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教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-11 07:32:17 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選14篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選14篇)

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  炎熱的七月我們懷著崇敬之心和學(xué)習(xí)心態(tài)來(lái)到xxx師范大學(xué),參加了為期將近半年的培訓(xùn)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

  理論培訓(xùn)主要是聆聽(tīng)了黃xx、韓xx、楊xx、譚x、xxx、楊xx、莊x、陳xx、曹x、周xx等專家、教授智慧而實(shí)用的專題講座、報(bào)告,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是理論前沿、思想前瞻、實(shí)踐前端,非常充實(shí)而精彩;無(wú)論是高水平的集中研修,還是耳目一新的教育實(shí)踐,都給予我們脫胎換骨似的“充電”,蕩滌了我們的精神和靈魂,開(kāi)闊了眼界,豐富了閱歷。

  我們能夠參加這樣大規(guī)模、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng),我要說(shuō)聲感謝,感謝省與市教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái);我們的班主任王偉老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我們也很嚴(yán)格要求,如嚴(yán)格考勤,交流記錄,及時(shí)督促完成作業(yè)等等;感謝xxx大學(xué),是他們對(duì)我們的這次培訓(xùn)活動(dòng)一直給予熱情關(guān)懷和精心組織,使我們能順利地完成這次的培訓(xùn)與實(shí)踐(華師附小);感謝的是每次活動(dòng)給我們講課的老師們,他們的精心準(zhǔn)備和優(yōu)秀的教學(xué)理論與技能,使我們體會(huì)到了他們對(duì)體育學(xué)科的熱愛(ài)和科學(xué)探究精神,更新了我們的教育教學(xué)觀念,提高了我們的專業(yè)理論和實(shí)踐水平。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下:

  1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新課程在開(kāi)班典禮上,傅xx教授講了孔子是一位關(guān)懷人性、啟迪智慧的.卓越智者。

  2、在學(xué)習(xí)中感悟一種精神在每次的活動(dòng)中,講課老師給我們傳授的不僅是知識(shí),更是對(duì)我們的一種人格魅力的培訓(xùn)。因?yàn)槊恳淮蔚闹v課都是一個(gè)學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)的智慧,無(wú)一不給我們感受到他們團(tuán)結(jié)協(xié)作,和睦共處的這種可貴的'精神。讓我們體會(huì)到無(wú)論什么時(shí)候到應(yīng)該學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分享,我認(rèn)為“一個(gè)沒(méi)有激情的教師,難以創(chuàng)造充滿激情的課堂;一個(gè)沒(méi)有激情的課堂,難以引導(dǎo)學(xué)生充滿激情地上課!

  3、在學(xué)習(xí)中提升教育理念理會(huì)體育教學(xué)“安全第一、健康第一”的重要理念,教育是一種良心事業(yè),要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、要對(duì)學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!因此,用我們的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生吧,只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該做的是去挖掘教材內(nèi)容,賦予其情,賦予其境,讓枯燥的教材內(nèi)容靈動(dòng)起來(lái),鮮活起來(lái)。讓“一潭死水”變成“源頭活水”。

  4、在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐機(jī)會(huì)。西方一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):如果你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換之后我還是只有一個(gè)蘋(píng)果,但是如果你有一種思想,我有一種思想,交換之后我就有了兩種思想。如我們開(kāi)展了同課異構(gòu)、如何聽(tīng)課評(píng)課、如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng),讓我在教材處理、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、教材教法與學(xué)法等方面有一定的提高。讓我客觀地了解自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、在學(xué)習(xí)第二階段——實(shí)踐,我被分到華師附小吳xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)的第三組,我們這組共有8名教師,在這7位教師中每個(gè)都有自己獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與特色,實(shí)踐的5天里,我利用課余跟他們一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流,得到了很多上課的技巧和怎樣才能組織好學(xué)校性的活動(dòng)。

  第三天我們聽(tīng)了華師附小楊xx。李xx。 xxx三位老師的同課異構(gòu)——《立定跳遠(yuǎn)》,他們多彩豐富的教學(xué)情景與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟,讓每位聽(tīng)課的老師在敬佩之余還對(duì)體育課堂有更深的認(rèn)識(shí)。

  在吳啟航校長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們8位老師都上了自己的一堂課,我上課的內(nèi)容是——《原地雙手胸前傳接球》,以下是我上這堂課的課后反思:本節(jié)課是水平三的一節(jié)籃球課,內(nèi)容為《雙手胸前傳接球》。課后在吳啟航校長(zhǎng)和李作義老師等對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。以下是各位老師的意見(jiàn)和我課后的反思。

  課開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。我主要是清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝和隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化學(xué)生上課紀(jì)律性,同時(shí)還要進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,使學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)入狀態(tài)。通過(guò)游戲拋接西瓜進(jìn)行球性的練習(xí),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感知籃球的快樂(lè),不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)在熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,準(zhǔn)備活動(dòng)做的不夠充分。

  二、課基本部分進(jìn)行是學(xué)習(xí)雙手胸前傳球和游戲比賽。開(kāi)始我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候,講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁,還不夠簡(jiǎn)練明了。從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。其次,就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒(méi)有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。再次,學(xué)生在接球的時(shí)候還是沒(méi)有明顯的緩沖動(dòng)作,學(xué)生對(duì)這個(gè)習(xí)慣不重視。在這樣情況下,我要及時(shí)給學(xué)生糾正動(dòng)作,通過(guò)正誤對(duì)比的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作學(xué)好。最后,在練習(xí)過(guò)程中,對(duì)紀(jì)律問(wèn)題強(qiáng)調(diào)不夠。

  三、課結(jié)束部分主要是放松與講評(píng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起做放松運(yùn)動(dòng),放松運(yùn)動(dòng)應(yīng)在平靜狀態(tài)中進(jìn)行,并由頭到上肢再到下肢慢慢地放松。講評(píng)時(shí),我只在點(diǎn)評(píng)課出現(xiàn)的問(wèn)題,沒(méi)有很好地給學(xué)生交流互評(píng)。

  以上三點(diǎn)我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn),同時(shí)在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己的教學(xué)水平有所提高。經(jīng)過(guò)了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見(jiàn)后,使我受到了很大的啟發(fā):“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”,最主要的就是堅(jiān)持健康第一的“魂”,一切教學(xué)都是為了健康(包括心理,社會(huì),身體),給予學(xué)生發(fā)展的“臺(tái)”,給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái),讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的情,以情感人,對(duì)事業(yè)充滿激情。在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí),這就是我們上體育課的最終目的。關(guān)于今后小學(xué)體育課堂教學(xué)的兩個(gè)建議:

  1、做“學(xué)習(xí)型”、“研究型”體育教師。

  “人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”,體育教師不但要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),還應(yīng)及時(shí)更新我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,不斷學(xué)習(xí)、探索,做一個(gè)“研究型”體育教師,促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

  2、發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

  我們要充分發(fā)揮我們作為“體育骨干教師”的輻射作用,用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)所在學(xué)校其他年輕體育教師的專業(yè)發(fā)展。我想這也是研修班活動(dòng)開(kāi)展的本意所在。

  在教學(xué)中,選擇性、個(gè)性化的;教師如何把教科研與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái);怎樣備課更精準(zhǔn);如何保證學(xué)生的眼球“長(zhǎng)久”閃閃發(fā)光;如何形成自己的教學(xué)特色;改變教師“單干式”備課文化為“共享式”文化;如何培養(yǎng)英語(yǔ)思維和交際能力;如何從“公開(kāi)課”磨課,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;等都值得我們反思。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  20xx年8月20日,花山區(qū)教育局又一次組織了大面積的教師培訓(xùn)活動(dòng),中學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)。全區(qū)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)和各個(gè)學(xué)校的分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任在八中參加了集中培訓(xùn),省教育科學(xué)研究所夏建華教授給我們做了一場(chǎng)有關(guān)課堂教學(xué)研究與課堂觀察方面的報(bào)告,俗話說(shuō):與智者同行,你會(huì)非同反響;與高者為伍,你會(huì)步入巔峰。多參加這樣培訓(xùn)洗腦活動(dòng),會(huì)改變?cè)靖畹俟痰膫鹘y(tǒng)思想,思想改變行動(dòng)才能有所改觀。聽(tīng)后有所啟發(fā),略寫(xiě)少許心得。

  教師每天都在面對(duì)同樣的學(xué)生。一般小學(xué)六年、初高中三年。每年重復(fù)使用同樣的教材,教材雖然有變,短期存大同的趨勢(shì)不會(huì)改變。這種單調(diào)的工作環(huán)境,過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)和無(wú)邊的精神壓力等因素教師的職業(yè)倦怠就出現(xiàn)了,職業(yè)倦怠是20世紀(jì)70年代,美國(guó)學(xué)者費(fèi)登伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的概念,指在職業(yè)環(huán)境中對(duì)長(zhǎng)期的情緒緊張?jiān)春腿穗H關(guān)系緊張?jiān)吹膽?yīng)激反應(yīng)而表現(xiàn)出一系列心理生理綜合癥。現(xiàn)在這種“職業(yè)倦怠”卻悄悄地侵襲和感染了越來(lái)越多的“人類靈魂工程師”。一份調(diào)查顯示:有輕微工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的86%,有中度工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的58.5%,有比較嚴(yán)重的工作倦怠的教師占被調(diào)查教師的22.5%!這個(gè)調(diào)查不一定精確,但至少表明了一種令人憂慮的趨勢(shì)。據(jù)總結(jié),教師的職業(yè)倦怠通常表現(xiàn)為:精神疲憊,體力明顯透支,對(duì)工作失去興趣,缺乏工作熱情和創(chuàng)新力;無(wú)成就感,感覺(jué)工作付出不少,但成績(jī)不大,對(duì)事業(yè)追求失去信心;在工作上安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò);在情緒上常常表現(xiàn)為焦躁不安、緊張、萎靡不振,效能感降低,猜疑、自責(zé),甚至以一種冷漠疏遠(yuǎn)的感情對(duì)待。職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人對(duì)待工作的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大化,對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的破壞力。

  確實(shí)一個(gè)教師越“敬業(yè)”,職業(yè)倦怠就來(lái)得越早。因?yàn)檫@種“敬業(yè)”,只能讓教師過(guò)早步入身心交瘁的“境界”,昨天的培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)消除職業(yè)倦怠的認(rèn)識(shí),同時(shí)也與夏教授有了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  創(chuàng)新教材,讓教材鮮活起來(lái)。我們的多數(shù)教師都是“教”教材而不是“用”教材。教材講什么我就教什么,教材知識(shí)怎樣呈現(xiàn)我就如是呈現(xiàn)。這種教死書(shū),學(xué)生厭倦自己頭疼。如果教師在研究教材的基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用教材,教材在你手上就不是一本普通的教材,而是一本鮮活的知識(shí)傳統(tǒng)媒介。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍,對(duì)教材知識(shí)的教授順序進(jìn)行大膽的調(diào)整,這不僅能取到意想不到的效果,而且給你的教學(xué)帶來(lái)許多新異的刺激,使你產(chǎn)生研究教學(xué)的源源不斷的動(dòng)力。從這個(gè)意義上說(shuō),做研究型的教師從研究教材開(kāi)始。向課堂要質(zhì)量在研究基礎(chǔ)上從實(shí)踐開(kāi)路。如果教師真正步入了研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從多種渠道學(xué)習(xí)、在課堂中進(jìn)行實(shí)踐、反思自己的教學(xué)行為、在進(jìn)行的學(xué)習(xí)研究的良性軌道,教師的職業(yè)倦怠就會(huì)大為減少。

  打造課堂新風(fēng)貌,讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。我們多數(shù)教師包括我都喜歡課堂完全在自己的掌控之下:安靜、按照自己的預(yù)設(shè)進(jìn)行、學(xué)生能配合你的課堂等。這種課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實(shí)值得懷疑,昨天的學(xué)習(xí)讓我有所觸動(dòng),許多課堂是值得我去追求。如果我們的教師都能向此靠攏,我想我們的課堂會(huì)另有一番風(fēng)貌,教師的職業(yè)倦怠也會(huì)因此消弱。

  1、打造生活課堂,讓知識(shí)更加鮮活。

  有人這樣形容:給知識(shí)融入生活,知識(shí)因此而鮮活;在生活中注入知識(shí),生活因此豐滿。知識(shí)原本來(lái)自生活但又高于生活,但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂,這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時(shí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力的同時(shí),讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。這就需要教師平時(shí)留心積累:與知識(shí)相關(guān)的新異視頻、圖片等均應(yīng)在你教學(xué)的視野內(nèi)。 2、打造生成的課堂,讓知識(shí)更加豐滿。

  每節(jié)課教師都會(huì)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì),如果這種設(shè)計(jì)束縛了課堂的手腳,這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是我們不想要的設(shè)計(jì)。從好的方面去著手,設(shè)計(jì)是為了更好的生成。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)永遠(yuǎn)不能劃句號(hào)的.手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行的無(wú)生成的課堂,回想這樣課堂知識(shí)必定“瘦弱”的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)必在學(xué)習(xí)的淺水區(qū),因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有深入到知識(shí)掌握的應(yīng)有深度,知識(shí)是死的而不會(huì)真正加入解決實(shí)際問(wèn)題的隊(duì)列中。因此我們?cè)O(shè)計(jì)每一節(jié)課的同時(shí),要給學(xué)生預(yù)留下時(shí)間和空間,讓學(xué)生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn),要相信學(xué)生,這種“浪費(fèi)”時(shí)間是值得的,這種累積效應(yīng)需要時(shí)間的堆積。

  3、打造文化課堂,讓課堂民主平等。

  有專家說(shuō),上課教師控制學(xué)生是反人類的行為。確實(shí)現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本,認(rèn)為用強(qiáng)勢(shì)壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對(duì)立,這在學(xué)校班級(jí)中教師在和教師不在教室兩重天屢見(jiàn)不鮮。如果能有魏書(shū)生所說(shuō)的班級(jí)那樣,一切事務(wù)由學(xué)生包辦,班級(jí)的一切大事由學(xué)生決定。真正將民主平等扎根在學(xué)生的腦海中,流淌在學(xué)生的血液中。班級(jí)也就走入了良性軌道,但這需要智慧的進(jìn)行引領(lǐng)?僧(dāng)下多數(shù)班主任都不使用這種模式,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這不好自己管理來(lái)得快,自己不能控制放不了心。確實(shí)這種嘗試需要勇氣,但這種嘗試能讓你的管理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。

  4、打造互動(dòng)的課堂,讓學(xué)生作主。

  現(xiàn)在的課堂互動(dòng)多數(shù)是這樣:教師講學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn)學(xué)生答,也有讓學(xué)生能幫助教師做個(gè)實(shí)驗(yàn)等低級(jí)的課堂互動(dòng)樣式。課堂熱熱鬧鬧,下了課什么都不知道。這種只有溫度而無(wú)濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動(dòng)模式的出現(xiàn),課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大幅攀升。我們經(jīng)常聽(tīng)到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)而致成功的案例,這種學(xué)習(xí)方式的變革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的否定。因此當(dāng)下的教師應(yīng)該真正的讓位于學(xué)生,讓學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師只把知識(shí)融入一個(gè)個(gè)情境中,通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生一個(gè)個(gè)深入下去,教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的困難的引領(lǐng)者,如果學(xué)生很難深入,教師可通過(guò)追問(wèn)讓問(wèn)題進(jìn)一步深入。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光來(lái)看待自己的學(xué)習(xí)伙伴,學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體形成,學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到更大的提升,你的教學(xué)質(zhì)量定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上大有提升,提鎮(zhèn)你的教學(xué)信心。 不多說(shuō)了,作為教師,既然你選擇了它,你就應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來(lái)做。研究你的教材,研究你的學(xué)生,研究你的教學(xué)行為,你對(duì)教師這個(gè)行業(yè)會(huì)有新的認(rèn)識(shí),你以前的許多不適癥狀會(huì)大大減弱甚至消失。祝福你們,教育教學(xué)快樂(lè)!

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的'知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。 愛(ài),可以給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想,我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書(shū)上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

  通過(guò)交流,教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。 以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過(guò)學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí),提升了教育理念,豐富了專業(yè)理論。在此,記錄一點(diǎn)自己的收獲。

  一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。如今,我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

  三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

  作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有培訓(xùn)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、討論、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

  這次參加技能培訓(xùn),雖然感覺(jué)平時(shí)累了點(diǎn)、事情繁復(fù)了點(diǎn)、壓力大了點(diǎn),但是收獲的喜悅是無(wú)限量的?粗约旱腵成績(jī)得到別人的認(rèn)同,自己的進(jìn)步得到別人的肯定,心里的自豪感油然而生。我堅(jiān)信:只有不愿做的,沒(méi)有做不到的。四十多天天時(shí)間在不知不覺(jué)間就過(guò)去了, 而未來(lái)的路還很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還很多。 感悟很多,思考很多,收獲很多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。在這次新的理念的指導(dǎo)下,我的教學(xué)手段會(huì)發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中,我一定必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  經(jīng)市教育局審批,省教育廳核準(zhǔn),我有幸于9月10日在邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院參加了為期一個(gè)月的綜合實(shí)踐省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。全新的培訓(xùn)方式,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多,也了解和初步領(lǐng)會(huì)了綜合實(shí)踐課改革的重大意義。

  綜合實(shí)踐課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是實(shí)施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生發(fā)展和民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。作為綜合實(shí)踐課教師,最初對(duì)這一課程理解很模糊,認(rèn)為就是活動(dòng)課,其實(shí)不是,是以全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,被認(rèn)為是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成,并同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的.學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  因?yàn)樾滦驼n程,它需要我們從事這方面教師的辛勤與汗水,在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新,不斷探索,認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科的基本理念,而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念,通過(guò)此次培訓(xùn)聽(tīng)了許多專家老師的講座,使我較好地理解了綜合實(shí)踐課課程的基本理念,為開(kāi)設(shè)好這門(mén)課作好理論準(zhǔn)備。像韓雪榮老師的教師心理健康非常實(shí)用,讓我們?cè)谥卮蟮膲毫ο碌靡哉_的減壓;周廣臣老師的做智慧快樂(lè)守法的班主任,讓我們體會(huì)到班主任工作的樂(lè)趣;陳樹(shù)杰教授的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化區(qū)域?qū)嵤⿵?qiáng)調(diào)了建設(shè)一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展的根本大計(jì)。

  是的,教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人,是學(xué)生,是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè),于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,減少內(nèi)耗,提高工作和學(xué)習(xí)效率。

  作為綜合實(shí)踐課程教師,感到國(guó)家對(duì)課程的重視,也一定珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì),應(yīng)該說(shuō)是時(shí)代和發(fā)展,實(shí)際社會(huì)的需要,促成此次教育教學(xué)一大變革——綜合實(shí)踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地,成為改變明日青年人才素質(zhì)的不可或缺的主課程,這是綜合實(shí)踐課程目標(biāo)所決定的,這是綜合實(shí)踐課程內(nèi)容所決定的。 當(dāng)然,在涉及其他的重要作用的同時(shí),我們也應(yīng)該清醒的看到開(kāi)展的難度,比如一個(gè)新課程由孕育到誕生,到逐步成長(zhǎng)、發(fā)展以及成熟,中間要?dú)v經(jīng)坎坷,但唯其如此,人們才會(huì)在采摘碩果時(shí)感到其可貴,而對(duì)其感到珍惜。教育要改革,實(shí)踐新課程,努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面、富有個(gè)性的發(fā)展,這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無(wú)悔的選擇,我會(huì)把這次學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去,為綜合實(shí)踐課程的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)每一份力。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí),在知識(shí)水平方面收獲頗多,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:

  一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性

  本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹(shù)立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅(jiān)持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

  二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建,成為教師成長(zhǎng)的載體

  這次培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。

  三、學(xué)以致用、明確目標(biāo) 、著眼未來(lái)

  聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的`創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實(shí)際情況,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  學(xué)校對(duì)我們教師集中組織進(jìn)行了培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的.基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  為了提高我們特崗教師的專業(yè)素養(yǎng),上級(jí)舉辦了“特崗教師”“熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)學(xué)生”培訓(xùn)活動(dòng)。我作為一名特崗教師,很榮幸參加了這次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共邀請(qǐng)了四位名師與我們共同分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)與歷程。通過(guò)此次培訓(xùn),我感受頗深。

  “讓愛(ài)在堅(jiān)守中綻放”,這是x老師通過(guò)多年的執(zhí)教生涯得到的感悟。在講座過(guò)程中,x老師告訴我們:

  1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。因?yàn)槟阋o學(xué)生一杯水,首先你必須至少要有一桶水。

  2、做一個(gè)愛(ài)事業(yè)的教師。在講座開(kāi)始前,x老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“現(xiàn)在有些人是為了生存而生活,而有些人是為了生活而生存。那么在座的各位屬于那種人呢”?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我曾經(jīng)也糾結(jié)過(guò)?墒乾F(xiàn)在我不糾結(jié)了,通過(guò)這次培訓(xùn)我找到了答案:我要為我的生活、我的事業(yè)而生存!

  3、做一個(gè)有思想的人。教師應(yīng)該是一個(gè)有思想的人。教育者須有健全的人格,尤須有深廣的愛(ài);教育者須能犧牲自己,任勞任怨;教育者應(yīng)該堅(jiān)信蘇格拉底的“人之所以為人,就是因?yàn)樗兴枷搿钡拿。思想是人的靈魂所在,是生命的精髓,教師作為人類靈魂的工程師,更應(yīng)該成為有思想的人。

  4、做一個(gè)不易輕言放棄的教師。“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,曾經(jīng)是我參加工作以后最討厭的一句話。但是通過(guò)這次培訓(xùn)我改變了我的想法。雖然“朽木不可雕”,但是我可以讓這棵朽木成為不可雕的朽木中最有用的一棵。雖然不能點(diǎn)石成金,但是我可以讓這塊頑石成為最堅(jiān)硬的石頭。

  作為新時(shí)期的特崗教師,教育系統(tǒng)中的新鮮血液,我們既要擁有我們的,還要繼承優(yōu)良的.傳統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要有理性、感性、悟性和靈性。我們還要學(xué)會(huì)反思與創(chuàng)新。讓反思成為一種習(xí)慣,要勇于反思、善于反思、樂(lè)于反思、即時(shí)反思。讓創(chuàng)新成為一種追求。

  另外,xxx老師在講座中將工作態(tài)度分為三種:敷衍的狀態(tài)、努力完成的狀態(tài)和追求完美的狀態(tài)。

  我想四位名師在工作過(guò)程中都保持著追求完美的狀態(tài),不然他們?cè)趺磿?huì)收獲成功?沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)!其實(shí),付出與回報(bào)事成正比的,只有你全身心的投入,才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴!

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  隨著科技的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的講授辦法已不可不急適應(yīng)新的發(fā)展,信息技術(shù)的多媒體化就成為講授過(guò)程中不成短少的工具。

  從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看,我作為一名實(shí)踐者,談一點(diǎn)自己的體會(huì),希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。

  第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的'有效利用。充分說(shuō)明了教師對(duì)信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應(yīng)用的過(guò)程。例如:我是一名英語(yǔ)老師,在擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)中,我參加了市里的新課改培訓(xùn),當(dāng)時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件,而我卻感到很陌生,同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué),腦子里邊反應(yīng)的是“英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新!睆哪菚r(shí)起我就在想,什么時(shí)候我也能上這樣一節(jié)課。回來(lái)后,我就開(kāi)始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的Flash課件。我用了3年的時(shí)間,使自己從一個(gè)對(duì)電腦一無(wú)所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用,我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高,同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課,讓過(guò)去死的知識(shí)不再那么單調(diào)。

  第2、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不成替代性。

  1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如:我在講授時(shí),就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件,讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解,取得了很好的教學(xué)效果。

  2、教學(xué)信息的超文本形式,主要說(shuō)的是超級(jí)鏈接的有效應(yīng)用,這樣可以增加教學(xué)容量。

  3、教學(xué)信息的交互性。

  4、講授信息的再現(xiàn)性。

  第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓(xùn)入手,在以前是個(gè)別培訓(xùn),到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn),并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大,以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課,而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí),因?yàn)槲倚i_(kāi)放了計(jì)算機(jī)房,開(kāi)設(shè)了綠色網(wǎng)吧等,提倡學(xué)生健康上網(wǎng),除了查找研究資料,也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等,這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識(shí)。

  總之,不管是教師的講授,還是學(xué)生的研究,他們對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用,都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求,那就是熟練的使用電腦,其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只要這樣,我們才能真實(shí)的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或研究整合起來(lái),讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  20xx年xx月xx日,我有幸參加了在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的暑期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽(tīng)專家的報(bào)告會(huì)和來(lái)自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這仿佛就是夏日里送來(lái)的一份清涼。這也為我以后的教學(xué)指明了方向,特別是李維茂老師的報(bào)告,雖然只是短短的2個(gè)小時(shí),但是卻讓我領(lǐng)會(huì)到很多很多。就如李老師說(shuō)的那樣,要想教好書(shū),就要學(xué)會(huì)思考。我們要多思考教書(shū)的方法,帶著思考前行。

  一、時(shí)刻思考如何樹(shù)立正確的教學(xué)觀。

  俗話說(shuō)觀念決定一切,要想教好學(xué),一定要樹(shù)立一個(gè)正確的教學(xué)觀,牢牢把握教育規(guī)律,認(rèn)真研究教育問(wèn)題,不斷探索教育方法,強(qiáng)化以生為本,構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹(shù)立正確的教學(xué)觀,就要做到以下幾點(diǎn):

  1、從文本解讀出發(fā),扎實(shí)深入地去研究文本。

  2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。

  3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成,及時(shí)把握運(yùn)用。就如李老師說(shuō)的那樣,要想寫(xiě)好作文,一定要關(guān)注口語(yǔ)交際中的生成,這也是我應(yīng)該思考改進(jìn)的地方。

  二、時(shí)刻思考如何做到尊重賞識(shí)每一名學(xué)生。

  課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講,人人都是平等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的,所以作為老師要學(xué)會(huì)尊重賞識(shí)每一名學(xué)生,只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你尊重。但是,課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向,只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說(shuō)的好:“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上,要密切關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn),哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步,并及時(shí)地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性。

  三、要時(shí)刻思考如何備好課。

  作為老師,要想上好一堂課,一定要事先備好課,要提高對(duì)備課的認(rèn)識(shí),備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn),只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂,及時(shí)處理課堂上的情況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的前提。

  四、要時(shí)刻思考如何抓好課堂教學(xué)。

  作為老師,一定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控,一定要面對(duì)全體學(xué)生,這也是提高課堂效率的保障。另外要思考如何開(kāi)好一節(jié)課的頭兒,就如報(bào)告所講,要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間,發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng),為新課的進(jìn)行做好相關(guān)準(zhǔn)備。在課中要精心設(shè)計(jì)課中練習(xí),并且要做到及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生,要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,關(guān)注習(xí)慣的'培養(yǎng)。比如說(shuō),適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制;引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,劃分學(xué)習(xí)小組,確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;建立進(jìn)步榜,適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異,做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo),采取一幫一制度,讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。

  五、要時(shí)刻思考如何促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。名師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)一個(gè)“勤”字,要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),積極拓展自己的視野。其次,要注重自身的師德修養(yǎng),要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子,多讀語(yǔ)言文字,細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論,扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外,要善于總結(jié)反思自己的不足,在不斷反思中成長(zhǎng)。

  總之,我相信:一份耕耘,一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂(lè)相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  我們新疆雙語(yǔ)老師根據(jù)新疆教育廳的安排,從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)在火車站出口南京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們,還為我們安排車接我們。他們對(duì)我們很熱情,很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級(jí)別的培訓(xùn)我克服了許多困難,這樣的學(xué)習(xí)我堅(jiān)持了下來(lái),讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練,使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富! 下面我簡(jiǎn)單的總結(jié)一年的培訓(xùn),學(xué)習(xí),實(shí)習(xí)生活:

  一、思想觀點(diǎn)方面:通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。 教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己,要有“活到老,學(xué)到老”的意識(shí),要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電,積少成多,從而緊跟時(shí)代潮流,適應(yīng)社會(huì)的需要,永不落伍。教師要自覺(jué)做研究型、反思型老師。從反思中研究,從研究中提高。作為一個(gè)人民教師,而且享受國(guó)家待遇,肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的責(zé)任,我不僅珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。而且在十團(tuán)中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語(yǔ)授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生力方面不少的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提高,奠定了良好的基礎(chǔ) 首先,當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我實(shí)在很需要。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的條件比任何地方好,在這里,我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校后,學(xué)校對(duì)我很熱情的對(duì)待。

  二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面: 我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì),認(rèn)真開(kāi)始了學(xué)習(xí)。樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)并認(rèn)真完成了。

  三、教學(xué)方面:培訓(xùn)過(guò)程中我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充了不足點(diǎn),為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的努力了。時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  這學(xué)期按學(xué)校的要求到南京市赤壁路小學(xué)進(jìn)行兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐,并應(yīng)用自己的教學(xué),提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高了漢語(yǔ)授課能力,我面對(duì)的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生,光靠一般的語(yǔ)言是不可行的,要有豐富的語(yǔ)言能力。我在實(shí)習(xí)中,一邊聽(tīng)課一邊努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言,廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生,擴(kuò)大了語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時(shí),掌握專業(yè)語(yǔ)言的同時(shí),掌握了一套課堂用語(yǔ),靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法。為了不斷提高自身的漢語(yǔ)授課能力,學(xué)習(xí)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也聽(tīng)了很多老師的課,提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。

  四、遵守紀(jì)律和生活方面:來(lái)到這所學(xué)校后,首先理解這里的環(huán)境和條件,理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí),自覺(jué)遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,按時(shí)上課,及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的`正常運(yùn)行。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力、留下了良好的影響。 、 實(shí)習(xí)中,雖然附近沒(méi)有我能吃的飯,有的也沒(méi)什么好吃的,但是我認(rèn)為條件是這樣,不能再好了,應(yīng)該克服困難。所以我在生活中沒(méi)給學(xué)校提出任何要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。

  五、努力方向:這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間快要結(jié)束了,我知道,這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),我也學(xué)習(xí)了不少東西,樹(shù)立更正確的教育思想,更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,以后的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作,更好地具備了條件,我相信,漢語(yǔ)授課任務(wù),我能行。回去后,更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力教研,進(jìn)一步提高自己的漢語(yǔ)表達(dá)和漢語(yǔ)授課、備課能力,發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己。堅(jiān)持一切為了孩子的基本目的,關(guān)心學(xué)生、教好學(xué)生為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在分散學(xué)習(xí)期間,我每天反思,和很多老師溝通交流,聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)和建議,慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲!今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  畢業(yè)之后我在培訓(xùn)學(xué)校找到了一份教學(xué)工作,在還沒(méi)完全適應(yīng)新工作時(shí),我便投入到培訓(xùn)班的黃金時(shí)刻——暑假。暑假的工作很忙碌,有時(shí)還會(huì)讓自己不知所措,但在這忙碌的工作期間,我對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí),新的感悟和體會(huì)。

  首先是自己以往在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)與理論,在工作中得到了印證。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。這就需要把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的.身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  而另外一份托管工作則使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。教師不僅僅要充分掌握專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),還要掌握其他領(lǐng)域的知識(shí),做一位學(xué)識(shí)廣博的老師。起初,我以為托管只是簡(jiǎn)單的教學(xué)生做作業(yè),后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種想法很膚淺,自己并沒(méi)有真正的融入到這份工作里面去,不管是什么樣的工作,都需要自己盡職盡責(zé),家長(zhǎng)把學(xué)生交給你,輔導(dǎo)作業(yè)是一方面,更多的是想讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上能夠有所進(jìn)步,所以,這個(gè)時(shí)候不僅僅是需要老師的學(xué)科知識(shí),還需要老師有廣博的知識(shí),只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)學(xué)生“打破砂鍋問(wèn)到底”的眼神,你才會(huì)從容面對(duì),你才能與學(xué)生更好的相處。

  同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子

  的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。

  每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

  同時(shí),工作上漸漸得心應(yīng)手之后,我開(kāi)始學(xué)會(huì)不抱怨、不埋怨,遇事?lián)Q種角度來(lái)對(duì)待。剛開(kāi)始對(duì)工作不熟悉,沒(méi)懂得合理安排,提高自己的工作效率時(shí),我會(huì)抱怨工作的繁雜,抱怨學(xué)生的不懂事,不聽(tīng)話,有用嗎?沒(méi)用!而這樣的抱怨只會(huì)讓自己的心情變得更糟,做起事情來(lái)效率更加低,所以,漸漸地我開(kāi)導(dǎo)自己,聽(tīng)聽(tīng)其他老師們的經(jīng)驗(yàn)和方法,慢慢地我學(xué)會(huì)去尋找讓自己快樂(lè)的地方,比如學(xué)生,我會(huì)慢慢的與他們做個(gè)約定,當(dāng)他們完成時(shí)我會(huì)特別高興,所以希望在以后的生活中:少一分抱怨,多一份理解,少一分埋怨,多一份寬容!不論在什么時(shí)候都要:善待他人,發(fā)展自己! 體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的。加油!

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感xxx教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的x主任和xxx老師周到細(xì)心地工作,使我們?cè)趚xx學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……

  自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

  這次是我第x次參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)專家講座,看骨干教師上的觀摩課,讓我受益匪淺,感觸頗深?戳藢<业闹v座,才知以前的.認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,理論知識(shí)是多么的匱乏,看骨干教師上的觀摩課,才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì):

  一、明確了閱讀教學(xué)的方向,即課堂上要注重閱讀教學(xué)的實(shí)效性

  多位專家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo),以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為本,使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,愛(ài)語(yǔ)文,愛(ài)閱讀,有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語(yǔ)文課堂說(shuō)再見(jiàn),注重語(yǔ)文的工具性,要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生,使學(xué)生做到真讀、真說(shuō)、真寫(xiě)、真思考、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo),要做到“心中有標(biāo)”(有課標(biāo)、有教學(xué)目標(biāo))、“目中有人”(教師目中要有學(xué)生)、“心中有材”(心中裝著教材),教學(xué)目標(biāo)很重要,教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,目標(biāo)要定得準(zhǔn)。

  目標(biāo)確定后,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施,課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō),課堂上我們?cè)摻痰木徒,不該教的?jiān)決不教,我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)樸、高效了。

  我有幸聆聽(tīng)專家的現(xiàn)場(chǎng)課講座,師生們交流愉快,課堂氛圍輕松、愉悅,學(xué)生們?cè)诶首x、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨,感受著人物的性格。不留痕跡地指導(dǎo),有趣有效的課堂,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的所有老師。

  什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課?正如老師在課后“說(shuō)課”中所談到的那樣:今天的語(yǔ)文課不是僅僅有感動(dòng)就夠,要有用、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的、舒服的,而舒服的才是合理的,合理的才是有效的。短短幾句話,引起了我們每一位語(yǔ)文教師深深地思考。

  二、朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒的話題

  我本人是比較喜歡朗讀的,自認(rèn)為水平還可以,但聽(tīng)了老師的講座之后,感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無(wú)法。朗讀是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語(yǔ)言,是對(duì)作品極好的解說(shuō),但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位。其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式,由于有讀者的參與,加入了讀者的解讀與感悟,聲情并茂,增強(qiáng)語(yǔ)感,入境共鳴,陶冶情操。將靜態(tài)的書(shū)面文字活化為栩栩如生的聲音。

  融匯這生活的體驗(yàn),體味著作品的含義,駕馭者馳騁的想象,飽和著強(qiáng)烈的感情,捕捉著詩(shī)文的意境,探索著語(yǔ)言的形象,反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù)。這就是朗讀。

  三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。

  新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  作為一名剛剛畢業(yè)的,我很榮幸地成為xx師范學(xué)院教師隊(duì)伍中的一員。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了一周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)光,已經(jīng)如沙灘上的腳印隨著潮水的沖刷漸漸模糊了,但這一周的培訓(xùn),卻使我受益匪淺。

  在培訓(xùn)期間,我們除了學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》,還學(xué)習(xí)了《高等學(xué)?蒲泄ぷ饕(guī)范》、《高等學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》、《高等學(xué)校教師工作政策法規(guī)》等相關(guān)資料,除了獲得教學(xué)上的相關(guān)知識(shí),也對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)有了必須程度的了解。

  一個(gè)星期的培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)高校教師來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,在以后的工作中,在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中,我將學(xué)以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校教師。

  作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師,從事高校教學(xué)工作,自己覺(jué)得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求,但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很多。透過(guò)這次崗前培訓(xùn),學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué),彌補(bǔ)了我的不足,專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的'潛力得到提高,對(duì)以后的教學(xué)工作充滿信心,F(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)和工作心得作一個(gè)總結(jié):

  “傳道、授業(yè)、解惑”,教師的身上肩負(fù)著很多崇高而艱巨的職責(zé)。對(duì)于“好教師”的理解,人各有異,我作為一名初次參加高等學(xué)校教學(xué)工作的新教師,感到既興奮又緊張。這種復(fù)雜的情緒來(lái)自于對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜,同時(shí)還包含著對(duì)能否勝任這份工作的擔(dān)憂。在培訓(xùn)中,映象最深的就是“敬業(yè)、職責(zé)心”這幾個(gè)字。捫心自問(wèn),我相信自己能做到愛(ài)學(xué)生、負(fù)職責(zé)、認(rèn)真對(duì)待工作這幾點(diǎn),于是,懸著的心中有了一絲坦然,相信透過(guò)努力,自己能成為一名好老師。

  其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,提到了繼續(xù)教育和科學(xué)研究潛力的培養(yǎng),作為一名高校教師,就應(yīng)具有較高的科學(xué)研究潛力和學(xué)術(shù)素養(yǎng),老師們勉勵(lì)我們努力在科研上做出成果,并將之融會(huì)于教學(xué)之中;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,老師們還提出了如何搞好同事關(guān)系的方法。

  最后,在這次崗前培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到,作為一名大學(xué)教師,就應(yīng)掌握現(xiàn)代的教學(xué)工具,注意信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí),也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多,因此,我會(huì)一如既往地虛心向資深教師求教,以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng),使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的高等學(xué)校教師。 短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但我所受到的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用,會(huì)使我終生受益。同時(shí)我也相信xx師院在校領(lǐng)到和全體師生員工的共同努力下會(huì)走向一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

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