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課題結(jié)題發(fā)言稿
現(xiàn)如今，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的課題結(jié)題發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
課題結(jié)題發(fā)言稿1
按照朱光成校長(zhǎng)的排序，我應(yīng)該第一個(gè)講，因?yàn)槲易约河X(jué)得水平最淺�，F(xiàn)在沒(méi)有辦法，非要把我壓在最后來(lái)講。說(shuō)實(shí)在的，我對(duì)這個(gè)課題研究一看，就覺(jué)得很有感情：一是我對(duì)xx附校有感情，記得大學(xué)快畢業(yè)時(shí)候，我作為優(yōu)秀學(xué)生干部曾經(jīng)去參觀xx大新校區(qū)，去過(guò)xx附校；二是我們的顧校長(zhǎng)，是我的老師，盡管沒(méi)有教過(guò)我，但是他的愛(ài)人蔡玉瑛是我的同事；三是因?yàn)檫@個(gè)課題研究的內(nèi)容——寄宿制，勾起了我最自己住校生活的美好回憶，我從13歲開(kāi)始住校，對(duì)寄宿制生活有切身的體會(huì)，我在學(xué)習(xí)課題的時(shí)候就在想，要是我們當(dāng)年學(xué)校不知道有沒(méi)有做這方面的研究，要是有這樣的研究多好��？四是我曾經(jīng)工作過(guò)的十三中，當(dāng)時(shí)王軍校長(zhǎng)也是提倡寄宿制作為十三中的一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)特色，我在這一塊也積累了很多的思考，愿意學(xué)習(xí)，也愿意分享。
我在學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告時(shí)候，在聽(tīng)匯報(bào)時(shí)候，我想起了肖所的一句話：寫(xiě)的沒(méi)有說(shuō)的好，說(shuō)的沒(méi)有做的好。前提是：寫(xiě)的已經(jīng)夠好的了，但是匯報(bào)時(shí)PPT中呈現(xiàn)了很多的圖片，加上非常好聽(tīng)的聲音把這些很好的做法作了一個(gè)很好的宣講，我就感覺(jué)寫(xiě)的沒(méi)有說(shuō)的好；文字都是活的，都是有生命的，還原到日常的教育現(xiàn)場(chǎng)之中，我就覺(jué)得說(shuō)的又沒(méi)有做的好了。對(duì)這個(gè)課題研究我有一點(diǎn)很強(qiáng)烈的印象，就是實(shí)活和諧。
先說(shuō)實(shí)。體現(xiàn)在研究的目標(biāo)很樸實(shí)，沒(méi)有花哨子；研究的過(guò)程很扎實(shí)，沒(méi)有花架子；研究的成果很豐實(shí)，沒(méi)有花旗子。這愿自這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)實(shí)，一是顧校長(zhǎng)這個(gè)人給我的感覺(jué)很?chē)?yán)謹(jǐn)，二是xx附校的老師們從五湖四海來(lái)，不同的文化融入，圍繞這樣的一個(gè)課題研究，很有團(tuán)結(jié)力，教風(fēng)很?chē)?yán)謹(jǐn)。
再說(shuō)活。充滿藝術(shù)氣息，這跟顧校長(zhǎng)長(zhǎng)期在xx大音樂(lè)學(xué)院工作相關(guān)，以藝術(shù)的氛圍來(lái)熏陶人，教養(yǎng)人，這是這個(gè)課題中很觸動(dòng)人心的亮點(diǎn)。充滿人文關(guān)懷，住校的學(xué)生，學(xué)校意味著是他的全部生活，意味著是一個(gè)家，意味著教師不僅僅是教知識(shí)，更重要的是要補(bǔ)足親情，不讓親情流失掉，xx附校采取了很多的措施，充滿了對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，充滿了人文關(guān)懷。結(jié)題報(bào)告中有很多篇幅是談文化的，文化的力量是很?chē)樔说�，要以文化人，方能培養(yǎng)文化人。黨的十八大報(bào)告中，文化是排名第三的高頻詞，教育應(yīng)該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力。學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)變，采取自助管理的方式，學(xué)生的活動(dòng)很有創(chuàng)意，很有生命的張力。
最后說(shuō)一說(shuō)“和諧”，我從課題結(jié)題報(bào)告中，特別是把這些文字還原成日常的教育現(xiàn)場(chǎng)之后，呈現(xiàn)在我面前的是一幅幅畫(huà)面：這些畫(huà)面有老師和學(xué)生的和諧，有老師和校長(zhǎng)的和諧，有老師和老師的和諧，有學(xué)生和學(xué)生的和諧，特別的是，一個(gè)學(xué)生內(nèi)部結(jié)構(gòu)的和諧。
從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，這個(gè)課題研究很好的實(shí)現(xiàn)了研究的目標(biāo)，而且是超期望的完成了。剛才朱校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)課題談了很好的看法，我很贊同他們的看法，這個(gè)課題結(jié)題是完全沒(méi)有問(wèn)題的。但有問(wèn)題的'是，我們有理由相信xx附校、顧校長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)課題結(jié)題就停止寄宿制的研究和思考，而且還會(huì)在研究成果的基礎(chǔ)上更上層樓。寄宿制研究作為一個(gè)實(shí)證研究，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還會(huì)延伸研究和實(shí)踐的。從這一點(diǎn)，我有幾點(diǎn)建議，不知道說(shuō)的對(duì)不對(duì)，僅供參考。
一是學(xué)生的心理問(wèn)題，出了問(wèn)題才叫心理問(wèn)題，沒(méi)有出問(wèn)題，最好不要冠以心理問(wèn)題，心理是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，不能動(dòng)輒就以心理問(wèn)題來(lái)命名，這里面有一個(gè)心理暗示的問(wèn)題。
二是學(xué)校是住校生的全部，如何打破校園的圍墻？應(yīng)該是寄宿制學(xué)校應(yīng)該值得思考的問(wèn)題。這個(gè)圍墻，不是實(shí)體的，也可能是實(shí)體的，但更多的是那種虛的，如住校生交往的都是同齡的學(xué)生、親切的老師，如何讓學(xué)生去了解社會(huì)的復(fù)雜，跟不同的人交往，從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力？如何來(lái)做？
三是文化是本課題的核心，也是xx附校管理的核心。在學(xué)校文化上，空間是很多的，特別要注意是要讓學(xué)生自主地?fù)碛幸恍┟篮玫男@記憶。譬如，我在高中時(shí)，我們就想四點(diǎn)多去搶主席臺(tái)，搶小樹(shù)林，去讀書(shū)。我在美國(guó)時(shí)候，看到周六時(shí)，社區(qū)廣場(chǎng)有人帶音響，隨便誰(shuí)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，上來(lái)唱一首歌，來(lái)表演一個(gè)說(shuō)話，講故事，我才知道美國(guó)人的演講能力是從很小時(shí)候就開(kāi)始鍛煉和培養(yǎng)了，不是我們到了社會(huì)上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會(huì)講，都不敢講，都不能講。能不能設(shè)立一個(gè)特定的時(shí)間段，讓學(xué)生來(lái)自主組織這些活動(dòng)？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
四是如何保護(hù)和保證教師在寄宿制管理中的權(quán)益和權(quán)利？教師是很辛苦的，在執(zhí)行寄宿制的學(xué)校里，教師更辛苦。任何一項(xiàng)改革促使如果人為地增加了教師的負(fù)擔(dān)，注定是不會(huì)成功的。我相信我們的顧校長(zhǎng)處理得已經(jīng)非常好了，但是想要繼續(xù)推動(dòng)課題研究和學(xué)校發(fā)展，更需要教師的力量。
五是在研究方法上，我建議多一點(diǎn)實(shí)證研究。至于什么是實(shí)證研究，我想顧校長(zhǎng)比我還懂，我就不好在老師面前班門(mén)弄斧。說(shuō)得對(duì)不對(duì)，還請(qǐng)老師多批評(píng)多指正。
課題結(jié)題發(fā)言稿2
一、指導(dǎo)思想
轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)。教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐——反饋——調(diào)整——再實(shí)踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)主題：落實(shí)高效課堂方案,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
三、課題研究的條件
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迫切要求改變我校現(xiàn)狀。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和支持教育科研工作。在教育教學(xué)研究中，以“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”為原則，一切從學(xué)校、師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使課題研究與全體師生的日常教育教學(xué)緊密聯(lián)系，研究過(guò)程貫穿于學(xué)校實(shí)際工作的全過(guò)程和每一個(gè)環(huán)節(jié)，并提供制度和經(jīng)費(fèi)上的保證。
（二）課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富是進(jìn)行項(xiàng)目研究的做好保障。
這年以來(lái)，我們學(xué)校一直在做課題研究，而且我校的《設(shè)置問(wèn)題情境教學(xué)》和《教學(xué)策略》的區(qū)級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，并取得好的成果和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)平時(shí)我校的教研活動(dòng)的聽(tīng)課，評(píng)課和賽課，使得課題組的教師有機(jī)會(huì)深入課堂觀察，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，有了理論的支撐，更重要的是實(shí)踐，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)反饋與矯正。
�。ㄈ┭芯咳藛T基本素質(zhì)過(guò)硬，結(jié)構(gòu)及年齡分布合理
參加研究的主要成員年齡都在30-45歲之間，有高級(jí)教師2名，中級(jí)教師5名，初級(jí)教師1名。可謂年富力強(qiáng)；都是數(shù)學(xué)教育專業(yè)，均超過(guò)十年左右的工作經(jīng)歷，可謂專業(yè)對(duì)口，經(jīng)驗(yàn)豐富；都是一線老師，有極其優(yōu)越的研究條件，既能掌握課題研究的第一手資料，又能充分把握課題研究的最新動(dòng)向，都有極強(qiáng)的進(jìn)取心，這為課題研究的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的保證。
四、活動(dòng)對(duì)象：
課題組長(zhǎng)：劉磊
課題組員:鄒磊、陳應(yīng)平、吳湘花、張璇、楊敏、鄭廷婷、陳葵英.
五、課堂觀察活動(dòng)主要環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：課前會(huì)議，主要任務(wù)：
1、確定課堂觀察的研究主題——可以持續(xù)研究，有所突破。盡量圍繞“教什么”、“怎么教”、“怎么學(xué)”、“學(xué)的如何”、方向去研究。
2、作好遵義市基礎(chǔ)教育科研課題《“課堂觀察”與中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究》的學(xué)生前測(cè)問(wèn)卷。
3、確定觀察對(duì)象：課題組選三個(gè)做重點(diǎn)跟蹤，分別是張璇（七年級(jí)，高級(jí)教師）；鄭廷婷
�。ò四昙�(jí)，二級(jí)教師）；吳湘花（九年級(jí)，一級(jí)教師）。非課題組教師的'課采取隨時(shí)進(jìn)班
聽(tīng)課。
4、根據(jù)研究主題確定觀察重點(diǎn)（圍繞高效課堂，可選取其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，使觀察目的明確），制定課堂觀察表（教師維度、學(xué)生維度、課程維度，課堂維度）。
5.確定觀察人員的具體觀察點(diǎn)——根據(jù)觀察者的實(shí)際選擇
第二個(gè)環(huán)節(jié)：課堂觀察，主要任務(wù)：
進(jìn)行課堂觀察。注意分工協(xié)作、注意觀察點(diǎn)的記錄、注意個(gè)別的調(diào)研。
1、課題組教師以課堂觀察表，選擇觀察點(diǎn)做好記錄，做好資料整理和收集。
2、被觀察者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)思路（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)策略等），交教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。
3、幫助講課教師完善教學(xué)方案。
4、及時(shí)完善課堂觀察表。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后會(huì)議，主要任務(wù)：
1、自我反思（上課教師發(fā)言）：講自己本節(jié)課的
�。�1）構(gòu)思（課堂設(shè)計(jì)）;
(2)本節(jié)課自己認(rèn)為最成功（滿意）之處和最不理想（滿意）之處；
�。�3）如果重上這節(jié)課，我將怎樣改進(jìn)。
2、同伴互助——交流研討、反思提高：（觀課教師活動(dòng)，人人發(fā)言，觀察者以觀察到的內(nèi)容為依據(jù)，談?dòng)^察的體會(huì)或建議，也可以是自我反思）：
�。�1）自己本節(jié)課的觀察點(diǎn)是什么？
�。�2）就本節(jié)課自己觀察點(diǎn)肯定的地方和需要改進(jìn)的地方，也可談自我反思。
�。�3）課題組長(zhǎng)或課題組員總結(jié)并做好資料收集，為下次觀察做準(zhǔn)備。
3、撰寫(xiě)觀察報(bào)告或教學(xué)反思，集合同伴互助內(nèi)容，講課教師完善個(gè)人收獲，形成個(gè)人反思，做好資料分析與整理，并為活動(dòng)成果展示作準(zhǔn)備。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：補(bǔ)充環(huán)節(jié)—課堂再實(shí)踐：
教師結(jié)合同伴互助內(nèi)容，修改教學(xué)方案，進(jìn)行課堂再實(shí)踐。再研討、再匯報(bào)，提供優(yōu)秀“高效教學(xué)”案例與反思交流。
六、活動(dòng)安排：
1.宣傳發(fā)動(dòng)、全體動(dòng)員：參加區(qū)級(jí)教培中心的動(dòng)員和課題指示，（20xx年9月）
2.理論學(xué)習(xí)，點(diǎn)例嘗試，課堂實(shí)踐：（20xx年XX月——12月）
.理論學(xué)習(xí)與思考過(guò)程，自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)和研討交流，同時(shí)滲透“課堂教學(xué)觀察”對(duì)有效課堂教學(xué)的影響，進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查；被觀察的老師上一節(jié)觀摩課。先在各年級(jí)年級(jí)進(jìn)行課堂觀察試點(diǎn)，推行高效課堂，杜絕滿堂灌，做到上課有實(shí)效，觀察有實(shí)用。
3.有效教學(xué)中課堂教學(xué)觀察點(diǎn)的研討與構(gòu)思（20xx年1月-7月）數(shù)學(xué)組、實(shí)驗(yàn)教師按照課堂觀察活動(dòng)的環(huán)節(jié)要求，以分組分工為單位進(jìn)行課堂觀察實(shí)踐，落實(shí)高效課堂要求。學(xué)校觀察小組每周確定一個(gè)備課組進(jìn)行重點(diǎn)觀察。
4.交流研討（201４年8—12月）：第一次交流碰撞，就前一階段的學(xué)習(xí)、思考以及有效課堂教學(xué)的觀察點(diǎn)等，進(jìn)行交流、反饋和研討，開(kāi)展課堂聽(tīng)課。
5.依據(jù)“中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀察”的觀察點(diǎn)，構(gòu)思分類“觀察表”（20xx年1月－5月）：在區(qū)教研員的引導(dǎo)下，引導(dǎo)教師進(jìn)行合作并嘗試分類“觀察表”的研制，選擇不少于一次以上的課堂教學(xué)進(jìn)行試用并初步完善，進(jìn)一步明確“做什么？如何做？”。
6.交流研討（20xx年6—9月）：開(kāi)展高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)第一輪不達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，明確達(dá)標(biāo)原因，總結(jié)提高后，進(jìn)行第二輪達(dá)標(biāo)。
7..進(jìn)一步完善：根據(jù)以上的活動(dòng)開(kāi)展，制定科學(xué)可行，方便教研活動(dòng)開(kāi)展的“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)觀察”量化表；同時(shí)結(jié)合本區(qū)教研活動(dòng)，進(jìn)行不少于兩次的課堂教學(xué)觀察實(shí)錄；進(jìn)行第二次相關(guān)的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷；
8.全校經(jīng)驗(yàn)介紹和推廣（20xx年XX——12月）：①優(yōu)秀“高效教學(xué)”案例與反思交流。②教師“高效課堂教學(xué)”論文。③學(xué)校實(shí)施“高效課堂教學(xué)”方案活動(dòng)總結(jié)。
9.課題結(jié)題：（20xx年1—6月）課題結(jié)題報(bào)告，同時(shí)提供《中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)觀察量化表》以及項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告一份，相關(guān)文章若干。
20xx-XX-XX
課題結(jié)題發(fā)言稿3
尊敬的課題鑒定組專家、老師們：
下午好！
作為課題主持人，我對(duì) “xx”課題能順利范文網(wǎng)結(jié)題感到由衷的高興，這是各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁扶持和老師們共同努力的結(jié)果。
“山為本，水自強(qiáng)，民為本，國(guó)自強(qiáng)”這是一部電視劇的主題歌詞，形象地說(shuō)明了人的因素的重要作用。在這里，我要說(shuō)“師為本，校自強(qiáng)”，正是這種理念，使我們意識(shí)到，五小要發(fā)展，教師必須先發(fā)展�？梢哉f(shuō)，這是我們制定實(shí)施《個(gè)案學(xué)習(xí)與教師教學(xué)智慧生成研究》課題的初衷。近三年來(lái)，我們以該課題研究為載體，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)個(gè)案提升教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，總結(jié)出了行之有效的'個(gè)案學(xué)習(xí)方式和教學(xué)實(shí)踐智慧生成與提升策略，取得了一定的研究成果，堅(jiān)定了我們走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心，讓每一個(gè)教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標(biāo)。
正如剛才的教師代表所言：“課題結(jié)題只是在形式上告一段落，我們來(lái)到了新的起點(diǎn)�！闭n題研究得出的經(jīng)驗(yàn)性成果，尤其是結(jié)題鑒定組專家提出的寶貴意見(jiàn)將是我們用之不盡的“財(cái)富”，必將引領(lǐng)我們的研究更深入，更有效，也將會(huì)取得更大的研究成果。
在這里，我表態(tài)：在前期取得研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入本課題的研究，求真、求實(shí)、求精、求新，力爭(zhēng)獲得新方法，取得新經(jīng)驗(yàn)，新成果。為開(kāi)發(fā)區(qū)五小打造一支“學(xué)者型”、“智慧型”、“專家型”的教師而不懈努力。
課題結(jié)題發(fā)言稿4
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
你們好！
首先我代表灌云縣板浦中學(xué)校長(zhǎng)室和全體師生熱烈歡迎各位來(lái)我校評(píng)點(diǎn)課題，指導(dǎo)研究和督促我校各項(xiàng)工作。
剛才，幾位專家對(duì)我校今天五個(gè)市級(jí)課題的初始研究提出了很好的意見(jiàn)，問(wèn)題觸及內(nèi)涵，交流緊貼實(shí)質(zhì)，建議中肯實(shí)在，評(píng)述周到、全面，為我校這五個(gè)課題的研究提供了極好的整體思路和運(yùn)作方法，我相信，我校課題組成員擔(dān)任的這五個(gè)課題的研究，將會(huì)因?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)而不斷地取得成果。
同志們，大家都知道：振興教育，重在教師，如果沒(méi)有一支思想道德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，那么學(xué)校的一切工作都無(wú)法高效地運(yùn)轉(zhuǎn)和開(kāi)展。在新的教育理念的指導(dǎo)下，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興�！敝罚陙�(lái)各項(xiàng)工作取得了較大的進(jìn)步、獲得了較快的發(fā)展。在教科研工作上，我校根據(jù)實(shí)際狀況和發(fā)展需要，制定了五年規(guī)劃和各年度工作安排，從學(xué)校和教師的根本需要出發(fā)，抓好基礎(chǔ)課題研究，做到學(xué)習(xí)有材料、研究有目標(biāo)、研討有內(nèi)容，全校形成合力，保證了教科研工作的高質(zhì)量，高標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，我校申報(bào)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)“十五”規(guī)劃課題十九個(gè)，其中國(guó)家級(jí)4個(gè)，省級(jí)2個(gè)，市級(jí)13個(gè)。各級(jí)各類課題研究已納入正軌，部分短期課題已近結(jié)題，中長(zhǎng)期課題已深入運(yùn)作。另有部分課題正準(zhǔn)備前期材料，醞釀開(kāi)題。今年6月12日，我校王永祝老師“感悟式”語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究順利開(kāi)題，今年10月、11月，我校兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題分別開(kāi)題，今天我校又有五個(gè)市級(jí)課題集中開(kāi)題，我們力爭(zhēng)在本年度12月份再集中開(kāi)題一次，推動(dòng)所有課題研究深入發(fā)展，并且要求所有課題及時(shí)上報(bào)階段性研究成果，按期結(jié)題。
為推動(dòng)教科研工作深入開(kāi)展，我校多次邀請(qǐng)名家進(jìn)校示范講學(xué)，進(jìn)行信息交流。在良好的教科研氛圍中，我校教師積極參加各級(jí)各類征文活動(dòng)，本年度有130多人次參加征文活動(dòng)，20xx—20xx年度發(fā)表在省級(jí)以上報(bào)刊教育論文達(dá)48篇，在全市處于領(lǐng)先地位。各科教師開(kāi)設(shè)示范課、公開(kāi)課、評(píng)析課、研究課，教科研呈現(xiàn)異常活躍的勢(shì)頭。連云港師專應(yīng)用心理專業(yè)大專班在我校設(shè)點(diǎn)辦班，全校有132名教師報(bào)名參加進(jìn)修。學(xué)校撥出�？瞠�(jiǎng)勵(lì)成果，教師在各級(jí)教育刊物上發(fā)表論文，學(xué)校給予一定獎(jiǎng)勵(lì)并在教職工例會(huì)上鄭重發(fā)放。在政策鼓勵(lì)下，許多教師自覺(jué)地從事課題研究和論文寫(xiě)作，近五年來(lái)，教職工在省級(jí)以上學(xué)術(shù)報(bào)刊上發(fā)表論文320篇。學(xué)校有多人著書(shū)立說(shuō)，成為市內(nèi)有影響的教研骨干。在省市組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我校教師多次參與會(huì)議，并作經(jīng)驗(yàn)交流。
各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)我校在教科研工作上投入較多的精力，盡了很大的努力，我相信，這種投入和努力必將能使我校構(gòu)建較好的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊(duì)伍。雖然在教科研工作上取得了一定成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，我們還有不足之處，敬請(qǐng)各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的同志批評(píng)指教。最后我再一次代表板浦中學(xué)向蒞臨指導(dǎo)的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意。
校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，使我校的教科研工作早已成為我校的一項(xiàng)“特色”并得到上級(jí)各級(jí)教育行政及科研部門(mén)的認(rèn)可和好評(píng)。
我堅(jiān)信，50項(xiàng)校本課題的成功立項(xiàng)、50項(xiàng)課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實(shí)現(xiàn)交大二附中進(jìn)行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點(diǎn)，促進(jìn)教師大發(fā)展！”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧！”那就是“以小課題研究為切口，打造學(xué)校大品牌！”
這次立項(xiàng)的50項(xiàng)校本小課題所涉及的研究?jī)?nèi)容幾乎囊括了我校教育教學(xué)的各個(gè)方面，其中既有貼近教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科知識(shí)和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語(yǔ)文現(xiàn)代文課型研究”，如王東亮的“關(guān)于《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》的.教學(xué)研究”，再如楊艷的“攻克長(zhǎng)難句，提高英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)踐研究”等，也有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、追求教學(xué)效率、探究教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)提升性質(zhì)的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學(xué)困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學(xué)效率的研究”等，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ?xiàng)管理的特例課題，如王吾堂老師的“學(xué)校精神、學(xué)校形象與學(xué)校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”。還有相當(dāng)數(shù)量的素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實(shí)踐教學(xué)中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學(xué)人本主義思想在政治教學(xué)中的運(yùn)用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)和利用”等。
這些課題所涉及的研究問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容和研究范圍，可以說(shuō)已經(jīng)囊括了我校教育教學(xué)及管理的各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域，反映了積極參加課題研究的老師們對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深刻思考！反映了全體同仁對(duì)提升我校綜合層次的滿腔熱情！也反映了全體老師對(duì)快速提高我校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿腔熱情，感謝大家的熱烈期盼！
課題結(jié)題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，
大家好，我來(lái)自xx市xx區(qū)xx中心xx小學(xué)，我叫宋xx，我的小課題選題是《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯(cuò)例分析與研究》；課題立項(xiàng)號(hào)：XXxkt-xxsx300；課題組成員：趙xx；課題負(fù)責(zé)人：宋xx。
在各位專家的精心指導(dǎo)和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及校方的關(guān)懷支持下，我們xx小學(xué)課題組已經(jīng)圓滿完成了一年多的教育科研任務(wù)，并且取得了可喜的成績(jī)。今天，我很榮幸站在這講臺(tái)上，感到自豪、感到快樂(lè)，在這里對(duì)各位專家的精心指導(dǎo)表示衷心的感謝，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和支持表示熱烈的歡迎�，F(xiàn)在我從研究特色、研究亮點(diǎn)、研究構(gòu)想、研究過(guò)程、及成果推廣五個(gè)方面用PPT課件展示以下我的小課題。
一、研究特色
小課題研究具有“短、平、快、活”的特點(diǎn)，短即周期短，平即平實(shí)，快即收效快，活即靈活。本小課題的'研究致力于解決小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)、家庭作業(yè)、期末測(cè)驗(yàn)中常出現(xiàn)錯(cuò)誤，面對(duì)種種錯(cuò)題，我們更多采取“錯(cuò)題—更正”這個(gè)單一方式循環(huán)著，針對(duì)此現(xiàn)象，我決定以研究者的角色，變“錯(cuò)題—更正”這個(gè)單一方式為將錯(cuò)題按不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸納，分①遺憾之錯(cuò)；②似是而非之錯(cuò)；③無(wú)為之錯(cuò)三類。找出錯(cuò)誤原因，然后對(duì)癥下藥。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納分析，指導(dǎo)教師最后將這些錯(cuò)題單元?dú)w類，提煉出“錯(cuò)題集、反思卡、錯(cuò)題課件”等不同的糾錯(cuò)方式。如舉辦了錯(cuò)題生輝研討會(huì)和“勵(lì)志研教學(xué)”的數(shù)學(xué)壁報(bào)�！白屽e(cuò)誤成為美麗”的課件視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上發(fā)表。從而提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、研究亮點(diǎn)
亮點(diǎn)1：制作數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思卡,將錯(cuò)點(diǎn)變亮點(diǎn)。
同學(xué)之間相互交換“錯(cuò)題精華本”，收集錯(cuò)題點(diǎn)，制作錯(cuò)題反思卡,互相借鑒，激發(fā)活力，點(diǎn)石成金，讓錯(cuò)題“誤用變妙用” 讓人驚喜連連。下面是一張王一夢(mèng)同學(xué)的五年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思卡
亮點(diǎn)2：制作“錯(cuò)題集”的方法倍受廣大師生和家長(zhǎng)的青睞。
首先 “錯(cuò)題集”是自身錯(cuò)誤的匯總，有助于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；有助于學(xué)生抓知識(shí)盲點(diǎn)，尋找問(wèn)題突破口；有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量；有助于家長(zhǎng)
對(duì)孩子的有效輔導(dǎo)。
亮點(diǎn)3 ：“召開(kāi)錯(cuò)題生輝研討會(huì)”；大學(xué)區(qū)和優(yōu)酷網(wǎng)上推廣《讓錯(cuò)誤成為美麗》的教學(xué)課件；課題組舉辦勵(lì)志研教學(xué)壁報(bào)。
教師將學(xué)生計(jì)算失誤、審題不嚴(yán)、方法不當(dāng)、概念不清的易錯(cuò)題目進(jìn)行分類解析，制成《讓錯(cuò)誤成為美麗》的教學(xué)課件，在優(yōu)酷網(wǎng)上推廣，收效顯著。
三、研究構(gòu)想
針對(duì)該課題我們首先確定以下構(gòu)想：
1、成立課題小組
2、選擇四五六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。
3、遵循：了解現(xiàn)狀----設(shè)計(jì)方案---個(gè)體實(shí)踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區(qū)級(jí)推廣的研究思路。
4、分前期準(zhǔn)備階段（XX.5至6月）、實(shí)施階段（XX.9至XX.12月）、總結(jié)推廣階段（XX.5至6月）三個(gè)階段完成
5、五種研究方法：觀察法 、資料收集法 、 行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法和 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
四、研究過(guò)程
本課題研究的過(guò)程性資料主要包括： ★教研論文 ★案例分析 ★教學(xué)設(shè)計(jì)； ★調(diào)查問(wèn)卷； ★教學(xué)反思等。一個(gè)優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的、真實(shí)的、準(zhǔn)確的過(guò)程性資料作為支撐。
五、成果推廣
課題組經(jīng)過(guò)一年多的努力，取得了可喜的成績(jī)，但我們不能滿足于現(xiàn)狀。以此為起點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“錯(cuò)題生輝”研討，舉辦“勵(lì)志研教學(xué)”壁報(bào)，在大學(xué)區(qū)推廣“錯(cuò)題集”、“錯(cuò)題反思卡” 、 “讓錯(cuò)誤成為美麗”的課件 ，將優(yōu)秀的論文、案例集、調(diào)研報(bào)告等在國(guó)家教育網(wǎng)上推廣，在教中學(xué)，在學(xué)中研，在錯(cuò)誤中尋求美麗的閃光點(diǎn)，攜手共進(jìn)，為成為科研型、探究性、創(chuàng)新型教師努力—努力—再努力吧！
我的匯報(bào)完畢，若有不妥之處，敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)。
謝謝！
xx區(qū)xx中心xx小學(xué)
XX年12月
課題結(jié)題發(fā)言稿6
立夏不久，五一剛過(guò)，課題結(jié)題表態(tài)發(fā)言稿范文。鳳鳴山中學(xué)迎來(lái)了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級(jí)子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究”的結(jié)題評(píng)審會(huì)，并得到與會(huì)專家的一致肯定。這對(duì)于鳳中3500師生來(lái)說(shuō)是一個(gè)激動(dòng)、高興、興奮、難忘的日子，對(duì)于鳳中的發(fā)展更是一針強(qiáng)心針，一座里程碑!
激動(dòng)之余，我謹(jǐn)代表學(xué)校向長(zhǎng)期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長(zhǎng)、向?yàn)轼P中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學(xué)、 處長(zhǎng)、，向?yàn)轼P中創(chuàng)建市級(jí)示范高中過(guò)程中幾年如一日的指導(dǎo)我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導(dǎo)鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的.敬意，發(fā)言稿《課題結(jié)題表態(tài)發(fā)言稿范文》。
沒(méi)有您們的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、指點(diǎn)，沒(méi)有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)就沒(méi)有鳳中的美好的今天，就沒(méi)有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個(gè)結(jié)點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和指點(diǎn)下，遵循教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，充分利用研究成果，深化辦學(xué)理念，傳承鳳中精神，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學(xué)校文化，鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點(diǎn)上走向新的輝煌!
課題結(jié)題發(fā)言稿7
尊敬的課題組專家、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們：
大家下午好
今天我代表第五小學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的研究》課題組中的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的研究》做一下總結(jié)匯報(bào)，懇請(qǐng)各位專家給予知道。
一、課題提出的背景
“聽(tīng)了會(huì)忘記，看了能記住，做了才理解�！边@話非常深刻地揭示兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，我們迫切需要讓學(xué)生在“做”中求發(fā)展，在“做”中求創(chuàng)新。新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）就十分明確地將“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”相并列的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在實(shí)施課題的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活了，能主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們都真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，深刻地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，增強(qiáng)了他們自主設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)生紛紛表示，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)“有意思多了”，比以前“好學(xué)多了”
一、學(xué)生在自主參與中體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們或許會(huì)相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗(yàn)”。體驗(yàn)是最好的教育，只有學(xué)生真心感悟、親身體驗(yàn)到的東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，
伴其一生，受用一生。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生自主參與，親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，在嘗試探究、解決問(wèn)題的實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展實(shí)踐能力。
如在教學(xué)常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”時(shí)，我們可以開(kāi)展這樣的實(shí)踐活動(dòng)：首先告訴學(xué)生邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積就是1平方分米，讓學(xué)生找一找生活中1平方分米這么大物體。然后，讓學(xué)生制作1平方分米的紙片，并用這紙片去量一量課桌的面和教室的面積有多大。學(xué)生躍躍欲試，不一會(huì)兒，量出了課桌的面積大概是30平方分米，當(dāng)他們?cè)儆眠@張紙蹲下身去量教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)這紙?zhí)×耍M(fèi)事了，就這樣在他們自己的親身體驗(yàn)中得出了要找一個(gè)比平方分米大的面積單位 “平方米”，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和研究“平方米”的欲望。最后，在地面上畫(huà)了一個(gè)面積是1平方米正方形，請(qǐng)學(xué)生們上來(lái)站一站，能站幾個(gè)同學(xué)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受1平方米的大小。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生自主參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于活動(dòng)的全過(guò)程，經(jīng)歷之、感受之、考察之，不僅要用“腦”去學(xué)習(xí)，而且要調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)因?yàn)轶w驗(yàn)而真實(shí)，因?yàn)轶w驗(yàn)而美妙，因?yàn)轶w驗(yàn)而智慧，從而使學(xué)生更深層次地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。
二：學(xué)生在回歸生活中享受快樂(lè)
陶行知說(shuō)：“生活即教育”，學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的生活實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，真正去關(guān)注兒童關(guān)心什么？經(jīng)歷了什么？對(duì)什么感興趣？在生活中發(fā)現(xiàn)了什么？也就是用一個(gè)整體浸入兒童生活的視野，去充分關(guān)注兒童的整個(gè)生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分地融合起來(lái)，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥で蟆l(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)以后，學(xué)生們收集了很多生活中的圓，并通過(guò)不同大小的車(chē)轱轆計(jì)算圓的周長(zhǎng)，并且還有學(xué)生會(huì)問(wèn)，騎車(chē)子還能測(cè)量出從學(xué)校到家的距離。
三：學(xué)生在不斷創(chuàng)造中成長(zhǎng)。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！眲�(chuàng)造并不神秘，是人在靈感激活的瞬間產(chǎn)生的思維沖動(dòng)和奇思異想，創(chuàng)造不是天生就有，只不過(guò)被狹窄的生活空間、機(jī)械重復(fù)的模仿訓(xùn)練給扼殺了。我們要解放孩子的空間，讓他們接觸大自然，他們的思維會(huì)產(chǎn)生出很多創(chuàng)造的火花。牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，發(fā)明了萬(wàn)有引力定律；瓦特因燒水，發(fā)明蒸汽機(jī)�？梢哉f(shuō)，歷史上任何一個(gè)偉大的發(fā)明，都是發(fā)明者在實(shí)踐中，因一些無(wú)意識(shí)的刺激激活了靈感所發(fā)生的。因此，我們要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向?qū)嵺`，參加“用數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，讓學(xué)生到大千世界中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題的原型，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和非數(shù)學(xué)問(wèn)題。
例如在學(xué)生學(xué)完了有關(guān)圓的面積計(jì)算后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)并參加應(yīng)用性的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生設(shè)計(jì)出了多種方案，其中較多的是戶外測(cè)量和計(jì)算面積的。通過(guò)測(cè)量，同學(xué)們有的算出籃球場(chǎng)的面積15×28=420（平方米）；有的算出了鉛球投擲圈（圓形）的面積大約是3.14×1×1=3.14(平方米)；有的算出了籃球場(chǎng)罰球區(qū)（半圓+梯形）的面積3.14×1.8×1.8÷2+(3.6+6)×5.8÷2≈33(平方米)；有的算出了籃球場(chǎng)三分線所圍成的圈（近似于半圓）的面積大約是3.14×6.3×6.3÷2≈62 (平方米)；有的還估算出了學(xué)校內(nèi)三個(gè)花壇的'總面積大約是36平方米；有的還估算了整個(gè)校園的面積大概是600平方米
當(dāng)各小組交流的氣氛非常熱烈時(shí)，有一名學(xué)生突然問(wèn)：“我想估算我們赤峰市的面積，有什么辦法呢？”這一問(wèn)把大家給難住了，大家都在靜靜地沉思。不久，一只小手舉起來(lái)了：“我想，我們可以運(yùn)用比例尺的知識(shí)，看本市的地圖來(lái)估算�！薄翱墒�，地圖上我們市的形狀是不規(guī)則的呀！”剛才提問(wèn)的同學(xué)站起來(lái)反駁道。“可以用割補(bǔ)的方法�！薄案钛a(bǔ)的方法很麻煩，也不精確！”同學(xué)們?cè)诮淌依餇?zhēng)論了起來(lái)。這時(shí)我讓每個(gè)同學(xué)回去思考這個(gè)問(wèn)題。兩天后有位同學(xué)興奮地介紹說(shuō)：“我們可以用厚紙板剪成本市地圖的形狀，先在硬紙板地圖的中間刻一個(gè)長(zhǎng)和寬都是10厘米的正方形，用天平稱出它的重量，再把這塊紙板放回原處，稱出整個(gè)赤峰市這塊紙板地圖的重量，最后算出整塊紙板重量是10厘米正方形紙板重量的幾倍，就算出整個(gè)地圖的面積是了�！闭媸墙^妙！這位同學(xué)從算面積想到估面積，再想到“稱面積”，學(xué)生在這樣的自主實(shí)踐和交流交往中，迸發(fā)出了思維的“火花”。
總之，面對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，我們應(yīng)該敞開(kāi)胸懷，還學(xué)生一個(gè)自主參與的空間，讓他自己去體驗(yàn)；還學(xué)生一個(gè)回歸生活的樂(lè)園，讓他自己去生活；還學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的天地，讓他自己去成長(zhǎng)。最后，我想說(shuō)：不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實(shí)踐都在探索，我們不一定成功，但一定會(huì)成長(zhǎng)!我們將認(rèn)真總結(jié)這輪課題研究的成敗得失，以期今后取得更大的成果。
謝謝大家！
課題結(jié)題發(fā)言稿8
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、鑒定組專家、黃督、各位老師：
下午好！
在這炎炎夏日，我們?cè)谶@里舉行碎石初中縣級(jí)研究課題《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)研究》結(jié)題鑒定會(huì)議。首先，讓我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)表示最熱烈的歡迎；同時(shí)，也代表學(xué)校對(duì)課題組各位老師在研究過(guò)程中所付出的艱苦努力致以誠(chéng)摯的謝意！
課題《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)研究》與20xx年11月由縣教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)，20xx年1月正式開(kāi)題。該課題旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尋找適合農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)際的教學(xué)策略與方法，并在此基礎(chǔ)上“建立一套體系、培養(yǎng)一種能力、確立一種觀念、形成一個(gè)思路、突出一個(gè)重點(diǎn)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的角色定位和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。本課題在研究過(guò)程中有力地推動(dòng)了我校的教育科研工作，為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路和方法；同時(shí)也有效提升了教師的.研究能力與教學(xué)能力。為此，學(xué)校給予了高度重視和大力支持，盡力提供了研究所需的各種硬軟件平臺(tái)，給予了充足的資金支持。
經(jīng)過(guò)兩年多的潛心研究，課題《關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實(shí)踐的結(jié)果，更是局領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、黃督長(zhǎng)期引領(lǐng)、關(guān)注、指導(dǎo)和支持的結(jié)果。
今天的結(jié)題會(huì)議是對(duì)我校教科研成效的肯定，因?yàn)檫@是我校做的第一個(gè)課題，是零的突破；也是一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的’科研熱情，我們將以此為契機(jī)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，把“科研強(qiáng)校”落到實(shí)處，全力推動(dòng)我校教育科研工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高我校教育教學(xué)教科研水平，把碎石初中辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村初中。同時(shí)，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家繼續(xù)對(duì)我校教育科研工作予以大力支持和幫助！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我再一次對(duì)關(guān)心、支持我校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示崇高的敬意！
謝謝大家！
課題結(jié)題發(fā)言稿9
長(zhǎng)春六中原本是長(zhǎng)春市一所很有名的學(xué)校，只是在20世紀(jì)后期一度不夠景氣；進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)漸漸有所啟動(dòng)，最近幾年則大展雄風(fēng)，一躍成為吉林省首批高中示范校和東北師范大學(xué)的教育實(shí)踐基地。
按時(shí)間推論，正是高中新課改的熱潮中，長(zhǎng)春六中抓住了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，搶占了新課程改革的制高點(diǎn)，大大提升了學(xué)校的整體發(fā)展實(shí)力，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，也得到省市教育領(lǐng)導(dǎo)的贊許和表彰。經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和調(diào)研，我認(rèn)為：長(zhǎng)春六中是東北地區(qū)一所很好的高中課改典型，其改革有六大突出特點(diǎn)：
一是改革的全面性和全員性。六中的改革覆蓋各年段、全學(xué)科和全校師生及教育教學(xué)全過(guò)程。這是真正徹底的改革，不留死角，不留余地。全校上上下下時(shí)時(shí)處處都在改革。
二是師生的責(zé)任感和使命感。全校師生不僅都在動(dòng)，而且人人都知道為什么動(dòng)，知道動(dòng)的意義；而且每個(gè)人都明確自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，從而有力地調(diào)動(dòng)了教學(xué)的積極性，增強(qiáng)了激情。
三是校長(zhǎng)的先進(jìn)理念和凝聚力，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，楊校長(zhǎng)來(lái)校后，針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，尖銳地提出了四個(gè)“不拘一格”的方針（以不拘一格的方式，建設(shè)不拘一格的學(xué)校，造就不拘一格的教師，培養(yǎng)不拘一格的學(xué)生），并率先垂范地帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)換教育觀念、明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化操作模式，還聚焦熱點(diǎn)和走向校本，這一切完成了，學(xué)校也就發(fā)展起來(lái)了。
四是課程實(shí)施的創(chuàng)新性和科學(xué)性。在六中的課改實(shí)踐中，有許多改革是六中獨(dú)有的.，如課堂教學(xué)的“四場(chǎng)”（目標(biāo)場(chǎng)、思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、生活場(chǎng)）和“三最佳”（最佳期、最佳區(qū)、最佳級(jí)）要求，這是極其寶貴的創(chuàng)造。
五是課程改革形式的直觀性和通俗性。課改形式問(wèn)題也不可小瞧，如六中“五個(gè)路線圖”（課程改革路線圖、課堂教學(xué)改革路線圖、訓(xùn)練批改輔導(dǎo)路線圖、學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成路線圖、動(dòng)力教育路線圖）的設(shè)計(jì)，不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且清晰明確，一目了然，既便于理解記憶，又好懂好用，大大有利于執(zhí)行。
六是實(shí)驗(yàn)成果的明顯性和普遍推廣價(jià)值。總括長(zhǎng)春六中的課改成果，不僅數(shù)量大，方面全，而且含金量大、質(zhì)量高，作為一所普通高中，幾年間就取得這么大的成績(jī)，實(shí)在令人贊佩，尤其喜人的是，其中絕大多數(shù)成果都具有普遍的實(shí)用性，可向兄弟學(xué)校推廣，能在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
總之，長(zhǎng)春六中的改革基本上符合國(guó)家新課程的要求，也符合高中年段學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，而且很有自己獨(dú)特的色彩和精心創(chuàng)造。他們的許多理論、觀念、思維，教學(xué)模式和行為規(guī)范等，都是比較科學(xué)的、先進(jìn)的和卓有成效的。如他們的“四觀”（以課程為本的辦學(xué)觀、以學(xué)生自主發(fā)展為本的教育觀、以“四場(chǎng)”為本的課程觀、以效率為本的訓(xùn)練觀）理論，就不僅先進(jìn)有效，而且突顯了他們的創(chuàng)造水平。再如，他們?cè)趯?shí)際操作中，把“備課——上課——做作業(yè)”
整合成一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，則是非常有眼光和有氣度的舉措，其功效在“四觀”之上。還有，就是他們能夠把教師上課和科研結(jié)合，而且敢于將課改和考改結(jié)合，實(shí)在是少有和超長(zhǎng)的行為，完全符合素質(zhì)教育的要求。
綜上所談，我認(rèn)為：長(zhǎng)春六中實(shí)在是我們身邊的一所高中課改示范校。他們以教育科研成功地武裝了全校師生，有力地提高了教學(xué)質(zhì)量，也大大提升了學(xué)校的聲譽(yù)，并為國(guó)家新課程改革樹(shù)立了良好威信，堅(jiān)定和提高了改革者的信心和勇氣。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我們不少學(xué)校曾組團(tuán)去南方，學(xué)洋思，學(xué)杜郎口；我想我們也不妨把長(zhǎng)春六中和洋思及杜郎口比一比，看一看，誰(shuí)想得更深、更遠(yuǎn)，更符合新課改的精神？誰(shuí)做得更實(shí)、更細(xì)，更體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的規(guī)律？誰(shuí)的參照系更大，更有說(shuō)服力？誰(shuí)的透明度更好，更有啟發(fā)性？
當(dāng)然，我更愿意南方、北方，特別是吉林、長(zhǎng)春大家一起攜起手來(lái)，共建共享我們共和國(guó)美好的教育春天，笑迎百花盛開(kāi)，春色滿園！
謝謝大家！
課題結(jié)題發(fā)言稿10
尊敬的教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家，課題組的老師們：
大家好!在這歲末年首之際，教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家在百忙之中蒞臨我校舉行數(shù)學(xué)研究課題—《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》的結(jié)題鑒定儀式。首先，我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的`到來(lái)表示最熱烈的歡迎!同時(shí)，對(duì)課題組各位老師在研究過(guò)程中所付出的艱苦努力致以誠(chéng)摯的謝意!
我校數(shù)學(xué)課題組于20xx年3月申報(bào)了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究課題，20xx年5月批準(zhǔn)立項(xiàng)并實(shí)施研究。該課題旨在教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、小組學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，最終把課題研究落實(shí)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。本課題在研究過(guò)程中有力地推動(dòng)了我校的教育科研工作，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了新的思路和方法;同時(shí)也有效提升了教師的研究能力與教學(xué)能力。
在研究過(guò)程中，數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際分高低兩個(gè)學(xué)段，確定了《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算興趣培養(yǎng)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)》兩個(gè)子課題展開(kāi)研究。積極引導(dǎo)教師利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，搜集課題研究相關(guān)的理論知識(shí)，并定期開(kāi)展專題研討，定期在教研會(huì)上交流、討論，進(jìn)行階段小結(jié)�；顒�(dòng)成果頗豐,共收集整理了教師教學(xué)設(shè)計(jì)20余篇，教育教學(xué)論文20余篇，反思48份，專題發(fā)言稿15份，教師制作課件20多個(gè)，搜集整理各年級(jí)各冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)金點(diǎn)子100余條，數(shù)學(xué)趣味習(xí)題1000多道，摘錄筆記20多本，搜集與課題相關(guān)的資料20余份。研究過(guò)程中，收集學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記80多篇，數(shù)學(xué)積累100多本，數(shù)學(xué)小報(bào)50余份,集體解決教師教學(xué)困惑60余個(gè)。同時(shí)，數(shù)學(xué)課題組通過(guò)各種特色活動(dòng)推動(dòng)數(shù)學(xué)課題研究的縱深開(kāi)展。一年多來(lái)，分別舉辦了學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽、計(jì)算能力提高專題講座，教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法交流研討會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
經(jīng)過(guò)近兩年的潛心研究，課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實(shí)踐的結(jié)果，更是教研室領(lǐng)導(dǎo)及各位專家長(zhǎng)期以來(lái)引領(lǐng)、關(guān)注、指導(dǎo)我校教研工作的結(jié)果。
可以說(shuō)，今天的結(jié)題會(huì)議是對(duì)我校教科研成效的肯定，也是對(duì)我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的科研熱情，我們將以此為契機(jī)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，把“科研興校、科研強(qiáng)校”落到實(shí)處，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高我校教育教學(xué)科研水平，把清油河希望小學(xué)辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村小學(xué)。同時(shí)，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家一如既往地對(duì)我校教育科研工作予以大力支持和幫助!
課題結(jié)題發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
立夏不久，五一剛過(guò)。鳳鳴山中學(xué)迎來(lái)了“重慶市示范性高中建設(shè)”一級(jí)子課題“鳳鳴山中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐研究”的結(jié)題評(píng)審會(huì)，并得到與會(huì)專家的一致肯定。這對(duì)于鳳中3500師生來(lái)說(shuō)是一個(gè)激動(dòng)、高興、興奮、難忘的日子，對(duì)于鳳中的發(fā)展更是一針強(qiáng)心針，一座里程碑！
激動(dòng)之余，我謹(jǐn)代表學(xué)校向長(zhǎng)期關(guān)注鳳中發(fā)展的老校長(zhǎng)、向?yàn)轼P中的發(fā)展傾注大量心血的市教委主任、 督學(xué)、 處長(zhǎng)、，向?yàn)轼P中創(chuàng)建市級(jí)示范高中過(guò)程中幾年如一日的指導(dǎo)我們的各位專家和某某研究員，想領(lǐng)導(dǎo)鳳中持續(xù)發(fā)展的區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的.敬意。
沒(méi)有您們的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、指點(diǎn)，沒(méi)有您們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)就沒(méi)有鳳中的美好的今天，就沒(méi)有鳳中持續(xù)的發(fā)展。
但是作為鳳中人，我們要清醒，課題雖然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們鳳中人更要振奮，這不僅是一個(gè)結(jié)點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)。
我們相信，在市教委、區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和指點(diǎn)下，遵循教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為，充分利用研究成果，深化辦學(xué)理念，傳承鳳中精神，加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，深入研究學(xué)校文化，鳳鳴山中學(xué)必然能夠在新的起點(diǎn)上走向新的輝煌！
課題結(jié)題發(fā)言稿12
xx結(jié)題是科研工作的重要組成部分，是課題即將結(jié)束時(shí)，對(duì)課題研究工作及成果進(jìn)行總結(jié)并對(duì)下一步研究提出新問(wèn)題的過(guò)程。
下面就是我給大家整理的結(jié)題會(huì)上的領(lǐng)導(dǎo)講話，僅供參考。一尊敬的教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家，課題組的老師們：大家好！在這歲末年首之際，教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家在百忙之中蒞臨我校舉行數(shù)學(xué)研究課題—《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》的結(jié)題鑒定儀式。首先，我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來(lái)表示最熱烈的歡迎！同時(shí)，對(duì)課題組各位老師在研究過(guò)程中所付出的艱苦努力致以誠(chéng)摯的謝意！我校數(shù)學(xué)課題組于20xx年3月申報(bào)了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究課題，20xx年5月批準(zhǔn)立項(xiàng)并實(shí)施研究。該課題旨在教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境、小組學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，最終把課題研究落實(shí)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。本課題在研究過(guò)程中有力地推動(dòng)了我校的教育科研工作，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了新的思路和方法；同時(shí)也有效提升了教師的研究能力與教學(xué)能力。在研究過(guò)程中，數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際分高低兩個(gè)學(xué)段，確定了《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算興趣培養(yǎng)》低段組和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)》高段組兩個(gè)子課題展開(kāi)研究。積極引導(dǎo)教師利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料，搜集課題研究相關(guān)的理論知識(shí)，并定期開(kāi)展專題研討，定期在教研會(huì)上交流、討論，進(jìn)行階段小結(jié)。活動(dòng)成果頗豐，共收集整理了教師教學(xué)設(shè)計(jì)20余篇，教育教學(xué)論文20余篇，反思48份，專題發(fā)言稿15份，教師制作課件20多個(gè)，搜集整理各年級(jí)各冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)金點(diǎn)子100余條，數(shù)學(xué)趣味習(xí)題1000多道，摘錄筆記20多本，搜集與課題相關(guān)的資料20余份。研究過(guò)程中，收集學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記80多篇，數(shù)學(xué)積累100多本，數(shù)學(xué)小報(bào)50余份，集體解決教師教學(xué)困惑60余個(gè)。同時(shí)，數(shù)學(xué)課題組通過(guò)各種特色活動(dòng)推動(dòng)數(shù)學(xué)課題研究的縱深開(kāi)展。一年多來(lái)，分別舉辦了學(xué)生數(shù)學(xué)趣味競(jìng)賽、計(jì)算能力提高專題講座，教師數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法交流研討會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)近兩年的潛心研究，課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》今天順利結(jié)題，這是課題組各位成員積極探索、大膽實(shí)踐的結(jié)果，更是教研室領(lǐng)導(dǎo)及各位專家長(zhǎng)期以來(lái)引領(lǐng)、關(guān)注、指導(dǎo)我校教研工作的結(jié)果�？梢哉f(shuō)，今天的結(jié)題會(huì)議是對(duì)我校教科研成效的肯定，也是對(duì)我們工作的一種鞭策，將極大地振奮我們?nèi)w教師的科研熱情，我們將以此為契機(jī)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，把“科研興校、科研強(qiáng)校”落到實(shí)處，積極打造高效課堂工作向更高、更深層次邁進(jìn)，全面提高我校教育教學(xué)科研水平，把清油河希望小學(xué)辦成一所具有濃厚科研氛圍的特色農(nóng)村小學(xué)。
同時(shí)，也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家一如既往地對(duì)我校教育科研工作予以大力支持和幫助！二尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：在這萬(wàn)象更新、春暖花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了沙市區(qū)《生態(tài)體驗(yàn)：中小學(xué)基礎(chǔ)道德教育實(shí)踐案例與理論問(wèn)題研究》結(jié)題大會(huì)。在此，我代表沙市區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府與區(qū)政協(xié)，對(duì)千里迢迢蒞臨會(huì)議的中央教科所專家表示熱烈歡迎！對(duì)總課題組的各位學(xué)者表示衷心地感謝！對(duì)我區(qū)各中小學(xué)干部和教師致以崇高地敬意！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。德育關(guān)乎祖國(guó)興衰與民族未來(lái)。沙市是荊州市的中心城區(qū)，中小學(xué)生以及他們的'家長(zhǎng)，在全區(qū)57萬(wàn)人口中的覆蓋率達(dá)到百分之四十以上。切實(shí)抓好中小學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，不僅直接關(guān)系到提高全區(qū)青少年文明素養(yǎng)，而且有利于提升沙市區(qū)域整體精神文明水平。沙市建區(qū)以來(lái)，區(qū)委和區(qū)政府一直把中小學(xué)德育工作納入議事日程；區(qū)教育局始終將德育放在教育工作的首位，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程長(zhǎng)抓不懈。適時(shí)接受中央教科所指導(dǎo)，參與“生態(tài)德育”課題研究，就是我區(qū)德育創(chuàng)新的重要舉措。值此盛會(huì)，冷靜地回顧沙市區(qū)“生態(tài)德育”課題研究走過(guò)的歷程，我們倍感欣慰：我區(qū)“生態(tài)德育”課題研究取得了豐碩的成果：德育目標(biāo)更明晰，德育途徑更寬廣，德育策略更豐富！實(shí)施這項(xiàng)課題研究五年來(lái)，我們構(gòu)建的適合青少年身心特征的課程形態(tài)，受到廣泛好評(píng)；我們創(chuàng)建的豐富多彩的德育特色，享譽(yù)荊楚大地；我們創(chuàng)造的“四名工程”的德育品牌，猶如“一花引來(lái)萬(wàn)花開(kāi)”！荊州市委書(shū)記親自做出批示，向全市推廣這一典型經(jīng)驗(yàn)。我們的“生態(tài)德育”課題研究得到中央教科所專家的悉心指導(dǎo)。這種由專家、教育部門(mén)和學(xué)�！叭Y(jié)合”的科研模式，開(kāi)創(chuàng)出一條德育有效研究的重要途徑。今天的課題結(jié)題大會(huì)，就是對(duì)五年艱辛探索經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，也是一個(gè)新的探索歷程的起點(diǎn)。我相信：我們會(huì)在這項(xiàng)研究成果的基礎(chǔ)上，將我區(qū)學(xué)校德育研究推向新的更高的層迢迢蒞臨會(huì)議的中央教科所專家表示熱烈歡迎！對(duì)總課題組的各位學(xué)者表示衷心地感謝！對(duì)我區(qū)各中小學(xué)干部和教師致以崇高地敬意！十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。德育關(guān)乎祖國(guó)興衰與民族未來(lái)。沙市是荊州市的中心城區(qū)，中小學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)，在全區(qū)57萬(wàn)人口中的覆蓋率達(dá)到百分之四十以上。切實(shí)抓好中小學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，不僅直接關(guān)系到提高全區(qū)青少年文明素養(yǎng)，而且有利于提升沙市區(qū)域整體精神文明水平。沙市建區(qū)以來(lái)，區(qū)委和區(qū)政府一直把中小學(xué)德育工作納入議事日程；區(qū)教育局始終將德育放在教育工作的首位，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程長(zhǎng)抓不懈。適時(shí)接受中央教科所指導(dǎo)，參與“生態(tài)德育”課題研究，就是我區(qū)德育創(chuàng)新的重要舉措。值此盛會(huì)，冷靜地回顧沙市區(qū)“生態(tài)德育”課題研究走過(guò)的歷程，我們倍感欣慰：我區(qū)“生態(tài)德育”課題研究取得了豐碩的成果：德育目標(biāo)更明晰，德育途徑更寬廣，德育策略更豐富！實(shí)施這項(xiàng)課題研究五年來(lái)，我們構(gòu)建的適合青少年身心特征的課程形態(tài)，受到廣泛好評(píng)；我們創(chuàng)建的豐富多彩的德育特色，享譽(yù)荊楚大地；我們創(chuàng)造的“四名工程”的德育品牌，猶如“一花引來(lái)萬(wàn)花開(kāi)”！荊州市委書(shū)記親自做出批示，向全市推廣這一典型經(jīng)驗(yàn)。我們的“生態(tài)德育”課題研究得到中央教科所專家的悉心指導(dǎo)。這種由專家、教育部門(mén)和學(xué)�！叭Y(jié)合”的科研模式，開(kāi)創(chuàng)出一條德育有效研究的重要途徑。今天的課題結(jié)題大會(huì)，就是對(duì)五年艱辛探索經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，也是一個(gè)新的探索歷程的起點(diǎn)。我相信：我們會(huì)在這項(xiàng)研究成果的基礎(chǔ)上，將我區(qū)學(xué)校德育研究推向新的更高的層次。各位朋友，此刻，我懷著異常激動(dòng)與欣喜的心情，向會(huì)議表達(dá)我的三點(diǎn)期盼：
第一、我熱切地期盼中央教科所和總課題組的專家對(duì)我區(qū)新一輪“生態(tài)德育”科研繼續(xù)予以指導(dǎo)，使沙市區(qū)德育科研沖出湖北、走向全國(guó)！
第二、我熱切地期盼沙市區(qū)教育局繼續(xù)站在推動(dòng)全區(qū)社會(huì)發(fā)展的高度，重視德育創(chuàng)新，加強(qiáng)政策導(dǎo)向，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，深化德育科研，物化研究成果，鍛造出享譽(yù)全國(guó)的德育典型性經(jīng)驗(yàn)。
第三、我熱切地期盼我區(qū)各中小學(xué)巧借這次會(huì)議的東風(fēng)，科學(xué)規(guī)劃各�！笆濉钡掠ぷ�，進(jìn)一步強(qiáng)化德育科研管理，加強(qiáng)德育科研力度，創(chuàng)造出全面提升人格素養(yǎng)的德育研究成果。
課題結(jié)題發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好!
光陰荏苒，歲月如歌。在春暖花開(kāi)的美好時(shí)節(jié)里，我校迎來(lái)了“十一五”課題《依托課例研究，提高課堂教學(xué)效率的探索》、《新課程環(huán)境下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的研究》的結(jié)題暨“十二五”課題《彰顯生活教育理念，促進(jìn)師生和諧發(fā)展》的開(kāi)題儀式。首先，我代表鑼場(chǎng)學(xué)校全體教師，對(duì)蒞臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最熱烈的歡迎，對(duì)親自指導(dǎo)我校課題研究工作的教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家，表示衷心的感謝!在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，“十一五”課題圓滿結(jié)題。“十一五”課題夯實(shí)了我校的常規(guī)教研，大力提升了我校教育科研的“軟實(shí)力”，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，多名教師在各類比賽都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。剛才教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的“十一五”課題給予充分肯定也提出了很好的意見(jiàn);對(duì)“十二五”課題建議中肯實(shí)在，評(píng)述周到全面。我相信，我校的教研工作在各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下一定會(huì)取得豐碩的成果。
教育科研工作因求善、求真而充滿幸福，因求新、求實(shí)而飽含艱辛，我們苦并快樂(lè)著。在新課程改革的大背景下，我們就是要通過(guò)課題研究把一線教師推向課改的潮頭浪尖，在風(fēng)浪的洗禮中生存智慧，成為教育教學(xué)能手。通過(guò)課題研究，聚焦課堂當(dāng)中出現(xiàn)的.“真問(wèn)題”，尋找高效學(xué)習(xí)的突破口，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
我校一直比較重視教科研工作，把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的重要手段。今天，課題《彰顯生活教育理念，促進(jìn)師生和諧發(fā)展》就要開(kāi)題研究了。我以為：《彰顯生活教育理念，促進(jìn)師生和諧發(fā)展》這一課題，切入口準(zhǔn)確、科學(xué)，貼近校園生活，貼近學(xué)校教育理念，建立在看得見(jiàn)、摸得著的眼前實(shí)際。該課題對(duì)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)，整體提高學(xué)校素質(zhì)教育，打造人文校園，有著很高的價(jià)值!
學(xué)校希望課題組全體中青年教師努力工作，精心研討，團(tuán)結(jié)合作，真抓實(shí)干，研究出實(shí)效。我們有理由相信：這次課題《彰顯生活教育理念，促進(jìn)師生和諧發(fā)展》的研究必將是鑼場(chǎng)學(xué)校的一個(gè)重要里程碑!
為了保證課題研究工作的順利實(shí)施，我們打算從以下幾個(gè)方面做起：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)
組建教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，做學(xué)�？蒲泄ぷ鞯念I(lǐng)跑者。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，自覺(jué)參加學(xué)校的教科研工作，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)教研工作。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)示范，骨干引路，調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研工作的積極性。
把課題研究當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓。全校上下要統(tǒng)一思想，提高教學(xué)科研工作的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)
教育科研工作離不開(kāi)教育教學(xué)理論的指導(dǎo)。我們必須十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解最新最前沿的教育教學(xué)信息，提高教師的思想素質(zhì)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)講座、觀課例、析個(gè)案等途徑，幫助教師提高科研水平。我們盡全力為教師的成長(zhǎng)進(jìn)步提供更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。
三、注重管理優(yōu)化過(guò)程
要重視教科研的常規(guī)管理和建檔工作。檔案資料是教育科研工作的過(guò)程性資料，是教研工作的見(jiàn)證，是我們進(jìn)行整理、歸納、概括、抽象教育經(jīng)驗(yàn)、教育規(guī)律的憑借，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實(shí)驗(yàn)工作理論思考的重要源泉。因此，我們必須十分重視對(duì)教育科研檔案資料的收集、整理與管理，設(shè)立專人專柜保管。
四、課題研究的保障條件
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視：課題的研究，校長(zhǎng)擔(dān)任課題組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究的全程管理領(lǐng)導(dǎo)。課題組成員認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，參與實(shí)驗(yàn)積極性高，有較強(qiáng)的教育科研能力。
2、時(shí)間保證：學(xué)校為參與科研工作的教師開(kāi)綠燈，盡量減少工作負(fù)擔(dān)，保證其有充裕的時(shí)間開(kāi)展教科研工作
3、硬件支持：多媒體教室;微機(jī)室
4、軟件支持：已購(gòu)入的各種研修圖書(shū)、軟件，互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源。
5、經(jīng)費(fèi)保障：課題組所需圖書(shū)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備學(xué)校優(yōu)先提供;課題組成員參加培訓(xùn)、研討會(huì)以及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校全部實(shí)報(bào)實(shí)銷。
我想，只要全校上下牢牢抱成團(tuán)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把教育和科研結(jié)合起來(lái)，用課題研究提升我們的教育境界，用課題研究引領(lǐng)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，那么我校的教育教學(xué)工作一定會(huì)跨上新臺(tái)階。
最后，我再一次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的謝意!
課題結(jié)題發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
20xx年我們學(xué)區(qū)共申報(bào)20項(xiàng)市級(jí)小課題，20項(xiàng)課題全部獲得立項(xiàng)，20個(gè)課題組進(jìn)行一年的研究，經(jīng)過(guò)專家的網(wǎng)上評(píng)審?fù)馕覀?0項(xiàng)課題結(jié)題，并推薦四項(xiàng)課題為優(yōu)秀課題。今天我們匯聚一起，召開(kāi)學(xué)區(qū)課題結(jié)題會(huì)，這既是總結(jié)回顧一年來(lái)課題實(shí)驗(yàn)的歷程與經(jīng)驗(yàn)、收獲和感受的一次會(huì)議，是一次學(xué)習(xí)交流會(huì)；同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)區(qū)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次契機(jī)，是一次論壇會(huì)晤。我們20個(gè)課題組從學(xué)區(qū)校本教研和全面發(fā)展中一路走來(lái)，相信是背著旅途的行囊而來(lái)，也定會(huì)帶著一路收獲的風(fēng)光而來(lái)！
今天的活動(dòng)程序是這樣安排的：首先由四項(xiàng)被推薦位優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人做報(bào)告，第二項(xiàng)20項(xiàng)課題資料展示， 會(huì)后參觀課題資料。
第一項(xiàng)四項(xiàng)被推薦位優(yōu)秀課題負(fù)責(zé)人做報(bào)告，首先由阿房路一校秦新秦老師就《小學(xué)課外足球活動(dòng)運(yùn)控球技術(shù)訓(xùn)練的有效方法研究》這項(xiàng)課題的亮點(diǎn)進(jìn)行陳述。大家歡迎！
下面請(qǐng)阿房路一校何希燕老師就《小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接方法的研究》這項(xiàng)課題研究的亮點(diǎn)進(jìn)行陳述。大家歡迎！
下面請(qǐng)阿房路一校何輝盈老師就《小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)方法研究》這項(xiàng)課題研究的亮點(diǎn)進(jìn)行陳述。大家歡迎！
下面請(qǐng)阿房路一校郭玉紅老師就《小學(xué)中段年級(jí)自主閱讀能力培養(yǎng)的`研究》這項(xiàng)課題研究的亮點(diǎn)進(jìn)行陳述。大家歡迎！
剛才，四位課題負(fù)責(zé)人做了條理清晰的陳述，從課題的提出，()到研究方案的制定、研究的現(xiàn)實(shí)意義，到課題的具體實(shí)施，并對(duì)課題研究的亮點(diǎn)進(jìn)行了展示，可以看出大家都做了扎實(shí)有效的研究工作，并通過(guò)一系列活動(dòng)的實(shí)施最終開(kāi)花結(jié)果。
第二項(xiàng)20位課題負(fù)責(zé)人展示課題研究檔案資料，……課題研究檔案資料記載我們的研究歷程，呈現(xiàn)著我們的研究成果，是后人借助學(xué)習(xí)的資料，會(huì)后我們老師可以參觀學(xué)習(xí)，由負(fù)責(zé)人講解。也可以登陸20項(xiàng)課題研究博客。
課題結(jié)題發(fā)言稿15
首先，對(duì)我們英才學(xué)校關(guān)于“學(xué)困生問(wèn)題的研究與轉(zhuǎn)化”課題研究實(shí)驗(yàn)順利完成，表示衷心的祝賀！這是我們英才學(xué)校取得的又一輝煌的成果，這是我們英才領(lǐng)導(dǎo)和老師共同努力的結(jié)果，這成果中浸透著我們英才學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的汗水、心血，也寄予著我們共同的心愿與美好的期待。我為你們所取得的成果感到欣喜和驕傲，也為你們所做的不懈的努力感到欣慰和敬佩。
我們英才學(xué)校對(duì)“學(xué)困生問(wèn)題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實(shí)驗(yàn)研究，有著不凡的意義和影響。它是針對(duì)我市教育教學(xué)當(dāng)前面臨的最主要的問(wèn)題——提高教學(xué)質(zhì)量，而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究，因?yàn)榻鉀Q學(xué)困生的問(wèn)題，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
我曾經(jīng)做過(guò)一些數(shù)字的統(tǒng)計(jì)與分析。
從中考成績(jī)的統(tǒng)計(jì)中看到的問(wèn)題
在20xx年琿春市中考各科成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中（附表1），我們能明顯地看到各科不及格的人數(shù)不在少數(shù)�？忌还彩�1931人（漢族考生），不及格的總?cè)舜问?131人次，平均各科有733人不及格，是總數(shù)的37.96%，其中有的學(xué)科不及格的人數(shù)937人，是近一半學(xué)生，是總數(shù)的48.52%，不及格人數(shù)最低的學(xué)科也有358人，是總?cè)藬?shù)的18.54%；語(yǔ)文學(xué)科不及格的人數(shù)是378人，是總數(shù)的19.5%。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，是母語(yǔ)教學(xué)，它有著一個(gè)極其廣闊的環(huán)境和背景，但是其不及格率都這么多，不是很令人擔(dān)憂嗎？也是很可怕的現(xiàn)象。
從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中我們還能發(fā)現(xiàn)，除思想品德、歷史學(xué)科的優(yōu)秀率超過(guò)了不及格率，其余的都低于不及格率，也就是說(shuō)，優(yōu)秀的人數(shù)沒(méi)有不及格的人數(shù)多，而且還差很大，優(yōu)秀的人數(shù)了了無(wú)幾，不及格的考生卻是“一大片一大片満是的”。這些學(xué)生不是說(shuō)在各科的學(xué)習(xí)上，就差這一點(diǎn)點(diǎn)不及格，而是要差很多很多，有很多學(xué)生的得分是在個(gè)位數(shù)上的。如語(yǔ)文學(xué)科抽樣試卷中，最高分是106分，最低分是7分，有許多不及格的考生成績(jī)是在個(gè)位數(shù)上。差生多，拉分嚴(yán)重。
附表2，是我市今年報(bào)考職高考生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。從表格中能看出考生成績(jī)非常差。其人數(shù)是378人，占總考生的19.58%�？匆豢锤骺频钠骄郑筒挥迷龠M(jìn)行其它成績(jī)的統(tǒng)計(jì)了，沒(méi)有一科是超過(guò)及格分?jǐn)?shù)線的。不用說(shuō)，考職高的學(xué)生其實(shí)是一些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，沒(méi)學(xué)好的學(xué)生，成績(jī)提不起來(lái)的學(xué)生，或者說(shuō)是一些流失生，早就不上學(xué)了，只是為了要畢業(yè)證的學(xué)生。但這不是學(xué)困生的全部，因?yàn)�，還有一些流失生，連畢業(yè)證也不要了，這些人在中考中沒(méi)留下任何痕跡，連學(xué)困生都不是，是輟學(xué)生。
附表3是考中專的成績(jī)，略比考職高的強(qiáng)點(diǎn)。除了語(yǔ)文、思品、歷史的平均分超過(guò)及格分外，其余的都沒(méi)超過(guò)及格的分?jǐn)?shù)線�？贾袑５膶W(xué)生，雖成績(jī)不高，但還是學(xué)習(xí)的，只是沒(méi)學(xué)會(huì)，沒(méi)學(xué)好的，是名符其實(shí)的學(xué)困生。
如果把考職高的與考中專的學(xué)生加在一起，是476人，占總考生的24.65%。這些人數(shù)應(yīng)該是一筆不少的數(shù)字，不過(guò)，這還沒(méi)算上一直沒(méi)離開(kāi)學(xué)校，但也不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校里匯成一支不學(xué)習(xí)的大軍。直接影響著各學(xué)科、各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和中考成績(jī)。
以語(yǔ)文學(xué)科為例，不包括考職高的、考中專的考生，語(yǔ)文平均分是87.64，如果包含一考職高和中專的考生，平均分就下降到82.9，相差4.68分，將近5分，這些學(xué)困生是不少拉分的。
就語(yǔ)文教師個(gè)人而言，不加職高、中專的考生，有的老師的平均分達(dá)94分，加上考職高、中專的，平均分竟下降到七八十分，相差十多分，相差最大的17.74分�？梢�(jiàn)這些考職高、中專的考生的成績(jī)太差，直接影響著中考的平均分和總成績(jī)。
從我市各學(xué)校各學(xué)科的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中（附表4），我們不難發(fā)現(xiàn)，哪所學(xué)校不及格率高，平均分就低，不及格率低，平均分就高，成績(jī)就好。
20xx年中考，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參加考試的人數(shù)是36人，據(jù)所教老師反映，其中能認(rèn)真學(xué)習(xí)的就有4人，有20人是早已流失不念的參加考試要畢業(yè)證的，剩下的12人是學(xué)也學(xué)不明白在學(xué)�；斓摹Ｊ袃�(nèi)學(xué)校也好不到哪去，有一個(gè)班級(jí)參加考試的人數(shù)是55人，真正在校學(xué)習(xí)的只有26人，其余29人也是早就流失，只是為了要畢業(yè)證而參加考試的。
在調(diào)研中基層學(xué)校普遍存在的問(wèn)題
從中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，我們直接看到的學(xué)困生、流失生（不及格的考生）影響著中考的成績(jī)，既這些考生拖了我市中考的后腿。在調(diào)研中，我們也經(jīng)�？吹綄W(xué)生厭學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)象，他們更是直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率。
有一次下午第五節(jié)課聽(tīng)課，是三年級(jí)的復(fù)習(xí)課，課堂上趴在桌子上酣然入夢(mèng)的就有十一名學(xué)生，這還不算溜號(hào)不學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師在講臺(tái)上講得満頭大汗，累得不可開(kāi)交，學(xué)生則帶聽(tīng)不聽(tīng)的，愛(ài)理不理的，枉費(fèi)了老師的辛苦付出。學(xué)生不學(xué)，不買(mǎi)你老師的賬，即使老師能講出花來(lái)也白搭，有這么多不學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績(jī)不可能上去，平均分永遠(yuǎn)也不可能高了。
近日到基層學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，看到有的學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生在籍生就幾個(gè)，但在班級(jí)上課的學(xué)生更少，就剩下3、4個(gè)了，有幾名學(xué)生已經(jīng)不念了，這幾個(gè)人看起來(lái)不多，但就這個(gè)班級(jí)而言，就是一個(gè)學(xué)年，就是這所學(xué)校明年中考的全部，是全體三學(xué)年學(xué)生的43%，這43%現(xiàn)在剛上三年級(jí)就不學(xué)了，完全脫離課堂，還要畢業(yè)證，還要參加畢業(yè)升學(xué)考試，這43%不就是提前把不及格率定格在43%了嘛，剩下的幾名學(xué)生也不能保證都及格，也不能保證再不流失，這所學(xué)校在明年的中考中還能有多少希望呢？
這不是一所學(xué)校的問(wèn)題，這是基層學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。這次到基層學(xué)校調(diào)研，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的口中聽(tīng)到，學(xué)生不學(xué)習(xí)、輟學(xué)的現(xiàn)象比比皆是，已是司空見(jiàn)慣了，每一所學(xué)校的三年級(jí)的學(xué)生都有打挺不學(xué)的和棄學(xué)回家的。有的學(xué)校本身學(xué)生不多，走幾個(gè)，再有幾個(gè)不學(xué)的`，基本上就超過(guò)50%了。這種現(xiàn)象，不僅僅出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，市里的學(xué)校也是存在的，而且也是很普遍的。市內(nèi)學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生也有，因?yàn)榛鶖?shù)大，比例不算太大，但身在曹營(yíng)心在漢的學(xué)生為數(shù)不在少數(shù)，很多學(xué)生身在課堂上，但不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，放挺不學(xué)習(xí)的，每個(gè)班都有，少則五六個(gè)七八個(gè)，多則十幾個(gè)甚至過(guò)半。
學(xué)困生問(wèn)題不僅直接影響中考成績(jī)，在課堂上，他們不僅自己不學(xué)習(xí)，也象瘟疫一樣有傳染，有蔓延，還影響感染其他學(xué)生不學(xué)習(xí)，像滾雪球，越滾越大，越滾越多，形成了一種惡性循環(huán)，直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率；學(xué)困生不僅自己不學(xué)習(xí)，還干擾影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)困生有旺盛的精力，但沒(méi)用在正地方，不學(xué)習(xí)，就要惹事生非，干擾學(xué)校班級(jí)的正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的秩序；從另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)困生不只是學(xué)不學(xué)，學(xué)不好的問(wèn)題，而是關(guān)乎學(xué)生的前途的問(wèn)題，關(guān)乎到一個(gè)家庭希望的問(wèn)題，更關(guān)乎到國(guó)家未來(lái)的問(wèn)題。淺淺的初中課程就學(xué)不好學(xué)不下去，今后還能干什么呢？如果我們的學(xué)生都是這個(gè)水準(zhǔn)，那國(guó)家的未來(lái)又會(huì)有什么希望呢？學(xué)困生問(wèn)題不是一個(gè)小問(wèn)題，也不僅僅是個(gè)成績(jī)問(wèn)題。
我們英才學(xué)校，高瞻遠(yuǎn)矚，目光敏銳，一步到位，盯住了關(guān)鍵的問(wèn)題，抓住了解決問(wèn)題的把手。在進(jìn)行“學(xué)困生問(wèn)題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實(shí)驗(yàn)研究中，形式上，是從班主任的教育到學(xué)科的滲透，從學(xué)校的引導(dǎo)到家庭的熏陶，不同時(shí)空，不同形式，同一主題，同一目標(biāo)，班級(jí)、學(xué)科、學(xué)校、家庭形成立體式教育的合力；內(nèi)容上，以心理健康教育為突破口，強(qiáng)化他們的勤奮點(diǎn)，教以持之以恒，激化他們的樂(lè)學(xué)點(diǎn)，感受成功的喜悅。這個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、激勵(lì)的過(guò)程，是讓學(xué)生體驗(yàn)感受成功、喜悅的過(guò)程，也是形成自信心、拼搏勁、進(jìn)取心的過(guò)程。
現(xiàn)在，英才學(xué)校在各位教師的辛勤努力之下已初見(jiàn)成效。20xx年，英才學(xué)校中考總成績(jī)居全市第二，語(yǔ)文學(xué)科也位居第二；20xx年，各科成績(jī)也都是名列前茅，語(yǔ)文學(xué)科位居第三，與第二僅有0.0幾的分差。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)有方有直接的關(guān)系，這與各位老師辛苦的工作分不開(kāi)的，這也與我校實(shí)施的“學(xué)困生問(wèn)題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實(shí)驗(yàn)研究有著直接的關(guān)系，與我校對(duì)這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)研究的成效有著直接的關(guān)系。是我們工作抓得實(shí)抓得準(zhǔn)抓得好有直接的關(guān)系。是這個(gè)課題扣住了當(dāng)前教育教學(xué)的主要問(wèn)題，是這個(gè)課題的實(shí)施解決了當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，使我校前進(jìn)的步伐更快更大更穩(wěn)健。
我建議，在今后的教學(xué)工作中，我們還要一如繼往地繼續(xù)實(shí)施這個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上，做得更細(xì)更實(shí)更有效。
出現(xiàn)學(xué)困生、流失生，不是到了三年級(jí)中考時(shí)再做工作，這要從小抓起，從少抓起，從細(xì)抓起；抓學(xué)困生，不僅僅是學(xué)校的工作，教師的工作，它也是社會(huì)的工作，是家庭的工作，全社會(huì)都要齊抓共管，形成強(qiáng)有力的全方位的合力，從源頭上杜絕學(xué)困生的產(chǎn)生。
1. 把“學(xué)困生問(wèn)題的研究與轉(zhuǎn)化”課題的實(shí)驗(yàn)研究與“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究課題結(jié)合起來(lái)，從課堂教學(xué)的策略研究做起，用科學(xué)的符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方式，用生動(dòng)鮮活厚重的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力提高，提升學(xué)生人生價(jià)值，促使學(xué)生幸�？鞓�(lè)地成長(zhǎng)。如“以學(xué)為主”的方式，小組合作學(xué)習(xí)的方式等。
2.繼續(xù)改變教師的思想觀念和意識(shí)，改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建民主和諧的課堂，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中平等地有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)困生的教育機(jī)制建設(shè)，建立建全學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的機(jī)制，在科學(xué)的細(xì)化量化管理中，讓轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作與培養(yǎng)尖子生有同等的待遇。
英才學(xué)校顧名思義，是群英薈萃、群星閃爍、人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，我相信，今后的英才學(xué)校，會(huì)在教書(shū)育人的通途上，培養(yǎng)出更多更好的英才。
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