亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

班主任培訓(xùn)心得

時間:2023-06-29 14:31:57 心得體會 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得【薦】

  當在某些事情上我們有很深的體會時,好好地寫一份心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。

班主任培訓(xùn)心得【薦】

班主任培訓(xùn)心得1

  7月4日到7月6日,我有幸參加了由xxx雜志社在xxx舉辦的“全國優(yōu)秀班主任高峰論壇”,德高望重的丁榕老師,風(fēng)趣幽默的xxx老師和溫柔婉約的xxx老師分別給我們作了報告。

  通過這次培訓(xùn)我收獲很多,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)的感想總結(jié)如下:

  一、努力充實自己

  做一個合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、科學(xué)的管理方法;二是向同行學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補短。人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛學(xué)生

  愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和暫差生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系

  班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的.,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、組建和培養(yǎng)好班干部隊。

  要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。我們可以在開學(xué)第一節(jié)班會課上民主評選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  五、做好家校聯(lián)系

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。

  總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得2

  20xx年4月11日,我去合肥參加了為期兩天的班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)會上,我聽了全國優(yōu)秀教師給我們講述了他們幾十年的班主任經(jīng)驗以及當了這么多年班主任的心得體會,對于我這個剛踏入工作崗位的年輕班主任而言,可以說受益匪淺。

  班主任,和其他人一樣,都有著平凡的一生,但是卻承擔(dān)著神圣的職責(zé)。班主任是最平凡的教育者,但她卻是學(xué)生幼小心田的播種者。教育,是人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的勞作和耕耘;教師,既是開拓者,也是播種人,是將良種播植于孩子心田的人。班主任是學(xué)生良好習(xí)慣的塑造者。薩克雷曾說過:“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運!卑嘀魅问抢硐肽繕说囊龑(dǎo)者,小塞涅卡曾說過:“如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭,那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。所以作為一名班主任,更要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的理想,這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中朝著目標去前進。

  現(xiàn)在我們所教的高中生可以說都是90后的孩子,他們給我們這些成年人帶來了新的時代氣息,這就要求我們教師不能拘泥于以前的教學(xué)方法,更要在教育上有所突破、有所創(chuàng)新。教師,雖然是一種平凡的職業(yè),但既然我們選擇了這一職業(yè),我們就要在這一職業(yè)中體會到人生的幸福,找到自己在工作中的閃光點。教師職業(yè)幸福大廈如何設(shè)計與構(gòu)建呢?

  一、師德是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的平臺。教師要對自己的職業(yè)充滿責(zé)任感、事業(yè)心、進取心;對待學(xué)生無論成績好壞,都要充滿熱情與愛心。教師要保持清廉的品格,不要經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。同時,教師為人師表,一言一行都在學(xué)生的眼中,不要為了追求時尚,穿一絲奇裝異服,很容易成為學(xué)生模仿的對象。

  二、人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的材料。師生人際關(guān)系不同于一般的人際關(guān)系,雙方從年齡、身份到經(jīng)歷均有著顯著的差異,教師必須意識到這種差異。教師要用“學(xué)生的大腦”去思考;用“學(xué)生的眼光”去看待;用“學(xué)生的情趣”去體驗;用“學(xué)生的興趣”去愛好,這就是教師必須具有的人際智能。

  三、靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)幸福大廈的`粘合劑。教師要有自己的精神空間。應(yīng)對美好的事物保持敏銳,我們面對的孩子是最美好的事物。他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美,就辜負了造化的賜與。教師要學(xué)會享受生活,要有一顆赤子之心。

  教育是長期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能代替實實在在的一天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語。

班主任培訓(xùn)心得3

  7月18日至7月22日我很榮幸參加了"中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班"的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機會,讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓(xùn)活動中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際俘,令我耳目一新。先進理念不僅讓我們開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與家分享。

  一、新課程中樹立正確的學(xué)生觀。

  首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,他首先談到的是"師也者,教之以事,而喻諸德也"的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進行為期兩天的講座,他就"如何樹立正確的學(xué)生觀"這個觀點,讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在"平等觀"中,任教授列舉了很生動的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生,有了唉心,才會有包容,才能以博的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛護學(xué)生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績好壞,教師公平對待每一個學(xué)生,尤其是對待后進生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。

  二、美在和諧,漫談和諧。

  給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以"和諧"為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談?wù)摵椭C的時候,尤其是第一點談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因為她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些自然中的事物是我們經(jīng)?吹降,但是我們往往會忽略從其中看到的`一些道理。同時,她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特別的熟悉,因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了"親近自然,一人一盆花"的活動,在這個活動中,孩子們踴躍捐獻花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的知識,還陶冶了情操,接近了自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實效性確實很強,這一點她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時間比較長,但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的"累",她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博的胸懷。

  三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。

  在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的'講座也讓我獲益很多,最讓我感動的是周老師的謙虛態(tài)度,因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較了,但是在這個講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題守于"教師子女的家庭教育"漫談,雖然我作為一個剛上崗的新教師,也未有家室,但守于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。"愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。""信念是第一競爭力,用主流價值觀培養(yǎng)孩子。""一朝為父母,終身是老師。""愛國從愛自己,愛家人,愛職業(yè)開始。"同時,為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個講座中,她舉了很多生動的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周老師的話如春風(fēng)拂面,感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實在讓我很佩服。

班主任培訓(xùn)心得4

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個方面,一是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的.事,不做缺德的事。三是學(xué)習(xí)要認真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報他們。

  做一名班主任不容易,做一名讓學(xué)生滿意的班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  高金英老師說過:“今天的教師既是工作者,又是研究者。

  今天的教師需要的是一股靜氣。靜下心來備好一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心與每個孩子對話,靜下心來研究學(xué)問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細細地品味。認真做事只能把事做對,用心做事才能把事情做好,靜下心來收益的是學(xué)生,心態(tài)決定一切。

  幾乎再每一個老師的匯報中,都提到了自己所任班級內(nèi)的其他老師,而且都是滿懷感激。這一點是我聽完了這個交流會后感受最深刻的一點。教育教學(xué)工作龐雜繁多,不管是哪一位老師,都不可能獨立的去做好這個育人工作。老師們在工作中相互包容、相互感恩給我留下了很深刻的印象。班主任老師們積極主動地和各科、和生活教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中,大都尊重他人的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。在這方面,我平時也注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  在這次的經(jīng)驗交流會上,還有一個亮點就是:家校聯(lián)系,老師們充分意識到了家校聯(lián)系的重要性,家校有效溝通,極有力的促進了我們的教育教學(xué)工作。很多的老師采用了家校聯(lián)系卡的形式,家校聯(lián)系卡遍及每一個孩子、有問題的學(xué)生不只是一次,還有家訪、電話等形式。

  班主任可能是世界上最小的主任,無職無權(quán),有的只是一些責(zé)任和義務(wù)。各位老師就是憑著這樣一顆愛心支撐起了一個又一個的愛心小家庭,讓孩子們在這個大家庭里健康成長。

班主任培訓(xùn)心得5

  今天下午,專家團的伙伴們?yōu)槲覀儗W(xué)校的班主任進行了“與學(xué)生共成長,做幸福教師”的團輔活動。參加的人數(shù)雖然不多,但效果很不錯,每個人都有著各種各樣的感受,像最后交流時一位老師說的,總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài),能夠接納自己目前的狀態(tài),才不會患得患失,才不會徒增不必要的煩惱。

  活動由兩部分組成,第一部分是“我在哪里”,從圖中的十個小人中,來覺察自己當下的狀態(tài)。交流中,我們發(fā)現(xiàn),同一個人物,不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時選擇了5號人物,她的理解是按照自己當前的年齡應(yīng)該過這種悠閑的生活,但因為還不能退居二線而還感覺有些遺憾。而我的理解卻是,現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作,卻還巴望著一個讓自己更向往的方向。這與我們當下的狀態(tài)很類似,馬老師關(guān)注的是孩子悠閑的坐在樹杈上的狀態(tài),認為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了,不認為孩子的目光是在追求另一個方向,而我卻認為在當前的舒適狀態(tài)中,還有讓自己更向往的天空,所以,我注意的是孩子那向往的眼神。

  后來,讓鏈接一下班級里的孩子,我的.內(nèi)心非常沉重,因為我們班有三個很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯,特別像10號孩子,重重地摔倒在地上,撫摸著受傷的身體,眼巴巴地望著樹上的孩子,孩子內(nèi)心的羨慕與痛苦,或許只有他自己能夠明白;家庭特殊的瑩瑩,特別像6號孩子,躺在樹杈上,過著自己悠閑自在的生活,摤摳霉蒙睿霉弥皇潜WC孩子的吃穿,對精神世界的東西幾乎不過問,孩子在家里是孤獨一人,就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意,有時候一個粉筆頭,一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了擺弄東西,就是想盡一切辦法吸引人的注意,所以,當她玩足玩夠的時候,往往就是違反紀律的時候了,即使把老師氣得火冒三丈,她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團輔活動剛結(jié)束,我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來,邊跑邊炫耀:“老師,我考了100分!”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉,我特別想抱抱她,就把她溫暖的抱在懷里快樂地說:“你可真厲害!”在我懷里,瑩瑩興奮地向我炫耀英語老師怎么夸的她,誰誰誰進步了,誰誰誰考及格了,全都是匯報的喜訊。瑩瑩需要的就是這種關(guān)愛,所以她用盡招數(shù)來吸引你的關(guān)注,我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我默默地告訴自己,去用心的愛這個孩子吧。最后放學(xué)鈴聲響了,全班最特殊的一個孩子曦曦出現(xiàn)在我的視線,我問他:“我們陽光體育玩了一節(jié)課,你跑哪去了!”他嘆了一口氣:“唉,我改錯呢!”原來,他被英語老師留在了教室改試卷錯題了。曦曦是被所有代課老師公認為多動癥的孩子,上課總是想說話就說話,作業(yè)幾乎沒完整的完成過,每天有問不完的問題,對于集體游戲,從來不愿意遵守規(guī)則……但他是一個特別愛探索的孩子,最近迷上了人類進化知識,抱著我從圖書館幫他借的書,不停地和我分享他的收獲,然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問題。感覺他特別像4號孩子,無論腳底下的孩子是成功是失敗是進取還是原地踏步,對他都沒有任何影響,他就站在一個讓自己舒服的高處,登高望遠,追求自己更感興趣的空間。感覺目前的教育體制不適合他的發(fā)展,但又不知道該如何幫助他,只能在自己的能力范圍之內(nèi)去引導(dǎo)他。這棵大樹上三個挺特殊的位置,鏈接上這三個特殊的孩子,其實,他們無論是哪一種狀態(tài),都需要老師的關(guān)心與愛護。想起徐老師說過的,對于孩子的成才教師的作用只是占到8%,孩子未來無論是否成才,我的百分值無論能發(fā)揮多少作用,我都會去愛這些孩子,用心去做自己愛做的事情,與孩子們共同快樂成長。

  第二個內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng),感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容,或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒,所以潛意識里開始擴展自己的圈子了。

  活動中,同事們的表現(xiàn)也不一樣,有的人是專注其中,用心體驗感悟,那么他的一個下午將是人生旅途中一個重要的下午;有的身在此山中,心神無覓處,看著手機,望著窗外,他的人生再一次收獲了一個無聊的下午;有的嘻打哈笑,一副玩世不恭的樣子,我相信,他的內(nèi)心應(yīng)該也會掀起許多波瀾,只是那不安全的感覺促使她要拼盡全力保護自己……無論何種狀態(tài),我們要做的就是接納。

班主任培訓(xùn)心得6

  有幸參加了xxx市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓(xùn),此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間,我認真聽取來自xxx大學(xué)、教育學(xué)院、xxx學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓(xùn),不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,還從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上得到處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對班主任工作的幾點體會:

  一、愛心

  愛要無私、平等地面對每一個學(xué)生。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才能讓每個學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當學(xué)生感受到老師的愛,才會更愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!

  泉州實小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗介紹,讓我深刻地感悟到,一個成功的班主任一定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因為她深深地懂得:愛是理解的別名,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛她的學(xué)生,能從學(xué)生的角度出發(fā),真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個困難,也正因為愛,她換來了一次又一次的感動!

  二、用心

  成功的班主任不僅要有愛心,而且得用心。泉州二實的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作,也當了二十年的班主任。他是一個有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級博客,博客的設(shè)計新穎、有趣而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源,開闊孩子們的視野,他邀請家長根據(jù)各自不同的行業(yè)知識開設(shè)課程;為了鍛煉學(xué)生們的實踐能力,他更是想盡辦法提供各種平臺!他的用心,讓我禁不住想讓時光倒退,再當一回他的學(xué)生。

  三、責(zé)任心

  當教師苦,當教師累,當語文老師兼班主任又苦又累!這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了,班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份強烈的責(zé)任感。對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé),同時也是對自己的良心負責(zé)。任小艾曾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講,你的'學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭里,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要有責(zé)任心,認真工作,對每一個學(xué)生負責(zé)。

  四、講智慧

  教育要有愛,也要有技術(shù),因為沒有技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗十分重要。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教,我們教育的對象是人,每一個學(xué)生都是不同的個體,我們要在尊重個性的基礎(chǔ)上盡力地去開發(fā)他們的潛能。

  通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例,使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么,優(yōu)秀的教育機智,工作方法又從何而來呢?這次培訓(xùn),使我意識到應(yīng)多注重平時的交流學(xué)習(xí)并在工作實踐中勤于探究、善于總結(jié)。

  五、勤學(xué)習(xí)。

  要想自己的學(xué)生學(xué)好,教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個共同的特點就是愛好讀書,積累知識。這必將成為自己未來需要加強的地方。

  本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中,我將多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)心得7

  周三下午短短幾個小時的會議里,一個詞語頻頻地出現(xiàn)在耳邊,那就是“儀式感”。什么是儀式?在法國童話小說《小王子》一書中有很好的解釋,小王子問:“儀式是什么?”狐貍說:“它就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同!边@只聰明的狐貍告訴了我們與眾不同的來源:要對事物抱有儀式感。

  同理,班級管理也是如此,也需要有儀式感。通過幾位教師的報告,讓我明白了“儀式感”在班級管理中有著極為重要的作用。然而對于一個工作一年的新教師來說,儀式感這個詞匯還太陌生,尤其是要將其加入到班級管理中,更是讓我摸不著頭腦,無從下手。每當與優(yōu)秀班主任比較起來,都非常慚愧,總覺得自己的班級日常管理都太過粗糙了,缺乏深入人心的力量。所以很多時候,我的工作總是會顯得很繁瑣,流于形式。

  所幸今天聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告,讓我對儀式感有了一些小小的領(lǐng)悟。這讓我對過去一年的班主任工作也有了一定的反思,也給接下來的班主任工作帶來了一些啟發(fā)。

  在此次報告中,余成芝老師的“讓“儀式感”潤化班級活動”報告更是讓我印象深刻。余老師的班級活動、班級管理處處都充溢著儀式感,讓學(xué)生在儀式感中茁壯成長。還記得余老師她給班級取了個名字叫:小綠芽,孩子們的成長則是小綠芽成長記。私人訂制的班徽,為小綠芽成長提供養(yǎng)料的積分卡……無一不將儀式感一點一滴地滲透入班級活動管理中。

  在報告中還有一位王老師匯報的“班級管理也需要儀式感”中也對儀式感有深入的闡述,尤其是在低段中要如何運用儀式感。在班級中我們經(jīng)常會讓孩子們結(jié)成“學(xué)習(xí)互助組”,原意是希望優(yōu)生能夠幫扶后進生,但往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:“小老師”教得隨意,“小徒弟”學(xué)得散漫。儀式能賦予時間正式感和權(quán)威感。所以王老師就參照我國傳統(tǒng)的拜師儀式,展開一次別開生面的拜師儀式,按照“師傅贈言——徒弟表態(tài)——徒弟鞠躬”的形式,最后由老師總結(jié),提出希望。經(jīng)過儀式后,無論是“師傅”還是“徒弟”,都會對彼此之間的這段關(guān)系重視很多。所以小老師教得認真了,小徒弟更是學(xué)得投入。由此可見,儀式在我們?nèi)粘=虒W(xué)工作中是何其重要的。

  在我們的班級工作中,可能都會有喧囂、雜亂、無序、甚至叛逆、敵對的情況出現(xiàn)。那么這時候,試著慢下腳步,給它加入一點儀式感,這就如同在苦澀的咖啡里加入了糖,回味無窮,美妙非常。

  作為班級,每天都面臨著老師上課下課的儀式,開始上課,學(xué)生起立向老師問好,表達感激之情:“老師好”;下課了,學(xué)生起立,向老師表達感謝之情:“老師,您辛苦了,老師再見”。有些老師覺得繁瑣,覺得可有可無?墒牵@正是“教育”的體現(xiàn),通過這種儀式,一方面讓學(xué)生認識到課堂的開始,讓他們停下手頭的其他工作,從思想上進入課堂;更重要的是,培養(yǎng)學(xué)生對老師、或者僅僅是對一個勞動者的尊重,培養(yǎng)學(xué)生對老師的一份感恩之情,培養(yǎng)學(xué)生對秩序的尊重。缺失了這個儀式,也就缺失了教育契機。長期的這種儀式教育,可以讓學(xué)生以感恩之心生活,可以讓學(xué)生遵守秩序,養(yǎng)成自覺和自律的習(xí)慣。而自覺和自律是一個人區(qū)別于他人的最優(yōu)秀的品質(zhì)。

  反思我自己,平時在班級的管理上確實缺乏了必要的'儀式。儀式可以傳遞一種歸屬感。在班級管理上,我只是讓學(xué)生的理念和思想默認聽從于我,默認學(xué)生可以無條件執(zhí)行我們的要求;而事實上,在實踐中,很多的理念和思想會碰壁,因為總會有一部分同學(xué)自動切斷和老師的一切溝通,阻斷交流的橋梁。這時候,一切的理念都是擺設(shè),你所謂的引領(lǐng)和推動也絲毫不起作用,因為這從未真正影響到他們。這可能是我的班級目前急需解決的問題。

  葉圣陶指出:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣;說一個人有能力,無非是他的好習(xí)慣多一些;說一個人沒能力,也無非是說他的壞習(xí)慣多一些!眱x式感的力量,就在于“塑造”,而不是“灌輸”,通過日常固定的小儀式,引導(dǎo)學(xué)生心存敬畏,認真讀書,積極生活,外化于行,內(nèi)化于心,形成越來越多的好習(xí)慣,形成越來越大的能力,得到心靈的純凈。

  缺乏儀式感的教育只有說教就會事倍功半。如同一所沒有升旗儀式的學(xué)校就沒有完整的教育,升旗儀式如果缺乏莊嚴、肅穆的氛圍就會將“儀式”活生生地變成“形式”,消極情緒會在學(xué)生中間快速蔓延,從此學(xué)生的聽課、作業(yè)、實踐活動也將沾染“走過場”的風(fēng)氣。

  其實種種“儀式”在一定程度上就和一個個新奇的按鈕似的,當你開始儀式的時候就是在暗示自己:我要開始進入另一種狀態(tài)了。儀式是一種經(jīng)歷和體驗,是一種行為的約束,它承載和蘊含著豐富的情感和育人價值!芭c平常日子不同”,這就是儀式感給人最直觀的感受。每一場儀式,對于一個學(xué)生來說,都代表著某一天與其他日子不同,某一時刻與其他時刻不同,都代表著自己心靈深處的獨特成長。

  這次培訓(xùn)平臺讓我收獲良多,聽了這么多優(yōu)秀班主任的匯報,更是讓我醍醐灌頂。讓我明白了“儀式感”在班級管理中的價值與作用,更讓我明白了它在孩子們的成長道路上扮演著什么角色。我平時的工作管理中需要學(xué)習(xí)與改善的地方還有很多很多,我今后學(xué)習(xí)探索的道路還很漫長。

班主任培訓(xùn)心得8

  題記 :比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。

  帶著愉悅的疲憊,結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,感謝鄭立平老師和他的心語團隊帶給我們先進的教育教學(xué)理念。我收獲了感動,收獲了幸福,更讓我油然而生一股見賢思齊、與時俱進的感念。

  一、好班主任,要有一顆愛心

  沒有愛,就沒有教育。熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的老師會樹立“以人為本”的理念,盡量公平公正地對待每一個學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體性,調(diào)動學(xué)生的積極性,力爭使學(xué)生獲得全面發(fā)展,和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個故事:20xx年她作為人才引進到上海,學(xué)校給她一個“爛班”,班上有一個叫小周的學(xué)生,基本上不會識字,以前的小學(xué)同學(xué)都說他是白癡,數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn),小周同學(xué)作業(yè)都按時交,雖然幾乎都是錯的,但申老師總是寫一些鼓勵的批語。漸漸的,小周的作業(yè)越來越好,申老師很奇怪。當申老師看到他經(jīng)常幫副班長掃地時,才明白了事情的原委:副班長給小周念老師的作業(yè)批語,他幫副班長掃地。這孩子情商這么高,怎么可能是白癡?正是申老師的不拋棄、不放棄,讓學(xué)生生活在希望之中,初一下學(xué)期,小周數(shù)學(xué)考試及格了,提前達到了申老師的目標。我想,作為一名教師,要點亮心燈,照亮學(xué)生,也照亮自己,以心換心,以誠對誠,用真摯的情感去彌補學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷,架起彼此之間心靈的橋梁。

  二、好班主任,要有教育智慧

  好班主任應(yīng)該是智慧型的老師,既授人以魚,又授人以漁,還要授人以欲,樂于用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),學(xué)會把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式,形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng),才能達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個聰明的班主任》中說到:孩子尚小,對未經(jīng)歷過的事物總想嘗試,這是人性使然,同時也是孩子認識世界的一種方式。每個孩子都有當“好孩子”的愿望,但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯”時,教師要冷靜下來,了解事情的經(jīng)過,傾聽孩子的心聲,站在孩子的立場上,從孩子的角度,以一顆童心去思考,肯定他們的優(yōu)點,包容孩子的錯誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計地挖掘?qū)W生的潛能,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。北京的汪克良老師強調(diào):聰明的老師會站在孩子的視角來處理問題。優(yōu)秀的班主任會寬容、理解、尊重每一個學(xué)生,絕不會傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問,弄得那個女孩心里忐忑不安,不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后,學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個女生喝酒鬧事,作了公開曝光。呼老師一看教育時機成熟,馬上召開主題班會:女生喜歡什么樣的男生;男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言,男生特別說到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時說到:優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象,一周前醉酒的`那個女生一定會自慚形穢、深受觸動。這種旁敲側(cè)擊不僅達到了教育效果,更保護了女孩的自尊心,真是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。

  陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省,引人深思。班主任要時刻謹記,我們面對的是正在成長的孩子,是活生生的人,我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力,為他們的幸福奠基。

  三、好班主任,要有創(chuàng)新精神

  要成為一名優(yōu)秀的班主任,就要有“沒有最好,只有更好”的情懷,就要不斷挑戰(zhàn)自我,勇于創(chuàng)新,追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,20xx年,他在石門實驗小學(xué)首創(chuàng)了“家委會”模式,讓家長參與到教育教學(xué)工作中,實時掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗、家長參與”的班級管理理念,“家委會”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長、老師”三位一體的教學(xué)管理,學(xué)生能和家長一起參與實踐活動,有利于親子間建立深厚的友誼。在班級文化建設(shè)上,劉老師銳意進取,大膽創(chuàng)新,他親自打印學(xué)生的習(xí)作,匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布;他針對班上學(xué)生的思想動態(tài),開展了“每周一字”活動,利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解,進行簡短的德育教育,效果顯著;在家長的倡議和支持下,劉老師班級開展了“重走長征路”活動,對學(xué)生進行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨特的做法有效地提升了班級的軟實力,充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見,班主任要善于創(chuàng)新,創(chuàng)新的目的是為了更好的促進學(xué)生的綜合發(fā)展,從而整合教育資源,搭建更好的活動平臺,形成獨特的班級精神氣質(zhì)。

  實事求是的說,我熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生,班主任工作盡職盡責(zé),班級文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗。當聽了名師們一個個鮮活的教育故事,一句句血淚的經(jīng)歷時,我內(nèi)心深受震撼:教師的成長是一種歲月的沉淀,更是一種生命的歷練。十年磨一劍,久久方為功。

  仰望星空,有夢想就會有激情,就會充滿成功的希望。從現(xiàn)在開始,我要靜下心來讀書、教書、反思,潛下心來育人,育人先育己,簡單專注的去工作、去生活,去追尋教育的幸福。

班主任培訓(xùn)心得9

  在這即將過去的三月,終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日,我們有幸來到遵義市會展中心,參加了《遵義縣20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)及研討會》,這次培訓(xùn)聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座,講座中既有專家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流,這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認真負責(zé)的態(tài)度,更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學(xué)生無盡的關(guān)愛。

  通過這次培訓(xùn),讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說,一個老師是否當好,其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系,加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通,了解他們、引導(dǎo)他們,告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下,讓他們更接近成功。下面我就這次培訓(xùn)內(nèi)容及體會更詳細地談一談。

  一、找準定位,用知識和自信裝扮自己。

  首先來說,班主任要找好自己的定位,看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結(jié)得很好;班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣,我們更成為了幼小心田的播種者;童蒙養(yǎng)正的奠基者;良好習(xí)慣的塑造者;理想目標的引導(dǎo)者。作為教師,更應(yīng)注意自己的文化及素質(zhì)修養(yǎng),努力成為一個受人尊敬的人,成為一個學(xué)生喜歡的人,成為一個家長信賴的人。當然要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因為班干部是一個班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強,也就是自己一定要能管得住自己,對自己一定要嚴格要求,在學(xué)生當中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。

  二、樹立班級正風(fēng)、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的.大課堂。

  班主任要利用集體的合力,教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體,變他律為自律,調(diào)適行為的偏差,從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉w建設(shè)貢獻自己的一份力量。孩子的心,好比是一團火,我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火,讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學(xué)生的問題,但當學(xué)生出現(xiàn)問題時必須站在成年人的立場幫學(xué)生解決問題為了要更加可能地成功,我們必須教會學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如很簡單的關(guān)于閱讀的問題,張老師就舉了例子,讀書是一件好事,當然得好好作,那應(yīng)該怎么做呢?針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事,因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔(dān)刑事責(zé)任。讓人很揪心,他們都是怎么認識我們所教的內(nèi)容的。問題在哪兒呢?其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣,因為一個人如果在年幼時沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們,要多讓學(xué)生看書,很多書籍要看過之后才推薦給學(xué)生。做到和他們共讀,細心交流其內(nèi)容。在管理班級時,還要注意策略,不在公開場合與學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免,此時,作為班主任,進行適當?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。對于好習(xí)慣的要求必須持之以恒,因為很多時候,重要的不是我們想到了什么教育的新舉措,而是在于我們堅持做了什么。

  三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。

  這次培訓(xùn)說得最多的要算是愛心了。關(guān)心、愛護每一個學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個細小的行為中。每天一進教室,只要一看到哪個學(xué)生未來上學(xué),我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學(xué)生問題,在班級管理時盡心盡責(zé)。作為孩子的教育者和引導(dǎo)者要讓他們在學(xué)習(xí)中,更自信更快樂;更愿意去學(xué)習(xí);讓他們獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂,因為我們應(yīng)該明白,老師讓學(xué)生不快樂的同理,自己也絕對不會快樂!張老師在談對于學(xué)生的愛心得提到了一個曾經(jīng)作為學(xué)生的我們有過的經(jīng)歷,愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學(xué)生喜歡的老師,就必須是一個有愛心的人。作為教育者,我們要把愛灑向每一個孩子,要相信好學(xué)生是愛出來的,好的成績也是愛出來的。

  教育是教師與學(xué)生“零距離、多角度、全方位”的生命互動,我們喚醒心靈,我們期待成長,我們引導(dǎo)生活,我們創(chuàng)造可能,我們彌補缺失,我們給予力量,我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學(xué)教育者。每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的力量去關(guān)心每一個學(xué)。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié),力爭做一名稱職的班主任。

班主任培訓(xùn)心得10

  班主任是一項很辛苦的工作,有時候甚至是帶有一些委屈。但為什么還有那么多的老師在這樣的崗位上默默無聞的堅守著呢,原因很簡單,在他們每個人的身上都承擔(dān)著幾十個家庭的重托,更多的是這種強大的責(zé)任感和使命感推動者每一名班主任努力前進。但面對90后這樣一個群體時,更多的還要靠心靈的溝通和方法的轉(zhuǎn)變。尤其是今天聆聽了我校兩位教育專家的教育指導(dǎo)更是受益匪淺。陳老師和趙老師都是我校的教育和教學(xué)名師,參加工作已經(jīng)都20多年了,可謂桃李滿天下,深受學(xué)生的愛戴。從她們的成功經(jīng)驗中,我也深深的體會到成功的基礎(chǔ)是愛,是那種對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,愛生如子的愛。

  但愛的前提首先要尊重和信任學(xué)生,學(xué)生都有自尊心,當他們受到老師的尊重和信任時,內(nèi)心才會產(chǎn)生滿足感、自豪感,從而形成自信,產(chǎn)生積極向上的動力。相反,學(xué)生如果受到挫傷,就會情緒低落,甚至與老師對立,自暴自棄。對班級中的后進生尤其要注意做到尊重與信任。曾幾何時,年輕氣盛的我當看到學(xué)生犯錯誤的時候,總是以一種師長的口氣,不分青紅皂白,對學(xué)生進行大聲呵斥,但面對還沒有感情基礎(chǔ)的學(xué)生效果并不是很理想,有時甚至適得其反,引來一陣對抗,反而搞得老師很被動。不但沒有解決問題,反而把問題搞得更糟。后來經(jīng)過換位一思考,師生談話的起點不平等,老師對學(xué)生缺少了起碼的尊重和信任。再后來,不管遇到什么事情,我都會盡量保持冷靜,讓學(xué)生先坐下來,誠懇的告訴他,老師是來幫助他解決問題的,這時候,學(xué)生一般也都會冷靜下來,把事情的'經(jīng)過等告訴我的,然后我們再就事說事,指出各自的不足,今后如何避免發(fā)生類似的問題。這樣既解決了問題,又得到了學(xué)生的尊重和信任。

  其次,愛不是盲目的,更多時他也是嚴厲的。我們面對的教育對象畢竟是一群沒經(jīng)過風(fēng)雨錘煉的雛鷹,在面對很多誘惑時,很可能會冒出一些錯誤的想法和做法,甚至?xí)`背原則。這時候,我就會先告訴他們錯在哪里,然后施之以“家法”伺候(不是體罰),讓這些犯錯誤的學(xué)生長久的記住這樣的教訓(xùn)。也許學(xué)生們有的學(xué)生當時會不理解,但至少知道我是愛他們的,我也是為了他們好。也許當他們成功時或為人父母時才能更好的理解什么是嚴師出高徒。其實,我也認為對學(xué)生的嚴格要求,本身也體現(xiàn)著對學(xué)生的尊重。

  最后,愛也是要講究藝術(shù)的。班主任的工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,尤其是面對九零后這樣一個新的群體時,就要求我們在遇到不同的人、不同的事的時候,就要分別采用不同的教育方法,完滿的的解決,這就是愛的藝術(shù)體現(xiàn)。但作為青年教師的我,在這方面,是遠遠不夠的。我必須多學(xué)習(xí)教育理論知識,多積累教育經(jīng)驗,多向身邊的老教師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),從點滴做起,從小事做起,才會越來越成熟。加油!

班主任培訓(xùn)心得11

  在這秋高氣爽的日子里,很榮幸能夠參加20xx年赤水、瀘縣骨干班主任培訓(xùn)會議。此次培訓(xùn)會既有專家、學(xué)者的理論高度,又有一線教師的實踐深度,使每一個人都受益匪淺。

  教育局羅國樹主任帶來的《班主任怎樣做好安全管理工作》再一次給大家敲響了安全的警鐘。會議上,羅主任告誡每一位班主任,要做好班主任工作,一定要胸懷“五顆星”、擁有“四本賬”、常備“三本書”、建好“兩個信息”、當好“一條紐帶”。

  唐遠瓊老師的“會想”、“幸虧沒有更糟”的思維方式,深受老師們的好評。她的“共情”說話方式,瞬間拉近人與人之間的距離,使溝通更加快捷、有效。胡玲老師從人的潛意識角度出發(fā),告知每一位班爸爸、班媽媽,在教育孩子過程中,要多鼓勵、多表揚。胡老師深信,每一個孩子的內(nèi)心都是積極向上的。

  自太伏小學(xué)的尹校長為大家介紹了他在幾十年工作中總結(jié)的班級建設(shè)方法。何老師的`《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)班會課的交流》,用一個個具體的事例,感動了在場的班主任。城北小學(xué)王曉容老師的團隊課《弘揚中華傳統(tǒng)文化》以及鄭林英老師的班會課《紅包里的秘密》讓大家連連稱嘆!

  班主任之路漫漫兮,安全為先,從心開始,上下求索。

班主任培訓(xùn)心得12

  4月13、14日,我有幸參加了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國中小學(xué)班主任新時代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素質(zhì)與素養(yǎng)高級研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我個人來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認識到班主任工作的重要性,班主任工作不僅需要認真負責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽取了中國教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天,我們怎樣做教師》;全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨詢師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中,給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享,他們讓我了解了更多前沿性的教育理念,收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗,同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟,懂得了如何運用恰當?shù)姆绞健⒎椒ê椭腔廴椭⒆,同時不斷提高班主任的素養(yǎng),知行合一。余國良老師認真而不較真的教育理念,玩、服務(wù)、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有順序之分,應(yīng)該是:先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最后關(guān)注孩子的內(nèi)力覺醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣?xùn)|西:揚在臉上的自信;長在心底的'善良;融進血里的骨氣;刻進生命里的堅強。聽這次講座,我學(xué)會了一個新名詞“同理心”,同理心就是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和管理學(xué)生的一個基本途徑、一項基本能力。站在對方的角度,以對方的立場、觀點、情感來認知和體驗這個世界,認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界,這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內(nèi)心世界的過程,對老師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺,一種能力、一種修養(yǎng)。

  這次的學(xué)習(xí)深深觸動了我,作為班主任、老師,我談一談自己的幾點感悟和收獲。

  一、班主任要做一個快樂的人,要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”。

  “班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國十大最美教師薛月娥老師在會上說的。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,“感人心者,莫先乎于情”。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他們的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任要講智慧,要善于因材施教

  沒有愛的智慧是危險的,而無智慧的愛是蒼白的。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經(jīng)驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的軟磨,將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發(fā)事件,只有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。小學(xué)老師是走在學(xué)生心尖上的人,稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。所以我們對待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點;用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點;用顯微鏡彰顯學(xué)生的個性。

  三、班主任要以身作則,做學(xué)生的表率

  要做好一個班主任,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴格地以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學(xué)生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認真,那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,處處起示范作用,成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的'言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

  四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗

  班主任在專業(yè)成長過程中,要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道,促進自我發(fā)展。

 、艠淞F(xiàn)代教育理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首,教學(xué)為主,素質(zhì)為本,全面發(fā)展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

 、茍猿珠喿x,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀,就意味著在不斷吸納,生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。

  ⑶堅持專業(yè)寫作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)個性和特色,只要你有追求和想法,隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事,你不寫就成為過眼煙云,如果寫下來,就成了你成長道路上的一塊塊磚頭,無數(shù)塊的磚頭疊加起來,就把你推向一個高峰。

 、炔粩嗨伎迹朴诜此。反思是教師專業(yè)成長的捷徑,教師在教育教學(xué)過程中多一份反思就多一份提高。

  反思也是一種研究,葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,但他堅持寫多年反思就有可能成為名師!泵總生命都是奇跡,我們每個人都有無窮的潛力。

  五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

  班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師、學(xué)生是不是都感到幸?鞓贰W鳛榘嘀魅,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

班主任培訓(xùn)心得13

  11月19日至23日,我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓(xùn)班。五天的學(xué)習(xí)生活,雖然很短暫,卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識,更重要的是,我還由此領(lǐng)悟到了:要力發(fā)展教育,除了要與時俱進,不斷創(chuàng)新,更要善于抓住機遇,銳意進取,才能欣欣向榮。

  回顧思參加培訓(xùn)班這幾天的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己的課堂教學(xué),談一下自己對教學(xué)管理的體會和感悟:

  一、修身養(yǎng)性,做好日常生活教育的指導(dǎo)者

  作為一名剛剛從事教育工作的青年教師,我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中時刻牢記自己永遠是人民的“公仆”,服從和服務(wù)于局,做好事,做實事,自覺執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定,努力完成各項工作任務(wù)。要用師德來規(guī)范自己,約束自己,用先進典型來激勵自己,用面教訓(xùn)來提醒自己。從現(xiàn)在做起,從小事做起。從點點滴滴做起,一舉一動,一言一行都要嚴格要求自己,做到“思考問題應(yīng)換位,履行職責(zé)要到位,相互配合去補位,找準坐標不越位“。

  二、勇于探索,做好課堂教學(xué)的指導(dǎo)者

  杭州外語學(xué)院的黃校長說:“把孩子當作一個人,一個活生生的人來看!币虼耍蚁氲搅宋业恼n堂教學(xué),雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”,但是學(xué)生也并不是很積極的參與到我的課堂教學(xué)中來,只是被動的聽。這樣做地助長了學(xué)生對老師的依賴和懶惰心理。所以,在以后的課堂教學(xué)中,我應(yīng)該注意積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強師生之間的交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生膽地講,膽地說,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當中,在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識以外,更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習(xí),只有這樣,才能實現(xiàn)我們新課改的目標!

  以學(xué)生為主導(dǎo),教師為主體的課堂教學(xué),真正做到了把課堂還給學(xué)生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了,之因為“工夫在課外”。老師的任務(wù)就更重了。只有預(yù)習(xí)充分了,才會有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動有意義,一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的.預(yù)習(xí)實際上在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師精心備課,充分自覺地把學(xué)生帶到一種想學(xué)、能學(xué)、搶學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來,讓孩子們的思維在課堂上舞動起來,讓他們的靈感生發(fā)出來,使課堂璀璨奪目起來!

  總之,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很,同時我也努力把這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中來,為我校的教育發(fā)展貢獻出自己的一份綿薄之力。

班主任培訓(xùn)心得14

  在六月我有幸參加了新密市進修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動,聆聽了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動,他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認識到:班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。

  作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》,我被他那種對學(xué)生的愛所感動。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講,讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點,這點很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  當聽了丁春榮老師的報告后,我的心靈真正得到了洗禮,她是一位激情四射的老師,管理調(diào)皮孩子很有一套,報告會上她把自己教學(xué)中的點點滴滴用生動、詼諧的語言侃侃道來,整個報告會老師們都被她精彩的講說和經(jīng)驗的治班方法所吸引,不時引來陣陣掌聲。從她的報告中我體會到,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的.相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

  我們聆聽了進修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢想》的報告,他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時,我們還聽了多位老師的講座,收獲多多,是啊,要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

班主任培訓(xùn)心得15

  上個月我有幸參加了“全國班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動,在這次培訓(xùn)中,我們主要聽取了三位資深班主任的一線工作交流。

  北京房山中學(xué)的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂中體驗成功,在活動中健康成長》,隗金枝老師強調(diào)的教育是體驗和感悟。就像她給我們講的一個案例:《拼圖》

  上課了,隗老師拿著一袋拼圖走進教室,告訴學(xué)生,這是她今天上班路上撿的,只有這一袋散亂的拼圖,沒有包裝,沒有圖紙。學(xué)生們開始犯嘀咕了,沒有圖紙怎么拼?可隗老師不依,非要看看拼出來的是什么。學(xué)生們也來了勁,于是分小組想辦法,不知哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的,于是,大家趕緊按字母分類,各小組分頭行動,再把各小組拼好的一個一個區(qū)域連起來。終于在一節(jié)課的時間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

  這還不夠,隗老師還很有心的把這些過程用照片記錄了下來。最終,通過活動的回顧,使學(xué)生尋找到了高效的解決問題方法:如剛開始大家一點一點尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊,被隗老師解釋為“千里之行始于足下”;發(fā)現(xiàn)背后有字母后,各小組開始分字母,分頭行動時,有個學(xué)生跑到別的組來看,被隗老師解釋為“要借鑒”;大部分組按字母拼好后,都拼成了一大塊一大塊的方塊,有個組卻沒拼成,原來字母“N”這頭和這頭在拼的時候有的換錯了,被隗老師解釋為“失之毫厘,謬之千里”;整體組合時,為了不讓剛拼好的拼圖散架,學(xué)生們用透明膠粘連起來,被隗老師解釋為“連點成線,連線成面”;最后大功告成,被隗老師解釋為“互相協(xié)作,共同進步”。

  到這里,我們當然都明白了,這袋拼圖絕不是隗老師撿來的,這都能讓隗老師想到,我真是佩服她的智慧和用心。不僅如此,像這樣的體驗活動,在隗老師的班級中經(jīng)常進行。如隗老師的班級每年都堅持為希望工程捐款,結(jié)對支助貧困山區(qū)的學(xué)生,在這樣的活動中,同學(xué)們真正體驗到了節(jié)儉的意義。因為他們班級里的學(xué)生本身家庭也都不富裕,所以,捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的,而是他們靠參加社會實踐活動、義賣、撿拾飲料瓶等,一點一點節(jié)約下來的。所以,這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗老師的經(jīng)驗,在班級里我們準備了一個儲蓄罐,請同學(xué)把自己每天多余的零花錢投進去,一個多星期過去了,我今天去看時,發(fā)現(xiàn)我們的儲蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個箱子,一個放飲料瓶,一個放廢紙,一個放廢電池,雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個意外的收獲:我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了,有時候即使一天不倒,也沒關(guān)系。也許就是因為這樣的體驗活動,讓孩子們自覺萌發(fā)了節(jié)約意識。

  南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座,她認為:學(xué)生作為班主任為主的班級教育者集體中重要組成部分,既是教育的客體,也是教育的主體;既是教育對象,也是教育者,做為班主任,應(yīng)當充分尊重學(xué)生的主體性,發(fā)揮他們在班級教育中的主體作用。

  這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育,但聽了郭老師的講座后,我才恍然大悟,原來班主任工作同樣可以“生本”。

  郭老師班中最有特色的兩個生本活動是:學(xué)生講座和班級日記。郭老師每周都會安排一節(jié)課,請學(xué)生來做講座,講座的主題由學(xué)生自己來定,可以是自己擅長的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機干預(yù)中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠所說:“任何孩子都可能是一出精彩的戲,但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境,所以兒童的世界被湮沒了!逼鋵崒W(xué)生的智慧也好,學(xué)生的能力也罷,學(xué)生的靈感也算,與其說是可以我們培養(yǎng)的,倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現(xiàn),只意味著很簡單的`一件事情——那就是給他一個舞臺,給他一個機會,營造一種氛圍!

  在“學(xué)生講座”活動中,有些默默無聞的孩子會帶給你驚喜,有時你還會發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠遠超過你的想象。例如,有個學(xué)生給大家講《牛奶可樂經(jīng)濟學(xué)》,提出了三個問題:

  1、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊?

  2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝,而可樂卻是圓柱形的包裝?

  3、為什么酒吧里的水比酒貴,但花生米卻不要錢?作為老師,我們又有幾個能答得上來?

  隗老師和郭老師還有一個共同點,那就是非常注重組織一些集體活動,借用郭老師班上一位學(xué)生在“班級日記”中的一句話:“其實我們班在年級里是最特別的、最有個性的班,我們班每天什么都可以少,但是就是不會少掉“笑”這一環(huán)……”一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動,使班級內(nèi)始終充滿生機并對學(xué)生保持著一種魅力,學(xué)生會油然而生自豪。

  與兩位女老師不同的是,南京市第三中學(xué)的陳宇老師的講座極其理性,讓我儼然感覺到他們班就是一個小小的法治社會。陳老師的班級中張貼的“文件”很多,班級公約、各種形式的招標書、座位安排原則等等,班級里的任何事情都會打印成文,無論處理班中的哪件事情,都會有法可依。用陳老師自己的話說:按規(guī)則辦事,不僅科學(xué),而且公平,讓規(guī)則意識成為品質(zhì),規(guī)則不是為了約束人而是為人服務(wù)的,規(guī)則來自解決問題的需要。

  陳宇老師還被譽為班主任中的喬布斯,因為他創(chuàng)新的點子太多了。這里給大家簡單介紹一下他自我評分為五星的一個點子——巧排值日生。

  在安排之初,陳老師先會制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標書”,按班級人數(shù),將班中的事務(wù)分成相應(yīng)的份數(shù),編上編號,項目就是學(xué)生要完成的工作,如擦黑板,拖走廊等;時間也很明確,但不固定,有的工作只需每周一次,但有的卻要求每天都做;陳老師還會在要求欄里清清楚楚寫明白各項工作的具體要求;但這樣一來,我們都不難發(fā)現(xiàn),這些工作的分配是不均衡的,有的工作量很少,有的卻很多。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分,工作量大的相應(yīng)的懸賞分也較高,這就使得各項工作都有人喜歡做;承包人是指這樣工作的負責(zé)人,在投標會上由學(xué)生自己申報。至于備注欄,那可是陳老師的秘密武器。這一欄上面往往會對某些工作做一些特殊的要求,如擦玻璃窗僅限女生,拖地僅限男生,打掃包干區(qū)僅限7:30分之前到校的同學(xué)等。陳老師說這樣做的好處就是造成一項工作的稀缺性,讓孩子覺得自己做的工作不是人人都能做的,這些工作也不是誰求著你去做的,而變成他們搶著要做的。我不得不佩服陳老師對兒童心理的了解了,因為聽完講座后,我也在自己的班上試了一下,還真如陳老師說的,有些崗位大家都是爭著想做,誰舉手慢了沒得到心儀的工作,還能瞧見孩子們一臉失望的樣子。

  像這樣的招標會在陳老師的班上很多很多,如出黑板報,用招標的形式把自己的需要變成學(xué)生的需要,變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點子,那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》,有興趣可以向我來借。

【班主任培訓(xùn)心得】相關(guān)文章:

班主任培訓(xùn)心得06-13

班主任培訓(xùn)心得04-04

班主任的培訓(xùn)心得12-05

班主任培訓(xùn)心得05-27

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得范文 班主任工作培訓(xùn)心得體會-班主任培訓(xùn)01-04

班主任培訓(xùn)工作心得05-14

班主任的培訓(xùn)心得范文05-16

班主任培訓(xùn)心得隨筆06-14

班主任工作培訓(xùn)心得12-03

班主任心理培訓(xùn)心得02-19