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師德正校風做楷模樹形象演講稿

時間:2021-03-05 20:40:07 演講稿 我要投稿

師德正校風做楷模樹形象演講稿(精選3篇)

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在發(fā)展不斷提速的社會中,越來越多地方需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的師德正校風做楷模樹形象演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德正校風做楷模樹形象演講稿(精選3篇)

  師德正校風做楷模樹形象演講稿1

  法國作家拉封丹寫過一則寓言,講的是南風和北風比賽,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風一開始就拼命刮,企圖一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,風越刮,天越冷,行人把大衣裹得越緊。南風則不同,它徐徐吹動,頓時風和日麗,行人熱得受不了,最后就脫下了大衣。結果是逞強好勝的北風卻輸給了溫文爾雅的南風。

  這則寓言給了我太多的啟示:我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應該像南風那樣慢慢吹開學生的心扉,就應該像春雨那樣“隨風潛入夜,潤物細無聲”。

  1995年,我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞》的文章,記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候,一天,上早讀課,我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學的練習本上寫著我的名字,我就笑著對他說:“你替我簽的字真瀟灑。”誰知,聽了這話,他的臉立刻漲得通紅,站在那里,不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責怪他了,就耐心地安慰他。誰知到了下午,他竟給我寫了一封很長的信,信中說:老師:真對不起,我非常后悔,也非常難過。當您站在我的面前時,我想接下來的一定是一場暴風雨,沒想到您卻和藹地安慰我。老師,我相信,您大海般寬廣的胸懷,一定會容得下我這條無知的小魚的……

  讀著這封信,我思緒萬千。說實在的,我真不知道這位同學錯在哪里,他竟那樣內疚,那樣不安。如果真要道歉的話,我倒覺得應該是我們老師?坌淖詥,我們是不是離我們的學生太遙遠了?孩子們的心田干涸得太久了,哪怕是幾滴雨露,也會激起層層漣漪,我們應該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們,讓我們永遠銘記泰戈爾的那句名言吧:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美的!

  師生之間這種細膩的愛、綿綿的愛,當我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時候,那種情感是難以割舍的。

  這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗!這里沒有虛偽,沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合,情與情的交織。老師們,誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!

  然而,僅是深深地愛我們的事業(yè),愛我們的學生,這還不夠當我們面對即將開啟的21世紀的大門,當我們沐浴在“科教興國”的春風里,我問一句:“老師,您準備好了嗎?’’聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過:“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”試想,如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。

  在這里,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺和死后的欠賬單,因為,日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。

  當我承擔的語感教學的地區(qū)教研課題初見成效時,當我的教研論文頻頻發(fā)表時,當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候,當我拿到全省高中語文優(yōu)質課評選第一名的獲獎證書時,我首先感到的不是欣喜,而是一種責任:培養(yǎng)跨世紀的人才,需要跨世紀的教師。我們應該放眼世界,放眼未來,轉變觀念,改進方法,不當教書匠,要做教育家,使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天,這才是我們對學生的最博大、永恒的愛!

  師德正校風做楷模樹形象演講稿2

尊敬的各位領導,各位老師:

  大家好!我演講的題目是《守望心靈的田園》。

  春天到了,春姑娘款款而來,她向人間播撒鮮花,播撒微笑,播撒愛。正如著名教育家陶行知先生說的:“愛是一種偉大力量,沒有愛就沒有教育”。愛是教師的天性,從一個個黃金般的青春年華到桑榆晚霞,有多少不知疲倦的園丁守望心靈的田園,三尺講臺寫就無悔人生。

  在我的心田上,也播種著一片純凈的芳菲園,并且一年四季五彩斑斕——那就是我摯愛的孩子們。雖然時光飛逝,擋不住我的青絲變白發(fā),但我的心靈卻依然孩童般陽光燦爛,因為和孩子們在一起,我就充滿了快樂!

  去年我接手四(3)班班主任工作。報名的那天,一位老太太顫巍巍地走到我身邊,湊近耳朵大聲對我說:“老師,我的孫子__耳朵有點聾,你讓他稍微坐前一點吧,麻煩老師了!”我微笑著點點頭。__個子很高,胖胖的,透著幾分木訥。我讓他坐在第三排。一天課間,我發(fā)現(xiàn)他的耳朵黑乎乎的,把他拉到走廊上一看,天!那哪里是耳朵,分明就是兩個深深的垃圾坑!耳朵里面被污垢塞得毫無縫隙可言!我趕緊搬凳子坐下,讓他趴在我的腿上,小心翼翼地用挖耳勺從他的耳朵里拖出兩條烏黑梆硬的耳屎坨!挖完耳朵后,我如釋重負,__聽力不好的原因終于找到了,我立即給他的奶奶打電話,電話的那頭傳來老太太爽朗的笑聲。她告訴我,__很小的時候父母就離異了,這個孩子一直是她帶著的,因為年齡大,眼睛不好使,她從來沒給孩子掏過耳朵。今天多虧了老師,要不這個孩子就耽誤了。后來我發(fā)現(xiàn),__變了,燦爛的笑容常常掛在他的臉上,學習成績也提高了一大截。

  多年來,我一直把學生的冷暖放在心上。從鄉(xiāng)下轉來的晏__同學穿得破破爛爛,我就把自己家人的衣服給他穿,彭_闌尾炎住院,我買了幾袋水果親自去醫(yī)院看望,何__的一群同學看電影回來誤了車,我就自己掏錢,給他們請了四個摩的送他們回家,學生的衣服裂了口子,我就課間幫他縫好……

  有付出,就會有收獲。教師節(jié)那天,我收到孩子們精心繪制的賀卡,用零花錢買來的塑料花和各種小禮物,這是搭建師生愛心的橋梁。那永不凋零的塑料花,比玫瑰嬌艷,比牡丹雍容,比水仙高雅,是我見到的最美麗最馨香的花朵。因此,我更加用心地撲在我的小天地里,看他們一張張燦若星辰的笑臉,聽他們瑯瑯悅耳的讀書聲。對學習好的同學我鼓勵加鼓勵,對學習困難的孩子我耐心加耐心。

  走進春天,冰雪就會融化,靠近音樂,生命就會舞蹈,播種愛心,心靈就會濕潤。我堅信,心中有愛,眼里就充滿光輝。守望心靈的田園,讓他四季常開,花團錦簇。路漫漫追求不怕遠,情真真付出何懼難!今天我灑下一身汗水,他日必將芳菲滿園!

  師德正校風做楷模樹形象演講稿3

各位領導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《師德》。

  “小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利!

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的.光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了!

  也許大家都有與我類似的經歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經,我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。 當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

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