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觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-27 04:58:16 心得體會(huì) 我要投稿

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的觀摩活動(dòng)心得體會(huì),歡迎大家分享。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)1

  作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師,我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中,當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課,可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,我的課堂總不那么精彩,總結(jié)每堂課,總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候,學(xué)院督導(dǎo)室組織的新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)對(duì)我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。

  在觀摩活動(dòng)月中,我積極去聽(tīng)那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課,主要從兩個(gè)方面來(lái)為自己選擇聽(tīng)課對(duì)象:

  第一,我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師,這些教師分屬不同專業(yè),所授課程有代表性,因此我選聽(tīng)了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;

  第二,我選擇教授跟自己所授課程同類的教師,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助,因此我聽(tīng)了楊泓老師和李元成老師的課。

  在聽(tīng)朱華老師的市場(chǎng)營(yíng)銷課的時(shí)候,我最大的感觸就是她授課的條理性非常好,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立,都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊,整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體,知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋,這樣學(xué)生理解和接受就比較容易,教學(xué)效果就顯而易見(jiàn)了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要,如果沒(méi)有老師課下的精心準(zhǔn)備,上課就不會(huì)這樣精彩。

  張巖松老師的`現(xiàn)代交際禮儀課,最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí),會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞,可是張老師在講課的過(guò)程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽(tīng)到的有關(guān)案例,有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問(wèn)的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng),大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師,就要在平日多學(xué)習(xí),多積累,這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。

  李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性,她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式,更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念,課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒,讓學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來(lái),接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí),課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。總之,李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力,是一門(mén)真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。

  聽(tīng)過(guò)了以上幾位不同專業(yè)老師的課,我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容,更多的是一堂精彩的課,一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備的是什么,也可以說(shuō)我找到了自己前行的方向。接著我又聽(tīng)了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課,同樣收獲多多。

  楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度,聽(tīng)了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過(guò)程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì),黑板上代表性極強(qiáng)的范畫(huà)演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫(huà)指導(dǎo)很有針對(duì)性,并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題和個(gè)別存在的個(gè)性問(wèn)題,因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺(jué)得這樣做更有利于全班整體繪畫(huà)水平的提高,是最值得我學(xué)習(xí)的。

  對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國(guó)畫(huà)的學(xué)生而言,李元成老師的國(guó)畫(huà)課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn),但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。首先在黑板上分解筆觸,然后在宣紙上邊講邊畫(huà)做第一遍演示,接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示,這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來(lái)的實(shí)踐時(shí)間里,他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)畫(huà)得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生們的信心,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺(jué)得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒(méi)有注意到的問(wèn)題,通過(guò)這次聽(tīng)課,我同樣獲益良多。

  在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,我又重新回味自己在每一次的聽(tīng)課中得到的感受,無(wú)論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師,他們的課雖然有著各自不同的形式,但是都展現(xiàn)出了精彩的一面,給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富,之所以生動(dòng),之所以魅力無(wú)窮,是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度,更有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心。

  通過(guò)自己一個(gè)多月來(lái)的聽(tīng)課感受,我深深感覺(jué)到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中,我每聽(tīng)一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西,在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn),如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足,還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)2

  前兩天有幸隨同校長(zhǎng)和我校兩位老師赴石家莊參加了《語(yǔ)文周報(bào)》社組織的一場(chǎng)關(guān)于作文教學(xué)的研討會(huì),會(huì)上聆聽(tīng)了z校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,河北省特級(jí)教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩位老師的作文教學(xué),一位是廊坊六中的z老師,一位是我校的z老師,和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考,這幾天工作之余,我也一直在思考著這些問(wèn)題。作文教學(xué)一直是我的弱項(xiàng),參加工作六年了,我始終沒(méi)有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),我也粗談一下作文教學(xué),僅僅是自己的一些拙見(jiàn)。

  一、要積極培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  “興趣是最好的老師”,興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度,就會(huì)變成一種愛(ài)好。沒(méi)有寫(xiě)作的興趣,就談不上寫(xiě)出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)作文的冷淡,在作文教學(xué)中,對(duì)待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫(xiě),只為完成任務(wù),這樣他們就只能東拼西湊,草草了事,作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù),而是真心的喜歡作文,那么結(jié)果就完全不一樣了。因此,我想我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。

  首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。在我們語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)往往是架空了的,無(wú)依無(wú)靠,單純的“為作文而作文”,這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀,有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書(shū)、讀報(bào)、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會(huì),包羅萬(wàn)象。讀的過(guò)程就是資料積累過(guò)程,資料積累的多了一旦有了機(jī)會(huì)自然就會(huì)有寫(xiě)作的欲望,就會(huì)有話可說(shuō)。

  其次,要培養(yǎng)寫(xiě)的熱情。在平時(shí)作文的教學(xué)中,我們可以大膽放手讓學(xué)生寫(xiě)自己認(rèn)為值得一寫(xiě)的東西,不限內(nèi)容和文體。寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好,寫(xiě)自已的困惑苦惱,寫(xiě)讀書(shū)心得,寫(xiě)散文小說(shuō)等等。哪怕是一封情書(shū),都可以將他那種細(xì)膩的筆觸,抒情的語(yǔ)言勾勒出來(lái),加以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生思維活躍的特點(diǎn),設(shè)置一種迷人、優(yōu)美的.教學(xué)情境,就可能使他們?nèi)刖成椤⒂|情思人,從而激發(fā)寫(xiě)作熱情。只有這樣,才能讓我們的學(xué)生真正的愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上作文。而這一切不正是我們所努力追求的嗎?

  二、在作文教學(xué)中多一點(diǎn)師生間的情感交流。

  在作文教學(xué)活動(dòng)中,只有和學(xué)生從情感上進(jìn)行溝通,才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長(zhǎng)早些年在崔爐中學(xué)教語(yǔ)文時(shí),對(duì)日記的批語(yǔ)是那么的詳實(shí)和生動(dòng),這實(shí)際上就是在作文中更注入了師生交流,讓學(xué)生愛(ài)上了作文。

  三、作文訓(xùn)練要體現(xiàn)明顯的層次性。

  作文教學(xué)層次性不強(qiáng),是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個(gè)共性問(wèn)題。

  在我們現(xiàn)行的教材(人教版)當(dāng)中每個(gè)單元后安排的作文訓(xùn)練,是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的,使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強(qiáng),寫(xiě)作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性,寫(xiě)作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此,學(xué)生作文也只有基本的“寫(xiě)作模式”,如寫(xiě)母親,就聯(lián)系祖國(guó);寫(xiě)老師,就比做蠟燭......沒(méi)有自己的語(yǔ)言,沒(méi)有自己的體驗(yàn),沒(méi)有自己的思想和靈魂。

  與此同時(shí),話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無(wú)法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間,但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

  不僅如此,在作文教學(xué)當(dāng)中,我們一定要適度要求,不必也無(wú)需給學(xué)生過(guò)多的束縛。對(duì)于寫(xiě)作能力差的學(xué)生,應(yīng)允許他們按照自己的計(jì)劃來(lái)完成作文,不可搞“一刀切”。但是,我們教師要有針對(duì)性地幫助他們提高寫(xiě)作能力,努力趕上,這樣做會(huì)讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過(guò)多壓力,能夠輕松的完成作文。同時(shí),在作文訓(xùn)練當(dāng)中,我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素,針對(duì)能力差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),努力樹(shù)立從“怕作文”到“愛(ài)作文”的典范,將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。

  四、引導(dǎo)學(xué)生注重生活積累。

  讓我們的學(xué)生融入生活、社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,關(guān)注社會(huì)生活,擴(kuò)大信息接受量,讓他們的生活豐富起來(lái),充實(shí)起來(lái),才能讓他們寫(xiě)作的興趣和寫(xiě)作熱情水到渠成的被激發(fā)出來(lái)。

  五、改進(jìn)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式

  在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,寫(xiě)作評(píng)價(jià)普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。

  寫(xiě)作評(píng)價(jià)一直是寫(xiě)作教學(xué)的弱項(xiàng),師生之間、生生之間缺乏互動(dòng)、了解和交流。作文的批改、評(píng)講多流于形式,打的都是一個(gè)印象分,評(píng)語(yǔ)又都是一些空話、套話,無(wú)關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個(gè)群體的特性,因而作文要求過(guò)高,自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個(gè)毛病。

  科學(xué)合理的作文教學(xué)評(píng)價(jià)方式必定會(huì)極大的推動(dòng)作文教學(xué)的改進(jìn)。比如,我在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中,注重過(guò)程,注重學(xué)生寫(xiě)作水平點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,將每一位學(xué)生,特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語(yǔ)言,哪怕是一句都把它摘錄下來(lái),在作文評(píng)講課中加以引用,這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和積極性。同時(shí),在作文訓(xùn)練當(dāng)中,降低學(xué)生寫(xiě)作難度,隨時(shí)尋找具有共性寫(xiě)作亮點(diǎn)。比如在母親節(jié)來(lái)臨之即,可以讓學(xué)生通過(guò)手中的筆抒發(fā)對(duì)母愛(ài)的感恩;在端午節(jié)來(lái)臨之即,可以讓學(xué)生通過(guò)手中的筆嘗試與屈原進(jìn)行超越歷史時(shí)空的對(duì)話等等。

  以上只是我能想到的一些,當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧,我想大家都有自己的一些經(jīng)驗(yàn),比如王玉華老師的著作就介紹了很多,我不一一贅述。

  非常感謝校長(zhǎng)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在此表示深深的感謝!

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)3

  為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革,xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚XX市xx中學(xué),參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),詳細(xì)記,用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。

  一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué),準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律,不同文體的文章,教學(xué)方法也不同,要提高教學(xué)效率,須因文而異,因文定法,根據(jù)不同文體,制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的,目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了,我們可以選擇合適的教學(xué)方法,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我們往往不能很快地把握文章的文體,準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),形成基本的教學(xué)思路,影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的XX市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō):“解析鑒賞守根本,便于學(xué)生會(huì)讀文,方法奇葩要慎用,一奇一葩無(wú)所循。”所以語(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí),教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

  二、深挖教材,并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者,上好課的第一步必須是研究教材,備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師,從講課內(nèi)容上,可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研,從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,從重難點(diǎn)的把握到突破,牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),不但完成了基本的教學(xué)目的,更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手,寓言一般都有很多寓意,我們要抓住基本的含義,再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒(méi)有抓住核心,一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn),等文章學(xué)完了,學(xué)生又回到了原點(diǎn),學(xué)生泛泛而談,因?yàn)樽约航∪,在友好的班集體等就覺(jué)得幸運(yùn),而沒(méi)有上升到生命的價(jià)值觀的問(wèn)題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。

  三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不是純粹的“教書(shū)匠”,也不是知識(shí)的傳授者,而是課堂活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺(jué)到的,這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒(méi)有一味的去講授知識(shí),而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。

  四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中,最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是知識(shí)傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)的機(jī)會(huì)和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么,少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),教師少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),充實(shí)了課堂,如:師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,增加讀寫(xiě)的機(jī)會(huì),真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

  五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,大膽地書(shū)寫(xiě)自己的故事,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,學(xué)生是在讀文章,不是在回答老師的問(wèn)題,教師是引導(dǎo)學(xué)生,而不是控制學(xué)生,因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易,讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易啊!如果學(xué)生只是配合老師上課,那就沒(méi)有意義啦!

  六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話,他們經(jīng)受住了考驗(yàn),在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色,獲得優(yōu)異成績(jī),得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出,因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\,最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí),特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的'解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué),把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

  通過(guò)本次觀摩,我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué),也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水

  為交流初中語(yǔ)文新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革,xx省教育學(xué)會(huì)和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。xx年12月8日至10日來(lái)自全省的700多名語(yǔ)文教師會(huì)聚XX市xx中學(xué),參加xx年廣東省初中語(yǔ)文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動(dòng)。我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),我認(rèn)為這是廣大一線語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽(tīng),詳細(xì)記,用心去體會(huì)……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。

  一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué),準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律,不同文體的文章,教學(xué)方法也不同,要提高教學(xué)效率,須因文而異,因文定法,根據(jù)不同文體,制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),提高課堂的實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的,目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了,我們可以選擇合適的教學(xué)方法,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,我們往往不能很快地把握文章的文體,準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo),形成基本的教學(xué)思路,影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的XX市教研員曹殿成點(diǎn)評(píng)的時(shí)候說(shuō):“解析鑒賞守根本,便于學(xué)生會(huì)讀文,方法奇葩要慎用,一奇一葩無(wú)所循!彼哉Z(yǔ)文教師一定要有文體意識(shí),教會(huì)學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

  二、深挖教材,并能正確解讀和使用教材。作為一個(gè)教育者,上好課的第一步必須是研究教材,備好課。本次活動(dòng)中的幾位教師,從講課內(nèi)容上,可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研,從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法,從重難點(diǎn)的把握到突破,牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),不但完成了基本的教學(xué)目的,更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號(hào)選手,寓言一般都有很多寓意,我們要抓住基本的含義,再多角度來(lái)講。如童話《誰(shuí)是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒(méi)有抓住核心,一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn),等文章學(xué)完了,學(xué)生又回到了原點(diǎn),學(xué)生泛泛而談,因?yàn)樽约航∪,在友好的班集體等就覺(jué)得幸運(yùn),而沒(méi)有上升到生命的價(jià)值觀的問(wèn)題。15號(hào)選手就抓得很準(zhǔn)。

  三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不是純粹的“教書(shū)匠”,也不是知識(shí)的傳授者,而是課堂活動(dòng)的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺(jué)到的,這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒(méi)有一味的去講授知識(shí),而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。

  四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動(dòng)中,最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是知識(shí)傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)的機(jī)會(huì)和思考的余地,讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么,少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),教師少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),充實(shí)了課堂,如:師生互動(dòng)、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂,增加讀寫(xiě)的機(jī)會(huì),真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

  五、教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果,耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀,自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解,大膽地書(shū)寫(xiě)自己的故事,變被動(dòng)為主動(dòng),轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)的,學(xué)生是在讀文章,不是在回答老師的問(wèn)題,教師是引導(dǎo)學(xué)生,而不是控制學(xué)生,因?yàn)榭刂茖W(xué)生很容易,讓學(xué)生思維活躍起來(lái)不容易。∪绻麑W(xué)生只是配合老師上課,那就沒(méi)有意義啦!

  六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動(dòng)展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)寓言或童話,他們經(jīng)受住了考驗(yàn),在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出,在現(xiàn)場(chǎng)做課中表現(xiàn)出色,獲得優(yōu)異成績(jī),得到專家的高度評(píng)價(jià)。我真的很感謝他們的辛勤付出,因?yàn)槲覐闹惺芤娣藴\,最主要的是專家給活動(dòng)帶來(lái)了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評(píng),引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)眾多老師的對(duì)童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時(shí),特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué),把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

  通過(guò)本次觀摩,我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué),也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平,從中,我對(duì)寓言童話教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),收獲非常豐富。

  xx年一月八日

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)4

  近期,奚園長(zhǎng)走進(jìn)我們中一班,觀摩了我們半日活動(dòng)的組織和開(kāi)展。奚老師觀摩都是沒(méi)有提前通知就來(lái)聽(tīng)課,突然進(jìn)班聽(tīng)課,我有點(diǎn)措手不及,心里非常緊張。但心里一想也沒(méi)什么,就按平時(shí)的正常上課嘛。在晨間活動(dòng)和游戲活動(dòng)中我提供材料讓幼兒自主游戲,當(dāng)孩子們陸續(xù)去小便時(shí)我就讓孩子們挑選自己喜歡的節(jié)目來(lái)為大家表演,如:簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,胡可欣小朋友想給大家表演一個(gè)西瓜,當(dāng)時(shí)我在想西瓜怎么表演呢,怎料到她在地上學(xué)大西瓜滾起來(lái)了,全班小朋友都哈哈大笑起來(lái),她自己也很有成就感,我們也被她逗得樂(lè)起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中,我利用多媒體和掛圖激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。

  奚老師對(duì)我們班的半日活動(dòng)給了充分的肯定:能按孩子自己的'意愿讓他們自主活動(dòng),沒(méi)有消極等待時(shí)間,戶外活動(dòng)一天保證2小時(shí)。同時(shí)也給了我們寶貴的建議,如:在早上來(lái)園時(shí)、晚上離園前要讓孩子們自主到區(qū)域活動(dòng)中去。在游戲活動(dòng)時(shí),雖然讓孩子們自主游戲,但教師要一定要心中有孩子,隨時(shí)觀察孩子的表現(xiàn),盡力解讀孩子的游戲行為,在游戲后做一個(gè)小結(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中,準(zhǔn)備材料還要充足,不回答問(wèn)題的孩子鼓勵(lì)他們大膽舉手回答,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要包含三個(gè)領(lǐng)域。餐后活動(dòng)我們給幼兒提供了折紙,奚老師建議我們不能只提供一種材料,至少要四種,讓孩子們自主挑選。第二天我們就改變了了以往的方式,果真孩子們玩的很開(kāi)心。

  第一次奚老師來(lái)觀摩時(shí),我們班的常規(guī)不是很好,之后我就重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的常規(guī),上課要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不管做什么事情都要輕輕地,“輕輕”要找你們做朋友的哦!第二次當(dāng)奚老師再來(lái)觀摩時(shí),我們班上課常規(guī)有了明顯的進(jìn)步,孩子們都能認(rèn)真地傾聽(tīng)老師和其他小朋友說(shuō)話回答,塞椅子、走路、放水杯都能輕輕的。第三次孩子們會(huì)提醒別人,現(xiàn)在很多爸爸媽媽都來(lái)告訴我們他們?cè)诩乙矔?huì)提醒爸爸媽媽要傾聽(tīng)別人說(shuō)話、做事要輕輕地。這讓我們感到很欣慰。

  通過(guò)這三次的觀摩活動(dòng),我們班有了很大一步的跨越,孩子們開(kāi)心了,家長(zhǎng)們滿意了,我和錢(qián)老師也得到了提升。相信在奚老師的帶領(lǐng)下,我們班會(huì)越來(lái)越好,我們藝術(shù)幼兒園會(huì)越來(lái)越好!在我們的共同努力中,讓孩子們快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)!

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)5

  xxxx年11月2日至4日我有幸參加了海南省教育研究培訓(xùn)院在五指山舉辦的“全省小、初英語(yǔ)教學(xué)銜接研討觀摩活動(dòng)”。在這有限的一天半時(shí)間內(nèi),我們觀摩了來(lái)自臨高縣調(diào)樓鎮(zhèn)抱才小學(xué)的陳曉曉老師、三亞市第七小學(xué)的柳楊雪老師、臨高中學(xué)的謝麗萍老師和海南中學(xué)的王誼老師這四位優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽(tīng)了海南省教育研究培訓(xùn)院吳曉老師和三亞市教育局教研室張艷麗老師關(guān)于小、初英語(yǔ)教學(xué)銜接專題的精彩報(bào)告。四位授課教師雖然都是年輕的教師,可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻了印象,并從中學(xué)到了很多;吳曉老師和張艷麗老師的講座也是詼諧幽默,所講解的問(wèn)題也是我們教師在教學(xué)過(guò)程中真正遇到的問(wèn)題,真實(shí)解決了我們一線教師的燃眉之急。本次教學(xué)觀摩活動(dòng),陳曉曉老師和柳楊雪老師為我們展示的是六年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)課及閱讀課,而謝麗萍老師和王誼老師展示的是七年級(jí)的內(nèi)容,這四位教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,并在道德情感等方面進(jìn)行升華等,都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

  一、幾點(diǎn)感受:

  (1)教師的基本功扎實(shí)。本次教學(xué)觀摩活動(dòng),四節(jié)課每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。她們口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,可見(jiàn)各位教

  師英語(yǔ)水平之高,這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的`前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)功夫,制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)以及其他多方面的才能,由此,我感到自己在多方面的巨大差距,今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  (2)教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)

  在本次活動(dòng)中,我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié),分別是:

 、僬n堂導(dǎo)入。柳楊雪老師在講述海倫的故事前先出示自己小時(shí)候的照片為切入口,自然而然地教授本節(jié)課重點(diǎn)句子“Icould…,Icouldn’t…”學(xué)生樂(lè)于接受也容易接受。而讓我印象最深刻的是謝麗萍老師magicshow的導(dǎo)入,對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)一下子就吸引了他們的注意力,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了積極性。

 、谡n堂評(píng)價(jià)。課堂上四位教師從不吝嗇對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,其中陳曉曉老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不單單只是good!verygood!wonderful!等,而是“Youareagoodteller”等,讓學(xué)生更明白自己好在哪里。陳曉曉老師還在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了明確的任務(wù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。

 、鄣赖陆逃。在教學(xué)中滲透道德教育是我在平時(shí)的課堂中容易忽略的環(huán)節(jié),在此次的展示課中,王誼老師讓學(xué)生們明白healthyfood和unhealthyfood的同時(shí)教育學(xué)生要有良好的飲食習(xí)慣;陳曉曉老師在學(xué)生們總結(jié)一節(jié)課的所學(xué)后也向?qū)W生們滲透只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等。

  另外,專家講座讓在座的聽(tīng)課老師情緒高昂,在共鳴中達(dá)到了共識(shí),也引起我對(duì)小、初英語(yǔ)教學(xué)課堂的思考:

  二、幾點(diǎn)思考

 。1)做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接工作

  吳曉老師在講座中說(shuō)過(guò):“當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn),又是初中英語(yǔ)的起點(diǎn)!辈徽撌切W(xué)英語(yǔ)教師還是中學(xué)教師,其任務(wù)就是安排好小初的銜接,使其自然過(guò)渡,銜接合理,杜絕以往小、中英語(yǔ)教師相互埋怨,中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)各自為陣的現(xiàn)象。

 。2)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  張艷麗老師在此次專題分享中為我們展示了小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能上不同的課程標(biāo)準(zhǔn),如果每個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教學(xué)都能?chē)?yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程目標(biāo),我們就可以避免了中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。

  此次教學(xué)觀摩活動(dòng),無(wú)論觀摩課對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo),使我受益頗多。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)6

  為了促進(jìn)我縣初中語(yǔ)文教師間的交流和學(xué)習(xí),全面提升我縣語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,11月25日,縣基礎(chǔ)教研室在沈丘縣第一初級(jí)中學(xué)成功舉辦了20xx秋全縣初中語(yǔ)文示范課觀摩活動(dòng)。活動(dòng)由縣教研室王新平副主任主持。首先觀摩了槐店鎮(zhèn)三中陳瑞蓮、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校王巧麗、縣一初中馮琳、東城回中韓彩艷等四位老師的課堂教學(xué),然后在學(xué)科教研員的主持下開(kāi)展了評(píng)課交流活動(dòng)。先由四位授課教師談自己所執(zhí)教課的教學(xué)設(shè)想及達(dá)成效果,再由主評(píng)教師進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)。

  幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象,使我感受頗多,受益匪淺。下面我就談?wù)剛(gè)人的一些心得體會(huì)。

  一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用。

  多媒體教學(xué)形象直觀,具體可感。在課堂中,恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如槐店鎮(zhèn)三中陳瑞蓮老師的《小型詩(shī)歌研討會(huì)》在開(kāi)頭和結(jié)尾,插入一首抒情的樂(lè)曲,一幅美麗的水墨畫(huà)或一組優(yōu)美的圖片,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時(shí),用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問(wèn)題、相關(guān)資料、拓展延伸等,不僅增加課堂容量,也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

  二、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

  新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的'方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王巧麗老師的課充滿激情,讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,比如學(xué)生回答問(wèn)題后她向?qū)W生說(shuō):“謝謝你”。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。

  三、注重師生互動(dòng),倡導(dǎo)自主合作探究。

  教師以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,真正把課堂還給學(xué)生。問(wèn)題提出后,前后位互相討論交流,師生互動(dòng),生生互動(dòng),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中探討,在探討中共進(jìn),課堂氣氛十分活躍。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)7

  很榮幸參加了在金華市賓虹小學(xué)舉行的為期的3天“浙中好課”觀摩活動(dòng),聽(tīng)取了來(lái)自浙師大教師教育學(xué)院著名教授郎特和金華各校青年教師執(zhí)教的示范課。上課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。這些課都是把"學(xué)"的權(quán)力還給學(xué)生,把"想"的時(shí)間交給學(xué)生,把"做"的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。以下2點(diǎn)讓我感受頗深:

  首先,每一堂課,都很好地體現(xiàn)了生本教育,每一位教師都能放手讓學(xué)生通過(guò)操作,小組討論等形式開(kāi)展自主探究去解決問(wèn)題。在課上,老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:《什么是周長(zhǎng)》一課,汪老師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)周長(zhǎng)、辨周長(zhǎng)、找周長(zhǎng)、比周長(zhǎng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

  其二,將繪本故事應(yīng)用到課堂教學(xué)中,有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如:吳老師借助繪本《尋找臭屁王》開(kāi)展教學(xué),,設(shè)置故事情境,校長(zhǎng)根據(jù)老爺爺一次次提供的信息中中引出集合并縮小集合圈范圍,最終尋找到臭屁王。在有趣又富有挑戰(zhàn)性的破案過(guò)程中,學(xué)生不知不覺(jué)就體會(huì)到校長(zhǎng)畫(huà)的圈圈的神奇作用。以繪本的模式彌補(bǔ)了教材中對(duì)集合這一內(nèi)容的補(bǔ)充,這樣的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物的興趣,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有周老師的《古羅馬人的數(shù)字》、盧老師的《365只企鵝》等教師在講故事的過(guò)程中向?qū)W生傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增加課堂教學(xué)趣味性,提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  在今后的教學(xué)工作中我向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教法無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)8

  20xx年12月1日,我在吳忠開(kāi)元小學(xué)觀摩了三位英語(yǔ)老師的高效課堂,聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的關(guān)于學(xué)校進(jìn)行高效課堂實(shí)踐的報(bào)告,聽(tīng)后深受震動(dòng),感受良多。

  三位老師來(lái)自于三個(gè)不同的學(xué)校,同上一堂英語(yǔ)課,教法和學(xué)法迥異;都按照本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行,各有特點(diǎn),各有不同。通過(guò)觀摩這三節(jié)課,我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。

  一、目標(biāo)要明確,課前課后對(duì)照檢查

  這三節(jié)課,三位老師不約而同地出示了學(xué)習(xí)目標(biāo),有的老師在課結(jié)束時(shí)還對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了回顧。這在過(guò)去和現(xiàn)在的課堂教學(xué)中用得很少。我自己感覺(jué)用了比不用強(qiáng)。學(xué)生心中有目標(biāo),老師心中有目標(biāo),才能將這堂課上得到位,學(xué)生的印象深,老師的印象深,收到的效果不言而語(yǔ)。同時(shí),在課結(jié)束時(shí)對(duì)本課進(jìn)行目標(biāo)回顧,可以檢查目標(biāo)是否落實(shí),對(duì)本課成效進(jìn)行檢查。如果老師們能做到這一點(diǎn),這樣的課怎能不高效呢?

  二、教師引路,學(xué)生自學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體地位

  這三節(jié)課,三位老師同有“出示學(xué)習(xí)提示”這一環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)提示中,老師們將學(xué)法明示給學(xué)生,然后讓學(xué)生按要求自學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,同時(shí)又加強(qiáng)了教師對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí),學(xué)得有序,有章法。這樣的`課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)要事先深入備課,否則無(wú)法給學(xué)生準(zhǔn)確到位的提示;同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,何樂(lè)而不為呢?

  三、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)

  這三節(jié)課中,三位老師在新知教學(xué)完后,給學(xué)生提供了大量的練習(xí)。這些練習(xí)有一定的梯度,形式不同,且檢測(cè)的重點(diǎn)不同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后,如何知道學(xué)生掌握新知的程度?如何達(dá)到鞏固新知?這些問(wèn)題歸根于一句話:當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)然,在這一環(huán)節(jié)中,老師要做的有很多。比如,編制練習(xí)內(nèi)容。這是一個(gè)“大工程”。練習(xí)內(nèi)容太難,達(dá)不到檢測(cè)全體學(xué)生的目的;內(nèi)容太簡(jiǎn)單,又不能真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。對(duì)此,老師們還得下一番功夫在里頭。

  觀摩完這三節(jié)課,我內(nèi)心涌起一些漣漪。如何實(shí)現(xiàn)自己課堂的高效?采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂?高效課堂的實(shí)質(zhì)是什么???這些問(wèn)題還有很多,我的思緒如泉水涌出,我覺(jué)得自己離高效課堂越來(lái)越近了。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)9

  20xx年11月6日,我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀摩活動(dòng),園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng)、晨間早操、集中教學(xué)活動(dòng),每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對(duì)、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽(tīng)話,可以說(shuō)是"令行禁止",我想這么好的常規(guī)肯定離不開(kāi)老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),離不開(kāi)老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析。

  這次觀摩活動(dòng),幼兒園把我安排在了中(2)班,而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng),讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則。首先,朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng),沐浴在清晨的陽(yáng)光下,幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈",在這一系列的戶外活動(dòng)中,幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法,在這樣有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的組織下,活動(dòng)方能起到鍛煉身體,提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié),在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則,在早操時(shí)各班老師都充滿激情地帶領(lǐng)著幼兒,力求做好每一個(gè)動(dòng)作。

  接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分--集中教學(xué)活動(dòng):中班繪畫(huà)活動(dòng)《秋葉》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié),是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn),是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間;顒(dòng)中,朱老師教態(tài)自然,教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意,形式新穎,讓人耳目一新。可以看得出朱老師的這節(jié)繪畫(huà)課是經(jīng)過(guò)精心的研究,每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,明白什么地方要引導(dǎo),什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題。比如,在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中,朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線條,讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹(shù)葉寶寶?偟膩(lái)說(shuō),這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的`顏色,不同的形狀來(lái)裝飾葉子,從沒(méi)想過(guò)一片樹(shù)葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾,可以同時(shí)用上波浪線,鋸齒線,長(zhǎng)城線,螺旋線,左斜線,右斜線,橫線和豎線,甚至還可以用大的圓,小的圓,黑的圓,白的圓來(lái)裝飾。用朱老師的話說(shuō),就是"裝飾樹(shù)葉要有對(duì)比,可以是大小對(duì)比,也可以是黑白對(duì)比。"這節(jié)課真讓我大開(kāi)眼界,也受益匪淺,原來(lái)繪畫(huà)課是可以這樣上的。一直以來(lái),我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫(huà)才會(huì)美,沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線條組成的線描畫(huà)也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程,但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。

  半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了,雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的,可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后,回到自己的幼兒園,對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求,開(kāi)展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng),通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中,不斷反思,以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子,并和他們一起成長(zhǎng)!

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)10

  愛(ài)游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。隨著教育觀念的更新,教育者對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,也越來(lái)越重視游戲。而區(qū)域游戲作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。在觀摩了。3)班的區(qū)域游戲之后,我將其與自己班級(jí)以及心目中理想的區(qū)域游戲過(guò)程進(jìn)行了比較,感知了其區(qū)域游戲的優(yōu)點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了教師忽略的一些小地方。

  區(qū)域游戲重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,但同時(shí)也要建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,要求幼兒遵守一定的游戲規(guī)則。本次區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師在介紹今天開(kāi)設(shè)的區(qū)域游戲的同時(shí),也針對(duì)昨天出現(xiàn)的.問(wèn)題對(duì)幼兒提出了新的要求,并提醒幼兒要注意游戲的規(guī)則。在區(qū)域游戲中,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力,他們可以做自己想做的事。但自由不等于放任,為所欲為,而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲。我發(fā)現(xiàn)有的幼兒在進(jìn)行游戲并沒(méi)有完全遵守游戲規(guī)則,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題,而制定區(qū)域活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,不能偏向某一方。

  其次活動(dòng)區(qū)中要提供適宜的環(huán)境和材料,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的活動(dòng)范圍。本區(qū)域活動(dòng)中,教師將科學(xué)區(qū)設(shè)置在窗戶旁邊的桌子上,提供的桌子比較小,兩個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行時(shí)都顯得有些擁擠,所以后來(lái)科學(xué)區(qū)的幼兒就將操作材料放到了建構(gòu)區(qū)的桌子上,兩個(gè)區(qū)域就融合了,界線不明確。我認(rèn)為某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。比如:益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等材料放在一個(gè)柜子里合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。另外,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù),要考慮幼兒的興趣和需要。本次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都喜歡在某些區(qū)活動(dòng),而娃娃家的廚房卻只有一個(gè)幼兒孤零零的,我們不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。所以,我們就要看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),否具有游戲性。同時(shí),材料的投放要多樣性,更充足,讓幼兒有選擇的可能性。本次區(qū)域活動(dòng)中,科學(xué)區(qū)投放的材料過(guò)少,缺乏一定的科學(xué)性,教師要為幼兒提供更多的材料,讓幼兒進(jìn)行選擇,為幼兒自由探索創(chuàng)造空間。

  同時(shí),教師要參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。此外,幼兒之間還存在差異性,我們可以開(kāi)展區(qū)域內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  在區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,讓幼兒多動(dòng)腦、多動(dòng)手,才是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的真正意義所在。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)11

  首先,教學(xué)過(guò)程形式設(shè)計(jì)多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流,或談心、或故事、或猜字謎、或看詩(shī)猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習(xí)作氛圍中,例如:王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩(shī)朗誦、李運(yùn)春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來(lái)的“神奇的書(shū)”以及湯瀅老師帶來(lái)的趣味故事——《大衛(wèi),不可以》。各位老師靈活的運(yùn)用了范文引路、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)體驗(yàn)等方式方法,讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作情境中,打破學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和神秘感,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。

  其次,都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個(gè)教學(xué)流程的布控,是個(gè)精明的舵手。學(xué)生深入思考,積極參與,大膽的進(jìn)行交流反饋,是真正推動(dòng)大船行駛的無(wú)限動(dòng)力。

  再者,在教學(xué)準(zhǔn)備上,各位老師對(duì)教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備;對(duì)課堂練習(xí)都進(jìn)行了精心細(xì)致的.挑選。在教學(xué)實(shí)踐中,老師聲情并茂,指導(dǎo)多角度的寫(xiě)作;學(xué)生妙語(yǔ)連珠,積極拓寬自己的寫(xiě)作思維。每到精彩紛呈時(shí),臺(tái)下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。

  最后,幾位老師的寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。在作文教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟生活,豐富習(xí)作內(nèi)容,多觀察多思考,從不同角度去真實(shí)記錄。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,用筆書(shū)寫(xiě)自己的心情,用筆書(shū)寫(xiě)自己的見(jiàn)聞,用筆書(shū)寫(xiě)自己的感悟。

  總而言之,這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野,而且也加深了我對(duì)小語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的進(jìn)一步了解:現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會(huì)導(dǎo)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無(wú)止境”,在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì),從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí),這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)12

  18日至19日,我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這2天的時(shí)間里,聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺。xx老師的沉穩(wěn),徐xx老師的從容,張xx老師的和藹可親,楊xx兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽(tīng)了這些專家的課,使我們對(duì)新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

  在短短的兩天時(shí)間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐xx老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。

  課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張xx認(rèn)為,“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問(wèn)題,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。

  張xx在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,以親和的'姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。

  現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。

  一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

  理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。?

  二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

  教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。

  通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

  總之,通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)13

  20xx.10.11日上午,xx鎮(zhèn)各校英語(yǔ)教師在進(jìn)校有幸觀摩了xx市小學(xué)推送的優(yōu)秀課例,給我的感受是,老師和學(xué)生風(fēng)采都非常精彩。

  第一節(jié)課是xx小學(xué)韓xx老師帶來(lái)的冀教版六年級(jí)下冊(cè)HelenKeller。韓老師優(yōu)秀的個(gè)人英語(yǔ)素質(zhì)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過(guò)自己學(xué)校學(xué)生高興的照片對(duì)比HelenKeller難過(guò)的照片將人物快速引入到課堂中,并通過(guò)時(shí)間線型結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖,來(lái)展開(kāi)閱讀教學(xué)。韓老師將書(shū)中的晦澀詞匯通過(guò)圖片的形式展示給學(xué)生,降低了學(xué)生掌握詞匯的難度。通過(guò)skimming和scanning等閱讀策略來(lái)學(xué)習(xí),并將布魯姆分類法的思維發(fā)展模式在閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用上使用的很好,這也是自己今后在設(shè)計(jì)閱讀課的"教學(xué)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的.。在韓老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中,即理解了文本,又跳出了文本,對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)。

  第二節(jié)課是開(kāi)平區(qū)荊各莊小學(xué)郝威老師帶來(lái)的冀教版六年級(jí)下冊(cè)Let’sBuyPostcard!這是一節(jié)對(duì)話教學(xué)課,老師通過(guò)Jenny,Danny和LiMing三個(gè)人物,深入挖掘教材,展示他們的家人及如何聯(lián)系家人,來(lái)引出本課話題。郝威老師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,將第一部分的語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)在語(yǔ)境中進(jìn)行操練,并將第三部的練習(xí)融入到第二部分文本的學(xué)習(xí)中,整堂課都在一個(gè)大的語(yǔ)境中來(lái)展開(kāi),通過(guò)給禮物(給明信片和發(fā)錢(qián))來(lái)吸引學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí),傾聽(tīng)老師的提問(wèn),而郝威老師所發(fā)送給學(xué)生的禮物也別有用意,在意義操練和學(xué)生提高部分都將這些禮物得到了充分的運(yùn)用,一直使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯、句型。在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)語(yǔ)境中教學(xué)是自己今后需要探索和提高的地方。

  課后,孔老師指出,在對(duì)話教學(xué)中:

  1.冀教版的教材存在缺陷,老師要把PartI和PartIII融入到PartII這個(gè)核心的文本中來(lái)。不能把Let’sdoit當(dāng)成純練習(xí)來(lái)操練。

  2.在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)言(詞、短語(yǔ)、句型的講授)、在練習(xí)中感悟語(yǔ)言(機(jī)械和意義操練)、在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言(運(yùn)用部分)。

  3.對(duì)話教學(xué)的核心重點(diǎn)是交際能力和語(yǔ)句的功能性,強(qiáng)調(diào)特定的情景如購(gòu)物。

  4.對(duì)話教學(xué)不僅要關(guān)注核心語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)(詞、句型等),更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生掌握句句之間的邏輯關(guān)系。

  5.對(duì)話教學(xué)三要素:引起對(duì)話的能力、回應(yīng)問(wèn)題的能力、轉(zhuǎn)換話輪的能力。

  6.對(duì)話教學(xué)的板書(shū)要凸顯語(yǔ)義功能。

  7.對(duì)話教學(xué)的套路是:學(xué)習(xí)對(duì)話---了解語(yǔ)境---了解交際功能---開(kāi)展對(duì)話。

  此外,孔老師指出,語(yǔ)音教學(xué)也要在語(yǔ)境中展開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)。

  最后,孔老師強(qiáng)調(diào):

  1.人物傳記的體裁是線型結(jié)構(gòu)的閱讀材料,要以時(shí)間為線索來(lái)展開(kāi)閱讀。在閱讀策略上先skimming(快讀,整體通讀閱讀,默讀為佳),再進(jìn)行scanning(檢索具體特定信息)。

  2.問(wèn)題的設(shè)置指導(dǎo)思想是布魯姆的低級(jí)思維和高級(jí)思維認(rèn)知規(guī)律。

  LOTS:記憶能力、理解能力、運(yùn)用能力----learntoread

  HOTS:分析能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)造能力---readtolearn

  3.閱讀的模式是讀前,讀中,讀后。

  4.閱讀的層面是:withinthetext,abovethetext,beyondthetext

  通過(guò)觀摩課例和孔老師的點(diǎn)評(píng),讓我真是不虛此行,還希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)名師的風(fēng)采。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)14

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校體音美工作將在抓好體育、音樂(lè)、美術(shù)、學(xué)科各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),繼續(xù)以新課改精神為指導(dǎo),以“深化學(xué)科管理,凸顯藝體特色”為目標(biāo),以推進(jìn)校園文化建設(shè),提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)為抓手,以課堂教學(xué)為平臺(tái),使藝術(shù)教育適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生全面而具個(gè)性地發(fā)展,為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為我校藝術(shù)教育改革做出積極的貢獻(xiàn)。

  二、工作目標(biāo):

  總體目標(biāo)

  進(jìn)一步實(shí)施體音美學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),抓好課堂教學(xué)。在體音美課堂教學(xué)中嚴(yán)格實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),向課堂要質(zhì)量,特別是抓好體音美課堂的組織教學(xué),構(gòu)建生動(dòng)高效的課堂教學(xué),全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  學(xué)科目標(biāo)

  體育學(xué)科:

  1、加強(qiáng)體育課組織教學(xué)的管理;

  2、在教學(xué)中積極落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神,全面推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在我校深入實(shí)施,1認(rèn)真做好《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的考核、上報(bào)工作,并組織好校園體育藝術(shù)節(jié);

  3、組織訓(xùn)練參加上級(jí)部門(mén)安排的各項(xiàng)體育比賽,特別是做好學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練和參賽工作,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和比賽進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,提高學(xué)生身體整體素質(zhì)。

  音樂(lè)學(xué)科:

  1、加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的管理,提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果;

  2、組織參加各類音樂(lè)比賽;

  3、全面做好學(xué)校舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)等大型文藝節(jié)目的訓(xùn)練工作及校園文化藝術(shù)節(jié)等相關(guān)工作。

  美術(shù)學(xué)科:

  1、加強(qiáng)美術(shù)課堂中教師指導(dǎo)的管理,提高學(xué)生整體動(dòng)手操作的能力;

  2、組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽及各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng);

  3、搞好校園文化建設(shè)的美化工作和各種大型活動(dòng)的氛圍營(yíng)造工作。

  三、具體措施:

 。ㄒ唬┏R(guī)教學(xué):

  1、緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃,制定體、音、美學(xué)科詳實(shí)的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排,明確職責(zé),保證各項(xiàng)工作任務(wù)得以有序、高質(zhì)量地完成。

  2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理,各位體音美老師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,2吃透教材,恰當(dāng)、熟練地運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用課堂教學(xué)主陣地的作用,確保各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的全面落實(shí)。

  3、提升教學(xué)品味,創(chuàng)藝術(shù)教育特色。本學(xué)期要充分挖掘和利用教育資源,提升藝術(shù)品味,向課堂要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量,把課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,努力打造我校藝術(shù)教育特色,確保在各類活動(dòng)和比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

  4、加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí),以提高我,F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的整體水平。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科間的交流,學(xué)習(xí)和借鑒他人的.先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)理念,開(kāi)闊我們的視野,找出自身的不足,尋求自身發(fā)展的出路,達(dá)到全面提高我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

 。ǘ┙虒W(xué)研究:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,拓展思路。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主,積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入課堂教學(xué)實(shí)踐研究,探索高效、有特色的體、音、美學(xué)科課堂形態(tài)和教學(xué)新模式,促進(jìn)體音美課程改革發(fā)展。

  2、注重教學(xué)實(shí)踐,強(qiáng)化課題研究工作。各學(xué)科老師要全面貫徹新課改精神,以新課程改革為背景,按課題計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展形式多樣的課題研究活動(dòng),達(dá)到以科研促課堂教學(xué)改革,以科研促教學(xué)水平的提高,并積極參加各級(jí)舉行的課堂教學(xué)比賽、教學(xué)論文大賽,不斷提高體音美老師的業(yè)務(wù)水平。

  3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。定期開(kāi)展形式多樣的備課組活動(dòng),做到以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以教學(xué)研究為方式,以同伴互助為平臺(tái),加強(qiáng)教師間的互動(dòng)與交流,利用教研活動(dòng)加強(qiáng)集體備課,確保每人每學(xué)期上好兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源充實(shí)教研活動(dòng),觀看優(yōu)秀案例和課堂實(shí)錄,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,切實(shí)提高各學(xué)科教師的專業(yè)技能。

  四、其它方面:

  1、繼續(xù)加大現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的投入,不斷完善教育教學(xué)硬件設(shè)施。

  2、加強(qiáng)體音美教學(xué)安全管理工作,各學(xué)科要根據(jù)各自實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)安全措施,扎實(shí)做好各項(xiàng)安全預(yù)案,教育學(xué)生不斷提高安全意識(shí),確保體音美教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  在新的一學(xué)期里,面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),讓我們齊心協(xié)力,共同努力,向科學(xué)管理要質(zhì)量,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,為我校體音美工作再上新的臺(tái)階做出更大的成績(jī)!

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)15

  20xx年4月21至22日,我有幸參加了在海口市山高小學(xué)開(kāi)展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評(píng)比”觀摩活動(dòng),這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng),因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師,心境豁然開(kāi)朗,在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

  在這短短兩天的時(shí)間里,我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課,他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多,F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔,誰(shuí)先擦完?自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師,用擊掌引出“面”這一概念,從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  二、自立探究,有效引導(dǎo),在這次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法。整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí),充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,從擺中明白算理;海口李小波老師、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí),充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓,在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究,自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí),真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

  三、整體考慮知識(shí)的前后聯(lián)系,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō),前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),后面知識(shí)是前者的發(fā)展,數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的,從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。例如:李小波老師,在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤(pán),可以分幾盤(pán)?讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考:原來(lái)有幾個(gè)草莓?分走幾個(gè),你怎么知道的?還剩幾個(gè)?可以繼續(xù)分嗎?抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解,除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量,在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的'東西,同時(shí),又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué),“分到不能再分為止”,這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例,東方符明艷老師,格子大小要一樣才能比較,為后面學(xué)習(xí)面積單位做車(chē)墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對(duì)曲面的認(rèn)識(shí),建立對(duì)面概念的完整認(rèn)識(shí)。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)16

  9月26日下午,我和xx以及兩位年輕教師xx、劉xx參加了xx區(qū)第十三輪數(shù)學(xué)“送培上門(mén)”第五次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)依然在夏溪初中舉行。

  本次研討活動(dòng)的主題是:初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略研究。全體學(xué)員、導(dǎo)師以及教研員近五十人參加這次活動(dòng)。本次活動(dòng)分為三個(gè)步驟:聽(tīng)課、評(píng)課和安排后期任務(wù)。

  學(xué)員們先后聽(tīng)了兩堂九年級(jí)的同課異構(gòu)研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)的吳紅芬老師執(zhí)教的《直線與圓的位置關(guān)系(4)》。兩位老師課前都做了充分的準(zhǔn)備:深入鉆研教材、創(chuàng)造性地使用教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,利用三角板和圓規(guī)嘗試性作圖感知知識(shí)的'生成與發(fā)展過(guò)程,把知識(shí)的傳授過(guò)程向?qū)W生自我構(gòu)建過(guò)程轉(zhuǎn)變,建立數(shù)學(xué)模型。兩位教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),講解細(xì)致、到位,展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),為大家呈現(xiàn)了兩堂精彩的九年級(jí)的數(shù)學(xué)新授課,深得學(xué)員一致好評(píng)。

  在接下來(lái)的評(píng)課議課環(huán)節(jié),學(xué)員們結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際暢所欲言,談想法、談感受、談經(jīng)驗(yàn)和困惑。教研員于新華老師結(jié)合這兩節(jié)課詮釋了切線長(zhǎng)定理的引入與解決策略,于老師強(qiáng)調(diào)要重視初中數(shù)學(xué)的直覺(jué)教學(xué),先有直覺(jué)再有抽象,自然過(guò)渡切入要點(diǎn),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,遵循人的認(rèn)知規(guī)律,探究與接受并重,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),形成解題策略,于老師同時(shí)指出作為一名初中數(shù)學(xué)老師專業(yè)儲(chǔ)備要豐富,教學(xué)要富有藝術(shù)具有前瞻性。通過(guò)專家的引領(lǐng),學(xué)員們明確了方向,理清了思路,拓寬了視野,受益匪淺。

  xx學(xué)校的導(dǎo)師劉老師肯定了上學(xué)期送培活動(dòng)中所有學(xué)員積極參與、活動(dòng)有成效,同時(shí)對(duì)這兩節(jié)課作出中肯、客觀的評(píng)價(jià),并聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際答疑解惑,指出對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方法集中訓(xùn)練縱向深入發(fā)展,讓學(xué)生真正掌握解題方法,最后劉老師對(duì)后期工作作出新的安排和部署。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)17

  20xx年xx月15日,我非常榮幸的在石泉縣教育體育局劉紅泉老師的帶領(lǐng)下,參加了安康市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我走近名師,讓我聆聽(tīng)名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。半天的觀摩研討讓我收獲頗多。

  我懷著激動(dòng)的心情參加了安康市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),聽(tīng)取了江蘇省常州市許麗娜老師的展示課,觀摩活動(dòng)上,我認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真作筆記,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己課外閱讀教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足,現(xiàn)在我將本次觀摩活動(dòng)的心得體會(huì)作如下闡述,與大家一起分享:本次學(xué)習(xí)最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,如何讓學(xué)生輕松

  學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)效率,是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。

  首先,提高自身的素質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí),我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我總做一個(gè)固步自封、不求上進(jìn)的人,然而,通過(guò)學(xué)習(xí)以后,我才認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,所謂學(xué)無(wú)止境,作為教師,應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷擴(kuò)大自己的視野,提高自身素質(zhì),就像韓興娥老師說(shuō)的那樣,要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己,要與學(xué)生一起進(jìn)步,其實(shí),老師的進(jìn)步是通過(guò)學(xué)生的進(jìn)步來(lái)體現(xiàn)的,學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師,可以幫助一個(gè)老師在專業(yè)成長(zhǎng)方面提供強(qiáng)有力的幫助,因此,不僅要學(xué)生進(jìn)步,而且要伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng);

  其次,教師作為人類靈魂的工程師,必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),我認(rèn)為,最關(guān)鍵的是要熱愛(ài)自己的職業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生,因?yàn)橹挥袩釔?ài)自己職業(yè)的老師,才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣,不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使他們的智力得到合理的開(kāi)發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面,我們要成為學(xué)生的.領(lǐng)路人,要用豐富的學(xué)識(shí)和高尚的人格,去感染學(xué)生,去影響學(xué)生。

  第三,教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的,我們要以一種銳意改革的精神去對(duì)待我們的教學(xué),要把以前的陳舊觀念通通去掉,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,先進(jìn)的教育教學(xué)方法,并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中,我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識(shí)。因此,我們要借鑒他人的方法,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,在擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法;

  第四,要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,這其中,最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法,通過(guò)觀摩活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到真正有效的方法是要熱愛(ài)學(xué)生,要關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,關(guān)注他們的所思所想所感,真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人,要讓學(xué)生尊敬我們,喜歡的我們,才會(huì)從心底里喜歡我們的課,在教學(xué)中,我們要肯定學(xué)生的成績(jī),不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)學(xué)生,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,要把他們的潛能充分地激發(fā)出來(lái),把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人,而不是老師教學(xué)的工具,我們要考慮學(xué)生的思緒方式,站在學(xué)生的立場(chǎng),幫助他們,在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在他們的身邊,與他們一道克服困難;

  總之,通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性,它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進(jìn)步,在課外閱讀過(guò)程中,老師不能是旁觀者,要與學(xué)生一起,成為忠實(shí)的參與者,時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,共同發(fā)展,共同在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣。

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)18

  我們幼兒園的孩子們都是剛剛?cè)雸@的新生,剛剛開(kāi)始幼兒園里的一切都是新奇而又陌生的,在幼兒園的這段時(shí)間讓我們有一些新的認(rèn)識(shí),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,我們的教育方式也是更新的,我們的教育目標(biāo)也是讓每個(gè)孩子在這個(gè)集體里得到更好的發(fā)展。

  在這次的觀摩中學(xué)到了很多,我們的老師們也是認(rèn)真的學(xué),在教學(xué)的過(guò)程中也是學(xué)到了很多的教學(xué)方法,特別是在幼兒園區(qū)域環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)方面,我們幼兒園的教室里面都是幼兒自己去創(chuàng)設(shè)的,讓幼兒去感受這個(gè)幼兒園的好玩,這次觀摩我也是有很多的收獲,我也是對(duì)于幼兒園的教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)。

  在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)之中,讓我明白了我們要以幼兒為主,而這方面我們也是做了很多的準(zhǔn)備,比如我們教室里面是什么樣的墻面,如果幼兒的畫(huà)面是什么顏色,那該怎么樣畫(huà),我也是和幼兒做了很多的溝通,讓他們能夠更好的去做好作業(yè),而不是教室里面布置的什么花樣,我們要有一個(gè)好的環(huán)境布置,我也是在活動(dòng)之中做好了準(zhǔn)備。我們的活動(dòng)也是做了很多,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的興趣也是更多的的來(lái)了,而且也是讓幼兒們知道我們是來(lái)玩的,而不是只是看表面,而是要去看看他們的想法,去了解他們的想法是不是真的能達(dá)到,我們要以幼兒為主,而不是教室里面布置的花樣太多,而是要讓幼兒們的活動(dòng)更多的吸引他們,這樣才能讓他們有更多的活動(dòng)空間。

  在幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,也是遇到了很多的問(wèn)題,特別是活動(dòng)的內(nèi)容和設(shè)置也是有很多的問(wèn)題,比如今天老師們?cè)诮淌依锩娌贾昧耸裁礃拥膲γ妫變簜冊(cè)谧鍪裁,他們的興趣和愛(ài)好是什么,以及今天的活動(dòng),我也是有了一些新的了解,也是要以幼兒為主,去讓幼兒們有更好的發(fā)展,幼兒園的區(qū)域活動(dòng)其實(shí)也是有很多的知識(shí),特別是幼兒園的區(qū)域活動(dòng),特別是戶外體育活動(dòng),幼兒們自己的操作也是要讓幼兒去體驗(yàn)操作的快樂(lè),我們的區(qū)域活動(dòng)其實(shí)也是需要幼兒自己來(lái)操作,這樣才能夠讓我們更好的把區(qū)域活動(dòng)做好。

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