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班主任培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-06-29 12:24:40 心得體會(huì) 我要投稿

【推薦】班主任培訓(xùn)心得

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得1

  今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì)議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會(huì)出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個(gè)人都坐下了。

  在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場(chǎng)白以后,培訓(xùn)工作切入正題,上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識(shí)講座——《班主任工作研修》。

  首先邢老師提了一個(gè)問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒有表態(tài)。

  然后邢老師又問為什么?先請(qǐng)了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點(diǎn):現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,有時(shí)不知道怎么去管;學(xué)校班主任會(huì)開得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺沒時(shí)間做班主任;對(duì)班主任的考核、考評(píng)不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時(shí)沒處說理去,班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的'工作......

  再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚陌l(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。

  在接下來的時(shí)間里,通過一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),看從中學(xué)到了什么?對(duì)自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見,主要有以下幾點(diǎn):

  1。班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學(xué)生及學(xué)生家長的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長談話,以免引發(fā)不必要的沖突。

  2。班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限,不能限制他人人身自由,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開始,以后悔結(jié)束”。

  3。班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手,要做學(xué)生的引路人,而不是管理者,應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí),不能事事包辦,面面俱到。

  4。班主任在進(jìn)行正當(dāng)教育的情況下,若有家長故意來校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。

  5。班主任在學(xué)期初,制定班紀(jì)、班規(guī)時(shí),應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與,適當(dāng)采納學(xué)生的意見,一起來制定,效果會(huì)更好一些。

  6。班主任要有很強(qiáng)的法律意識(shí),要學(xué)會(huì)用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

  當(dāng)然,做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì)得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大的期望,學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,學(xué)生和家長寄予了班主任很大的期待。

  無論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要?dú)鈶、不要郁悶,要做就做一個(gè)快樂的班主任吧!

班主任培訓(xùn)心得2

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充沛的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任工作有著十分重要的位置。通過學(xué)習(xí)北京市十佳班主任工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作的重要意義有了更加深刻地認(rèn)識(shí),同時(shí)也被十佳班主任的優(yōu)秀事跡深深地感動(dòng)著,向十佳班主任學(xué)習(xí)對(duì)今后的工作有著深刻的意義。

  通過學(xué)習(xí)十佳班主任的工作經(jīng)驗(yàn),使我認(rèn)識(shí)到作為教師應(yīng)該做到:

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛小朋友,小朋友就會(huì)愛他,只有用愛才干教育小朋友。"班主任要善于接近小朋友,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得勝利的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

  1、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);

  2、要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、喜好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇敬",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任高尚的威望。我曾經(jīng)做過班主任,小朋友們跟我的關(guān)系很好,我認(rèn)為只有親近學(xué)生,了解學(xué)生,使學(xué)生感到老師的愛,才干親其師,信其道,收到事半功倍的教育效果。

  二、培養(yǎng)利用小干部,建立良好的班集核心,以點(diǎn)帶面,是班主任工作的藝術(shù)所在。

  一個(gè)班的'集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。這一點(diǎn)作為科任老師同樣重要,科任老師面對(duì)眾多的學(xué)生,眾多的班級(jí),跟班主任密切配合的同時(shí),要充沛發(fā)揮小干部的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,讓學(xué)生干部不只是班主任的左右手,也成為我們教學(xué)的小助手,從班主任的教育教學(xué)工作中我們得到了很好的啟示。從而為教學(xué)工作的開展找到了更好的方法。

  發(fā)揮學(xué)生干部的作用,配合班主任培養(yǎng)學(xué)生干部的號(hào)召力和自我管理能力,褒揚(yáng)小干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳小干部的優(yōu)秀事跡,協(xié)助小干部樹立威信,鼓勵(lì)小班干部大膽工作,并嚴(yán)格要求小干部在個(gè)人知識(shí)、工作能力上取得更大的進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,從各方面給全班起到模范帶頭作用。以求以點(diǎn)帶面。

  通過學(xué)習(xí)十佳班主任的工作經(jīng)驗(yàn),我覺得自身不只在精神上受到了鼓舞,在方法上受到了啟示,對(duì)于自身的工作很有協(xié)助!敖處煟仁情_拓者,也是播種人,是將良種播植于小朋友心田的人。”xx“一顆微缺乏道的種子,經(jīng)過生長衍化,可以綿延萬代,生生不息;一個(gè)嗷嗷待哺的小朋友,擁有無限生長發(fā)展的天地,可以成績一番事業(yè),帶來一片生機(jī)。教育,是人類最具理想,最具熱忱,最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土,給小朋友一片天空!弊鳛榻逃呶腋械綗o尚光榮,這是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè)。

  何謂良種?古圣先賢講:對(duì)親以“孝”、對(duì)學(xué)以“!、對(duì)人以“愛”、對(duì)事以“誠”、對(duì)國以“忠”……今天,我們則讓小朋友們知“八榮”、明“八恥”,從小奠定良好的道德基礎(chǔ)。

  何謂播種?作為教師就要:以自身的努力,使每一個(gè)學(xué)生都獲得益處,以至于對(duì)他的一生都發(fā)生積極的影響……這就是播種!這就是一個(gè)教師的心聲,一個(gè)教師的終生追求。

班主任培訓(xùn)心得3

  班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好合格的班主任就下列同點(diǎn):

  一、自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的,,新時(shí)

  期的班主任應(yīng)對(duì)教育實(shí)施的,地。地學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

  班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為班主任要善待每學(xué)生,與每學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意學(xué)生身上的.優(yōu)點(diǎn)因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生的自你尊重他,他才會(huì)尊重你。才能師生關(guān)系。

  三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

  在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從幾入手班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。

  1、拓展大視野,確立大。

  班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生。使每學(xué)生對(duì)未來都有大,并從小都能向的去奮斗。

  2、養(yǎng)成大氣度。

  班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在,對(duì)未來的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有外向性、獨(dú)立性、性、性的社會(huì)。

  3、大文化,新人格。

  經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)的論文,學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也了。

  四、做一名的班主任

  每一位班主任都希望,責(zé)任心才是班主任的前提責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用的光和熱去照亮和溫暖著每學(xué)生的心靈。責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服使的事業(yè)。班主任應(yīng)上對(duì)學(xué)校,下對(duì)學(xué)生兩。要學(xué)校的工作,并能帶領(lǐng)全班學(xué)生。教育。組織活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。才能當(dāng)好一名的班主任。

班主任培訓(xùn)心得4

  為了大力推動(dòng)年輕老師的成長,為我校儲(chǔ)備班主任后備隊(duì)伍,同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理力量,對(duì)教齡未滿5年和教齡已滿5年但班主任工作不滿三年且年齡在35周歲以下的教師,實(shí)行助理班主任工作制度。為了明確職責(zé),規(guī)范管理,協(xié)助班主任做好班級(jí)工作并提高自身素養(yǎng),特制定我校助理班主任工作制度。

  一、助理班主任職責(zé):

  1、助理班主任是班級(jí)工作的重要管理者,擔(dān)負(fù)協(xié)助班主任做好班級(jí)一切工作的職責(zé)。

  2、助理班主任應(yīng)協(xié)助班主任做好本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律諸方面的.管理,參與班級(jí)計(jì)劃制定和班級(jí)總結(jié)。

  3、助理班主任應(yīng)經(jīng)常對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  4、助理班主任應(yīng)積極配合做好班主任交給的臨時(shí)性工作。

  5、助理班主任應(yīng)在校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課、班級(jí)集體勞動(dòng)、元旦文娛會(huì)演等班級(jí)重要活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)地協(xié)助班主任做好工作。

  6、在班主任因事請(qǐng)假或離崗的情況下,助理班主任應(yīng)自動(dòng)履行班主任職責(zé),承擔(dān)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作。

  二、助理班主任工作考核與獎(jiǎng)勵(lì):

  助理班主任工作定量如下:

  1、助理班主任在一學(xué)期內(nèi)應(yīng)獨(dú)立策劃組織一次主題班會(huì),并將詳細(xì)方案上交政教處。

  2、助理班主任每周至少一次督促學(xué)生起床及出操;每周至少一個(gè)晚上到班上檢查管理自習(xí)課紀(jì)律,每周至少一個(gè)晚上到寢室管理學(xué)生就寢紀(jì)律。

  3、助理班主任每學(xué)年要閱讀一本關(guān)于班級(jí)管理等方面的書籍,并交一篇讀書筆記或有關(guān)班主任工作的論文。

  4、助理班主任任職期限為一年,任職期間不享受崗位津貼。

  5、助理班主任經(jīng)政教處、年級(jí)部等有關(guān)部門嚴(yán)格考核合格后,方能享受助理班主任的有關(guān)待遇(考核分為A、B、C三等,A等一年抵正式班主任一年,B等二年抵正式班主任一年,C為不稱職)。

  三、其他事項(xiàng):

  1、助理班主任應(yīng)虛心向老班主任學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)。

  2、在無課的情況下參加班主任工作例會(huì),及時(shí)向班主任、年級(jí)部和政教處匯報(bào)本班重大情況,按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

  3、助理班主任應(yīng)在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面起表率作用,以身作則。

  4、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。

  5、經(jīng)常和任課老師聯(lián)系,了解和研究學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。

  江蘇省港大中學(xué)

  2xxxx—9—20

班主任培訓(xùn)心得5

  XX年2月21日求實(shí)在東校進(jìn)行班主任培訓(xùn),先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言,給我的感受很深收獲頗多下面我重點(diǎn)談一下對(duì)求實(shí)南校孫江曼老師發(fā)言的感想。

  孫老師主要談的是班主任管理,她從三個(gè)方面進(jìn)行;

  1、愛字當(dāng)先

  2、細(xì)為根基

  3、夸作動(dòng)力

  總體感覺是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強(qiáng),工作投入精力非常多否則不會(huì)有這樣精辟的發(fā)言,而且往往是一針見血指明很多我在工作中的困惑。

  首先“愛',這是駕馭著永恒不變的話題和要求,我認(rèn)為:”愛“是教育的基礎(chǔ),更是教育的靈魂,教育沒有的愛便成了行尸走肉,毫無靈氣毫無生機(jī),只是冷冰冰的應(yīng)試們只是生搬硬套的灌輸而已。

  其次,”細(xì)“為根基,孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組,共10部,每個(gè)部抓一塊內(nèi)容,這種方法非常值得借鑒,拿來主義即可使用,它可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級(jí)榮譽(yù)感,既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,也在很大程度上減輕了班級(jí)的工作壓力。

  對(duì)學(xué)習(xí),孫老師是通過表格把日常成績形成績效,這樣做把抽象的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的`進(jìn)步或退步過程通過數(shù)字對(duì)比,形象的展示出來。是學(xué)生、老師和家長一目了然,更有利于明確今后努力的方向。

  最后,夸作動(dòng)力,欣賞是一種動(dòng)力,有意或無意的贊賞往往比批評(píng)的力量大很多,對(duì)學(xué)生促進(jìn)作用更為明顯。正如孫老師所言,她會(huì)利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生,精英小組、精英個(gè)人、最佳團(tuán)隊(duì)、最佳團(tuán)干部、在教室墻壁上、在晨會(huì)期間、在和學(xué)生的點(diǎn)滴時(shí)間里都是她毫不吝嗇的表揚(yáng)學(xué)生的舞臺(tái),這樣的班級(jí)怎能不充滿活力,怎么不一天比一天更優(yōu)秀呢?

  總之,正是想孫老師這樣對(duì)求實(shí)教育的熱愛人才會(huì)有如此境界的認(rèn)識(shí),這是深思熟慮的結(jié)果,既有對(duì)教育的理想化的追求,也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈,但畢竟有了嘗試,盡管仍在應(yīng)試教育的陰影下,但卻有了一絲亮光,溫暖了學(xué)生,溫暖了唯分?jǐn)?shù)論的冷冰冰的應(yīng)試教育。

班主任培訓(xùn)心得6

  在這即將過去的三月,終于迎來了一個(gè)陽光明媚的周末。在24至25日,我們有幸來到遵義市會(huì)展中心,參加了《遵義縣20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)及研討會(huì)》,這次培訓(xùn)聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座,講座中既有專家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流,這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和真誠的對(duì)于學(xué)生無盡的關(guān)愛。

  通過這次培訓(xùn),讓我深刻地體會(huì)到班主任的工作是需要認(rèn)真付出的。正如張老師所說,一個(gè)老師是否當(dāng)好,其實(shí)就是方向問題、寬容問題。我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系,加強(qiáng)對(duì)孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通,了解他們、引導(dǎo)他們,告訴他們未來不是在未知的未來而就在當(dāng)下,讓他們更接近成功。下面我就這次培訓(xùn)內(nèi)容及體會(huì)更詳細(xì)地談一談。

  一、找準(zhǔn)定位,用知識(shí)和自信裝扮自己。

  首先來說,班主任要找好自己的定位,看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結(jié)得很好;班主任是一個(gè)最平凡的教育者。正是這樣,我們更成為了幼小心田的播種者;童蒙養(yǎng)正的奠基者;良好習(xí)慣的塑造者;理想目標(biāo)的引導(dǎo)者。作為教師,更應(yīng)注意自己的文化及素質(zhì)修養(yǎng),努力成為一個(gè)受人尊敬的人,成為一個(gè)學(xué)生喜歡的人,成為一個(gè)家長信賴的人。當(dāng)然要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋(gè)班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對(duì)班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),也就是自己一定要能管得住自己,對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求,在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。

  二、樹立班級(jí)正風(fēng)、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵(lì)、自我進(jìn)取的大課堂。

  班主任要利用集體的合力,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,調(diào)適行為的偏差,從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。讓孩子們有集體的榮譽(yù)感讓他們?yōu)榘嗉w建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。孩子的心,好比是一團(tuán)火,我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火,讓它更好地燃放在未來。很多時(shí)候我們不能站在成年人的角度去看待學(xué)生的問題,但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)必須站在成年人的立場(chǎng)幫學(xué)生解決問題為了要更加可能地成功,我們必須教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如很簡單的關(guān)于閱讀的問題,張老師就舉了例子,讀書是一件好事,當(dāng)然得好好作,那應(yīng)該怎么做呢?針對(duì)這個(gè)問題張老師說了一個(gè)未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認(rèn)為做什么壞事都沒事,因?yàn)榉芍姓f到了未滿14周歲不用承擔(dān)刑事責(zé)任。讓人很揪心,他們都是怎么認(rèn)識(shí)我們所教的內(nèi)容的。問題在哪兒呢?其實(shí)主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣,因?yàn)橐粋(gè)人如果在年幼時(shí)沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時(shí)的啟蒙者的我們,要多讓學(xué)生看書,很多書籍要看過之后才推薦給學(xué)生。做到和他們共讀,細(xì)心交流其內(nèi)容。在管理班級(jí)時(shí),還要注意策略,不在公開場(chǎng)合與學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。對(duì)于好習(xí)慣的要求必須持之以恒,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,重要的不是我們想到了什么教育的新舉措,而是在于我們堅(jiān)持做了什么。

  三、“特別的`愛給特別的你”——把愛灑向每一個(gè)孩子。

  這次培訓(xùn)說得最多的要算是愛心了。關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,只要一看到哪個(gè)學(xué)生未來上學(xué),我會(huì)立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問題,在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。作為孩子的教育者和引導(dǎo)者要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中,更自信更快樂;更愿意去學(xué)習(xí);讓他們獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂,因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白,老師讓學(xué)生不快樂的同理,自己也絕對(duì)不會(huì)快樂!張老師在談對(duì)于學(xué)生的愛心得提到了一個(gè)曾經(jīng)作為學(xué)生的我們有過的經(jīng)歷,愛上語文是因?yàn)橄矚g上語文課的老師。而要成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,就必須是一個(gè)有愛心的人。作為教育者,我們要把愛灑向每一個(gè)孩子,要相信好學(xué)生是愛出來的,好的成績也是愛出來的。

  教育是教師與學(xué)生“零距離、多角度、全方位”的生命互動(dòng),我們喚醒心靈,我們期待成長,我們引導(dǎo)生活,我們創(chuàng)造可能,我們彌補(bǔ)缺失,我們給予力量,我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學(xué)教育者。每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的力量去關(guān)心每一個(gè)學(xué)。我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),力爭做一名稱職的班主任。

班主任培訓(xùn)心得7

  通過第二次班主任集中培訓(xùn),我體會(huì)最深的是以下幾點(diǎn):

  班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地,是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì),是實(shí)施教育的良機(jī)。讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理,思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng),進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上,做到知行統(tǒng)一,我們的教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

  一、 主題的確立。班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性,可操作性,教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題,應(yīng)及時(shí)作出分析,并能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。班會(huì)課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量有關(guān)資料,制作成課件,結(jié)果班會(huì)課的教育效果非常明顯。

  二、 要做好準(zhǔn)備工作。教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣,充分了解學(xué)生的情況,特別是思想狀況,對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。學(xué)生方面,需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置,防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般在周末上完課后就告訴學(xué)生,下周班會(huì)的主題是什么,要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的,就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的,同樣提前作好安排。

  三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容,哪種形式的.主題班會(huì),都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與,達(dá)到自我教育的目的。要相信學(xué)生的能力,大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者,一個(gè)編劇,一個(gè)導(dǎo)演。

  四、 主題班會(huì)要入理入情。對(duì)學(xué)生的教育首先要曉之以理,而不是施之以威。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹,要讓他明白什么可以做,什么不可以做,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,要讓他不僅知其然,還要讓他知其所以然。先讓他明理,這樣他才能會(huì)做到知行統(tǒng)一。班會(huì)課應(yīng)該注重情感教育,以情感人。把班會(huì)課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。

  五、 要有創(chuàng)新。班會(huì)課的形式應(yīng)靈活多樣,可以教師講,可以學(xué)生講,以歌、唱、演、游戲等形式。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量,使課堂變得直觀可感,內(nèi)容豐富、生動(dòng)具體。

  主題班會(huì)的的內(nèi)容有很多,班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體,充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。

班主任培訓(xùn)心得8

  我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗(yàn)之談,講座從多方面對(duì)班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析,如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴;方元山老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默風(fēng)趣,令人心胸開闊;林雪卿老師的《校園安全講座》令我對(duì)安全工作提高重視度,改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過這次培訓(xùn),我的收獲頗多,感受到教育部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì):

  一、心態(tài)——教育工作的法寶

  方元山老師說:“知識(shí)很重要,技能比知識(shí)更重要,素質(zhì)比技能更重要,魄力比技能更重要!倍玫男膽B(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事,有了更新的認(rèn)識(shí),那就是——傳播快樂。教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。方老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!狈嚼蠋熡终f:“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天,愁眉苦臉地過也是一天,那何不微笑著接納一切,如果一天是快樂的,那么無數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂的!北娝苤,我們?cè)鯓訉?duì)待生活,生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無法選擇,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中,鄒慧明老師用人性化的獨(dú)到見解,教我們?cè)鯓用鎸?duì)過錯(cuò)學(xué)生的“罰”;好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上,激勵(lì)為主”,這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài),處事不驚,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。這里,我引用“三句話”送給大家,只要經(jīng)常使用它,你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是:“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍!?/p>

  二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的`橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

  三、安全——教育活動(dòng)的保障。

  張美蘭老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫面,聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事,令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題:1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),對(duì)學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識(shí),做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況,發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛,及時(shí)轉(zhuǎn)化解決;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性,立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。

  老師們的報(bào)告非常生動(dòng),非常實(shí)際,對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則,帶給我們的啟示是:教育學(xué)生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結(jié)束批評(píng);力求公平是教育的要求;獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化,班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素;明確職責(zé),責(zé)任到人,是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任培訓(xùn)心得9

  今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì)議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負(fù)責(zé)的.教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會(huì)出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個(gè)人都坐下了。

  在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場(chǎng)白以后,培訓(xùn)工作切入正題,上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx老師進(jìn)行知識(shí)講座——《班主任工作研修》。首先xx老師提了一個(gè)問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手,只有xx人舉手;做不做都無所謂的舉手,有xx人;不愿意的舉手,xx老師數(shù)了數(shù),大概有近xxxx人,其他人都沒有表態(tài)。

  然后邢老師又問為什么?先請(qǐng)了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點(diǎn):現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,有時(shí)不知道怎么去管;學(xué)校班主任會(huì)開得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺沒時(shí)間做班主任;對(duì)班主任的考核、考評(píng)不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時(shí)沒處說理去,班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作......

  再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚陌l(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當(dāng)班主任其實(shí)挺好!

班主任培訓(xùn)心得10

  經(jīng)過本次培訓(xùn),我感觸頗多。

  首先,我懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性。培訓(xùn)前,我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)很重要,但沒有像現(xiàn)在這樣有著深刻的體會(huì)。無論是穿越電網(wǎng),還是信任背摔,還是飛越斷橋中,我都被自己的團(tuán)隊(duì)深深地感染著,我的自信心一次又一次地被團(tuán)隊(duì)點(diǎn)燃。如果沒有別人的幫助,像我這樣體重的人是根本無法穿越電網(wǎng)的。同樣,在信任背摔時(shí),唐亮明老師在摔下的過程中,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)有些分心,導(dǎo)致他狠狠地摔在地上,當(dāng)時(shí)大家都很愧疚,認(rèn)為都是自己的責(zé)任,然后教練把墊子拿開,我們都在懷疑,都在擔(dān)心,但最后更加強(qiáng)了各自的責(zé)任心,把體重和個(gè)子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了,當(dāng)時(shí)大家都被整個(gè)團(tuán)隊(duì)震驚了,其實(shí)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。在自己飛越斷橋時(shí),剛牛爬上斷橋,我往下一看,當(dāng)時(shí)就腿軟、心慌,馬上打退堂鼓,但團(tuán)隊(duì)馬上給了我力量,大家都在下面為我加油,給我打氣,同時(shí)給我技術(shù)指導(dǎo)。最后我終于在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)加油下勇敢地跨出了自己的一小步,也是我人生的一大步。我想,我的學(xué)生其實(shí)也像我一樣,在學(xué)習(xí)中也有困難,也有挫折,也退縮過,害怕過,這時(shí)班集體如果也能及時(shí)幫他鼓氣、加油的話,他就會(huì)勇敢地向前沖,學(xué)習(xí)的自信心和對(duì)生命的感悟力都會(huì)加強(qiáng)的。

  其次,我認(rèn)識(shí)到了自己的潛力。

  培訓(xùn)前,我從未想過自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走,因?yàn)闆]有這個(gè)勇氣,也沒想過自己有這個(gè)能力。但是我爬上去了,也跨過去了,事后連自己也不敢相信,但確實(shí)是成功地跨過去了。我知道一個(gè)人在自信和勇敢中,潛力會(huì)被激發(fā)出來。我想,我應(yīng)該在以后的班主任工作中,要充分激發(fā)學(xué)生的自信心,并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)各種困難并努力去克服它。

  再次,我感受到了信任對(duì)方和心靈溝通的重要性。

  在背摔中,如果不信任對(duì)方的話,就不敢往下跳,這是一條活生生的生命,就這樣輕輕地交給了對(duì)友;在訓(xùn)練前,我是無論如何都不會(huì)跳下去的,因?yàn)檫@是我的生命,但最后我還是做到了,因?yàn)槲倚湃挝业年?duì)友、我的團(tuán)隊(duì),是他們和我心靈溝通的作用。由此,我聯(lián)想到我與學(xué)生的交往,首先我要在工作中注意方法,其次要充分地信任學(xué)生,相信他們,才能將整個(gè)班級(jí)帶入一個(gè)愛的世界,才能真正地與他們心靈溝通,建立真正的友誼。

  最后,我認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的重要性,同時(shí)感受到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。

  在拓展訓(xùn)練過程中,尤其是破冰活動(dòng)中,開始大家都是陌生人,都不了解對(duì)方,甚至不知道對(duì)方的姓名,即使對(duì)方告訴了你他的名字,也不能對(duì)號(hào)入座。但破冰活動(dòng)結(jié)束后,我們每個(gè)人都能將49個(gè)人,甚至包括班主任、每個(gè)教練以及在場(chǎng)工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項(xiàng)活動(dòng)中,我再次體驗(yàn)到了學(xué)生的感受。以前我總會(huì)為有些學(xué)生不出早操而煩惱,認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)太差,但通過晨跑后,我知道了惰性是每個(gè)人都會(huì)有的,不可避免的,與素質(zhì)無關(guān)。由開始的跑步到后面的走路,由開始的'39人全部出操到最后出操不足一半人,我更加充分地體驗(yàn)到了學(xué)生的心理活動(dòng)。因此,制度和約束是一定要堅(jiān)持的,無規(guī)矩?zé)o以成方圓,一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度是非常重要的,要持之以恒,不能有一絲一毫的松懈。

  總之,這次培訓(xùn)讓我有了很大的收獲,在拓展訓(xùn)練中,我成長了不少,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處與潛力,增強(qiáng)了自信心,感受到了打造虎狼之師的重要性,認(rèn)識(shí)到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。我相信,在以后的教學(xué)、教育工作中,我會(huì)更努力、更快樂的。

班主任培訓(xùn)心得11

  班主任是班級(jí)的靈魂,班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)!豆笆麉^(qū)中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》為指針和中心思想,貫徹《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》,自己制定了班主任崗位培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求,對(duì)本園教師進(jìn)行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,進(jìn)一步助并引導(dǎo)各位班主任老師明確自己的管理者意識(shí),更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作,努力搞好班集體的建設(shè),取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、明確目標(biāo),增強(qiáng)工作責(zé)任感,全面培養(yǎng),注重實(shí)效

  班主任培訓(xùn)的主要目的是為了讓老師明確基礎(chǔ)教育課程的基本理念,更新教育觀念,了解基礎(chǔ)教育課程的背景、意義和目標(biāo),改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,增強(qiáng)實(shí)施課程的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭通過培訓(xùn)使班主任成為研究型的教師。

  二、多種班主任培訓(xùn)的方式,促進(jìn)教師素質(zhì)提高

  1、加強(qiáng)班主任理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí),抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

  為了有效促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作的實(shí)效性,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任專業(yè)發(fā)展,我們幼兒園十分重視班主任的理論學(xué)習(xí),組織班主任閱讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》,觀看《新時(shí)期中小學(xué)班主任工作難題解決對(duì)策》光盤和優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡及經(jīng)驗(yàn)介紹,活動(dòng)得到了各班主任的一致好評(píng),并寫了自己的心得體會(huì),他們紛紛表示,多學(xué)習(xí)相關(guān)理論可以進(jìn)一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請(qǐng)關(guān)工的金小龍老師來做了師德講座,地震中的一個(gè)個(gè)感人故事讓教師的心理受到了洗禮,更加堅(jiān)定了愛學(xué)生的情感。

  2、組織班級(jí)常規(guī)調(diào)研,有效改進(jìn)班主任日常常規(guī)管理工作

  俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓!绷己玫男袨榱(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育,著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,并把這項(xiàng)舉措列入了班級(jí)調(diào)研的一個(gè)重要項(xiàng)目。

  首先在調(diào)研班級(jí)的選擇上,我園有計(jì)劃的多次組織班主任觀摩不同班級(jí)的一日活動(dòng),我們選取調(diào)研的班級(jí)有的是非常具有班級(jí)特色,值得家學(xué)習(xí)的班級(jí);有的是班級(jí)組織過程中,突出問題比較典型的班級(jí)。通過班級(jí)調(diào)研,讓家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也折射出自己班級(jí)管理方面的共性問題,以便于通過集體共同查找問題,來促進(jìn)共同思,共同改進(jìn)。

  在調(diào)研過程中,我們從幼兒上課、游戲活動(dòng)的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對(duì)同伴和老師的禮貌行為等方面進(jìn)行調(diào)研,看看幼兒在一日活動(dòng)中對(duì)教師常規(guī)要求的掌握情況如何;顒(dòng)后,調(diào)研組人員還及時(shí)向班主任饋情況,對(duì)在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的調(diào)研活動(dòng),給班主任專業(yè)知識(shí)方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),班主任的組織能力提高,從而使我們孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間得到了更有效的利用,減少消極等待,動(dòng)靜交替合理開展活動(dòng)。

  3、進(jìn)行特色班級(jí)創(chuàng)建、研討、展示,發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢(shì)

  我園的班主任培訓(xùn)工作能夠結(jié)合自身新辦園的實(shí)際情況,以及我園藝術(shù)幼兒園的藝術(shù)品牌特色特點(diǎn),開展了特色班級(jí)活動(dòng),每個(gè)班都申報(bào)了特色班級(jí),并對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建進(jìn)行了深入研究。豆豆班的做做玩玩,芽芽班的快樂韻律,果果班的舞蹈精靈等,各班完善了自身班級(jí)的創(chuàng)建方案,積極開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)出了一系列符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)、區(qū)角及其他的內(nèi)容。

  同時(shí),還開展了特色班級(jí)展示研討活動(dòng)。本學(xué)期有三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了班級(jí)展示。芽芽一班的快樂韻律,芽芽二班的韻律童謠,果果班的'舞蹈活動(dòng)。在展示后,還組織進(jìn)行了研討,每位老師說出了自己的想法和建議,為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進(jìn)行了一些智慧的交流。

  特色班級(jí)的開展不僅使班級(jí)目標(biāo)明確化、班級(jí)活動(dòng)特色化,同時(shí)發(fā)揮了班級(jí)強(qiáng)的育人功能,取得了良好的教育效果。

  通過這樣的活動(dòng),讓班主任更加深入分析自己班級(jí)的實(shí)際情況,幼兒的特點(diǎn),教師的特長,家長的資源的特色,讓班級(jí)工作更加富有特色。

  4、開展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流,提高班主任工作藝術(shù)

  本學(xué)期,我園組織了多次主題交流會(huì),如:《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》、《如何開展親子活動(dòng)》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等,教師展開了討論,總結(jié)出班級(jí)管理中最有效的教育方法,并根據(jù)本班的具體情況,從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),談自己在教育過程中的措施、體會(huì)、感觸。他們都談到:班主任在與孩子交流時(shí)要注重方法,注重“愛心教育”,要與孩子打成一片,與孩子建立水乳交融的情感,才能享受到用愛贏得被愛的最快樂;班主任要充分信任孩子,樹立孩子的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級(jí)建設(shè),鼓勵(lì)自主、自信、自立。

  此外,我們還在提出了8個(gè)1,提倡:(1)對(duì)孩子微笑(2)與孩子交談──每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機(jī)會(huì)(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)一個(gè)。

  同時(shí),利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的最后15分鐘,分享最新最近的班主任工作感受,有交流親子活動(dòng)組織感受的,有交流家長開放活動(dòng)組織體會(huì)的,有交流與個(gè)別不配合的家長如何開展工作的,等等,教師之間相互傾訴,相互答疑,相互學(xué)習(xí)。

  同時(shí)還針對(duì)藝術(shù)幼兒園的特點(diǎn),注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能,每月定期專門組織了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流,互相交流如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的環(huán)境,并通過優(yōu)秀班級(jí)和薄弱班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng),發(fā)揮特長教師的作用,互互助,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)更利于幼兒發(fā)展。

  如此,通過班主任直接的經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處,達(dá)到師生在平等、、自主和諧的氛圍中同成長,共發(fā)展。

  5、開展豐富的教研培訓(xùn)活動(dòng),提高班主任的科研能力。

  我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)的全過程,用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學(xué)習(xí),案例分析、交流研究、互相聽課評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。培訓(xùn)中,教師有疑難直接尋問,共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到班主任老師的一致歡迎。

  三、扎實(shí)培訓(xùn),效果顯著

  全體教師一致認(rèn)為班主任作為學(xué)生健康成長的引路人,學(xué)校教育工作的主力,班主任工作對(duì)學(xué)生個(gè)體、學(xué)校整體,對(duì)家長乃至社會(huì)都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學(xué)生成長的唯一因素,但教師作為學(xué)生領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。

  我園一直十分注重班主任的培訓(xùn)工作。通過班主任培訓(xùn),教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了,目標(biāo)也更為明確,教師的班級(jí)管理能力也提高了。并通過新老教師的結(jié)對(duì),新老師以新促老,有了提升了班主任隊(duì)伍的素養(yǎng),提高了班級(jí)建設(shè)的效率。老教師學(xué)習(xí)了新的理念和新的思想,并以老帶新,把經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給新教師,互相促進(jìn),共同提高。家在教學(xué)中共同探討,真正實(shí)現(xiàn)了資源共享,和諧共進(jìn)。通過這一系列的運(yùn)作,新教師的成長時(shí)間比以往縮短了許多。

  班級(jí)形式多樣的學(xué)習(xí)極的提高了班主任素質(zhì)和工作技能,各個(gè)班級(jí)都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術(shù)氣息的生活和學(xué)習(xí)氣氛。

  此外,通過培訓(xùn),我園的骨干教師數(shù)量不斷增加,有多篇論文和活動(dòng)區(qū)案例在區(qū)里得獎(jiǎng),個(gè)別老師的論文還在市里得獎(jiǎng),并有兩位老師的課題在區(qū)里立項(xiàng),一位老師的課題在市里立項(xiàng)。同時(shí),在家長問卷調(diào)查中,家長對(duì)教師工作的滿意率極高。

  四、思與展望

  班主任崗位培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也讓教師學(xué)到了很多,還能促進(jìn)班級(jí)建設(shè),提高班主任的工作效率。總體上看培訓(xùn)任務(wù)已順利完成,目標(biāo)也已基本實(shí)現(xiàn),但是由于交流、討論面還局限于學(xué)校,教師間彼此參考、借鑒較多,從而對(duì)班級(jí)特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動(dòng)機(jī)會(huì),可能會(huì)有更多效果。另外,班主任還有許多問題和困惑,他們的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。我們的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還不足,還存許多問題,我們會(huì)虛心聽取班主任們的意見和建議,做好集中培訓(xùn)后的考核和服務(wù)工作,盡量滿足班主任成長的需求。培訓(xùn)小組還要不斷地深入班主任一線工作、學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、思,使今后的培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。

  以上是我們培訓(xùn)工作的情況匯報(bào),我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力,不斷摸索,讓班主任培訓(xùn)工作做得更加完善,使我們老師的素質(zhì)得到更進(jìn)一步地提高。有不當(dāng)?shù)牡胤,還請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正。 

班主任培訓(xùn)心得12

  假期我參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中有幸聽取了全國十佳班主任田麗霞老師、李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告,受益匪淺,感受頗深,讓我清楚地認(rèn)識(shí)到:隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,迫切地向班主任提出了更高的要求。就這次培訓(xùn),談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、要熱愛班主任工作,要有責(zé)任心。

  作為一名班主任,首先得熱愛班主任這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和責(zé)任。每一位班主任都希望獲得成功,但具有責(zé)任心才是成功的前提,有了責(zé)任心,班主任才會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖每一位學(xué)生的心靈;有了責(zé)任心,班主任才會(huì)在工作中想方設(shè)法克服困難,最終把自己的工作做好。作為一名班主任,應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  二、要有愛心,對(duì)學(xué)生一視同仁,用愛心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。

  愛是教育的靈魂,是塑造美好靈魂的力量,愛是教育的生命,愛是教育的'催化劑、潤滑劑和粘合劑,對(duì)學(xué)生要一視同仁,全面地愛學(xué)生,用自己滿腔的愛去關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然愛不能溺愛,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,我們要讓學(xué)生體會(huì)到什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛學(xué)生,做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁,同時(shí)對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,改正錯(cuò)誤,以便徹底杜絕,使他們能健康快樂地成長。

  三、要有耐心,努力尋找每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)表揚(yáng)。

  作為班主任,面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)于不同性格的學(xué)生,會(huì)有不同的問題和不同的情形,班主任應(yīng)具有一定的預(yù)見性,班里隨時(shí)都有可能出現(xiàn)突發(fā)事件,要解決這些問題,需要班主任要有耐心,要控制好自己的情緒,不要發(fā)火,要耐心細(xì)致的做學(xué)生的思想工作,幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。對(duì)那些頑皮、調(diào)皮的學(xué)生,要耐心開導(dǎo),努力尋找他們的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。只要我們多點(diǎn)耐心,一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們,就一定會(huì)使他們進(jìn)步的。

  四、要有細(xì)心,精益求精地把班級(jí)工作做好。

  細(xì)心是做好班主任工作的前提。我們每天要細(xì)心的觀察班級(jí)的一切,除了學(xué)生的學(xué)習(xí)以外,每個(gè)學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)也應(yīng)掌握,只有這樣,管理工作才會(huì)有更強(qiáng)的針對(duì)性。

  班主任工作瑣碎,我們面對(duì)的孩子正處在青春期,每天都有可能出現(xiàn)意想不到的事情,因此,需要我們工作中要細(xì)心,只要細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,防微杜漸,避免事態(tài)擴(kuò)大;只要細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;只要細(xì)心就能夠提高我們的工作效率,避免出差錯(cuò)。我們?cè)诿刻斓墓ぷ髦幸幪幜粜模鲇行娜,?xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,從而正確在引導(dǎo)他們。

  經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),使我真正體會(huì)到:作為一個(gè)班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更主要的是注重學(xué)生的思想品德。因此在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作方法,不斷提高,積極探索,善于總結(jié)反思,不斷創(chuàng)新,力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校放心、教育上稱職的班主任。

班主任培訓(xùn)心得13

  上個(gè)月我有幸參加了“全國班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我們主要聽取了三位資深班主任的一線工作交流。

  北京房山中學(xué)的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長》,隗金枝老師強(qiáng)調(diào)的教育是體驗(yàn)和感悟。就像她給我們講的一個(gè)案例:《拼圖》

  上課了,隗老師拿著一袋拼圖走進(jìn)教室,告訴學(xué)生,這是她今天上班路上撿的,只有這一袋散亂的拼圖,沒有包裝,沒有圖紙。學(xué)生們開始犯嘀咕了,沒有圖紙?jiān)趺雌?可隗老師不依,非要看看拼出來的是什么。學(xué)生們也來了勁,于是分小組想辦法,不知哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的,于是,大家趕緊按字母分類,各小組分頭行動(dòng),再把各小組拼好的一個(gè)一個(gè)區(qū)域連起來。終于在一節(jié)課的時(shí)間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

  這還不夠,隗老師還很有心的把這些過程用照片記錄了下來。最終,通過活動(dòng)的回顧,使學(xué)生尋找到了高效的解決問題方法:如剛開始大家一點(diǎn)一點(diǎn)尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊,被隗老師解釋為“千里之行始于足下”;發(fā)現(xiàn)背后有字母后,各小組開始分字母,分頭行動(dòng)時(shí),有個(gè)學(xué)生跑到別的組來看,被隗老師解釋為“要借鑒”;大部分組按字母拼好后,都拼成了一大塊一大塊的方塊,有個(gè)組卻沒拼成,原來字母“N”這頭和這頭在拼的時(shí)候有的換錯(cuò)了,被隗老師解釋為“失之毫厘,謬之千里”;整體組合時(shí),為了不讓剛拼好的拼圖散架,學(xué)生們用透明膠粘連起來,被隗老師解釋為“連點(diǎn)成線,連線成面”;最后大功告成,被隗老師解釋為“互相協(xié)作,共同進(jìn)步”。

  到這里,我們當(dāng)然都明白了,這袋拼圖絕不是隗老師撿來的,這都能讓隗老師想到,我真是佩服她的智慧和用心。不僅如此,像這樣的體驗(yàn)活動(dòng),在隗老師的班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行。如隗老師的班級(jí)每年都堅(jiān)持為希望工程捐款,結(jié)對(duì)支助貧困山區(qū)的學(xué)生,在這樣的活動(dòng)中,同學(xué)們真正體驗(yàn)到了節(jié)儉的意義。因?yàn)樗麄儼嗉?jí)里的學(xué)生本身家庭也都不富裕,所以,捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的,而是他們靠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、義賣、撿拾飲料瓶等,一點(diǎn)一點(diǎn)節(jié)約下來的。所以,這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗老師的經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)里我們準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,請(qǐng)同學(xué)把自己每天多余的零花錢投進(jìn)去,一個(gè)多星期過去了,我今天去看時(shí),發(fā)現(xiàn)我們的儲(chǔ)蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個(gè)箱子,一個(gè)放飲料瓶,一個(gè)放廢紙,一個(gè)放廢電池,雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個(gè)意外的收獲:我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了,有時(shí)候即使一天不倒,也沒關(guān)系。也許就是因?yàn)檫@樣的體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們自覺萌發(fā)了節(jié)約意識(shí)。

  南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座,她認(rèn)為:學(xué)生作為班主任為主的班級(jí)教育者集體中重要組成部分,既是教育的客體,也是教育的主體;既是教育對(duì)象,也是教育者,做為班主任,應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性,發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)教育中的主體作用。

  這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點(diǎn)不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育,但聽了郭老師的講座后,我才恍然大悟,原來班主任工作同樣可以“生本”。

  郭老師班中最有特色的兩個(gè)生本活動(dòng)是:學(xué)生講座和班級(jí)日記。郭老師每周都會(huì)安排一節(jié)課,請(qǐng)學(xué)生來做講座,講座的.主題由學(xué)生自己來定,可以是自己擅長的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機(jī)干預(yù)中心主任、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠所說:“任何孩子都可能是一出精彩的戲,但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境,所以兒童的世界被湮沒了。”其實(shí)學(xué)生的智慧也好,學(xué)生的能力也罷,學(xué)生的靈感也算,與其說是可以我們培養(yǎng)的,倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵(lì)、發(fā)現(xiàn),只意味著很簡單的一件事情——那就是給他一個(gè)舞臺(tái),給他一個(gè)機(jī)會(huì),營造一種氛圍!

  在“學(xué)生講座”活動(dòng)中,有些默默無聞的孩子會(huì)帶給你驚喜,有時(shí)你還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的想象。例如,有個(gè)學(xué)生給大家講《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》,提出了三個(gè)問題:

  1、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊?

  2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝,而可樂卻是圓柱形的包裝?

  3、為什么酒吧里的水比酒貴,但花生米卻不要錢?作為老師,我們又有幾個(gè)能答得上來?

  隗老師和郭老師還有一個(gè)共同點(diǎn),那就是非常注重組織一些集體活動(dòng),借用郭老師班上一位學(xué)生在“班級(jí)日記”中的一句話:“其實(shí)我們班在年級(jí)里是最特別的、最有個(gè)性的班,我們班每天什么都可以少,但是就是不會(huì)少掉“笑”這一環(huán)……”一個(gè)班集體如果除了上課便是考試是不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動(dòng),使班級(jí)內(nèi)始終充滿生機(jī)并對(duì)學(xué)生保持著一種魅力,學(xué)生會(huì)油然而生自豪。

  與兩位女老師不同的是,南京市第三中學(xué)的陳宇老師的講座極其理性,讓我儼然感覺到他們班就是一個(gè)小小的法治社會(huì)。陳老師的班級(jí)中張貼的“文件”很多,班級(jí)公約、各種形式的招標(biāo)書、座位安排原則等等,班級(jí)里的任何事情都會(huì)打印成文,無論處理班中的哪件事情,都會(huì)有法可依。用陳老師自己的話說:按規(guī)則辦事,不僅科學(xué),而且公平,讓規(guī)則意識(shí)成為品質(zhì),規(guī)則不是為了約束人而是為人服務(wù)的,規(guī)則來自解決問題的需要。

  陳宇老師還被譽(yù)為班主任中的喬布斯,因?yàn)樗麆?chuàng)新的點(diǎn)子太多了。這里給大家簡單介紹一下他自我評(píng)分為五星的一個(gè)點(diǎn)子——巧排值日生。

  在安排之初,陳老師先會(huì)制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標(biāo)書”,按班級(jí)人數(shù),將班中的事務(wù)分成相應(yīng)的份數(shù),編上編號(hào),項(xiàng)目就是學(xué)生要完成的工作,如擦黑板,拖走廊等;時(shí)間也很明確,但不固定,有的工作只需每周一次,但有的卻要求每天都做;陳老師還會(huì)在要求欄里清清楚楚寫明白各項(xiàng)工作的具體要求;但這樣一來,我們都不難發(fā)現(xiàn),這些工作的分配是不均衡的,有的工作量很少,有的卻很多。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分,工作量大的相應(yīng)的懸賞分也較高,這就使得各項(xiàng)工作都有人喜歡做;承包人是指這樣工作的負(fù)責(zé)人,在投標(biāo)會(huì)上由學(xué)生自己申報(bào)。至于備注欄,那可是陳老師的秘密武器。這一欄上面往往會(huì)對(duì)某些工作做一些特殊的要求,如擦玻璃窗僅限女生,拖地僅限男生,打掃包干區(qū)僅限7:30分之前到校的同學(xué)等。陳老師說這樣做的好處就是造成一項(xiàng)工作的稀缺性,讓孩子覺得自己做的工作不是人人都能做的,這些工作也不是誰求著你去做的,而變成他們搶著要做的。我不得不佩服陳老師對(duì)兒童心理的了解了,因?yàn)槁犕曛v座后,我也在自己的班上試了一下,還真如陳老師說的,有些崗位大家都是爭著想做,誰舉手慢了沒得到心儀的工作,還能瞧見孩子們一臉失望的樣子。

  像這樣的招標(biāo)會(huì)在陳老師的班上很多很多,如出黑板報(bào),用招標(biāo)的形式把自己的需要變成學(xué)生的需要,變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點(diǎn)子,那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》,有興趣可以向我來借。

班主任培訓(xùn)心得14

  高金英老師,一位全國知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任,她的教學(xué)業(yè)績像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富,她的智慧來自她多年來對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長篇累牘地?cái)懰闹T多成就與榮譽(yù),大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽到她的講座,真是無比的幸運(yùn)。

  不過說起來,這并不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假,我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知,開學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班,我興奮中帶著困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級(jí)了,這是一片施展才華的天空,這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班,面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后,天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么,怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒有信心,而是沒有經(jīng)驗(yàn)。既然沒有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)!于是我開始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料?蛇@一搜便找見了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講,我扶著耳脈,或大笑,或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事,一個(gè)又一個(gè)案例所吸引,忘乎了時(shí)間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過了一年,我又一次真真切切地聽到了高老師的演講,只是一個(gè)難得的機(jī)緣,而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說,我與高老師有著共同的追求,所以我們有共同的話題。

  這次的演講,與視頻中的內(nèi)容差別不大,但我卻覺得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年,但我有了經(jīng)歷,有了積累,有了對(duì)教育直觀又直接的體會(huì)。報(bào)告一開始,我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風(fēng)雨同舟,我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無比的欣慰,也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過失職的地方:年輕氣盛,動(dòng)火又動(dòng)粗;有時(shí)候沒有耐心,又不細(xì)心,放棄了對(duì)學(xué)生的教育。一邊聽,一邊反思,心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步,但如果只停留在“反思”階段,卻想不出解決問題的辦法,何談進(jìn)步?!

  想到這里,我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊,那只能理解為是在為自己的不長進(jìn)而找尋借口。我們是教師,不能讓更多的學(xué)生成為我們成長的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問題,但我想說,每一位立志從事教育事業(yè)的同仁,都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步,縮短自己的成長周期。因此,教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識(shí),還包括那些條件性知識(shí),研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛他們的成長,為他們鋪墊一條快樂的成長之路。

  課間的時(shí)候,我購得了一本高老師的著作——《陽光的味道》,并跑到講臺(tái)上,請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng),揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福,也是一種期待。她的祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的'崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。

  說到“貴人”,好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都希望遇見貴人,那定是一件幸福的事。可是,比遇見貴人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子,從幼兒園開始,直到長大成人,這段人生的大半時(shí)光都是由老師來陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來說又是格外的重要,幾乎起著決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松,只知道觀看事實(shí)的變遷,卻無動(dòng)于衷;教師更不是廟龕里的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無所作為;教師是心中一個(gè)“德”字,口中一個(gè)“教”字,手中一個(gè)“行”字;要洗滌每位學(xué)生心中的塵土,要讓每個(gè)孩子健康成長。所以,當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙,他們才能望到遠(yuǎn)方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可大步前行。

  我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫,更是我們前進(jìn)的力量。

  要讓孩子們知道,未來的道路沒有那么平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的老繭。

  要讓孩子們知道,風(fēng)可以吹來沙粒,也可以帶來花香;大雨滂沱之后定會(huì)陽光普照,彩虹橫天。

  要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好于仰視;抬起頭,你看見的不僅是藍(lán)天白云,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見一汪深谷。

  要讓孩子們知道,當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí),世界也為你深深地鞠了一躬。

  我們要做的還有很多,切不要有“不求無功,但求無過”的想法。無所作為地對(duì)待一個(gè)孩子,就是在無情地消耗著他們珍貴的青春,剝奪了他們成長的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。

  講座結(jié)束了,高老師在接待教師的陪同下離開了會(huì)場(chǎng),行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早,還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣,藍(lán)色的褲子,大大的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實(shí)在的裝扮,如此的質(zhì)樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰會(huì)認(rèn)得她呢?“一任稟性,兩袖清風(fēng)。”這就是真實(shí)的高老師。

  也許有一天,我隨著這世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自我,以至于沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書頁中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”,他會(huì)變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學(xué)生的貴人,那定是我將這句話釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草,守望著人間一次又一次的春暖花開。

班主任培訓(xùn)心得15

  小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

  教師的成長,離不開學(xué)習(xí),而班主任的成長,更離不開學(xué)習(xí)。前幾天,本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):

  一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長的引路人。

  二、要善于激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  好學(xué)生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!

  每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生,要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

  三、要做個(gè)懂法的班主任。

  林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報(bào)告,從“學(xué)生傷害事故的類型,學(xué)校責(zé)任事故原因分析,學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述,讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī),明確了管理的義務(wù)和責(zé)任,對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。

  林教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào),一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽了報(bào)告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。

  市教育局的鄭建樹老師、鄭華強(qiáng)老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子,我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。

  四、要重視家校溝通,共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。

  學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的.家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

  培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí),以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。

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