【精選】師德演講稿范文集合八篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的師德演講稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的老師們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
一晃已是從教的第六個(gè)年頭,回眸過(guò)去,感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),要想盡快成長(zhǎng),沒(méi)有什么捷徑可走,只能一步一個(gè)腳印。
20xx年我懷著滿(mǎn)腔熱情和向往,帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾八中,開(kāi)始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,一切又是那么令人期待。初入教壇,我搭班的是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女教師,同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們,引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái),邁出了我從教生涯的第一步。
面對(duì)教學(xué),我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段,然而希望這些曲折的經(jīng)歷,不僅是我成長(zhǎng)的開(kāi)始,也是我走向成功的開(kāi)始。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開(kāi)課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的,那時(shí)全然沒(méi)有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋,用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課,但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然,沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí),我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵,沒(méi)有那么多的思考,但是我覺(jué)得很樸實(shí)。
接著的復(fù)雜與迷茫。公開(kāi)課后,有經(jīng)驗(yàn)的教師給了我精心的指導(dǎo),你的開(kāi)頭該怎么樣怎么樣,結(jié)尾該怎么樣怎么樣,比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理,等等。我試著照搬,卻總是達(dá)不到很好的收效。很快我也加入了聽(tīng)課的隊(duì)伍。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),我聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課,課堂氣氛很活躍,老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家,很生動(dòng),大家評(píng)價(jià)都很好。我也試著模仿著去做,可同樣達(dá)不到公開(kāi)課老師的收效。那時(shí)透視出一個(gè)問(wèn)題:我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢?
時(shí)間過(guò)得很快,我失去了很多,壓力也很大,但這并沒(méi)有挫敗我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)追求的信心,反而更加強(qiáng)烈了。我不斷的反思我的教學(xué),不斷的尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí),不忘積累知識(shí),與書(shū)為友,讀中國(guó)的葉圣陶、陶行知讀外國(guó)的杜威、蘇霍姆林斯基讀書(shū)使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界,也使我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里,它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己,不斷地對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí);同時(shí)我還積累經(jīng)驗(yàn),多聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課,聽(tīng)優(yōu)秀教師對(duì)教材獨(dú)到的領(lǐng)悟、聽(tīng)優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)優(yōu)秀教師對(duì)工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽(tīng)課都是一種鞭策,一次學(xué)習(xí)。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)诼?tīng)課中成長(zhǎng)。現(xiàn)在聽(tīng)課,每次回來(lái)總會(huì)讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。在聽(tīng)課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權(quán)威”了。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放,師生之間的智慧交融。我認(rèn)識(shí)到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生,把學(xué)生放在和教師平等的地位上,和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒(méi)有最好只有更好,這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要,給學(xué)生民主的學(xué)習(xí)氛圍。或許因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗,我覺(jué)得那不是失敗;但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位,不以人為本,那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?同時(shí),我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思,捕捉“火化”,日積月累,使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色,那種以人為本的思想內(nèi)涵;開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),開(kāi)始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西,在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,開(kāi)始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考,也開(kāi)始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中,我不再被動(dòng)的接受,我要主動(dòng)的汲取,把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。 我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的,我想我還年輕,沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我演講的題目是:讓師德永不褪色!
有人問(wèn):師德是什么?我說(shuō):師德是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,它從奉獻(xiàn)中走來(lái)。師德是“三尺講臺(tái)撒愛(ài)心 ,兩袖清風(fēng)勤耕耘”,它從勤勞中走來(lái)。師德是年年月月為課堂的高效而挑燈夜戰(zhàn),是每單元每小節(jié)的巧妙銜接以易化難;師德是與學(xué)生見(jiàn)面時(shí),學(xué)生親切地呼喚,是學(xué)生遇到困難時(shí)企盼的目光。
在我們的那個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)代,老師就是我們的楷模,也是整個(gè)社會(huì)的楷模。他們拿著最微薄的工資卻勤奮工作毫無(wú)怨言,他們舍棄自己的兒女也要照顧好自己的學(xué)生。正是他們用崇高的師德培養(yǎng)了一代代人,讓我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛。
可如今,師德正在滑落。在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,在貧富差距越來(lái)越大的現(xiàn)實(shí)世界里,一些教師耐不住清貧,耐不住寂寞了。他們有的改行,有的走穴,還有的打上了學(xué)生的主意。學(xué)生成了他們的搖錢(qián)樹(shù),成了他們的犧牲品。這些老師喪失了奉獻(xiàn)精神,給師德蒙上了陰影。他們?cè)诮虒W(xué)中敷衍塞責(zé),對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心與耐心。他們只講個(gè)人得失,拋棄集體利益;只講個(gè)人輕松,不顧學(xué)生前途……他們正在讓“老師”這個(gè)高尚的稱(chēng)謂褪色啊。
讓我們警醒吧,去高揚(yáng)起師德的旗幟,贏得社會(huì)的尊重,贏得學(xué)生的尊敬,更贏得自我的崇高吧!在學(xué)校,多花點(diǎn)時(shí)間在備課上、多花點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生的交流,多花點(diǎn)時(shí)間與同事切磋。在家認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè),反思課堂留下的問(wèn)題。少打一點(diǎn)麻將,少一次逛街,少看一部電視劇。你就會(huì)在教育教學(xué)上收獲喜悅收獲成功。不用過(guò)于為自己的孩子操勞。你學(xué)會(huì)了解學(xué)生,你也會(huì)了解你的孩子。你關(guān)心你的學(xué)生,也會(huì)有老師關(guān)心你的孩子。要相信,愛(ài)是可以感染的,愛(ài)是可以傳遞的。
讓我們抬眼看看吧,在我們的周?chē),有很多師德楷模,有很多感人事跡。佳木斯最美女教師張麗莉,生死關(guān)頭舍生救學(xué)生;恩施州最美鄉(xiāng)村女教師鄧麗,把快樂(lè)帶給高原的鄉(xiāng)村小學(xué);鳳凰縣最美鄉(xiāng)村教師,被稱(chēng)為“豆腐老師”的吳金成,用賣(mài)豆腐的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)學(xué)具,支撐著大山里的孩子的希望。是的,只要我們付出一份愛(ài),我們就會(huì)收獲美好的人間。只要我們堅(jiān)守住自己的師德崗位,就可以讓我們的學(xué)生收獲快樂(lè)幸福!老師們,站起來(lái)吧,讓自己的師德永不褪色。
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁:
大家好!我演講的題目是——《師愛(ài),師德之魂》。
世上有很多東西越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。你也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛(ài)!”
身為一名教師,我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:成為一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在十多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):做一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛(ài)心。
孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道:使鵝卵石臻于完美的,不是槌的打擊,乃是水的且歌且舞。魯迅先生指出:什么是教育?教育就是愛(ài)。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”,在多年從事教育工作之后,我深深地體會(huì)到這句話(huà)中所蘊(yùn)涵的道理——在愛(ài)的世界里,一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
林崇德教授指出,“師愛(ài)是師德的靈魂”,“熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責(zé)任,一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。” 的確,愛(ài)心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養(yǎng),而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是,教師的愛(ài)心來(lái)自何處呢?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德。
國(guó)家大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本;師德大計(jì),師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)心:
有人說(shuō):“教育是一個(gè)培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才!钡拇_,教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái),一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任,不僅取決于教師的教育才能,更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。
獻(xiàn)身教育、愛(ài)崗敬業(yè)是教師履行其職業(yè)道德的前提。一個(gè)教師只有具備愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的情感和精神,才能油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的使命
感和責(zé)任感,才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的崇高職責(zé),才能勤奮學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),才能對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔熱情、誨人不倦,才能?chē)?yán)于律己、為人師表,才能關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展,將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈,使他們成為真正的人才;要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著一方凈土,執(zhí)著一份恬淡,奉上一片愛(ài)心;要求教師安于平凡、耐住寂寞,樂(lè)于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中,于平凡中孕育出偉大與崇高。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè),只有靠我們今天辛勤的工作,才能有明天的發(fā)展和后天的超越;而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn),因?yàn)槲覀兤椒驳纳,只有在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。
熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本內(nèi)容。 也是教育好學(xué)生的前提條件,雖然它是師德對(duì)每一位教師提出的.基本要求,但實(shí)踐在教師身上它是一種美德,我們班的數(shù)學(xué)馬老師,非常疼愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也特別喜歡他,每次一下課,他們就圍著馬老師削鉛筆,圍著馬老師講個(gè)不停,給老師講同學(xué)之間的事,講自己家里的事,這時(shí)馬老師就慈祥的看著他們,愛(ài)撫地用手在他們的小腦袋上摸著,親切的和他們交談,并用不同方式鼓勵(lì)著:你真乖!你真棒!你真厲害!你特別聰明??班中孩子的情況他比我當(dāng)班主任的了解的多。還有我們同組的田春、李婉慧老師,當(dāng)孩子走進(jìn)辦公室時(shí),他們就夸:我們班的這個(gè)蛋蛋聰明,這個(gè)蛋蛋好學(xué),這個(gè)蛋蛋乖巧懂事習(xí)慣好??看著老師夸學(xué)生時(shí)臉上洋溢的幸福微笑時(shí),我深深懂得:一位優(yōu)秀教師的魅力,絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識(shí)和翩翩的儀表,主要來(lái)自于他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近你、相信你,愿意接受你的教育。因此,作為教師,我們要愛(ài)學(xué)生,愛(ài)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),愛(ài)他們極大的可塑性,愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,愛(ài)他們成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài),才能動(dòng)人、感人、育人。
有人說(shuō):“教師是船長(zhǎng),于浪谷潮尖、急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵,將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸!
是啊,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),要想對(duì)得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂,我們必須具有愛(ài)心,一顆愛(ài)事業(yè)的心,一顆愛(ài)學(xué)生的心,一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧!
師德演講稿 篇4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
記得有這樣一句格言:不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉,誰(shuí)不想做鮮花呢?時(shí)刻受著人們的青睞和呵護(hù),可是如果沒(méi)有綠葉,鮮花又怎能存活呢?沒(méi)有綠葉,又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因?yàn)樗瑹o(wú)私的奉獻(xiàn),正因?yàn)槿绱,我選擇了做一片綠葉,做一名光榮的幼兒教師,這也就是我無(wú)悔的選擇!
作為一名幼兒園老師,豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性,工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻又是那么理性的問(wèn)題,真實(shí)的存在,我相信每一個(gè)新教師都曾有過(guò)這樣的困惑,我們帶著激動(dòng)、興奮、新鮮以及緊張、陌生、不安的心情來(lái)到了自己向往已久的教師崗位上,想把每一件事情都做好,卻發(fā)現(xiàn)看似平凡簡(jiǎn)單的工作要想做好并不是那么容易,“孩子為什么聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么?”、“為什么事先想好的計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)發(fā)生的情況有那么大的距離?”、“為什么我極力想把工作做好,可總是事與愿違?”當(dāng)我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)總是有那么多的尷尬,不知如何下手,內(nèi)心很茫然,甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。
在這兒,我給大家推薦一本我正在看的書(shū),那就是何桂香老師的《成長(zhǎng)在路上——幼兒園新教師必讀》,這本書(shū)匯集了眾多職初期幼兒教師的問(wèn)題與困惑、優(yōu)秀教師的答案和對(duì)策、幼教專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的,有真實(shí)案例的,能幫助我們解決工作中的問(wèn)題、能讓我將其中之精華運(yùn)用到實(shí)際工作上的書(shū)。
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力,才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中,對(duì)得起人類(lèi)靈魂的工程師這一說(shuō),讀完了作者何桂香老師編輯的這本書(shū),真的讓我有耳目一新的感覺(jué),像是給我指明了一條道路,這本書(shū)的面面俱到,細(xì)致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往?”“如何觀(guān)察幼兒需求?”“怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?”“怎樣進(jìn)行有效的反思?”、“如何寫(xiě)計(jì)劃”……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略,都給了我最直接的指點(diǎn)。
更讓我驚喜的是,這本書(shū)上教我們?cè)鯓訌囊蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī),具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。我想這個(gè)暑假我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書(shū),將會(huì)給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了,才能逐漸走向成熟。
“我該怎樣做一名好老師”是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題,答案很簡(jiǎn)單,好老師懂得:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”
好老師會(huì)受眾人的歡迎,好老師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到眾人認(rèn)可的好老師,孩子認(rèn)可的好老師。
3年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦,也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行,始于足下,孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始,一切將從這里延續(xù)和發(fā)展,我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的,是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線(xiàn)上成功地邁出第一步,使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來(lái)有用人才的搖籃。
做一名好老師,就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地,打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),給孩子們的童心抹上了七彩。
做一名好教老師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí),而忽視對(duì)孩子人格的培養(yǎng),不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。因此,只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好老師。
做一名好老師,要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo),教師要對(duì)孩子品德,勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià),要嚴(yán)格的要求孩子,對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)不良行為提出批評(píng),并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向,但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好,更不是冷冰冰的嚴(yán)厲,俗話(huà)說(shuō):“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露!敝挥懈事恫拍茏虧(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
做一名好老師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界,維護(hù)他們的自尊心,發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好老師,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情,是會(huì)危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒(méi)有了職責(zé)和理想,生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái),夢(mèng)有多大,舞臺(tái)就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤(rùn)快樂(lè),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。一份耕耘,一份收獲。在我們的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。
生活是美好的,事業(yè)同樣可以美好。我相信用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、加上不斷學(xué)習(xí)之后,我們的教育之路一定會(huì)越走越寬敞明亮,越走越豐富精彩!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家聆聽(tīng)。
師德演講稿 篇5
首先讓我們跟隨著時(shí)光穿梭機(jī),透過(guò)記憶的大門(mén),回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對(duì)未來(lái)有過(guò)許多美好的想象。也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為科學(xué)家,去探索宇宙的奧秘;也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為音樂(lè)家,與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界;也許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為一名醫(yī)生,救死扶傷,愛(ài)到人們的景仰。你的理想很美,但你長(zhǎng)大了,卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)生,而成了一名普通的人民教師。也許你有些無(wú)奈,有些失落,但我要講的是你應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@不僅僅是一份普通的職業(yè),更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),有關(guān)心靈的職業(yè),有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛(ài)的事業(yè)!
有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我愿意做葉的事業(yè),盡管它是平凡而謙虛的。因?yàn)橹挥羞@份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴,才能迎來(lái)果實(shí)的甜美。不信,請(qǐng)看,你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅,你在課堂上講的許多話(huà)中總有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的,你的諄諄教導(dǎo)至少會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠(chéng)。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在年復(fù)一年,日復(fù)一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)著愛(ài)的篇章。請(qǐng)跟隨著我的描述一起去體驗(yàn)一個(gè)普通教師的一天吧。當(dāng)清晨,天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候,他就起床了。因?yàn)橛性缱孕,所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達(dá)學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離,坐公交車(chē)至少需要三十分鐘,除開(kāi)等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間,他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā),當(dāng)然他還可以順路在公交車(chē)站附近買(mǎi)一點(diǎn)早餐享用。今天的車(chē)子開(kāi)得挺順利,到達(dá)學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分,他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛,于是督促他們回到教室,自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子,順便澆點(diǎn)開(kāi)水。這時(shí)候,早自習(xí)的鈴聲響了,他拿起書(shū)本走進(jìn)了教室,二十分鐘,早自習(xí)結(jié)束,他又回到了辦公室。今天上午他只有兩節(jié)課,所以得利用其他兩節(jié)空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè),同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng),討論一下該生最近出現(xiàn)的一些問(wèn)題。很快,一個(gè)上午過(guò)去了,去學(xué)校的食堂匆匆用過(guò)餐后,他便快步走回辦公室,因?yàn)樵缟习嗬镉袑W(xué)生上課不認(rèn)真被科任老師批評(píng)了,他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)。談?huà)的效果挺好的,學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤并且向科任老師道了歉,總算這中午的時(shí)間沒(méi)有白費(fèi)。今天下午班里的學(xué)生有三節(jié)課,他有兩節(jié)空課,所以,他可以備一下課,制作課件,而今天的課后他要把學(xué)生留下來(lái),因?yàn)樽罱诟闼囆g(shù)節(jié)活動(dòng),他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展,轉(zhuǎn)眼到了下午5點(diǎn)30分,學(xué)生的排練進(jìn)展不錯(cuò),他挺滿(mǎn)意的。催促學(xué)生趕緊回家后,他也回到了辦公室收拾起自己的東西,走向了熟悉的公交車(chē)站頭,此時(shí),因?yàn)槭谴禾斓木壒,天色還不算太晚,但等他到達(dá)家門(mén)口時(shí),天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡、普通的老師都很熟悉的生活,兩點(diǎn)一線(xiàn),轉(zhuǎn)眼又是一天。上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、備課、處理其他一些瑣事,這就夠成了教師最最日常的工作。沒(méi)有那么多的起起落落,沒(méi)有那么多的紛繁復(fù)雜,也沒(méi)有那么多的偉大,然而在這一天天的簡(jiǎn)單中,在這一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微處,我看到了教師內(nèi)心深處最閃亮的光輝,那便是對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育的愛(ài)。
薩特曾說(shuō)過(guò):“世界上有兩種東西是亙古不變的,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信,教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰,是深藏在我們心中的,是需要用語(yǔ)言去播種,用粉筆去耕耘,用汗水去澆灌,用愛(ài)心去鑄就的。
教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少??血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照。謝謝大家!
師德演講稿 篇6
我班上有一個(gè)類(lèi)似的小孩,叫蘇蘇。蘇蘇在教室里可以做她想做的任何事情。如果有人干涉,她會(huì)做出大膽的樣子或者對(duì)自己的身體碰撞表示不滿(mǎn),極大地影響了正常的教育教學(xué)秩序!队變簣@教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》在《教師對(duì)兒童的態(tài)度和行為》部分指出,要信任兒童,尊重個(gè)體差異,積極理解和滿(mǎn)足有利于兒童身心發(fā)展的不同需求。所以面對(duì)“特殊”的蘇聯(lián),我采取了寬容接納的態(tài)度,積極地去了解真相,面對(duì)父母,妥善解決。
第一步:了解真相,采取積極的態(tài)度
每次和蘇蘇媽媽說(shuō)話(huà),聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“我不知道怎么辦”,就連媽媽都擔(dān)心孩子是不是缺少某些微量元素,有什么病。
我盡量認(rèn)真傾聽(tīng)父母的困惑,把握關(guān)鍵信息,理清真相。蘇蘇的情況主要是因?yàn)楦改腹ぷ髅,沒(méi)有時(shí)間陪孩子。長(zhǎng)期以來(lái),伴隨蘇蘇的是電子產(chǎn)品。蘇蘇缺乏人際交往,家里要什么有什么。父母習(xí)慣于給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之,在蘇蘇的腦海里,她周?chē)氖澜缇秃吐?huà)、電子游戲的人物、情節(jié)有關(guān)。
在交流過(guò)程中,我感覺(jué)父母有很強(qiáng)的動(dòng)力去改善孩子的狀況。雖然他們通過(guò)雜志和網(wǎng)站向其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí),也在不斷嘗試改變,但收效甚微。我一直保持著了解家長(zhǎng)情況,接受家長(zhǎng)困惑的態(tài)度,不斷強(qiáng)調(diào)蘇蘇的情況雖然特殊,但并不是“無(wú)法治愈”,而是需要家長(zhǎng)和幼兒園共同努力,制定調(diào)整方案和做法。
我的積極態(tài)度讓父母信任我,期待我給出更具體的建議。
第二步:積極溝通,具體規(guī)劃
接下來(lái)主動(dòng)和父母溝通解決方案,討論幼兒園和家庭雙管齊下的措施。
在花園里,我充分發(fā)揮同伴影響的作用,將個(gè)人交流和集體表?yè)P(yáng)結(jié)合起來(lái)。比如蘇蘇沉浸在電子游戲和漫畫(huà)的世界里,和同伴老師交流的話(huà)很特別,比如“我要和你打”“幼兒園不好玩,我不想去”“你太小看我了”“什么年代了,你是吃素的包子”“我是超級(jí)裝甲,不用吃飯,你低級(jí)”。為此,我看了他最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,模仿動(dòng)畫(huà)人物的語(yǔ)氣和他交流。他說(shuō)他是小超人,我就說(shuō)我是班里的大超人。當(dāng)他挑戰(zhàn)我的時(shí)候,我會(huì)投入幾分鐘和他決斗;他說(shuō)他的凳子是飛船,我說(shuō)吃是補(bǔ)充能量之類(lèi)的。就這樣,我漸漸進(jìn)入了蘇蘇的世界。
同時(shí)邀請(qǐng)他喜歡的孩子或者能力強(qiáng)的孩子和他一起活動(dòng);我經(jīng)常讓他做我老師的助手,幫我做一些班級(jí)管理工作,給他創(chuàng)造一個(gè)和其他孩子交流的平臺(tái)。
一開(kāi)始蘇蘇的表現(xiàn)總是會(huì)引來(lái)其他小朋友的笑聲,但我從來(lái)沒(méi)有在集體面前對(duì)他的行為進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià),而是另找機(jī)會(huì)單獨(dú)和他交流;同時(shí),在集體面前表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),旨在改變其他孩子對(duì)他的看法,創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。
在家里,根據(jù)我的建議,父母試圖分散蘇蘇沉迷漫畫(huà)和游戲的注意力。比如父母每天抽出半個(gè)小時(shí)和蘇蘇聊天講故事,和他約定把在家聽(tīng)到的故事帶到幼兒園和同齡人分享。父母也試圖改變單一的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方式,使獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化。比如爸爸少陪蘇蘇的時(shí)候,獎(jiǎng)勵(lì)如下:爸爸陪蘇蘇看繪本,去公園散步等等。
通過(guò)定期的家庭交流,我和父母可以及時(shí)了解蘇蘇的整體情況,及時(shí)調(diào)整策略。在為同一個(gè)目標(biāo)溝通和努力的過(guò)程中,我們之間建立了信任,在教育蘇聯(lián)方面也是事半功倍。
第三步:勇于探索,堅(jiān)定信心
根據(jù)差異,找出方法,勇于探索,不僅是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)技能,也是我們的職業(yè)道德。當(dāng)我們積極建議孩子身心健康,并試圖改變時(shí),效果可能不穩(wěn)定。但是,要堅(jiān)定信心,不斷嘗試。每種方法最好堅(jiān)持至少半個(gè)月,仔細(xì)分析效果后再進(jìn)行調(diào)整,而不是在看起來(lái)方法不管用的時(shí)候就急于改變方法,最后把問(wèn)題推給家長(zhǎng)和孩子。
比如我讓蘇蘇代替老師每天給孩子講故事。剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò)。有任務(wù)感的蘇蘇,回到家,主動(dòng)找故事,能專(zhuān)心讀半個(gè)小時(shí)。但是三天后,他變得不耐煩了,那天早上跟我說(shuō)找不到故事了。于是,我及時(shí)和父母溝通,讓他們?cè)诩依镒靼。第二天,蘇蘇真的帶來(lái)了一個(gè)故事。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)他,我還讓蘇蘇在其他班講故事。慢慢地,蘇蘇的注意力越來(lái)越集中,聽(tīng)力也迅速提高。
只要我們有愛(ài),有平常心,每一個(gè)所謂“特別”的孩子,都會(huì)成為最閃亮的明星。
師德演講稿 篇7
教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,師風(fēng),不是口頭的夸辭。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮魅力的了,沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比功能的了。
雙腿殘疾,身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成,以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力拄著雙拐,騎著毛驢,年復(fù)一年,往來(lái)于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道,傳遞著知識(shí)的火炬。太行山里的女教師王梅香,將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū),哪怕只有兩個(gè)學(xué)生,她也沒(méi)有放棄,被網(wǎng)友譽(yù)為“中國(guó)最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動(dòng)著我們,然而他們身后還有千萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞地耕耘在教育這沃土上的教師,要沒(méi)有他們傳遞智慧,又怎么會(huì)有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí),老師穿過(guò)晨風(fēng),為的是督促我們學(xué)習(xí);夜深人靜之際,老師披著燈光,仍在準(zhǔn)備講義,批改作業(yè)。遇到困難時(shí),比我們更心焦的是他們;取得進(jìn)步時(shí),比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因?yàn)椋麄儗?duì)學(xué)生的愛(ài)扛在了肩上,可在了心頭。這份偉大而無(wú)私的愛(ài),時(shí)而化作關(guān)切的眼神,時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評(píng),然而無(wú)論如何,他們的愛(ài)都在我們心中留下了無(wú)數(shù)難以磨滅的印記。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹(shù)葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!
在物欲橫流的今天,有多少人能夠忍受著數(shù)十年如一日的清貧寂寞?可教師永遠(yuǎn)操持著一份至高的準(zhǔn)則,燃燒著自己的韶華,傳遞著知識(shí)延續(xù)的火種,感受清貧,誨人不倦。
三尺講臺(tái)上有一方沃土,以高尚的師德為陽(yáng)光,以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料,老師辛勤培育著稚嫩的幼苗,揮汗如雨,耕耘不輟;三尺講臺(tái)上更有一片青天,老師以崇明的師德為我們插上雙翼,用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔,風(fēng)雨無(wú)阻,任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔,讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見(jiàn)時(shí),點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,心中默默地說(shuō)一聲:謝謝您,老師!
師德演講稿 篇8
尊敬的老師、家長(zhǎng)們:
你們好!
我的夢(mèng)想——幼兒教育,只因?yàn)楹⒆铀О愕耐模渲榘愕耐,還有那鉆石般的童真。然而,回想這幾年走過(guò)的路,我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情,無(wú)限希望,無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中,經(jīng)歷了許多許多……
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作!蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,在有經(jīng)驗(yàn)老師的支持下,我用各種方式、方法來(lái)了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂(yōu),同玩同樂(lè),處處與孩子們打成一片,理智施愛(ài),孩子們很快愿意和我在一起,并愿意把自己的小秘密、悄悄話(huà)告訴我,甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物,我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn),才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙,是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà);幼兒的心靈是一群凌亂的小音符,是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿(mǎn)愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不可估摸的作用。
的確,幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的:有多少次,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次,忍著陣陣上涌的惡心,將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次,為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次,伴著星星,陪幼兒一起等親人來(lái)接,甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中------為了孩子們身心健康全面地發(fā)展,幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著,無(wú)私奉獻(xiàn)著。
到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累,覺(jué)得苦,但我依舊無(wú)怨無(wú)悔。
當(dāng)孩子喊我一聲“老師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了,孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí),我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次,一個(gè)并非節(jié)日的早晨,我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花,一進(jìn)門(mén)就說(shuō):“青青老師,送給你的!”“凡凡,今天不是什么節(jié)日呀,干嗎要送老師鮮花呢?”“青青老師,您身體不舒服,還要帶著我們做游戲,我聽(tīng)媽媽說(shuō),送鮮花能讓人高興,高興了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝,但在我心中卻始終艷麗如初。
我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,這些美好的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可,也是對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策,這份事業(yè)雖然平凡瑣碎,但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè),更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn),我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心,傾吐出一片真情,用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng),挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天。
謝謝大家!
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