師德演講稿范文匯編九篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,越來越多人會(huì)去使用演講稿,你寫演講稿時(shí)總是沒有新意?下面是小編為大家收集的師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
我年輕的時(shí)候特別尊敬老師。大一點(diǎn)的時(shí)候,我定下人生的第一個(gè)目標(biāo),立志做一個(gè)受孩子喜愛的好老師。80年代初,如愿以償,進(jìn)了師范學(xué)院。懷著巨大的抱負(fù)走出大學(xué)大門后,我滿懷信心地踏入了兒童世界,F(xiàn)在已經(jīng)23年了。
有人說,孩子是一本書。雖然這本書不容易理解,但要成為一名優(yōu)秀的教師,你必須讀完它,并打算讀一輩子。有人說孩子是花木,老師是園丁,園丁愛護(hù)花木,但需要尊重花木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)孩子比花草樹木復(fù)雜得多,老師的工作比園丁復(fù)雜得多,即使他們有共同的或共同的規(guī)則。
當(dāng)我真正去工作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者,無法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。我也不是詩人。我不能用美麗的詩句來贊美我的職業(yè)。但我是一名教師,也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué);我也可以收集華麗的詞藻,在心里構(gòu)建最好的詩句。我熱愛我平凡的事業(yè),愿我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說:“花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微!泵看蚊鎸(duì)孩子,我都感到神圣和自豪,因?yàn)槲覐氖碌氖蔷G葉的事業(yè),我是人民的老師!
但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,人性的軟弱,我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來心理失衡和精神空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨,這種折磨是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我心疼自己在無盡的黑夜中看不到一縷陽光,慚愧自己不忍心單純的對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉。當(dāng)我看到還有無數(shù)的老師無怨無悔,像春蠶一樣,用青春和生命捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣,我如夢(mèng)方醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡來激勵(lì)我們這些后來的人。這些同事讓我們從不情愿到愿意,從愿意到全心全意的熱愛這份工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,活著絕不是為了吃飯”。生活中,很多小事都有大事,簡(jiǎn)而言之就是永恒。
這條路在我腳下延伸。雖然我的青春有20多年是在教育上度過的,但是我已經(jīng)從一個(gè)普通的老師成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),總覺得自己才剛剛開始從事教育!路在我腳下延伸,我在鋪路!無論漫漫長(zhǎng)路荊棘叢生還是沼澤密布,我都不會(huì)退縮,一如既往。20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我越來越覺得自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)需要我。古代偉大的教育家孔子,用重教的精神努力教育我;偉大的現(xiàn)代教育家陶行知老師從教幾十年,他的敬業(yè)精神和“粉筆生涯”的崇高情懷,一直激勵(lì)著我,堅(jiān)定了我熱愛教育的信念。我熱愛我平凡而神圣的職業(yè)。我愿做紅燭,我愿做別人的梯子。我愿意在這份工作中默默無聞,努力修煉神壇。古人云:“一年之計(jì)如樹谷:十年之計(jì)如林;終身計(jì)劃和培養(yǎng)人沒什么兩樣。塑造靈魂的神圣使命不能用金錢來衡量。我很高興命運(yùn)給了我這個(gè)職業(yè)。
如果有人問:在人生的道路上,如果再有一次選擇的機(jī)會(huì),你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)大聲回答:老師——是太陽底下最輝煌的職業(yè)。因?yàn)檫@是我余生的選擇!我們雖然窮,但也是最富有的,因?yàn)槲覀兪谴禾觳シN的人,心中有秋收的期待,我們也是清晨的一縷陽光,我們有勇氣和無畏的精神,這是任何烏云阻擋不了的;我們是夜空中的晨星,我們有奔向光明的堅(jiān)持!我驕傲,我是老師!我光榮,我是人民的老師!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我給大家演講的題目是——《甘為人梯 樂于奉獻(xiàn)》。
至今,我已在講臺(tái)上站了10來個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,我愛我的學(xué)生。哪位學(xué)生病了,我就親自帶他上醫(yī)院,給他關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活有困難,我都想方設(shè)法解決;無論誰思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開;無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì),送去一片摯愛。當(dāng)老師,學(xué)生有問必答,有求必應(yīng),盡心盡力,盡職盡責(zé)。記不清有多少次早來晚走;記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我疲憊時(shí)那一聲深情的問候;我也記得清教師節(jié)那天,學(xué)生送我一張張自制賀卡,上面寫滿了全班同學(xué)的祝福語……我驕傲,因?yàn)槲沂墙處?我幸福,因?yàn)槲覑酆⒆觽儯⒆觽円矏畚摇?/p>
工作中,我不斷探索新的教學(xué)方法,研究教學(xué)中的問題,工作之余,我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)!“學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。
不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對(duì)教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!备试赋钥,樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不驕傲!
環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。全國著名特級(jí)教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿;桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗,一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒有醒來……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!
熱愛這項(xiàng)事業(yè),我將誨人不倦,孜孜以求,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育,服務(wù)學(xué)生。
豐碑有你,“浩”然之氣長(zhǎng)存。你播下一粒信念的種子,我們繼續(xù)用希望澆灌它,在發(fā)展的道路上生長(zhǎng)發(fā)芽,開出燦爛之花。你樹起了一座不朽的精神燈塔,讓生命在奉獻(xiàn)中閃光!讓更多的人走進(jìn)你的故事里,去追尋你那閃光的足跡……
師德演講稿 篇3
提起幼兒教師這一職業(yè),可能很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺,而事實(shí)則不然。如果你接觸過幼兒教師,或者你了解幼兒教師,又或者你的孩子正在接受著幼兒教師的教育,那么你就一定有著另外的感覺了。
我?guī)еЩ笈c迷惘開始了我的工作,我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體,在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。
良好的教師形象的建立要用愛心來包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說:“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛,盡管他們可能會(huì)給你帶來不愉快的事,但只要你愛他們,一定會(huì)取得他們對(duì)自己的尊重和愛戴,愛并不是原因,而是結(jié)果。它像一顆行星,得到!
師德演講稿 篇4
好老師會(huì)受眾人的歡迎,好老師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到眾人認(rèn)可的好老師,孩子認(rèn)可的好老師。
3年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦,也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行,始于足下,孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開始,一切將從這里延續(xù)和發(fā)展,我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的,是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步,使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來有用人才的搖籃。
做一名好老師,就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,在孩子面前展開一片想像的天地,打開知識(shí)的大門,給孩子們的童心抹上了七彩。
做一名好教老師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí),而忽視對(duì)孩子人格的培養(yǎng),不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。因此,只有科學(xué)地把握好教書育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個(gè)合格、稱職的好老師。
做一名好老師,要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo),教師要對(duì)孩子品德,勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià),要嚴(yán)格的要求孩子,對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)不良行為提出批評(píng),并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向,但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好,更不是冷冰冰的嚴(yán)厲,俗話說:“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露!敝挥懈事恫拍茏虧(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好老師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界,維護(hù)他們的自尊心,發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛。
做一名好老師,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立現(xiàn)代教育觀、樹立正確的兒童觀、質(zhì)量觀,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情,是會(huì)危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒有了職責(zé)和理想,生命就會(huì)變得毫無意義。記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái),夢(mèng)有多大,舞臺(tái)就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來;每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里,親切地說一聲:“明天見。“目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛,滋潤(rùn)快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。一份耕耘,一份收獲。在我們的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
生活是美好的,事業(yè)同樣可以美好。我相信用我們的愛心、細(xì)心、耐心、加上不斷學(xué)習(xí)之后,我們的教育之路一定會(huì)越走越寬敞明亮,越走越豐富精彩!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
你們好!
20xx年,我做為特崗教師來到了**鄉(xiāng),在這里我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人獨(dú)守北安教學(xué)點(diǎn),擁有38年教齡的教師——彭**。20多公里的盤山公路,6張桌子,5個(gè)學(xué)生,一間教室,很難想象這是一所學(xué)校,而在這,彭老師一堅(jiān)守就是八年。除了給學(xué)生領(lǐng)教學(xué)用品外,他基本不下山,每天日子過得緊張有序。
冬天的早上,山區(qū)顯得格外寒冷,彭老師總是趁著學(xué)生來校之前打掃干凈整個(gè)校園,在教室升起爐火,學(xué)生迎著嚴(yán)寒來到教室總能第一時(shí)間感受到溫暖。夏天,山里氣候潮濕悶熱,孩子身上容易出現(xiàn)各種蚊蟲叮咬的紅腫,彭老師總是趁休息時(shí)間上山采藥,耐心為學(xué)生驅(qū)蚊止癢。山村的學(xué)生大多父母外出打工,對(duì)于年齡較小的學(xué)生,彭老師如慈母般的耐心照料,對(duì)于年齡大些的孩子,彭老師經(jīng)常教育他們要了解父母的辛苦,更告訴他們外面世界的精彩,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)走出山外,整個(gè)學(xué)校他即是學(xué)識(shí)淵博的教師又是責(zé)任心強(qiáng)的校長(zhǎng)更是無微不至的家長(zhǎng)。
因?yàn)槟昙?jí)不同,所要教授的課程也不同,彭老師采取了復(fù)式教學(xué)法。五個(gè)學(xué)生一間教室,學(xué)前班的學(xué)生們讀拼音的時(shí)候,二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)功課。拼音講完彭老師就接著給二年級(jí)學(xué)生上課……雖然學(xué)生少年級(jí)多,但彭老師備課,批改作業(yè),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)卻是認(rèn)認(rèn)真真。他曾說:“哪怕只有一個(gè)學(xué)生,也應(yīng)該盡到老師的責(zé)任,只有當(dāng)老師的兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍,學(xué)生才能仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真。我每天都過得很開心,有這群孩子陪著我,要說擔(dān)心就是這里的路不好,下雨下雪來回不方便,只有把他們一個(gè)個(gè)送回家我才能安心!钡拇_,彭老師這樣做了,下雨下雪天,他都會(huì)將學(xué)生一個(gè)個(gè)安全送回家,有的家里只有年邁的爺爺奶奶,彭老師主動(dòng)負(fù)責(zé)起了接送孩子的任務(wù)。20xx年底他患上了嚴(yán)重的腿疾,領(lǐng)導(dǎo)考慮到就醫(yī)的方便,建議他調(diào)到交通方便的學(xué)校,但彭老師拒絕了!拔疫@一輩子都生活在這村里習(xí)慣了,現(xiàn)在已經(jīng)很少有人愿意來了,年輕人應(yīng)該有更大的舞臺(tái),而我年紀(jì)大了,就讓我留在這,如果我不在了孩子就沒有人教了……”
“我家離學(xué)校很近,每天夜晚睡覺前我都會(huì)習(xí)慣性的看看學(xué)校的方向,那里依稀有著亮光,我知道那是彭老師還是在忙碌著……”這是彭老師教過的學(xué)生在作文中寫道的?吹竭@使我想到了蠟燭,人們把教師比作蠟燭,燃燒自己照亮別人。紅燭,沒有煙花的璀璨、沒有電燈的炙熱,只是守著孤獨(dú),默默地流淌著自己的生命,為別人照亮前行的道路。這就是紅燭的生命,也是彭老師神圣而無聲的誓言!
在物欲橫飛的年代,彭老師甘愿守住一間學(xué)校,安于往返三尺講臺(tái)“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”扎根于山村,用愛寫師德,用心育后人。
花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,喧鬧的都市需要有人去建設(shè),寂靜的山村同樣需要人去堅(jiān)守,而我愿像彭老師一樣扎根于山村教育,從事根的事業(yè)。愿為紅燭,燃燒自己照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路。在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春。
謝謝大家!
師德演講稿 篇6
各位同仁:
大家好!
師德,永遠(yuǎn)是一個(gè)嚴(yán)肅而重要的話題,樹立良好的師德是我們作好一切工作的前提。
“教師”這個(gè)職業(yè)的定義決定:社會(huì)賦予了我們神圣的使命和責(zé)任,其實(shí),把它理解為一種崇高的精神境界也毫不為過。如果我們能夠非常的敬業(yè),那么我們的心中就一定會(huì)有一股神奇的力量在支撐著自我,這就是職業(yè)道德,也就是我們所說的“師德”。
從古至今,“職業(yè)道德”一直是人類工作的行為準(zhǔn)則,在世界飛速發(fā)展的今天,更是得以發(fā)揚(yáng)光大,并成為成就大事所不可或缺的重要條件。
當(dāng)“職業(yè)道德”深植與我們腦海中的時(shí)候,我們工作起來就會(huì)積極主動(dòng),并會(huì)從中得到快樂,從而得到快樂。工作上的馬虎失職,也許對(duì)單位不會(huì)造成什么嚴(yán)重的影響,但長(zhǎng)此以往,也就葬送了你的前程。一個(gè)人,即使你沒有一流的能力,但是只要你擁有敬業(yè)精神,同樣會(huì)獲得別人的尊重。反之,即使你的能力無人能比,但是你沒有良好的職業(yè)道德,也一定會(huì)遭至社會(huì)的遺棄。
我們?nèi)粘5墓ぷ鞯拇_是瑣碎而辛苦的。但越是這樣,我們就越應(yīng)該規(guī)范自己的一言一行。因?yàn),一旦我們出現(xiàn)了一點(diǎn)差錯(cuò),那么,我們?cè)?jīng)所有的汗水和努力都將失去意義,真可謂是的得不償失。
我們應(yīng)該在頭腦中牢牢的樹立一種信念:我們所做的一切工作,目的只有一個(gè),那就是:讓孩子開心,讓家長(zhǎng)滿意。如果違背了這一原則,無論我們做了什么都是毫無意義、徒勞的。我們一定要將這個(gè)信念深刻在心,用它時(shí)刻鞭策和指導(dǎo)日常工作中德行為舉止。
如今,家長(zhǎng)對(duì)孩子們的希望越來越高,同時(shí),對(duì)我們教師的要求也一定會(huì)越來越高,F(xiàn)在意義的“教態(tài)問題”是十分細(xì)化而苛刻的。但是,既然我們選擇了這份職業(yè),我們就應(yīng)該承受由它所帶來的一切挑戰(zhàn)。
我們要平和自己煩躁的心態(tài),不斷的探索與家長(zhǎng)相處的藝術(shù)。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,悉心掌握本班每一位幼兒家長(zhǎng)的心理狀態(tài),說話時(shí)站在他們的角度,讓家長(zhǎng)感到,老師是真誠為他們分憂的姐妹和朋友。
以寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)孩子。避免用成人的眼光來衡量他們。承認(rèn)他們的個(gè)體差異,允許他們?cè)谠伤缴汐@得自己的收獲和進(jìn)步。不要給他們?cè)斐扇魏蔚男睦韷毫,使他們真正?喜歡老師,把老師當(dāng)成自己親密的、值得信賴和依靠的人。發(fā)自內(nèi)心的熱愛幼兒園的集體生活。對(duì)孩子們說:“老師最愛你們,愛你們當(dāng)中的每一個(gè)人,老師的批評(píng)是希望你們更完美、更進(jìn)步。你們收獲就是老師的收獲,你們的快樂就是老師的快樂。
我們一定要做到無愧于自己神圣的使命;無愧于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和教誨;無愧于家長(zhǎng)的信任和囑托!
做到:用愛去感染、用情去激發(fā)、用德去塑造、用心去賞識(shí)!
師德演講稿 篇7
尊敬的老師們:
大家好,回顧自己從一名師范院校畢業(yè)生到走上工作崗位成為一名幼兒園教師的這些年,我感到自己的行為在不斷轉(zhuǎn)變,思想在不斷的更新,雖然工作很辛苦,但我感到很充實(shí),為什么感到充實(shí)呢?
一、 在壓力中認(rèn)識(shí)自我
剛參加工作時(shí),我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。工作中和生活上許多事情接鍾而來,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,我和其他老師比,自己存在一個(gè)嚴(yán)重的問題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來的知識(shí)不夠用,感到有被淘汰的危機(jī),面對(duì)這種壓力怎么看自己呢?是消極的等待別人來幫呢,還是用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力呢?我選擇了后一種。
改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待,領(lǐng)先一步就可以領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代。為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變角色開始。首先,我從自己的能力和情緒入手分析,自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對(duì)孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,說說自己在工作和生活中的一些想法,讓他們幫我出些點(diǎn)子來調(diào)整自己的心態(tài),在老教師的幫助下,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心,對(duì)待孩子要有愛心,對(duì)自己要有信心,一個(gè)人只要有了責(zé)任心,熱愛自己的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自己有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。
二、 在工作中充實(shí)挑戰(zhàn)自我。
我覺得人一旦確立了目標(biāo),找到了那些確實(shí)值得付出的事物,那么為此而做的工作就會(huì)令自己快樂,絲毫沒有“受苦”的感覺,而對(duì)自己的要求也會(huì)像無休止的完美主義者一樣,沒有邊界。但是如果自己在工作上只是盲目的做牛做馬,那就太不值得了,必須有一個(gè)值得自己為之付出努力的目標(biāo)。同樣是砌磚墻,有人默默埋頭苦干,雖然覺得很無聊,還是機(jī)械的干活,但有人則會(huì)一面砌墻,一面想象當(dāng)這座墻砌成之后的樣子,或許會(huì)爬滿綠草,或許會(huì)有孩子爬在墻頭嬉戲等等,他期待著看到自己的成果,并快樂的為此工作著。我選擇了做
第二種心態(tài)的人。
在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里,我遇到了很多問題,像一開始的時(shí)候,我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么樣的身份來指導(dǎo)孩子的活動(dòng),和家長(zhǎng)交流時(shí)還會(huì)紅著臉不知道說什么好,這都讓我感到困惑和緊張,我應(yīng)該怎么辦呢?就在這時(shí)園長(zhǎng)提醒我要作好一名幼兒園教師,首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),一向同事學(xué)習(xí),二向孩子學(xué)習(xí),三向家長(zhǎng)學(xué)習(xí),只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)有所成。這一點(diǎn)撥,使我豁然開朗。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請(qǐng)教,虛心聽取老教師的意見和建議,吸取別人的長(zhǎng)處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過程,孩子們那種自主探索的學(xué)習(xí)和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我,讓我無時(shí)無刻感受到快樂,于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們,因?yàn)槲抑缾酆⒆硬拍艿玫胶⒆拥膼鄄拍軔圻@份事業(yè)。在和家長(zhǎng)交流的過程中,我開始擺正自己的心態(tài),用心和家長(zhǎng)交朋友,耐心的聽取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見和建議,并和家長(zhǎng)討論一些育兒方面的知識(shí),這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。
與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)常看一些有關(guān)幼兒教育方面的理論書籍,豐富自己的理論知識(shí),并將自己的心得和其他老師一起分享,聽聽別人的意見。認(rèn)真對(duì)待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并經(jīng)常反思自己的工作,想想近段時(shí)間自己做了些什么,有些什么收獲,還存在什么不足,應(yīng)該怎么樣去調(diào)整自己的工作。在實(shí)踐中再實(shí)踐,或許會(huì)有一次又一次的失敗,但我覺得只有這樣才能有更多的收獲,自己才不會(huì)被時(shí)代淘汰。為了使自己能得到更多的鍛煉,我還積極參加一些活動(dòng)來提高自己的理論知識(shí)和教師技能,這也是一種學(xué)習(xí)和提高的過程。
成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人,也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì)有犧牲和艱苦的感覺,反而會(huì)不斷的得到自我肯定、充實(shí)感和更多的成功機(jī)會(huì)。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰(zhàn)自我。
三、 在不斷創(chuàng)造新的自我中超越自我。
當(dāng)自己取得一點(diǎn)成績(jī)后你會(huì)怎么做呢?我們每一個(gè)人都有足夠的力量去實(shí)現(xiàn)自己的信念,但很多人有中途放棄的,那他永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在不斷創(chuàng)造新的自我中超越自我是我自己給自己定的一個(gè)新目標(biāo),因?yàn)槲覠釔畚易约哼x擇的幼兒教育事業(yè),我愿意將自己的愛給予孩子,那如何作的更好呢,這就只有在努力不懈的堅(jiān)持自我的同時(shí)創(chuàng)造新的自我,從而超越自我把握機(jī)會(huì),好好的去珍惜自己,到時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的心會(huì)變成一個(gè)花園,而自己的周圍也就成為了一個(gè)花園;蛟S這是一個(gè)很長(zhǎng)的階段,但我會(huì)努力使自己做得更好。
其實(shí)我覺得自己還存在許多不足,和別人比起來還有一定的差距,但我相信世上沒有人天生就注定會(huì)是成功者的,也沒有人會(huì)免于失意、挫折。自己要堅(jiān)持“相信自己一生能有作為的信念”我們每一個(gè)人都會(huì)成功!按驍∧愕娜瞬皇莿e人,而是你自己,讓你畏縮不前的人不是別人,而是你自己!毕嘈抛约海屪约河肋h(yuǎn)磨練下去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的明天會(huì)更美好。希望我們各位一起努力,一份耕耘一份收獲。
謝謝大家。
師德演講稿 篇8
時(shí)光飛逝,日月如梭,彈指一揮之間,我已為人師快十年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后,我就成了你》。有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福?吹侥敲炊嘟處煹母冻龊螅依斫饬。老師是:捧著一顆心來,不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂?它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。假如說教師職業(yè)只有清苦,假如說教師只能做精神貴族,享受清貧的光榮,那么所謂師德就會(huì)低下得可憐,我們對(duì)“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺(tái)只是出于功利性的“謀生手段”,或者是出于不得已而為之的無奈,那么,很難想象工作中會(huì)保持樂觀向上的態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。
那么,是什么構(gòu)成了我們無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使我們甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),換句話說也就是師德在起著決定性得作用。
師德是我們教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。當(dāng)然,我們教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說,“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。
除了師德,我們不得不提的還有師愛,原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過:“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。愛是師德的魂,師德的源,愛是教育的永恒,沒有愛就沒有教育。
但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛。愛表現(xiàn)形式不能一成不變。我們班有一名學(xué)生,提起他名字,可能在座的各位都聽說過,他叫徐華東。在我班所有得學(xué)生中,他的投訴最多。同學(xué),任課老師,生活老師,主任,甚至校長(zhǎng),都跟我談過他的問題。我也找他試過各種方法,可管用不了幾天,又犯了。沒有學(xué)生愿意跟他坐,因?yàn)樗麜?huì)欺負(fù)別人。我只好安排班長(zhǎng)跟他坐。有一段時(shí)間,我甚至不想見到他?赡埽膊幌肟匆娢。可是,有一次,他周圍的同學(xué)嫌他的腳臭,生活老師也反映過這個(gè)問題,我便找他談話,這次他可是真的很傷心,當(dāng)時(shí)就流淚了。說實(shí)話,我就沒怎么見他流淚過。我現(xiàn)在想想,實(shí)際上他前一段可能過得也挺孤獨(dú),難受的。這次,我處理方式跟以往不同,先打電話給他的家長(zhǎng),不是打小報(bào)告,而是讓他送兩雙干凈得鞋襪過來。然后跟他平等的方式談心,并作了個(gè)約定:如果,下一階段他表現(xiàn)好,期中成績(jī)中等以上,就考慮評(píng)他“三好學(xué)生”。他同意。然后我目光便總是追隨著他,但不是那種嚴(yán)厲的監(jiān)督,而是信任的鼓勵(lì)。開始他還躲閃著不敢看我,慢慢地,他也開始信任我了。最讓我高興的事,他真的開始控制自己,開始注意衛(wèi)生,遵守紀(jì)律,不去挑釁其他同學(xué),也不動(dòng)手動(dòng)腳。課堂上也積極舉手發(fā)言。前一陣,我在班級(jí)表揚(yáng)了他,他很高興,其他同學(xué)也樂意跟他玩了。我想要一股作氣,讓他徹底跟壞習(xí)慣說BYEBYE,便借口說校長(zhǎng)在周前會(huì)上表揚(yáng)徐華東,進(jìn)步了,獎(jiǎng)勵(lì)了幾本本子給他。全班同學(xué)都鼓掌祝賀,心服口服。他也樂得合不攏嘴。由這件事,我反思了很多,可能自己在處理學(xué)生的時(shí)候,要求過高,態(tài)度過于嚴(yán)厲,沒有坡度,缺少那種發(fā)自內(nèi)心的希望,也很少與學(xué)生通過“心靈的窗戶”來交心;同時(shí)還告訴我,對(duì)學(xué)生的愛,不是一成不變的,也不是統(tǒng)一的模式,更不惟從與“嚴(yán)是愛,松是害”的古訓(xùn)。因材施教,張弛有度,不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)知識(shí)上,同樣也適用與對(duì)學(xué)生的管理上,F(xiàn)在,我對(duì)我們班學(xué)生的要求就各不相同,比如:曾仁,聰明但張揚(yáng),我要求他規(guī)范自己的行為;吳培軒,內(nèi)向,懦弱,我給他事做,鼓勵(lì)他大膽;肖志光,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,我要求他開放,自信。
我也是為人父母的,我當(dāng)然能懂作家長(zhǎng)的心。當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí),就把自己此生的希望和自己孩子未來完全囑托給我們,這是一種怎樣的信任和期望。‘(dāng)我們拿著一定數(shù)額的工資,過著尚且穩(wěn)定的生活時(shí);當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹,而別人冒著嚴(yán)寒酷暑上班時(shí),我們應(yīng)該忘記工作時(shí)的辛苦,感到滿足、快樂。我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感;在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感……我們還有什么理由不熱愛這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人尊敬的教師職業(yè)呢?
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說,沒有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦,有其樂,苦中有樂。我們不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長(zhǎng),樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,進(jìn)取向上,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛崗敬業(yè)。
讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),把我們的愛,我們的情,我們的德都留下來。
師德演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,今天我演講的題目是《學(xué)無止境共筑未來》!主要和大家分享我近兩年來的所思所想所做。
兩年前我的角色發(fā)生了變化,從未經(jīng)世事的少女變?yōu)槿似,接著成為人母,需要面?duì)生活給予的各種考驗(yàn)和難題,也正是在這段期間,讓我開始重新審視自己,尤其在教養(yǎng)孩子上,我應(yīng)該怎么做為好?看了一些育兒的書和文章,其中對(duì)我影響最大的一個(gè)觀點(diǎn)就是“育兒育己”,在教養(yǎng)孩子的同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì),我們要通過不斷地學(xué)習(xí),來蓄滿自己的杯子,與孩子共同成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)不僅在于學(xué)習(xí)育兒知識(shí),還在于用我們的心去感悟/體驗(yàn)生命的樂趣和活力,那現(xiàn)在我又機(jī)緣巧合的成為了一名幼兒老師,我覺得在教育這條路上,育兒方式的邏輯同樣成立,只是承擔(dān)的責(zé)任更加社會(huì)化,“育兒育己”后邊還需加上職業(yè)操守“教書育人”。
現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)和信息大爆炸時(shí)代,是以知識(shí)和能力為主要資源的時(shí)代,稍不留神你就掉隊(duì)了,用生物學(xué)觀點(diǎn)詮釋就是“物競(jìng)天擇適者生存”,既要有物種間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也要經(jīng)得住大環(huán)境的浪里淘沙,被譽(yù)為人類靈魂工程師的我們,面對(duì)的設(shè)計(jì)作品本身是一個(gè)個(gè)有思想、有靈魂,有獨(dú)到品位的私人定制品,他們要求獨(dú)立和個(gè)性,有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以這就要求作為工程師的我們必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力,使自己的教育觀念、知識(shí)體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化,將終身學(xué)習(xí)變?yōu)樯罘绞剑O(shè)想如果一個(gè)老師他自己的思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)從始至終都是一成不變的,他如何能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才?
上面這些道理也許我們都懂,但是沒有行動(dòng)力,往往只是紙上談兵,“有志者立長(zhǎng)志,無志者常立志”,沒有進(jìn)行持續(xù)的實(shí)踐與反思,只有輸入沒有輸出,沒有做到學(xué)以致用,那么我們學(xué)到的知識(shí)也不會(huì)長(zhǎng)在我們的大腦中,只是過眼云煙,而在實(shí)踐中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是反思,反思什么?可以借鑒教育家陶行知要求學(xué)生反思的方法,用他的話來說,就是做到每天四問,第一問,你的身體有沒有進(jìn)步?第二問,你的學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問,你的工作有沒有進(jìn)步?第四問:你的道德有沒有進(jìn)步?在這當(dāng)中,應(yīng)該做到五個(gè)字,第一個(gè)字是"一",專一的"一";第二個(gè)字是"集",收集的"集";第三個(gè)字是"鉆",鉆研的"鉆";第四個(gè)字是"剖",解剖的"剖";第五個(gè)字是"韌",堅(jiān)韌的"韌"。陶行知?dú)w納的“四問五字”反思法,我們可以試著學(xué)以致用。
都說知識(shí)越豐富的人,越覺得自己淺薄,要學(xué)的東西還有很多,不要“書到用時(shí)方恨少”,何況我們從事的是學(xué)前教育工作,影響著孩子的未來,也影響著國家的未來,教育成就未來,我們有理由去奮斗,奮斗的人生是幸福的,借用胡適先生的話來結(jié)尾“怕什么真理無窮,進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。
謝謝大家,我的演講到此結(jié)束。我今天所謂的頓悟,也許只是別人的基本功。
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