑假，想起了遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，想起了那群支教的哥哥姐姐；五年后，我在湘潭，在xxx的面前，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己小小的努力，竟能讓這個(gè)折翼的天使歡笑起來(lái)，儼然覺(jué)得自己就是一個(gè)小老師。
原來(lái)，這種甜蜜和身上的服裝無(wú)關(guān)，和語(yǔ)言無(wú)關(guān)，和地域無(wú)關(guān)，不同成長(zhǎng)背景的孩子都有著共同的夢(mèng)想，都想看到一個(gè)更的世界；就像融入我血脈的兩個(gè)地方，會(huì)同和湘潭。湘潭，是偉人毛主席和彭德懷元帥的故里，會(huì)同，是粟裕大將軍的家鄉(xiāng)，都在朝著“大美”的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。各美其美，美美與共。就好像當(dāng)年支教的哥哥姐姐，將夢(mèng)想帶到了我的家鄉(xiāng)會(huì)同，而今，我又將這個(gè)夢(mèng)想帶回了湘潭一樣，在建設(shè)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的愿景下，你中有我，我中有你，彼此融合，這不更是一份甜蜜，一種力量嗎？
行走在這片土地，我心生喜悅。腦海中響起了一首老歌，《長(zhǎng)大后，我就成了你》。五年前播下的那顆種子，已經(jīng)悄悄發(fā)芽。期待兩年后，我能考上一所師范院校；也期待，，我去到祖國(guó)大地任何一個(gè)需要我的地方，用我微薄的力量，點(diǎn)亮一盞又一盞心燈……
點(diǎn)亮心燈演講稿8
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是二（1）班的羅懿涵，很高興能在這里和大家分享我讀書(shū)的快樂(lè)。今天我演講的題目是《讀書(shū)的孩子幸福多》。
書(shū)，在我三歲時(shí)就闖入了我的生活。很小很小的我，喜歡躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)媽媽講那些有趣的繪本故事：《爺爺一定有辦法》、《月亮的味道》、《可愛(ài)的鼠小弟》、《云朵面包》……我就在這一個(gè)個(gè)有趣的故事中慢慢長(zhǎng)大。
上學(xué)了，在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了自己看書(shū)。只要一有時(shí)間，我就纏著媽媽在淘寶網(wǎng)給我買(mǎi)書(shū)，《鼴鼠的月亮河》、《小牛頓科學(xué)館》、《十四只老鼠的故事》、《小豬唏哩呼�！贰槐居忠槐镜臅�(shū)買(mǎi)回來(lái)后，我像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書(shū)的百花園里采集花粉。在這里，我體驗(yàn)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。有書(shū)相伴，真幸福！
最近，著名科幻小說(shuō)《神奇校車(chē)》深深地吸引了我。這是一套非常離奇的書(shū)。書(shū)里的校車(chē)可以變成潛水艇、變成一艘船；可以穿越時(shí)空，到未來(lái)到古代；也可到人的身體里面去……神奇校車(chē)真是太神奇了，它幾乎無(wú)所不能。能駕馭神奇校車(chē)的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老師是我見(jiàn)過(guò)最了不起的一位老師，她很特別，也很有趣，她的穿著打扮總是跟探險(xiǎn)有關(guān)，同學(xué)們只要一看她的穿戴，就能猜到今天的歷險(xiǎn)內(nèi)容。她是一位名副其實(shí)的探險(xiǎn)家，在她的帶領(lǐng)下，同學(xué)們經(jīng)歷了一次次驚心動(dòng)魄的實(shí)地考察，也讓我學(xué)到了許許多多的科學(xué)知識(shí)，探究到了大自然的無(wú)窮奧秘……
我非常喜歡《神奇校車(chē)》這套書(shū)！如果允許我實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，我希望能像弗瑞絲小姐一樣，有一輛神奇的校車(chē)！
一本本好書(shū)陪我度過(guò)了三千多個(gè)日日夜夜，一本本好書(shū)伴我迎接著燦爛的明天。 我愛(ài)讀書(shū)，我更愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)我的老師，因?yàn)槭撬齻優(yōu)槲尹c(diǎn)亮了閱讀的心燈。
同學(xué)們，讓我們讀書(shū)吧！因?yàn)�，讀書(shū)的孩子真的幸福多！
我的演講完畢，謝謝大家！
點(diǎn)亮心燈演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。”
愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛來(lái)德強(qiáng)時(shí)，教過(guò)一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不容易��！她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊�！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝�！”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒(méi)招了！我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我了。”就趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死�。∥以僖膊豢蘖恕碧�(yáng)出來(lái)了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的，孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達(dá)她的誠(chéng)意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛(ài)之情。
女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)。而照顧病中的肖揚(yáng)，卻讓我在煎熬中找到了久違的母愛(ài)。
那天，病中的孩子拽著我，哭著要和我回家。看著這個(gè)管保姆叫“媽”的孩子，那痛苦無(wú)助的眼神，又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓?jiān)诖驳哪棠�，我下了決心，滿足了孩子。然而晚上，孩子的癥狀加重了，連拉帶吐，樣子很?chē)樔�。我�(guī)缀趿駸o(wú)主了，家里只有我和孩子，怎么辦？怎么辦？我哭的心都有了。安頓好孩子，從七樓跑下來(lái)，頂著寒風(fēng)，我深一腳淺一腳的去請(qǐng)醫(yī)求藥，心里不免懊悔，萬(wàn)一孩子有事，你說(shuō)，我不是自找麻煩嗎？我守在孩子的床前，默默祈禱，好容易孩子不鬧了，我反而更擔(dān)心了，一會(huì)試試鼻息，叫一聲“揚(yáng)揚(yáng)”；一會(huì)摸摸心口，喊一聲“揚(yáng)揚(yáng)”，真擔(dān)心孩子會(huì)沒(méi)有氣……我的心懸著、揪著，直到凌晨孩子從睡夢(mèng)中醒來(lái)。第二天下課，孩子要吃火腿腸，我連跑帶顛跑到小賣(mài)店，沒(méi)有。我不甘心，跑到外面去買(mǎi)。望著孩子狼吞虎咽的樣子，我禁不住流淚了。突然有一天，他神秘的問(wèn)我：“鄧?yán)蠋�，你想要一個(gè)兒子嗎？”“想�！蔽以捯怀隹冢秃傲艘宦暋皨尅�，那一刻，我幸福得快被融化了。
最難忘的是在香坊傳染病醫(yī)院陪護(hù)患急性病毒性菌莉的李羽彤。從入院到護(hù)理，我們幾個(gè)老師求醫(yī)問(wèn)藥，端屎端尿，洗衣擦身……直到她媽媽匆匆趕來(lái)，醫(yī)生才知道，由衷地說(shuō)：“德強(qiáng)的老師真好！”的確，在德強(qiáng)，哪位老師都會(huì)有幾部這樣愛(ài)的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺(jué)辛苦并快樂(lè)著，雖然我們的成績(jī)還不夠突出，但這絲毫掩蓋不了老師們的辛勤汗水，掩蓋不了老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)，這一切，會(huì)珍藏在孩子的生命記憶里。
每到假期，我班都會(huì)有孩子因家長(zhǎng)不能來(lái)接而留下來(lái)的。作為班任，我總是主動(dòng)把他們領(lǐng)回家，照顧他們的衣食住行。04年元旦，我們班王文罡因和家長(zhǎng)慪氣，堅(jiān)持留在學(xué)校，我尊重了孩子的意見(jiàn)。說(shuō)心里話，我人回來(lái)，心卻沒(méi)跟回來(lái)，一整天都坐臥不寧，直到給孩子買(mǎi)了兩大袋好吃的送去，心里才安然。愛(ài)好讓人牽腸掛肚。有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來(lái)；接著，一個(gè)
孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前�？粗⒆犹煺鏌o(wú)邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
試想，教師從事的是教書(shū)育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來(lái)的下一代就可想而知了。說(shuō)真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)的力量。我想，教師愛(ài)學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開(kāi)手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過(guò)反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我的孩子真不簡(jiǎn)單吶！以前開(kāi)班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯�？涩F(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫(xiě)……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。
其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類(lèi)撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來(lái)，可德性可以塑造。愛(ài)不是姑息，不是縱容，教過(guò)的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一次，一個(gè)學(xué)生無(wú)意中拽掉了教學(xué)樓前廳的條幅，帶班老師怕給班級(jí)扣分，就藏到了班級(jí)的講臺(tái)里。我發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)孩子去劉老師那承認(rèn)錯(cuò)誤，真的感謝劉老師，他表?yè)P(yáng)了孩子。我在班上講了這件事，并講了列寧、里根小時(shí)侯的故事，使學(xué)生受到教育，以后班級(jí)再出現(xiàn)這樣那樣的事，孩子都敢于承擔(dān)責(zé)任了。
有一句話說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！边@句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。面對(duì)著全班四十多名學(xué)生，我常陷入遐想：劉欲欣、孟凡齊已打造成了校園知名主持人；馬遠(yuǎn)景后來(lái)居上，語(yǔ)數(shù)英都獲過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，將來(lái)也是個(gè)清華的苗子；寧乙濃、肖文翰自信心不足，班會(huì)全權(quán)交給他們；王金博懶惰，想什么辦法；王博玉在分析問(wèn)題上欠缺，從哪切入……
在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。
不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛(ài)的功力。
他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，發(fā)恨過(guò)，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。
的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？
作為老師，尤其是小學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開(kāi)竅”“不聽(tīng)教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過(guò)這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。
這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來(lái)到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y
行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽(tīng)得懂：“我愛(ài)這些孩子�！�
由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過(guò)早的妄下結(jié)論。問(wèn)題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢(shì)，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下�！标J蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問(wèn)題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍�？他們即使�?tīng)不懂課堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說(shuō)“問(wèn)題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了面臨著無(wú)休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長(zhǎng)城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂(lè)觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺(jué)得不值得愛(ài)的時(shí)候，也正是他需要愛(ài)的時(shí)候。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛(ài)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。
由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是朱全超。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，鼻梁上架著一副近視鏡的男孩，蠻帥的�？刹怀鋈腌�，你就會(huì)有全新的感覺(jué)，他真是太頑劣了。看：那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過(guò)班級(jí)也沒(méi)剎住閘的，是他；那個(gè)被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個(gè)登上窗臺(tái)，跳企鵝舞的是他；那個(gè)半夜上廁所，也扇兩把小紙卡來(lái)過(guò)癮的也是他；如若哪一天，孩子都搶著回來(lái)報(bào)告，你不用問(wèn)下文，遣送回來(lái)的準(zhǔn)是他……有的老師不無(wú)感慨地對(duì)我說(shuō)：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛(ài)、在棍棒下長(zhǎng)大的孩子身上，的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)著：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機(jī)靈著呢！他會(huì)變好的，愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。
有一天中午，大家把吃剩的白藍(lán)瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時(shí)，朱全超從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，第二遍鈴都要響了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會(huì)時(shí)有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會(huì)派同學(xué)去“搭救”他們。）一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個(gè)滿懷。，在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的小紙卡扔在垃圾桶里了……我不動(dòng)聲色、真誠(chéng)對(duì)同學(xué)說(shuō)：“朱全超真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！”可在表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，我的目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡……之后，他在日記里寫(xiě)道：“老師，你不僅是個(gè)活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動(dòng)于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當(dāng)眾讀了他的日記，因?yàn)槲抑浪次�、�?ài)我，他在乎我對(duì)他的評(píng)價(jià)，哪怕一句微笑，一句肯定，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。這不由使我想起一次班會(huì)上孩子講的故事：
在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)、困在淺水洼里的小魚(yú)。終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)
來(lái)的�！薄拔抑�。”小男孩頭也不抬的回答�！芭叮磕悄銥槭裁催�在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海�！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。
正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖�，�?wèn)題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚(yú)在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同！
因?yàn)橐晃缓细竦慕處�，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來(lái)，不拿半根草去�！彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過(guò)失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫(xiě)的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無(wú)欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。
我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。
點(diǎn)亮心燈演講稿10
“溝通，從心開(kāi)始。”我一直都很喜歡移動(dòng)公司的這一句廣告宣傳語(yǔ)�！皽贤ǎ瑥男拈_(kāi)始”這句話，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，要把它應(yīng)用在班級(jí)的管理、學(xué)生的教育上，絲毫不亞于其他任何一種學(xué)問(wèn)。
溝通，從心開(kāi)始；教育，從愛(ài)起步。我是一位德育工作者，也是孩子的母親。我也許做不到愛(ài)自己的學(xué)生像愛(ài)自己的子女，但我每一天都告誡自己：絕不能對(duì)不起孩子的母親！絕不讓我的學(xué)生失望！冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：情在左、愛(ài)在右，走在愛(ài)的兩旁，隨時(shí)播種、隨時(shí)收獲。是啊，愛(ài)是可以收獲的，只要我們對(duì)孩子付出的是真誠(chéng)的愛(ài)，是關(guān)乎他們一生的愛(ài)。
人生可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是唯獨(dú)心中不能缺少一盞愛(ài)的心燈。只要心中那盞愛(ài)的心燈亮著，走到哪里不是光明？倘若我們每一個(gè)人都能夠在心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)的心燈，既照亮了別人，又照亮了自己，那么這個(gè)世界就一定會(huì)充滿光明和溫暖。送人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。一個(gè)教師做好一件事很容易，難的是一輩子都能做好這一件事，始終如一地塑師表、揚(yáng)師風(fēng)。這正是我們和模范之間的差距，這個(gè)差距應(yīng)該就是我們的理想和追求。我們要用行動(dòng)來(lái)證明：教育的目的全在課程之外，育人比知識(shí)更重要�！敖逃娜棵卦E就是愛(ài)”，愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生才能“親其師信其道”。在德育工作這個(gè)大舞臺(tái)上，我也曾失落過(guò)，也曾傷心過(guò)，也曾彷徨過(guò)。但，我一直在努力用愛(ài)去讀懂他們，
真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線上，友善地走進(jìn)他們的心靈，努力把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，和他們一起在心中點(diǎn)亮愛(ài)的心燈。
老師們，師德是什么？師德就是愛(ài)，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；師德就是付出，無(wú)私奉獻(xiàn)而無(wú)怨無(wú)悔；師德就是堅(jiān)守的信念，為了孩子而付出一生的愛(ài)。老師們，新春的芳香正濃，讓我們一同走進(jìn)花海，采擷最美的花朵獻(xiàn)給我們的孩子，獻(xiàn)給我們的事業(yè)吧，因?yàn)�，我們師者，一生只為點(diǎn)亮那一盞盞愛(ài)的心燈！
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