小學(xué)心得體會15篇(集合)
心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的小學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)心得體會1
電影作為一種生動的藝術(shù)形式，能夠深入人心，引發(fā)觀眾的思考和共鳴。而在小學(xué)階段，觀看電影是一種特殊的體驗，不僅可以帶給學(xué)生們歡樂和娛樂，還能夠激發(fā)他們的思維和情感發(fā)展。在我多年的任教經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生觀看電影后往往有許多感悟和體會，在此與大家分享一下。
第二段：情感體驗。
小學(xué)生觀看電影時，往往投入到電影的情節(jié)和角色中去，由此產(chǎn)生了一系列的情感體驗。比如，當他們看到電影中的主人公遇到挫折和困難時，會感受到與之共情，體會到堅持和奮斗的重要性；當他們看到電影中的人物經(jīng)歷友情和愛情時，會懂得珍惜身邊的人，學(xué)會關(guān)懷和理解；當他們看到電影中展現(xiàn)的善良和正義時，會樹立正確的價值觀和人生觀。通過觀看電影，小學(xué)生的情感世界得到了深刻的啟迪和拓展。
第三段：思維拓展。
除了情感體驗，觀看電影還能夠拓展小學(xué)生的思維能力。電影中的故事情節(jié)往往非常曲折和離奇，需要觀眾去猜測和推理。這種推理的過程鍛煉了小學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。觀看電影還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力和想象力，他們會從電影中尋找細節(jié)并展開想象，融匯貫通各種信息，培養(yǎng)綜合思考的能力。這些經(jīng)歷和思維的拓展不僅有助于小學(xué)生的學(xué)習，還能夠在他們的日常生活中起到積極的`作用。
第四段：價值觀培養(yǎng)。
小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的關(guān)鍵時期，而電影作為一種重要的文化載體，能夠向小學(xué)生灌輸正確的價值觀念。當小學(xué)生觀看電影中展現(xiàn)的勇敢、正直和堅持時，他們會受到鼓舞，學(xué)會努力奮斗；當小學(xué)生看到電影中描繪的友誼、親情和愛情時，他們會感到溫暖和感動，學(xué)會關(guān)心他人并付出愛；當小學(xué)生觀看電影中展現(xiàn)的公平、公正和正義時，他們會明白社會的價值觀和道德標準。通過觀看電影，小學(xué)生的價值觀得到了有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：反思總結(jié)。
在小學(xué)階段，觀看電影不僅是娛樂的一種形式，更是一種深入學(xué)生心靈的教育方式。通過觀看電影，小學(xué)生不僅可以在情感上得到滋養(yǎng)和啟發(fā)，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和價值觀。教師和家長應(yīng)該引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生正確觀看電影，選擇適合他們年齡段和認知水平的電影作品，并與他們進行深入的討論和思考。只有這樣，才能讓小學(xué)生從電影中真正收獲到知識和智慧，從而成長為有思想有品質(zhì)的人。
總結(jié)：
小學(xué)電影感悟心得體會可以從情感體驗、思維拓展和價值觀培養(yǎng)三個方面進行思考和總結(jié)。這些體會和體驗不僅讓小學(xué)生得到了全面發(fā)展，還培養(yǎng)了他們對藝術(shù)和文化的欣賞與理解能力。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該更加重視小學(xué)生觀看電影的機會和方式，充分發(fā)揮電影在小學(xué)教育中的作用。
小學(xué)心得體會2
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)安排,4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進行了為期一天的培訓(xùn)。從早上8：00準時開班,到下午5：00培訓(xùn)結(jié)束,培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常豐富,可以說是收獲滿滿,受益匪淺。
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)安排，4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進行了為期一天的培訓(xùn)。從早上8：00準時開班，到下午5：00培訓(xùn)結(jié)束，培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常豐富，可以說是收獲滿滿，受益匪淺。
本次培訓(xùn)活動中，遵義市紅花崗區(qū)教師培訓(xùn)教研中心的王川燕老師主持了開班儀式，在開班儀式上，該中心王文霞主任作了重要講話，提出了本次培訓(xùn)的目的、意義及要求，對前來參加培訓(xùn)的兩百多名教師提出了嚴格的要求，寄予殷切的'希望，她希望廣大學(xué)員能夠?qū)W以致用，落實寫字教學(xué)，傳承國粹。接下來就是中國硬筆書法協(xié)會會員王明夏專家對硬筆書寫技能進行了深入淺出的講解。
活動還安排了兩節(jié)寫字教學(xué)示范課，分別由名城小學(xué)的馮文義老師和洛江小學(xué)的鄧曦老師執(zhí)教。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。 馮老師的課堂非常活躍，教學(xué)思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，鄧老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，教研中心的王老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)安排,4月17日我很榮幸地到遵義名城小學(xué)進行了為期一天的培訓(xùn)。從早上8：00準時開班,到下午5：00培訓(xùn)結(jié)束,培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常豐富,可以說是收獲滿滿,受益匪淺。
課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，王老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的建議，她說，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀，學(xué)生觀，給學(xué)生充分自主的學(xué)習空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字，也應(yīng)該板書出來，這樣學(xué)生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。
王川燕老師也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰當選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反饋。本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。
小學(xué)心得體會3
教育實習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎(chǔ)。在實習開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。
一定時間的教育實習是我們成為未來一個合格的小學(xué)教師必需經(jīng)歷的過程，是我們將課本上的`教育理論知識與小學(xué)課堂實際相聯(lián)系、提高我們教師素質(zhì)的一次不可或缺的鍛煉。通過實習，可以檢驗我們大學(xué)三年在課堂上學(xué)習的效果，為進一步提高自身能力，積累了相當寶貴的經(jīng)驗，并使我們在社會實踐中培養(yǎng)了獨立分析和解決問題的能力，為我們今后走上講臺從容不迫的 “傳道，授業(yè)，解惑”奠定了基礎(chǔ)。
我和我們班40多名同學(xué)于20xx年3月——20xx年5月期間，在曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)小學(xué)進行了為期9周的教育實踐活動，由班主任李平老師和語文湛鋒利老師擔任我們的指導(dǎo)老師。就這樣，拉開了為期二個月半的實習工作的序幕。
在實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學(xué)工作實習和班主任工作實習。
小學(xué)心得體會4
小學(xué)教學(xué)是我非常喜歡的工作，也是我一直以來的職業(yè)選擇。在這幾年的從教中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，對小學(xué)教學(xué)有了更深入的理解，同時也深刻認識到了自己的不足之處。在這篇文章中，我想簡要分享我的幾點體會和總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)的成功與否，與教師的教學(xué)態(tài)度和教育方法密切相關(guān)。個人認為，注重理論，不斷學(xué)習是重要的前提。我們要不斷更新知識，掌握新課程標準下的教學(xué)理念和方法，對學(xué)生的個性化需求有足夠的認識。我的體會是，只有不斷地學(xué)習和反思自己的實踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習效果。
除了注重學(xué)術(shù)知識的傳授，小學(xué)教師還應(yīng)該運用多種教育手段和教育資源，引導(dǎo)學(xué)生多維度的發(fā)展。我們要注重學(xué)生的興趣與愛好，讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)揮特長、提高自信。同時，也需要積極推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的語言表達、人際交往、體育健康、藝術(shù)欣賞等綜合素質(zhì)，讓他們成為具有特長和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
小學(xué)階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，也是家長和教師耕耘的重要時期。教育的成功離不開家校合作，在這個過程中，家長和教師是彼此有交流的應(yīng)有渠道。我認為，對于學(xué)生的成長，家長和教師要建立平等的交流，每個人要尊重和傾聽對方的意見，通過溝通達成共識，使孩子真正成為一個全面發(fā)展、內(nèi)外兼?zhèn)涞娜恕?br/>
未來教育的主要方向是利用前沿的科學(xué)與技術(shù)，利用教育理論創(chuàng)新教學(xué)方式，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習能力。因此，小學(xué)教師需要在不斷進修豐富自己的同時，培養(yǎng)敏銳的思維和創(chuàng)新能力。我們需要有探究精神，發(fā)掘教學(xué)過程中潛在的問題，秉持勇于創(chuàng)新和實踐的'態(tài)度，逐步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)教育教學(xué)中，教師的責任不僅在于傳道授業(yè)，還要為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長承擔起應(yīng)有的責任。這需要我們?nèi)嫣岣咦陨淼慕虒W(xué)能力和素質(zhì)，始終秉持著以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為動力的教育理念，促進教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，爭取讓每個孩子在適合自己的環(huán)境下充分發(fā)揮才華，實現(xiàn)生命軌跡的多樣性與美好。
小學(xué)心得體會5
xx月xx、xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的`提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習，使我深刻地認識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小學(xué)心得體會6
12月15日--17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會。在短短的三天時間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1多媒體的大量運用
數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心準備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的.條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
2 創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在創(chuàng)設(shè)情景時，要和實際生活聯(lián)系起來，而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在
3體現(xiàn)主動性學(xué)習，重視學(xué)生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點:
1在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。
2改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
小學(xué)心得體會7
本次小學(xué)教師培訓(xùn)，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習平臺。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫奈矣袡C會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn)，我就對滕云教師的習作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經(jīng)常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習作課讓我受益匪淺，在習作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟。
一、課堂上的感受
回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的'腦海，有很多方面值得我學(xué)習：首先，這次習作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動起來表達自己的所見所感，同時滕老師還在學(xué)生的表達上作了指導(dǎo)，既給孩子樹立細心和表達能力，又為習作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
二、課后的對話
在課后的互動環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學(xué)生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦？";"不是內(nèi)容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點個人感悟。
三、反思與感悟
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實際的問題，融入學(xué)生生活實際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點兒心意來，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習落實到課堂教學(xué)中去，在實踐中獲得成長。
小學(xué)心得體會8
11月4號，深秋時分，懷揣著一份學(xué)習的心，我們在原校長的帶隊下來到焦作焦東路小學(xué)參加“焦作市習作講評課研討會暨省小語校本教研工作經(jīng)驗交流會”。
聽了三位老師的課，我感覺作文講評確實需要做的很多,就此談幾點體會。
一、作文講評做到肯定優(yōu)點
趙佳老師執(zhí)教的《父母的愛》的講評課上，將好的段落以及小作者的名字呈現(xiàn)在屏幕上，讓同學(xué)們賞析，相機指導(dǎo)寫作方法，給我印象最深的就是學(xué)生路小學(xué)的楊洋老師執(zhí)教的《我喜歡的小動物》中，給學(xué)生頒發(fā)的各具特色的獎項，如：“最佳作文獎”著重于語言的簡練，“最佳題目獎”(極具特色的題目)、“最佳上鏡獎”（草稿中配有精美的插圖），“妙語連珠獎”（修辭美）“惟妙惟肖獎”（專注小動物的外形、動作等來寫），“最佳構(gòu)思獎”（順序清）在辦法獎項的同時，出示這些孩子的段落賞析，讓學(xué)生明白每個獎項的意義。這是對孩子的一種肯定，也是給其他孩子寫作之路某一方面特色的指引。
二、指導(dǎo)修改，找不足
博愛秀珠小學(xué)的韓莉老師，在指導(dǎo)學(xué)生修改習作方面，首先，從段落賞析開始，理出寫文章時應(yīng)注意的幾點，以講故事的口吻進行敘述，采用適當?shù)臄M人、比喻的修辭手法，也可以采用列數(shù)字。打比方等說明方法，通過修飾性詞語的使用，或加入合理的想象，讓語句更生動形象，讓所述物品躍然紙上。
其次，尊重孩子的對文本的`理解，提出修改要求：從“讀”入手，接著“想”（想一想，這個判斷有什么不足之處？你有什么修改建議？），最后是“改”（使用規(guī)范的修改符號用紅筆修改）在修改方面從修改錯字、標點、病句入手，再添加修飾性的詞語或想象，讓文章更生動、具體、有趣。小組合作，在展示，學(xué)生們在合作中學(xué)習，在展示中互相補給，值得體現(xiàn)出：好作文是修改出來的。
三、多元化的評價
作文講評，不能局限在老師一個人的力量。同學(xué)的評價—在本次作文講評課中，課堂中，學(xué)生生對同學(xué)的評價，中肯，公正，合理，而且孩子們彼此之間溫文爾雅，彬彬有禮，可以看出平時老師對學(xué)生賞析的知道是養(yǎng)之有素的，教育是一種循序漸進，逐漸提升的過程，對于學(xué)生的培養(yǎng)亦是如此。
其次，焦東路小學(xué)的趙佳老師，把學(xué)生家長對孩子的評價引入課堂，讓孩子們再次感受父母對孩子的愛，孩子們也有感而發(fā)，表達心中對父母的感恩，推動課堂進入精彩。
“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來”，作文是寫出來的，好作文是改出來的，本次聽課學(xué)習帶來的收獲，也將為我的課堂注入新的養(yǎng)分。都是學(xué)生的進步在與積累與不斷的學(xué)習，老師亦是如此。
小學(xué)心得體會9
孔子是我國春秋時代的大教育家，他教過的學(xué)生不下三千，人們把他和學(xué)生上課時的溝通記載了下來，這就是《論語》。
“溫故而知新，可以為師矣。”這句話講的是學(xué)習的方法，它讓我們在學(xué)習后再溫習一遍，好好溫習了舊學(xué)問后，就會有新的`發(fā)覺，新的體會，就可以當教師了。我想起每到課間或回家后，我都會復(fù)習一下當天的內(nèi)容，每次復(fù)習后，就會比以前有更深的理解，更深的體會，可總覺得還是有一些沒想到，所以以后我要時時復(fù)習，這一點是很重要的。
“己所不欲，勿施于人�！边@句話告知我們不要把自己厭煩的東西給別人，不要讓別人來做自己所厭煩的事。我想起有一次媽媽在我的碗里舀了許多紅苕，我不想吃，就趕給了爸爸，讀了這一句話后，我在也沒有偷偷地把紅苕趕給爸爸了。我覺得我們應(yīng)當學(xué)習魯迅先生，為自己想的少，為別人想的多，嚴于利己，寬以待人。假如人人都能學(xué)習魯迅先生，這世界該多么的美妙，多么的和諧��！
通過學(xué)習《論語》，使我明白了：學(xué)習要講究方法；遇到困難，就得去克制它；還懂得了“己所不欲，勿施于人�！钡鹊览�。
小學(xué)心得體會10
提起作文教學(xué)，我想很多老師都和我一樣在平時教學(xué)中有所抱怨。而我自己，也常常為怎樣進行作文教學(xué)、切實提高學(xué)生習作水平而苦惱。今日，拜讀了由張文質(zhì)、竇桂梅老師主編的《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》，猶如醍醐灌頂，豁然開朗。
《小學(xué)語文名師作文課堂實錄》一書薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實錄，精到的評析與反思讓我如身臨其境，感受名師的親和力以及特色的教學(xué)語言。感嘆名師們作文教學(xué)水平的高超之余，更多的是他們設(shè)計的很多課例，對于我們的日常作文教學(xué)，有很好的借鑒作用，這對自己和孩子都有受益。
大文豪巴金曾說過：“寫作就是無技巧地再現(xiàn)生活�！倍鴮τ诿恳粋�語文老師來說，肯定都有這樣的感受：對于熟悉的材料，學(xué)生寫起來就得心應(yīng)手；反之，則愁眉苦臉、焦頭爛額，寫出的文章也純粹是空洞無物。張化萬老師說得好：“真，是寫好作文的出發(fā)點，也是作文的生命�！弊屑毾胂耄瑢W(xué)生沒有“真”的生活，又怎能“再現(xiàn)生活”呢？學(xué)生沒有親身體驗和感受，談何“內(nèi)容真實具體”呢？因此，空洞無物、蒼白無力也就是必然了。
興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的一種意識傾向，是發(fā)展智力、培訓(xùn)能力的重要因素。它可以打開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生作文也是這樣，只有學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，他們才會積極主動地去研究去探求，才會使他們產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高習作水平。從本書來看，名師們無一不采用了激發(fā)學(xué)生習作興趣的方法，在教學(xué)中采用“活動習作”形式。名師們按照作文要求，創(chuàng)設(shè)各類習作情境，加上適當?shù)幕顒咏M織，吸引孩子們主動參與到習作活動中。孩子們?nèi)硇耐度氲絽⑴c中，自然而然依老師的要求聽、說、想、做。老師們以這種不著痕跡的形式教給孩子觀察方法，并有了自己的獨特體驗，萌生表達感受的欲望，習作之時自然處處皆能下筆了。
于是，名師們在教學(xué)過程中采用了“活動作文”的形式：根據(jù)習作的要求，積極創(chuàng)設(shè)情境，恰當?shù)亟M織活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動過程中。學(xué)生在參與過程中，就會全身心投入，會按老師的要求去做、去說、去看、去想。在活動中，老師會不露痕跡地教給學(xué)生觀察的方法，強化學(xué)生的所見所聞，以及各自的體驗和感受。學(xué)生親身參與了活動，并有了獨特的感受，表達時也就有內(nèi)容可說，自然也就沒有了畏懼心理，自然就會萌生表達的欲望。
在“活動作文”的.過程中，名師們都把活動劃分成為幾個環(huán)節(jié)。每進行完一個環(huán)節(jié)，教師就會及時引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，并以口頭和文字的形式組織語言進行描述，最后再將各個片段組織成文。這樣在活動中寫作，學(xué)生筆下記錄的是“現(xiàn)在時”，印象還很深刻，感覺也還新鮮，所以寫起來會更容易，降低了學(xué)生寫作的難度。
名師們的課堂中，還有一個值得可圈可點之處：說寫緊密結(jié)合。學(xué)生們經(jīng)歷完一個環(huán)節(jié)后，教師都會引導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)地練習說話。在說的過程中，細致地進行引導(dǎo)，及時地進行點評修改，力爭讓學(xué)生把這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容說清楚說具體。在充分的說的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動筆寫。這樣就有力地保障了寫的質(zhì)量，也降低了寫的難度。
要指導(dǎo)學(xué)生們說、寫具體，也并非易事。各位名師均下足了功夫，使之落到了實處。最重要的是重視活動中的觀察，教給觀察方法，強調(diào)多角度、立體地進行觀察。像何瑩娟老師就巧妙地由一個“聰”字，讓學(xué)生明白了觀察時須“眼觀六路，耳聽八方，口勤說話，心多思考。”學(xué)生有了細致入微的觀察，自然就能將活動寫具體。
此書中的20節(jié)作文課，每節(jié)都有其特色，都讓人回味無窮。而課堂上名師們的作文評析藝術(shù)，更讓人嘖嘖稱贊。每一節(jié)作文課上，教師都會請班上的孩子們站起來朗讀自己的習作，給予學(xué)生充分展示自我的平臺和機會。評析包括生評和師評，并且都是隨機的。教師都很善于引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光來看待同學(xué)的習作，盡量找出同學(xué)習作中的優(yōu)點和可取之處。虞大明老師認為：“每個人都有不足之處。對于小學(xué)生而言，‘自信’和‘快樂’比任何事情都重要�！痹囅耄词故菍τ谝粋�在寫作上水平很普通的學(xué)生來說，自己的每一次作文，同學(xué)們總能從中發(fā)現(xiàn)點點滴滴的優(yōu)點，他該會是多么的滿足？他還會懼怕習作嗎？肯定不會！他一定會對自己越來越有自信，習作的積極性也會越來越高。在評析過程中，名師們除了注重激發(fā)學(xué)生的自信心外，還很注重通過點評教給學(xué)生修改習作的方法。他們會認真傾聽學(xué)生的習作，并及時地指出學(xué)生語言或表達方式上的不妥之處，為其他學(xué)生如何規(guī)范語言提供了參照。
回顧自己的習作教學(xué)，平時光注重習作前的指導(dǎo)，而忽略了習作后的賞析、點評，著實是一大敗筆。不過，亡羊補牢，未為晚也。在今后的教學(xué)中，我一定會吸取名師們的優(yōu)秀做法，在習作點評這方面強化落實，切實激發(fā)學(xué)生寫作自信心，提高寫作水平。
沉浸在名師們鮮活而靈動的作文教學(xué)課堂，吸收名師們作文教學(xué)的精髓，結(jié)合我班孩子們的實際，建構(gòu)高效的作文教學(xué)課堂，這是我作為一名語文老師的追求。
小學(xué)心得體會11
在20xx年至20xx年中，我校舉行了“爭星活動”！
通過爭星活動，讓我進步了許多：以前我總對父母不孝，動不動就向父母發(fā)火！不肯做家務(wù)！不知道體諒父母，自從開展了“爭星活動”我比以前進步了！。例如：
媽媽回家后，我就跑過去，遞給媽媽白開水！爸爸口渴的時候，我去拿果汁給爸爸喝！
家里來客人的時候，我就給客人倒茶！看見媽媽在廚房忙的'時候，我就去幫忙。忙得不亦說乎，成了爸爸媽媽的得力助手！
以前我不愛讀書，也不愛讀課外書！剛開始進行“爭星活動”的時候，覺得很煩！可因為要積累好詞佳句，只好看書了！有一天要完成爭星手冊的時候，我隨隨便便地翻了幾下了一本叫《讀書的好處》，發(fā)現(xiàn)讀書真的有許多好處，便開始看書了！現(xiàn)在我家買了許多書！連廣告書都不放過！通過每天的閱讀，不斷地積累。我發(fā)現(xiàn)我的寫作也在漸漸提高，讓我明白了“不積跬步，無以至千里”。開展了“爭星活動”以來，使我明白了：不愛運動是一個錯誤的選擇，什么運動都不會，會使身體虛弱，容易生病！可是想在，我會許多體育項目：呼啦圈、翻跟斗、游泳、羽毛球等……
爭星活動，讓我明白了要認真對待世界上的所有事情；爭星活動，讓我成為了“文明、健康、樂讀”的好孩子！
小學(xué)心得體會12
數(shù)學(xué)，作為一門被視為困難又重要的學(xué)科，一直是小學(xué)生們恐懼的對象。然而，在多年的學(xué)習中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要我們選擇了正確的學(xué)習方法和態(tài)度，數(shù)學(xué)其實并不可怕。在小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂上，我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和收獲，讓我對數(shù)學(xué)有了全新的認識。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂中，老師以寓教于樂的方式呈現(xiàn)知識，讓我們懂得了數(shù)學(xué)的樂趣。通過游戲、實驗和趣味練習，數(shù)學(xué)的抽象概念成為了我們生動的朋友。例如，老師引導(dǎo)我們在計算加減法時，通過把計算過程轉(zhuǎn)化為故事，讓我們不僅學(xué)會了計算，也懂得了如何利用數(shù)學(xué)去解決實際生活中的問題。這種生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了我們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，讓我們從中體驗到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
在小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂上，老師也注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力。通過啟發(fā)式教學(xué)，他們引導(dǎo)我們獨立思考、獨立解題，并不斷提高我們的數(shù)學(xué)問題解決能力。例如，老師經(jīng)常組織我們進行數(shù)學(xué)討論和數(shù)學(xué)競賽，讓我們學(xué)會收集信息、分析問題、尋找規(guī)律、推理等思維方式。在這個過程中，我們體會到了數(shù)學(xué)思維的快樂，學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識去解決復(fù)雜的問題。
第四段：克服挑戰(zhàn)和困難
盡管小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂中的教學(xué)方式有趣又富有挑戰(zhàn)，但我們也面臨著各種各樣的困難。例如，有時我們會遇到難以理解的概念，或者是難以解決的`題目。然而，班主任老師鼓勵我們勇敢挑戰(zhàn)困難，教導(dǎo)我們正確面對挫折和失敗。在她的幫助下，我學(xué)會了堅持不懈，克服難題，不斷提高自己。通過反復(fù)練習和思考，我成功地克服了許多數(shù)學(xué)難題，并在此過程中培養(yǎng)了自信心和毅力。
第五段：總結(jié)與展望
通過小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂的學(xué)習，我實現(xiàn)了在數(shù)學(xué)方面的成長。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實并不可怕，只需要正確的學(xué)習方法和好的學(xué)習態(tài)度。在未來的學(xué)習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)功底，并嘗試將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，我也要感謝老師們的辛勤付出和正確引導(dǎo)，讓我在小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂中獲得了如此寶貴的經(jīng)驗和收獲。
總之，通過小學(xué)數(shù)學(xué)生長課堂的學(xué)習，我不僅發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂趣和重要性，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在此過程中，我也克服了各種挑戰(zhàn)和困難，提升了自己的自信心和毅力。這些經(jīng)驗將成為我未來學(xué)習數(shù)學(xué)的動力，也將幫助我更好地應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習中的各種挑戰(zhàn)。希望我能在以后的學(xué)習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種樂觀的態(tài)度和積極的學(xué)習態(tài)度，努力取得更好的成績。
小學(xué)心得體會13
近來，我充分參與了小學(xué)聽課的活動，受益匪淺。在聽課過程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)科的知識，更深刻了解了教學(xué)藝術(shù)的魅力。以下是我對小學(xué)聽課的體會心得。
首先，我認為聽課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。親身感受授課老師的知識講解和演示相比于只是讀課本或筆記更加直觀。同時，聽課還能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識點，而這常常是從課本學(xué)習難以做到的。
其次，聽課能使學(xué)生的思維更加開闊。在聽課時，教師往往會使用一些新的、見證證據(jù)的'的案例和實例來予以印證和解釋。在這種情況下，學(xué)生會從各種角度去思考教師的觀點，鍛煉思維能力。同時，聽課還能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，激發(fā)思考和創(chuàng)造的激情。
第三，在聽課過程中，學(xué)生能獲得很好的溝通渠道。在課堂上，教師會與學(xué)生互動，讓學(xué)生提出問題并進行探討。這種互動能使學(xué)生更好地理解知識點，加深學(xué)習效果，同時也能使學(xué)生更自信地表達自己的觀點，提高學(xué)生的口才能力。
第四，聽課對于促進師生關(guān)系也是很有好處。在課程結(jié)束后，學(xué)生有機會與教師進行溝通，老師也會主動的與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并幫助解決，這些都有助于加強師生之間的互動，使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍。
最后，我認為聽課是一個有益于全面發(fā)展的過程。它可以幫助學(xué)生徹底閱讀和理解教師講解的內(nèi)容，并通過互動、探討、提出問題和解決問題來提高自己的表達能力和口才能力。它不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習上得到提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的全方位、多角度、多角度的人文素質(zhì)，達到全面拓展知識面的目的。
總之，在我的小學(xué)聽課經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了更多的知識，而且感受到了實踐的情感，展示了個人的能力，了解和掌握了教學(xué)的神韻和藝術(shù)。我相信在以后的學(xué)習生涯中，我將一直努力不懈地深入探索學(xué)科，發(fā)揮自己的潛力和才華，成為一個具有責任感和使命感的有文化素養(yǎng)的人。
小學(xué)心得體會14
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題
1、課堂效率不高。
數(shù)學(xué)是屬于理科性質(zhì)的學(xué)科，那么對于它的學(xué)習就重在平時所下的功夫，不適合臨時抱佛腳這種方法。雖然課堂只有40分鐘，但是這40分鐘非常重要，聽課要聚精會神，思維更是要緊跟老師。并且小學(xué)生的注意時間有限。強調(diào)一點，很多同學(xué)容易忽略老師在課上講的數(shù)學(xué)方法和思維。
2、教學(xué)方式落后。
現(xiàn)階段，一些小學(xué)的老師在教學(xué)的過程中，沒有與時俱進轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，一直采用的是最為傳統(tǒng)的教學(xué)方式。老師站在講臺上講課，學(xué)生在下面聽課。在這期間很少有老師和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，老師的任務(wù)就是把本堂課的教學(xué)任務(wù)完成，至于學(xué)生能夠聽進多少和理解多少是不注意的。一般就是上課后老師一直在講臺上講課，學(xué)生一直處于聽課狀態(tài)。這樣的教學(xué)方式——“滿堂灌”是不能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到任何作用的，相反還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，進而影響學(xué)生的'學(xué)習效果。
3、作業(yè)缺乏時間。
有的老師在課堂上給出一些訓(xùn)練題，在規(guī)定的時間讓學(xué)生完成，當堂完成，當堂解決。然而在實際教學(xué)中，由于學(xué)生的能力各有不同，為了完成老師布置的任務(wù)會養(yǎng)成抄襲其他同學(xué)作業(yè)的情況，并且時間久了就會形成一種習慣。沒有給學(xué)生留下足夠的時間去獨立地完成作業(yè)，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是起不了作用的，相反還會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習效果。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
1、講述具體形象化。
低年級學(xué)生的思維具有具體性，越具體形象的東西，他們越感興趣，所以教師就要注意，不能抽象地講一些事物或案例。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把一些定律轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，貼近實際，貼近生活，學(xué)生可以很容易地理解。例如：在講乘法口訣的時候，不要讓學(xué)生們死記硬背，僅僅教他乘法口訣四個字�？梢园芽谠E比喻為下樓梯，從第一層到第九層，看誰可以又穩(wěn)又快地下完樓梯！在小學(xué)教學(xué)中，十分強調(diào)學(xué)生學(xué)習的主體性，教他們學(xué)會將所學(xué)的知識運用到實際生活當中。誘發(fā)學(xué)生思維的源頭就是課堂，所以課堂的重要性也就不言而喻了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這就要求有良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造提供豐富的土壤。學(xué)過心理學(xué)可以了解到，心理發(fā)展有兩個方面，一是感覺、情緒、意志和性格，另一個是感受、知覺、智慧。前者是非智力活動，兩者密不可分，但是教育者往往都只是注意了后者。因此，教師正確的育人觀非常重要。例如：老師可以在課堂上，適當?shù)剞D(zhuǎn)變語氣，偶爾講一個笑話，做一個小游戲，活躍課堂氣氛，增加老師的親和力！學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對教師有嚴格的要求，如果一個教師沒有正確的育人觀，那么他就不可能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更談不上營造良好的育人環(huán)境，更談不上在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)創(chuàng)造能力應(yīng)該是更進一層次的。畢竟教師是育人的主體，所以教師就要有一顆熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛兒童的心，保持樂觀開朗的心態(tài)。
3、提高學(xué)生的觀察能力。
這是為創(chuàng)造能力提供突破口。我們知道，觀察能力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的突破口，也是學(xué)生認識能力的基礎(chǔ)，如果要創(chuàng)造，那么就必須要去觀察，這是最首要的因素，那么學(xué)生怎樣觀察呢？怎樣才能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣呢？首先就要有觀察目的，才能對觀察提出要求，獲得更廣更深的鍛煉，那么，沒有目的，東張西望，就不會有收獲，學(xué)生的興趣也不可能被激發(fā)。比如，在做某一項社會活動，老師要在活動之前提出做的事情，活動結(jié)束要說感受！那么孩子在做活動之前，就會有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、找規(guī)律、找不同點，等等。
4、強化學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
如果沒有了思考，那么其他的能力也就無法繼續(xù)下去，教師要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，并且細心地做出解答，被學(xué)生指出問題要敢于承認，畢竟金無足赤，人無完人。學(xué)生可能擁有你根本無法想象的思維。如果學(xué)生在此過程中出錯，教師一定要及時提出，當然不能輕視或責罵，而是要鼓勵，允許學(xué)生走誤區(qū)，引導(dǎo)他們敢于冒險，大膽犯錯，有句老話叫做“失敗是成功之母”，這是亙古不變的真理。
三、總結(jié)
如果每一個教師都能夠運用創(chuàng)造性思維去教數(shù)學(xué)，認真對待每個學(xué)生，有一份教育的激情，那么每個小學(xué)生在學(xué)習的過程中就會體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，快快樂樂地學(xué)數(shù)學(xué)，不知不覺中提高了他們的創(chuàng)新能力。
小學(xué)心得體會15
我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語文新課改教學(xué)成果展示與交流活動，聆聽了三位教師的課，實實在在的語文課堂讓人對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解。每一節(jié)課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度，也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟。他們對教育理想的追求，對教學(xué)藝術(shù)的追求，對新課程理念的詮釋都滲透在每個教學(xué)行為中，因而每個教學(xué)細節(jié)背后都隱藏著重大意義。下面是我聽課的幾點深刻感受：
一、教學(xué)活動重“實質(zhì)”。
如劉小華老師在執(zhí)教二年級語文上冊《識字6》時，就給我們展示了從識字到寫字再到讀文悟情的`全過程。每個環(huán)節(jié)都很扎實，反復(fù)鞏固，不急于求成。
二、教學(xué)方法注重“體驗”。
如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進家里來的松鼠》，和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟，談體會，充分張揚了學(xué)生個性，在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師善于聆聽，并作及時點評，為課程改革中的孩子們喝彩。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)有“靈性”。
語文教學(xué)是一門藝術(shù)。是一種感性認識，體現(xiàn)最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節(jié)注重人視覺、聽覺上的美感。好生動的動畫，好聽的音樂，教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。
四、充分運用了“校本資源”。
如《識字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個詞時，就播放了發(fā)生在本校的一件真實的事。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事，還用他們捐款多少，學(xué)生感受很深。
我想好的課堂教學(xué)與教師充分的準備，對教材的學(xué)生的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)方法是分不開的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細節(jié)，彰顯教學(xué)的深度，課堂就會顯得更加光彩。我覺得我自己也要多改進我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，多向老師們學(xué)習，爭取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。
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