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師德演講稿

時(shí)間:2024-03-08 10:00:00 演講 我要投稿

師德演講稿6篇(薦)

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在生活中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

師德演講稿6篇(薦)

師德演講稿1

  我不是詩(shī)人,不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫就個(gè)人的價(jià)值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲(chǔ)滿“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌,讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)……

  當(dāng)年,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我,常常著眼于孩子們學(xué)的像不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,缺少全方位的考慮。

  在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài),是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,是愛(ài),使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。

  久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我好像有了默契,都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無(wú)比神圣,無(wú)比偉大。不少家長(zhǎng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的`感激:聽(tīng)了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,怎樣才算耐心。

  記得,有一次戶外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話,便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答,內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話,‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話,細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我,腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無(wú)窮。

  記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形像相連,于是便有了感慨:“當(dāng)老師有啥意思?”而我認(rèn)為,老師應(yīng)該有老師境界,老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”。

師德演講稿2

  有一首歌曾這樣唱到:(放歌曲)“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹高,我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂從不煩惱,你看我的伙伴遍及天涯海角。春風(fēng)啊春風(fēng)你把我吹綠,――!睕](méi)有花香,沒(méi)有樹高,我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞,從不煩惱。我覺(jué)得它是我們幼兒教師一生的寫照。

  因?yàn)橛變航逃且粋(gè)及平凡的工作崗位。在這里沒(méi)有令人羨慕的權(quán)利和財(cái)富;也沒(méi)有悠閑自得的舒適和安靜。有的是孩子們的吵鬧聲,告狀聲。但在這里卻有一批默默無(wú)聞,辛勤耕耘的娘子軍們。她們的事跡值得贊揚(yáng),值得歌頌。

  迎接小班的孩子入園是她們每年必做的事情。面對(duì)整天哭喊著要爸爸媽媽的孩子,你看,她們總是耐心地哄著逗著,抱著。一天下來(lái)腰酸背疼,口干舌燥?伤齻儧](méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一聲累。更辛苦的是孩子們的年齡小,拉屎撒尿是常有的事。而她們總是忍著難聞的氣味,為孩子們洗凈身子和衣物。家長(zhǎng)們都無(wú)不贊嘆地說(shuō):“你們老師真不簡(jiǎn)單,我們有些年輕的媽媽對(duì)自己的孩子都不愿意管,何況是別人的孩子了!蔽覉@的老師就是這樣,為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境,她們每天都早早地來(lái)到幼兒園抬煤炭,生火,打掃室內(nèi)外的衛(wèi)生。許多老師都是帶著病痛干這一切的。(出示照片)王永先老師的腳受傷了,她沒(méi)請(qǐng)假,仍然堅(jiān)守在自己的崗位上。上學(xué)期王開(kāi)會(huì)老師連續(xù)做了兩個(gè)手術(shù),(出示做手術(shù)的照片)一個(gè)是喉嚨的,一個(gè)是液窩的。家中的事情沒(méi)人做就請(qǐng)人做。工作上她也沒(méi)請(qǐng)假,仍然帶著孩子們上課玩游戲。我和葉章榮老師曾同班共事過(guò)很多年。她常常對(duì)我說(shuō),寧愿自己的孩子有點(diǎn)小傷小打的,也不愿看到班上的孩子有半點(diǎn)的閃失。這就是我園的老師,她們雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡,但她們這種愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生勝子的精神難道不值得人們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?像這樣的老師我園還有很多很多,如譚老師`曾老師`周老師――等等。

  學(xué)校要立足`要發(fā)展,就必須不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一月份上海華東師范大學(xué)要舉行全國(guó)幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我園領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)了這件事,就決定派十三位老師去學(xué)習(xí)。這十三位老師一走,她們的工作將由剩下的老師加班加點(diǎn)來(lái)完成。早點(diǎn)是來(lái)不及吃了,早飯也只能是草草了事?伤齻兒翢o(wú)怨言,還安慰要走的老師說(shuō):“你們放心走吧,班上的工作我們會(huì)協(xié)商完成的!闭?yàn)橛辛诉@么一批不計(jì)個(gè)人得失,不辭辛勞的老師,我們的幼兒園才在社會(huì)上有點(diǎn)名氣!澳銈儼押⒆铀偷揭挥装,那里的老師既負(fù)責(zé)又認(rèn)真!薄昂⒆铀偷揭挥孜覀兪亲罘判牡。”正因?yàn)橛辛诉@么一批認(rèn)真負(fù)責(zé)肯鉆肯學(xué)的`好老師,辦公室的墻上才掛滿了各種獎(jiǎng)牌。先進(jìn)集體`教研一等將`市極文明學(xué)校`先進(jìn)單位`三`八紅旗手――――等等。俗話說(shuō):“有一份耕耘,就有一份收獲!彼羞@些是我園老師辛勤勞作的見(jiàn)證。

  再看當(dāng)今的社會(huì),功名利祿,物欲橫流。許多人都去追求豐厚的物質(zhì)生活,而我們的幼兒教師卻堅(jiān)守著幼教這片凈土。為了托起明天的太陽(yáng),放飛明天的希望,她們利用假期搞繼續(xù)教育,利用休息時(shí)間搞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。何春老師是這學(xué)期調(diào)入我園的新老師,她利用星期六星期天的休息時(shí)間去學(xué)鋼琴。葉老師長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱〈〈幼教參考書〉〉。為的就是更能勝任明天的幼兒教育。

  這就是我園的老師,她們雖然沒(méi)什么驚天動(dòng)地的事跡。但她們卻用她們的行為告訴了人們?yōu)槿藥焋為人母,為人妻,為人子的道理。她們是平凡的,但她們的品德是高尚的,是值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)的。

師德演講稿3

  大家晚上好,今天我演講的題目是《愛(ài)心,責(zé)任》!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會(huì)驚奇地問(wèn);那是什么呢?我會(huì)毫不遲疑的回答:那就是愛(ài)!

  愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

  有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō):教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦,是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的'熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。師愛(ài)是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說(shuō):沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。

師德演講稿4

  靜靜地在電腦前敲下這個(gè)題目——“累并快樂(lè)者”,我的心久久不能平靜;仨嗄陙(lái)所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程,我?guī)缀醵急焕蠋熕h(huán)繞著。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師,他們攙扶著我的小手,一步步地伴我度過(guò)了那個(gè)懵懂的幼年,他們是我那時(shí)最知心的玩伴;邁入小學(xué)、初中,老師的形象不再是“玩伴”了,而是一位位博學(xué)多才的“高人”,我從心底由衷地敬佩他們,是他們讓我從小立志長(zhǎng)大后也成為像他們那樣的人;長(zhǎng)大了,涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門,在那里,我度過(guò)了最難忘的五年,老師的概念也越來(lái)越清晰了:“園丁”不是那么好當(dāng)?shù),他所?jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來(lái)涵蓋的。是的,如今已為人師的我,已經(jīng)深切地明白到其中的含義。

  我閉上眼睛,細(xì)細(xì)地在腦海中想:我應(yīng)該如何做一個(gè)好老師呢?

  曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她,在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩,慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn),盡管她已經(jīng)不再年輕,可是不變的,始終是掛在她臉上那個(gè)燦爛的笑容。清晨,她笑臉相迎;黃昏,她笑臉相送。在我的印象中,她是一位平易近人的好老師,從不發(fā)脾氣。那時(shí)的我很調(diào)皮,經(jīng)常和幾個(gè)男孩,把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧,可她總是用她的笑容感化我,不知疲倦地替我收拾殘局,然后用她那雙枯瘦的'手,撫摸我的頭,輕輕地說(shuō):“你怎么一點(diǎn)都不像個(gè)女孩子呢?”我聽(tīng)了總是似懂非懂地看著她,不好意思地笑起來(lái)。她很辛苦,每天從早忙到晚,有時(shí)還要為一些小小孩端屎端尿,可她卻總是笑容滿面地做完每一件事情。是的,老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風(fēng),滋潤(rùn)了我們這些犯錯(cuò)孩子幼小的心靈!袄鄄⒖鞓(lè)著”,她是這么想的,也是這么做的,懷著那顆真摯的愛(ài)心,她包容了所有犯錯(cuò)的孩子。盡管工作很辛苦,可她卻永遠(yuǎn)快樂(lè),永葆青春。

  還記得有這樣一位小學(xué)老師,瘦瘦的、高高的。每次,他都早早地來(lái)到學(xué)校,和我們一起早讀。雖然他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),可是他卻堅(jiān)持三年如此。有時(shí)候,我們班會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生對(duì)他的“錫普” 實(shí)在忍無(wú)可忍了,就當(dāng)著全班同學(xué)的面,大聲地指出他的發(fā)音錯(cuò)誤,他也不發(fā)脾氣,欣然接受,還笑盈盈地說(shuō):“謝謝你,你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話!辟|(zhì)樸的語(yǔ)言,坦蕩的胸襟,透露了這位男老師“教學(xué)相長(zhǎng)”的品質(zhì)。不光如此,他還飽讀詩(shī)書。他最擅長(zhǎng)的,就是把語(yǔ)文課上成評(píng)書課。

  每次新課文的第一課時(shí)完了之后,他的結(jié)束語(yǔ)都會(huì)是:“要知故事如何?請(qǐng)聽(tīng)下回分解。”課堂中都會(huì)傳來(lái)“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),對(duì)于補(bǔ)差也毫不含糊,總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊,背課文、默詞語(yǔ),花了不少心思和時(shí)間?墒牵灿幸粋(gè)不好的毛病,就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè),我和幾個(gè)同學(xué)相約回母校看望小學(xué)老師,從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房,看著病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他,回想起上他課時(shí),他每次講課講到興奮的時(shí)候,那猛烈的咳嗽和漲紅的臉,心中隱隱作痛,如今他再也回不了講臺(tái)了。是的,老師的工作很辛苦,粉塵的污染,學(xué)生的搗蛋,無(wú)不摧殘著為師人的身心,可是,我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂(lè)著”的無(wú)怨無(wú)悔。秉著這樣的誠(chéng)心,才會(huì)有那么多平凡的老師,耕耘在教育第一線,培育著幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

師德演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,今天我能站在這里和大家交流與共勉,我感到萬(wàn)分榮幸,工作十幾年來(lái)要談工作經(jīng)驗(yàn)和成績(jī),我很慚愧,在我和我的學(xué)生身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)多么驚天動(dòng)地、感人涕下的大事,我只是一名普通的小學(xué)老師,沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的教育理想,我只有一個(gè)愿望:能用我的愛(ài)讓孩子們?cè)谛腋V锌鞓?lè)的成長(zhǎng)。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛(ài)為孩子撐起一片藍(lán)天》。

  人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。而我始終認(rèn)為愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。愛(ài)和責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結(jié)合我工作中的幾個(gè)小故事,從三個(gè)方面來(lái)和大家交流。

  一、用愛(ài)為孩子導(dǎo)航。

  前段時(shí)間,我突然接到一個(gè)電話,對(duì)方說(shuō),你是白老師嗎?我說(shuō)是,你是誰(shuí)?他說(shuō)我是張峰啊!我總算找到你了。我問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)才知道你的電話。他說(shuō)他名字,我立馬想起他是我參加工作時(shí)在農(nóng)村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒(méi)等我說(shuō)話,他就急著問(wèn):老師,你今晚有時(shí)間嗎?我說(shuō)有。他有點(diǎn)激動(dòng)地對(duì)我說(shuō),老師我今晚請(qǐng)你吃飯。吃飯?為什么請(qǐng)我吃飯?我有點(diǎn)疑惑。我問(wèn)他有什么事嗎?他興奮地說(shuō),老師,我考上教師了!我想請(qǐng)你吃頓飯。你能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?我聽(tīng)了也高興地說(shuō),祝賀你啊,今晚我一定來(lái)!

  那晚在一個(gè)很普通的小店,我去后,里面坐著幾個(gè)大孩子,見(jiàn)到我,齊刷刷地站起來(lái)喊我老師,我仔細(xì)一看,原來(lái)都是當(dāng)年我在農(nóng)村任教時(shí)帶出的孩子,F(xiàn)在都長(zhǎng)大了,但我一眼都能認(rèn)出他們。

  沒(méi)等我開(kāi)口,張峰就笑著問(wèn)我,老師你知道我為什么考教師嗎?我說(shuō)為什么呀?他說(shuō),是因?yàn)槟阊?因?yàn)槲?我有點(diǎn)糊涂了。他說(shuō),老師你知道不?你當(dāng)年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班,你知道我們有多么開(kāi)心。我們村是我們鄉(xiāng)地形最偏遠(yuǎn)的地方,好多老師分配來(lái)一看學(xué)校轉(zhuǎn)身就找關(guān)系調(diào)走了,即使當(dāng)時(shí)不走的教一年半載也想法設(shè)法調(diào)走了,留下的都是村里的民辦老師,我們經(jīng)常沒(méi)有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè),當(dāng)時(shí)我就想,我一定要好好學(xué)習(xí),以后當(dāng)一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了,我參加了教師考試,我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的愿望。

  看著他滿臉的笑容,我覺(jué)得我這個(gè)老師真的很有價(jià)值。

  同坐的另一個(gè)學(xué)生接著說(shuō),老師我現(xiàn)在在隴東學(xué)院讀大三,馬上要實(shí)習(xí)了,你幫我聯(lián)系下,到時(shí)候我一定來(lái)跟你實(shí)習(xí)。我說(shuō)你應(yīng)該去中學(xué)鍛煉一下,跟我學(xué)不了多少東西呀?他急著說(shuō),要是沒(méi)有當(dāng)年你教我,幫助我,鼓勵(lì)我,我早就輟學(xué)出去打工了,哪還有上大學(xué)的機(jī)會(huì)?

  學(xué)生的話說(shuō)得我思緒萬(wàn)千,那一晚,我對(duì)自己是一名老師而驕傲。

  從這件事我深深感到,老師的愛(ài),是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。用愛(ài)做支點(diǎn),學(xué)生就有希望。用責(zé)任做杠桿,就能托起明天的太陽(yáng)。

  二、用愛(ài)為孩子撐起一片藍(lán)天

  當(dāng)過(guò)老師的都知道,好學(xué)生各方面都很出色,問(wèn)題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,雖然很令人頭疼,但我始終抱著“不放棄,不拋棄”的態(tài)度去面對(duì)。因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)愛(ài)。

  今年我所帶的畢業(yè)班開(kāi)學(xué)初就從環(huán)縣轉(zhuǎn)來(lái)一名男孩子,學(xué)習(xí)不好,紀(jì)律更糟,他一來(lái)科任老師叫苦連天,上課搗亂氣得英語(yǔ)老師哭鼻子,下課欺負(fù)同學(xué)惹得家長(zhǎng)向我告狀。我當(dāng)時(shí)也很生氣,都快畢業(yè)了,班級(jí)卻亂得不成樣子了,通過(guò)多次談話、溝通不見(jiàn)效果后我叫來(lái)了孩子的家長(zhǎng)。還沒(méi)等我話說(shuō)完家長(zhǎng)就泣不成聲,她向我哭訴,孩子爸爸幾年前進(jìn)了監(jiān)獄,家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,這幾年她帶著兩個(gè)孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué),平時(shí)就沒(méi)時(shí)間管孩子……

  了解了情況我感覺(jué)這孩子很可憐,我是老師,也是班主任,我一定要幫幫他。

  我給幾個(gè)科任老師私下說(shuō)了這孩子的家庭情況,幾個(gè)老師也表示很同情,決定抽空給他補(bǔ)課,并給他做思想工作,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)我也給班里同學(xué)講道理,鼓勵(lì)他們與這個(gè)同學(xué)做朋友,努力了幾周,情況比以前有所好轉(zhuǎn),我們幾個(gè)科任老師也稍稍松了口氣……

  端午放假,我突然接到董志派出所的電話,對(duì)方告訴我說(shuō)你班一個(gè)學(xué)生在滑滑輪時(shí)和一名初中學(xué)生打架,把人家打傷了,現(xiàn)在派出所。家長(zhǎng)電話打不通。我一聽(tīng)名字就知道是他。

  掛了電話我急忙出門,邊打車邊給家長(zhǎng)打電話,竟然打通了,說(shuō)清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來(lái)孩子不敢說(shuō)家長(zhǎng)電話告訴了一個(gè)假號(hào)碼。

  從派出所出來(lái),孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭,我邊勸邊給孩子講道理,他似乎也明白了一點(diǎn)點(diǎn)。乖乖的跟著媽媽回家了。

  第二天上學(xué)后我跟他說(shuō)了很多道理,并且答應(yīng)他這件事就我倆知道,我替你保密。但你必須好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律。你能做到嗎?他說(shuō)我一定能!

  之后幾個(gè)月直到畢業(yè),我一刻也沒(méi)放松對(duì)他的管理,他也進(jìn)步很大,逐漸融入到班級(jí)這個(gè)幸福的大家庭里來(lái)。期末考試我教的數(shù)學(xué)還考了70多分。

  這個(gè)孩子現(xiàn)在上初中了,我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。

  我始終認(rèn)為,愛(ài)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,就要做到平等的對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生,出色的學(xué)生我們幾乎不用多費(fèi)力,有問(wèn)題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛(ài)的對(duì)象。像我班這個(gè)男孩子,如果我當(dāng)初輕易放棄了,后果可想而知。最終的結(jié)果告訴我,問(wèn)題孩子本身也是個(gè)好孩子,他同樣也能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

  三、愛(ài)與責(zé)任一路同行

  學(xué)生畢業(yè)了,走出了校門,但他們依然是我的學(xué)生,只要有利于他們成長(zhǎng),我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來(lái)對(duì)待。

  今年暑假我送走了我的`六二班,我終于有時(shí)間去上駕校練車了。快要考試時(shí),我的壓力很大,因?yàn)榇蠹叶贾,現(xiàn)在考個(gè)駕照很難?荚嚽耙惶斓闹苣┪艺诳荚囍行木氒,我班一個(gè)女學(xué)生家長(zhǎng)著急的打電話找我,說(shuō)是孩子暑假去北京參加一個(gè)舞蹈比賽,晚上就走,但要學(xué)校開(kāi)個(gè)證明,證明其身份。他去學(xué)校,開(kāi)證明的的老師放暑假?zèng)]上班,也不知道這位老師的電話。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話,沒(méi)打通,我就停下練車跑到這位老師家里請(qǐng)人家到學(xué)校開(kāi)好了證明。一起上駕校的學(xué)員開(kāi)玩笑說(shuō),學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對(duì)他們說(shuō),畢業(yè)了,還是我學(xué)生呀。

  開(kāi)學(xué)領(lǐng)錄取通知書時(shí),這個(gè)女同學(xué)抱著獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀來(lái)了,看著她高興的樣子,我也很開(kāi)心。

  一分耕耘,一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我收獲的喜悅。當(dāng)每天看著孩子們健康的成長(zhǎng),快樂(lè)的學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己當(dāng)一名老師真的很幸福。最后,我以一首小詩(shī)結(jié)束我今天的發(fā)言:

  我是老師

  時(shí)髦與新潮與我無(wú)緣

  大方與樸素是我的裝扮

  喜歡聽(tīng)那上課的鈴聲

  喜歡聽(tīng)那句簡(jiǎn)單的“老師好”

  喜歡……

  喜歡的太多太多

  一切的喜歡

  喜歡的一切

  源于

  我是老師

  謝謝大家!

師德演講稿6

  能參加這次師德演講,我感到很榮幸。面對(duì)這么多德高望重、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行,我感到自己很平凡。作為一名年輕教師,我不敢妄言師德,我只是盡我的本能,踏實(shí)勤懇地去做。我只想借這么個(gè)機(jī)會(huì),將我這六年的教學(xué)做個(gè)歷史性的回顧與總結(jié),以迎接更美好的明天。六年的時(shí)間里發(fā)生了太多的故事,故事的主角始終在變,唯一不變的,是綠天,和綠天里一個(gè)永恒的我。

  綠天,是初為人師時(shí)我和我第一批學(xué)生成立的文學(xué)社,是素心的雨塵一手創(chuàng)下的孩子們的精神樂(lè)園。它比“青鳥”誕生得早,延綿得久,到現(xiàn)在已經(jīng)六年了。先后飛入綠天,受其精神洗禮的有:

  夢(mèng)想未來(lái),春鳥飛鳥,未知新芽,神舟挑戰(zhàn)以及等待快樂(lè),一共十個(gè)班級(jí)。他們以及一切的后來(lái)者組成了一個(gè)特殊的班級(jí),名字就叫“綠天”。

  綠天里蘊(yùn)藏著的是一些樸素的真理和自然的德性。

  態(tài)度,決定一切

  我教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色,通常是用和緩的,因循誘導(dǎo)的,跟人商榷的口氣。這是我一貫的教學(xué)態(tài)度。

  語(yǔ)文教學(xué)中,我首先要讓他們明白,怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。這是我教學(xué)的根本目的,其次,才是提高他們的考試成績(jī)(中考一天不取消,我的這個(gè)目的一天不消亡,然而,這只是快樂(lè)生活的附帶品)。

  我在教育教學(xué)中始終傳遞著一種態(tài)度,一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。無(wú)論你的理想是大還是小,實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ),在于找到內(nèi)心的真正感受。學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)然也要找到一種正確的態(tài)度和良好的感受。因?yàn)椤皯B(tài)度決定一切”,而一個(gè)人內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績(jī)更加重要。

  一個(gè)人的視力本有兩種功能:一個(gè)是向外,無(wú)限寬廣地拓展世界;另一個(gè)是向內(nèi),無(wú)限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。我們的眼睛,總是看外界太多,看心靈太少。特別是我們這個(gè)日益喧囂,日益浮躁的時(shí)代。我們,以及我們的學(xué)生的雙目已日漸失調(diào)?赐饨绲难廴找姘l(fā)展,看心靈的眼卻越發(fā)萎縮。在這樣的背景下的語(yǔ)文教學(xué)便走上了一條艱難的道路。

  然而,我之令我敬佩的,并不是我能夠忍受這艱苦的生活境遇,而是我的生活態(tài)度與理想。在多數(shù)人都以教師生活為苦(特別是以文科教師工作得不到支持理解為苦),哀嘆抱怨的時(shí)候,我卻不改變我的樂(lè)觀與希望(說(shuō)天真也可以)雖然我至今沒(méi)有尋覓到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)土,但至少我有我的綠天,有和我一起快樂(lè)學(xué)習(xí)的小朋友。

  學(xué)習(xí)本應(yīng)該是快樂(lè)的,而現(xiàn)在的學(xué)生卻非常痛苦。雖然有許多人才是從痛苦中成長(zhǎng)的,但是我的責(zé)任是盡量把教育環(huán)境改造得好一點(diǎn),使學(xué)生不再只吃干腌菜似的課文,不再只為應(yīng)付考試而生活。使他們能享受點(diǎn)文化的精華,感覺(jué)些生活的快樂(lè)。使他們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí),獲得自主求學(xué)的樂(lè)趣。然而,這種理想單靠我一個(gè)人微薄的力量很難實(shí)現(xiàn),我在通向這理想的路上曲曲折折地走了六年,到如今卻越發(fā)感到孤獨(dú)。所幸是孤獨(dú),不是孤單,因?yàn)楫吘惯有我的學(xué)生。

  傾聽(tīng),美好品質(zhì)

 。ㄒ唬﹥A聽(tīng)孩子的真實(shí)想法

  記得有人說(shuō)過(guò):給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì),你會(huì)有意想不到的收獲。語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視熏陶感染,而且要關(guān)注學(xué)生豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。這種“關(guān)注”不是一種旁觀,而是一種師生情感的互動(dòng),心靈的'溝通。我常常把自己看成是和他們一樣的不完善的學(xué)習(xí)者,我也因此得到了他們的信任,從而成為他們的傾訴對(duì)象,讓我最為感動(dòng)的是他們?cè)赴炎约旱目鞓?lè)與我分享的同時(shí)也常將自己的隱秘告訴我,有時(shí)并不為尋求幫助,只是為了傾訴。在這樣單純的信任面前,我的內(nèi)心彌漫著神圣的光輝。我想,正是因?yàn)槲医o予了學(xué)生這樣的機(jī)會(huì),我才會(huì)如此的富足!我也因此而明白:快樂(lè)不是給予,而是傾聽(tīng)。

  (二)傾聽(tīng)自己的內(nèi)心感受

  我們每個(gè)人都有自己的理想,但是在匆匆忙忙周而復(fù)始的工作節(jié)奏中,還有多少時(shí)間,多少空間能讓你去關(guān)注自己的內(nèi)心呢?我們所看到的往往只是一個(gè)社會(huì)的角色,被遮蔽的恰恰是我們心靈的聲音。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)別人是一種尊重,而傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音則是一種自省。我喜歡這樣傾聽(tīng),喜歡這樣的向著內(nèi)心的孤獨(dú)跋涉,我在不斷地尋找著新的自己。同樣,我的學(xué)生也需要這樣的傾聽(tīng)與尋覓。惟有這樣,我們才不至于在茫茫人世間迷失了自我。

  語(yǔ)文課堂,綠色天空

  “1+1=2”,全世界的人都只能得出這樣唯一的答案!疤炜帐撬{(lán)藍(lán)的”卻未必,描寫是豐富多彩的。

  語(yǔ)文課堂正是任由那些靈動(dòng)自然、豐富多彩的思想飛翔的綠色天空。綠天,是我們的理想。課堂,是承載理想的大地,是實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。這種“詩(shī)意的棲居現(xiàn)實(shí)大地”的感覺(jué)給了我們無(wú)窮的精神力量,讓我們感到生活原來(lái)如此美麗。

  閱讀課重在培養(yǎng)他們的良好的閱讀習(xí)慣。使他們喜歡閱讀,能從中感受到樂(lè)趣。甚至能在閱讀中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至創(chuàng)造意義。把課堂營(yíng)造成一個(gè)綠色的心空,在這里學(xué)生可以不受

  任何拘束地發(fā)表自己的見(jiàn)解,批駁他人的看法,實(shí)現(xiàn)思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融;在這里,每一個(gè)學(xué)生都能真切地感受到自主的尊嚴(yán),感受到獨(dú)特存在的價(jià)值,感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。

  綠天的意義,不僅在于在課堂上構(gòu)置了一個(gè)虛擬的空間,更重要的是,它讓每一個(gè)人心里都開(kāi)出了一片樂(lè)土。

  作業(yè),一種創(chuàng)造

  我希望能夠教給學(xué)生的快樂(lè)秘訣,就是如何去找到內(nèi)心的安寧。人人都希望過(guò)上幸?鞓(lè)的生活,我們不需要將此種快樂(lè)放之痛苦之后,為學(xué)不必非要做苦行僧。因?yàn)樾腋?鞓?lè)只是一種感覺(jué),它同內(nèi)心相連。同樣是在做作業(yè),因?yàn)閮?nèi)心想法的不同,所獲得的感受便也不同。把作業(yè)當(dāng)任務(wù)來(lái)完成當(dāng)然沒(méi)有快樂(lè)可言,可是,如果把它當(dāng)作創(chuàng)造生命的過(guò)程,感覺(jué)就不同了。

  綠天里,處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之才。

  創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)。解放了空間,才能搜集豐富的資料,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界,以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。解放了時(shí)間,才有更多時(shí)間去接受自然和社會(huì)的寶貴知識(shí),以完成其偉大的創(chuàng)造。我努力把屬于孩子的時(shí)間交給他們自己去支配,使他們不至于失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)。同時(shí)也讓他們明白,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更多的來(lái)自生活,做個(gè)生活的有心人,沒(méi)有必要因?yàn)樽鳂I(yè)而耽誤了正常的休閑娛樂(lè)。因?yàn)椋S富多彩的生活才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭。

  葉圣陶說(shuō):“寫文章不是生活上的點(diǎn)綴和裝飾,而就是生活本身!闭嬲膶懽鲗(shí)質(zhì)上就是作者生活的承載和生命的宣泄。在綠天隨筆里我看到的不再是“應(yīng)試作文”中無(wú)病呻吟、廢話連篇、玩文字游戲的現(xiàn)象所引起的無(wú)奈與憤懣。我只感到一個(gè)個(gè)活生生的有著自己鮮明觀點(diǎn)的獨(dú)立的人的存在。我所看到的不再是那種處于虛擬狀態(tài)的寫作行為的準(zhǔn)備,而是和成人一樣是一個(gè)真實(shí)表達(dá)自我思想情感的過(guò)程。我在無(wú)意中走入了學(xué)生的內(nèi)心世界,欣賞了他們幼稚而成熟的思考。我又是在無(wú)意中關(guān)注了他們的人格、思維以及情感,在無(wú)意中留給了他們思考交流的時(shí)空,交給了他們充分的體驗(yàn)生命、感悟人生、思考社會(huì)的權(quán)利。

  閑人書屋,充實(shí)生命的源頭

  只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,不被學(xué)習(xí)生活所擾,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。而能達(dá)此境界的人需要有一份閑淡之心,有高雅的生活情趣,能忘懷得失,喜歡讀書且不一切為了考試。所以,我們的書屋名為“閑人書屋”。此“閑”已包容了這二者(閑與賢)之精髓。

  我從學(xué)生手頭有的書里挑選了一些值得一讀的好書編成目錄,以方便他們交換閱讀。為了充實(shí)他們的讀書生活,我還搬來(lái)了家中所有適合他們閱讀的藏書。

  奇怪的是,我最近常常能從學(xué)生的綠天隨筆里淘到好書,每當(dāng)我提起某某書時(shí),學(xué)生總會(huì)欣欣然拿了來(lái)給我看。起初,我因?yàn)椴恢^的忙而遺忘了學(xué)生借于我的書,等到發(fā)現(xiàn)要還的時(shí)候才逼著自己看起來(lái),慢慢的也逼出了點(diǎn)感覺(jué)來(lái)。這么看來(lái),學(xué)生也成了我的老師!

  綠天隨筆,抒寫生命的舞臺(tái)

  綠天隨筆給學(xué)生提供了抒寫性靈的空間,學(xué)生在這里寫下的往往都是最真實(shí)的文字,這文字不僅常能感動(dòng)我,而且也成為他們自己創(chuàng)作的源頭活水。而且,更為重要的是,在自由地抒寫中他們完成了一種自我教化的過(guò)程,思想與情感也在不斷的反觀自己中成熟起來(lái)。

  不是只有學(xué)生才寫隨筆的,作為老師的我,更是將寫隨筆當(dāng)作了我生活的一部分,不是只為了工作,就像所有的創(chuàng)造一樣,我已從中感受到一種無(wú)比喜悅的生命的色彩。

  教師,也是學(xué)生。

  偶然的看到一首歌謠,名曰《小孩不小歌》,喜歡有佳,特別是當(dāng)了媽媽以后更覺(jué)說(shuō)的有理,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng):

  人人都說(shuō)孩子小,誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子。便比小孩還要小。

  平常人對(duì)于教育有一種不夠正確的了解,以為只有成人教育小孩,其實(shí),反過(guò)來(lái)的教育行動(dòng)影響作用不但是可能的而且是普遍的,不過(guò)很少有人承認(rèn)它罷了。然而,我卻始終堅(jiān)信,受教育的學(xué)生自有教育人的稟賦,我也常受其啟發(fā)改變我的教學(xué)思路與方法,最終使得我們師生雙方都受到有益的教化。

  我們要跟孩子學(xué)習(xí),不愿向孩子學(xué)習(xí)的人,不配做孩子的先生。一個(gè)人不懂孩子的心理,孩子的問(wèn)題,孩子的困難,孩子的愿望,孩子的脾氣,如何能教孩子?如何能知道孩子的力量?而讓他們發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力?

  我加入他們的生活中,便發(fā)現(xiàn)他們有力量;不但有力量,而且有創(chuàng)造力。我鉆進(jìn)他們的隊(duì)伍里才有了這個(gè)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)。從我執(zhí)教的第一年開(kāi)始,我就常常喜歡利用課余時(shí)間與學(xué)生一起交流,融入到他們的學(xué)習(xí)生活中,和他們同呼吸共命運(yùn)。在共同的學(xué)習(xí)生活中,我必須力求長(zhǎng)進(jìn),做好他們的榜樣。

  我也極希望學(xué)生能有一天跑在我前頭。然而我不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬在此。所以我要一面教,一面學(xué)。

  我最大的快樂(lè),是創(chuàng)造出了值得自己崇拜的學(xué)生。我創(chuàng)造了學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造了我,學(xué)生和我合作而創(chuàng)造出值得我們彼此崇拜的生命——《綠天文集》。六年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都凝聚在《綠天》里。而我自己的教學(xué)和生活中的點(diǎn)滴,則被陸續(xù)地記錄下來(lái)成為了今天的《雨塵文集》。

  孔子說(shuō):“學(xué)而不厭,誨人不倦!蔽铱闯鲞@兩句話有因果的關(guān)系。惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨,索然無(wú)味,要想教師生活不感覺(jué)到疲倦是很困難的。所以我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

  風(fēng)雨飄搖,日月如梭。六余年如夢(mèng)如幻的教學(xué)歲月,讓我深深地感受到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求索取。她沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉,只有從瑣碎的工作中細(xì)細(xì)地理出一些的思路;她沒(méi)有驚險(xiǎn)的飛躍,只有歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨兼程。但她擁有無(wú)窮的知識(shí)和愛(ài)心,擁有無(wú)盡的力量和熱情;擁有桃李滿天下,擁有宇宙與蒼穹。不求驚天動(dòng)地,但求腳踏實(shí)地;不求涓流相報(bào),但求青春無(wú)悔。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住我的一方凈土——綠天,樂(lè)于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫好“師德”。

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