(優(yōu)選)教師心得體會(huì)13篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的教師心得體會(huì) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師心得體會(huì) 篇1
隨著年復(fù)一年的教學(xué),我的斗志,我的耐心,我的熱情,似乎像蠟燭一樣,“成灰”湮滅了。找不到了職業(yè)的幸福感,也找不到想要前進(jìn)的力量,直到遇見(jiàn)你——《致教師》。于是,開(kāi)始踏上“給我一個(gè)做教師的理由”的探索“書(shū)旅”。
職業(yè)上的困惑和挫折總讓我產(chǎn)生對(duì)教育狀況無(wú)力的感覺(jué),不想再去努力什么,覺(jué)得自己能力和條件就在這了,折騰也是徒然?蓵(shū)中提到的人生教科書(shū)——曼德拉卻說(shuō):“沒(méi)有人的生活會(huì)一帆風(fēng)順,無(wú)論大小,每個(gè)人都會(huì)遭遇困境。束縛每個(gè)人的枷鎖,不是周遭環(huán)境,而是自己的心魔。擺脫這樣的.枷鎖,就能享有真正的自由!倍以谟龅絾(wèn)題的時(shí)候,往往就會(huì)本能的認(rèn)為“臣妾做不到”,然后找各種理由原諒自己的懦弱。其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)人或多或少都有自己的傷痛,都有著不為人知的不得已,也有著不少“無(wú)能為力”,然真正的強(qiáng)者并不是已經(jīng)戰(zhàn)勝多少次困難,真正強(qiáng)大的是那顆勇敢的心,那個(gè)面對(duì)重重困難卻絕不屈服的信念。我開(kāi)始懂得,我的不幸福首先來(lái)自我那不強(qiáng)大的內(nèi)心,我的不曾完全努力。
想要從職業(yè)中找到幸福感,需要深刻了解職業(yè)的魅力所在,理解職業(yè),發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,也是做好教師的第一要?jiǎng)?wù)。雖然我們的工作有很多不確定性、充滿挑戰(zhàn)性也給我們?cè)鎏砹撕芏嗬щy,但是卻因此接觸了很多“純潔心靈”,欣賞了許多祖國(guó)“最美的花”,我們的工作不但是提升自己也是在滋養(yǎng)別人,想來(lái)也是有趣的。我們應(yīng)該真正用心對(duì)待自己的每一次講課、沒(méi)一次與學(xué)生的溝通,感受著當(dāng)中的樂(lè)趣,體驗(yàn)做教育的幸福,去發(fā)現(xiàn)教師生活中的美麗。
《致教師》的探索沒(méi)有結(jié)束,只是剛剛開(kāi)始,我正在路上想要遇見(jiàn)未來(lái)的自己。
教師心得體會(huì) 篇2
當(dāng)踏進(jìn)草壩鎮(zhèn)中心校三年級(jí)二班,學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻,我開(kāi)始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個(gè)只用乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內(nèi)心的一些東西開(kāi)始悄悄的發(fā)生變化,正如一只停泊在港灣里已久的小舟,開(kāi)始了為期兩個(gè)月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨,更有剛開(kāi)始旅途的不適應(yīng)與不安。但是隨著的旅途的結(jié)束,我感觸不少,收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷,但由于這是一次全新的體驗(yàn)所以在這段時(shí)間里想的東西較多。
一開(kāi)始進(jìn)入新的角色我的心中充滿了惶恐與不安,甚至是排斥這樣的變化的。因?yàn)槲乙郧笆亲谡n桌前的,而現(xiàn)在是要站在講臺(tái)上給孩子們上課。剛開(kāi)始給孩子們上課的時(shí)候我很緊張,但緊張中帶著使命感。在后來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習(xí)的真正目的并不是自己能上幾節(jié)數(shù)學(xué)課,寫(xiě)幾個(gè)數(shù)學(xué)教案,也不是要從指導(dǎo)老師那里學(xué)到多少的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而是要我們?cè)诮虒W(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ),所以教什么科目就不是那么重要了,有所收獲才是最關(guān)鍵的。
而令我體會(huì)最深的是在工作生活中能適時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)是十分重要的,因?yàn)闊o(wú)論是在工作中還是生活中,我們不可能事事順心,事事如意。而在這種情況下抱怨,逃避都是沒(méi)用的,只有將心態(tài)放平才能使問(wèn)題得到解決。就比如說(shuō)剛開(kāi)始不了解初二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況,在了解到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平不是很好的時(shí)候,我也開(kāi)始改變自己的教學(xué)計(jì)劃試著把最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余,在數(shù)學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識(shí)。這樣下來(lái)不僅是在我的數(shù)學(xué)課上氣氛很好,學(xué)生們也開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)課。
實(shí)習(xí)生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作,更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系,因?yàn)檫@些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑。其次是與要處理與學(xué)生的.關(guān)系,這樣老師才能順利的開(kāi)展教學(xué)工作和管理好班級(jí)。老師還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,因?yàn)樗麄兪俏覀冏詈玫幕锇楹蛨?jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然這只是從很淺的層次來(lái)說(shuō),老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。
在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現(xiàn)了務(wù)實(shí)、不浮躁對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是非常重要的,不把負(fù)面情緒帶進(jìn)教室,只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí)。同時(shí)老師還需要不斷地補(bǔ)充知識(shí),了解各方面的的信息,不能讓自己成為思想落后,教學(xué)觀念陳舊的人。
雖然在實(shí)習(xí)工作中也遇到過(guò)很多的不開(kāi)心和困難,但無(wú)論如實(shí)習(xí)工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的機(jī)會(huì),使我們?cè)诖似陂g對(duì)自己所在的生活環(huán)境社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的定位。因?yàn)闊o(wú)論怎么說(shuō)書(shū)上我們所學(xué)的知識(shí)是怎樣的總會(huì)現(xiàn)實(shí)是一定的差距,而且長(zhǎng)期的學(xué)校生活讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬厦撾x了復(fù)雜的社會(huì)生活。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校接觸的社會(huì)群體比較單一從而無(wú)法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì)背景,不同年齡的人們交。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己與他人格格不入,有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門(mén)道。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補(bǔ)。
大概學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),交到了不同年齡的朋友以及有在這一過(guò)程中有了成長(zhǎng)是我對(duì)實(shí)習(xí)工作最簡(jiǎn)略的概括。
教師心得體會(huì) 篇3
轉(zhuǎn)瞬間,我加入南昌二中這一大家庭也已有兩個(gè)月了。首先,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的信任與肯定,讓我擔(dān)任高一年級(jí)的班主任。同時(shí),也非常感謝同事們的支持與幫助,讓我從一開(kāi)始的緊張、擔(dān)憂,到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng),一幕幕畫(huà)面在腦海中閃過(guò)。
x月30日見(jiàn)面會(huì),這是我第一次見(jiàn)到了我所帶班的孩子們。當(dāng)我興奮而又緊張地向孩子們介紹自己時(shí),他們那好奇而又真摯的眼神,稚嫩而又溫暖的笑容,以及那經(jīng)久不息的'掌聲溫暖著我。
作為一名班主任,我非常幸運(yùn)能在二中遇見(jiàn)這樣一群蓬勃朝氣,熱情向上的孩子們;作為一名任課教師,我非常幸運(yùn)能在二中遇見(jiàn)這樣一群對(duì)知識(shí)熱切渴求的學(xué)子們。
我很榮幸,也很自豪能夠成為南昌二中“鐵軍”的一員,我熱愛(ài)這份職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。我愿陪伴著學(xué)子們一起成長(zhǎng),共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步,愿以學(xué)生發(fā)展為本,對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)!
教師心得體會(huì) 篇4
今天讀了朱永新老師著的《致教師》一書(shū),很有啟發(fā)。這本書(shū)全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問(wèn)以及朱老師對(duì)每一位的提問(wèn)老師的回答,通過(guò)朱老師深入全面地思考,給提問(wèn)者,也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠(chéng)解答。沒(méi)有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語(yǔ),沒(méi)有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論,讀這本書(shū)就像在聽(tīng)故事,就像在同筆者對(duì)面相互聊天談心,又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受,讓我又重新對(duì)一些概念有了新的認(rèn)識(shí),在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
我們之前“差生”之稱(chēng)謂是落后的教育理念的表現(xiàn),是典型的“應(yīng)試教育”思想的產(chǎn)物。在這種教育觀念支配下,教育者對(duì)這類(lèi)學(xué)生的情感是貶斥厭惡的,其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單孤立的“一元論”、“唯分?jǐn)?shù)論”。在這種教育觀念支配下,教育者對(duì)“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度:課上不提問(wèn),課下不關(guān)心,甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼,不做作業(yè)不督促,作業(yè)幫得潦草就不分對(duì)錯(cuò)地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎!”在這種態(tài)度下,“差生”則越來(lái)越“差”,厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生,教師不僅不挽留,甚至有“掃地出門(mén)”、甩包袱給社會(huì)的念頭。在這種觀念支配下,大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國(guó)家有關(guān)部門(mén)采取了一些措施,但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是:學(xué)生流失仍然很高,特別是農(nóng)村學(xué)校。如何解決這一問(wèn)題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問(wèn)題,經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書(shū)后有了新的認(rèn)識(shí)。
首先,要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛(ài)的溫暖場(chǎng)域,不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近,而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候,甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量,讓其他孩子懂得這個(gè)孩子,從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛(ài)這個(gè)孩子。
其次,作為教師,應(yīng)該走進(jìn)孩子的家庭,通過(guò)家訪了解這個(gè)孩子,了解他的母親和父親對(duì)他的影響,盡可能地幫助他建立起積極的`親子關(guān)系。當(dāng)老師本身給予孩子特別的時(shí)候,孩子也會(huì)產(chǎn)生移情,這份來(lái)自老師的受,也會(huì)在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)孩子對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴求。
總之,冰凍三尺非一日之寒。這一類(lèi)孩子的問(wèn)題,不是一天兩形成的,所以,不要期待一天兩天就能改變他們,不要期待一次兩次談話就能讓他們蛻變,不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心,加上足夠的受,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤(rùn),逐漸被溫暖。
教師心得體會(huì) 篇5
教師被稱(chēng)為“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過(guò)程中,教師不僅要有淵博的知識(shí),還要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師要做學(xué)生的榜樣,做學(xué)生的良師益友,做全社會(huì)文明的楷模。因此,教師要時(shí)刻牢記,不斷提高自己的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自己的人格魅力。那么,如何提高自己的道德呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
熱愛(ài)學(xué)生,孜孜不倦地教書(shū)育人,是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,也是衡量教師道德水平的主要標(biāo)志。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛(ài)。師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到老師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。理解和關(guān)心學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。老師把課教好是不夠的,更要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),為他們的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上充分了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,根據(jù)情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。愛(ài)學(xué)生,尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格和情感,允許學(xué)生獨(dú)立思考,絕不刺傷學(xué)生的自尊心。在日常教育教學(xué)中,我們應(yīng)該認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,友好平等地對(duì)待他們。我們絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生使用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),老師不應(yīng)該吝惜贊美之詞。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),老師不應(yīng)該讓他們的批評(píng)和侮辱溢出。多微笑,多贊美,多信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
熱愛(ài)祖國(guó),投身教育事業(yè),是師德最基本、最重要的要求。奉獻(xiàn)是教師處理與教育關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的`今天,教師要正確處理奉獻(xiàn)與需求的關(guān)系,不計(jì)個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘當(dāng)“人的階梯”,安于“粉筆生涯”,以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業(yè)。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),不“心在漢,心在”,就不能把工作做好。
在教學(xué)實(shí)踐中,教師只能通過(guò)自己的教學(xué)來(lái)說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教!叭绻悴荒苷_,那正確呢?”“他的身體是正直的,他沒(méi)有;他的身體不太對(duì)勁,雖然他做不到。”這說(shuō)明無(wú)論老師要求學(xué)生做什么,都要先做,給學(xué)生做好榜樣。凡是要求學(xué)生不做的事,他們都堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要用自己良好的道德言行教育和影響學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向和遠(yuǎn)大理想,他們的教育一定會(huì)失敗。老師要教育學(xué)生勤奮好學(xué),要勤奮好學(xué),廣泛學(xué)習(xí),精益求精。在日常教學(xué)中,教師要用溫柔善良的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,用學(xué)生的模范行為影響和教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的老化速度大大加快,學(xué)習(xí)成為人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)既是時(shí)代的呼喚、教育發(fā)展的要求,也是教師在教學(xué)中自我提升的需要!皩W(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、生活學(xué)習(xí)”是新世紀(jì)教師應(yīng)具備的終身學(xué)習(xí)理念。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于隨時(shí)向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享知識(shí);善于與同事溝通,開(kāi)闊視野,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。教師要有終身學(xué)習(xí)的思想,要有自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)每一個(gè)成員的基本生活方式,“一旦學(xué)會(huì),就終身使用”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),人們不再能夠只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),就獲得享受一生的知識(shí)和技能。只有積極掌握新概念,學(xué)習(xí)新思想,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才能重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變。教師必須認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性,自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷提高?自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
教師心得體會(huì) 篇6
本人在本學(xué)期能夠堅(jiān)持自學(xué)教育理論,以充實(shí)自己的教育思想;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)新課改的書(shū)籍,以更新自己的教學(xué)理念;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)教學(xué)技能、教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的書(shū)籍,以提高自己的教學(xué)水平;能夠?qū)W習(xí)有關(guān)校本教研的書(shū)籍,以提高自己適應(yīng)新教研活動(dòng)方式的要求。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記,使自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?)、(2)兩個(gè)班的化學(xué)課,在這一學(xué)期中,我嘗試著采取多種辦法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題的能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,把所學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,把高中化學(xué)知識(shí)分為基本概念和理論、元素和化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四個(gè)部分,每個(gè)部分又可以分為幾個(gè)子目標(biāo),這樣讓同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對(duì)某個(gè)部分的.知識(shí)及其產(chǎn)生的問(wèn)題找出分析對(duì)策。例如對(duì)有機(jī)化學(xué)部分,多數(shù)同學(xué)認(rèn)為所很難的,原因在于他們對(duì)某些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)的化學(xué)式感到陌生,從而產(chǎn)生了畏難的心理。
針對(duì)這種情況,通過(guò)例題分析引導(dǎo)學(xué)生得出解決有機(jī)化學(xué)的口訣:有機(jī)化學(xué)并不難,連接方式是關(guān)鍵,看清哪個(gè)鍵斷裂,明白誰(shuí)跟誰(shuí)相連。這樣通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭更大了,而且花費(fèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間更短了,對(duì)化學(xué)更有信心了。并且通過(guò)兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測(cè)試,學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?cè)诶砭C中每次都是最高的。
本學(xué)期雖然化學(xué)教學(xué)效率有了提高,但是在化學(xué)教學(xué)中還是存在著滿堂灌的教學(xué)行為,每次看書(shū)后都想改變自己的教學(xué)方法,可是課堂上卻總放心不下讓學(xué)生自己去探索知識(shí),只在5月下旬我的一次公開(kāi)課上,我采取了“在學(xué)中教”的方法,讓學(xué)生在課堂上去自己分析例題,然后根據(jù)自己對(duì)例題的分析得出的方法去解決一個(gè)化學(xué)問(wèn)題。
當(dāng)我在課堂上看著同學(xué)們認(rèn)真分析總結(jié)的神情,我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,一直以來(lái)已經(jīng)習(xí)慣了自己站在將臺(tái)上給同學(xué)們講課,給同學(xué)們分析、總結(jié),然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習(xí)題,可是那樣做的結(jié)果常常是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)一聽(tīng)就會(huì),做題時(shí)一做就錯(cuò)的現(xiàn)象;那時(shí)還為這種現(xiàn)象找借口說(shuō)是我們的學(xué)生課后沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固的結(jié)果,現(xiàn)在看來(lái)是我們的教學(xué)方法、教學(xué)行為出現(xiàn)了問(wèn)題,這應(yīng)該成為我教學(xué)的教訓(xùn),應(yīng)該是我開(kāi)始改變我的教學(xué)思想和教學(xué)方式的時(shí)候了。所以本學(xué)期我最大的收獲是找到了自己的缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了自己的不足,提高了自己的認(rèn)識(shí)。
總之學(xué)無(wú)止境,教學(xué)中總會(huì)有我們沒(méi)有遇到過(guò)的這樣或那樣的難題,不斷地充實(shí)自己,讓自己在將來(lái)的工作中能夠更適合自己的工作,就是我的快樂(lè)。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ),優(yōu)化思維,提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我一直對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。在教學(xué)過(guò)程中,重在處理好一下幾組關(guān)系。
教師心得體會(huì) 篇7
在這個(gè)假期,我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談,我感覺(jué)自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。
這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了,他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的中學(xué)生,也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。
這位老師告訴我,他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè),其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)校考試?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué),心理學(xué),教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)讀熟,考試的.時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法,我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的 中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法 。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平,可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻,學(xué)習(xí)他們的可取之處,甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作,也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。
教師心得體會(huì) 篇8
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,無(wú)聲勝有聲——巧用暗示,有效管理班級(jí)
斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人!卑嘀魅喂ぷ鳜嵥槎址彪s,在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧,巧用暗示,起到潛移默化的作用,收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果!
我擔(dān)任班主任工作的幾年中,經(jīng)歷過(guò)很多讓我手足無(wú)措的事情,也讓我成長(zhǎng)了很多。我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,幾乎沒(méi)有過(guò)笑臉,每天進(jìn)班板著臉,講紀(jì)律的時(shí)候幾乎都是用吼,那一年的自己可謂是“咆哮姐”,當(dāng)時(shí)的自己意識(shí)到自己的行為非常不合適,但是又無(wú)可奈何,我實(shí)在找不出更好的方法。我不斷地反思自己,在跟孩子接觸的過(guò)程中,我不斷地改進(jìn)自己的教育方法,慶幸的是一個(gè)孩子給了我靈感,讓我找到了有效管理班級(jí)的方法——暗示法!
當(dāng)時(shí)的班級(jí)里有一名非常調(diào)皮的孩子,在這個(gè)孩子身上耗了很大的精力,我每天時(shí)時(shí)刻刻盯著他,生怕一不留神又惹出什么事,我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)猶如驚弓之鳥(niǎo)!有一天大早上我早早的來(lái)到班里,親自檢查衛(wèi)生,檢查各科作業(yè),檢查背書(shū)情況,查學(xué)生的遲到情況,我自個(gè)忙的'不可開(kāi)交,真像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺,當(dāng)時(shí)的我被自己的感動(dòng)的一塌糊涂,然而我的所作所為并沒(méi)有感動(dòng)到我的孩子們,尤其是那個(gè)熊孩子居然在嗑瓜子,我的火氣一下子就被激發(fā)出來(lái)了,在我準(zhǔn)備爆發(fā)的瞬間,我們的眼神碰撞在一起,我突然看到這個(gè)小小的眼神里透漏出來(lái)的驚恐與不安,是在害怕我的怒火嗎?如果我當(dāng)著孩子們的面吼他是不是會(huì)傷害到一個(gè)孩子的自尊心?我鬼使神差的對(duì)他微笑了一下,那個(gè)眼神由驚恐與不安轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜,接著他站起來(lái)主動(dòng)打掃衛(wèi)生,他居然主動(dòng)打掃衛(wèi)生?我不敢相信自己的眼睛,要知道他從來(lái)不打掃衛(wèi)生,在班里的紀(jì)律也是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象!從那天開(kāi)始,那個(gè)孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,開(kāi)始管理班里的衛(wèi)生,開(kāi)始管理班級(jí)的紀(jì)律,漸漸變成了我的小助手。所以我一直在想,是我的那個(gè)不經(jīng)意的微笑,給了這個(gè)孩子某種積極的暗示,也由此改變了他的一生。試想一下,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這個(gè)孩子,后果是多么的可怕!
那件事情之后,我改變了很多,我想在人生最痛苦的時(shí)候,就是成長(zhǎng)最快的時(shí)候。我找到了有效管理班級(jí)的好方法,那就是巧用暗示!那個(gè)孩子點(diǎn)醒了我,我也點(diǎn)醒了他,我們是彼此的擺渡人。
新的學(xué)年,接到了新的班集體,在接到新的班集體的時(shí)候,我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及考勤等等,在我接觸到新的面孔的時(shí)候,我會(huì)多表?yè)P(yáng)做的很棒的孩子,當(dāng)我表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生時(shí),全班學(xué)生的精神為之一振,被表?yè)P(yáng)者喜上眉梢,表現(xiàn)得更積極,其他學(xué)生會(huì)從我的話中得到這樣的暗示:他做得好,老師表?yè)P(yáng)他,我要向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取也能得到老師的表?yè)P(yáng)。我在班里掛上名言警句、班級(jí)班訓(xùn)以及奮斗目標(biāo),達(dá)到“墻壁會(huì)說(shuō)話”得效果,此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!這些暗示對(duì)孩子們影響很大,我們的班級(jí)在第一周就成為各個(gè)方面都很優(yōu)秀的班集體!
我會(huì)繼續(xù)用積極的暗示來(lái)管理我的班級(jí),我堅(jiān)信我的孩子們會(huì)更加優(yōu)秀!
教師心得體會(huì) 篇9
這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了,在這方面我還是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的,通過(guò)這樣的方式我還是需要去積累這些細(xì)節(jié),這一點(diǎn)是應(yīng)該要堅(jiān)持去做好的,家長(zhǎng)們也是非常配合我們的工作,所以我還是做的比較認(rèn)真的,現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)到了的自己各方面職責(zé)所在,我一定會(huì)堅(jiān)持下去做好的,我也有一番心得。
暑假期間我也還是會(huì)堅(jiān)持去做好一點(diǎn),對(duì)于孩子們?cè)诩业那闆r也有可進(jìn)一步的了解,所以對(duì)此我也深有感觸,孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)還是不錯(cuò)的,能夠助爸爸媽媽做一些事情,多數(shù)的孩子都是做的比較好,在家里面有很多要注意的,這次家也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣,這也是非常的有必要的,在這方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也是應(yīng)該要去做好的,孩子們?cè)诩液驮趫@內(nèi)肯定是不一樣的,狀態(tài)也是不一樣,家就是最好的一個(gè)了解方式,堅(jiān)持去做好相關(guān)的職責(zé),這是我應(yīng)該要維持做好的,這次家一共去到了30位孩子的家中,也了解了很多孩子們的興趣愛(ài)好,包括一些情緒上面的表現(xiàn),有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的,這對(duì)接下來(lái)的工作也是有一定的助。
針對(duì)每一位孩子們習(xí)慣,還有性格,在平時(shí)的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些,這次家結(jié)束了之后,確實(shí)我也還是獲得了很多的提高,我們xx幼兒園一直就是本著為孩子提供好的教育環(huán)成長(zhǎng)環(huán)境而努力的,孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)也是非常的'重要這一點(diǎn)是毋庸置疑,接下來(lái)還是會(huì)繼續(xù)去做好這些相關(guān)的工作,努力去完善好這些,讓每一位孩子都能夠健康的成長(zhǎng),所以家工作也是有助于,我們的對(duì)孩子們的了解,包括一些生活習(xí)慣,這次也重點(diǎn)和家長(zhǎng)督促了孩子們?cè)诩依锩娴囊恍┝?xí)慣,肯定是要重視起來(lái),早做啊到早睡早起,一個(gè)良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子們的健康是很重要的。
并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成績(jī)來(lái),這對(duì)我而言也是應(yīng)該要認(rèn)清楚自己的方向,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我確實(shí)也是在不斷的提高自己,針對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn),我也是做出了很多安排,這次家工作雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是我會(huì)堅(jiān)持做的更好一點(diǎn),讓自己獲得更多的進(jìn)步,這次家也獲得了很多提高,讓我感觸最深的就是家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作除了很配合,也非常的信任,所以接下來(lái)也會(huì)更好做好工作。
教師心得體會(huì) 篇10
教師,太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō);教師,工資高待遇好,又有假期好輕松,F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊;教師,看著比誰(shuí)都好,其實(shí)比誰(shuí)都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì);教師,到底是怎樣的狀況?我想象過(guò),設(shè)計(jì)過(guò),思考過(guò),討論過(guò)。一千個(gè)人眼中,有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學(xué)生,熱愛(ài)教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來(lái),我來(lái)到了中山---偉人的故里,文化的故鄉(xiāng)。
入職之初,繁重的教學(xué)任務(wù),瑣碎的管理事務(wù),艱難的適應(yīng)過(guò)程,都讓我在深夜一次次反問(wèn)自己:這是自己熱愛(ài)的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防?
但是,每天迎著第一縷晨光,看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候,我釋然了;每個(gè)課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿足的微笑,是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間,跟學(xué)生們朋友般的聊天,聽(tīng)著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛(ài),那么真實(shí)自然,每當(dāng)這時(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的`成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價(jià)值吧!
憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。
在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格,我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。 作為新老師,擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,學(xué)生犯錯(cuò)了,處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí),誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,上課說(shuō)話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿嘴的粗話,甚至經(jīng)常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知,他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待,嚴(yán)肅處理,不希望一時(shí)的縱容,讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。
教師心得體會(huì) 篇11
今天,中國(guó)迎來(lái)了教師節(jié)。我看了《齊魯最美的老師》。愛(ài)情就像春風(fēng),春風(fēng)的默默奉獻(xiàn)精神打動(dòng)了我。
每天都在140里外的郭小英老師,已經(jīng)答應(yīng)工作一輩子。把30年青春獻(xiàn)給工作的梁淑華老師,一直認(rèn)為:心中有太陽(yáng),人生沒(méi)有雨天。崔景瑜的“珠心算”;劉信義老師的愛(ài)心行動(dòng);還有周星亞,一個(gè)兒子殘疾,父母相繼去世,但仍能化苦為樂(lè)的老師;還有一位特殊教育老師,劉雪蓮,他把自己特殊的愛(ài)獻(xiàn)給了世界。老師有很多感人的故事。
這些老師感人的故事讓我想起了我的.老師,F(xiàn)在,我是一名八年級(jí)的學(xué)生,她做了我一年多的班主任。她每天都關(guān)心我們。她教會(huì)了我們做人的道理。她說(shuō)我們就像她的小天使。
在我心里,她是一個(gè)嚴(yán)格而有愛(ài)心的老師,但她總是告訴我們要努力學(xué)習(xí),孝敬父母,做一個(gè)善良的人。她不是很漂亮,但是在我心里,她很漂亮。我深深地愛(ài)著她的微笑。她總是仔細(xì)觀察班上的每個(gè)人,她總是告訴我們八年級(jí)一班永遠(yuǎn)是我們共同的大家庭。有幾個(gè)老師教我,都很負(fù)責(zé)。是老師教會(huì)我們知識(shí)和忠誠(chéng)。是老師在學(xué)校給了我們精神上的依偎。
春蠶死時(shí)盡最大努力,每晚蠟燭都會(huì)滴干燭芯。
默默對(duì)所有老師說(shuō),老師,你們辛苦了!老師,愿您未來(lái)的生活一帆風(fēng)順。
你選擇了愛(ài)和奉獻(xiàn),你引領(lǐng)著平凡的時(shí)尚!
教師心得體會(huì) 篇12
李春雨(聽(tīng)趙欣欣講故事): 采訪完趙欣欣老師給我最深的感受是作為班主任一定對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和責(zé)任心。衛(wèi)校的學(xué)生都是初中畢業(yè),絕大多數(shù)的孩子都是第一次離開(kāi)父母,而這個(gè)階段正是他們形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀,掌握生存本領(lǐng)和職業(yè)技能的時(shí)候,作為班主任一定要付出真心,關(guān)心他們的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心,教育引導(dǎo)他們更好的成長(zhǎng)與成才。
孫士梅(聽(tīng)趙欣欣講故事): 當(dāng)我得知可以采訪趙欣欣老師時(shí),我特別的激動(dòng)。因?yàn)?0xx年趙老師退休那年我來(lái)到學(xué)校,就經(jīng)常聽(tīng)到趙老師光榮精彩的故事,所以心里一直很敬佩。采訪的整個(gè)過(guò)程趙老師都精神抖擻,語(yǔ)言犀利,思路清晰,一點(diǎn)都不像60多歲的老人。趙老師認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該先成人再成才,班主任必須具備最重要的兩個(gè)素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任心。近幾年來(lái)她還一直堅(jiān)持為咱們學(xué)校的藥劑班學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí),積極從事校企合作的工作。怎么說(shuō)呢,趙老師的故事不是哪一件事情打動(dòng)了我,而是趙老師在位時(shí)愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè),退休后人退心不退的狀態(tài)真的讓我非常的感動(dòng)和敬重。
王旭振(聽(tīng)李汶明講故事):李老師說(shuō)到教育教學(xué)的時(shí)候,他說(shuō)對(duì)待學(xué)生一定要像對(duì)待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé),否則就是誤人子弟,這讓我很受教育;當(dāng)說(shuō)到教學(xué)和臨床實(shí)踐要結(jié)合的時(shí)候,李老師的情緒很激動(dòng),認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)和臨床實(shí)踐結(jié)合的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠,我能感覺(jué)到他對(duì)于這種結(jié)合的急迫感,這讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了壓力,也感受到一名老教師對(duì)教學(xué)的.熱愛(ài),對(duì)衛(wèi)生教育規(guī)律的正確把握。
楊玉玲(聽(tīng)李汶明講故事):這次我們采訪的對(duì)象是李汶明老師,在與李老師整個(gè)談話的過(guò)程中老人一直都在強(qiáng)調(diào)“理論和實(shí)踐的結(jié)合”,老師教授理論只是教學(xué)的部分,更重要的是要帶學(xué)生去看病人,去接觸病人,讓學(xué)生自己去感悟理論在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的,談到這點(diǎn),李老師甚至都哭了,他說(shuō)自己不能眼睜睜的看著我們的教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際,希望領(lǐng)導(dǎo)一定要重視教學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,老師下臨床,學(xué)生重見(jiàn)習(xí),不能“閉門(mén)造車(chē)”。
盛夏(聽(tīng)張以宗老師講故事):聽(tīng)了張老師講了咱們學(xué)校的發(fā)展史,我對(duì)學(xué)校的歷史有了第一次詳細(xì)的了解,學(xué)校幾經(jīng)遷址、更名,克服重重困難,最終到了現(xiàn)在的校址才得到了穩(wěn)定和快速的發(fā)展。同時(shí),也深刻的體會(huì)到艱苦創(chuàng)業(yè),開(kāi)拓創(chuàng)新成為學(xué)校這58年來(lái)發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。了解了學(xué)校發(fā)展史,不僅讓我對(duì)學(xué)校的歷史有了全新的認(rèn)識(shí),更增加了我對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),和學(xué)校更好發(fā)展的憧憬。
劉肖燕(聽(tīng)張以宗老師講故事):在聽(tīng)到張老師講咱們學(xué)校以前選址建校、老師們?cè)谄D苦的辦公環(huán)境下仍一絲不茍的做好工作的時(shí)候,想想現(xiàn)在的辦公環(huán)境,我確實(shí)感覺(jué)到非常幸福,所以真心覺(jué)得沒(méi)有理由不好好工作。還有張老師說(shuō)到咱們學(xué)校在79年,省衛(wèi)生廳將山東省唯一的中專(zhuān)“口腔專(zhuān)業(yè)”設(shè)在咱們學(xué)校的時(shí)候,我能感受到他的那種自豪感,現(xiàn)在學(xué)校在全國(guó)的護(hù)理技能大賽中拿了兩枚金牌,我更能體會(huì)到那種發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪感了。其實(shí)自豪感越強(qiáng),工作起來(lái)就越有勁頭,就會(huì)有更好的工作成績(jī)出來(lái),這是個(gè)超級(jí)良性的循環(huán)。
欒娜(聽(tīng)于少君講故事):
這次采訪老教師——于少君老師,讓我也覺(jué)得是一件非常幸福的事情。整個(gè)采訪過(guò)程中,最感動(dòng)我的就是于老師對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的熱愛(ài)。于老師將自己講授過(guò)的教材都仔仔細(xì)細(xì)的保存著,每本教材拿出來(lái)給我們展示時(shí)都如數(shù)家珍。于老師拿出當(dāng)年做過(guò)的教學(xué)幻燈片,一一給我們展示,看到這些精致又實(shí)用的教學(xué)幻燈片,我真的感到慚愧,在多媒體教學(xué)設(shè)備普及的今天,我們卻沒(méi)有像于老師那樣用心的制作和使用電教設(shè)備。另外,于老師特別強(qiáng)調(diào)在工作中一定要團(tuán)結(jié),要搞好關(guān)系,要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),要重視傳幫帶,當(dāng)時(shí)于老師帶牛秀美老師的時(shí)候,于老師的每一節(jié)課牛老師都去聽(tīng),牛老師的每一節(jié)課于老師也都去聽(tīng),這讓我深深的體會(huì)到,我們真的沒(méi)有我們的前輩做的好,我們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí),而是一種對(duì)待教學(xué),對(duì)待工作的態(tài)度。
孔強(qiáng)(聽(tīng)于少君老師講故事):聽(tīng)了于老師講的故事,我首先被感動(dòng)的是于老師對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)信仰的堅(jiān)定,聽(tīng)黨的話,服從組織的安排,在于老師身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。于老師從我們學(xué)校畢業(yè)后就去支援三線了,在菏澤一干就是21年,她憑著“干一行,愛(ài)一行,愛(ài)一行,鉆一行”的精神從一名護(hù)士成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師,老人的這種精神確實(shí)值得我們這些年輕人去學(xué)習(xí)。于老師講他過(guò)去擔(dān)任班主任的故事,有幾句話讓我特別的難忘,“身教勝于言教”、課上
是老師,課下是朋友,要真心的愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才能愛(ài)你,要一視同仁,要?jiǎng)又郧,曉之以理,要以提高班?jí)的凝聚力為班級(jí)管理的主要目標(biāo),幾句質(zhì)樸的語(yǔ)言卻高度的概括了班主任工作的精髓。
教師心得體會(huì) 篇13
還記得作為一名老師的初心嗎?
我選擇做老師,是家族“遺傳”,我的姥爺、姑姥姥、媽媽和舅舅都是老師。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年腳踏實(shí)地地教學(xué),深受學(xué)生們的愛(ài)戴,也深深地影響了我!袄蠋焿(mèng)”在我的心中悄然生根發(fā)芽!16歲那年,懷著對(duì)老師這一職業(yè)的憧憬,我報(bào)考了師范學(xué)校,歷經(jīng)3年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),我作為優(yōu)秀畢業(yè)生如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處煛?/p>
初登三尺講臺(tái),面對(duì)孩子們稚嫩的臉,我懂得,孩子的未來(lái)托付給了我,我初心篤定,要用精湛的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)支撐起這份責(zé)任!
從一開(kāi)始,我就養(yǎng)成了寫(xiě)教學(xué)詳案的習(xí)慣。備課前深鉆教材、學(xué)習(xí)教參,還擠時(shí)間讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊汲取最新的'方法和經(jīng)驗(yàn)。教案寫(xiě)好后,我總是反復(fù)推敲,精心修改,有時(shí),備一節(jié)課就要用完一整本備課本,教學(xué)內(nèi)容和安排自然熟記于心。我的教學(xué)功底,在長(zhǎng)期積累中逐漸扎實(shí)深厚。在孜孜不倦追求教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合的境界中,我成長(zhǎng)為河北省首批骨干教師、河北省首屆名師、河北省特級(jí)教師。今年又成為河北省首批百名名師工作室主持人。所有對(duì)初心的堅(jiān)持和等待,成為通向恬靜和美好的必經(jīng)之路。
從教近30年,堅(jiān)持初心的理由,還是校園里的那些孩子、那些事;那瑯瑯書(shū)聲、那歡騰笑鬧、那專(zhuān)注靜謐,都讓我留戀入迷。工作之初,我覺(jué)得自己是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者,陪他們走過(guò)人生啟蒙的路程,也在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。慢慢地我感悟到:那一批又一批的孩子是我生命永恒的活力和喜悅,想想他們我就能靜好如初;他們是我人生的一面鏡子和瑯瑯木鐸,時(shí)時(shí)刻刻提醒我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、公平、公正的人,做一個(gè)有良心、有愛(ài)心、有耐心、有恒心的人。教育路上一路走來(lái),一種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈——我和我的學(xué)生們,彼此是這世間最溫柔的守護(hù)者。
回望那些心甘情愿被教書(shū)育人帶走的日子,我感謝師長(zhǎng)對(duì)我的引領(lǐng)和幫助,我感謝孩子們對(duì)我的啟迪和鞭策,我一直在追問(wèn):心中的夢(mèng)想是什么?也許不能一言以蔽之,翻尋那些在平靜校園的過(guò)往歲月中拾取的繽紛落英,我好像看到了一直堅(jiān)守的初心。
惟愿自己,初心不忘!
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