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《孤獨者》讀后感
認真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的《孤獨者》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《孤獨者》讀后感1
書，智慧的鑰匙；書，時代的生命；書，饑餓時的“美餐”……我們的生活離不開書。下面我就來說說我最鐘愛的書——《孤獨的`幸存者》。
《孤獨的幸存者》的作者是美國暢銷書作家帕崔克·羅賓遜和美國海豹突擊隊隊員馬庫斯·魯特埃勒。小說的主人公是美國東德克薩斯州的馬庫斯·魯特埃勒，他1999年3月加入美國海豹突擊隊，進行了長達五周的海軍新兵訓(xùn)練后，又接受了海豹基礎(chǔ)水下破壞訓(xùn)練、跳傘訓(xùn)練、戰(zhàn)地醫(yī)生訓(xùn)練、海豹突擊隊資格訓(xùn)練、潛艇訓(xùn)練、狙擊訓(xùn)練、通訊訓(xùn)練、聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)空中指揮訓(xùn)練等一系列高強度的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練極其殘酷：凌晨四點穿上水下爆破小組的帆布游泳衣到冰涼的噴水口下“沖涼”；為了吃一盤面包片、雞蛋和熏肉就得跑兩英里，每天為了吃飯就要跑六英里，每天除了做上千個俯臥撐外還有八英里的跑步訓(xùn)練；在冰冷的太平洋里游泳后，還要在沙灘上打滾；爬繩、六十英尺索網(wǎng)、障礙墻、平衡木、緬甸橋等都是每天的必修課；在荒涼的原野上花幾個鐘頭向一千碼以外的目標(biāo)移動，在教官沒有發(fā)現(xiàn)的情況下進入最佳射擊位置并一槍命中金屬標(biāo)靶的靶心，然后悄然返回……
要成為海豹突擊隊員需要付出多么大的代價呀！他們從來沒有停止過學(xué)習(xí)，也從來沒有終止過訓(xùn)練。正如書中所說：“每個海豹突擊隊員都極其自信，因為我們的信念就是不惜一切代價贏得勝利，堅信世界上沒有什么力量能夠抵擋我們雷霆般的攻擊。”這是最值得我們欣賞也是我們大多數(shù)人所缺乏的。
這本書全景式地展露了美國特種兵的生存狀態(tài)和作戰(zhàn)能力。讀完這本書，我受益匪淺。我明白了：在這種完全孤立的處境中，面對最絕望的生存環(huán)境，即使有最壓抑的恐懼，面對困難，也應(yīng)該永遠自信、永不言棄地堅持下去。
《孤獨者》讀后感2
《孤獨者》收于魯迅小說集《彷徨》，《孤獨者》寫于1925年10月17日。當(dāng)時魯迅正處于受敵的狀況，對現(xiàn)實狀況的思考和探究，內(nèi)心世界充滿苦悶，孤寂而又渴望沖破這種桎梏，尋求希望，已而陷入迷茫，虛空的孤獨。
正文：時勢造英雄，英雄之所以突出于人群之中，稱之為英雄，是因為時勢決定人的思想，決定人的思維，一時代有一時代之思維，奴隸時代必有時代的奴隸。
然而人普遍都是時代的奴隸，便也不覺得自己身為奴隸，必有一“孤獨者”來做打破時代思維的'英雄，才能使人覺察得自己身為奴隸的處境。魏連末，一個時代的“孤獨者”，他的存在讓人們聞出了一絲叛逆，但已習(xí)慣于奴隸時代的人們又怎能讓他這個“孤獨者”打破奴隸時代的寧靜的水面。
《道德經(jīng)》云：“明道若昧，進道若退�！庇谑恰熬蜁r時聽到人們提起他的名字，都說他很古怪”，“仿佛將他當(dāng)作一個外國人看待，說是‘同我們都異樣的’”。處于奴隸時代的人都有一種時代奴隸的秉性，即對“孤獨者”的排斥和逼迫，一切都要按奴隸時代的規(guī)則。
老子說：“上士聞道，而勤行之；中士聞道，若存之；下士聞道，大笑之�！彼麄儗τ谛迈r事物，只是大笑和排斥。魏連末的祖母死后，“他們的第一大問題是在怎樣對付這個‘承重孫’，因為逆料他關(guān)于一切喪葬儀式，是一定要改變新花樣的�！倍熬圩h”的結(jié)果，“是全都照舊”。
甚而至于，連魏連末的失聲長嚎“這模樣”，也“是老例上所沒有的，先前也未曾豫防過”，于是“大家都手足無措”。他們不允許有“新花樣”的存在，必須排斥新鮮事物。讀《孤獨者》，我感受到了其中的孤獨，每一類人的孤獨，不是僅僅幾個人所處的孤獨，更是一個時代所賦予的孤獨，一個民族，一個國家的孤獨！
《孤獨者》讀后感3
今天，我讀了魯迅先生寫的《孤獨者》這篇文章，孤獨者寫了主人公魏連殳的對劇。從文章的一開始他就不被別人所理解，所學(xué)的是動物學(xué)，卻到中學(xué)堂去做歷史教研，對人總是愛理不理的，卻常喜歡管別人的閑事，常說家庭應(yīng)該破壞，一領(lǐng)薪水，卻一定寄給他的祖母，一日也不拖延。這是行為在別人眼里是古怪的�？墒俏覀儾拍軓倪@字里行間中感受到主人公魏連殳的精神。
其實在文章的一開始主人公魏連殳心中對這個世界還是有些熱愛與留戀的。雖然他知道像他這樣的人必定不被別人所理解，但他仍然熱愛著合做自己所喜愛的事情。如，和小孩子們一塊兒玩耍，喜歡發(fā)表文章，喜歡看些書……可到后來他這樣的生活完全被打亂了。
在他所有的希望都破滅了之后，主人公魏連殳看似在活著，其實內(nèi)心早已死亡，早已麻木，只剩一個沒有靈魂的.殘缺的軀殼了。一開始是聯(lián)系“我”去做抄寫的工作，后來又求過許多人。最終他也不得不向現(xiàn)實低頭，去躬行自己之前所憎惡，所痛心的一切事物。魏連殳一點一點被迫的成為了人人所稱贊，所羨慕的杜師長的顧問，每月的薪水也不知道翻了幾倍�？晌哼B殳并不快樂，從他每日流水似的花錢就能看出來。以至于最后葬禮都沒有花大價錢，葬禮也是只有零星幾個人。孤孤單單的去了。也正好契合了題目——孤獨者。
我從這篇文章中的主人公魏連殳看到了當(dāng)時時代的縮影，以及當(dāng)時五四運動中千千萬萬個熱血奮斗，想要推翻封建禮教的青年們。我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定要學(xué)習(xí)他們的精神，不懼權(quán)威，有錯就要指出來！
《孤獨者》讀后感4
孤獨，是或否？愛，有或無？
一、
星際戰(zhàn)爭讓人類面臨滅頂之災(zāi)，生存還是毀滅，竟取決于一座小山村里的最后一堂物理課！
一位鄉(xiāng)村教師，幼年時身陷險境，就是他的老師在狼群中拼殺，舍命救出了他，老師將死之時，用目光把一份心急如焚的牽掛傳給了他，他讀懂了那牽掛，記住了那牽掛……
他繼承了老師的遺志，成為了教師，盡管得了食道癌，也不肯花錢治病，而是將工資給孩子們買了書與一些吃的。
在他臨終的前一天，他把孩子們召集到病房，忍著病痛給孩子們上最后一堂物理課，給孩子們講解“牛頓三定律”。
就在這時，星際戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，為了封鎖敵人，碳基帝國準(zhǔn)備消除防護網(wǎng)內(nèi)所有“3C級”以下的星球。
這隨機的抽測，正好落在這幾個孩子身上，而其中三題，就是“牛頓三定律”，這最后的一堂物理課，鄉(xiāng)村教師的愛，竟挽救了全人類！
二、
地球是孤獨的，因為沒有什么跟它互相為友；人類是孤獨的，因為它對宇宙只有探索，沒有交流。而一個人卻并不孤獨，身邊的'朋友、家人都能與你表示友好與關(guān)切——尤其是教師——這是人類中的一個個體，有一定數(shù)量，分布于人類種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介。
教師，他們會默默地關(guān)心你，會不留余力地默默地將畢生數(shù)學(xué)傳授與你。
三、
我的老師，她就像那位鄉(xiāng)村教師一樣，不辭辛勞地教育我們。
記得有一次，老師得了重感冒，盡管如此，她仍舊一如既往地來給我們上課。
老師課上說的第一句話，就是說明自己的病情，讓我們安靜一些。我們自然認真聽課，還懇求老師回去休息，可老師還是繼續(xù)上課。
四、
孤獨的進化者——孤獨？不，我們有愛，有人與人之間的友誼，我們——不孤獨！
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