班主任培訓心得(合集15篇)
當我們備受啟迪時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編整理的班主任培訓心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任培訓心得1
做班主任一直覺得是個辛苦的差事,總覺得對得起來良心就是好的,因此經(jīng)常把“現(xiàn)在你們罵我將來會謝謝我的”掛在嘴邊和心底,讓自己的工作有一種責任感,讓自己盡可能的保持最好的工作狀態(tài)?墒牵娴暮芾郯!特別是面對那么差的學生和那么不懂事的家長,心力交瘁的滋味,無人能懂。
記得前年寫過一篇《當班主任就像懷孕》的文章,一直也很欣慰能寫出那樣個性文章,畢竟,那份辛苦也該是偉大的,雖不敢說自己從事的神圣。但我總覺得,無論怎么樣,當班主任就要付出辛苦,特別是那份時刻堅守的無奈是必須要面對——就是這樣的職業(yè),只能把眼光看的寬廣才能讓自己沒有怨言。
當兩位老班主任出現(xiàn)在臺上的時候,我真的想了想自己,我,真的不能讓自己更開心嗎?按年齡,吳老師完全可以不再擔任班主任了,趙老師自然也有其他選擇的可能,但是,依然活躍在班主任隊伍中,這本身就是一個讓人值得敬佩的,雖然帶的是好班級,可是今非昔比的時候,他們的苦楚也在變化。90后,讓我們普遍感到一種頭疼和失望的一代,是看不懂?還是為他們擔心?我想,只要設身處地,只要換角度思考,只要肯放下身段,沒有什么不好懂得的,更多的還是在擔心他們的未來,當然這里更有一份責任在。我是研究心理十多年的,我懂很多孩子的心理,但是我真的能像有的老師那樣細心的去面對每一個細節(jié)嗎?魏書生的方法本身就是一種對學生的信任和內(nèi)心的淡然,一種長時間的精神鼓勵是很必要的。郭建民的很多方法和思想我支持,我也一直是這么做的,其中最認同的就是抓思想比抓成績重要,思想好了,成績自然會上來。我在新生入學時候也是最后放學的,總要講我對高中的認識和對未來人生的思考進行一番教導,經(jīng)常在班級根據(jù)身邊的事例進行引導思考和認知。我堅信,有思想和道德的人才能有出息。因此,我在每屆班級墻上都寫上“道德是做人的基準點,紀律是學習的生命線”,這是我的帶班思想,也是讓學生自覺的思想引導?墒牵娴拿鎸90后,就像郭建民也只能堅守兩年半,就像趙老師面對那么多不可在眾人面前說的學生的隱私問題,我在這屆當班主任的'過程中,也深深感到無奈的疲憊。真的,學生的家教缺失后的思想人格的問題,不是一時半會能解決的,而需要更寬松的條件來改變,可我們有嗎?答案或許能多解,但我這里,只能說,要靠運氣。那么,我們還是要再多細心些吧,畢竟,我們每天都要面對,何不讓自己心安然后更快樂呢。世俗的東西,我,無能為力,只能盡力而為了。但是對學生,我堅信我能一直對得起良心。那就還是想想學生畢業(yè)后對我的感謝和念念不忘吧,哪怕一個班級只有十多個人一直不斷地聯(lián)系著,哪怕做個科任教師依然有四五個學生常找你喝酒聊天,這就是應該心存感激的幸福了。我想,老師的偉大,就該是這里吧。
王校長說的對,班主任工作是辛苦工作,是事無巨細的工作,要做到與時俱進,要做到常做常新,要做到科學引領、方法有效,要有計劃、有目標、有動力。我想,當我把身邊人當榜樣的時候,當我依然堅持良心和職責的時候,當我還是把眼光放在學生幾年之后,我還是可以在三尺講臺間縱橫,那也是一種自我精神安慰的激情吧。
心有天地千古事,方能縱橫三尺間,這是我心底自我的聲音,因為,我愛做一個回味幸福的班主任。
班主任培訓心得2
我參加了中學班主任的培訓,感到非常榮幸。通過在網(wǎng)上學習,聆聽了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設置,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級管理中的困惑,尤其是我們農(nóng)村中學的班主任,可以說是受益匪淺,感觸很多,總起來講,有以下幾點:
一.不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣,因此,班主任更要注意自己的言行,不斷提高自身素質(zhì)。
二.注重學生的心理健康教育。
初中學生心里情緒不穩(wěn)定,對孩子的成長往往起著很大的影響,通過這次培訓,使我認識了初中學生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而班主任教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用,更好的促進初中學生的健康成長。
三.班主任要走進學生的心靈,搞好師生關系。
班主任是班級的組織者、教育者,所以每一位班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的`心理距離,與學生“打成一片”。對學生要注意語言分寸,做到你尊重他,他才會尊重你,這樣才能搞好師生關系,從而做好班級管理工作。
四.采取多種教育方法,加強班級管理。
學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的思想動態(tài),再循序漸進、因材施教,時時注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,從而有利于班級的管理。
五.充分發(fā)揮班干部的作用,讓學生學會管理自己,養(yǎng)成良好的習慣。
六.對待全體學生要一視同仁,同等對待。
七.班主任要做好班級日常工作的反思與總結工作,從而為班級下一步的工作做好鋪墊。
八.作為班主任,我們始終應該把德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
班主任培訓心得3
李迪老師看起來十分年輕,但是她的報告卻深深的吸引了我,她的多才多藝,她的愛心責任心無一不打動了我,盡管是一所職業(yè)學校的老師,但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事,是她報告中津津樂道的,她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理,還堅持記錄了“班級日記”,那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調(diào)了班級自主教育管理的重要性,他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制,如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式,讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發(fā)展,鄭老師講的頭頭是道,讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師,幽默風趣,三個多小時的報告,經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來,有初參加的苦惱和不如意,有要轉(zhuǎn)行的動搖,有工作中成長的事例,有一些“小聰明”,有自己總結的管理班級的方法,更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告,是一種享受,一個個鮮活的事例如在眼前,他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力,糅合到他的事例當中,讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情,表述的淋漓盡致!
王建授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā),對學校的道德教育做了一個詮釋,對教育的過去現(xiàn)在和未來進行了全面性的理解,讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任,是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣的收獲呢?報告結束直到現(xiàn)在,我一直在思考:我們究竟要做什么樣的班主任,才能做好教書育人的工作,讓更多的學生獲得更恰當?shù)慕逃、同時也能讓自身獲得成長呢?
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難,要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經(jīng)驗管理學生,要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例,處處皆學問,處處值得學習。
另外,每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃,尤其要側(cè)重學,學什么?適當?shù)年P注比較新的教育理論,認真的學習一些和班級管理相似的教育案例,多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志,如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識,盡可能的參加教育方面的活動,比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任,看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“家”,但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用,至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間,其實我們班主任的時間是“最充裕”的,從早到晚管理的空隙,哪怕僅有幾分鐘,也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文,都是我們可以利用點滴時間學習思考的!
四位成功的專家,在由平凡走到今天的過程,不都是自己善于學習的原因嗎?
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中,無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》,尤其強調(diào)了這一點。在她的案例中,她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分,然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例,不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛!
我們平時也有這樣的體會:在研究、實施管理班級的時候,腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”,這些“火花”,我們把握了,利用了,就會成為我們的閃光點,就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任,才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握,現(xiàn)在的學生接觸的事物多,尤其是新事物,再加上年齡的特點,他們甚至感覺比老師要“聰明”,尤其當一些小聰明耍成功的時候,管理的難度會更高!吧咭怀,師高一丈”在知識傳授上,我們可以毫無保留,但在管理上,我們要想法設法,運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記,在她的班級日記里面,寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗,但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力,每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來,不做好認真的總結,不把握事情的公平真實,肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結思的基礎上,一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動,活動開展的即使很好,不做好總結也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼,表揚積極分子必不可少,何況總結的過程,也是自己思積累的過程。當把自己的總結思整理出來,是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來,也是一種勇氣的展示;兩者相互促進,能會做得越來越好!
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任,普遍感到的是累,尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候,那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺,并進一步影響到自己的工作情緒。所以,作為班主任,我們要付出愛心,要付出一種可以被學生接受的愛!所以,我們做班主任首先要保證自己真的愛學生,還要會愛,更要保證能讓學生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操,僅僅是體現(xiàn)了對學校紀律的遵守,即使你每天都例行公事去宿舍檢查,這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生,用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責,適當?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的'點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨的,學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬,才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學生不僅具有超強的模仿能力,也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識,毋庸置疑的說,一個班級的風格、一個班級學生的素質(zhì),往往和班主任有更的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng),不重視自己在學生心目中的形象,我們的班規(guī)再好,我們的要求再嚴,“搗亂分子”仍將是層出不窮,在他們的身上,你會看到來自我們的`一些被放的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子,段老師沒收手機事件,都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學生和我們打招呼,微笑和回敬會提升我們的親和力,冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節(jié),更是一種師德的體現(xiàn),當我們埋怨學生沒有禮貌的時候,是否想過自己對學生的態(tài)度呢?
此外,自己平時的一舉一動,一言一行,都是塑造自身師德,提升自己人格魅力的關鍵所在!
六、如果以上做不到,請堅持認真負責的態(tài)度
人無完人,班主任也沒有完美的班主任,如果以上我們做不理想,那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,每一個孩子都是一個家庭的希望,憑一種認真負責的態(tài)度,至少也可以避免工作的拖沓,至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意,工作也會有疲倦期,當自己的心情不好的時候,不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上,消極的意識也會有更快的傳染性!至少,認真負責的態(tài)度,應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德,至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習,提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議:
1、建立家長學校,提升家長素質(zhì)。
這不是開一次兩次家長會所能解決的,要建立專門的家庭教育的展室,要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任,要考慮學生家長的實際分類進行教育,要有相應的跟蹤教育機制,要把提升家長素質(zhì)帶動學生素質(zhì)提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生,往往都存在著很深的家庭因素,如果能把這一塊做好了,不僅可以在管理上領先一步,也是一面到的旗幟吧。
2、成立班主任之家,定期搞一些促進班級管理的經(jīng)驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室,成立班主任之家,除了定期召開一些具特色的班級管理經(jīng)驗交流會,還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示,提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家,你只要說出你的創(chuàng)意,你的靈感,可以組織專人進行研究,形成書面材料,論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育,即適合時令、形勢的教育,我們要有一本提前預支的賬單,比如清明節(jié)之前如何教育學生更好,國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會,甚至父親節(jié)做什么活動,云南干旱我們要樹立節(jié)約意識,春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等,都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用,學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂,也就變相的增加了我密理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成,做好真實的班級活動、思想變化等的記錄,不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”,要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上,建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材,學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之,班主任工作的重要性不言而喻,新的教育法規(guī)中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè),無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想,都需要我們靜下心來,認真的學習研究,綜合四位專家的報告的體會,我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們噪抱怨,發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作,用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活,那些專家才有的收獲和成功,才能蜂擁而至!
班主任培訓心得4
班級工作是學校教育工作中十分重要的部分,如何提高班級管理能力是廣大班主任孜孜以求的課題。這次班主任遠程培訓,為廣大班主任提供了如何管班、治班的點子、法寶,同時指出了許多當前我們班級工作中亟待研究和解決的焦點問題、熱點問題,案例操作性強,很實用,我獲益匪淺,F(xiàn)將本次班主任培訓工作總結如下:
1、關愛學生,是提高班級管理的有效性基礎。劉鐵芳教授所說的教師不能缺德、缺魂,其核心就是“愛”,“沒有愛、就沒有教育”,愛學生就像愛自己的眼睛,當然,愛不是溺愛,而是尊重學生、嚴格要求學生,全面關心學生。大家知道,當前農(nóng)村中學多為獨生子女、留守兒童,與家長的的親情聯(lián)系甚少,性格發(fā)展不健全,個性偏執(zhí),對周圍人的關心不在乎。留守學生在校比例大,他們由于長期得不到父母的關愛,只與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活,得不到父母的關愛、監(jiān)督,導致他們性格畸形發(fā)展,出現(xiàn)網(wǎng)癮少年,早戀、賭博、打架斗毆等系列令人擔憂的種種怪狀,給學校教育教學帶來了新的課題,致使學生厭學情緒嚴重。這就要求我們廣大班主任傾注一腔真情,用“愛”來融化一顆顆凍冰的心,讓他們陽光,茁壯成長。
2、了解和研究學生是提高班級管理有效性的前提。“知己知彼、對癥下藥”,有針對性地對學生進行教育和管理。班級學生參差不齊,性格各異,這就要求班主任勤下班,勤談心,勤觀察,善于從學生的行為、言語、表現(xiàn)中了解學生。講座《如何進行性教育》中初一13歲女生遭后直到臨產(chǎn),家長、同學和老師竟然沒有發(fā)現(xiàn),這是遺憾,不得不令我們班主任深思。班主任務必要有敏銳的觀察判斷能力,及時洞察中小學學生的不正常反應,班主任要為學生身心健康發(fā)展負責,讓生命之花更加燦爛。
3、班主任必須“樹威”,提高自身的影響力,是提高班級管理的有效性的條件!皩W高為范、身正為師”,班主任只有在學識、品格、關愛、敬業(yè)等方面“樹威”,學生才會被感染、感動,信服、班級工作才會順利開展。班主任是班級管理的直接責任人,班級管理要想科學、有序、有法、有方向,班主任除了有豐富的管班經(jīng)驗外,還要樹立威信。威信是提高班級管理的有效條件。
4、形成班級的自我管理機制是提高班級管理的有效性的根本。“授之以漁不如授之以漁”,交給學生自我方法、培養(yǎng)學生自我管理意識、形成自我管理機制、形成良好班風,班級工作就會高效。
5、建立良好的班干部隊伍,是增強班級管理的重要途徑。班主任應當根據(jù)班情,選拔那些德、智、體全面發(fā)展,關心集體,在同學中有一定威信,具有一定工作能力的學生來擔任班干部并重視培養(yǎng),嚴格要求,引導他們提高工作能力、教育他們虛心誠懇、工作主動,幫助他們樹立威信,正確處理個人與集體的關系,做學習、紀律、工作的標兵,以增強班集體的'凝聚力。講座《如何選拔、培養(yǎng)和任用班干部》給我有益啟迪。
借助網(wǎng)絡平臺,我認真學習了《呵護稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《科學管理班級》、《實現(xiàn)自我價值》中的案例呈現(xiàn)、一線訪談、專題講座等,這些班級管理資源可謂“千金”,遇到班級疑惑,我從中找答案,效果號。通過班主任遠程培訓,我獲益匪淺。培訓內(nèi)容豐富多彩,話題貼近實際、實用性強,廣大班主任從中得到了很好的治班理念、增寬了處理班級問題的渠道。班級答疑、班級沙龍、班級資源無疑是班主任的治班良藥,給我耳目一新之感。
它山之石、可以攻玉,班主任遠程培訓猶如一股春風,多年來我苦苦思索班級管理的有效性,但效果不佳,不成系統(tǒng)。但通過這次培訓學習,原來班級管理有很多理念、策略、技巧的,F(xiàn)在看來,我在班級管理中存在的那些所謂“疑難雜癥”其實也很好處理的。
班主任遠程培訓猶如一股春風,吹散了我心中的陰霾,其中的治班理念,焦點、熱點案例,令我茅塞頓開。
班主任培訓心得5
假期我參加了學校組織的班主任培訓,在這次培訓中有幸聽取了全國十佳班主任田麗霞老師、李鎮(zhèn)西老師的報告,受益匪淺,感受頗深,讓我清楚地認識到:隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,迫切地向班主任提出了更高的要求。就這次培訓,談談自己對班主任工作的幾點體會。
一、要熱愛班主任工作,要有責任心。
作為一名班主任,首先得熱愛班主任這份工作,用心去體會這份工作的意義和責任。每一位班主任都希望獲得成功,但具有責任心才是成功的前提,有了責任心,班主任才會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖每一位學生的心靈;有了責任心,班主任才會在工作中想方設法克服困難,最終把自己的工作做好。作為一名班主任,應做到上對學校負責,下對學生負責。
二、要有愛心,對學生一視同仁,用愛心去關懷每一個學生。
愛是教育的.靈魂,是塑造美好靈魂的力量,愛是教育的生命,愛是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑,對學生要一視同仁,全面地愛學生,用自己滿腔的愛去關心和照顧每一個學生,耐心細致地去指導每一個學生。當然愛不能溺愛,熱愛學生與嚴格要求相結合,我們要讓學生體會到什么是真誠的愛,用實際行動去愛學生,做到對學生的愛要一視同仁,同時對于學生所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,改正錯誤,以便徹底杜絕,使他們能健康快樂地成長。
三、要有耐心,努力尋找每一個學生的“閃光點”并及時表揚。
作為班主任,面對全體學生,對于不同性格的學生,會有不同的問題和不同的情形,班主任應具有一定的預見性,班里隨時都有可能出現(xiàn)突發(fā)事件,要解決這些問題,需要班主任要有耐心,要控制好自己的情緒,不要發(fā)火,要耐心細致的做學生的思想工作,幫助他們認識錯誤、改正錯誤。對那些頑皮、調(diào)皮的學生,要耐心開導,努力尋找他們的“閃光點”并及時給予表揚鼓勵。只要我們多點耐心,一點一滴地引導他們,就一定會使他們進步的。
四、要有細心,精益求精地把班級工作做好。
細心是做好班主任工作的前提。我們每天要細心的觀察班級的一切,除了學生的學習以外,每個學生的家庭情況、興趣愛好、性格特點也應掌握,只有這樣,管理工作才會有更強的針對性。
班主任工作瑣碎,我們面對的孩子正處在青春期,每天都有可能出現(xiàn)意想不到的事情,因此,需要我們工作中要細心,只要細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題,防微杜漸,避免事態(tài)擴大;只要細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;只要細心就能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。我們在每天的工作中要處處留心,做有心人,細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們,從而正確在引導他們。
經(jīng)過這次班主任培訓,使我真正體會到:作為一個班主任,不僅要關心學生的學習,更主要的是注重學生的思想品德。因此在今后的工作中,要多學習先進經(jīng)驗,改進工作方法,不斷提高,積極探索,善于總結反思,不斷創(chuàng)新,力爭做一個學生喜歡、家長滿意、學校放心、教育上稱職的班主任。
班主任培訓心得6
我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓,通過這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待,F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法,如何做好小學班主任工作總結一下:
一、努力充實自己。
做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。
一是向書本去學,學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段。
二是向同行學習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短。
三是做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系。
班主任對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生,對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的.人格品質(zhì)吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷,這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得7
這次班主任培訓,我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點:
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者,做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班鹼,班主任可以從以下幾方面入手:
1、拓展視野,確立目標。
班主任應教育學生開擴視野,經(jīng)常結合一些社會知識,讓學生有
自己的人生目標。使每一個學生對自己未來都有目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養(yǎng)成氣度。
班主任經(jīng)常讓學生舉辦“對現(xiàn)在,對未來的設想”主題班會讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
3、文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓,著眼于文化、問題,多讓學生學習一些研究性學習的論文,這樣學生的思維洞開,目光也高遠,使命感、責任感也強化了。
四、做一名成功的`班主任
每一位班主任都希望成功,但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責,下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式,組織各種活動,使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
班主任培訓心得8
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓,對于確定班主任的專業(yè)化地位,加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑,采用有效方式,提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學,也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的:“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育,培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進!逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸,進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任,除了要教會學生書本上的知識外,還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外,最重要的是對學生進行思想教育,一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力,學生沒有集體榮譽感,沒有進取心,部分學生的壞習慣還會影響周圍學生,導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,畢竟學習是學生到學校的主要目的,班主任應當不時獎勵學習好的學生,鼓勵有上進心的學生,幫助后進生,使班上的所有學生都把學習放在首要位置,激發(fā)學生學習積極性,鼓勵學生多讀課外書,拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育,使學生學會尊重,學會感恩,學會珍惜,避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子,力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育,列·夫·托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師,如果教師對學生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個完美的教師!睈蹖W生是教師的職責,又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生,才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師,而且是喚起學生對學習的、對生活的愛,以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中,既要把他們當學生,更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是:首先要學會做人,學習再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學,如果學習盡力了,即使學習不怎么好,只要品行好,也是好學生。
眾所周知,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任,在班級管理中,我們應努力將自己的愛心傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧,因為基礎差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無法輔導他,父親又長年在外打工,長期不在家,所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。
有一次我進教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學們講笑話,大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說:“沒想到張亞楠這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信,只要我們能真正地愛那些后進生,我們就能去愛所有的學生,我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜,潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生,首先要有愛心,很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多,好學生成績優(yōu)異,需要提高,差生學習能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對班上的孩子應當同等對待,讓每一位學生都得到關注,不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴格要求。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天,隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學識,作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神,只有愛學生的老師才會收獲學生的愛,愛就是要寬容,面對天真可愛的`孩子偶爾的小缺點,需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。例如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等?傊,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應教會學生學會在社會中生存!俺砷L比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復一日,年復一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季,冬去春來,不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。
領導給我這樣的學習機會。在學習中,我認真聽取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學彭淵老師關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天,隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中,王金濤教授講到“擇校不如擇班,擇班不如擇班主任!边@就說明斑主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中,我們老師,尤其是班主任老師,就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學科專業(yè)書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。
總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”,一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少,則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。
此外,還應該關注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家!碧诮淌议T口,讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問,是一門藝術。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。
班主任培訓心得9
今天下午,專家團的伙伴們?yōu)槲覀儗W校的班主任進行了“與學生共成長,做幸福教師”的團輔活動。參加的人數(shù)雖然不多,但效果很不錯,每個人都有著各種各樣的感受,像最后交流時一位老師說的,總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài),能夠接納自己目前的狀態(tài),才不會患得患失,才不會徒增不必要的煩惱。
活動由兩部分組成,第一部分是“我在哪里”,從圖中的十個小人中,來覺察自己當下的狀態(tài)。交流中,我們發(fā)現(xiàn),同一個人物,不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時選擇了5號人物,她的理解是按照自己當前的年齡應該過這種悠閑的生活,但因為還不能退居二線而還感覺有些遺憾。而我的理解卻是,現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作,卻還巴望著一個讓自己更向往的方向。這與我們當下的狀態(tài)很類似,馬老師關注的是孩子悠閑的坐在樹杈上的狀態(tài),認為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了,不認為孩子的目光是在追求另一個方向,而我卻認為在當前的舒適狀態(tài)中,還有讓自己更向往的天空,所以,我注意的是孩子那向往的眼神。
后來,讓鏈接一下班級里的孩子,我的內(nèi)心非常沉重,因為我們班有三個很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯,特別像10號孩子,重重地摔倒在地上,撫摸著受傷的身體,眼巴巴地望著樹上的孩子,孩子內(nèi)心的羨慕與痛苦,或許只有他自己能夠明白;家庭特殊的瑩瑩,特別像6號孩子,躺在樹杈上,過著自己悠閑自在的生活。瑩瑩跟著姑姑生活,姑姑只是保證孩子的吃穿,對精神世界的東西幾乎不過問,孩子在家里是孤獨一人,就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意,有時候一個粉筆頭,一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了擺弄東西,就是想盡一切辦法吸引人的'注意,所以,當她玩足玩夠的時候,往往就是違反紀律的時候了,即使把老師氣得火冒三丈,她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團輔活動剛結束,我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來,邊跑邊炫耀:“老師,我考了100分!”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉,我特別想抱抱她,就把她溫暖的抱在懷里快樂地說:“你可真厲害!”在我懷里,瑩瑩興奮地向我炫耀英語老師怎么夸的她,誰誰誰進步了,誰誰誰考及格了,全都是匯報的喜訊,摤撔枰木褪沁@種關愛,所以她用盡招數(shù)來吸引你的關注,我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我默默地告訴自己,去用心的愛這個孩子吧。最后放學鈴聲響了,全班最特殊的一個孩子曦曦出現(xiàn)在我的視線,我問他:“我們陽光體育玩了一節(jié)課,你跑哪去了!”他嘆了一口氣:“唉,我改錯呢!”原來,他被英語老師留在了教室改試卷錯題了。曦曦是被所有代課老師公認為多動癥的孩子,上課總是想說話就說話,作業(yè)幾乎沒完整的完成過,每天有問不完的問題,對于集體游戲,從來不愿意遵守規(guī)則……但他是一個特別愛探索的孩子,最近迷上了人類進化知識,抱著我從圖書館幫他借的書,不停地和我分享他的收獲,然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問題。感覺他特別像4號孩子,無論腳底下的孩子是成功是失敗是進取還是原地踏步,對他都沒有任何影響,他就站在一個讓自己舒服的高處,登高望遠,追求自己更感興趣的空間。感覺目前的教育體制不適合他的發(fā)展,但又不知道該如何幫助他,只能在自己的能力范圍之內(nèi)去引導他。這棵大樹上三個挺特殊的位置,鏈接上這三個特殊的孩子,其實,他們無論是哪一種狀態(tài),都需要老師的關心與愛護。想起徐老師說過的,對于孩子的成才教師的作用只是占到8%,孩子未來無論是否成才,我的百分值無論能發(fā)揮多少作用,我都會去愛這些孩子,用心去做自己愛做的事情,與孩子們共同快樂成長。
第二個內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng),感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容,或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒,所以潛意識里開始擴展自己的圈子了。
活動中,同事們的表現(xiàn)也不一樣,有的人是專注其中,用心體驗感悟,那么他的一個下午將是人生旅途中一個重要的下午;有的身在此山中,心神無覓處,看著手機,望著窗外,他的人生再一次收獲了一個無聊的下午;有的嘻打哈笑,一副玩世不恭的樣子,我相信,他的內(nèi)心應該也會掀起許多波瀾,只是那不安全的感覺促使她要拼盡全力保護自己……無論何種狀態(tài),我們要做的就是接納。
班主任培訓心得10
11月19日至23日,我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學習生活,雖然很短暫,卻讓我學到了很多關于教育管理工作的知識,更重要的是,我還由此領悟到了:要力發(fā)展教育,除了要與時俱進,不斷創(chuàng)新,更要善于抓住機遇,銳意進取,才能欣欣向榮。
回顧思參加培訓班這幾天的理論學習,結合自己的課堂教學,談一下自己對教學管理的體會和感悟:
一、修身養(yǎng)性,做好日常生活教育的指導者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師,我決心在今后的工作和學習中時刻牢記自己永遠是人民的“公仆”,服從和服務于局,做好事,做實事,自覺執(zhí)行領導的決定,努力完成各項工作任務。要用師德來規(guī)范自己,約束自己,用先進典型來激勵自己,用面教訓來提醒自己。從現(xiàn)在做起,從小事做起。從點點滴滴做起,一舉一動,一言一行都要嚴格要求自己,做到“思考問題應換位,履行職責要到位,相互配合去補位,找準坐標不越位“。
二、勇于探索,做好課堂教學的指導者
杭州外語學院的黃校長說:“把孩子當作一個人,一個活生生的人來看!币虼,我想到了我的課堂教學,雖然我盡量要求自己做到不是“滿堂灌”,但是學生也并不是很積極的參與到我的課堂教學中來,只是被動的聽。這樣做地助長了學生對老師的依賴和懶惰心理。所以,在以后的課堂教學中,我應該注意積極調(diào)動學生的學習興趣,加強師生之間的交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學生膽地講,膽地說,讓學生主動參與到學習當中,在“動”中學。我們教師的任務除了教學生知識以外,更是為了教給學生怎樣去更好的學習,只有這樣,才能實現(xiàn)我們新課改的目標!
以學生為主導,教師為主體的課堂教學,真正做到了把課堂還給學生。但是并不是意味著老師可以就此輕松了,之因為“工夫在課外”。老師的任務就更重了。只有預習充分了,才會有豐富多采的課堂展示。想讓孩子在課堂上的活動有意義,一定要加強預習。學生的預習實際上在教師的指導下的自學,助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法,教師精心備課,充分自覺地把學生帶到一種想學、能學、搶學的.氛圍之中。使學生不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我們教師要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓我們的孩子的潛能可以在課堂上淋漓盡致的發(fā)揮出來,讓孩子們的思維在課堂上舞動起來,讓他們的靈感生發(fā)出來,使課堂璀璨奪目起來!
總之,通過這次培訓的學習收獲很,同時我也努力把這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中來,為我校的教育發(fā)展貢獻出自己的一份綿薄之力。
班主任培訓心得11
xxxx年4月5日,我在學校領導的關懷下,有幸跟隨鄭州市二七區(qū)教育局組織的、宋揚科長帶領的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重慶的路。為期一周的重慶培訓結束了,時間雖不長,但收獲滿滿,倍感充實。在這一周里,雖間或夾雜些細細的冷雨,可我們心里卻似是被陽光沐浴過,暖暖的。因為學習到的東西讓我充滿力量,感到陽光。
初入重慶,感覺這座城市并沒有特殊之處,當大巴車行駛在路上,這座城市的魅力逐漸展現(xiàn),到處都是郁郁蔥蔥的綠色植被,讓人仿佛置身于綠色的海洋。走在西南大學的路上,就如走進了原始森林,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,鳥兒不停的在耳邊啁啾,頓時心曠神怡,讓人忍不住想哼一曲。重慶不但景色美,人也特別熱情好客,不論你詢問什么,陌生人就如親戚朋友一樣耐心的幫助你。我們的團隊在宋科長的精心安排和熱心照顧下有條不紊的開始學習,遇到問題迎刃而解,誰有困難互相幫助,那個落隊了大家時刻關注,我們整個團隊傳遞出的友情和協(xié)作讓我感到溫暖。
通過一周的學習,我對班主任工作的認識上了一個新臺階,俗話說“玉不琢,不成器。人不學,不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一周,但讓我感受到了一個全新的舞臺。
在開班典禮上,我們的田副局長說:鄭州教育未來需要創(chuàng)造,創(chuàng)造就是最具生命力的未來教育。田局長引用高曉松老師的一句話:我們的生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方。讓我們對教育有了發(fā)自內(nèi)心的向往。
讓我感受最深的是趙伶俐教授的講座《美育與班主任工作》,對于美的感知,趙教授的言談給我很大的啟發(fā):人獨特的生命現(xiàn)象(情感、智慧、勞動)是最美,美到極致的風景。“現(xiàn)在的人什么都不缺,缺的就是一種感覺”趙教授表示,我們要培養(yǎng)自我的審美意識。審美即是對和諧事物的感性直觀和理性認知,并伴隨身心愉悅體驗的活動。趙教授有一句話讓我感動:世界上最美好的東西,都是免費的。不管是上到王室伊麗莎白的愛情,下到“愛情的天梯”,不管什么樣的愛情,只要是純粹的,都是最好的。趙教授整場講座內(nèi)容豐富,涉及面廣,用幽默詼諧的語言,讓我們認識到了除“德育和智育”之外,美育的特殊魅力。
易連云教授的講座別具一格,有其獨到的吸引聽眾的魅力。他結合《易經(jīng)》,用詼諧、通俗的語言結合教育傳達到每一位在座的心里,那詼諧幽默的閑聊、漫談式講座,時而談及自己人生經(jīng)歷,時而聊到身邊生活瑣事,時而又信手捻來的引經(jīng)據(jù)典,這看似沒有嚴密邏輯的不著邊際,其實每個故事、每個話題都是有所針對性的,無不體現(xiàn)其“真性情,探真知,真育人”的品質(zhì)與情懷。易教授的一句話也是對我們很好的啟示:器,冰冷,制造者的`思想,有固定的容積,一器一用;不器,溫潤有獨立的人格、思想,發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,全面發(fā)展。學生是鮮活的生命,不是機器,我們所有的教育者都陷入深深的思考。
重慶市優(yōu)秀班主任王紅梅老師的講座《做幸福的麥田守望者》,深入淺出,結合教育實例,贏得一陣陣掌聲。她主要的觀點是教育需要“順性而為”,教育需要找準“契機”,教育需要“等待”。教育是農(nóng)業(yè),春種,夏長,秋收,冬藏,我們班主任喲尊重學生的發(fā)展規(guī)律,我們班主任要像農(nóng)夫那樣,尊重大地,尊重河流,更尊重生命成長的季節(jié),所以我們要在辛勤地耕耘,更在耐心地等待,靜待每一朵花盛開。我們教師要學會忙而不“盲”,合理安排自己的時間。我們的教育不是完美的,追求完美是對孩子的一種無聲的傷害。我們隊學生愛也要充滿智慧,共情潤心。
七天的培訓如白駒過隙,讓人忍不住懷念。在這次培訓中,這讓我結識了一大班充滿活力與激情、充滿理想與班級管理智慧的同道中人。我們在學習中思想不斷的碰撞,尤其是讓我增長了知識,開闊了眼界。在實踐中反思,在反思中提高和成長。重慶培訓學習之行,讓我似乎對“名班主任”一詞有了更多的理解與感悟:名師者,腳踏大地,仰望星空,潛心鉆研,耕耘不輟,學高方為師!
班主任培訓心得12
“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
一、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
二、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓斥,而是幫助他總結教訓,提高認識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學生,要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導,通過教育、疏導、啟示,使學生的思想問題得到解決。
三、重視心理健康,做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質(zhì)脆弱,導致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學習、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動,如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務,勤工儉學等社會實踐活動,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進學生個性心理的健康發(fā)展。
如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班主任工作中,能長期有意識地注意這三個方面,一個良好的道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
上周六,我們新區(qū)全體班主任參加了培訓,聆聽了三位專家的講座,聽后感觸頗深。教師都知道,班主任的工作是瑣碎復雜的,但也是快樂的。這種快樂不是物質(zhì)給予的,而是一種心理的滿足,如果我們自己都不能快樂,還有誰會給我們快樂,在繁重復雜的班主任工作中,我就通過最大限度地傳播自己的愛和快樂從而享受到更多的快樂。
一、師生交流的'快樂
之所以把師生間的交流和溝通放在第一位,是因為我認為這是班主任獲得一切快樂的基礎,沒有它,班主任工作就是無源之水,無本之木,我深深地愛著每一個學生,希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上,把自己的心聲和每一個學生交流。
二、教育管理中的快樂
“親其師”才能“信其道”我力求對學生做到愛之深、求之嚴、愛中有嚴,嚴中有愛,我要做一個讓學生讓一輩子都能記住的老師。首先,我用出色的專業(yè)素質(zhì)征服學生,我利用一切資源擴展視野,更新知識層次,保持與時代同步,我精心備課,治學嚴謹,力求上課精彩,撥疑解惑,成為他們知識的領路人。
三、班級活動中的快樂
豐富多彩的班集體活動,使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉,是學生個性發(fā)展的重要條件,是班集體建設的生命。
四、家校互動中的快樂
教育是無止境的,只有不斷探索和總結,才能更接近教育藝術的最高境界,在建構新時期班主任的角色中,我深醉于這項藝術探索并從中感受到無限的樂趣,用自己的快樂感染學生,形成一個充滿活力,富有朝氣的快樂集體,而自己也從中收獲了更多的快樂。
作為一位低年級的班主任,如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣,讓學生在成長的道路上學會做人,學會學習是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者,與時俱進,精心策劃,不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生,只有教不得法的老師”,由于我所面對的是二年級的孩子,他們的年齡比較小,對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育,而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。下面我將談談我的幾點做法:
一、身教重于言教,建立良好的家教“行為場”
在我的班主任工作中,我特別注重家庭教育,俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強,而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子,有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍,平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整潔;他的衣服永遠整整齊齊,一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說:“從私塾到小學,到中學,我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育!笨梢,父母給其子女的影響是多么的深遠。因此,我在家長會上要求學生家長,為了培養(yǎng)孩子健康的人格,一定要從自身做起,以身作則,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴格要求自己,凡是要求孩子做到的,家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己堅決不做.
二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人
我始終認為,環(huán)境也可以對學生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中,他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中,他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中,他就學會了自愛;所以,在工作中,我非常注重賞識教育,并且教育學生對待他人要寬容,學會發(fā)掘他人的閃光點,學會與他人友好相處,營造和諧文明的班級氛圍。
三、理解學生,用“寬容”的心去包容他們
了解學生,是真正理解他們,包容他們的過錯。只有充分地了解學生,才能更好地教育學生,F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身,在信息社會的今天,他們的生活也不僅僅局限于學習,已經(jīng)變得更加的豐富多彩,同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人,這些問題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對于那些孩子,確是他們無法面對和解決的。
作為班主任,我必須從各個方面去關心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生,去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的,還是壞的。當然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。
這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上,也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實,每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個學生都是有出色之處的。當然,一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個別方面,學生的發(fā)展必然因人而異,作為班主任,我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生,無論他們的優(yōu)點,或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生,一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的,甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評,還經(jīng)常無故騷擾同學,同學很多也不愿意跟他交往。后來我改變了以往對他的教育方法,每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他,慢慢的他接受了我,認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育,他思想紀律上有了進步,學習也更認真了。
四、耐心教育,以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
五、建設一個優(yōu)秀的班集體
班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。
首先,我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合,只有全班學生參與制定,才有真正的集體目標,才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情,他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來,他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣,才能形成強大的凝聚力,形成良好的班風、學風。
其次,發(fā)揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。
最后,必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微,才能使班級管理見成效,但是,這種細致入微的管理并不是獨斷專行,還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。這樣,才能真正的形成一個良好的班集體,使學生健康、全面的成長。
六、傾聽學生的聲音
為人師者,特別是班主任,我做到了為人師表,愛護和關心學生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生,逐步在學生的心目中樹立起自己的威信,贏得學生的信賴和尊重。這樣,當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時,就會想找信賴的人——那就是我,一吐為快,指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心,與學生真心實意地融通,這樣學生才易于接受、樂于接受。
我認為,要做到這些,也許并不是很難,但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真誠的心去聽,才能傾聽到學生心中最真的聲音……
班主任培訓心得13
“幸福比優(yōu)秀更重要”,經(jīng)過兩天充實而有意義地培訓,李鎮(zhèn)西老師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。 他說“優(yōu)秀”與否是別人的評價,“幸!迸c否是自己的感覺。
“優(yōu)秀”是有名額限制的,并且往往和機遇甚至人際關系有關;而“幸!眲t人人有份,幸福的教師有千千萬萬,而且就在我們身邊,甚至就是你自己。
那么,如何成為一個幸福的班主任呢?
李老師的第一條建議就是享受職業(yè):讓自己永遠保持一顆童心,一份純真。和孩子心心相印,摸爬滾打,被感染,被感動……在他從教的幾十年里留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段,一起游戲,一起運動,一起學習,他作為班主任的生活是十分充實的。
其次是研究教育:不停地思考教育,把每一天的工作都當作科研,沉醉其中,找到成就感……他曾經(jīng)同時教過最優(yōu)秀的班級和所謂的‘差班’,而且差班所有學科的'配置都是學校最優(yōu)秀的老師,因為他認為這樣的學生更需要優(yōu)秀的老師去引領去教導。為了讓不同層次的學生都學有所得,他每天都要準備四份教案,四套習題,就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生,在這個過程中享受著成就感和幸福感。
最后是創(chuàng)作詩意:把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生,讓每一天都成為未來讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過于示范和感染,他在講述班規(guī)時說到,為了讓學生更好地遵守班規(guī),他不惜也對自己嚴格要求,如果觸犯班規(guī)也一樣受罰,又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地,而且不用學生幫忙,一絲不茍地完成處罰,深深地觸動了學生,也正是他的這種“以身作則”的態(tài)度和風范影響著、感染著他的學生,最后收獲了無數(shù)的認可和愛戴。
另一位引發(fā)我思考的是李老師的學生--郭文紅老師,她是一名小學老師,她的講座讓我不僅學會如何為人師,還懂得了如何為人母。她說:父母要學會包容、接納和尊重,要給孩子自由空間,要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人,比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長日記,帶動家長一起投身到孩子的教育中來,對孩子有很大的鼓舞作用。
錢鐘書先生說過:天下沒有偶然,那不過是化了妝的,戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育,即“教育沒有偶然,那不過是化了妝的,戴了面具的必然!倍@份必然需要我們教師具備強烈的事業(yè)心和責任感,投身到學生成長的過程中,做一個求真務實的教育者,每天取得一點進步。最后借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來總結,“希望過去的自己會對現(xiàn)在的自己感到驚嘆!”
班主任培訓心得14
這次,我非常幸運地成為了江蘇省班主任網(wǎng)絡培訓班中的一員。這是我工作六年來第一次參加這樣的專業(yè)培訓,我覺得組織這樣的活動非常好,對我們?nèi)绾芜M一步開展好班主任工作非常有幫助。
我特別珍惜這次機會,一有時間就積極上網(wǎng)學習。這次培訓內(nèi)容很豐富,包括:班主任基本規(guī)范、班主任心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規(guī)等等七個部分,全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。通過學習,使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質(zhì)教育直接的全面的承擔者,班級建設的主持者,更是學生一段生命歷程的首席伙伴和指導者,是學生精神發(fā)育的首要關懷者。而平時,我們做的最多的是班級的常規(guī)管理,在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。之所以這樣,一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習,認識不到位,二是由于教學任務重,工作壓力大而無暇顧及。現(xiàn)在想想,既然當了班主任,就應該把這個工作做好,切實擔負起一個班主任的責任,思想上要高度重視,除了加強學習外,認真實踐,勤于總結也是非常重要的.。
同時通過這次班主任培訓,使我理解到新時期要當好一個合格的班主任應該做到下列幾點:
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者,所以作為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心靈距離,與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,做到“你尊重他,他才會尊重你”。這樣才能搞好師生關系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里,班主任可以從以下幾個方面入手建立班級“小氣候”,優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1 拓展大視野,確立大目標。
班主任應教育學生開拓視野,經(jīng)常在對學生的教育中結合一些社會知識,使每一個學生對自己的未來都有大目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。
2 養(yǎng)成大氣度。
班主任要經(jīng)常組織學生舉辦“對現(xiàn)在,對未來的設想”主題班會,讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
3 大文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。這樣學生的思維開闊,目光也高遠,使命感、責任感也強化了。
四、要有強烈的責任心
每一位班主任都希望成功,強烈的責任心是班主任獲得成功的前提。有了強烈的責任心,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了強烈的責任心,班主任在工作過程中就會想方設法克服各種困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責,下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,并能積極帶領全班學生組織各種活動,使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
以上僅是我對這次班主任培訓的一些心得體會和一些膚淺認識,在今后的工作中,我會更加努力地充實自己,搞好班級建設,為每一個孩子的發(fā)展奠基。
孔秀紅
班主任培訓心得15
班主任是班級的靈魂,班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。應該是一個不斷進取的過程。本學期我們根據(jù)本園實際,以區(qū)教師進修學!豆笆麉^(qū)中小學班主任崗位培訓實施方案》為指針和中心思想,貫徹《中小學班主任工作規(guī)程》,自己制定了班主任崗位培訓內(nèi)容及目標要求,對本園教師進行了班主任教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,進一步助并引導各位班主任老師明確自己的管理者意識,更好地協(xié)調(diào)班組成員創(chuàng)造性地開展各項工作,努力搞好班集體的建設,取得了良好的培訓效果,現(xiàn)總結如下:
一、明確目標,增強工作責任感,全面培養(yǎng),注重實效
班主任培訓的主要目的是為了讓老師明確基礎教育課程的基本理念,更新教育觀念,了解基礎教育課程的背景、意義和目標,改進教育方法和教學手段,增強實施課程的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材,具備實施新課程的能力和水平。力爭通過培訓使班主任成為研究型的教師。
二、多種班主任培訓的方式,促進教師素質(zhì)提高
1、加強班主任理論培訓與學習,抓好教師隊伍建設
為了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化,切實加強班主任隊伍建設,提高德育工作的實效性,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任專業(yè)發(fā)展,我們幼兒園十分重視班主任的理論學習,組織班主任閱讀《中小學班主任工作規(guī)程》,觀看《新時期中小學班主任工作難題解決對策》光盤和優(yōu)秀班主任先進事跡及經(jīng)驗介紹,活動得到了各班主任的一致好評,并寫了自己的心得體會,他們紛紛表示,多學習相關理論可以進一步提高自身的班主任專業(yè)化素養(yǎng)。我們還請關工的金小龍老師來做了師德講座,地震中的一個個感人故事讓教師的心理受到了洗禮,更加堅定了愛學生的情感。
2、組織班級常規(guī)調(diào)研,有效改進班主任日常常規(guī)管理工作
俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓!绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用,因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育,著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,并把這項舉措列入了班級調(diào)研的一個重要項目。
首先在調(diào)研班級的選擇上,我園有計劃的多次組織班主任觀摩不同班級的一日活動,我們選取調(diào)研的班級有的是非常具有班級特色,值得家學習的班級;有的是班級組織過程中,突出問題比較典型的班級。通過班級調(diào)研,讓家學習好的'班級管理經(jīng)驗,同時也折射出自己班級管理方面的共性問題,以便于通過集體共同查找問題,來促進共同思,共同改進。
在調(diào)研過程中,我們從幼兒上課、游戲活動的要求;課間盥洗、飲水的秩序;對同伴和老師的禮貌行為等方面進行調(diào)研,看看幼兒在一日活動中對教師常規(guī)要求的掌握情況如何;顒雍,調(diào)研組人員還及時向班主任饋情況,對在常規(guī)組織中還存在的不足給予提醒和指導。通過這樣扎實有效的調(diào)研活動,給班主任專業(yè)知識方面帶來了實實在在的指導,班主任的組織能力提高,從而使我們孩子的學習活動時間得到了更有效的利用,減少消極等待,動靜交替合理開展活動。
3、進行特色班級創(chuàng)建、研討、展示,發(fā)揮班主任特長優(yōu)勢
我園的班主任培訓工作能夠結合自身新辦園的實際情況,以及我園藝術幼兒園的藝術品牌特色特點,開展了特色班級活動,每個班都申報了特色班級,并對特色班級創(chuàng)建進行了深入研究。豆豆班的做做玩玩,芽芽班的快樂韻律,果果班的舞蹈精靈等,各班完善了自身班級的創(chuàng)建方案,積極開動腦筋,設計出了一系列符合幼兒特點的活動、區(qū)角及其他的內(nèi)容。
同時,還開展了特色班級展示研討活動。本學期有三個班級進行了班級展示。芽芽一班的快樂韻律,芽芽二班的韻律童謠,果果班的舞蹈活動。在展示后,還組織進行了研討,每位老師說出了自己的想法和建議,為特色班的繼續(xù)創(chuàng)建及疑惑都進行了一些智慧的交流。
特色班級的開展不僅使班級目標明確化、班級活動特色化,同時發(fā)揮了班級強的育人功能,取得了良好的教育效果。
通過這樣的活動,讓班主任更加深入分析自己班級的實際情況,幼兒的特點,教師的特長,家長的資源的特色,讓班級工作更加富有特色。
4、開展班級工作經(jīng)驗交流,提高班主任工作藝術
本學期,我園組織了多次主題交流會,如:《如何開展班級文化建設》、《如何開展親子活動》、《如何與家長、孩子交流》、《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《如何撰寫幼兒成長檔案》等等,教師展開了討論,總結出班級管理中最有效的教育方法,并根據(jù)本班的具體情況,從自己的實際經(jīng)驗出發(fā),談自己在教育過程中的措施、體會、感觸。他們都談到:班主任在與孩子交流時要注重方法,注重“愛心教育”,要與孩子打成一片,與孩子建立水乳交融的情感,才能享受到用愛贏得被愛的最快樂;班主任要充分信任孩子,樹立孩子的自信、讓他們能更好的進行自我管理、自我約束;班主任要給孩子創(chuàng)造豐富多彩班級建設,鼓勵自主、自信、自立。
此外,我們還在提出了8個1,提倡:(1)對孩子微笑(2)與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)讓孩子自主(6)給孩子機會(7)為孩子著想(8)替家長分憂。每次班主任培訓中學習一個。
同時,利用每次業(yè)務學習的最后15分鐘,分享最新最近的班主任工作感受,有交流親子活動組織感受的,有交流家長開放活動組織體會的,有交流與個別不配合的家長如何開展工作的,等等,教師之間相互傾訴,相互答疑,相互學習。
同時還針對藝術幼兒園的特點,注重發(fā)揮環(huán)境育人的功能,每月定期專門組織了班級環(huán)境創(chuàng)設工作經(jīng)驗交流,互相交流如何創(chuàng)設貼近孩子生活、適合孩子年齡特點、讓幼兒感興趣的環(huán)境,并通過優(yōu)秀班級和薄弱班級結對活動,發(fā)揮特長教師的作用,互互助,將環(huán)境創(chuàng)設更利于幼兒發(fā)展。
如此,通過班主任直接的經(jīng)驗交流,不斷提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻落到實處,達到師生在平等、、自主和諧的氛圍中同成長,共發(fā)展。
5、開展豐富的教研培訓活動,提高班主任的科研能力。
我園在教科研方面開展了一系列的班主任培訓活動。堅持用新課程理念統(tǒng)領培訓的全過程,用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程。班主任積極參加以科組為單位開展的集中學習,案例分析、交流研究、互相聽課評課等多種形式的培訓。培訓中,教師有疑難直接尋問,共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動的培訓得到班主任老師的一致歡迎。
三、扎實培訓,效果顯著
全體教師一致認為班主任作為學生健康成長的引路人,學校教育工作的主力,班主任工作對學生個體、學校整體,對家長乃至社會都具有十分重要的意義。教師雖然不是影響學生成長的唯一因素,但教師作為學生領路人,對學生的人格影響是現(xiàn)代教育手段不可以替代的。
我園一直十分注重班主任的培訓工作。通過班主任培訓,教師在培養(yǎng)班集體方面思路清晰了,目標也更為明確,教師的班級管理能力也提高了。并通過新老教師的結對,新老師以新促老,有了提升了班主任隊伍的素養(yǎng),提高了班級建設的效率。老教師學習了新的理念和新的思想,并以老帶新,把經(jīng)驗、方法傳授給新教師,互相促進,共同提高。家在教學中共同探討,真正實現(xiàn)了資源共享,和諧共進。通過這一系列的運作,新教師的成長時間比以往縮短了許多。
班級形式多樣的學習極的提高了班主任素質(zhì)和工作技能,各個班級都能呈現(xiàn)出祥和、積極向上、富有藝術氣息的生活和學習氣氛。
此外,通過培訓,我園的骨干教師數(shù)量不斷增加,有多篇論文和活動區(qū)案例在區(qū)里得獎,個別老師的論文還在市里得獎,并有兩位老師的課題在區(qū)里立項,一位老師的課題在市里立項。同時,在家長問卷調(diào)查中,家長對教師工作的滿意率極高。
四、思與展望
班主任崗位培訓為教師提供了學習的機會,也讓教師學到了很多,還能促進班級建設,提高班主任的工作效率?傮w上看培訓任務已順利完成,目標也已基本實現(xiàn),但是由于交流、討論面還局限于學校,教師間彼此參考、借鑒較多,從而對班級特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和聯(lián)動機會,可能會有更多效果。另外,班主任還有許多問題和困惑,他們的專業(yè)知識、專業(yè)精神和專業(yè)能力還需進一步提升。我們的培訓經(jīng)驗還不足,還存許多問題,我們會虛心聽取班主任們的意見和建議,做好集中培訓后的考核和服務工作,盡量滿足班主任成長的需求。培訓小組還要不斷地深入班主任一線工作、學習、調(diào)查、研究、思,使今后的培訓與時俱進,更好地為班主任專業(yè)化發(fā)展助力。
以上是我們培訓工作的情況匯報,我們還將在以后的工作中繼續(xù)努力,不斷摸索,讓班主任培訓工作做得更加完善,使我們老師的素質(zhì)得到更進一步地提高。有不當?shù)牡胤,還請區(qū)領導給予批評和指正!
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