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學(xué)生第一讀書(shū)心得體會(huì)范文
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學(xué)生第一讀書(shū)心得體會(huì)范文1
暑期將至,看了李希貴的《學(xué)生第一》,對(duì)于這本書(shū)我是充滿興趣。學(xué)生第一這個(gè)書(shū)名就很是有趣,新課改過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生,不能一味以教師為主導(dǎo)。然而在各種充斥著各種壓力的今天,真正做到的少之又少。每天到學(xué)校來(lái)上學(xué)就是煎熬,每天上班時(shí)經(jīng)常能看到垂頭喪氣的學(xué)生,每到放學(xué),這些學(xué)生就像刑滿釋放一樣開(kāi)心。到底怎樣才能開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué),帶著疑問(wèn)和好奇,我翻開(kāi)了這本書(shū)。
六十六個(gè)小故事,兩百多張圖片構(gòu)成了整本書(shū),書(shū)中的文字并不許多,仿佛一位前輩在向大家講述一個(gè)個(gè)故事,平實(shí)卻觸動(dòng)人心,讀完這本書(shū)我很是感慨,學(xué)生第一,不僅是課堂上學(xué)生第一,在整個(gè)校園中都是學(xué)生第一,教師只是提供空間,搭建平臺(tái)。
學(xué)生第一真正的創(chuàng)造了一個(gè)屬于學(xué)生的學(xué)校,把孩子的成長(zhǎng)放在第一位,而教師只是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舞臺(tái),提供空間。學(xué)校是學(xué)生的校園,學(xué)生才是學(xué)校的主人,這個(gè)想必每一個(gè)教師都知道,每位教師都懂,但現(xiàn)實(shí)情況卻相差甚遠(yuǎn)。看看李希貴校長(zhǎng)的做法,想想我們的做法,答案顯而易見(jiàn)。固定的課程,嚴(yán)格的制度,枯燥的課堂,乏味的活動(dòng),單一的評(píng)價(jià),這些都是原因,但我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有去了解學(xué)生的需要,沒(méi)有去分析學(xué)生的心理,沒(méi)有顧忌學(xué)生的情感,學(xué)生的活動(dòng)我們不了解,學(xué)生的喜好我們不知道,我們只知道學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低,只知道學(xué)生的成績(jī)好壞。所有的孩子送到學(xué)校來(lái),我們似乎都要把他們教育成一個(gè)模子。而在李希貴校長(zhǎng)的做法就彰顯了孩子的個(gè)性,也培養(yǎng)的了學(xué)生的能力。雖然我工作的時(shí)間并不長(zhǎng),但在短短的幾年里經(jīng)?吹疆厴I(yè)的學(xué)生回來(lái)看老師,聽(tīng)到老師談及以前的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)班上拔尖的孩子進(jìn)入社會(huì)并不一定是最優(yōu)秀的,而那些在老師眼里的后進(jìn)生進(jìn)入社會(huì)后也不是最差的',甚至有些還很成功。我們培養(yǎng)的孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試的高手,我們應(yīng)該培養(yǎng)的是有能力的孩子,能力方方面面不僅僅只有學(xué)習(xí)。
書(shū)中李校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著,他的一舉一動(dòng)都為我們教師樹(shù)立了標(biāo)桿:優(yōu)秀的教師,需要低下身子,停下腳步,以平視的眼光看待學(xué)生,以平等的態(tài)度教育學(xué)生,傾聽(tīng)他們的聲音,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)決定成敗。我感嘆李希貴校長(zhǎng)對(duì)教育細(xì)節(jié)的關(guān)注,他通過(guò)開(kāi)展我喜歡的十大校園活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的喜好,知曉學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的態(tài)度,我們現(xiàn)在開(kāi)展活動(dòng)多半是草草了事,或者大費(fèi)周章做足表面功夫的開(kāi)展一些活動(dòng),而活動(dòng)后再也不會(huì)像李校長(zhǎng)這般去調(diào)查,學(xué)生的喜好。
每個(gè)學(xué)生有三年的時(shí)間在中學(xué)校園中度過(guò),這三年就像一部電視劇,而每節(jié)課都是其中的一集,學(xué)生才是電視劇的主角,老師是導(dǎo)演,是劇務(wù)。對(duì)于我們普通教師來(lái)說(shuō)可能不能做到把校園還給學(xué)生,不能像十一中那樣小到食堂的經(jīng)營(yíng)都由學(xué)生決定,但在我們的課堂上我們可以做到,可以把課堂還給學(xué)生。課堂上教師往往會(huì)宣兵奪主,往往會(huì)讓自己在表演,暑期培訓(xùn)中看到了一段日本多年前的美術(shù)課堂,讓我驚訝,日本的教育方法和李校長(zhǎng)的做法異曲同工,課堂上教師只是確定一個(gè)主題,提供各種工具素材,學(xué)生自由發(fā)揮沒(méi)有任何題材的限制,而在制作繪畫(huà)過(guò)程中教師只是給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。相比我們國(guó)家學(xué)生的美術(shù)作業(yè),日本學(xué)生的作業(yè)更有創(chuàng)意,我國(guó)學(xué)生的作業(yè)往往千篇一律雖然仔細(xì)認(rèn)真,卻喪失了創(chuàng)意。教師示范畫(huà)松樹(shù),班上大部分同學(xué)都會(huì)畫(huà)樹(shù),很少有學(xué)生會(huì)畫(huà)些別的,而日本的老師呢,沒(méi)有示范,只是在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中給與指導(dǎo)。
李校長(zhǎng)語(yǔ)錄中的一句話:把簡(jiǎn)單的事情天天做好,就是不簡(jiǎn)單。是呀,教師面對(duì)相同的教材,一堂課有時(shí)甚至要上三四遍,多的要上十幾遍,這樣枯燥的工作想要每天做好著實(shí)是不簡(jiǎn)單啊。我們要時(shí)刻記住,一樣的課教給不一樣的孩子,那就是不一樣,一定要了解學(xué)生的需求,面對(duì)不同的孩子教法自然不同,切不能因?yàn)橐粯拥恼n就忽視了學(xué)生的需求。有人說(shuō):經(jīng)歷是一筆財(cái)富。那我們?yōu)槭裁床话衙恳还?jié)課看作是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的沃土呢?讓他們?cè)谶@片沃土上自由地經(jīng)歷化繭為蝶的美麗過(guò)程,如果這樣,將是一筆多大的財(cái)富呢?關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,不是公開(kāi)課上的表演,而是我們教學(xué)的基本目標(biāo);學(xué)生第一不是一句空話大話,而是我們教育生涯中追求的最高境界。
學(xué)生第一讀書(shū)心得體會(huì)范文2
讀了《學(xué)生第一》這本書(shū),我被一個(gè)個(gè)故事所吸引,書(shū)中介紹了一個(gè)個(gè)讓學(xué)生展示和錘煉的舞臺(tái)。是同學(xué)們真正的成為了學(xué)校的主人,在學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)中,同學(xué)們盡情的發(fā)揮自己的聰明才智,參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去,即增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),又培養(yǎng)了能力。讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),在實(shí)踐中提高。
讀了《學(xué)生第一》這本書(shū),看到這么多的圖片,我發(fā)現(xiàn)對(duì)李校長(zhǎng)的印象既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長(zhǎng)的樣子,因?yàn)橹挥袔讖埡嫌爸杏兴瑳r且位置還在旁邊;清晰的是李校長(zhǎng)是一位從普通教師成長(zhǎng)起來(lái)的集教育專(zhuān)家和教育官員為一體的當(dāng)代教育的風(fēng)云人物。做普通教師,他在班內(nèi)搞教育改革和實(shí)驗(yàn);做校長(zhǎng),他在全校推行教育改革和管理體制改革;做高密市教委主任,提出“讓高密的孩子接受更好的教育”,推進(jìn)大范圍的教育改革;做濰坊市教委主任,把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈,在全國(guó)引起廣泛關(guān)注。在十一,他創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,辦人民滿意的教育。
所以當(dāng)合影時(shí),他在后排、在邊角,因?yàn)樗男睦镅b著老師、裝著學(xué)生;當(dāng)看到他和學(xué)生共進(jìn)“校長(zhǎng)午餐”時(shí),彼此親密無(wú)間的談話與交流真正體現(xiàn)了學(xué)生第一,而這恰恰是另外一種“校長(zhǎng)第一”,是付出與責(zé)任的第一,是管理智慧的第一。我被書(shū)中李校長(zhǎng)的努力深深打動(dòng)著,他的行為給我們樹(shù)立了為師的標(biāo)桿:一位優(yōu)秀的校長(zhǎng),一位優(yōu)秀的教師,需要俯下身子,蹲下步子,以平視的眼光看待孩子,以平等的姿態(tài)教育孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)他們的心里想法。
“學(xué)生為本”就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。學(xué)生雖未成年,但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法,這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏,了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求,這時(shí)溝通的渠道便非常的重要。李校長(zhǎng)很巧妙的尋找到了這樣幾條溝通渠道——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì)等。多么直接有效的方法!尊重學(xué)生的理念就在這幾條溝通的渠道中淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)。再者李校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的信任程度讓我非常的吃驚,他居然讓學(xué)生在校園里辦出版社、開(kāi)公司,甚至接待世界各地的來(lái)賓,證明了孩子們自負(fù)盈虧的小商店可以辦的紅紅火火,學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線!這說(shuō)明學(xué)生身上的潛能遠(yuǎn)超于我們所能想到的水平,我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺(tái),尊重他們主人的角色,用充分的信任來(lái)激發(fā)這些驚人的.潛能。讀這本書(shū)我記住了這樣一句話:我們不能夠給孩子生命中本來(lái)沒(méi)有的東西。我們只能夠小心呵護(hù)孩子生命中本來(lái)就有的東西。所謂好的教育,不是我們提供了多少好的東西給孩子,而是我們減少了多少損害,提供了多少保護(hù)。好的教育是在保護(hù)而不是在給予的層面存在著。在學(xué)校我們需要的只是創(chuàng)設(shè)條件,提供自由的空間與時(shí)間,給孩子驚異感與好奇心以進(jìn)一步探索的欲望。我們更多的時(shí)候要想到的是,我們的教育行為,是在損害兒童的天性,還是在幫助他們成長(zhǎng)。永遠(yuǎn)學(xué)生第一。
學(xué)生第一讀書(shū)心得體會(huì)范文3
李希貴在《學(xué)生第一》里面展現(xiàn)了理想教育的藍(lán)圖,在北京十一中,學(xué)生是學(xué)校的主人。學(xué)生的許多大膽的設(shè)想都能在學(xué)校成為事實(shí)。學(xué)生自己出版作品,自己開(kāi)公司,自己聘用職員,自己選擇喜歡看的電影,自己當(dāng)大使,這些屬于出了社會(huì)才能做到的,卻再校園里成了平常,這些都是我們難以想象的,也是我們看到的學(xué)生第一的新理念,真真切切能夠展現(xiàn)在我們的眼前。原來(lái)學(xué)生第一不是觀念,而是事實(shí)。
在十一中,學(xué)生們又充足的時(shí)間和空間,有良好的平臺(tái)來(lái)展現(xiàn)自己的才華,來(lái)提前接觸社會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們擁有許多屬于自己的空間,還有許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。他們可以通過(guò)學(xué)生廣告公司,學(xué)習(xí)開(kāi)公司的相關(guān)業(yè)務(wù);可以憑借自己的能力,成為學(xué)生院士;可以作為大使團(tuán),像外交官一樣接待世界各地的來(lái)訪者;還可以自己成立出版社,自己征集和編輯優(yōu)秀作品;通過(guò)模擬國(guó)際組織,把握時(shí)局,預(yù)測(cè)未來(lái)。
就是這些空間和機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。讓校園真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的園地。
學(xué)校還開(kāi)辦許多活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生。比如:“開(kāi)學(xué)護(hù)照”將老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方都牽引到“新學(xué)期開(kāi)始”的事件中來(lái),讓三方都能見(jiàn)證學(xué)生的開(kāi)學(xué),也讓學(xué)生對(duì)這樣的開(kāi)學(xué)終身難忘。還有,校園吉尼斯活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)出自我悅納,充滿自信的學(xué)生。校園開(kāi)展?jié)娝?jié),師生同樂(lè),甚至連校長(zhǎng)也能脫下身份,和學(xué)生一起潑水。十一中的潑水節(jié),潑出的是水,帶來(lái)的是親密的關(guān)系,愉悅的情感,它給孩子緊張忙碌的校園生活,增添了一抹亮麗的色彩,留下終生難忘的記憶。
北京十一中通過(guò)“學(xué)生第一”的教育理念,讓校園變成了教師和學(xué)生們的家園和樂(lè)園,教師再這里幸福工作,學(xué)生在這里快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)、和諧地相處。我們沒(méi)有看到關(guān)于成績(jī),教學(xué)質(zhì)量的`內(nèi)容,但是我們看到的是一個(gè)特色的學(xué)校,一個(gè)以創(chuàng)造一個(gè)屬于孩子們的學(xué)校為價(jià)值取向的特色學(xué)校。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的校訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生成為“勤學(xué)習(xí)、做真人、善實(shí)踐、求創(chuàng)新”的新一代社會(huì)主義接班人。其實(shí),我們還是在做藍(lán)圖之夢(mèng),只是十一中已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。有許許多多的原因,阻礙著我們小學(xué)成為如十一中那樣的特色學(xué)校。但是,我們都會(huì)相信,我們“學(xué)生第一”的藍(lán)圖終有一日會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生第一讀書(shū)心得體會(huì)范文4
在這個(gè)假期里我有幸拜讀了《學(xué)生第一》這部收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴的著作,書(shū)中有很多圖文并茂、精彩紛呈、令人耳目一新的故事,每一個(gè)都讓我有感觸,感受最深的就是書(shū)中十一中學(xué)孩子們的自信、陽(yáng)光、熱情、智慧,同時(shí)也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂(lè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,愉悅的課堂氛圍,寬泛的知識(shí)源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的方式方法。這本書(shū)我越讀越覺(jué)的自己幸運(yùn),幸運(yùn),為能在求實(shí)這個(gè)注重人性化的學(xué)校任教;幸運(yùn),為能有這樣一批批天使般的學(xué)生。幸運(yùn),為有一個(gè)個(gè)教育家的教誨這一切的一切都讓我有訴說(shuō)不完的幸福和喜悅。
就像書(shū)中所說(shuō)的一樣:如果校長(zhǎng)敢于樂(lè)于把自己放在一個(gè)邊角、后排的位置,就會(huì)使整個(gè)照片的位置全都成為好的位置了。從李希貴校長(zhǎng)話語(yǔ)中可以看出校長(zhǎng)的位置在哪里。優(yōu)秀的學(xué)校一定是尊敬和關(guān)愛(ài)每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸福感的學(xué)校。在《學(xué)生第一》的扉頁(yè)上,寫(xiě)著謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我親愛(ài)的'同事們,背后滿滿地寫(xiě)著全校教師的名字,每一幅照片的圖片說(shuō)明也都寫(xiě)下了師生的名字,充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重。而且,李校長(zhǎng)不僅記住了每位教師的名字,也給予教師展示自我的平臺(tái)。這些舉措極大地喚醒了教師的職業(yè)道德感和教育家情懷,使教師在獲得事業(yè)成就的同時(shí),也收獲了幸福的生活。其實(shí),真正優(yōu)秀的學(xué)校,總是把對(duì)人的尊重放在第一位,學(xué)生、教師和校長(zhǎng)都是第一的,他們彼此尊重,共同參與學(xué)校的管理,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師幸福了,學(xué)生快樂(lè)了。想想我們?cè)谇髮?shí)的待遇,哪一天我們不是幸福的?我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)校而幸福。
但是學(xué)校有了學(xué)生,才有生機(jī)和活力,有了學(xué)生,學(xué)校和老師的價(jià)值才能更好地得到體現(xiàn)。書(shū)中的66個(gè)故事,每一個(gè)都充滿著創(chuàng)新、智慧、積極、導(dǎo)向,在這66個(gè)小故事中,精彩的詮釋著李希貴校長(zhǎng)的辦學(xué)思想學(xué)生第一,66個(gè)小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校,開(kāi)學(xué)護(hù)照、校園機(jī)會(huì)榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)、帶學(xué)生參加重要活動(dòng)等多姿多彩的社會(huì)活動(dòng),為培養(yǎng)自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺(tái),讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人,學(xué)校的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話:我并沒(méi)有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我最擅長(zhǎng)的就是喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能,所有的孩子的墜落就是厭學(xué)開(kāi)始的,我最自豪的就是教過(guò)的學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)自暴自棄,品行不端的。這些不是正合我們求實(shí)中學(xué)不謀而合嗎?每一學(xué)期我們每個(gè)學(xué)科都舉行著豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),讓每位學(xué)生的才能都能盡可能的被展現(xiàn),我想這就是優(yōu)秀學(xué)校的相同之處:學(xué)生第一!
記的我曾經(jīng)為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情而側(cè)夜難眠,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在無(wú)力改變整個(gè)現(xiàn)狀時(shí),就只能改變我自己的教學(xué)方式。面對(duì)當(dāng)前生物學(xué)科教學(xué)形式的缺陷(封閉式學(xué)校信息閉塞,學(xué)生地區(qū)差異較大,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較難統(tǒng)一開(kāi)展),我會(huì)在自己的日常教學(xué)中多讓學(xué)生有時(shí)間去做自己喜歡做的事、讓孩子們參與到課堂教案的設(shè)計(jì)和生物實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中,在課堂上尊重孩子們的想法,不壓抑他們的天性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,盡量避免用枯燥、低效、壓抑的作業(yè)填滿孩子們的時(shí)間,我要讓我的學(xué)生在我的生物課堂上快樂(lè)起來(lái)、自信起來(lái)。
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