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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2021-04-15 12:11:25 演講 我要投稿

師德師風(fēng)演講稿范文合集5篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,演講稿的使用頻率越來越高,來參考自己需要的演講稿吧!以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿5篇,歡迎大家分享。

師德師風(fēng)演講稿范文合集5篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!

  有一座平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)!有一道風(fēng)景最為靚麗,那就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,那就是教師!

  教師,這個(gè)平凡而光榮的字眼,蘊(yùn)含著圣潔和偉大!因?yàn)榻處,是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是知識(shí)技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,就是因?yàn)槲覀儾ト龅氖切难,而收獲的是希望!

  傳承文明,教師是橋梁;科教興國(guó),教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我!耙煌胫,一杯水”足矣;“一支筆,一本書”樂也!

  著名詩(shī)人汪國(guó)真的《熱愛生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無私奉獻(xiàn)的心聲:

  “我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;

  “我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影;

  “我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中!“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”

  教師,是一個(gè)多么神圣的稱號(hào)!師德師風(fēng),不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),她需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無私奉獻(xiàn),育人成才,這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時(shí)間流逝、青春不再,我們心中永遠(yuǎn)守望那盞希望的明燈,甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

  位不在高,敬業(yè)則鳴;資不在深,學(xué)習(xí)就行;斯是教師,奉獻(xiàn)創(chuàng)新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛,融化了多少差生心中的堅(jiān)冰;我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì),燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來的人生之路一帆風(fēng)順,夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們,曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們!我們每個(gè)教師都堅(jiān)信:沒有愛就沒有教育,學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛的熏陶沐浴下,終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹!

  在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里,有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來的小小的螢火蟲,與他們相比,我所發(fā)出的光和熱是微弱的,但我一定會(huì)把這微弱的光和熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,用愛的溫暖和堅(jiān)持把自己的腳跟站穩(wěn)!

  千錘百煉鑄職中師魂,勵(lì)志創(chuàng)新樹職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚,共同撐起職田教育的藍(lán)天,托起職田中學(xué)的太陽(yáng),用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!

  謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

xxx:

  張xx,一個(gè)普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國(guó)各地,她用行動(dòng)向人民詮釋了師德的偉大,用大愛譜寫了一曲生命的贊歌,用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。

  人們被她感動(dòng),不僅僅因?yàn)樗乃查g壯舉,也因?yàn)樗鳛榻處煹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要永遠(yuǎn)以張老師為榜樣,把本職工作當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要平臺(tái),用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)。

  回想走上這三尺講臺(tái)的將近二十年來,我對(duì)教師的含義也逐步有更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)、純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,只有不斷地努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新,只有這樣,才能與時(shí)俱進(jìn)。正如一位名人說:“教學(xué)對(duì)教師本人,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!

  我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學(xué)生時(shí),就像說自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。

  記得初為人師,我的班里有這樣幾個(gè)八九歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對(duì)課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂。∑渌膶W(xué)生不耐煩了:老師,別費(fèi)心了,他們是神仙!

  聽到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,心里像刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫助他們。可是,過了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口……我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無奈中,我想到了放棄,因?yàn),課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行……

  在煩悶和焦慮中日子一天天過去了,那天,大雨傾盆,我值班,卻沒帶傘,只好躲在樹下避雨!袄蠋,傘……”一把小小的傘擎到我的頭上,我扭頭一看,是陳夢(mèng)婷,每次考試只考二三十分的一個(gè)讓我頭疼的女孩?纱藭r(shí),她那怯懦的眼睛里流露的卻是對(duì)老師的無比熱愛。望著她那濕了的半個(gè)身子,我怦然心動(dòng),你能說她是差生嗎?這樣的孩子你能棄之不顧嗎?

  如果你付出了一百米的汗水,僅僅有一厘米的回應(yīng),你就不能夠放棄。陳夢(mèng)婷的愛師傘引發(fā)了我做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)孩子的心田,相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

  作為班主任,我時(shí)時(shí)、事事關(guān)心學(xué)生,把學(xué)生放在首位,今年春節(jié)過后,新學(xué)期開學(xué)時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學(xué)生——李原,問及同村的學(xué)生時(shí),才知道他在春節(jié)期間騎車摔斷了胳膊,因而不能按時(shí)返校。一星期后,李原吊著繃帶回了學(xué)校,放學(xué)我送他回家,還讓全班同學(xué)來幫助他,噓寒問暖,幫他補(bǔ)課,使他感受到老師和同學(xué)對(duì)他的愛。從而使他盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。從此,該同學(xué)的思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變:由不愛學(xué)習(xí)發(fā)展到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并且成績(jī)突飛猛進(jìn);由沉默寡言變得活潑開朗。由此我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)學(xué)生如果能夠引起老師的注意,他的內(nèi)心是多么的滿足,從而產(chǎn)生向上的巨大動(dòng)力是無可比擬的。

  “沒有愛就沒有教育”。記得我曾教過一個(gè)叫劉柱的學(xué)生,家庭貧困,媽媽智障。由于平時(shí)缺乏家庭教育,更缺少母愛,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也很差。課間他總是一個(gè)人靜靜地趴在桌上,默默地看著身邊的同學(xué),孩子的自卑傾向非常明顯。我看在眼里、疼在心里,課間我主動(dòng)找到他,給他洗臉,教他做手工,跟他聊天,還找來小伙伴們,大家一起做游戲,漸漸地,他的信心增強(qiáng)了,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,臉上也綻開了笑容。相信愛的露水,是會(huì)澆灌出鮮艷的花朵。

  一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地行動(dòng);沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

  我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)常“回頭看”》

  教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),教師是人類靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù),想到這些,確實(shí)很自豪。其實(shí),也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學(xué)“下!卑l(fā)財(cái)而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?

  張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說:“他人騎大馬,我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢,心中較些子!笨磥,“回頭看”是得到快樂的途徑。“回頭看”有人擔(dān)柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。

  我是一名小學(xué)教師,我深知教師的`清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資,除去禮尚往來,除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想。看著前面的“悍馬”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車,作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫,每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險(xiǎn)的

  工作;有多少行業(yè),雖然拿著高薪,新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車上了。而我們,雖然工資不高,卻能按時(shí)領(lǐng);雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些,我應(yīng)該覺得滿足啊!每天,當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園,聽到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),每天,當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年,當(dāng)教師節(jié)來臨,聆聽著電話里真誠(chéng)的問候時(shí),我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

  當(dāng)然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步,據(jù)說還日行千里呢!

  教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)!盎仡^看”,我們會(huì)更快樂,更充實(shí)。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  最終給大家描述一組圖:第一幅圖是一片燦爛的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝凋謝的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清楚展開,那一片黃本來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖呈現(xiàn)這里是一片英俊的草原,無垠的草地開滿野花、牛羊成群,遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令民氣曠神怡的美景;第五幅圖顯現(xiàn)的是一座榮華的都會(huì),一輛電車緩緩駛過,這幅美景竟是電車上的告白畫;第六幅圖是在戈壁邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一名女孩,那座榮華的都會(huì)竟然是信封右上角郵票上的圖案。

  異國(guó)小花的嬌艷,就不會(huì)有郵票色采的光亮;異國(guó)小處的高雅,就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂不便是由一個(gè)個(gè)音符所構(gòu)成的嗎?宏大的奇跡不便是由大都平凡的工作所鞭策的嗎?宏偉的奇跡,必須經(jīng)過議定一代人、幾代人乃至十幾代的不懈竭力。有如接力賽,每一代人都有本身的一段路程要跑。又如一部呆板,每一部分、每個(gè)人都有本身的一份責(zé)任。小處的平凡不便是便是平凡,小處的寂靜不便是便是平凡,小處的凡是不便是便是可有可無。

  在全社會(huì)大力大舉倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的本日,就更必要我們堅(jiān)定“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的高雅成績(jī)大處的壯美!平凡當(dāng)中要有宏大追求,寂靜當(dāng)中要有滿腔熱血,凡是當(dāng)中要有猛烈的責(zé)任感。

  看看我們身邊那些安靜無聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、寂靜、凡是而讓人打動(dòng);他們敬業(yè),他們長(zhǎng)進(jìn),他們謙和,他們博愛,他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很凡是,但幾十年如一日的堅(jiān)守,何嘗不是一種宏大呢?

  本日,面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了翱翔太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)本來不甘于平凡的人選擇了平凡。因?yàn)槲颐靼字灰蜌v史共脈搏,和故國(guó)同呼吸,平凡亦能托起宏大。

  我喜好這里的門生,喜好他們那調(diào)皮純真的模樣邊幅;喜好看著他們?cè)谥v堂偷偷地做些小舉動(dòng),然后被我發(fā)覺時(shí)很可愛地沖我笑著;喜好聽到門生用鄭州的方言叫著我教授,那種音調(diào)很美,有種說不出的感觸,總覺得那是對(duì)我的呢稱,聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的音調(diào),我都會(huì)莫名的在內(nèi)心泛動(dòng)開溫馨;喜好看著門生那一雙雙敞亮的眼睛,富裕對(duì)知識(shí)的巴望;喜好看到有些門生在講堂上看手機(jī)被我發(fā)覺時(shí)恐懼和驚奇的心情;喜好那些孩子樣的門生在看到我查抄書時(shí),不自發(fā)的會(huì)翻開書的封面查抄……

  回想到此,撫心自問,我很平凡,但在平凡的工作中是不是有勤學(xué)不輟地追求?我很寂靜,但寂靜當(dāng)中是不是飽含滿腔熱忱呢?我很凡是,但作為教師,我是不是對(duì)門生具有猛烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,我必須進(jìn)步認(rèn)識(shí),加強(qiáng)本身涵養(yǎng),做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!我是xx學(xué)校的xx,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽! 我今天演講的題目是——《因?yàn)樾闹杏袗邸罚?/p>

  蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻鄄懦绺,無私地愛,是教育的魂!

  懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園!

  而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn),我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。

  是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

  大家一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小區(qū)大門時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來,15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學(xué)生,自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時(shí)說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛——教師的愛,是偉大的!

  在我們學(xué)校,都知道這么一件事,x(1)班的同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠(yuǎn)在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對(duì)老人說: “爺爺奶奶,你們把小**送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上;氐缴钲冢迅屑さ腻\旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來y老師和家長(zhǎng)見面時(shí),她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì)這么做的!眣老師用她那默默地行動(dòng),為我們?cè)忈屃私處煹膼邸處煹膼,是真誠(chéng)的!

  這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無處不在的愛,熏陶了我,感染了我,我在愛中成長(zhǎng)了!“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生;只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn);我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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