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一次的演講作文

時間:2023-10-20 10:56:45 演講 我要投稿

一次的演講作文優(yōu)選(6篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編收集整理的一次的演講作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一次的演講作文優(yōu)選(6篇)

一次的演講作文 篇1

  今天我和爸爸媽媽去參加閱讀之星英語比賽,剛?cè)ベ悎龇浅>o張,但是看到別人緊張的連歌都唱不出來的時候,我突然覺得自己還是挺厲害的。于是媽媽幫我登記了我的名字準(zhǔn)備比賽。

  但是當(dāng)我站上臺之后,我的手腳開始僵硬,所有排練的動作全都忘記了。而臺下一片安靜,所有觀眾的眼睛全都盯著我,我感覺那些觀眾的眼睛就像一個一個炙熱的太陽,把我照得滿臉通紅,直冒熱汗。到了唱歌環(huán)節(jié),有點(diǎn)擔(dān)心我清唱會不會唱得不好聽,各種思緒在我的腦子里飄來飄去,心亂如麻。也不知道這期間是如何度過的`,反正最后終于表演完了,我趕緊下臺。但那個老外評委也跟著我一起哼唱rememberme,所以至少也給了我一點(diǎn)信心。

  其實(shí)最大的敵人不是觀眾和評委,而是自己,只要戰(zhàn)勝自我,就不可怕了。這次比賽雖然我還沒有發(fā)出最好的水平,但不過也很不錯了。

一次的演講作文 篇2

  有的人覺得演講是一件自豪的、令人愉快的事情,可是我不那么認(rèn)為,我覺得演講是件讓人非常緊張,心情忐忑的事情。

  20xx年的冬天,英語課外班的老師給我發(fā)了一張通知,這張通知是關(guān)于一個“我對地球大聲說”的演講活動,我把通知拿回家給爸爸媽媽看,爸爸高興地說:“這個一定要報名參加呀!”

  聽到這句話,我并不開心,我小聲說道:“我不想?yún)⒓,要在那么多觀眾面前演講,我會很緊張的,我沒有那個膽量。”

  媽媽過來安慰我說:“孩子,那么好的機(jī)會,去鍛煉鍛煉自己吧!不要那么緊張,你把下面的觀眾當(dāng)成自己的好朋友就可以了。”在爸爸媽媽的'鼓勵下,我勇敢的報了名。

  第二天,我和爸爸一起寫英文演講稿,我和爸爸定的題目是《感謝地球母親》,剛開始,我們很順利,可后來我覺得寫稿子太困難了,干脆提議讓爸爸幫我寫,可是爸爸不同意,非得讓我自己寫,他也不再幫我了。

  我坐在椅子上發(fā)呆,過了20分鐘,才寫了2個字,爸爸生氣了,說道:“如果你是因?yàn)閼?yīng)付爸爸媽媽和老師而寫的話,你就可以不寫了,因?yàn)檫@樣沒有任何用處,你比別人少一次練習(xí)的機(jī)會,成績自然不如人家,你自己看著辦吧!”

  爸爸說完就走了,媽媽趕緊跑過來說:“孩子,別灰心,聽爸爸的話,你一定能把稿子寫好的!弊詈螅艺J(rèn)認(rèn)真真地寫,果然寫出了很好的稿子。

  第三天,我開始背稿子了,我坐在椅子上發(fā)怵,看著長篇大論的英文稿子,怎么才能把它背下來呢,還有那么多不會的單詞。要不演講的時候我就照著稿子念吧,反正我也不會得獎。我把我的想法告訴了爸爸,可是爸爸卻說:“你最終選擇了要做,你就要努力把它做好。”在爸爸的陪伴下,我很快地就背完了,而且背得還很流利。

  到了比賽那天,我一直和爸爸媽媽說我很緊張,爸爸媽媽一直在安慰我,為我加油鼓氣。到了比賽現(xiàn)場,我站住演講臺中央,看見評委老師嚴(yán)肅的表情,我更加緊張了,這時我想起了媽媽對我說的話,把下面的評委老師都當(dāng)自己好朋友,這讓我平靜多了。我順利地做完了演講,下面的評委老師和觀眾響起了熱烈的掌聲。

  這次演講我經(jīng)過初賽、復(fù)賽、最后進(jìn)入決賽,并取得了很好的成績,當(dāng)我站住領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎時,心想:榮譽(yù)是靠自己爭取來的,首先要克服膽小的內(nèi)心,要對自己有足夠的自信心,過程中你會遇到許多的困難,但也不要退縮,要堅持不懈,不懼困難,勇敢前行。

  以前我不敢在人多的地方表現(xiàn)自己,更不敢當(dāng)著那么多人演講,通過此事,讓我深深體會到,其實(shí)只要提前做好充分準(zhǔn)備,對自己有信心,就一定能成功!

一次的演講作文 篇3

  “叮鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們都陸續(xù)進(jìn)了教室,老師隨后也來了,老師對我們說:“同學(xué)們,經(jīng)學(xué)校老師們的決定我們將要舉行一場“演講比賽”同學(xué)們都準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

  經(jīng)過2天的選拔,演講的人數(shù)終于出來了。一共是兩人,她們就是我和我的死對頭。我們倆不管是誰都要爭個輸贏才肯“罷休”我每次都很大膽的,不知這次為什么,總有點(diǎn)緊張。再看看她,一副裝作若無其事的樣子,明明給我來下馬威。哼!走著瞧!

  我演講的是《我的理想》,而她演講的是讀《雷鋒》的讀后感。演講開始了,先是我們,我先去的`,我懷著一股緊張的心情來到講臺,便開始有感情的背誦我的文章,底下的觀眾們都紛紛為我鼓掌,“我的演講完了,謝謝大家”我?guī)е唤z笑意下了講臺。該她上場了,她不慌不忙的演講著她的詞可是到了最關(guān)鍵的時候他忘了那句詞,可她還是一本正經(jīng)的在那讀,怎么讀呢?那就數(shù)編了,我們倆什么不行就數(shù)這個最在行了。她也讀完了,尷尬的下了臺。

  哈哈!我贏了!這真是一場讓人難忘的演講比賽。

一次的演講作文 篇4

  剛剛開學(xué),老師找到我,聊起家常話來

  漸漸的聊完我的生活經(jīng)歷,老師不禁的說:“我說XX怎么會向我推薦你呢?我原以為她的成績很好,而寫作方面更是無話可說。原本讓她做這一次的演講,可她卻向我推薦你。說實(shí)話我原本以為你根本不行,可現(xiàn)在我明白了!

  “完了”我的第一感覺又被XX賣了。

  老師看到一臉迷茫的我,說到:“哦,我都把這件事忘了,原來我準(zhǔn)備讓XX寫一篇演講稿,來做為明天晚上的離別詞和祝愿詞的。可是她卻不做,最后她就向我推薦了你。剛剛與你的聊天中我感覺到了你的確有實(shí)力。而且又很幽默。這正是我想要的結(jié)果,所以我想明天晚會就交給你了,又你全權(quán)負(fù)責(zé)。OK?

  “老師你是不是有聽他說什么了可不能信啊。你能不能令選賢才呢?”

  “少廢話,原來我也不信?赡阕屛倚欧,所以非你莫屬!只有一天半的時間,還不快去!

  “哦”我氣憤的去找XX算賬。嘟嘟的說了一大番氣話。可她不在乎,她知道我不會打罵她只在那哈哈大笑。所以我只能假裝生氣的'甩手走了。”

  一個多小時過去了,手機(jī)來了條短信“‘戀君’別生氣了好不好,我道歉行嗎?”

  哇哇靠,這事我早就忘到九霄云外了,我在吃零食呢。我感覺時間有些過了,就假裝生氣的回去了。

  “嘟嘟”好話連篇。

  哈哈,我是在忍不住了。只好投降認(rèn)輸,“好了,我不生氣了,在逗你玩,這沒啥。不過我的趕緊寫稿子了,只有一天多的時間,不然就來不及了,那是更倒霉了!

  埋頭苦思

  時間過得太快了,我有些趕不上腳步。離別的最后一個晚上飛馳而來。思緒模模糊糊的我感覺不到會是如此的突然,它似乎沒有前兆,在突然間來臨。我有些緊張,直到現(xiàn)在我還沒有動筆。滿腦的話題,可是沒有一點(diǎn)頭緒,完全使我不知所措。班主任以他進(jìn)教室了,我更加不知所措,我只有硬著頭皮上了。班主任此時的講話我一點(diǎn)沒有感覺,完全放不進(jìn)心頭。

  ‘戀君’一聲“震耳的”聲音在我耳邊響起,將在思緒中的我驚醒。我知道到我了可是腦海中仍是一片混亂的程序。不知如何說起,但是我必須上。如此只能走一步是一步了。

  慢慢的走上臺,正好與此時向上看到XX四目相對,看著空手漫步的我她應(yīng)該知道了我的情況。她拿著筆記本向我搖搖。

  “我的筆記本呢?”這是我的第一反應(yīng)。但是這時候的我只能憂心的搖搖頭。

  沒有辦法不管怎樣,事情不可能沒有結(jié)果;心中只有說到哪算哪兒的想法:今天是我們?nèi)嘣谝黄鸬淖詈笠煌砹。我想大家也有許多話要說吧!但是大家卻把這個時間給我,甚至班主任把今天的主動權(quán)給我。我感到非常榮幸,但我并完成好大家的好意,說實(shí)話我還沒寫稿子。說不好的地方望大家原諒,謝謝。ü恼疲

  “玉汝于成”這個詞大家都了解吧。只有精心的雕刻才能成為完美無瑕的玉。“利劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!北阋孕蜗笳f明艱難困苦玉汝于成。

  一個人如果要想有一定的作為,一定會遇到常人不可能忍受的痛苦。從而磨礪出堅強(qiáng)的意志,得到現(xiàn)實(shí)理想的保證;愛國大詩人屈原在路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,中來尋找救國良策。越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,一戰(zhàn)吳王羞辱之仇。聽母教誨,從小習(xí)武,背刻精忠報國。才會有岳飛的壯士饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血的雄心壯志。

  縱觀中外,那些能夠篳路藍(lán)縷,開創(chuàng)事業(yè)的人,那個不是艱苦奮斗而來。

  最后祝大家有個幸福美滿的未來,成功的明天必定有你。

 。ㄟ有我哦)好自戀

  “表演一個”靠,全班起哄

  “我要一個合作的。 

  靠搗蛋鬼“大胖子”跑上來了。

  哈哈哈,我的計劃成功了。

  我跑哈哈哈

  “喂,不是表演的嗎?跑干啥”

  “不是到你了嗎?表演表演,表達(dá)與演藝。我表達(dá)完了該你演藝了”(鼓掌)

  手機(jī)來短信了,是XX的我家“戀君”好棒哦,很精彩哦!

  啊我醒了,這是一個夢,好奇怪的夢哦!

一次的演講作文 篇5

  12月16日的主持班隊課的日子近了,發(fā)言稿早已是滾瓜爛熟了,我一定要上好它。今天是我第一次登上了講臺,與我一起的還有周舟、蔡高遠(yuǎn)和邱譽(yù)城。

  一開始,我還很興奮,心想:如果這次主持成功了,老師會怎么表揚(yáng)我呢?但是,前一個同學(xué)講好輪到我時,我瞬間了興奮,當(dāng)時,我非常緊張,雙手握拳,倒吸了一口涼氣,懷里就像揣了只兔子,“嘭嘭,嘭嘭…”我慌張地講著準(zhǔn)備好的內(nèi)容,突然,看見老師在微微點(diǎn)頭,好像在說:“加油!你可以的!蔽业男那殒(zhèn)定了下來,”現(xiàn)在,請同學(xué)們觀看視頻,”我終于松了一口氣,視頻看完,又要講了,我好像又緊張起來,說到好笑的地方,下面一陣哄堂大笑,笑得我臉上火辣辣的,把我的緊張沖淡了。

  輪到下一位同學(xué)時,我才看到下面同學(xué)們抬著頭,炯炯有神的目光,齊刷刷地盯著前面看。我感到又高興又激動。終于到了發(fā)獎品了,看到同學(xué)們領(lǐng)到獎品的高興樣子,我覺得今天的班隊課成功了。老師當(dāng)著全班的'同學(xué)表揚(yáng)我們的班隊課。

  直到現(xiàn)在,我還記得老師表揚(yáng)的話。有一點(diǎn)點(diǎn)小得意。但是,如果一想起來當(dāng)時主持的情節(jié),我的心兒又忍不住怦怦地跳起來。我覺得:只要有信心,努力去做,什么事情都會做好!

一次的演講作文 篇6

  高中語文新課程改革實(shí)施以來,因其內(nèi)容多,時間緊,而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內(nèi)容設(shè)置有關(guān),也與教師對新教材的不適應(yīng)相關(guān),但我想,最主要的還在于教師的教學(xué)觀念。我們習(xí)慣了面面俱到,習(xí)慣了手把手的教,如果讓我們精簡課堂內(nèi)容,我們總會習(xí)慣性的問一聲:這行嗎?在新課程的教學(xué)實(shí)踐中,我著力在探索的就是:這能行,其中的一種做法就是重視自讀課文的開發(fā)和利用。下面結(jié)合公開課《記梁任公先生的一次演講》(自讀課文)談?wù)勎业恼J(rèn)識。

  現(xiàn)在有這樣的觀點(diǎn):一種認(rèn)為在進(jìn)行每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)之前,應(yīng)該至少有單元目標(biāo)的預(yù)設(shè),也就是說,每一單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及,而應(yīng)該分散到每一篇課文能中,既相互呼應(yīng),又各有側(cè)重,最終構(gòu)成一個相對獨(dú)立的知識結(jié)構(gòu)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為,教材中有的篇目可以少上或不上,學(xué)生完全自學(xué)即可。這兩種做法都是為了相對減少教學(xué)內(nèi)容的容量,從而保證課堂教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生參與的時間。但是,第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區(qū)分開來,第二種做法又忽視了教材編排的科學(xué)性,如果按照這兩種做法來看,教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢?那么,如何使用好自讀課文呢?

  事實(shí)上,單元目標(biāo)的預(yù)設(shè)和分散講解確實(shí)必不可少,我認(rèn)為,在講讀課文中,應(yīng)該結(jié)合文本,從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閱讀技巧,然后在自讀課文中加以運(yùn)用,這樣既有知識點(diǎn)的積累,也有鑒賞力的訓(xùn)練!队浟喝喂壬囊淮窝葜v》選自語文教材第一模塊第三單元,本單元側(cè)重于寫人記事類文章,在前面的講讀課文的講解中,我已經(jīng)初步培養(yǎng)起學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣,也講解了寫出人物個性的基本方法,因此,準(zhǔn)備在這篇課文的學(xué)習(xí)中,以學(xué)生自學(xué)為先,以課堂交流為主,提高鑒賞水平。布置了相對應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè):

 。、閱讀課文,找出有疑問的地方,劃出來,提出問題,并試著自己做一點(diǎn)回答。

 。、結(jié)合課后練習(xí)一的范例,在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫,寫出自己獨(dú)到的見解。

  和很多自讀課文一樣,本文雖短小精悍,卻是言淺而意深,可供鑒賞學(xué)習(xí)的角度很多。從寫人記事的角度,從演講技巧的角度,從情感熏陶的角度,從品文品人的'角度,都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上,卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價值的實(shí)現(xiàn)。因此,結(jié)合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講,我又設(shè)計了一個教學(xué)目標(biāo):感知演講的基本技能。這一目標(biāo)滲透在教學(xué)過程中,又與上面的目標(biāo)相平行,在構(gòu)想中,是希望學(xué)生任意選擇角度進(jìn)行討論交流,并不要求學(xué)生面面俱到。

  這樣,自讀課文就成為學(xué)生閱讀的材料,而不只是教師講解的材料,既是資源共有,也是成果共享,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,又保證了學(xué)習(xí)的目的性。當(dāng)然,既是自讀,在這一過程的實(shí)施中,有兩點(diǎn)就很重要:一要保證學(xué)生的預(yù)習(xí)是真正獨(dú)立的,而不是從教輔書上抄來的;二要促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,要帶著疑問來上課。我想,這才是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。當(dāng)然,這對教師的要求就在無形中提高了,教師要盡可能透徹的預(yù)讀分析課文,要有很好的應(yīng)變能力和課堂控制能力。

  在授課過程中,學(xué)生對文章的細(xì)致閱讀帶給了我很多驚喜,也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權(quán),正音釋文,分析文本,提出問題,分析問題,解決問題,學(xué)生積極地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,在獨(dú)立思考和合作探究中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)語文的快樂。

  但是,很遺憾的是,從實(shí)際效果來看,課堂的節(jié)奏還是快了,學(xué)生提問和釋疑的耗時過長,這雖是本節(jié)課的亮點(diǎn),卻使很多教學(xué)細(xì)節(jié)不能展開,教師成了幻燈片的放映師,沒能留給學(xué)生消化的時間。尤其是學(xué)生演講和點(diǎn)評的環(huán)節(jié),根本是倉促進(jìn)行,失去了應(yīng)有之義。在課后交流中,很多老師講到了這一問題,認(rèn)為是否可以把教學(xué)目標(biāo)再精簡,比如只講人物性格,或只講演講技能。我認(rèn)為,如果只講一點(diǎn),那與我對自讀課文的理解又相違背了,看來需要探索的東西還有很多,希望得到各位同仁的指教。

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