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愛(ài)與責(zé)任演講稿

時(shí)間:2021-04-10 11:10:52 演講 我要投稿

關(guān)于愛(ài)與責(zé)任演講稿范文合集九篇

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的愛(ài)與責(zé)任演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于愛(ài)與責(zé)任演講稿范文合集九篇

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇1

  如果愛(ài)與責(zé)任是并存在世界上的兩種事物,那么它們便是這世界上最和諧的音符。因?yàn)楫?dāng)產(chǎn)生了愛(ài),才會(huì)知道責(zé)任對(duì)這份愛(ài)是多么的重要!皭(ài)”與“責(zé)任”,二者是不可分割的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。

  教師,是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的稱(chēng)謂;教師,是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。師德的核心是愛(ài)生,師德的底線是責(zé)任,愛(ài)與責(zé)任是師德之魂。

  師愛(ài),是教師之靈魂,它是“一切為了學(xué)生,為了一切發(fā)學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生,教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì);我們要用我們的言行感召學(xué)生,影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)助人,愛(ài)創(chuàng)新。我們要把學(xué)生裝在心里,對(duì)他們傾注著全部的心血,關(guān)注著學(xué)生的身心健康:生病時(shí)噓寒問(wèn)暖,困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……

  責(zé)任,是教師之本職!鞍倌甏笥(jì),教育為本” “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教師必須牢固地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的,是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!笨梢(jiàn)教師的責(zé)任有多大。

  傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望知識(shí)的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的責(zé)任感和使命感。為了更好地傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思,從而來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果教師沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,不僅會(huì)誤人子弟,而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)。教師的責(zé)任表現(xiàn)在思想上是無(wú)私的、在容量上是無(wú)限的、在工作上是無(wú)休止的、在感情上是無(wú)保留的、在教育要求上是無(wú)終極的。

  愛(ài)與責(zé)任,相得益彰,“愛(ài)”與“責(zé)任”是師德之魂。 “愛(ài)與責(zé)任”是一個(gè)永恒的教育話(huà)題,它需要教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)續(xù)寫(xiě)篇章,教師的愛(ài)和責(zé)任,永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰,讓他們祛除心中的不安,勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任。

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇2

  教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱!

  當(dāng)我走向神圣的講臺(tái),看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習(xí),以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn),拿到了我夢(mèng)寐以求的大專(zhuān)文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求,我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī),現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件,并能制作一些簡(jiǎn)單的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn),接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。

  轉(zhuǎn)眼資教已有兩個(gè)多月的時(shí)光了,但我仍然記得第一次背起行囊來(lái)到火燒坪的場(chǎng)景。我想,既然這兒的經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá),那想必學(xué)校的環(huán)境也不會(huì)差到哪去吧?帶著一份對(duì)未來(lái)的憧憬,我們開(kāi)始了這段征程?煽粗(chē)一路駛過(guò)我們的視野中能夠看到的還是只有一座座的山和一個(gè)個(gè)數(shù)不盡的彎道,還有的就是一望無(wú)際的農(nóng)田。車(chē)行駛了三個(gè)多小時(shí)后,我們終于到達(dá)了目的地——火燒坪中心學(xué)校。呈現(xiàn)在我眼前的是這樣一幅場(chǎng)景:高低不平、泥點(diǎn)四射的公路;位置偏僻、破舊不堪的學(xué)校;水龍頭流出的渾濁不堪的水;還有那好像永遠(yuǎn)也散不盡的霧……這一切像一座座山沉沉的向我壓來(lái),逃避不開(kāi)。我突然就在想,你這到底是在干些什么?只身一人來(lái)到這個(gè)人生地不熟的地方你就沒(méi)有想過(guò)以后嗎?難道這大把的青春就這樣讓它荒廢于此嗎?我突然覺(jué)得喘不過(guò)氣了,看著那窗外的霧,何時(shí)才能云開(kāi)霧散啊?

  呆了兩三天,終于可以和我的學(xué)生見(jiàn)面了,這是我最后的期待。剛開(kāi)始,我讓孩子們做了一下自我介紹?赡芷綍r(shí)很少上講臺(tái),我發(fā)現(xiàn)很多孩子都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的上去的,有的口齒不清,有的干脆一句話(huà)也不說(shuō)。我告訴自己,不要緊,第一次見(jiàn)面難免有些緊張,但在上完第一節(jié)早自習(xí)的時(shí)候,孩子們的實(shí)力還是著實(shí)讓我吃了一驚,一篇小小的短文,孩子們硬是很難攻下。我站到一個(gè)學(xué)生的身旁小聲的提醒她,不會(huì)默寫(xiě)就照著書(shū)上的先抄寫(xiě)一遍,可看到她抄寫(xiě)的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我哭笑不得的狀況,那哪是什么抄寫(xiě)呢,那孩子分明是看一筆然后照著寫(xiě)一筆。我本來(lái)是急性子,看到這樣的狀況我急啊。后來(lái)學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織了一次摸底考試,等我改完試卷后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)像那孩子一樣的人不在少數(shù),分?jǐn)?shù)整體都不怎么理想,這和我的最壞打算差距太大,心里的落差一下子就來(lái)了。怎么辦呢?這真成了個(gè)問(wèn)題。

  但“既來(lái)之則安之”吧,我開(kāi)始做著每一個(gè)老師都必須做的工作,盡量想辦法提高孩子們的語(yǔ)文水平,可效果還是不理想,同樣一個(gè)問(wèn)題重復(fù)了無(wú)數(shù)次可前面說(shuō)完后面又不會(huì)了。這樣的事情一兩件我可以忽略,可這中間還有一部分是態(tài)度上不端正的同學(xué),我的脾氣終于還是來(lái)了,那一天沖進(jìn)教室就把學(xué)生們訓(xùn)了一通,還讓那些錯(cuò)誤嚴(yán)重的同學(xué)直接到我辦公室找我。我的印象非常深,一個(gè)個(gè)子不高的靦腆的男生跑進(jìn)來(lái),用一口非常蹩腳的普通話(huà)跟我說(shuō)著,可能由于他太緊張,那普通話(huà)說(shuō)著說(shuō)著就變成了方言,他的身體一直抖個(gè)不停,說(shuō)話(huà)的時(shí)候,頭也一直低著,兩只手還在不停的揉搓著。說(shuō)實(shí)話(huà),我特別不想孩子們對(duì)我產(chǎn)生恐懼感,那種“敬而生畏”不是我想要的?粗矍暗倪@個(gè)孩子,我話(huà)到嘴邊可還是沒(méi)往下說(shuō),為什么他沒(méi)完成作業(yè)?究其原因,僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句不會(huì)嗎?不會(huì)為什么沒(méi)來(lái)問(wèn)我?害怕我?或者,對(duì)我的科目不感興趣不想學(xué)?這不都是問(wèn)題的原因嘛?蛇@一切能都怪孩子們嗎?

  看著那學(xué)生下垂的眼皮兒,我突然覺(jué)得時(shí)光好像倒流到了從前——我的中學(xué)時(shí)代。不是整天也被一堆堆的作業(yè)包圍著疲于應(yīng)付嗎?不是在無(wú)助的時(shí)候也想尋求老師的幫助嗎?我該怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心去幫助他們呢?

  后來(lái)的一些日子,我試著讓自己的心態(tài)平和下來(lái),帶著一顆平常心,去幫助自己的學(xué)生們。孩子們還是會(huì)在容易的地方犯錯(cuò),可錯(cuò)的幾率小了,上課也還是會(huì)時(shí)不時(shí)的走神,可時(shí)間縮短了。

  最近,我還發(fā)現(xiàn)這些孩子們身上的一些優(yōu)點(diǎn)。那天,吃完早餐從屋里出來(lái),發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都靜止不動(dòng)了,在小賣(mài)部買(mǎi)東西的孩子也停止了動(dòng)作轉(zhuǎn)向同一個(gè)地方,原來(lái)這是我們學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行的升降旗儀式。我們這些大人們都很難保持的習(xí)慣,這些孩子們做到了。不僅如此,我們學(xué)校的孩子見(jiàn)到老師都是站定后90度的鞠躬,一聲“老師好”真的是讓我這個(gè)才登上講臺(tái)不久的老師很有滿(mǎn)足感。

  太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇3

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是耐心。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛(ài)。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,和對(duì)孩子的愛(ài)心。一切都無(wú)從談起。

  愛(ài)源于責(zé)任,而責(zé)任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊(yùn)含責(zé)任,而責(zé)任閃現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責(zé)任,一樣的浪漫,一樣的真實(shí),也會(huì)一樣的沉重。而我們所扮演的角色-教師,更是一個(gè)需要用愛(ài)與責(zé)任來(lái)支撐的職業(yè)。如果愛(ài)與責(zé)任是并存在教育上的兩個(gè)音符,那么它們更是教育上最和諧的樂(lè)符。愛(ài)與責(zé)任那將是伴隨我們一生的財(cái)富。

  因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)孩子有愛(ài)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我記得我班有一個(gè)小男孩很內(nèi)向,很有自己的個(gè)性,上學(xué)已經(jīng)有很久了,每次看到她高興地時(shí)候都是和同一個(gè)小朋友在玩,不管老師和小朋友說(shuō)些什么,他都是以一副很不屑的樣子,讓我很是頭痛,很氣憤。偶然一次機(jī)會(huì),使我深深的了解了他,他是一個(gè)比較有才的孩子,不管自己有神魔想法總會(huì)深藏自己的心底,不大和別人交流,通過(guò)一次和他的談話(huà),慢慢的他便開(kāi)始信任了老師。慢慢才開(kāi)始在小朋友的面前表達(dá)自己的想法,每一次考試他的成績(jī)總是出乎老師的意料。

  因?yàn)槲沂怯變豪蠋煟揖鸵獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的--教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康,快樂(lè),活潑聰明的寶貝。寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子,剛開(kāi)始進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有很多的要求,經(jīng)過(guò)與孩子的相處,她漸漸的能主動(dòng)的和老師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻,露出了會(huì)心的笑容,和老師也很客客氣氣的說(shuō)話(huà),因此,我相信當(dāng)每一位家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步時(shí),都會(huì)很感謝我們對(duì)他們的教育。

  因?yàn)槲沂怯變航處,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

  托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō):“做人要有生過(guò)的目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),甚至一分一秒都要有存在的目標(biāo),我的目標(biāo)就是作為幼兒教師,滿(mǎn)懷愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的,屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道!

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家下午好 !

  今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責(zé)任》。

  有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn),但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責(zé)任。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆,澆灌希望的種子,開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪,因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教師。 童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的的工程師———用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。然而,俗話(huà)說(shuō)得好:最后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題,答案。

  當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??為了傳授知識(shí),我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),來(lái)提高自身的業(yè)

  務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。只有這樣我們才能保證課堂上的40分鐘能給學(xué)生足夠的知識(shí),才能滿(mǎn)足那一雙雙渴望的眼睛?

  肩負(fù)著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。我要把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇5

  攜著愛(ài)揚(yáng)帆起航:

  20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐?huà)生活,毅然選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19XX年,湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立,譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開(kāi)始,所有的教育者都是懷著愛(ài)與責(zé)任為了一切的孩子。

  20xx年的我,離開(kāi)了美麗的象牙塔,選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日,我滿(mǎn)懷著期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉,但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休,淚流不止,滿(mǎn)臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。

  在這里面對(duì)那么小的孩子,我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措,什么是困窘我會(huì)沮喪,甚至也有過(guò)退縮,但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方,那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上,有風(fēng)雨,有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫(xiě)的曲子中又沉沉的低音和旋,也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道,我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子,我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子,帶著他們一起去玩,喂他們吃飯,帶他們?nèi)庑”悖瑤退麄兿笛澴。照顧他們睡覺(jué),做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺(jué)。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng),教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能,盡管我自己還是一個(gè)大孩子。

  但一段時(shí)間以后,他們能帶著天真無(wú)邪的笑臉奔到到我面前說(shuō)老師你好的時(shí)候,連我自己都不清楚是緊張多一點(diǎn)還是高興多一些。我每一天都和這一群天使一樣的孩子歡笑著,幸福的成長(zhǎng)著,盡管別人眼里我們似乎很輕松,但只有身在其中才能夠體會(huì)到責(zé)任的重大。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方步履不穩(wěn)的跑到我面前只為了告訴我說(shuō):“老師,我來(lái)了!”身上換了好看的衣服會(huì)對(duì)著鏡子不停地扭啊扭,然后回頭問(wèn)“老師,我好看么?”我看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)著自己吃飯,會(huì)笨笨的脫掉鞋子和褲子,發(fā)現(xiàn)他們似乎又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)胖了一些些。固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,但我也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,付出時(shí),沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

  有人問(wèn)為什么幼兒園老師的眼中永遠(yuǎn)包含著溫柔,因?yàn)槲覀冃闹薪䴘?rùn)著濃濃的愛(ài)。

  真正的愛(ài)不是靠語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的,他發(fā)自?xún)?nèi)心,時(shí)間久了,沉淀成流動(dòng)在血脈里的記憶,會(huì)不自覺(jué)的想怎么今天這個(gè)小朋友還沒(méi)有來(lái),那個(gè)孩子又請(qǐng)假了,這些不知不覺(jué)中慢慢滑過(guò)腦海大概就是愛(ài)吧。我愛(ài)他們,我愿意為他們有快樂(lè)有煩惱。我用平等的尊重和愛(ài)心去對(duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)槲抑溃恳簧刃拈T(mén)的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

  我們每一個(gè)人都是農(nóng)夫,我們?nèi)舨ハ路N子就要好好溫柔呵護(hù),這樣才會(huì)有收獲。在我的生命中,我已經(jīng)擁有了一片播下美麗花種的田畦,那么美麗的花朵將在我的手中綻放,我愿意給予我所有的感情和責(zé)任,呵護(hù)他們,我希望他們和我的未來(lái)會(huì)比明天更好。

  托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō):做人要有生過(guò)的目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),甚至連一分一秒都要有存在的目標(biāo),我的目標(biāo)就是作為幼師,滿(mǎn)懷著愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的,屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道。

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇6

  關(guān)愛(ài)一切學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生一切,是教育理念,更是教育藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是普通人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。對(duì)于我們這些特教教師來(lái)說(shuō),我們接觸的要么就是被家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài),要么就是家長(zhǎng)像甩包袱一樣把孩子甩給學(xué)校和老師,孩子只要放到學(xué)校就不聞不問(wèn),甚至放假都不愿接回家的孩子。

  xx年我擔(dān)任一年級(jí)聾生班主任,我班的小濤同學(xué)就是被家長(zhǎng)像甩包袱一樣甩出來(lái)的學(xué)生,記得那年秋天天氣涼的特別早,別的學(xué)生放假回來(lái)都早早地穿上了毛衣毛褲,只有小濤同學(xué)還穿著單薄的秋衣秋褲,腳上依然是光腳穿著放假走時(shí)那個(gè)已經(jīng)破了洞的小單鞋,小手凍得紅紅的裂了很多小口子,坐在教室里瑟瑟發(fā)抖。

  看了讓人可憐,我一邊用熱水給孩子燙凍裂了的手一邊給家長(zhǎng)打電話(huà)讓送衣服來(lái),打了幾次電話(huà)后,我終于見(jiàn)到了自稱(chēng)是小濤鄰居人為他送來(lái)了衣服,可是等我打開(kāi)包袱看時(shí)感到非常無(wú)奈,送來(lái)的居然是棉衣棉褲,顯然是以前穿過(guò)的因?yàn)橐滦浜脱澩榷级塘艘淮蠼。不能穿,靠家長(zhǎng)是不可能了,又不能讓他凍著,我就回家把自己孩子的衣服拿來(lái)給他穿。別的學(xué)生家長(zhǎng)都給孩子留下一定數(shù)量的'零花錢(qián),或是買(mǎi)一些零食放到老師這里,以備在校期間給孩子解饞。

  可小濤同學(xué)的家長(zhǎng)我一直沒(méi)見(jiàn)過(guò),更談不上留什么零花錢(qián)給孩子買(mǎi)零食了,我知道小孩子都喜歡吃,就買(mǎi)一些火腿腸、棒棒糖、蘋(píng)果等零食放到廚子里,一旦發(fā)現(xiàn)他想家或是有進(jìn)步就拿出來(lái)以示獎(jiǎng)勵(lì)。由于他的家長(zhǎng)對(duì)他不聞不問(wèn),所以照顧他生活的責(zé)任就落到了我的肩上,有病了帶他到醫(yī)院看病,看到他頭發(fā)長(zhǎng)了就帶他到附近的理發(fā)店里理發(fā),還定期為他洗衣服,剪指甲……

  每次月末假他都是干干凈凈,精精神神地回家。半年下來(lái)大概是老師的關(guān)愛(ài)起了作用,也許是孩子越來(lái)越懂事了,我發(fā)現(xiàn)小濤的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,上課也愛(ài)舉手回答問(wèn)題了,尤其是臉上那傻愣愣的表情少了很多,取而代之的是經(jīng)常帶著笑容。家長(zhǎng)大概是從孩子身上看到了希望,開(kāi)始定期接送學(xué)生了,更重要的是主動(dòng)和老師聯(lián)系,關(guān)心孩子了。

  我班還有一個(gè)特殊的學(xué)生就是榮榮同學(xué),具她母親介紹說(shuō)在她小的時(shí)候有一只眼睛得了白內(nèi)障,醫(yī)生建議做手術(shù)進(jìn)行治療。另外還建議她把兩只眼睛都做了,以免將來(lái)那只好眼睛也得相同的病。結(jié)果手術(shù)以失敗告終,不但得病的眼睛沒(méi)有治好,還把好眼睛也做壞了,孩子從此成了弱視兒。她母親覺(jué)得自己虧欠孩子的,所以對(duì)孩子特別溺愛(ài),吃不得一點(diǎn)苦,受不得一點(diǎn)委屈。到了上學(xué)的年齡后分別在我校和承德聾校上過(guò)幾年學(xué),可是沒(méi)學(xué)到多少東西。

  她希望我能個(gè)別帶她的孩子,我給她講她的孩子是視力存在問(wèn)題我只要上課時(shí)單獨(dú)給她講所學(xué)內(nèi)容就可以了,沒(méi)必要單獨(dú)帶,另外讓孩子過(guò)一下集體生活,學(xué)會(huì)一些生活自理能力也能對(duì)她將來(lái)的生活有幫助。于是我和數(shù)學(xué)老師就每天給其他同學(xué)講完課后再單獨(dú)給榮榮講一遍,雖然累點(diǎn),但卻有很大的收獲,榮榮同學(xué)在年末考試得了全班第二名的好成績(jī)。另外我發(fā)現(xiàn)榮榮同學(xué)每次放假都把自己的臟衣服帶回家讓她媽媽洗,在和她聊天時(shí)我還了解到她在家里從來(lái)不做家務(wù)。我就告訴她,你已經(jīng)大了,不能什么事都依賴(lài)媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约汗ぷ,她每天的工作很累,你?yīng)該學(xué)會(huì)體諒媽媽?zhuān)鄮椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖。從現(xiàn)在開(kāi)始,要自己的事情自己做。

  除了這些之外,我還在班里開(kāi)展我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)活動(dòng),每次月末假返校后讓他們以日記的形式寫(xiě)下自己在放假期間都做了什么,進(jìn)行評(píng)比,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,接受反饋信息。在反饋信息里榮榮的媽媽高興的告訴我說(shuō)她的女兒一放假回家她就輕松多了,不但把家打掃得干干凈凈,還為他們做了可口的飯菜,更讓人感動(dòng)的事每天晚上她干完活回家,榮榮就端來(lái)熱乎乎的洗腳水為她洗腳。家長(zhǎng)的滿(mǎn)意就是教師最大的愿望。

  教師,是個(gè)凝聚著愛(ài)的職業(yè)!讓我們每一位教師都來(lái)傾注愛(ài),像母親對(duì)孩子,像瀑布對(duì)小溪。人們常說(shuō):一分耕耘,一分收獲。但我一直認(rèn)為:即使沒(méi)有收獲,我也不惋惜千百次播種,因?yàn)槲矣袌?jiān)定的信念,那就是‘沒(méi)有比腳再長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人再高的山峰’。

  我相信,只要有愛(ài),就會(huì)春風(fēng)化雨;只要有愛(ài),就能撐起這片藍(lán)天!

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇7

尊敬的各位前輩:

  大家好!很高興能站在這里和各位前輩分享我的一點(diǎn)想法。

  從20xx年正式走上工作崗位,到現(xiàn)在已有兩年多了。還記得第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,看著下面一張張稚氣的小臉,我內(nèi)心的興奮之情難以言表,恨不得立馬融入到他們中去。我與他們聊他們感興趣的東西,對(duì)他們的錯(cuò)誤也只是溫和的提醒。但一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的關(guān)系看似親近的同時(shí),在課堂上似乎逐漸失去了對(duì)學(xué)生的掌控,有時(shí)候他們?cè)谡n堂上做小動(dòng)作,我狠狠盯他們一下已然起不到很明顯的作用。這時(shí)我意識(shí)到,老師與學(xué)生之間應(yīng)該存在一定的距離,我從心底關(guān)心他們的同時(shí),也有必須遵循的相處原則。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的愛(ài),但必須表達(dá)成一種有條件的愛(ài),在這個(gè)前提下我學(xué)會(huì)了和學(xué)生約法三章,并且要求自己在必要的時(shí)候一定保持嚴(yán)肅的態(tài)度。

  我愛(ài)我的學(xué)生,因?yàn)槲沂墙處煛N冶磉_(dá)給學(xué)生的愛(ài)是有限的,因?yàn)槲沂墙處煛?/p>

  有時(shí)我會(huì)回憶自己當(dāng)初為什么會(huì)決定從教。說(shuō)出來(lái)大家別見(jiàn)笑,主要是因?yàn)樽x書(shū)的時(shí)候每天看新聞接觸很多負(fù)面消息,然后覺(jué)得對(duì)社會(huì)有點(diǎn)失望了。在我讀高三的時(shí)候,當(dāng)時(shí)有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間,我在思考如何才能讓這個(gè)社會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)改變,向著我希望的方向改變。我找到的答案是“教師”。教育并不僅僅發(fā)生在學(xué)校,也發(fā)生在家庭生活中、社會(huì)生活中,但為什么大家把學(xué)校教育看得如此重要?我覺(jué)得,除了學(xué)校能系統(tǒng)的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力之外,學(xué)校教育還是將家庭教育和社會(huì)教育聯(lián)系起來(lái)的樞紐,它一方面幫助學(xué)生脫離家庭教育的一些不良影響;另一方面讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和端正的品德,然后走進(jìn)社會(huì)、影響社會(huì),提高社會(huì)的整體素質(zhì)。

  現(xiàn)在我們依舊每天接觸大量負(fù)面信息,我們的學(xué)生也不可避免的接收各種負(fù)能量。如何幫助學(xué)生樂(lè)觀積極的面對(duì)將來(lái)的社會(huì),如何鼓勵(lì)他們努力充實(shí)自己從而影響社會(huì),是我作為教師在傳授知識(shí)外應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

  可能因?yàn)檫@個(gè)原因,周?chē)芏嗳硕加X(jué)得教師偉大,說(shuō)教師是園丁,是蠟燭,是靈魂的工程師,是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。然而作為教師,我清楚:我自身并不偉大,但我相信心里的抱負(fù)。

  我只是一名教師,一個(gè)普通的人,在一個(gè)普通的崗位上,做著不那么普通的事情。我只是一名教師,我有自己的小家,也有學(xué)校的大家;我把愛(ài)奉獻(xiàn)給了父母和親友,也把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。

  我只是一名教師,我對(duì)學(xué)生的責(zé)任,也是我對(duì)社會(huì)的責(zé)任,亦是我對(duì)未來(lái)社會(huì)的憧憬。我是一名教師。我不是園丁、不是蠟燭、不是靈魂的工程師。

  我要成為的是海中領(lǐng)航的船燈,探索、引領(lǐng),無(wú)所畏懼,不忘初心。

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  晚上好!

  非常感謝大家給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。但是站在這里,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧睦蠋煙o(wú)論是在教學(xué)上還是在班級(jí)管理上都有自己的獨(dú)到之處,我自愧不如,在這里僅把我的一些做法和認(rèn)識(shí)整理出來(lái),一篇《愛(ài)與責(zé)任和我同行》與大家共享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  其實(shí),我非常明白,身為教師,注定沒(méi)有轟轟烈烈,有的只是平凡與內(nèi)心的寧?kù)o。現(xiàn)在,已到不惑之年的我,仍然有著自己的追求和理想,那就是:用心去愛(ài),把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己不能旁貸的責(zé)任,當(dāng)一名好老師,當(dāng)一名人民滿(mǎn)意的教師。

  記得著名兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教師要熱愛(ài)學(xué)生,應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足,對(duì)他們的關(guān)心、熱愛(ài)和責(zé)任感還應(yīng)該超過(guò)自己的兒女手足。有了這種感情,才能把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好!币胝嬲屆恳粋(gè)孩子都贏在人生的起點(diǎn),我們就要對(duì)每個(gè)孩子都付出我們?cè)丛床粩、無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)。每天早晨走進(jìn)教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊;遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服;有學(xué)生衣服不夠整齊,輕輕地幫他拉一拉;每天做操時(shí),有學(xué)生廣播操動(dòng)作不到位,在旁邊耐心地示范、指導(dǎo)他做好;有同學(xué)身體不舒服了,像媽媽一樣,拉在身邊,用手試試他的額頭,再試試自己的……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng),就會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),自己的心扉早就向老師打開(kāi)了……我們知道,一個(gè)人管理好四十個(gè)學(xué)生有困難,一顆心拴住四十顆心就容易的多了。

  每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,我們要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),想方設(shè)法使每位同學(xué)的潛能得到開(kāi)發(fā)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我們要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生在課堂上窘迫時(shí),我們要幫說(shuō)解圍的話(huà);當(dāng)學(xué)生自卑,不敢大聲回答問(wèn)題、不愿參與集體活動(dòng)時(shí),我們要不著痕跡的鼓勵(lì)他,提醒他的閃光點(diǎn),讓他能自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)……

  有了愛(ài),我們教師更應(yīng)該肩負(fù)起的是責(zé)任。責(zé)任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望,從我們接手的那一刻起,我們就接收了這個(gè)家庭未來(lái)的希望,更是接過(guò)了祖國(guó)未來(lái)的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上,身為教師的我們,又怎能不盡心盡力地做好自己的工作呢?

  今年剛畢業(yè)的六二,有一個(gè)小男孩,在學(xué)校里各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)都很活躍,所以今年全縣的主題閱讀叢書(shū)演講時(shí)每校選兩個(gè),他雖然演講方面并不占優(yōu)勢(shì),可是他踏實(shí)、認(rèn)真,我們一致確定了他。可是就在我們緊鑼密鼓準(zhǔn)備演講的時(shí)候,他的媽媽偷偷告訴我,孩子的爸爸不行了,沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間了,需要到濟(jì)南去治療?紤]到孩子年齡還小,心思又細(xì)膩,怕是承受不了,再說(shuō)沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間就小升初考試了,肯定得影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī),所以讓我一塊瞞著他。雖然很矛盾但是我仍然答應(yīng)了,因?yàn)槲覍?shí)在無(wú)法想象,這么優(yōu)秀、天真的一個(gè)孩子,一旦知道這個(gè)晴天霹靂一般的消息,他該如何去承受,雖然孩子早晚得知道,但是有一點(diǎn)緩沖的時(shí)間總是好的。從那以后,心有不忍的我不但在學(xué)習(xí)上給予他力所能及的幫助和督促,生活上更是噓寒問(wèn)暖,多少次周末返校后的談話(huà),多少次事無(wú)巨細(xì)的了解指導(dǎo),多少次辦公室內(nèi)外的親切關(guān)懷,讓他認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩們對(duì)他殷切的希望,認(rèn)識(shí)到父母的不容易,認(rèn)識(shí)到孝敬的重要性。這不漏痕跡的一切的努力、一切的付出,均源于身為一位教師的強(qiáng)烈的責(zé)任感。孩子畢竟是聰明的,沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,他就開(kāi)始從親人含糊其辭、有點(diǎn)反常的表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)到事情的非同一般,但是在我和他的媽媽的一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)下,他并沒(méi)有受到太多影響,只是開(kāi)始變得更加冷靜而沉默,學(xué)習(xí)上更加踏實(shí),演講水平在我們的指導(dǎo)和他自己的拼命努力下更是日有所進(jìn)。終于,在比賽中,劉國(guó)正沉穩(wěn)深情、收放自如的表現(xiàn)征服了所有評(píng)委,和我校另一名學(xué)生拿到了并列第一名。當(dāng)時(shí)在臺(tái)下的我忍不住熱淚盈眶。他并沒(méi)有多說(shuō),只是緊緊抱住我,說(shuō)了一句:“老師,謝謝您!”其實(shí),千言萬(wàn)語(yǔ)都抵不過(guò)一顆赤誠(chéng)的心,他的沒(méi)說(shuō)出口的話(huà)我懂,我的沒(méi)說(shuō)出口的關(guān)愛(ài)和幫助他也懂。

  我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō),我最看重的是他們品行的養(yǎng)成。俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過(guò)言傳身教,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,這才是我們育人的目的。其次學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生懂得,在他們身上,父母傾注了心血,老師付出了努力,同學(xué)給予了幫助,親人帶來(lái)了關(guān)心。所以要懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩,要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)感恩父母的傾注,感恩老師的付出,感恩同學(xué)的給予,感恩親人的關(guān)心。我覺(jué)得與其說(shuō)這是我對(duì)孩子們的愛(ài),不如說(shuō)是為人師的責(zé)任,為人師的使命。

  用心去愛(ài),用責(zé)任充實(shí)我的教海生涯,當(dāng)一名好老師,當(dāng)一名人民滿(mǎn)意的教師,這就是我的追求,我的理想,我的信念。也許我的一生都是平凡的,但我會(huì)在我平凡的一生中,用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴!

  謝謝大家!

愛(ài)與責(zé)任演講稿 篇9

  我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱(chēng)號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和周老師、何老師帶大班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。

  當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。

  冬天的早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,” “老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“ 丁老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的 ,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久…

  一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

  行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè),感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!

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