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學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-10 08:17:44 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)集錦

  7月9日至18日,我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學(xué)校校長培訓(xùn),這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院,培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教育條件下如何加強(qiáng)和改善初級(jí)小學(xué)學(xué)校管理為主題,進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài),提升辦學(xué)治校能力和管理水平,加快從合格學(xué)校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。

  在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座,指導(dǎo),感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開,內(nèi)容豐富,形式多樣,具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過培訓(xùn)和大家的討論交流,使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,拓寬了思路,提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考,結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、校長的辦學(xué)理念與思考

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過,沒有當(dāng)6年的校長不會(huì)是好校長,當(dāng)幾年校長新聞到處播,絕對(duì)是吹牛皮,要當(dāng)好一個(gè)好校長,必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長?偟膩碚f三句話:

  1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;

  2、在事業(yè)成功過程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

  3、衡量自己的人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

  說到辦學(xué)理念,北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是:面向未來;江蘇陽四中學(xué)上重本80%,他們的理念是:沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,有人議論對(duì)與錯(cuò),但我覺得這個(gè)學(xué)校的校長是對(duì)的,至少他的理念是對(duì)的,全校老師無條件的從教,從實(shí)際看,這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了,留下來的都是可以教的學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,培養(yǎng)發(fā)展的教師,培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。

  在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神,學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái),也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。

  二、校長的專業(yè)化發(fā)展

  有人說,校長不是什么東西,校長沒有大小,都有其內(nèi)涵,看個(gè)案例:地理課上,老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀,校長在后面聽課,老師在剛上課時(shí)問同學(xué)們:“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊?”同學(xué)們說:“校長”,老師馬上說,不對(duì)。忙解釋說,校長不是個(gè)東西,然后又馬上改口說校長是個(gè)東西,從這個(gè)案例中說明,當(dāng)個(gè)校長不容易。

  通過對(duì)鄭正良老師的講課使我對(duì)校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng),如校長的人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛,克己與奉獻(xiàn),求真與務(wù)實(shí)。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系:

  1、與教師的關(guān)系

  2、與學(xué)生的關(guān)系

  3、與社會(huì)的關(guān)系。

  中國人有個(gè)共性:自私,一個(gè)人是條龍,合起來就是條蟲,日本人相反,比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個(gè)性,麻將桌上只有自己,沒有別人,從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。

  過去,教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn),現(xiàn)在變了,老師也是人,在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱,愛的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù),他就用自己的東西分給別人,幾次后,那些孩子都依賴了他的東西,而他當(dāng)然成了孩子王,人是利益的動(dòng)物,給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人,平常人是做不到的,所以說利人利己是常人,損人利己是壞人,損人損己是怪人。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師;实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱镕基總理去拜訪他的老師顧玉秀,他的老師送給他三句話:“智者無惑,勇者無慎,沉者有信,忍者無敵”。

  校長對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!

  談到生活教育,生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然;人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。

  做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束,文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā),強(qiáng)制約束被迫被動(dòng),所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái),讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

  三、校長要樹立以下幾種意識(shí)

  1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

  社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、服務(wù)意識(shí)

  一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。

  3、教育質(zhì)量意識(shí)

  校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。

  4、創(chuàng)新改革意識(shí)

  校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!保浴翱蒲袕(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

  四、中美教育基礎(chǔ)教育差異

  通過本次學(xué)習(xí),親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀,感受頗深。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化,課堂紀(jì)律隨意,支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育,美國留學(xué)生不到4%,美國的管理體制也一中國的不同,他是一個(gè)分權(quán)制的教育管理,教育部制定教育法律法規(guī)和政策,檢查考核與評(píng)估,而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會(huì)則制訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策,學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu),學(xué)校是由懂事會(huì)校長及家長委員會(huì)共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校,同時(shí)美國教育投入占gdp的8%。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對(duì)他們榮譽(yù)的展示,學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開國家教育政策的支持。

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