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課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-09-01 16:13:29 心得體會 我要投稿
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課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇1

  通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們一定嚴格要求自己,按照要求,力爭學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認識。

  通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細則,我們只有理論聯(lián)系實踐,行動上才能跟上步伐。

  二、嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

  1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的.教學(xué)常規(guī)的制度。

  2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評價方式,沒有一個標準的工作考核方案,就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細致。

  三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實、檢查。

  教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動很難正常有序進行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

  四、各項校驗活動井然有序的開展

  1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。

  2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進,取長補短。

  3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。

  通過這次的培訓(xùn)深刻認識我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇2

  關(guān)于20xx年義務(wù)教育課程改革新課標新教材遠程培訓(xùn),10月27日至開始日如火如荼的進行了。我也很榮幸的參加本次培訓(xùn),通過幾天的培訓(xùn),學(xué)到了很多的東西,更準確的理解新課標和解讀新修訂的教材。

  本次培訓(xùn)主要分為新修訂的義務(wù)教育課程改革新課程標準、學(xué)習(xí)研究新修訂的教材和對新教材教學(xué)案例分析、討論、交流與展評三部分。

  如何理解和實施好《義教課標》

  王老師給我們詳細的介紹了《義務(wù)教育英語課程標準》的內(nèi)容,《義教課標》和《實驗課標》的區(qū)別以及如何實施《義教課標》等內(nèi)容。重點給我們講解了新課標修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容。

  一、《新課標》理念及修訂重點

  首先《義教課標》的實行是以《規(guī)劃綱要》科學(xué)發(fā)展為依據(jù)為背景,強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導(dǎo)思想。

  新課標的基本理念:一是注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;二是面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;三是整體設(shè)計目標,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性;四是強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;五是優(yōu)化評價方式,本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透;二是確立人文性與工具性;三是對新一輪課程改革理念的深化;四是堅持語言運用的核心理念;五是要求合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)控制課程容量,減輕學(xué)生的'學(xué)習(xí)負擔(dān)。

  二、課標在哪些方面做了修訂?

  在二級和五級的語言知識的學(xué)習(xí)標準中,分別明確小學(xué)階段和初中階段的主要教學(xué)內(nèi)容。與20xx年頒布的《英語課程標準》(實驗稿)相比,新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的,即在發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力,提升整體國民素質(zhì),促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程,而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。這就要求教師進一步轉(zhuǎn)變觀念,深刻認識英語課程的價值,深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì),思考如何在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)英語課程標準所提出的課程價值、課程性質(zhì)和課程理念,幫助學(xué)生通過英語課程開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀;修訂后的20xx年版新英語課程標準對語言技能的一些要求有所降低。從教學(xué)內(nèi)容上降低了難度,體現(xiàn)減負增效;提倡采用重在語言運用的多種教學(xué)模式。舊版課標“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑”,導(dǎo)致一些教師忽視使用其他多種科學(xué)合理的英語教學(xué)方法。要求“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境,采用循序漸進的語言實踐活動,以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法,如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力”,這無疑是鼓勵教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際、采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的各種語言教學(xué)途徑和方法,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生的教學(xué)活動,盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會;增加了豐富的教學(xué)案例和評價案例。10年課改積累了豐富的經(jīng)驗和案例,在這次課標修訂稿中,增加了大量的教學(xué)案例和評價案例。教授、專家們深入淺出、鞭辟入里,庖丁解牛一般將龐雜的英語新課標解讀得清晰明了。他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實德實踐經(jīng)驗,為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學(xué)生盛宴。

  三、如何把課標精神貫徹在課堂教學(xué)中?

  作為一名年輕的英語教師,為了能使自己的課堂更加有聲有色,為了能充分貫徹新課程標準,使學(xué)生學(xué)到真正的英語知識提高英語的綜合運用能力,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高,我認真研讀了新課程標準的內(nèi)容及相關(guān)資料.通過不斷地鉆研和探索,再結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗,我總結(jié)出如下結(jié)論:想要真正在課堂中落實新課標的思想,提高課堂教學(xué)的實效性是一種非常必要的手段和方法。那么,在我們的實際教學(xué)中,究竟要如何提高課堂教學(xué)的有效性,以至于真正在課堂教學(xué)中落實新課程標準的思想呢?目前的情況常常是這樣的,在課堂上,教師總是會付出相當大的精力去教授學(xué)生知識,學(xué)生也會學(xué)得很認真,很辛苦,但卻總也達不到理想的教學(xué)效果,學(xué)生知識掌握得并不扎實,運用得也不熟練。我想,我們還是應(yīng)該從最基本的備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)層層深入開來,由細節(jié)到整體進行調(diào)整和改進。

  四、優(yōu)化課堂教學(xué),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者

  新教材要求教師在教學(xué)過程中起組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用,課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等,使學(xué)生的語言能力得到鍛煉,引導(dǎo)他們自己找出和總結(jié)問題。

  總之,本次學(xué)習(xí)受益匪淺,特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”,課程改革的道路是長遠的,需要我們在教學(xué)中不斷的探索創(chuàng)新,希望以后能有更多這樣的機會一起去學(xué)習(xí)探索。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇3

  6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會,中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進行了總結(jié),并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點,同時,指出我校存在著黑板報陳舊、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用、可操作性很強的建議,引起了與會者的共鳴。最后,惠校長作總結(jié)發(fā)言,進一步要求各校明確目標、強化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。

  為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的工作中,我校將從以下幾個方面入手,強化管理:1、備課、上課

  教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”

  (1)教學(xué)目標設(shè)計;

  (2)教學(xué)重、難點設(shè)計;

  (3)教學(xué)方法設(shè)計;

  (4)教學(xué)板書設(shè)計;

  (5)教學(xué)手段設(shè)計;

  (6)師生活動、時間設(shè)計。

  教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

  (1)導(dǎo)入與告知目標;

  (2)回憶舊知識;

  (3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

  (4)聯(lián)系新舊知識;

  (5)遷移與運用。

  教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段,如題簽、多媒體等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

  2、作業(yè)的布置和修改

  教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

  3、聽課、評課的開展

  聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的.原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

  4、常規(guī)檢查的落實

  教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

  今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇4

  英語教學(xué)課程培訓(xùn)心得如下:

  帶著那么多的快樂,帶著那么多的收獲,帶著那么多的不舍之情,培訓(xùn)結(jié)束了.

  此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受,我想說:高山仰止、景行行止!

  下面,我想從三個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

  一、傾聽同仁講演,受益匪淺。

  作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師,以前,感覺自己就是一只井底之蛙,有時是很認真和努力地完成教育教學(xué)工作的,可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的,覺得有時不能及時地學(xué)到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領(lǐng)。

  在這次培訓(xùn)當中,我聆聽了兩位老師精彩的說課,觀看了兩名老師的課件展示,目睹了兩位老師的教學(xué)設(shè)計,聽了龐老師的精彩點評和課外指導(dǎo).受益匪淺.不虛此行.

  二、 收獲情誼,體會濃濃真情!

  在培訓(xùn)過程中,結(jié)識了許多同仁,就英語學(xué)科也作了許多交流,感受頗多.體會到了友情的美好,體會到了濃濃的真情!

  通過這次培訓(xùn),我有了很大的.收獲,在回家的路上,我一點都沒有疲倦的感覺,而是在不停地回味著這次培訓(xùn)的收獲,不由得感慨萬千,是啊!我們中學(xué)英語教師一定要嚴格要求自己,積極進取,做一個學(xué)識淵博,思維敏捷,富有愛心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,更是一門藝術(shù),需要我們不斷探索。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇5

  我非常榮幸的參加了在泉州藍天幼兒園舉辦的“雨潤童心創(chuàng)想無限”幼兒園美術(shù)教學(xué)泉州市專題研討大會。通過聆聽邊教授的《學(xué)前兒童美術(shù)教育的理念與組織實施》、于老師的《提升幼兒繪畫作片效果的有效策略》以及夏老師的美術(shù)活動展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。

  1、幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容要涉及各方面,兼顧各種類型。幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展,也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié);顒又胁坏蕾p作品中的美,還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。

  2、了解幼兒美術(shù)活動的特點,適當引導(dǎo),積極評價,建立幼兒的自信心。在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆,遲遲不敢下手創(chuàng)作,呆呆的望著老師,等老師來指點;也有的一個活動下來,孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的'包辦代替、經(jīng)常給孩子一個“范本”和固定模式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。 “藝術(shù)無所謂對錯”,幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位,以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動,因勢利導(dǎo),對幼兒作品進行評價,通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力,培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。

  在今后工作中,我們要創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍,尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動,使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗,促進幼兒自主成長。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇6

  閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,享受審美樂趣。在閱讀中,應(yīng)珍視學(xué)生獨特的感受、理解和體驗。同時,教師應(yīng)該加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。但是在這個過程中,如何避免教師的講解成為模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考,真正做到對學(xué)生的見解進行評價和引導(dǎo),恰如其分地進行精講提升是值得思考的問題。

  在課題研究的實驗階段,我認真學(xué)習(xí)了新課標內(nèi)容,參閱名師教案,與其他教師互相交流,深入體會精講提升對課堂效率提高的重要性。在教學(xué)中,我深入文本,抓住學(xué)生的課堂生成進行及時的點撥和引導(dǎo),讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思,我不停地進行思考,在面對課堂生成的時候,怎樣能有效地將精講提升切入。帶著這樣的思考,我進行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示,現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來說明我對我的課題研究的一些心得體會。

  一、聚焦文本,吃透課文

  文本是我們課堂的依托和媒介,學(xué)生通過對文本的閱讀和感悟來達到語文能力的鍛煉和提升,只有教師吃透文本,掌握課文的精華,才能在課堂上進行有效的授課,學(xué)生們才會產(chǎn)生多樣的課堂生成,在這樣的基礎(chǔ)上,教師抓住關(guān)鍵點來進行重點點撥,這樣的課堂才是高校的。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中,我通過多次閱讀思考,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書,對文本進行了深入的分析。

  在本課教學(xué)中我首先抓住 “多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”這兩句感嘆句,讓學(xué)生根據(jù)文本質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生品讀文本,在感情誦讀、角色體驗、情境想象、聯(lián)系生活等形式多樣的語言文字訓(xùn)練中感受德國風(fēng)情,體會異國文化,領(lǐng)悟“人人為我,我為人人”的人生境界,實現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。

  二、方式多樣,調(diào)動思維

  在新課程引導(dǎo)下,我們越來越注重教學(xué)方式的多樣化,并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式確實更吸引學(xué)生的眼光,更能調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得,這是我們一直在努力的方向。精講提升主要集中在老師的“精講”,目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文,答疑解惑,那么如何把精講完美地滲透在教學(xué)過程中,達成我們的教學(xué)目標,或者說,如何讓學(xué)生聽我們講,我覺得這也是作為我的課題研究需要關(guān)注的一點。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住,學(xué)生才能把自己的思考和老師的重點點撥結(jié)合,這就需要我們在課堂中進行多樣化的教學(xué)方式和手段。

  在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中, 我靈活采用“欣賞畫面入境,品讀

  想象中生情,深讀積累中拓展”等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式讀課文,做到讀中有體驗,讀中有所悟,使學(xué)生在課堂上大有收獲。在具體操作中,盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景,把心放到課文中去,設(shè)身處地地去讀、去想;引導(dǎo)學(xué)生想象時,注意抓住一些關(guān)鍵詞、句,通過對這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來感悟作者的思想感情。比如在學(xué)習(xí)第三自然段時,緊扣“姹紫嫣紅、花團錦簇”這兩個詞,引導(dǎo)學(xué)生想象,在此基礎(chǔ)上出示畫面,讓學(xué)生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候,更是充分調(diào)動學(xué)生的想象,讓學(xué)生在讀中想象,在想象中品讀,在品讀中悟情。引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸,透過文字背后,仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么??以及之后的角色體驗,深入讀書,都在盡力創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象場面情境。此時,學(xué)生看到的就不僅僅是文字,更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。

  三、注意點撥,開啟智慧

  精講提升的關(guān)鍵點在于“精”,抓住點引導(dǎo)學(xué)生去深入,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行講解,使理解更深化。在讓學(xué)生談了對“人人為我,我為人人”這句話的理解后,我說到:“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個詞:舍得。有舍才有得,我們雖然舍棄了看自己的'花,但走在路上的時候卻看到了更多的花,而且當你從自己門前走過的時候,也看到了自己的花!苯又矣痔釂枺合胍幌,在我們的生活中有哪些“人人為我,我為人人”的現(xiàn)象。孩子們暢所欲言,班級輪流值日、班級圖書角??大家感觸深刻,結(jié)合自己的生活實際談出了真實的感受。

  有效的精講提升,關(guān)鍵點在于教師的教學(xué)水平和語文素養(yǎng),我想起了蘇霍姆林斯基的話:“優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒的讀書,不斷地補充他們的知識的大海!蔽覀冎挥袑⒗碚搶W(xué)習(xí)和實際的課堂經(jīng)驗結(jié)合起來不斷努力,才能使精講提升達到真正的效果,成為優(yōu)秀的教學(xué)工作者。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇7

  我們參加了區(qū)少年宮在實小舉辦的柯達伊音樂教學(xué)法的培訓(xùn)。聆聽中國音樂家協(xié)會柯達伊專業(yè)協(xié)會特邀專家賴x的講座。感受頗深。俗話說的好:“人過四十不學(xué)藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學(xué)的嗎?不然啊,賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我,同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事,但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術(shù)在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。

  在他的講座中,一是要樹立本民族為主題的教學(xué)理念,強調(diào)音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結(jié)合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來,使孩子們多層次理解音樂,感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學(xué)深度,備出不同的'基礎(chǔ)知識的組合訓(xùn)練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上,使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動,自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍,而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調(diào)加以編配,去粗存精。進行拓展性訓(xùn)練,起到了事半功倍的作用。

  總之,他的講座給現(xiàn)有的中小學(xué)教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品,慢慢的消化,認真的領(lǐng)會。與我們現(xiàn)有的實際教學(xué)進行有機的結(jié)合,切不可照貓畫虎,生搬硬套,只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術(shù)教育的心路來。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇8

  首先,感謝南通商貿(mào)學(xué)校給我外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。這次培訓(xùn)時間是從7月8號到7月17號,為期共十天。培訓(xùn)主辦單位是江蘇省教育廳,承辦單位是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,培訓(xùn)內(nèi)容是財經(jīng)商貿(mào)類老師新課程培訓(xùn)。

  此次學(xué)習(xí)我聆聽了六位專家的講座,他們分別從教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)方法等方面進行了詳盡闡述。下面我就個人學(xué)習(xí)談一點心得體會:

  一、革新職業(yè)教育理念,明確職業(yè)教學(xué)目的

  通過這次學(xué)習(xí),我對教學(xué)理念革新有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。我們在教學(xué)過程中要實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的教學(xué)功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會:教學(xué)活動的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價。

  葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的.課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

  教學(xué)目的應(yīng)是為了挖掘每一個孩子的天分,培養(yǎng)其獨特的個性,教學(xué)活動應(yīng)成為促進學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。新課程所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。

  二、加強職業(yè)教育課程改革和建設(shè)

  職業(yè)教育課程體系建設(shè)應(yīng)該把握兩個度。

  一是以“必需”和“夠用”為度,促進文化教育功能化。與普通教育不同,職業(yè)教育中的文化教育不僅要為學(xué)生基本素質(zhì)養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),也要為提高學(xué)生的職業(yè)能力服務(wù),更應(yīng)注重知識的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校要按照行業(yè)企業(yè)對技能型人才的實際要求來安排文化基礎(chǔ)課程,防止盲目加大文化基礎(chǔ)課程的比重,削弱職業(yè)能力訓(xùn)練,片面追求對口升學(xué)考試的做法。

  地方教育行政部門和教學(xué)研究機構(gòu)要支持職業(yè)院校根據(jù)實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求對文化基礎(chǔ)課程的設(shè)置和課時安排進行必要調(diào)整,要避免簡單地組織和安排職業(yè)院校文化基礎(chǔ)課程的統(tǒng)一考試和質(zhì)量評價。

  二是以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)勞動組織和技術(shù)發(fā)展需要為度,促進專業(yè)教育情景化。要關(guān)注行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展,通過校企合作等形式,及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法;充分考慮學(xué)生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣,為每一個學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。要把教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合,按照實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程,形成圍繞工作需求的新型教學(xué)與訓(xùn)練項目。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會,可能某些方面的認識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心,在以后的工作中會不斷的提升自己,完善自己,時刻看到自己、認識自己、豐富自己。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇9

  8月11日——13日,我參加了在省委黨校舉辦的推進浙江省普通高中新課程改革的培訓(xùn)。本次深化普通高中課程改革的重點是推進選修課程的改革,以實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。通過培訓(xùn),我對《方案》中提出的“把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生,把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師,把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)!钡木裼辛溯^為清晰的了解。培訓(xùn)中,對選修課程的開發(fā)思路、方法和步驟進行了詳細地解說,加上先行學(xué)校對選修課程的開發(fā)應(yīng)用進行案例說明,這些具有極強指導(dǎo)意義的理論與實踐范例,使我對今后在深化課程改革中應(yīng)做些什么、應(yīng)該怎么做等基本問題也有了一個較為明確的方向,大有“撥云見日”之感。

  通過幾天的培訓(xùn),我認為,政治選修課程的開發(fā)應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合,開發(fā)的選修課程應(yīng)具有普遍性與長效性,要避免出現(xiàn)今年用后明年就失效的情況。這就要充分考慮本地區(qū)與本校學(xué)生的實際需要,多方面收集學(xué)生的關(guān)切,對選修課程的內(nèi)容選擇要慎重,要經(jīng)得起時間與實踐的檢驗。通過所開發(fā)的選修課程的學(xué)習(xí),既要能讓學(xué)生獲得長遠發(fā)展的'啟迪,又要兼顧學(xué)生近期提升的需求;既要能鞏固拓展學(xué)生必需的知識儲備,又要能實現(xiàn)學(xué)生多樣化的個性發(fā)展。

  從我校實際情況來看,選修課程的開發(fā)一是要處理好與必修課程的關(guān)系。完全脫離必修課程的選修課程學(xué)習(xí),如果最終導(dǎo)致學(xué)生高考的失利,將會導(dǎo)致社會、家長不可預(yù)測的責(zé)難,使改革增加諸多阻礙,甚至懷疑改革的正確性,

  這個問題不可不慎。二是要處理好與高考改革的關(guān)系!叭灰惑w”高考改革的推進對學(xué)生的知識拓展、思維能力提升提出了更高的要求。通過選修課程的學(xué)習(xí),要促使學(xué)生在知識、能力和價值觀等方面有進一步的提高,要與“三位一體”高考改革的要求相適應(yīng)。這些都是在選修課程的開發(fā)與開設(shè)中應(yīng)特別注意的地方。

  深化普通高中新課程改革的號角已經(jīng)吹響,作為普通高中教育領(lǐng)域的一員,我將以更大的熱情投入到這場波瀾壯闊的課程改革中。

  在今年的新課程培訓(xùn)中,我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課,兩節(jié)課同課異構(gòu),均講的是新課程必修二中的一節(jié)課,但風(fēng)格迥異,一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法,一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué),滲透了新的教學(xué)理念,帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊,新課程,如果沒有新的教學(xué)理念做支撐,必將落得和上一輪的課程改革一樣,沒有多少變化,國家的課程改革又將流于形式。

  聽了張海晨校長的報告,我更加堅定了上面的想法,也堅定了課改的決心。特別是張校長展示的那兩幅關(guān)于“學(xué)生對所教內(nèi)容兩周以后記住的平均率”的塔形圖的對比,更留給我深刻的印象。作為一名人民教師,此時還不積極投身于課改,那怎么對得起國家、人民對我們的信任呢?

  在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實踐中,我也存在很多的困惑,有的時候在課堂上我也會覺得彷徨,許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢,達不到我們預(yù)期的效果,這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用,室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào),存在重復(fù)低效的現(xiàn)象,還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等。而在張校長的報告中,我受到了許多的啟發(fā)。

  首先是簇展和室展的關(guān)系,在實際的教學(xué)實踐中,我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用,只有簇展進行的充分,才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標在大多數(shù)同學(xué)中得到落實,保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中,往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致,導(dǎo)致許多同學(xué)對簇展的參與缺乏積極性,在簇展中常常置身事外,只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時,簇展、室展的重復(fù)也是我們課堂時間緊張的主要原因,當然,這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生,還不敢放手,總是擔(dān)心學(xué)生對知識的理解不夠準確、不夠到位,必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告,我認為我們必須提高室展的針對性,使簇展、室展更靈活一些。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題,方式上可以是向我們以往的集中展示,也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式,即以黑板為載體,打破學(xué)簇的單位,學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流,由每簇確定一位題長來負責(zé)重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話,我們完全可以不進行室展;又或者簇展困難重重,沒有明顯效果話,我們則可以將更多的時間用于室展,在室展的基礎(chǔ)上,再利用簇展的形式進行課堂檢測,深化學(xué)生的理解。

  第二,是關(guān)于學(xué)情調(diào)查。張校長在報告中提到,每節(jié)課的實施中有三次學(xué)情調(diào)查,我認為這也是打造高效課堂的必要條件,也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查,一是在獨學(xué)階段,對學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解,二是在小展示環(huán)節(jié),即我校的簇展環(huán)節(jié),對學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解,三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中,具體把握每位同學(xué)對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學(xué)校的課改中,也有對學(xué)情調(diào)查的要求,但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學(xué)情調(diào)查,時間不同,我認為方式也應(yīng)該有所不同,我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查,張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量,以學(xué)簇為單位對每位同學(xué)當堂存在的問題記錄整理,這樣的方式既節(jié)約時間,同時又將教學(xué)效果落實到每一位具體的對象,我覺得的就很好,很值得我們借鑒。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇10

  新課標學(xué)生的語文素養(yǎng),學(xué)生知識面,課堂教學(xué)中師生互動等,我將新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文的,促進語文課程的呈現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生有利于教育的空間。

  小學(xué)語文教學(xué),既要轉(zhuǎn)變教的又要轉(zhuǎn)變學(xué)的,培養(yǎng)和“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變中,教的轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的一轉(zhuǎn)變,學(xué)的也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),教的轉(zhuǎn)變,教師新理念的真正。課改實踐,堅定的新課程理念,真正意義上的`教與學(xué)的轉(zhuǎn)變是不的。

  把課標學(xué)習(xí)與教材教法;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要教學(xué)反思、個案和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

  在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將了幾點作法:

  1、學(xué)習(xí)新課標,領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真立語文教育的新理念,教學(xué)任務(wù)的,學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重學(xué)生的語文實踐能力,倡導(dǎo)、促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有,有獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中設(shè)定教學(xué)的,找準《課程標準》的課程的落腳點,地實施語文教學(xué)。

  3、在把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的,學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,性地靈活地和運用教科書的各種設(shè)計,合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和實踐活動落到實處;改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、式、師生互動等新的教學(xué)模式;開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,性地各種活動,學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中語言積累,學(xué)習(xí)方法,技能,熏陶感染,養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段面,學(xué)生在場合學(xué)語文用語文的意識,參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體。

  新的教學(xué)方法,可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實踐工作中,應(yīng)總結(jié)反思,經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),探討,總結(jié)經(jīng)驗,推廣。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇11

  不知不覺間,新課程標準培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,雖然時間很短暫,但我獲益匪淺,感觸頗深。李老師精辟獨到的分析使我對《義教課標》有了新的認識,對于一些以前無暇思考也無從思考的問題,也有了更深刻的理解。龔老師細致地給我們講解英語教材修訂的變化,通過對比使我們對新老教材有了全新的了解。而陳老師那一個個生動活潑的教學(xué)案例更是使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中,將新的課程標準理念融入到自己的教學(xué)血液中去。新教材給我們教師帶來了新的教學(xué)理念,也給我們教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下,小學(xué)英語課堂中教師的教學(xué)方式在改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變。那么如何有效實施小學(xué)英語課堂教學(xué),我認為可以從以下幾個方面來考慮:

  一、明確目標

  我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的.課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

  二、改變英語教學(xué)方法

  在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。

  2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  3、充分利用學(xué)生的差異。

  4、創(chuàng)造性運用教材。

  5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動”起來。

  三、做好教學(xué)反思并體會到其作用。

  教學(xué)反思是指對自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過程以及教學(xué)工具等方面存在的問題進行反省和批評,并進行處理思考的過程。教師通過對教學(xué)的反思,形成自我教學(xué)反思的意識和自我監(jiān)控的能力,發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中存在的問題并進行理性思考,最終實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式深刻變革的目標。在教學(xué)中除了課前認真?zhèn)湔n、寫出教案和順利完成任務(wù)外,課后認真反思,及時回顧和總結(jié)每一節(jié)課的心得體會,寫出教學(xué)日記,記錄教學(xué)中的成功與不足,是教學(xué)進行教學(xué)反思的一種較好的方法。

  總而言之,我要感謝這次的培訓(xùn),它給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機會,讓我深深地體會到作為一名英語教師,只有在學(xué)習(xí)后實踐,在實踐后反思,在反思后改進,在改進后再學(xué)習(xí),不斷改進我們的課堂教學(xué),才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展,才能跟上時代的步伐。這將成為我今后一段時間需要不斷溫習(xí)和感悟的資料,我也會“將新課程標準融入在自己的教學(xué)血液里”。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇12

  歷時六天的教學(xué)校長基地培訓(xùn)結(jié)束了,回眸學(xué)習(xí)歷程,心中充滿留戀,盤點學(xué)習(xí)收獲,心中滿懷感恩。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的提攜,感謝教科院提供的平臺,感謝校長們精彩的報告與指點,更感謝教科院王毓珣處長和王秋月老師的身體力行,人格感召,精心組織,使我們對每一次學(xué)習(xí)都充滿期待,每一次對話都閃爍智慧,每一次考察都體驗深刻。

  一、對校長責(zé)任使命的深切認識

  津南實驗小學(xué)劉校長是大家敬佩的校長,津南實驗小學(xué)今天的辦學(xué)成就,得益于劉校長正確的辦學(xué)思想,與時俱進的辦學(xué)目標,敢為人先,敢于創(chuàng)新的辦學(xué)行為和善待干部、善待老師、善待學(xué)生,“與人為善,成人之美,常懷感恩之心”的人格魅力。在津南實驗小學(xué)當老師是幸福的,做劉校長的學(xué)生是幸運的。從劉校長身上,我清晰看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長所具備的四種能力:清晰的了解自身的工作任務(wù),把握學(xué)校辦學(xué)的具體情境,了解和善待自己的追隨,更對自己有清醒的認識。

  作為教育者的校長,劉校長有高尚的道德領(lǐng)導(dǎo)力,引領(lǐng)教師樹立共同的價值追求;強大的課程領(lǐng)導(dǎo)力,使學(xué)校的課程開發(fā)、課程建設(shè)始終走在全國的前列;前瞻的教師領(lǐng)導(dǎo)力,通過各種途徑和方法,指導(dǎo)和激勵教師專業(yè)發(fā)展,為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定最扎實的基礎(chǔ),儲備最豐實的能量。在我眼里,劉校長是教育家型校長,他有黨性——對黨的教育事業(yè)忠誠取向,他有人性——對教育是人學(xué)的道德取向,他有理性——對教育基于實踐的理性取向。所有這些,使他凝練理念,形成思想,“文化鑄就師生靈魂,改革成就學(xué)校生機”是津南實驗小學(xué)的辦學(xué)理念,“公誠勤樸”是學(xué)校的核心文化。托爾斯泰:人們能得到的最幸福、最自由、最快樂的心境,莫過于愛別人和為別人獻身。當一位校長能造福一方百姓、影響一大批教師和學(xué)生時,我想,他的人生價值是充分的實現(xiàn)了,他對社會的貢獻是無以言表的,他也是最幸福的人。

  二、對學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方向更有信心

  教育者的活動不是必要條件,教育不是操作性的活動,而是合作性活動,強調(diào)適時給予,激發(fā)和發(fā)展人的潛在能力,以適合人的需要和社會的需要;A(chǔ)教育,為孩子的終身發(fā)展,一生幸福奠基。教育的靈魂是教會學(xué)生做人,教育一定要以人的發(fā)展為本,把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來,使教育真正成為人的教育而不是機器的教育,學(xué)校應(yīng)該是師生成長的精神家園。理念指導(dǎo)行動,一位校長必須有正確的的教育理念,才能把握學(xué)校的發(fā)展方向,感召和引領(lǐng)教師向著辦學(xué)目標邁進。而正確的辦學(xué)理念,來自于對教育規(guī)律的本質(zhì)思考,也是對教育價值的根本追求。學(xué)校培養(yǎng)什么人與怎樣培養(yǎng)人,是合目的性與和規(guī)律性的完美統(tǒng)一。規(guī)律是求真的結(jié)果,價值是求善的追求,教育就是求真、求善、求美的過程!盀閷W(xué)生的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是我校的辦學(xué)宗旨,“以人為本,以德治校”是我校的辦學(xué)理念。 “以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想。具體地說,“以教師為本”即學(xué)校在隊伍管理和建設(shè)過程中,尊重、關(guān)心教師,為他們的發(fā)展提供條件,搭建平臺,幫助每一個教師實現(xiàn)自己的人生價值,享受工作的幸福和快樂!耙詫W(xué)生為本”即學(xué)校為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和積極向上的文化氛圍,教師在教育教學(xué)活動中牢固樹立并努力踐行“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更美好”的教育教學(xué)價值觀,“學(xué)生是多層次多方面有機整合的生命體”的學(xué)生觀,“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的人才觀,“高度尊重學(xué)生”的師生倫理觀,“充分相信學(xué)生”的教育教學(xué)效能觀,“每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體”的學(xué)習(xí)主體觀,從而促進每一個學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展!耙匀藶楸尽北仨氈匾暋耙缘轮涡!保耙缘轮涡!卑ǜ刹啃拚隆⒔處熜迬煹、管理重育德、學(xué)生修品德。把“將學(xué)校發(fā)展成為一所高品位、高質(zhì)量、高水平的薊縣有影響的現(xiàn)代化學(xué)!睘榘l(fā)展遠景,引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,辦學(xué)水平再上新臺階。

  三、對辦學(xué)有了更深的文化追求

  文化是學(xué)校的靈魂,致力于文化追求的學(xué)校,必定夯實課程教學(xué)這一根基,把握教師隊伍這一關(guān)鍵,抓住文化積淀這一靈魂;仡櫵E縣六小的辦學(xué)經(jīng)歷,我們純粹的教育追求和濃郁的文化氛圍,一直是家長、社會所認可的。

  本次培訓(xùn)中,我們聽取了河北育嬰里、津南實驗小學(xué)、漢沽一小三位校長的匯報,也親身感受了三個學(xué)校的課程文化。它讓我深刻的認識到課程文化是“整個學(xué)校教育的軟件”,是學(xué)校辦學(xué)的核心,尤其是校本課程,體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)目標和學(xué)生培養(yǎng)目標,滿足不同個性學(xué)生的發(fā)展需求,為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。為此,在學(xué)校課程規(guī)劃的制定過程中,我們立足于大課程建設(shè),統(tǒng)整德育和教學(xué)活動,重構(gòu)學(xué)校課程,即將學(xué)校的德育活動、學(xué)科教學(xué)、課外活動、社區(qū)活動、體藝鍛煉等一系列有計劃、有組織的活動,統(tǒng)一納入課程管理范疇,構(gòu)建以課程為中心,以教師、學(xué)生為課程主體,以活動為載體,以“開放性、選擇性、綜合性”為課程原則,適合和滿足學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng),形成了一系列特色的課程,并讓課程始終扎根于文化的土壤中,深受學(xué)生喜愛。如漢沽一小少兒版畫特色課程,在少兒版畫教學(xué)實踐中,我們堅持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵,民族精神為筋骨,國際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則,把少兒版畫藝術(shù)作為培養(yǎng)民族化與國際化相融合的一代新人的抓手,重技能學(xué)習(xí),更重文化熏陶。又如津南實驗小學(xué)的綠色閱讀和隨筆化作文特色課程:在孩子生命的深處埋下求知的種子,隨著他們心智的成熟,慢慢的醞釀、發(fā)酵,最后轉(zhuǎn)化為一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)。綠色閱讀和隨筆化作文課題的研究,提升了學(xué)校語文教師的文化素養(yǎng)和文學(xué)水平,熏染了學(xué)生的心靈,播下民族精神的種子,讓孩子擁有一個美好的精神家園。教師在學(xué)校文化中的重要地位不容忽視,教師是知識的傳授者和載體,必須樹立新教育觀念,發(fā)揮全體教師在學(xué)校文化建設(shè)中的`作用,提升學(xué)校文化的品位。校長怎樣看待教師,對形成教師文化至關(guān)重要。在我眼里,教師不是工具,不是資源,而是有理想有追求的人。他們希望專業(yè)有發(fā)展,教學(xué)有成效,從而獲得社會的認可和信任,實現(xiàn)自己的人生價值。作為知識分子,他們渴望“獨立的人格,自由的思想”,期望擁有開明的校長、寬松的環(huán)境和創(chuàng)造的天地。為此,既強調(diào)團隊合作,又保持個人風(fēng)格。因此,對教師的管理,除必要的規(guī)范性制度外,更多的是激勵性制度,是指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以,學(xué)校一貫強調(diào)教師讀書,注重專家引領(lǐng),開展同伴互助,力爭教研同步,尤其關(guān)注教師課堂教學(xué)的行為與效益。我深切的感受到,課堂教學(xué)是“求真啟智”的重要陣地,也是德智交匯的重要渠道。教學(xué)改革關(guān)注德、智有目的交融,無痕跡交融,有規(guī)律交融,是智慧教學(xué)的追求,是智慧育人的體現(xiàn),是德育有效性的關(guān)鍵所在,為此各教研組關(guān)注基于教學(xué)道德、教學(xué)智慧育人的教研組文化與教研文化的生成,探究以“教學(xué)智慧”促進“育人智慧”的規(guī)律。選擇了教師,就意味著終身與學(xué)習(xí)為伴,更何況是教學(xué)校長!皬妵貜娊蹋瑥妵葟娊,強教先強師”。我們正處在中國教育發(fā)展變革的關(guān)鍵時代,雖然目前中國教育問題眾多,矛盾重重,但牢騷抱怨不解決問題,我們需要的是冷靜客觀的看待問題,辯證的分析問題,找到解決問題的途徑。就個人而言,也許不能改變大局,但自己的學(xué)校,我們可以自主。這次的教學(xué)校長培訓(xùn),三位校長孜孜以求,不斷超越的辦學(xué)歷程和辦學(xué)業(yè)績,是最貼近最好的活教材,我為有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷感到自豪,同時也不斷勉勵自己,以三位校長為榜樣,在教育領(lǐng)域努力耕耘,造福百姓,為薊縣教育做出貢獻。

  課程教學(xué)培訓(xùn)心得體會 篇13

  為期四天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了,它讓我對數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認識。

  自主、有效的課堂是我們經(jīng)歷新課改中的每一位老師所追求的,但這其中需要我們必須明白:我們要教“什么”。教材僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的部分內(nèi)容,它所呈現(xiàn)給學(xué)生的知識內(nèi)容是靜止的,沒有先后層次的。同一版本的教材不可能適用于每一個班級的孩子,這就要求我們每一位數(shù)學(xué)教師都要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息,在把握課標基本規(guī)范的前提下,去超越教材,補充教材,賦予教材“生命”,從而達到合理的利用教材。

  從徐麗霞老師的“自能教學(xué)法”的教學(xué)視頻中,李玲老師的演講中,趙國防老師灰諧、幽默的言談中...我深深感受到這些名師課堂的魅力。在他們的課堂上都體現(xiàn)著“學(xué)生能說的的老師不說,學(xué)生能講的老師不講,學(xué)生能理解的老師不幫”的'思想;注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是他們課堂教學(xué)的另一大特色,在課堂上他們做到了創(chuàng)新與傳統(tǒng)的完美結(jié)合。用徐麗霞老師的話來說,他們的目標是:把學(xué)生培養(yǎng)成會學(xué)習(xí)、會表達、會交流、有能力、有氣度、能自信面對一切的人。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程;也是師生思想碰撞、智慧共生的活動過程。首先我們要抓住本節(jié)課教學(xué)的“核心問題”,用適合自己的方法呈現(xiàn)一個真實的課堂。其次,我們應(yīng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生充分享受主動思考的權(quán)利,平等地為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的表達和表現(xiàn)的機會,使學(xué)生想學(xué),以至于會學(xué)。

  張廳長說過:讓學(xué)生盡量多地做具有智慧價值的作業(yè),做更多的需要動腦動手、需要親歷親為的學(xué)生喜歡的作業(yè);仡^看一下我們所設(shè)計的作業(yè)是什么樣的?它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣,思維能力等有導(dǎo)向作用嗎?名師們的做法給了我們最好的回答:作業(yè)要做有用的,它是老師精心設(shè)計的具有活動性,實踐性的,是課內(nèi)外具有一定思維挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

  課改進行到今天,我們面臨了太多的改變:教材變了,教法變了,我們又該怎樣去改變?專家們用同一個聲音告訴我們:讀書,讀教育理論專著,讀各科的教學(xué)研究書籍;動筆,寫教學(xué)札記,寫讀書筆記。通過這次學(xué)習(xí),我收獲了很多,同時也使我明白了自己努力的方向,借用李玲老師的話來說,那就是:投入...

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