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課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2023-08-23 10:57:42 演講 我要投稿
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課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  隨著社會一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿

課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天能有機(jī)會在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗,心里非常激動也異常的惶恐。因為,相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說,我完全是一個新手,談不上有什么經(jīng)驗。自從接手學(xué)校課題管理以來,很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進(jìn)行的。在此,只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。

  先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來,我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下,取得了一些成果。省市級課題立項38項,結(jié)題28項,其中省級重點課題1項,參與課題研究的教師達(dá)到180多人,有三個課題研究成果形成校本教材,在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果,達(dá)到了課題研究的目的。

  對于學(xué)校教師課題管理,除了每年課題申報過程中的上傳下達(dá),重要的是要樹立服務(wù)意識,悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢工作,幫助他們整理申報資料,耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù),讓課題研究者體會到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外,更重要的是過程的管理。每年在申報課題的時候,都會有不少課題申報成功,但是在中期檢查的時候發(fā)現(xiàn),有一部分課題會因為種種原因而放棄,這是很可惜的。也會給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影,于是很多老師就會產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想,導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此,作為課題的管理人員,要對學(xué)校立項的課題心中有數(shù),做好每一個課題的過程管理,及時提醒課題組開展相關(guān)工作,有時候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人,逼著課題研究按時完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究,我們參考相關(guān)資料,制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊》,要求課題研究負(fù)責(zé)人及時做好相關(guān)記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄,也是對課題研究者進(jìn)行研究的一個指引和提示。

  另外,個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的事,學(xué)校要想在科研興校上有所作為,必須有有效的課題管理體制,完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實際的支持和鼓勵,營造一個“人人愛研究、個個有課題”的科研氛圍。

  接下來,向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來,我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績,幾十個課題在市級、省級青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面,也逐漸規(guī)范起來。早在20xx年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》,詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實施,盡管近幾年來,研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進(jìn)行管理,但是,相關(guān)制度的制定,為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究,持續(xù)到高三上學(xué)期,而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行,因此,后期的課題管理,自然落到了班主任的身上,然而,并不是所有的老師都會搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力,教研處近兩年來,利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時機(jī),為班主任老師進(jìn)行班級學(xué)生課題管理方面的.培訓(xùn)和交流,“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開展。另外,為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行課題研究的興趣,每年教研處都會組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題,并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題,達(dá)到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且,每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展,將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式,向全校師生進(jìn)行展示。

  在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異,但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù),也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體,因此,學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年,學(xué)生的大量課題資料都需要按年級、班級進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題,我們還單獨進(jìn)行留存,用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料,也是重要的教學(xué)用品,可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。

  學(xué)校課題管理是一項繁復(fù)的工作,也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷,更需要用心才能做好這項服務(wù)工作。

  以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況,其中也有個人的一些不成熟的想法,有不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。

課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

  課程改革活躍了我們的課堂,新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法,使教師充滿激情,學(xué)生充滿活力,課堂教學(xué)變得更為精彩。

  但在一些“熱鬧”的課堂之后,冷靜下來,反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法,比如情境設(shè)置、動手實踐、主動探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等,感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式,而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點,丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng),失去了課堂教學(xué)的“有效性”。

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。

  因此,如何提高課堂教學(xué)的“有效性”,在當(dāng)前課程改革中必須引起我們的足夠重視。教學(xué)的有效性包括三種含義:有效果,指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價,教學(xué)效果是指每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量;有效率,教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間*100%,就是指單位時間內(nèi)所完成的教學(xué)工作量;有效益,指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動價值的實現(xiàn)。

  如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢?在經(jīng)歷了三年的課改之后,反思我們的做法和效果,越加感到對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有個科學(xué)的、理性的、切實的'理解。

  一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,既要面向全體,又要尊重差異。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就要尊重學(xué)生的個性,不搞一刀切,要創(chuàng)造促進(jìn)每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。因此,針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端,在新課程中提出了“算法多樣化”。

  比如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材一年級下冊“20以內(nèi)退位減法”,教材提示了用“破十法”“想加算減 ”“點數(shù)”“連續(xù)減”等方法都可以。因此這些算法對一年級學(xué)生而言,很難說孰優(yōu)孰劣,學(xué)生完全可以按自己的經(jīng)驗采用和選擇不同的方法進(jìn)行計算,教師不對各種算法進(jìn)行評價,要尊重學(xué)生自主的選擇,保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,提倡和鼓勵算法多樣化。

  “一題多解”與“算法多樣化”是有區(qū)別的。一般來說“一題多解”是面向個體,尤其是中等以上水平的學(xué)生,遇到同一道題可有多種思路多種解法,目的是發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

  而“算法多樣化”是面向群體,每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法,同時在算法多樣化時,通過交流、評價可以吸取別人的優(yōu)勢或改變自己原有的算法。因此,在教學(xué)中不應(yīng)要求學(xué)生對同一題說出幾種算法,減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

  但是數(shù)學(xué)是講究“最優(yōu)化”的,數(shù)學(xué)中“算法最優(yōu)化”的含義是要求尋找最簡捷、最容易、速度快的方法。這一點,教師在課堂教學(xué)中要十分明確,要負(fù)責(zé)任地引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評價,并使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的最佳的、最優(yōu)的、最基本的算法。

  曾經(jīng)看到一些計算課,討論一道計算題,出現(xiàn)了十多種算法,教師還一個勁地催問:還有什么方法?占用了大量的課堂教學(xué)時間,直到臨下課時才說:可以用自己喜歡的方法計算。結(jié)果班級一些思維慢的學(xué)生搞得眼花繚亂、無所適從,最終也不知道哪個方法最好。

  這種教學(xué)效益是不是太低了?

  二、怎樣擺正“情境設(shè)置”與“教學(xué)內(nèi)容”、教學(xué)“有效性”的位置在新課程的課堂上,我們看到一些教師為“情境設(shè)置”花了很多工夫,的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力,卻偏離了課堂教學(xué)內(nèi)容,丟失了課堂教學(xué)高效率性。

  在課改中,我們應(yīng)當(dāng)提倡什么樣的“情境設(shè)置”?“情境設(shè)置”的作用是什么?這是我們必須要明確的。新課程中所倡導(dǎo)的“情境設(shè)置”的作用有:其一,提供富有兒童情趣的素材和活動,激起學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性;其二,提供學(xué)生熟悉的問題情景或認(rèn)知矛盾,引起學(xué)生關(guān)注的興趣和探究熱情,并體會數(shù)學(xué)源于生活、用于生活;其三,情境不僅是導(dǎo)入,而是相關(guān)學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)是抽象的,但是對兒童來說,他們往往會用自己的生活經(jīng)驗來“解讀”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。比如,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“小數(shù)的初步認(rèn)識”,這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)。

  為了降低對小數(shù)抽象性理解的難度,教材創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的情境:商店的商品價格。在情境中讓學(xué)生利用已有的關(guān)于元角分的知識來感悟小數(shù)的含義、小數(shù)的加減法,學(xué)生學(xué)起來親切、有趣、易懂。

  這種情境是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ),也是效果好、效率高的一種教學(xué)方法。同樣是“小數(shù)的初步認(rèn)識”這節(jié)課,一位教師這樣創(chuàng)設(shè)情境:我們來到數(shù)字王國,數(shù)字1,2,3踢皮球,一會兒是1跑在前面:1.23,一會兒是2跑在前面:2.13,……有近10分鐘的時間停留在數(shù)學(xué)王國的情境渲染中,才說:這就是小數(shù)。

  浪費了很多教學(xué)時間,學(xué)生對小數(shù)的意義還沒理解。這種情境設(shè)置是不是降低了課堂教學(xué)的效率?

  三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!

  “動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!比私贪嫘。

課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位專家、各位老師:

  大家下午好!

  我的小課題是:中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養(yǎng)的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個方面做一匯報。敬請各位專家批評指正。

  一、思路

  首先,我來說說我的思路。在小課題研究期間,我擔(dān)任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù),負(fù)責(zé)學(xué)校地理社團(tuán)活動。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維特點跨度較大,依據(jù)新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,從學(xué)科特點出發(fā),我制定了培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的總體思路:圍繞問題設(shè)置,整合教學(xué)內(nèi)容,注重各種地理圖像的解讀,獨立思考,以問促思,交流分享,提升智慧。有了總體思路,我的小課題研究才能有條不紊地開展,提高了我的工作效率。具體做法如下: 二、做法

  初二地理,我把每節(jié)課內(nèi)容大致分為2個課時完成。第一課時,將問題寫在黑板上,學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí),困惑點可相互交流,可咨詢老師,并寫在作業(yè)本上,一下課就收上來。在批閱過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點和漏洞。第2課時,首先點評作業(yè)情況,表揚分享閃光的思維,彌補(bǔ)思維的漏洞;然后分層布置填充圖里的作業(yè),學(xué)困生只完成最基礎(chǔ)的部分,學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。

  高二學(xué)生根據(jù)問題,說出、畫出、寫出思維過程。在說的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的障礙點;在畫的過程中將地理概念和地理規(guī)律圖表化,加深理解;在寫的過程將知識點條理化,規(guī)范答題語言。同時從錯因和總結(jié)正確思維方法兩個方面訂正錯題,進(jìn)行解題反思。

  活動課,首先制定一個學(xué)期的活動計劃,在每次活動開展之前寫具體的活動方案,并設(shè)計問題活動單,學(xué)生在活動單的引領(lǐng)下有效開展活動。課后及時反思。

  我的小課題研究之路:不斷學(xué)習(xí)充電,上課有課題意識,堅持寫作。

  三、成效

  通過以上做法,初二的學(xué)生在問題驅(qū)動下,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣;通過讀圖填圖,掌握正確析圖的方法;交流討論,提升地理思維能力;老師點評,拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的習(xí)慣,營造良好的交流思維的'氛圍,在xx年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過,優(yōu)秀率達(dá)到43%。我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高,博文56篇,有2篇發(fā)表在雜志刊物上,論文獲省級一等獎,教學(xué)設(shè)計獲市級三等獎,微課獲市級一等獎,校內(nèi)公開課獲校級優(yōu)秀獎。

  四、感悟

  通過這次小課題的研究,我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿,有了先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計才有新的思路,而富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計是上好課的前提和保證,在這樣的課堂上,教師和學(xué)生的個人價值能夠得以體現(xiàn),因而感到快樂,師生相長,共同提高。

  最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺!感謝“快樂教研”老師的指導(dǎo)!

  我的匯報到此結(jié)束。謝謝大家!

課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好! 今天很榮幸能和大家在xx相聚,感謝xx工作會議,為我們提供了相互交流和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。面對新形勢,辦公室如何做到科學(xué)服務(wù)、和諧服務(wù),是擺在我們面前的一個重要課題。下面,我將結(jié)合xxxx綜合工作部實際情況,談幾點粗淺認(rèn)識。

  一、強(qiáng)化管理,完善工作流程,不斷提高工作質(zhì)量和水平

  綜合工作部現(xiàn)有員工xx人(其中司機(jī)4人),是我院和各部門的橋梁紐帶,處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的重要位置,擔(dān)負(fù)著人事勞資、財務(wù)審計、檔案管理、公文文秘、行政事務(wù)等重要職責(zé),其工作效能和服務(wù)水平的高低直接影響我院科學(xué)決策的貫徹實施。為此,我們把健全工作機(jī)制,完善工作流程作為日常工作的重要內(nèi)容,大力推進(jìn)工作規(guī)范化,既降低了經(jīng)營管理成本,又提高了工作效率,為全院職工提供了比較滿意的服務(wù)。

  1、建章立制,明確職責(zé)任務(wù),確保工作有序進(jìn)行。

  通過近兩年來的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),我院已完成了管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)三大制度體系中的60余項制度、規(guī)定,完成企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的90%!犊冃Э己斯芾磙k法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務(wù)承諾制》等管理標(biāo)準(zhǔn)與多項制度相繼出臺。

  管理的流程化、規(guī)范化,對綜合部的職責(zé)進(jìn)行了量化細(xì)化,使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進(jìn)行匯總,在月工作例會上對每位員工進(jìn)行考核并評出等級,考核結(jié)果直接與該月績效掛鉤,激勵員工以強(qiáng)烈的責(zé)任心對待每一項工作任務(wù)。

  2、完善協(xié)作機(jī)制,形成工作合力。

  綜合部的工作涉及點多、面廣,需要各部門的相互配合與共同努力。為此,我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作,對工作中存在的問題和困難,大家出謀劃策,齊心協(xié)力,打造團(tuán)結(jié)和諧有戰(zhàn)斗力的隊伍。二是切實加強(qiáng)上級單位與有關(guān)職能部門的聯(lián)系,建立良好的工作關(guān)系,及時做好溝通協(xié)調(diào)等相關(guān)工作,以得到他們的大力支持和配合。通過建立與各有關(guān)方面良好的協(xié)作機(jī)制,充分調(diào)動了各個方面的工作積極性,有效整合了各方面的優(yōu)勢,形成了工作合力,保證了工作的順利運轉(zhuǎn)。

  二、創(chuàng)新服務(wù)意識,豐富工作內(nèi)涵, 創(chuàng)造性地開展各項工作

  我們的服務(wù)理念是“服務(wù)永無止境”,我們的服務(wù)僅僅局限于“鞍前不越位,馬后不掉隊”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,為了適應(yīng)形勢變化,就需要不斷創(chuàng)新,做到全方位提高服務(wù)品位和服務(wù)水平。

  1、想盡一切辦法,解決員工最關(guān)心、最現(xiàn)實的焦點問題。

  為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境,院工作部積極努力,開展了大量的前期工作。經(jīng)過全面深入的調(diào)查了解,通過公開拍賣,成功競得 市區(qū)一塊土地的使用權(quán),基地建設(shè)邁出了關(guān)鍵的一步,并迅速進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計、鐵塔遷移等工作,采取有效措施,爭取有利條件及政策,加快院基地建設(shè)的步伐,廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的辦公、生活環(huán)境指日可待;今年,在完成了員工定崗定級崗位系數(shù)調(diào)整的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善了企業(yè)內(nèi)部分配及績效考核制度,在很大程度上調(diào)動了員工的積極性和主動性,激發(fā)了職工的工作熱情。

  落實員工休假和體檢制度,不斷改進(jìn)員工食堂工作,保證大家用餐衛(wèi)生、安全、健康。時刻關(guān)注員工心態(tài)變化,工作、學(xué)習(xí)、生活狀況,善于傾聽員工心聲,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,切實為員工排憂解難,做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問;員工的`生日,及時送去生日蛋糕和良好的祝愿;每逢節(jié)假日,為了讓那些不能夠回家的員工快快樂樂過節(jié),我們把他們組織來一起安排活動,讓設(shè)計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖,感受了集體的力量,營造了和諧的工作氛圍,維護(hù)了企業(yè)發(fā)展與穩(wěn)定的大局。

  2、加強(qiáng)調(diào)研,勤于思考,為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當(dāng)好高參。

  綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領(lǐng)導(dǎo)滿意不滿意,是檢驗辦公室工作水平高低的重要標(biāo)志。為了發(fā)揮好參謀助手作用,為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策當(dāng)好高參,要創(chuàng)新工作思路,在改進(jìn)工作方法上下功夫,我們要求員工努力做到以下三個必須:

  一是必須參領(lǐng)導(dǎo)之所需,謀職工之所求,謀到點子上,參在要害處。

  二是必須超前謀劃工作,要敢于打破傳統(tǒng)思維定式,換位思考,超前思考,考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍,對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點問題,做到領(lǐng)導(dǎo)未謀有所思;對群眾關(guān)注的熱點問題,做到領(lǐng)導(dǎo)未聞有所知;對工作中的難點問題,做到領(lǐng)導(dǎo)未示有所行。

  三是必須搞好調(diào)查研究分析,深入一線摸實情,廣泛收集信息和資料,然后對各類信息進(jìn)行科學(xué)分析,結(jié)合本院實際加以整理提煉,形成比較有價值的調(diào)研報告和方案,為領(lǐng)導(dǎo)決策出思路、出新招、出良謀,讓領(lǐng)導(dǎo)多做“選擇題”,少做“問答題”。

  以上是xxxx部一些做法和體會,希望大家批評指正。通過這次聯(lián)絡(luò)員會議,我們也看到了與同行的差距和不足,我們將虛心學(xué)習(xí)各方先進(jìn)經(jīng)驗,不斷提高工作水平。

  最后,祝大會圓滿成功,各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁身體健康,工作順利!

課題經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天我們在這里隆重舉行課題開題會,我謹(jǐn)代表課題組全體成員對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動接受知識,缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)效率不高,潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進(jìn)行研究,本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與價值觀等方面的和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。期待通過這一課題的研究,逐步把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究學(xué)習(xí),形成一些可操作的實踐原則、方式及手段,不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法,還可以提高教師的理論水平和教科研能力。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動力,是教師成長的源頭活水,是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體,攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路!在此我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài):

  1、提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  在開展課題研究的過程中,必要的理論知識是不可缺少的。我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論,尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究,廣泛查閱資料,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識,通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)<艺埥痰韧緩,努力夯實自身的理論基礎(chǔ)。

  2、教研結(jié)合,注重過程,增強(qiáng)責(zé)任意識。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,凡事都要經(jīng)過親體驗才能領(lǐng)會其真諦。開展課題研究也是如此,我們要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來,要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑,高度重視研究的過程,優(yōu)化研究的過程,切實把研究工作落實到行動中。在實踐中探索,在實踐中提高,在實踐中總結(jié),提高自身的教學(xué)水平和教研能力。

  3、明確分工,加強(qiáng)合作,發(fā)揚團(tuán)隊精神。

  課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端,但艱辛的研究工作正等待著我們,研究過程中一定會遇到諸多的新情況,新困難。課題組的老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,緊密配合,發(fā)揚團(tuán)隊精神,課題組成員要有明確分工,切實履行研究任務(wù),加強(qiáng)交流合作。做到各負(fù)其責(zé),密切配合,分工而不分家,耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實驗方法的運用和總結(jié),少走彎路,提高研究的.效果。

  4、拓展視野,廣泛借鑒,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

  根據(jù)課題研究和實踐的需要,開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、

  交流會、總結(jié)會,采取走出去、請進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒,拓展研究視野,為課題研究提供理論和實踐支持。加強(qiáng)教學(xué)反思,重視學(xué)習(xí)、實踐、認(rèn)識的積累和感悟,在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展,逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的學(xué)者型教師。

  雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作,我們的計劃、方案還不完備,但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下,只要我們課題組成員同心協(xié)力,扎實工作,我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)!課題研究經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇各位同仁:

  大家好!

  我叫xx,是新溝鎮(zhèn)新建中學(xué)的一名語文教師。今天能在咱們?nèi)h語文教研組長的盛會上,就我們學(xué)!吨袑W(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》課題的申報與實施情況來與大家交流,我感到萬分榮幸。在此我謹(jǐn)代表我們學(xué)校感謝教研室領(lǐng)導(dǎo),尤其是教研員李老師,對我們學(xué)校語文教研工作的關(guān)心,以及在課題申報中給予我們的幫助與支持。

  我們學(xué)校是于xx年底開始籌備并申請省級“十一五”課題“中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究”之子課題《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》的,今年7月荊州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下達(dá)了該課題立項通知書,我校申報的子課題已正式確立為荊州市“十一五”規(guī)劃課題。9月17日,我上縣開會,從李老師手中領(lǐng)到立項書帶回交給我們周校長時,他說了這番話:“我到荊州參加了課題研究方面的會議,全市審批的課題大概有200多個,我們監(jiān)利縣有4個,我們學(xué)校就占了1個,又沒有交任何費用,申請個免費課題這不容易啊,值得珍惜,要將這個立項書用框子框起來”。周校長的這番話很讓我高興,其實課題申請并不是一件難事,關(guān)鍵是我們要抓住申請機(jī)會,認(rèn)真對待,盡心去做,就會成功。

  記得當(dāng)時主管教學(xué)的劉校長將子課題申請的所有籌備工作交由我全權(quán)負(fù)責(zé)完成時,我是既擔(dān)心又害怕,心想“我只不過是僅有半年教研組長工作經(jīng)歷、教研工作經(jīng)驗尚且不足的教學(xué)晚輩,從不知課題申請是怎么一回事?擔(dān)心自己沒驗,害怕自己完成不好申請計劃而影響課題審批。怎么辦?”主管教學(xué)的劉校長給我指點了迷津“不懂的問題,你就打電話請教教研員李老師,做教研組長的要和教研員經(jīng)常聯(lián)系、溝通。”接著,我又請教了主管初三工作的蔡校長,他給我提了建議“你先找?guī)讉備課組長商量,再請教幾位老前輩,收集一下他們想到的課題名和意見!本C合兩位前輩的指點和我個人的想法,我先在召開的全校語文教師會議上,組織大家學(xué)習(xí)《關(guān)于積極開展<中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究>課題研究的通知》與《湖北省“十一五”課題<中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究>實驗方案》,并傳達(dá)我從李老師那兒獲知的本次課題申報的相關(guān)指導(dǎo)思想,即“本次課題申請不收任何費用,課題研究注重的不是高深莫測的理論研究而是行為研究,就是我們對老師們?nèi)粘S行У慕虒W(xué)行為的研究。”這是我們?yōu)檎n題申報召開的第一次會議。

  會后,我向備課組長以及本校資深語文教師收集待確定的子課題,最后,蔡校長提議的《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》得到了許多老師的認(rèn)可。我也贊同選此題,為什么呢?我認(rèn)為,對于《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》很有必要性,首先得從教學(xué)中遇到的實際問題出發(fā),站在教師的立場上來看,平日,我們聽名師們講課,最大的特點是語言準(zhǔn)確、精煉且有魅力,發(fā)出的信息十分明確,讓學(xué)生一聽就知道要怎么做。他們講課語言不重復(fù)、不羅嗦,一針見血?纯疵麕焸兊恼n堂教學(xué),再想想自己的課堂教學(xué),有時教學(xué)理念、設(shè)計思路都沒問題,可就是因為教學(xué)語言有問題,才上不出應(yīng)有的效果。名師支玉恒在談及語文教師的教學(xué)基本功時曾強(qiáng)調(diào)教學(xué)語言的重要性:“能夠練就一口簡練、準(zhǔn)確、清晰、豐富多彩、富有感染力的教學(xué)語言,就等于掌握了一件“披荊斬棘”的武器。”我們每天講課“教學(xué)語言”也不知用過多少,極少把它進(jìn)行過整理,更談不上來研究。確立這個課題可以立項研究的話,能促進(jìn)我校語文老師不斷錘煉自己的專業(yè)素養(yǎng),練就一口充滿魅力的有效教學(xué)語言,這點非常重要的。尤其是我們做語文老師的,更需要加厚自己的文化底蘊,提高語文素養(yǎng)。站在學(xué)生的立場來看,孩子學(xué)習(xí)語文的興趣,源于語言魅力的召喚。這其中除了最具美感效應(yīng)的語文本身,也包括了教師有效的教學(xué)語言。的確,有效的教學(xué)語言能創(chuàng)造一種優(yōu)美親切的課堂氛圍,促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)喚起學(xué)生內(nèi)心深處的情感,使學(xué)生情不自禁地走入文本學(xué)習(xí)。因此,教師的教學(xué)語言需要錘煉,要高度重視語言表達(dá)。站在學(xué)校的立場來看,學(xué)校能申請到課題研究,是一件科研興校的大事,能掀起學(xué)校教研教改的熱潮。其次,從教學(xué)理論方面來看,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!薄罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行!薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者!币虢M織得好、引導(dǎo)得好,就離不開教師富有魅力的藝術(shù)語言。古人云:“親其師,信其道。”教師只有用藝術(shù)的語言創(chuàng)設(shè)融合的情感氛圍,創(chuàng)造一種使學(xué)生感到親切、愉悅的教學(xué)情境,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,從而去自主探究、合作學(xué)習(xí),我們的語文課堂才會煥發(fā)活力,才能收到事半功倍的效果。最后,從課題研究要出成果這個角度來看,我們確立《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》為子課題,易出成果,如:《初中語文有效課堂導(dǎo)入語與結(jié)束語集》、《教師有效教學(xué)語言研究案例集》等。有了這些思考,收集相關(guān)資料后,我認(rèn)真填寫了《中學(xué)語文有效課堂教學(xué)研究課題申請表》,待劉校長審閱無誤后,再交給教研員李老師,最后由李老師上交市教科院等待立項通知。

  現(xiàn)在課題申請已正式立項,研究工作就要正式拉開序幕,為了保障課題的有效實施,我們學(xué)校準(zhǔn)備采取如下有效措施:

  1、充分調(diào)動教師的參與與熱情

 、賹W(xué)校對研究有專項經(jīng)費保障;

 、趯W(xué)校免費為每位教師提供理論學(xué)習(xí)的書籍;我們學(xué)校很早就有“教師訂閱本專業(yè)雜志費用給與60%的報銷”的規(guī)定,從去年秋季開始又施行的“為全校17位語文教師免費訂閱一本專業(yè)雜志”這一舉措,深受語文教師們的好評,其它學(xué)科教師的羨慕。這也為課題研究的有效進(jìn)行提供了保障。

 、蹖γ课唤處焻⑴c課題研究的情況要進(jìn)行階段性的小結(jié)與合理評價。

  2、充分利用學(xué)校每學(xué)期例行開展的新任教師上崗課、青年教師教學(xué)比武課、各年級語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、期中、期末復(fù)習(xí)探討課等活動,認(rèn)真組織好集體聽評課活動,為課題研究討論提供更豐富的資源。我們學(xué)校歷來有著“聽課認(rèn)真、評課積極”的優(yōu)良傳統(tǒng),在我們語文組有不少前輩是我十分佩服的“評課專家”,每年這些活動之后的集體評課,我們都能聆聽到他們各有千秋的點評,真可謂是“讓聽課者受益無窮,讓講課者獲益匪淺”。在我擔(dān)任教研組長的上半年年里,我認(rèn)真記錄了每次集體評課活動的過程一級相關(guān)授課教師的教案,就十分鮮活的課題研究材料。

  3、要求每位教師每學(xué)期提交與課題相關(guān)的論文至少一篇,每位備課組長每學(xué)期收集本組成員整理的優(yōu)秀教案至少一篇。

  最后,我想簡單說說我們在課題實施中可能遇到的困難與思索:

  1、課題研究對教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)提出了新的要求。

  每一位參加課題研究的教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要定期進(jìn)行檢查,對于學(xué)習(xí)認(rèn)真的教師要給予精神或物質(zhì)獎勵。

  2、課題研究對教師備課提出了嚴(yán)格要求。

  本課題研究是對教師教學(xué)行為的研究,為了有效開展教師教學(xué)語言研究,這就對我們教師的備課提出了嚴(yán)格的要求,大家先要在備課前把自己要表達(dá)的教學(xué)語言寫下來,上完課后根據(jù)課堂生成的情況進(jìn)行整理并寫出教學(xué)反思。很多教學(xué)名家在這一方面是我們學(xué)習(xí)的榜樣。比如,著名特級教師于漪的課堂語言就僅規(guī)范、正確、得體,而且十分優(yōu)美,聽她講課是一種美的享受。據(jù)說于漪老師的課堂教學(xué)語言歷經(jīng)“三關(guān)”打磨:一是將上課時要說的話寫下來;二是經(jīng)過書面語的潤色;三是將書面語言再度口語化。這樣“打磨”出來的語言自然就有了相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量。如果這樣,很多老師會認(rèn)為備課任務(wù)繁重,怎樣做到教師的備課既做的積極主動、又有利于課題研究呢?這就需要我們學(xué)校教導(dǎo)處和語文教研組進(jìn)行協(xié)作,制定合理的備課任務(wù)分配和檢查制度。每位語文教師一學(xué)期可以只負(fù)責(zé)一個單元的備課,但每篇課文的備課必須是完整課堂的再現(xiàn)。目前,我們已經(jīng)在九年級實驗,力求摸索出一套不僅能服務(wù)于課題研究,而且能保證教學(xué)質(zhì)量的備課制度。

  3、課題研究要出有效的成果

  課題研究要出有效成果,否則課題研究就是無效的研究。我們學(xué)校目前有的舉措是將課題研究任務(wù)要分工責(zé)任到人,要求各年級責(zé)任人要定期收集、整理、閱讀教師應(yīng)該上交的資料,并充分利用集體備課把值得討論的問題組織進(jìn)行探討,做好詳盡的書面記錄,上交教導(dǎo)處存檔。對于在研究期間發(fā)表了論文的教師依照《學(xué)校制度》給予獎勵。

  在當(dāng)前的教育環(huán)境下,進(jìn)行課題研究對于學(xué)校發(fā)展與教師成長來說是一件好事,也是一件難事,可再難走的路,也會有人去走,再難做的事,總要有人去做,俗話說:“世上無難事,只怕有心人。”對于我們新建中學(xué)這支團(tuán)結(jié)、務(wù)實的語文教研隊伍,我還是很有信心的,期待我們能在《中學(xué)語文有效課堂教師教學(xué)語言研究》的課題研究中,提升自身的專業(yè)素養(yǎng),多出成績,保障課題能夠順利結(jié)題。更希望我今天的發(fā)言能夠給大家?guī)硎斋@,祝愿我們監(jiān)利課題研究的隊伍不斷壯大,研究成果顯著,祝愿我們在座的語文人在年輕有為,極有親和力的李老師的帶領(lǐng)下,繪制出監(jiān)利語文更璀璨的明天。

  謝謝大家!

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