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小學(xué)教師演講稿

時(shí)間:2021-04-03 17:30:07 演講 我要投稿

精選小學(xué)教師演講稿范文錦集七篇

  通過對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿的使用頻率越來越高,你所見過的演講稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教師演講稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選小學(xué)教師演講稿范文錦集七篇

小學(xué)教師演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  巴特爾曾經(jīng)說過:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。”不是索取,不是交換,而是付出;是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻鄄懦绺摺o私的愛,是教育的靈魂!

  我今天演講的題目是——《師德就是愛》。

  站在這個(gè)演講臺(tái)上,我不想高歌人類靈魂的工程師,也不想贊美太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我只想說說這平凡崗位上最平凡的事情,是教師的愛,讓我執(zhí)著了這么多年,或許是一輩子。師德是什么?我認(rèn)為,師德就是愛,是對(duì)教師職業(yè)的愛,是對(duì)學(xué)生無窮無盡的愛。

  說起這樣的愛,還是從我那些平凡的小事說起。

  我清楚地記得,那時(shí)我結(jié)婚,有法定假日,可我一天也沒請(qǐng),因師德師風(fēng)征文——-演講稿

  為我知道,一連幾天婚假會(huì)給孩子帶來很大的負(fù)面影響。也許有很多人認(rèn)為,女人結(jié)婚生子是我們的本能,我在懷孩子期間,從沒有請(qǐng)過一天假,甚至每一節(jié)課上,生怕學(xué)生聽不懂,還大聲地講解,常常會(huì)鬧得肚子疼痛,當(dāng)時(shí)有老師建議我提前請(qǐng)假保養(yǎng)孩子,可我還是堅(jiān)持上到了最后,現(xiàn)在想起來,我當(dāng)時(shí)是有些愚蠢,可就為了班里的孩子,我什么也不想,什么也不顧。

  一次,在“六·一”活動(dòng)節(jié)目排練中,放學(xué)后,我本該回家吃飯,可又擔(dān)心孩子對(duì)演練不熟,便忍著饑餓給孩子輔導(dǎo)起來,自己卻昏倒在地,當(dāng)時(shí)被學(xué)校一位老師發(fā)現(xiàn),是他把我背到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院,在病床上,我還是擔(dān)心著班里孩子,班主任不在身邊,慶;顒(dòng)中他們會(huì)不會(huì)打退堂鼓呢?可生氣的是,節(jié)目歌曲也被孩子亂開關(guān)收錄機(jī)而刪掉了,辛辛苦苦忙碌了這些天,難道真是竹籃打水一場(chǎng)空嗎?為了孩子過一個(gè)快樂的“六·一”,躺在病床上的我,只能拜托我老公在一天之內(nèi)必須找到同一著歌帶,還要給班里孩子買好漂亮的頭花以及準(zhǔn)備好演出用的化妝品,因?yàn)榈诙炀鸵_演了。“六·一”活動(dòng)結(jié)束后,班里的孩子興沖沖地來醫(yī)院看我,還帶來一個(gè)好消息,說我們班的文藝節(jié)目得了全校第一,不知怎么的,當(dāng)時(shí),我情不自禁的流下了熱淚。

  班里孩子就是我的孩子,他們就像是我親生的,他們生病時(shí)我會(huì)傷心,會(huì)從微薄的工資里為困難的孩子們墊上醫(yī)藥費(fèi),他們成績(jī)不好時(shí)我會(huì)難過,我會(huì)抽時(shí)間給這個(gè)輔導(dǎo),給那個(gè)談心;每年冬天,看到班里的孩子沒有襪穿,沒有棉衣裹,我會(huì)打內(nèi)心里傷痛,我會(huì)把我家孩子的衣物給他們換上,我自己也是農(nóng)村出生,農(nóng)村孩子真可憐!能師德師風(fēng)征文——-演講稿

  幫幫他們,我心里才好受些。

  在那偏僻的山村里,學(xué)生無不成了我的牽掛,每天早晨我要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看孩子們來上學(xué)沒,畢竟有的孩子上學(xué)要走兩個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校啊,而且是小跑才能趕上上課時(shí)間的,你說,冬天天不亮就從家里出發(fā),才是一個(gè)小學(xué)生啊!換成是自己的孩子,能不擔(dān)心嗎?

  老師們,同行們,要說這些平凡的事情,可數(shù)也數(shù)不完,是教師職業(yè)造就了我們的這種精神,不管遇到什么困難,不管遇到什么樣的消極心理,我都會(huì)戰(zhàn)勝它,不管學(xué)校分配我什么任務(wù),我都會(huì)努力地干好它,為了孩子,圖書室我呆過,我管理過實(shí)驗(yàn)室,做過少先隊(duì)工作,任教過所有學(xué)科?只要心中惦記著學(xué)生,就會(huì)有崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。

  我沒有劉恩和老師的“愚公”頌歌,也沒有地震災(zāi)區(qū)老師們驚天動(dòng)地的英雄壯舉,我不想做春蠶,也不想做蠟燭,不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人頭上,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),只要我們一如既往地用愛心去澆灌,別人沒有理由責(zé)怪我們,我堅(jiān)信,只要有愛,就會(huì)拖起明天的太陽(yáng)!謝謝大家!

小學(xué)教師演講稿 篇2

敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我叫蔣曉萱,來自六年一班。今天我演講的題目是《長(zhǎng)大后,我就成了你》。

  上學(xué)以前,年幼無知的我有很多很多可笑的想法和看法。到了上學(xué)的年齡,我和小伙伴們一起走進(jìn)了教室里,開始了改變自己人生命運(yùn)的讀書生涯。

  盡管在當(dāng)時(shí),我們對(duì)此一無所知。進(jìn)了校門,在老師的教導(dǎo)下,我們漸漸明白了左和右的方位,明白了東南西北四個(gè)方向,明白了晴天和多云天氣的區(qū)別。背負(fù)著父母的殷殷期望,懷揣著對(duì)美好未來的向往,我們一點(diǎn)一滴地積累著知識(shí)和文化,用稚嫩的小手握著鉛筆填涂著我們思想近乎無邊無際的空白。

  光陰荏苒,歲月無聲。在老師們的汗水滋養(yǎng)和澆灌下,我們?cè)谥R(shí)的園地里茁壯成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼,我們已經(jīng)六年級(jí)了。在老師的引導(dǎo)之下,我們開始更深入地思考當(dāng)下和未來。季羨林老先生經(jīng)常說,吃飯是為了活著,但活著不是為了吃飯。我們對(duì)于人生,對(duì)于社會(huì),對(duì)于個(gè)人價(jià)值和時(shí)代使命也有了自己的理解和感悟。此時(shí),我們仰望夜空,就會(huì)感嘆生命如此短暫,自己如何才能讓短暫的生命更加精彩。親愛的老師,盡管您沒有告訴我們答案,但您引導(dǎo)了我們很好地去思考,而恰恰就是這種思考增強(qiáng)了我們對(duì)生命的把握。

  在開學(xué)典禮上,我們放飛了自己的夢(mèng)想。有的同學(xué)想當(dāng)科學(xué)家,有的同學(xué)想當(dāng)飛行員,還有的想當(dāng)廚師,想當(dāng)演員、作家、警察、公務(wù)員……同學(xué)們的理想五彩繽紛,而我鄭重地在心愿卡上寫著:我想當(dāng)一名老師。

  是的,老師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  也許,有人認(rèn)為老師是一個(gè)輕松的職業(yè),可我們做學(xué)生的卻都知道,老師是最辛苦的。她們每天早晨都早早地來到學(xué)校,迎接我們上學(xué);下午,又送同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開學(xué)校;晚上,疲憊不堪的老師,多想好好睡一覺啊!但是,想起同學(xué)們,又得辛苦批改作業(yè),再為明天的課做準(zhǔn)備。

  老師為我們付出了那么多寶貴的時(shí)間,付出那么多的精力,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待我們,這足以表達(dá)老師對(duì)我們的愛。

  我的老師們性格各異,教學(xué)的方法更是各有千秋。但是對(duì)學(xué)生的感情都是一致的,那就是關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)然,我的班主任張老師也不例外。張老師三十多歲,個(gè)子不高,說話的時(shí)候臉上總是微笑著的。我們都很喜歡她。我們喜歡她上課時(shí)輕快的語(yǔ)調(diào),像一泓清水滋潤(rùn)我們的心田;我們喜歡她下課的時(shí)候,和我們坐在一起拉家常,說她喜歡我們班每一個(gè)同學(xué),也聊她六歲的兒子。我們特別喜歡圍在老師周圍,她批改作業(yè)的樣子,在我們的心里就像天上的彩虹一樣美麗。

  張老師在上課時(shí)非常認(rèn)真,一上課我們就像被帶進(jìn)了知識(shí)的海洋,不管是學(xué)什么內(nèi)容,老師都會(huì)把全班教得會(huì)為止。有時(shí),老師在上課時(shí)會(huì)給我們講許多有趣的笑話,還有天文地理知識(shí)和歷史故事,讓我們?cè)谛量嗟膶W(xué)習(xí)中得到一種緩解,讓我們感到學(xué)習(xí)的樂趣。

  啊,老師,您別無所求,只想把知識(shí)傳授給可愛的學(xué)生,您別無所愛,只想把全部的身心撲到您心愛的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華,到白發(fā)蒼蒼,幾十年如一日,踏出了人生最輝煌的軌跡!

  教室是您的家園,講臺(tái)是您的舞臺(tái),教科書是您領(lǐng)路的明燈,學(xué)生就是您可愛的孩子。每當(dāng)新一屆的學(xué)生來了,您會(huì)伸出雙手歡迎,畢業(yè)了的'學(xué)生您會(huì)含淚相送。您讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,是您教給了我們?cè)鯓幼鋈,才使我們?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。您是辛勤的園丁,盼望著鮮花滿園,盼望著桃李芬芳!小小的教室里,是您教會(huì)了我們?cè)鯓訉懴伦约旱拿,是您把整個(gè)世界溶入我們的心靈。

  今年教師節(jié)前夕,有很多已經(jīng)畢業(yè)的哥哥姐姐們,帶著鮮花和禮物來看張老師。許多年過去,當(dāng)張老師看到圍在身邊的學(xué)生的時(shí)候,含著激動(dòng)的淚花,一一牽著他們的手,久久不愿松開。哥哥姐姐們聊到自己學(xué)有所成的時(shí)候,張老師再次送給他們熱情鼓勵(lì)的話語(yǔ)?吹竭@里,我更加堅(jiān)定了自己的信念,我想要長(zhǎng)大以后,像張老師一樣,毫無保留地把自己奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給學(xué)校,奉獻(xiàn)給這個(gè)偉大的時(shí)代!

  親愛的同學(xué)們,讓我們一起對(duì)自己的老師說一聲:謝謝!感謝您的教導(dǎo),感謝您的關(guān)愛,感謝您為我們做的一切一切!祝普天之下所有的老師身體健康,開心快樂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

小學(xué)教師演講稿 篇3

親愛的各位家長(zhǎng)朋友:

  我們的孩子馬上要升入三年級(jí)了,他們已經(jīng)積累了一定的詞匯量,也多少讀了一些課外書籍。并且學(xué)習(xí)了寫日記。剛開學(xué),我就要求每人買一本日記本,記下自己所看所想,摘抄也行。可是孩子們抱著漂亮的日記本就是不知道寫什么,有家長(zhǎng)知道的能寫兩句,沒人指導(dǎo)的干脆空白。有很多家長(zhǎng)和我提過關(guān)于孩子寫作的問題,我也一直沒有找到特別有效的方法。后來外出學(xué)習(xí),聽到有的名師在班里實(shí)行輪流寫日記的方法,孩子們很感興趣,效果也很好。受到啟發(fā)后,我給孩子準(zhǔn)備了一本作文本,取名叫《漂流日記》。今天,我先把初步想法和孩子們講了,他們都很感興趣。

  班里共43個(gè)孩子,分成八個(gè)組。每五人一組,有三個(gè)組是六人一組。日記一周輪一遍,一個(gè)孩子一周寫一篇。每個(gè)孩子寫完后需要家長(zhǎng)幫忙批改,并在后面寫上評(píng)價(jià)語(yǔ)。孩子剛開始正式寫作,所以希望家長(zhǎng)盡量多給孩子鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),不要打擊孩子寫作的積極性。您的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng),認(rèn)真對(duì)待孩子的漂流日記,讓孩子能感受到爸爸媽媽也在很認(rèn)真地參與這次活動(dòng)。

  大家都贊同的話,我班的漂流日記(第一期)下周一就要開始它的旅程了。

小學(xué)教師演講稿 篇4

各位家長(zhǎng)下午好:

很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),能和大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師,我姓趙。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面說我一些真實(shí)的感言:

  在英語(yǔ)課堂上,大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問題,積極跟著老師拼讀單詞,朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象,學(xué)生認(rèn)為自己常常被老師提問,認(rèn)為自己能夠回答老師的問題,于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯(cuò),自我感覺特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識(shí),當(dāng)然課上也會(huì)有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識(shí)。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達(dá)到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)得接受能力都是不同的,有的可能當(dāng)堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識(shí),要真正接受新知識(shí)還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì)和別的同學(xué)拉下差距。

  那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補(bǔ)回來呢?英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言,大多數(shù)學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì)想到要說英語(yǔ),所以,在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ),不外乎就是在聽,說,讀,寫這些方面下功夫。

  首先說一下聽,每個(gè)學(xué)生都有和書相配套的磁帶,可是請(qǐng)各位家長(zhǎng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶,有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的,根本就沒有聽過。不要說另外買什么英語(yǔ)聽力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)的碟片了,連自己手頭的磁帶都不去聽,光靠上課聽一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶,學(xué)生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì)聽就不能說,而說白了,學(xué)了英語(yǔ)就是要說,那不是白學(xué)了么?我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機(jī)讀二十分鐘的英語(yǔ),可是有多少學(xué)生真地做到了呢?聽錄音機(jī)跟讀,不是鸚鵡學(xué)舌,聽見什么就跟著說什么。所讀的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過了,跟錄音機(jī)讀應(yīng)該是提高自己的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力,要學(xué)生盡力地去模仿錄音機(jī)里的發(fā)音,從而使自己的聽力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

  接下來是說,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,學(xué)了就是要說,要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ),要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說出來。在課上我會(huì)用各種方法來刺激學(xué)生,激發(fā)他們說英語(yǔ)的積極性,大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好?墒前嗉(jí)里人多,對(duì)每個(gè)人來說,說的機(jī)會(huì)就少。所以下課也要說;放學(xué)回家也要說。在學(xué)校,我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去,這樣有更真實(shí)的情景,更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里,希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ),也許你會(huì)說你自己也聽不懂,請(qǐng)不要這樣想,其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵(lì),你聽了他們說的只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句,他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂,或者還可以讓學(xué)生反過來教你,他們會(huì)覺得很自豪,因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)。

  接下來是讀。有句話:“讀書破萬卷,下筆如有神!睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣,很多家長(zhǎng)也明白,學(xué)英語(yǔ)要培養(yǎng)語(yǔ)感,也就是語(yǔ)言的感覺,如果有很好的語(yǔ)感,那么不管是說話,做題目,還是寫文章,都很輕松,很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來呢?就是靠讀出來的。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的習(xí)慣,這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我剛開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的,每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ),哪怕有時(shí)候時(shí)間來不及了,即使是遲到也要讀,并且每天都堅(jiān)持,絕不因任何原因間斷。無論什么事情都貴在堅(jiān)持嘛。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,請(qǐng)你一定要督促他,剛開始也許會(huì)比較難,時(shí)間久了,就會(huì)習(xí)慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣,要讓他們把讀英語(yǔ)當(dāng)作每天必做的一件事。

  最后是寫。二年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求。首先是單詞,單詞是句子,段落,課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過就容易會(huì)忘記,所以要不斷的背,不斷的翻新,這是沒有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫,嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋,嘴上十遍不如手上一遍。還有句型,二年級(jí)所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法。可后還需要通過多讀課文,多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況,還要讓他重視句子的重要性。

  總而言之,請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分?jǐn)?shù),還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的過程。不是要說注重過程嘛。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些,謝謝!

小學(xué)教師演講稿 篇5

  夜闌人靜,耳邊又響起了那熟悉的聲音,師者,傳道授業(yè)解惑也,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干;蛟S,這只是簡(jiǎn)單的詩(shī)文,并沒有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵,但它足以概括一個(gè)教師的圣潔和偉岸。

  記得在我讀小學(xué)的時(shí)候,老師為了能讓我們學(xué)到更多的知識(shí),每天都堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的上好每一節(jié)課,課外總是仔仔細(xì)細(xì)的幫我們每位學(xué)生輔導(dǎo)。我們的老師在自己的工作崗位上始終是那么的兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。在耕耘的那方凈土里,他們甘于清貧,樂于奉獻(xiàn),如今我離開小學(xué)已經(jīng)有十幾年了,但他們的那種精神卻始終印在我的腦海里。

  也許,從那時(shí)開始,心中變萌發(fā)了當(dāng)教師的愿望。于是帶著一份懵懂 憧憬,我走進(jìn)了師范。在將近五年的專業(yè)學(xué)習(xí)中,我才慢慢知道,為人師表是多么地不易,我又想到,在不久的將來,我也將走上三尺講臺(tái),此刻,我感覺到自己肩上責(zé)任的重大。都說,老師是高高的航標(biāo)燈,假若沒有燈油,我們又怎樣為學(xué)生們照亮前進(jìn)的路途呢?

  所以,作為老師的我們,從現(xiàn)在開始就應(yīng)該腳踏實(shí)地地學(xué)好各種文化知識(shí)技能,充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),爭(zhēng)取在學(xué)生心目中做一名博學(xué)多才的導(dǎo)師。除此之外,言傳身教也是非常重要的,要知道,我們的言行舉止都時(shí)刻影響著孩子們。譬如:彎腰躬背的習(xí)慣你改了嗎?等等

  此外,我們不僅僅是要做到"學(xué)高為師,身正為范",我們還要用一種大愛來對(duì)待孩子們,愛孩子。冰心說過:愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)花開,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫。

  同學(xué)們,十幾年前的我們都還是一名小學(xué)生,那時(shí)的我們深刻感受著教師授予我們的一切,如今的我們已成了一名老師,我們更應(yīng)該感受到國(guó)家和社會(huì)賦予我們的責(zé)任和使命,為了祖國(guó)的發(fā)展和未來,為了這份天底下最偉大的事業(yè),讓我們共同攜手托起明天的太陽(yáng)。

小學(xué)教師演講稿 篇6

敬愛的教師,親愛的同學(xué):

  大家好:

  在六年的生活結(jié)束時(shí),是我最割不斷的除了那些朋友之外,還有一位我最喜歡的教師。那就是在5和6年級(jí)教我的語(yǔ)文班主任教師——賈教師。那天,我和朋友一齊去小學(xué)看了一下賈教師。又走在了那條小路上,又坐在了那條陪伴我成長(zhǎng)的小路上,好像又回到了小學(xué)生活的時(shí)間。

  當(dāng)我踏入學(xué)校大門的那一刻,仿佛又回到了六年前。

  我來到了教師的辦公室門前,一聲“報(bào)告”讓教師很驚訝,來世在午休呀!教師開了門說:“一暑假?zèng)]見,長(zhǎng)高了呀!”教師還是以前那么高貴美麗。我走進(jìn)了辦公室。最先看到教師的辦公桌上的一張照片,那是我們的畢業(yè)照片呀,那是我們和教師照的呀!

  在和教師聊天的過程中我看到了一個(gè)與平常不一樣的老。教師沒有了給我們上課時(shí)的幾分威嚴(yán),這時(shí)的教師和我們一樣放肆地笑著。歡樂的時(shí)光總是那么短暫,說再見的時(shí)候到了。我們依依不舍的跟教師告別又走到了初中的學(xué)校。

  我想著教師和我們一齊舉辦的活動(dòng)還是很甜蜜。我永遠(yuǎn)都忘不了那次的成語(yǔ)故事比賽,我獲獎(jiǎng)時(shí),同學(xué)和教師給我鼓掌的情景,我永遠(yuǎn)都忘不了,當(dāng)我們把各自做的菜拿到學(xué)校去,很快的被搶光,一邊吃著,然后再相視笑一下的情景。

  這一切的一切我怎能忘記,賈教師帶給我們的歡樂我一輩子都不會(huì)忘掉。

小學(xué)教師演講稿 篇7

  1.“走神不是缺點(diǎn),更不是錯(cuò)誤!笔前,誰不走神呢?這樣一想我們對(duì)孩子課上走神也許就會(huì)包容許多了。如果再反思一下,我們就會(huì)努力使我們的教學(xué)更有趣味,盡可能讓孩子少走神啊。

  2.“我在講‘二元一次方程組’的時(shí)候,與同學(xué)們共同談?wù)撐浯罄少u燒餅的故事,收到了以外的效果。”呵呵,講故事其實(shí)是一種很好的教育教學(xué)活動(dòng)呢,劉百川當(dāng)年就有“故事先生”的美稱,如故我們都善于講故事了,我們的課堂怎么可能不生動(dòng)起來呢?

  3.“心理健康教育,其實(shí)是學(xué)校行為文化建設(shè)不可或缺的一個(gè)部分。每個(gè)學(xué)生都有心里傾訴的需要!笔堑,不僅每個(gè)學(xué)生如此,每個(gè)人都是如此。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的時(shí)候,我們對(duì)學(xué)生,對(duì)同仁的許多言行就會(huì)多一份理解了。

  4.“師生之間其實(shí)是相互存在于對(duì)方的內(nèi)心的。從學(xué)生的身上我們常?梢钥吹阶约旱摹 !币俏覀兌鄰膶W(xué)生升上看到我們的小來,我們的境界就不一樣了。

  5.“學(xué)生是需要教師的關(guān)注的,你多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)注,其實(shí)就是多給了學(xué)生一點(diǎn)期待!笔堑模嘟o學(xué)生一份期待,也許我們會(huì)看到意想不到的風(fēng)景。

  6.“行為文化,其實(shí)就是學(xué)校文化流動(dòng)的風(fēng)景!薄靶袨槲幕ㄔO(shè),要的就是行動(dòng)!焙芎玫慕庾x,行為文化是建立在師生的實(shí)際行動(dòng)上的,不是作秀,是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

  7.“高三的學(xué)生一樣要有心靈舒展的空間!笔堑模偸窃趬阂种,是學(xué)不好的,就是考好了,也未必是真正的學(xué)好了。要給他們放飛心靈的空間,文武之道一周一次,一張一弛。該放松的時(shí)候,還是要放松的。

  8.“一堂美好的課,其實(shí)就是一張美好的畫!焙呛,課堂是要構(gòu)思的,是要預(yù)設(shè)的。精心構(gòu)思的課堂,才會(huì)有精彩的生成。

  9.“‘三個(gè)關(guān)注’的課堂,重點(diǎn)是要關(guān)注問題!笔堑,教師中心、學(xué)生中心,不是一個(gè)層面上的東西,問題中心,才是在師生共同層面上的東西,教師的責(zé)任不僅在幫助學(xué)生解決問題,更重要的是與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題!熬念A(yù)設(shè),預(yù)約生成。課堂是生命涌動(dòng)的場(chǎng)所。”

  10.“生命離不開生活,生活孕育了生命,關(guān)注了生命與生活的課堂,就是有創(chuàng)造力的課堂!笔前。P(guān)注了生命和生活的課堂怎么會(huì)沒有精彩的生成呢!

  11.“教育是科學(xué),科學(xué)在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)在與創(chuàng)新。科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的教育才是理想的教育,科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的課堂才是理想的課堂。”說在要害上了,教育教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)是不可偏廢的。

  12.“關(guān)注生活,更多的應(yīng)該是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活!笔堑,教育更多的是應(yīng)該著眼于學(xué)生的當(dāng)下的,這就是教育的人之常情?墒俏覀兺浟藢W(xué)生的當(dāng)下,總是著眼于未來。沒有當(dāng)下,何來未來哦。

  13.“教育在與對(duì)生命的成全。”“溝通和傾聽是關(guān)注生命的課堂的特征之一。”是的,牽著蝸牛去散步,慢慢走呀,欣賞,沒一個(gè)孩子,每一堂課其實(shí)就是一道風(fēng)景。

  14.“教育,呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是書名,而不是森林,森林是要孩子們自己去建構(gòu)的!庇幸馑,一下子走進(jìn)森林的后果是什么?恐怕再有本事也走不出來了吧,我們的責(zé)任就在于要帶領(lǐng)學(xué)生不僅能夠走進(jìn)去,還要走出來。

  15.“學(xué)校文化建設(shè)的個(gè)性是學(xué)校文化的生命力所在!笔堑,任何東西喪失了個(gè)性,也就沒有存在的意義了。

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