教師心得體會(huì)(優(yōu))
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的教師心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師心得體會(huì)1
11月17日,我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng),第一節(jié)課是劉功佑老師五年級(jí)淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》,第二節(jié)是劉水連老師四年級(jí)數(shù)學(xué)——《平行四邊形和梯形》,第三節(jié)是谷淑老師的三年級(jí)語(yǔ)文——《趙州橋》,同時(shí)還聆聽了中心校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià),整整一上午,我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記,寫出了評(píng)價(jià),心理收獲很多,多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中,看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的'重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩?duì)這次觀摩活動(dòng)的體會(huì):
一、對(duì)新課程的思考
在本次觀摩活動(dòng)中,中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考
在教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽了三位老師的示范課例,三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電。總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
總之,這次觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師心得體會(huì)2
教師被稱為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過(guò)程中,教師不僅要有淵博的知識(shí),還要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師要做學(xué)生的榜樣,做學(xué)生的良師益友,做全社會(huì)文明的楷模。因此,教師要時(shí)刻牢記,不斷提高自己的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自己的人格魅力。那么,如何提高自己的道德呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
熱愛學(xué)生,孜孜不倦地教書育人,是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,也是衡量教師道德水平的主要標(biāo)志。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛。師愛是一種巨大的教育力量。它能讓學(xué)生感受到老師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好。理解和關(guān)心學(xué)生是愛學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。老師把課教好是不夠的,更要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),為他們的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上充分了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,根據(jù)情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。愛學(xué)生,尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格和情感,允許學(xué)生獨(dú)立思考,絕不刺傷學(xué)生的自尊心。在日常教育教學(xué)中,我們應(yīng)該認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,友好平等地對(duì)待他們。我們絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生使用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),老師不應(yīng)該吝惜贊美之詞。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),老師不應(yīng)該讓他們的批評(píng)和侮辱溢出。多微笑,多贊美,多信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
熱愛祖國(guó),投身教育事業(yè),是師德最基本、最重要的要求。奉獻(xiàn)是教師處理與教育關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的.基礎(chǔ)和前提。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理奉獻(xiàn)與需求的關(guān)系,不計(jì)個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘當(dāng)“人的階梯”,安于“粉筆生涯”,以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業(yè)。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),不“心在漢,心在”,就不能把工作做好。
在教學(xué)實(shí)踐中,教師只能通過(guò)自己的教學(xué)來(lái)說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教。“如果你不能正確,那正確呢?”“他的身體是正直的,他沒有;他的身體不太對(duì)勁,雖然他做不到。”這說(shuō)明無(wú)論老師要求學(xué)生做什么,都要先做,給學(xué)生做好榜樣。凡是要求學(xué)生不做的事,他們都堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要用自己良好的道德言行教育和影響學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向和遠(yuǎn)大理想,他們的教育一定會(huì)失敗。老師要教育學(xué)生勤奮好學(xué),要勤奮好學(xué),廣泛學(xué)習(xí),精益求精。在日常教學(xué)中,教師要用溫柔善良的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,用學(xué)生的模范行為影響和教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的老化速度大大加快,學(xué)習(xí)成為人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)既是時(shí)代的呼喚、教育發(fā)展的要求,也是教師在教學(xué)中自我提升的需要!皩W(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、生活學(xué)習(xí)”是新世紀(jì)教師應(yīng)具備的終身學(xué)習(xí)理念。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于隨時(shí)向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生分享知識(shí);善于與同事溝通,開闊視野,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。教師要有終身學(xué)習(xí)的思想,要有自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)每一個(gè)成員的基本生活方式,“一旦學(xué)會(huì),就終身使用”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),人們不再能夠只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),就獲得享受一生的知識(shí)和技能。只有積極掌握新概念,學(xué)習(xí)新思想,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才能重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變。教師必須認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性,自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷提高?自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
教師心得體會(huì)3
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而,利用寒假時(shí)間,我在西寧市繼續(xù)教育中心參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使我們不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效,F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一、通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上師范,我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的"傳道、授業(yè)、解惑"之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性,管仲說(shuō):"百年樹人。"我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績(jī)把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí),我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的`氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、通過(guò)對(duì)《當(dāng)代教育新理念》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。 第二,認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對(duì)《新時(shí)期教師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫"高尚師德"的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著"以身立教"的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對(duì)《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種"柳暗花明又一村"的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級(jí),對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四
教師心得體會(huì)4
漢代學(xué)者楊雄說(shuō):“師才,人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!蹦敲矗鳛榻處煹奈覀?nèi)绾巫龊媒逃,?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢?
一切教育都源于愛!睅煇凼菐煹碌暮诵,不僅能夠提高教育質(zhì)量,也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤(rùn)學(xué)生的'心靈。愛心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛心,才能接受、包容學(xué)生。我們一接班,就會(huì)發(fā)現(xiàn),有單親家庭的孩子,他們身上臟兮兮的,像丑小鴨,有的任性,有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng),自己說(shuō)了算,不聽話,不合群;有的是父母在外打工,小孩跟爺爺奶奶過(guò)的,他們古板,不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的,真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有,就看你有沒有愛心。有愛心,就會(huì)包容、接納他們,對(duì)他們循循誘導(dǎo),像園丁那樣,修枝剪葉,盡善盡美的展示他們的美,你的工作就會(huì)得心應(yīng)手,就會(huì)受到事半功倍的效果。
有愛心,才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話,千方百計(jì)的接近他們,接近童心,接近孩子的思維。把它們的問題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛心,我們多了些歡笑,少了些誤解;有愛心,孩子們多了些信任,少了些冷視;有愛心,家長(zhǎng)多了些放心,少了些擔(dān)心。
愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人,工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件,少拿一點(diǎn)工資;而我們面對(duì)的是一班學(xué)生,不認(rèn)真工作,誤的是一代人”。有愛心,就有責(zé)任心。
“愛是生命的火焰,沒有它,一切變成黑夜!保叭松腔,而愛是花蜜”我們?cè)邗r花盛開的時(shí)節(jié),用博愛從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)!按缺皇浅鲇诿銖(qiáng),它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,也同樣給幸福于施與的人!痹诮逃奶斓乩,愛心滋生著工作的責(zé)任心,潤(rùn)滑著師生的甜美關(guān)系,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
師愛是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,師愛是學(xué)生成才的搖籃,讓我們用師愛去點(diǎn)燃火種,讓我們用師愛伴學(xué)生健康成長(zhǎng),真正做到立德樹人。
教師心得體會(huì)5
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》,這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書中,朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題,在精神層面、理論層面、實(shí)操層面,引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書中,朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例,以回信的'方式,用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎?”,朱老師這樣說(shuō)到:“理想在我心中從來(lái)都是神圣的,當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí),總會(huì)有碰撞,總會(huì)有較量,否則,理想如何能夠稱之為理想?”我仍然認(rèn)為,理想,值得堅(jiān)守!也必須堅(jiān)守!著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大,那就是恰逢其時(shí)的一種理想!”真正擁有理想,就必然會(huì)激發(fā)起全部力量,挖掘出更多潛力,開創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí),與真正的理想相伴的,應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng),堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中,只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡!
在讀書的過(guò)程中,也不自覺地想起自己,我是不是有教育理想的老師?這個(gè),很慶幸,我還是有教育理想的老師,我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是,同許多人一樣,我也沒有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間,我堅(jiān)持寫字,最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久,那段時(shí)間,字也進(jìn)步了許多,當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念,可惜,由于缺乏堅(jiān)持,由于各種借口,工作忙,家庭瑣事,讓我中斷了那件事情。如今,寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后,我又重新拾起了我的理想,又開始重新規(guī)劃我的教育生活,從堅(jiān)持看書做起,一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師!我也相信,只要我堅(jiān)持,一定會(huì)成功,一定會(huì)看到理想的收獲!
教師心得體會(huì)6
在全面推廣實(shí)施創(chuàng)新教育,努力實(shí)踐高效課堂的今天,書院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn),安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),意在取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效,共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間,我獲益匪淺:對(duì)素質(zhì)教育有了更深的了解,對(duì)創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識(shí),對(duì)書院教育的明天充滿了希望。
一天的學(xué)習(xí),印象頗深,無(wú)論是兩處中學(xué),還是七處小學(xué)(點(diǎn)、幼兒園)都是處在急促的前進(jìn)中,作為書院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué),無(wú)論是在校容校貌方面,還是內(nèi)部管理方面,都是名副其實(shí)的。一天的觀察和學(xué)習(xí),可以看的出各位校長(zhǎng)帶出的都是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體,建立的都是一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知?jiǎng)?chuàng)新、茁壯成長(zhǎng)的孩子,F(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會(huì)如下:
收獲一:先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提
各學(xué)校都貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念:為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì),關(guān)注人,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺,學(xué)生心靈的生發(fā),讓教育努力回歸人本,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好,使學(xué)生找回自信,獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“態(tài)度決定成敗,細(xì)節(jié)決定成功”。各位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的追求與執(zhí)著,分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校,一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。
中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短,可在張園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,齊心協(xié)力,呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會(huì)說(shuō)話的宣傳欄、溫馨的教室,更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長(zhǎng)的熱情,更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度,規(guī)范的備課過(guò)程清晰可見,不容易做到的單元備課,在漢下表現(xiàn)的尤其出色,王校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多,反思深刻,起到了很好的帶頭作用。走進(jìn)王校長(zhǎng)帶領(lǐng)的舊縣小學(xué),我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí),器樂社團(tuán)計(jì)劃安排周密、活動(dòng)記錄詳盡;教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實(shí),尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn);孔令建主任的聽課次數(shù)多、記錄細(xì)、評(píng)課深,值得我們好好學(xué)習(xí)。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色,“泥塑進(jìn)課堂,學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展,還是擺放的實(shí)物,足以說(shuō)明校本課程在這里得到了很好的落實(shí)。
收獲二:全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證
在書院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室,老師們都在精心備課,鉆研教材,商討教法、學(xué)法,立足實(shí)際,全面創(chuàng)新,以素質(zhì)教育為中心,大力開展集體備課,積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,探索教育教學(xué)規(guī)律,改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作,辦公室里隨處可看到教師面批的場(chǎng)面,敬業(yè)精神可見一斑。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),努力教育著每一個(gè)學(xué)生,不僅對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過(guò)材料的擺放,可以看得出,書院街道中學(xué)的老師們對(duì)待這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是多么的重視,通過(guò)參觀同志的表情,就能知道對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的布置是給以肯定的。就是因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)共事的老師們,學(xué)校的各項(xiàng)工作也才能高效的開展。
在xx小學(xué),我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃制定詳盡,精確到每一天,內(nèi)容具體、任務(wù)明確;教師們的備課規(guī)范,尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位,單元分析、單元復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)、成績(jī)分析、單元總結(jié)、教學(xué)反思非常全面;另外,單獨(dú)裝訂成冊(cè)的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下,xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會(huì)有更大的起色。
收獲三:有感于開放式的課堂教學(xué)模式
通過(guò)查看教師的備課本,清晰的可以看出,每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道,是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),各學(xué)校的老師們心往一處想,勁往一處使,都積累了符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,概括起來(lái)都具備開放式的特點(diǎn)。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn):以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,注重課堂落實(shí),減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān),大面積提高了教學(xué)質(zhì)量;在形式上,力求讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí),從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識(shí),在探索過(guò)程中發(fā)展智能和個(gè)性,并堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心。教學(xué)過(guò)程重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí),自己動(dòng)手去完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)共贏,講堂變成了真正的`學(xué)堂。這種堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,久而久之,使得學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,自己解決實(shí)際問題,既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,更加樂于學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí),既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和探索實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人,得到主動(dòng)地發(fā)展。發(fā)
收獲四:制度落實(shí)到位,激勵(lì)措施生效
為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,各學(xué)校都本著“獎(jiǎng)勤罰懶,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,著眼現(xiàn)實(shí),促進(jìn)發(fā)展”的原則,分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度;便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析;更能促使教職工進(jìn)行自比和他比,激勵(lì)教職工獻(xiàn)身教育事業(yè),堅(jiān)持改革,奮發(fā)進(jìn)取,增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),努力創(chuàng)造工作的最佳效果。
下一步工作設(shè)想:
沒有制度的管理是不規(guī)范的管理,是無(wú)序的管理。有好的制度,如果執(zhí)行不力,落實(shí)不到位也是低效的,甚至是無(wú)效的。在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部,在制度、計(jì)劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié),要提高執(zhí)行力,要具體化。每一項(xiàng)工作誰(shuí)去干,干到什么標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到什么程度,什么時(shí)候完成,要有明細(xì)賬。不論大事小事,難事易事都要抓住不放,一抓到底,不達(dá)目的誓不罷休。
短暫的一天學(xué)習(xí),我無(wú)論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高,這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富。在教育理念的引領(lǐng)下,冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,傾下身來(lái)傾聽老師和學(xué)生的需求困惑,找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn),把吸納來(lái)的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用,積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。
教師心得體會(huì)7
xxx月xx日,班主任_教師和數(shù)學(xué)_教師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多_教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的.辛勤付出表示由衷的感激!
一向以來(lái),學(xué)校教師給了__親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次_教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,_教師也說(shuō)了她的一些不足:比如上課發(fā)言不進(jìn)取,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。
_教師還詳細(xì)地詢問了在家的作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我必須配合教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jī)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。_教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
教師心得體會(huì)8
現(xiàn)在正值麥?zhǔn)占竟?jié),許多家長(zhǎng)早上送孩子時(shí),急匆匆的送孩子入園,然后又急匆匆的離去,在晨檢時(shí)看到許多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的,有的女孩子的頭發(fā)也不梳理,亂糟糟的,心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上,我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時(shí)間,和孩子說(shuō)說(shuō)話,問一問孩子身邊發(fā)生的事情,了解孩子在幼兒園一日的感受,我覺得這樣也不錯(cuò)。平時(shí)有幾個(gè)女孩子好動(dòng)、喜歡與伙伴爭(zhēng)斗,但我給她梳頭發(fā)時(shí),她們表現(xiàn)得特別乖順,孩子們滿足地享受著梳頭發(fā)給她們帶來(lái)的舒服感覺,并且不時(shí)地與我聊天或是對(duì)著我微笑,這種笑讓我心里由衷地開心起來(lái)。
事情過(guò)后,我想了想,每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候,她們總可以同我親切地聊上一會(huì)兒,而男孩子呢,比女孩子更好動(dòng)、甚至還與伙伴打架、爭(zhēng)吵,而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子交流的機(jī)會(huì)嗎?另外,梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán),對(duì)孩子的大腦發(fā)育有一定的幫助。既然梳頭發(fā)的好處多多,那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是,由于班上孩子人數(shù)較多,單獨(dú)談話的機(jī)會(huì)很少。據(jù)研究表明,每天和孩子做一些親密的接觸,如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等,有利于增進(jìn)孩子與教師的.情感,產(chǎn)生依戀感,使孩子更信任、更喜歡教師。
于是,在之后的日子里,我除了給女孩子梳頭發(fā)外,也留了一段時(shí)間為男孩子梳頭發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子們與我更親近了,以前不愿意多與教師說(shuō)話的孩子也愿意和我頻繁交流。我覺得梳頭發(fā)是小事情,但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛,所以我覺得我們應(yīng)該充分滿足孩子的這份心理需要。
教師心得體會(huì)9
今天讀了朱永新老師著的《致教師》一書,很有啟發(fā)。這本書全部都是別人向朱老師的來(lái)信的提問以及朱老師對(duì)每一位的提問老師的回答,通過(guò)朱老師深入全面地思考,給提問者,也是給所有走進(jìn)這本書的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠(chéng)解答。沒有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語(yǔ),沒有枯燥乏味的空洞說(shuō)教論,讀這本書就像在聽故事,就像在同筆者對(duì)面相互聊天談心,又總能獲得許多思想的哲學(xué)的享受,讓我又重新對(duì)一些概念有了新的認(rèn)識(shí),在這里我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下。
我們之前“差生”之稱謂是落后的教育理念的表現(xiàn),是典型的“應(yīng)試教育”思想的產(chǎn)物。在這種教育觀念支配下,教育者對(duì)這類學(xué)生的.情感是貶斥厭惡的,其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單孤立的“一元論”、“唯分?jǐn)?shù)論”。在這種教育觀念支配下,教育者對(duì)“差生”的教育和管理往往采取放棄的態(tài)度:課上不提問,課下不關(guān)心,甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼,不做作業(yè)不督促,作業(yè)幫得潦草就不分對(duì)錯(cuò)地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎!”在這種態(tài)度下,“差生”則越來(lái)越“差”,厭學(xué)棄學(xué)情緒隨之產(chǎn)生,教師不僅不挽留,甚至有“掃地出門”、甩包袱給社會(huì)的念頭。在這種觀念支配下,大量學(xué)生綴學(xué)。雖然國(guó)家有關(guān)部門采取了一些措施,但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是:學(xué)生流失仍然很高,特別是農(nóng)村學(xué)校。如何解決這一問題也是困繞眾多教師的一個(gè)大問題,經(jīng)過(guò)自己閱讀了《致教師》一書后有了新的認(rèn)識(shí)。
首先,要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛的溫暖場(chǎng)域,不要一直支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近,而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候,甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力量,讓其他孩子懂得這個(gè)孩子,從而主動(dòng)諒解、積極關(guān)愛這個(gè)孩子。
其次,作為教師,應(yīng)該走進(jìn)孩子的家庭,通過(guò)家訪了解這個(gè)孩子,了解他的母親和父親對(duì)他的影響,盡可能地幫助他建立起積極的親子關(guān)系。當(dāng)老師本身給予孩子特別的時(shí)候,孩子也會(huì)產(chǎn)生移情,這份來(lái)自老師的受,也會(huì)在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)孩子對(duì)父愛母愛的渴求。
總之,冰凍三尺非一日之寒。這一類孩子的問題,不是一天兩形成的,所以,不要期待一天兩天就能改變他們,不要期待一次兩次談話就能讓他們蛻變,不要期待一件兩件事就能讓他們新生。足夠的耐心,加上足夠的受,才能讓一顆凍僵的心靈逐漸被滋潤(rùn),逐漸被溫暖。
教師心得體會(huì)10
學(xué)號(hào):xxxx
姓 名:xxx 專業(yè):漢語(yǔ)言文學(xué) 指導(dǎo)老師:朱xx 學(xué)院:文學(xué)與新聞傳播學(xué)院
20xx年12月12日制
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃人物采訪稿
訪談時(shí)間:20xx年12月2日
訪談方式:當(dāng)面采訪
訪談人:徐錄萍,錢育柳,李夢(mèng)蝶,馬代江
被訪談人:謝榮娥
被訪談人簡(jiǎn)介:中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)學(xué)副教授。 訪談內(nèi)容:
問題一:您的具體工作崗位是什么?
答:中南民族大學(xué)教師
問題二:您為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)呢?
答:受家庭影響,自己喜歡讀書,喜歡老師這個(gè)職業(yè),喜歡跟學(xué)生在一起,幫助解決他們學(xué)習(xí)上和生活中困難。
問題三:在這個(gè)崗位上,您每天都做什么?
答:備課,上課,帶研究生,做項(xiàng)目,還有一些科研。
問題四:到本領(lǐng)域工作的基本前提是什么?
答:學(xué)歷要是碩士研究生以上,思想政治合格。
問題五:您如何分析該領(lǐng)域?qū)?lái)發(fā)展趨勢(shì)?
答:教師這個(gè)職業(yè),工作相對(duì)穩(wěn)定,但隨著進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的人才越來(lái)越多,競(jìng)爭(zhēng)也將越來(lái)越激烈。
問題六:對(duì)于一個(gè)渴望進(jìn)入該領(lǐng)域的大二學(xué)生,您愿意提出一些寶貴意見嗎?
答:首先注意培養(yǎng)自己的思想行為道德,其次是準(zhǔn)備考研,再次是考研后多增加實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新精神。
問題七:關(guān)于考研,您能多提供些經(jīng)驗(yàn)嗎?
答:考研首先要確立目標(biāo),選準(zhǔn)自己喜歡的學(xué)校和專業(yè),再去看該校具體招生簡(jiǎn)章,制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
問題八:您喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎?工作中給你帶來(lái)快樂了嗎?
答:教師是我從小的理想,很喜歡,以為喜歡,所以樂在其中。
問題九:您的學(xué)習(xí)觀念是什么?
答:認(rèn)真,努力,注重細(xì)節(jié),積累點(diǎn)滴知識(shí)。
問題十:當(dāng)高校教師,搞學(xué)術(shù)研究道路漫長(zhǎng)需要克服種種誘惑和困難,你怎么看待這個(gè)問題? 答:人生要有正確的價(jià)值觀,明確的方向,不只是追求金錢,忍受的住寂寞。
問題十一:當(dāng)你的學(xué)生不上課,調(diào)皮搗亂課堂紀(jì)律你怎么辦?
大學(xué)是學(xué)習(xí)自由的,大部分學(xué)生都有自己目標(biāo)和規(guī)劃,讓他們自由支配自己時(shí)間,應(yīng)有一顆包容的心態(tài),盡自己所能幫助他們。
感悟:
每個(gè)人都擁有自己的職業(yè)理想,可是并不是每個(gè)人都能在追夢(mèng)的旅途中堅(jiān)持到底。制定職業(yè)規(guī)劃固然是好的,但更重要的是要付諸于行動(dòng)和堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去。無(wú)論眼底閃過(guò)多少美麗憧憬,只要沒有付諸行動(dòng),那么,一切都只是鏡中花,水中月,可望而不可及。任何目標(biāo),只說(shuō)不做都只是竹籃打水一場(chǎng)空。然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)不是編好的程序,而是未知多變的,制定的目標(biāo)可能會(huì)受到各方面的影響,這一點(diǎn),應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備。因此,在遇到突發(fā)因素和不良影響時(shí),應(yīng)當(dāng)保持頭腦的清醒冷靜,從而做出正確的分析,果斷拿出對(duì)應(yīng)方案,以至于盡量和既定方案接軌。
其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須得拿出勇氣,付出努力、拼博、奮斗。不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪來(lái)震撼人心的累累碩果?只有付出,才能有收獲。泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。
一、背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的文明進(jìn)步、知識(shí)的普及,教師這個(gè)職業(yè)變得越來(lái)越重要,教師的社會(huì)地位也得到了極大的提高。尊重知識(shí)、尊重人才、尊重發(fā)明和創(chuàng)造,教師是知識(shí)的'傳授者,人生的導(dǎo)師。正如韓愈所說(shuō):“師者,所謂傳道授業(yè)解惑也!边@是對(duì)老師經(jīng)典詮釋。通過(guò)對(duì)中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院謝榮娥老師的訪談,我明確了自己教師的職業(yè)方向,對(duì)于這個(gè)職業(yè),認(rèn)識(shí)到自己不足的地方并加以改正,制定自己人生職業(yè)規(guī)劃并且付諸于實(shí)踐。
二、訪談過(guò)程
20xx年12月2日星期一晚上,通過(guò)問答的形式進(jìn)行訪談。問了十幾個(gè)問題,比如:為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)?這個(gè)職業(yè)需要具備什么素質(zhì)?這個(gè)行業(yè)就業(yè)情況?通過(guò)這些問題我初步了解教師這個(gè)職業(yè)的基本情況,需要具備什么樣的條件,就業(yè)形勢(shì)如何。擇業(yè)最為重要的是根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜歡做的事情,根據(jù)自己的實(shí)際情況去擇業(yè)。興趣要與社會(huì)相適應(yīng),我們要雙向雙向選擇。當(dāng)一個(gè)人民教師需是要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),具備高尚的品德。需要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué),具備良好的普通話話水平。具有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí),積極進(jìn)取的人生態(tài)度,樂觀開朗的性格,還要有耐心、熱心、恒心、責(zé)任心。真正的為學(xué)生著想,為學(xué)生排憂解難,幫助困難的學(xué)生。無(wú)私奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和愛心。三遲講臺(tái)、一本書、一支筆、一份課件,講述知識(shí)和學(xué)問、做人的道理、人生的故事,默默地奉獻(xiàn)自己的青春熱血給自己的學(xué)生。正所謂:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚使干”。沒有老師燈下,辛勤的批改作業(yè),開導(dǎo)、幫助困難的學(xué)生,怎有來(lái)年花園里的沁人心脾的芳香。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的但是又是偉大的,平凡的人教授平凡的知識(shí),卻創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。 教師這個(gè)職業(yè)是我所喜歡的,我愿意傳遞愛和正能量,幫助、開導(dǎo)、教育孩子們。
三、心得體會(huì)
20xx年的暑假,我踏上支教之路,去真正體會(huì)怎樣做好一個(gè)老師。冒著炎熱的酷暑,放棄家里舒適安逸的環(huán)境,我毅然選擇了支教。用我所學(xué),去陪伴留守的孩子們,和他們一起度過(guò)一個(gè)歡快的暑假。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候,面對(duì)著二十幾個(gè)不同年齡的學(xué)生的時(shí)候,我慌了,我能夠教他們什么呢?我要怎樣上課他們才會(huì)喜歡呢?一連串的問號(hào)在心中翻騰,不知所措。最后還是鼓起勇氣,用生動(dòng)的ppt展示了安全、衛(wèi)生、法律等基本的常識(shí)。上課還是得到了大多數(shù)學(xué)生的喜歡。特別是在吉他課上,給他們帶去外面世界動(dòng)聽的歌聲。當(dāng)看到孩子一張張可愛的笑臉,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我被打動(dòng)了。明白了作為一個(gè)老師你的一個(gè)動(dòng)作,一句話語(yǔ)都將會(huì)深深的影響著孩子們。家訪的過(guò)程,我們收獲了很多,也了解了孩子們的基本情況。一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛的孩子中,有著動(dòng)人的故事,他們的行為表現(xiàn)與家庭、社會(huì)、自身性格有關(guān),我想我不枉此行。教師不為什么,只是為了孩子們的未來(lái),健康而快樂地成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)自己,讓他們享受著童年的快樂,青春的奔放,快快樂樂長(zhǎng)大。
通過(guò)親身實(shí)踐和面談采訪,懂得了教師這個(gè)職業(yè)的真正意義和使命,也使我更加堅(jiān)定自己的職業(yè)目標(biāo)。我會(huì)改進(jìn)自己的不足,積累自己的專業(yè)知識(shí),提高自己的普通話水平,認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué),大三參加全國(guó)教師資格考試。為將來(lái),從事人民教師這個(gè)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),傳道解惑,一切為學(xué)生著想。
教師心得體會(huì)11
新時(shí)期的中國(guó)處在日新月異的大變革階段,社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷取得質(zhì)的飛躍,經(jīng)濟(jì)建設(shè)蒸蒸日上。所以,我國(guó)的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出,育人是我國(guó)教育的根本要求。學(xué)校必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、把促進(jìn)學(xué)生成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,要形成教學(xué)相長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)老師的我認(rèn)為,目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)知教育。所謂認(rèn)知就是啟發(fā),教師啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何掌握有效的學(xué)習(xí)方法,如何學(xué)會(huì)思考問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),重要的是教會(huì)他們尋求思考問題、解決問題的的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生的成才來(lái)說(shuō)是十分重要的。我們不能再以成績(jī)、分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
與此同時(shí),為學(xué)生減負(fù)也是《綱要》的重要內(nèi)容之一。近年來(lái),關(guān)于要求為學(xué)生減負(fù)的呼聲越來(lái)越高。但是減負(fù)不是機(jī)械的不給學(xué)生布置作業(yè)或者減少作業(yè)的時(shí)間,而是通過(guò)減負(fù)來(lái)豐富學(xué)生的課余課后時(shí)間,讓他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。減負(fù)的目標(biāo)需要全面落實(shí)到目前的小學(xué)教育中來(lái),我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們幾乎沒有時(shí)間自由成長(zhǎng),從來(lái)減少了孩子學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此,我個(gè)人認(rèn)為,在素質(zhì)教育的今天,在新課改的教學(xué)模式中,我們需要積極行動(dòng)起來(lái),探索有效的教學(xué)模式。我校如今也在學(xué)習(xí)其他小學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的.課改,我相信,在不久的將來(lái),無(wú)錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)能探索出一條更好的模式,為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的人才而做出貢獻(xiàn)。
另外,《綱要》中也提到了對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生成才路上最初的導(dǎo)師,我們的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里,,想在心里。因此,教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。古代大文豪韓愈曾說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!泵鎸(duì)日新月異的社會(huì)變化,要想做一名合格的小學(xué)教師,除了要具備過(guò)硬的專業(yè)技能以外,還必須要有良好的道德素養(yǎng),創(chuàng)新的教學(xué)育人觀念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。這樣的教師才是合格的教師,才能以自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。我們要時(shí)刻以人類靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生健康成才的引路人。
總而言之,我通過(guò)對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí),并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)模式,獲得了許多有益的啟示。《綱要》作為我國(guó)教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要文件,對(duì)我國(guó)科學(xué)指導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展有著深刻的意義。在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里,我校將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)展《綱要》的教育精神,以更高的標(biāo)準(zhǔn)樹立無(wú)錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)要求,全校師生會(huì)在《綱要》精神的影響下找準(zhǔn)定位、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展,抓住機(jī)遇,最終實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。
教師心得體會(huì)12
兩天的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去,但授課老師給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)將深深植根于我今后的教學(xué)中。
馬麗佳老師講解了英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的運(yùn)用,英語(yǔ)歌曲,在交際法英語(yǔ)中作為一種非常重要的手段,在為語(yǔ)言教師提供了大量豐富多彩的語(yǔ)言素材的同時(shí),還在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生沉浸于音樂歌曲時(shí),身上就會(huì)同時(shí)展開著大量的生理和心理活動(dòng),這時(shí)候,精神狀態(tài)在形成,自由聯(lián)想在奔馳,觀念、情緒在起伏,創(chuàng)造力在活躍。學(xué)到的知識(shí)記憶特別牢固,特別持久。同時(shí),在活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣;訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),提高口語(yǔ)能力;提高聽力理解能力;擴(kuò)大詞匯量;復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)法及句型結(jié)構(gòu);增強(qiáng)寫作能力;增加文化背景知識(shí);陶冶美的情操等方面都有顯著作用。
王琳老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ),在小學(xué)階段,由于學(xué)生的認(rèn)知水平比較低,學(xué)生所學(xué)的單詞和句型比較少,教師在課堂上的常用語(yǔ)必須簡(jiǎn)單、明了,使學(xué)生能夠明白。良好的課堂用語(yǔ)能促進(jìn)課堂教學(xué)效果。如何在小學(xué)課堂中有效地運(yùn)用好的課堂常用語(yǔ),至關(guān)重要。
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。希望能有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
教師心得體會(huì)13
我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò): 少成若天性,習(xí)慣成 自然 這就是告訴我們,一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然,這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣是堅(jiān)不可摧的。所以 養(yǎng)成好習(xí)慣 是我家教育孩子的最重要的家規(guī)之一。
當(dāng)我幼小時(shí)媽媽經(jīng)常會(huì)和我嘮叨:自小要有好習(xí)慣,對(duì)人要和善,知錯(cuò)就要改,自己的事情自己做 在媽媽的嘮叨下我以此為準(zhǔn),漸長(zhǎng)成人,踏入社會(huì)后我感受到了這些習(xí)慣的重要性。如今我也是一位媽媽,遵循母親的方式,也注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),平時(shí)我也會(huì)和媽媽一樣對(duì)兒子嘮叨: 自小要有好習(xí)慣,把自己的東西分給小伙伴;別人的東西不要拿;自己東西放整齊;飯前要洗手 嘮叨聲中兒子在這些方面漸成習(xí)慣。但總歸是孩子,一些小毛病總會(huì)不斷出現(xiàn),特別前段時(shí)間有點(diǎn)亂花錢愛浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。于是我又開始注重他節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)。一次帶兒子去超市買生活用品,兒子一會(huì)兒就拿了一大堆自己的零食,這時(shí)我要求孩子:只能拿兩樣。兒子聽了傻眼了,還哭鬧起來(lái)。但在我的 威脅 下,只好妥協(xié);丶业穆飞衔液退牧藙偛诺氖拢退f(shuō)了多吃零食不但浪費(fèi)錢財(cái)還有損 健康 ,孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后去超市前,孩子就會(huì)和我先商量買一些什么東西,去超市后也不多拿,就買商量好的一些 物品 。有的時(shí)候面對(duì)孩子的哭鬧,我們不能妥協(xié),等待孩子安靜后再和他談心,讓他懂得節(jié)儉是光榮的。
當(dāng)然家規(guī)不單單來(lái)約束小孩的,也同樣是約束家長(zhǎng)的,一次因?yàn)槲以顼埑缘猛,中飯的時(shí)候就把飯剩下了,這時(shí)兒子說(shuō): 媽媽,你怎么浪費(fèi)糧食啊。 聽了兒子的話,我頓覺臉紅,平時(shí)我總用這句話來(lái)提醒孩子,今天我卻自己沒有做到,我趕緊說(shuō): 媽媽不浪費(fèi),等會(huì)兒我會(huì)把飯吃完,浪費(fèi)是可恥的,我可不想做可恥的.事哦! 孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō): 媽,真乖。 哈哈,家規(guī)力量大啊。愿我們用良好的家規(guī)建設(shè)和諧的家園,讓我們的后代健康成長(zhǎng),讓他們走得更遠(yuǎn)!
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以 老師 的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。
為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè) 辦法 。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說(shuō): 請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái) 。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說(shuō)一句: 你的小手真干凈 ;蛘哒f(shuō): 你的小手熱乎乎的 孩子們笑了,高興的也在我耳邊說(shuō)一聲: 你的手也熱乎乎的。 或者說(shuō): 你的手和我媽媽的手一樣大。 我爸爸的手比你的大 . 隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō): 站隊(duì)吧! 話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。 此時(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過(guò)皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>
教師心得體會(huì)14
記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):“從學(xué)校發(fā)展角度來(lái)看,優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的;從教師個(gè)體角度看,優(yōu)秀的教師是自己塑造的!痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵(shí)自己、提高自己、完善自己,做一名陽(yáng)光善良的優(yōu)秀教師。
1、愛崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心,從業(yè)務(wù)上提升自己
我們既然選擇了教育,一定要愛崗敬業(yè),要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,因?yàn)槲覀兎⻊?wù)的對(duì)象是學(xué)生,是在不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。(20xx年畢業(yè)班的小故事,英語(yǔ)手勢(shì)好)同時(shí)在工作中能夠投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力,這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德,更是給自己立德。
會(huì)教書,教好書,這是我們教師的吃飯的本領(lǐng),同時(shí)也是當(dāng)前教育形勢(shì)所需,所以我們要從業(yè)務(wù)上來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力,要在在研究的狀態(tài)下工作,在反思中學(xué)習(xí),研究課標(biāo)考綱,吃透教材,精心設(shè)計(jì)課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高,學(xué)生喜歡聽你的課,就能給學(xué)生一個(gè)好的印象,就能讓學(xué)生從心理上接受你,這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中,我們要善于教學(xué)反思,只要我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思,一定能不斷提高對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),在“反思—實(shí)踐—反思”的`過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、善待學(xué)生,有溫暖的愛心,從心靈提升自己
盧梭說(shuō):“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界,作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到教師愛的陽(yáng)光雨露,在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中成長(zhǎng),而不應(yīng)事事單一,實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子。
特別是學(xué)困生(初中不能畢業(yè)),我們雖然不能從知識(shí)上讓他們有很大的進(jìn)步,但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣,將來(lái)走到社會(huì)上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個(gè)人都想聽好話、贊美的話,為啥?聽起來(lái)心里得勁兒、美,學(xué)生正在成長(zhǎng)中,更是如此。同樣的話,換一種說(shuō)法,會(huì)能起到更好的效果。俗話說(shuō)得好:好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,幽默良藥不苦口,含蓄忠言不逆耳。對(duì)待學(xué)生如此,對(duì)待他人也更應(yīng)該這樣,尊重是做人的根本,鼓勵(lì)是最好的老師。
3、勤于讀書,有一顆詩(shī)意之心,從提升自己
記得在暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí),最后都會(huì)讓每一個(gè)鎮(zhèn)的校長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長(zhǎng)大多數(shù)都是往后退,為啥?不是咱做的不好,我感覺咱說(shuō)的不精彩,語(yǔ)言不美。我記得陳校長(zhǎng)曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言,引得下邊陣陣掌聲,風(fēng)趣幽默,文筆好。大家有機(jī)會(huì)讀讀陳校長(zhǎng)的《紅樓尋夢(mèng)》,朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來(lái)越感覺書讀的太少,讓寫點(diǎn)啥,搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書,也就是接受正規(guī)教育,獲取專業(yè)知識(shí),能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域,提升專業(yè)。讀那些所謂無(wú)用的書,未必能改變命運(yùn),但能改變內(nèi)心世界,讓自己擁有智慧,擁有一個(gè)強(qiáng)健的靈魂,有一顆詩(shī)意之心。
教師心得體會(huì)15
9月29日我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)以聽課為主,主要聽取了馬亭亭、陳仲、邢堯老師的課。下午,陳仲老師帶來(lái)了《聚焦課堂深度變革,構(gòu)建思維發(fā)展型數(shù)學(xué)課堂》專題講座,他以薛三小為例,講述了如何構(gòu)建思維發(fā)展型教學(xué)課堂,分享了課堂變革的思路,講述集體備課的要點(diǎn)與方法。陳老師的講座如春風(fēng)化雨,為廣大的教師指明了教學(xué)的方向。接著四位授課教師進(jìn)行了說(shuō)課,之后分別由托克托縣的2位數(shù)學(xué)老師、準(zhǔn)旗的5位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)最后由教研員朱利民老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
我之前的教學(xué)都是比較盲目的,一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋里,這樣做的效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣,所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的,但這次培訓(xùn)后,我覺得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的,我與班上那些學(xué)生的交流,都是課本上的'那些內(nèi)容,我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣,他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式,大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著,同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí),并且每一個(gè)人都面帶笑容,看上去學(xué)的很開心的樣子,這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊,使得我開始反思自己的不足。
除開我自身的教學(xué)能力外,在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己,在課堂上,對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但非常調(diào)皮,不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生,對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里,我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的,但后來(lái)我才意識(shí)到,在學(xué)生的眼里,我是對(duì)他不滿意,不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白,就算抱著好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一樣,在平時(shí)要多和同學(xué)交流,多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生,讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師,我們還要時(shí)刻注意著自己的行為。由于我教學(xué)不久,所以在我的腦海里,那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道,原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善,對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠,所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人,除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足,不太清楚哪些習(xí)慣是好的,哪些習(xí)慣是壞的,他們會(huì)一并學(xué)來(lái),所以身為老師,我要多加注意自己的一言一行,規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足,以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí),完善自己的各方面能力。
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