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做教師教育心得
在平日里,心中難免會有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的做教師教育心得,歡迎大家分享。
做教師教育心得1
3。26至4。30我參加了國家實施的“國培計劃(20xx)——初中地理骨干教師遠程培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這解決了因空間、時間帶來一些問題,我們可以自由選擇合適的時間在工作之余參加學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式我很感興趣,也非常愿意參加,所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn)。通過這短短不到四十天的學(xué)習(xí),我既有觀念上的轉(zhuǎn)變,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技能的提高。我收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈,他們結(jié)合自己豐富的地理教學(xué)經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和研究問題的方法,受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識了我們福建五班的學(xué)員——一批一線優(yōu)秀教師。通過和他們面對面的交流,我從他們身上更看到了教師們無私奉獻和敬業(yè)的精神。我從他們身上找到了自身的差距,他們扎實的教學(xué)基本功,勤奮好學(xué)的精神,高超的信息技術(shù)水平讓我這非地理專業(yè)的人深感欽佩。通過這次學(xué)習(xí)和實踐,使我教學(xué)基礎(chǔ)理論得到了提升,更新了教育的理念,更使我深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
這次培訓(xùn)首先讓我感覺到我們這個地理專業(yè)的培訓(xùn)很人性化,因為輔導(dǎo)員建立了班級群,把學(xué)員應(yīng)知應(yīng)懂的都放在了群共享里,并不厭其煩的指導(dǎo)新進入群的學(xué)員如何操作,回答學(xué)員提出的任何問題,為有如此真誠熱心的輔導(dǎo)老師而驕傲和自豪!
培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)教師的要求,認真學(xué)習(xí)每一個模塊的`知識,從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿,到視頻課程,再到資料鏈接等,認真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目,積極參與網(wǎng)上論壇的討論,自己發(fā)表新話題和回復(fù)老師們提出的問題,參與熱情非常高漲,學(xué)習(xí)勁頭之高,超過以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論部分,以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言,即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式,讓老師們可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應(yīng),討論非常熱烈,老師們說得很實在,讓我從中學(xué)到很多東西。
通過這次培訓(xùn)我還進一步明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)無止境,不斷地充實自己,尋找、享受當(dāng)一名農(nóng)村教師的幸福感。懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。這次聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,使我從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設(shè)計,還要備學(xué)生、備情境、備自己。上好一堂課,評價一堂課,不僅要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué),看學(xué)生的活動,活動是否積極主動、有序,是否團結(jié)協(xié)作,是否能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,看學(xué)生的教學(xué)反饋,是否效果良好。還要做好教學(xué)反思,只有做好教學(xué)反思,才能促進專業(yè)成長。
做教師教育心得2
《做新教育的行者》一書,分為七個章節(jié),“行動指南·計劃是成功的預(yù)言” “習(xí)慣養(yǎng)成·交給孩子一生有用的好習(xí)慣”“生活改造·通過新教育走向新生活”“教師發(fā)展·堅持創(chuàng)造奇跡”“特色學(xué)!ば袆泳陀惺斋@”“對話教師·編織共同生活”“成長在線·人生成功的金鑰匙”,書中,我讀出一種浩瀚的激情,一種崇高的責(zé)任,一種由衷的使命!
在這里,讓我接觸到了新教育的許多理念,看到了許多感動的事例。這些案例鼓勵我們,只要有夢,我們一樣可以追求一種完整幸福的.教師生涯。與其說是許局長的一本書,不如說是許局長在傳播夢想。
新教育搭建了一個專業(yè)成長的良好舞臺,在這個舞臺上,許多實驗者以各自獨特的心態(tài)和目標(biāo),上演著各不相同的人生劇目。我看到,在新教育的土地上,許多的老師認認真真地耕耘著自己的土地,播撒著自己的希望,收獲著自己的那份幸福。我相信歲月會給予他們豐厚的回報,相信“只要行動,就有收獲;只有堅持,才能成功”。
在新教育的航船上,盡管每個人手中的船票不同,但目的地只有一個——過一種幸福而完整的教育生活。雖然現(xiàn)實總充滿著不如意,面對教育現(xiàn)實中的諸多弊端,是一味抱怨等候,還是行動起來,去擦亮星星,這是新教育用以考查每個新教育人的一道試題。當(dāng)我們憑借了新教育的超前意識,在應(yīng)試大背景下率先殺出了一條血路,走出了困惑迷茫之后,即使我們只是個門外漢、獨行者,只要我們愿意接受新教育思想的引領(lǐng),愿意用新教育的理念去工作、學(xué)習(xí),那么,新教育自然就在我們心中。我們自然就可以用新教育的抹布,去擦亮教育天空中的星星。撣去浮塵之后,我們才會擁有真正的光明。
做教師教育心得3
10月12日到12月28日,我在博鰲華僑中學(xué)進行了為期兩個月多的教學(xué)實習(xí);仡欉@兩個多月,雖然實習(xí)生活是辛苦的,但卻很有意義。短短一個月的實習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。在指導(dǎo)老師和原班主任老師的幫助下,我的實習(xí)工作完成的比較好。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。
在教學(xué)方面,通過實習(xí),我將書本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點,積累了實踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個角色。
在班主任工作方面,通過實習(xí),我對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個初步的概念,這對于我以后的工作都有著極大的幫助。實習(xí),讓我收獲,讓我成長,更讓我明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!
實習(xí)的主要內(nèi)容:包括課堂教學(xué)、班主任工作。實習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。
(一)、教學(xué)工作
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動,但真正的初中教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且備好課,如果是習(xí)題課,我則會事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時,我會認真做好聽課筆記,聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么會這樣講。同時,我也在老師的指導(dǎo)下會注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是
“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會告訴我,這節(jié)課的難點與重點是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點和難點,才會讓學(xué)生更明白。在教學(xué)工作方面,我得到的'教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認真對待!給我較深體會的是一下幾點:
1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨到之處,在教學(xué)實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點,做好備課工作
初中教材每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不是很多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時,要知道這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點又是什么,結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實際與練習(xí)再來備教材,挖掘教材到位,抓得準(zhǔn),挖得深,這樣在教學(xué)時才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
3、把握時間,注重互動
初中的內(nèi)容是以后很多數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),所以一定要深刻理解,不能模糊帶過,所以一定要有互動,一定要注重與實際結(jié)合,讓同學(xué)們更容易理解和思維。
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一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成。在這同時,我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在一個月的實習(xí)生活中,我能叫出大部分學(xué)生的名字,并了解大部分學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個人的空間。
孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,當(dāng)然也離不開家長的輔助。
加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對學(xué)生的問題與家長共同探討解決。
一個月的實習(xí)生活讓我受益匪淺,并使我更加懂得教師這一光榮的職業(yè)對于祖國未來的重要性。實習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好,F(xiàn)在,實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí),我認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而也要在實際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),時刻為成為一個好老師而努力。
轉(zhuǎn)眼間,時間老人已在我身邊飄過,我已離開這所讓我難舍的學(xué)校。在這一個月里,我緊張過、難過過、努力過、開心過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了;學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識,在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
實習(xí)時間也不短,就在這段實習(xí)期間里,收獲到了很多,不光是教學(xué)的技能以及對知識的把握,更重要的是那些可愛的學(xué)生們,還有教師這個神圣的職業(yè)!
做教師教育心得4
學(xué)過“三有”教育理論后,我覺得作為教師,一定要有教育信仰。
教育是需要信仰的事業(yè),它也需要有教育信仰的教師。有教育信仰的教師才能從他所從事的職業(yè)中體驗到人之為人的意義和價值,體驗到人生最大的幸福。信仰教育并選擇教育而且把它作為一種事業(yè)來追求,將使人在這一追求的過程中體驗到生命的意義和價值。
陶行知曾說:先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教師是要教人成人。要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。教人成人他必須自我成人,進而才能引導(dǎo)學(xué)生成人,而教人成人不能沒有教育信仰。因為“信仰是知識和實踐行為之間的一定的中間環(huán)節(jié),它不單純是知識,充滿人的意志、感情和愿望”,信仰“是一個人的基本態(tài)度,是滲透在他全部體驗中的性格特征,信仰能使人毫無幻想地面對現(xiàn)實,并依靠信仰而生活”。
教育信仰作為一種內(nèi)在精神然引導(dǎo)我們?nèi)プ非笕松腋。對職業(yè)信仰才有職業(yè)的樂趣,對人生信仰才有人生的幸福。正是有著對教育的信仰,特級教師霍懋征才會以一個大學(xué)本科畢業(yè)生的身份在小學(xué)教師的崗位上一干就是60年,而她一生從教的體會就是那六個字“光榮,艱巨,幸!保徽怯兄鴮逃男叛,鄒有云、盤振玉這樣的.教師才會在偏僻的教學(xué)點、在大瑤山使自己與教書育人融為一體,使自己與學(xué)生的成長融為一體。之所以有這樣的教育信仰是因為“我們深信教育是國家萬年根本大計……我們深信教育應(yīng)當(dāng)培植生活力,使學(xué)生向上長。所以有教育信仰的教師,才是我們真正學(xué)習(xí)的榜樣,我們也才能從他們身上汲取到精神的營養(yǎng)。
如何做到有教育信仰呢?
教師的教育信仰首先是對人自身的信仰。我們倡導(dǎo)“以人為本”,就是一切從人出發(fā),人是教育的出發(fā)點和歸宿。教育要以學(xué)生為本,教師是“人師”而非“經(jīng)師”。教育就是要使人成為人,使人的自由本性得以充分實現(xiàn),使人的體力、智力、情緒、倫理各方面協(xié)調(diào)、全面發(fā)展,使人具有完美的人格,使人成為自由之人。這是一種“完美的人”,也是永遠無法完成的人。正因為無法完成,我們才會不斷追求使其完善,而這才是教育所信仰的人。信仰這樣的人就意味著如教育家蔡元培說的那樣:教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。就意味著教育不是實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程,而是與人一樣不斷成長的過程,從而使教育由“階段性教育”走向“終身教育”,成為終生解放人自由本性的教育。
教師信仰人自身,一切從人出發(fā)。那么怎樣使人成為人?我們相信教育的過程就是愛的過程,真正有效的教育只能是愛的教育。凡是從教者只有具有無私的愛才能為教育殫精竭慮,為學(xué)生嘔心瀝血。因為愛包含了給予、責(zé)任、關(guān)心、尊敬、了解等積極的人性因素;愛引導(dǎo)“我”進入存在的深處并形成個體人格;愛建構(gòu)我和他人與自然的人性化聯(lián)系!吧羁痰膼鄞嬖谟趶摹妗健妗年P(guān)系中,對于愛者來說,一切‘實存’都變得人化了。
故蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”,而“精神空虛、思想枯竭、志趣低下、愚昧無知等絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛”。陶行知說“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教師信仰愛就是信仰生命本身,相信每個生命的希望和珍貴,相信每個學(xué)生都有聰明的火花,都是可造之材,都值得自己花費心血去培養(yǎng)。
有人說愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。有教育信仰的教師他成為愛別人孩子的神。他全身心地愛學(xué)生、給予學(xué)生,這種富于熱情和智慧的給予使他從學(xué)生身上看到自己的勞動成果以及直接來自學(xué)生的積極反饋,從而體會到付出和給予的幸福。霍懋征老師從教60年,從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個學(xué)生,從沒有向一個學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個學(xué)生掉隊。這就是對愛的信仰!有愛的信仰才能始終平等面對每個學(xué)生,并熱情地關(guān)注他們的成長。信仰愛就是無私地、孜孜不倦地為學(xué)生創(chuàng)造和給予,使自我與學(xué)生成長為一個“人”;蛟S我們?nèi)鄙俚木褪腔衾蠋熒砩系倪@種愛的精髓。
教育是靈魂的教育,教育本身意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂;繇骼蠋煹膶W(xué)生說:霍老師教我們做人,不是說出來的,而是做出來的。
有教育信仰的教師,要用自己的人格形成學(xué)生的人格,他用愛使學(xué)生形成愛,他使自己與學(xué)生一起成長。我們作為教師,要像霍懋征、鄒有云、盤振玉、黃靜華老師那樣,像林崇德教授那樣,有教育信仰,如此才能使我們?nèi)松囊饬x得以體現(xiàn),才能使我們的人生得以升華,也才能使我們作為教師的人生價值得以實現(xiàn)!
我們在做有信仰的教師的同時才會體會到職業(yè)的幸福,人生的意義。
做教師教育心得5
“沒有信仰的教育不能稱之為教育,只有做有信仰的教育,才能辦好讓人民滿意的教育;只有做有信仰的教育,才能肩負起科教興國的偉大責(zé)任!边@是學(xué)習(xí)完區(qū)教體局黨組書記、局長趙騰彪同志關(guān)于“三有”教育理念后的最真切的感悟。
我認為一個有信仰的教師,首先是教師要有專業(yè)的品德修養(yǎng),這也是師德。在每個人的人生路途中,教師都有著非常重要的角色要求。
1、教師的人格修養(yǎng)對學(xué)生的成長發(fā)展具有決定性的作用,對學(xué)生影響很大;
2、關(guān)愛學(xué)生要有實際行動和行之有效的`方法,避免勉強式的方法;
3、人生要有目標(biāo)、有規(guī)劃、有奮斗。有目標(biāo),有奮斗才能擁有精彩的人生。
4、教師要有擁有良好的心態(tài)。
只有心態(tài)好的教師才能培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生,只有高品質(zhì)的教師才會抗拒誘惑、淡薄名利。
當(dāng)學(xué)生對學(xué)校極其相信、對學(xué)校里的老師極其尊敬的時候,他們也就有了自己的信仰,當(dāng)學(xué)生對學(xué)校、對老師產(chǎn)生了信仰以后,所以一切看似問題的問題就都不是問題了。
“親其師,信其道”。教育心理學(xué)告訴我們:學(xué)生對學(xué)校、對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度,往往不是由教育內(nèi)容決定的,而是首先看學(xué)校、教師在他心目中是否具有威信,要看學(xué)生是否崇拜你。當(dāng)學(xué)生對他的學(xué)校極其相信了,對他的老師極其崇拜了,學(xué)生還會不聽話嗎?學(xué)生還會對你教的內(nèi)容不感興趣嗎?
“學(xué)高為師,身正為范”,要想讓學(xué)生敬重你,這兩點是很重要的。在言談舉止上,你的一言一行都在學(xué)生當(dāng)中起著潛移默化的作用,一定要在學(xué)生中樹立積極的形象,贏得學(xué)生的好感。在贏得學(xué)生好感的同時,還必須要有扎實的教學(xué)基本功,一個知識淵博的老師,才是學(xué)生真正從內(nèi)心敬佩的老師。讓每位學(xué)生都愛上你,愿意與你親近,與你交流。古語說得好“親其師才能信其道”就是這個道理,F(xiàn)在我們需要思考的是怎樣讓學(xué)生愛上你。
我個人認為,愛上你(老師)不僅僅在課堂,時時處處都可以,食堂里,寢室里,操場上,學(xué)習(xí)上,生活上,心理上,只要讓每位學(xué)生時時處處都感受你對他(她)的愛,那么,你也就得到了學(xué)生們的愛,因為這種情感是相互的,是可感可觸的。教師用愛心去呵護學(xué)生心靈,用愛心去啟迪學(xué)生智慧,點亮學(xué)生的人生燈塔。每位學(xué)生都不是冷血動物,只是情未到深處。你一定能贏得學(xué)生們的信任。
當(dāng)然,毫無疑問只有這些愛是不夠的,“學(xué)高為師,德高為范”我們只具備了“德”,在“學(xué)識”上還要讓同學(xué)門佩服你,崇拜你,這也是相當(dāng)重要的。你想啊,學(xué)生崇拜老師的一個很重要的原因就是你學(xué)識淵博,海闊天空,侃侃而談,不僅本科目知識很棒,提到其他的知識你也能表現(xiàn)的很優(yōu)秀,同學(xué)們能不佩服你嗎?
做有信仰的教育,當(dāng)有涵養(yǎng)的老師。讓學(xué)校成為孩子們一生到過的最純凈、最美麗的地方,讓自己成為一個有涵養(yǎng)的魅力教師,讓自己的課堂成為學(xué)生樂學(xué)的天堂!
做教師教育心得6
沈心燕教授的講座,讓我感慨良久,這堂課對我來說,是這次培訓(xùn)目前為止最深奧的一堂課,開始一看這題目――落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》做有思想的教師。前半句好懂,落實《綱要》,是作為教師的職責(zé)所在,可做有思想的教師,這話都不怎么明白,要做到感覺好像很難,我反復(fù)地把這堂講座聽了四次,不敢漏聽一字半句,終于聽懂了基本內(nèi)容,并有所感悟:在以后的工作中要多學(xué)習(xí),勤反思,爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”!
笛卡爾說:“我思故我在”。教育其實也是一門關(guān)于思想的學(xué)問,要教好學(xué)生,教師首先要學(xué)會思想,然后才能教育孩子也學(xué)會思想,并很好地傳承思想。
教書育人是教師的職責(zé)。教師要完成這一根本任務(wù),離不開教育教學(xué)思想。做一個有思想的教師,就要做到多學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為自己的終身習(xí)慣,做到學(xué)有所思,學(xué)有所用?梢远嗫匆恍╆P(guān)于教育教學(xué)設(shè)計方面的書籍,把它用于自己的教學(xué)實踐,并展開一系列地研究,從各方面,重點是對自己的教學(xué)不斷地總結(jié)、反思,然后做到有所改進,有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學(xué)生都有自我實現(xiàn)的需要,強調(diào)通過意識體驗達到自我肯定。所以在教學(xué)時,要充分關(guān)注每一個孩子,理解孩子的個體差異,清楚每個孩子的'優(yōu)勢領(lǐng)域,不能只顧自己的教學(xué),更要明白孩子的知識需求,讓有效地教學(xué)為孩子的主動學(xué)習(xí)服務(wù)!敖滩坏扔趯W(xué)”很好地說明了這一點。孩子越小,我們越要把教育變得適合孩子,而不能讓我們的教學(xué)去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時,我只知道照搬教材,把教材放在第一位,根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力,一節(jié)課下來,我辛辛苦苦地教學(xué),卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少,也不知道他們學(xué)習(xí)是否快樂,也不知道怎樣反思,改進自己的教學(xué)。更談不上從事研究,現(xiàn)在想想當(dāng)時真的好無知,聽了講座以后,才發(fā)現(xiàn)其實反思,研究也并不難,要從小事,從細節(jié)去思考,慢慢地悟出大道理。
說得容易做好難,就讓我們共同勉勵,一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路,去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧!
做教師教育心得7
為了改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益,得到提高,本學(xué)期,數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課,認真聽課,課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議,也談自己的收獲,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
2、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的`,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查
在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
做教師教育心得8
這些天反思自己和孩子們的點點滴滴,感覺做一名自我感覺好的幼兒教師真的不是一件簡單的事情,我們整天面對那么多的孩子,那么多的小事雜事,難免會有生氣大聲說話的時候,有時反思自己的言行,感覺自己是一個很兇惡的人,完全沒有考慮到孩子,他們那么小,我們成人怎么會那么的易怒,他們即使受了委屈,也不敢去和你理論。
也許每個班級要有一個這樣看似很嚴(yán)厲的老師,這樣就能鎮(zhèn)得住孩子,孩子就會聽你的話。然而卻不知這樣對孩子是很不利的。說實話,我喜歡調(diào)皮的孩子,他們的思維活躍,想法獨特,然而班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。
這一對矛盾該如何去調(diào)和……
設(shè)法讓自己更好一些,不罵一個孩子,不大聲對犯錯的孩子說話,多鼓勵孩子,讓孩子每天都感受到老師的愛,相信孩子們每天快樂了,我們做老師的也會很快樂的。
是的,真的,現(xiàn)在的孩子們一個個都向愛學(xué)習(xí)的方向發(fā)展,再淘氣的孩子,也能按老師的要求去做了,以前讓老師擔(dān)心的孩子,一個個也都愛上看書,愛上學(xué)習(xí)。我的心得到一些安慰,也許,在他們幼兒生活中,我們更多的`是幫助孩子們?nèi)ヰB(yǎng)成好的習(xí)慣,如看書,認真聽講,善于思考,有責(zé)任心等等,留給他們更多的會使一種能力,而不是死地硬背的知識。
做老師的最高境界,我覺得是代課一整天,不會對任何一個孩子大聲說話,不罵一個孩子。真的,每天孩子身上都有優(yōu)點,只要我去發(fā)現(xiàn),在我們老師眼中每個孩子都是金子,至少他在他們的父母眼中們已經(jīng)是金子了。
表揚一個孩子比批評一個孩子,得到的效果要好的多,實踐可以證明。
做教師教育心得9
讀書之于我,是一種享受,更是一種精神寄托。讀汪國真的詩可以陶冶性情,讀散文歌賦可以增強我的文學(xué)底蘊,讀歷史可以讓我更加珍惜現(xiàn)在……這些書就像好朋友一樣伴隨我,又像營養(yǎng)品一樣為我瘦肉的身軀注入營養(yǎng)。然而,也有一種書,它就像苦咖啡,味苦但耐人尋味,細細品嘗,覺得它確實是我們工作的必需品,它浸潤著我們的教育之路,提升著我們的教育理念。
《教師怎樣做教育行動研究》一書,書中有這樣的一句話:“教師,要把課堂作為一個重要的研究陣地,探索怎樣讓今天的課比昨天上得好,明天比今天更好,腳踏實地地逐步改善自己的教學(xué)行為。”讀到這里,掩卷沉思,課堂上,我曾經(jīng)是多么的激情四溢,可學(xué)生卻無動于衷;我曾經(jīng)是多么的神采飛揚,可學(xué)生卻無精打采。我常常對自己的每節(jié)課進行深入的.反思,失敗的課敗在何處?成功的課亮點在哪里?發(fā)揚優(yōu)點,改正不足。但有時自己發(fā)現(xiàn)了,卻不能用教育理論來詮釋自己的教學(xué)行為。于是我只有再讀這本書,力求在書中找到答案。我如饑似渴地在書里搜尋著,一句話突然躍入我的眼簾:“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中建立一個互動交流的平臺,使教師針對某一事件和問題,廣開言路,實現(xiàn)集思廣益的思想碰撞。”我馬上到網(wǎng)上去找博友“教育思考園”,他空間里的《教育不是救火,而是燃燒》一文給了我很大的啟迪,文章告訴我,我們應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)備他們所需要的東西,孩子們學(xué)起來才有興趣。為此,我在備課時首先想到這節(jié)課學(xué)生可能需要什么,備課時我就給他們準(zhǔn)備什么。我試圖著這樣上了幾節(jié)課,效果果然比以前好了許多。孩子們的熱情來了,激情來了,像火一樣燃燒著課堂,像春雨一樣滋潤著課堂,像小鳥一樣嘰嘰喳喳在課堂上歡叫著。我想,如果不讀書,還會有這樣的課堂效果嗎?
“書是人類進步的階梯”。書更是我課堂進步的階梯,是我教育之路攀登的階梯,我將沿著階梯拾級而上,到頂峰去看最美的風(fēng)景。
做教師教育心得10
教師,人類靈魂的工程師,教師,太陽底下最光輝的職業(yè),教師,除了要擔(dān)負起教書育人的神圣職責(zé),還要不定時對學(xué)生進行思想教育、道德教育、法制教育、德、智、體、美、勞等方方面面的教育,可想教師這一職業(yè)的重要性。
那么,教育的根到底在哪里?通過認真研讀徐建華老師的《做有根的教育》這本書,我才有了新的認識,新的體會、新的感悟,徐建華老師告訴我們,教育的根在哪里?那就是回到人本身。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,讓教育成為教育,讓教育回歸教育。因為教育除了人,別無目的。
我從事教育工作將近20年,在這20年的教育教學(xué)工作中,我深刻認識到對學(xué)生的教育,要從心開始,要真正讓學(xué)生認識讀書的重要性,就應(yīng)該讓他們主動去學(xué)習(xí)、去思考、去實踐、去動手。教師該如何讓學(xué)生做到這些呢!這才是值得我們每個教育工作者深思的問題。經(jīng)過反復(fù)思考和實踐,我決定從培訓(xùn)孩子的讀書習(xí)慣開始。
如何讓孩子把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣呢?我想具體從以下幾個方面著手:
一、激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)讀書習(xí)慣
做什么事都要有興趣,特別是孩子;興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會主動去讀書。而興趣要從小培養(yǎng),除了在學(xué)校、還可以在家庭、在社會。在學(xué)校的時候,教師在培養(yǎng)學(xué)生看書之前,可以先培養(yǎng)他們聽,由教師讀給他們聽。教師還要善于分析每個學(xué)生的心理特征,懂得孩子喜歡聽什么、想什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品,如古詩宋詞、童話故事、勵志故事等,可以分別讀給他們聽。等他們認識了更多的字,就可以主動讀這些生動的故事了。這不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,還可以讓他們主動去找書來讀。長此以往,隨著年級的升高,他們的讀書欲望就會急劇升溫。
二、創(chuàng)造讀書環(huán)境,營造讀書氛圍
環(huán)境很重要,學(xué)生讀書更應(yīng)選對環(huán)境;人們常說有什么樣的環(huán)境,就可能造就什么樣的人才。孩子無論在什么時候讀書,都應(yīng)選對環(huán)境,在學(xué)校,要努力營造讀書的大環(huán)境?梢圆捎煤芏嘈问,如開展講故事、朗誦、誦讀經(jīng)典古詩詞、召開讀書交流會等,都可以促進學(xué)生的讀書興趣,其次,去尋找比較突出的學(xué)生,讓他們?nèi)ヒ龑?dǎo)并帶領(lǐng)其他孩子,影響他們?nèi)プx書,讀好書。最后,在讀書過程中,應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子去表現(xiàn),表現(xiàn)是孩子的天性,我在實踐中發(fā)現(xiàn),如果讀課文讓學(xué)生“賽讀”的話,效果會非常好,通過幾次實驗,我發(fā)現(xiàn),平時讀課文很費力的孩子,他們?yōu)榱瞬煌虾笸龋谛〗M里刻苦練讀,讀的不好的,其他同學(xué)還加以指導(dǎo)。這樣,在練讀過程中每個學(xué)生都可以得到提高。就形成了一種好的讀書氛圍。
三、選對讀書內(nèi)容,發(fā)揮讀書作用
愛讀書是好事,但,選對讀書更為重要;書籍浩如煙海,讀書人僅是一葉扁舟,盲目的讀書,會使人迷失方向。教師要根據(jù)學(xué)生的`興趣、愛好、心情、心境,以及閱讀能力,向?qū)W生推薦不同的書目,并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書籍的優(yōu)秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中人物的精神品質(zhì),感悟書中的深刻道理;讀優(yōu)秀文學(xué)作品時,要引導(dǎo)學(xué)生積累文中的好詞佳句,背誦優(yōu)美片段,學(xué)習(xí)作者的寫作方法;讀科普類作品時,要讓學(xué)生聯(lián)系生活,注意觀察,做到學(xué)以致用。
四、培養(yǎng)讀書毅力,形成讀書習(xí)慣
讀書除了要有興趣,也要有毅力;培養(yǎng)學(xué)生讀書的毅力是最難做到的一層,即要鍛煉學(xué)生堅持讀書的毅力。又要做到習(xí)慣性的養(yǎng)成,也要發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的榜樣輻射作用,激勵其他學(xué)生,從而讓所有同學(xué)堅定讀書信念。這樣才會讓學(xué)生樂讀書,感受讀書樂,才會真正的養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的,光說不練是不行的,沒有耐心和恒心也是沒有好的效果;良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起,知道一點做一點,知道多少做多少,不斷積累,良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了;學(xué)生良好的讀書習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo),在老師的訓(xùn)練和指導(dǎo)下,主要靠自己反復(fù)練習(xí),才能形成好的閱讀習(xí)慣。在這里,還應(yīng)特別強調(diào)我們教師的身教作用,教師的一言一行都會成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣對他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
回顧以上內(nèi)容,我始終認為,作為一名教育者,我們要為學(xué)生的成長負責(zé),也要為學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé),因為我們要做根的教育,讓教育成為教育,讓教育回歸教育,讓教育者成為真正的教育者,并為社會服務(wù)。
做教師教育心得11
今晨,因昨晚的一場夜雨,暑氣頓消,清涼不少。今天朱子平副校長的講座《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》也正如這樣一場及時雨,給我這位華附新分子送來了怡神的清涼。
"把教育作為一項事業(yè)做"在講座的一開始,朱校長就教育教學(xué)的重要性放在了至高無上的地位,正是這樣一種神圣又與眾不同的事業(yè),才要求我們這些一線教員要有更高的素質(zhì),如朱校長所說:要有獸醫(yī)的觀察、醫(yī)生的診斷、會計的精確、律師的嚴(yán)密、工程師的設(shè)計、園藝師的耐心、建筑師的嚴(yán)謹(jǐn)、自身特有的`博愛之心等等。
把教育作為一項事業(yè)做,要求我們教師要不斷提高專業(yè)化發(fā)展,不斷提高專業(yè)修養(yǎng)。其中教師的專業(yè)倫理修養(yǎng)顯得尤其重要。教師不僅教書而且育人,在對待學(xué)生的時候身教重于言傳。要教育好學(xué)生的人格,首先教師自身的專業(yè)人格要健康,如我們老師應(yīng)該:誠實正直、活潑開朗、耐心細致、善良寬容、勇敢頑強。
把教育作為一項事業(yè)做,用心、盡力,才能教育好每一位學(xué)生。
做教師教育心得12
有時我想作為一位幼兒園的老師我身上是不是少了一些威嚴(yán)之氣?要不,怎么竟有小朋友在關(guān)鍵時刻讓我感受被曲解的氣惱,領(lǐng)略被當(dāng)眾指責(zé)的尷尬?
那是一日吃完午餐后,生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果,便問:“哪個小朋友沒有吃水果啊,”一個小朋友怯生生的說是自己沒有吃,當(dāng)問及原因時孩子委屈的說:“老師不讓我吃!”當(dāng)時我心中就奇怪了,哪有!我天天提醒他們要吃水果,對身體有好處,F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~!我馬上溫和的問他原因,他委屈的說:“老師說了,要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的,我現(xiàn)在還剩一點點,真的喝不下了,”原來是這個“不讓”。『⒆舆挺會斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧,?”“喜歡”他們自然會這么回答,“那喜歡我什么呢?”我切入正題,這回答案就豐富了,什么帶他們玩啊,給他們講故事啊,幫他們穿衣服啊,……都不統(tǒng)一,直到一個小朋友大聲說“因為你講道理!”多抽象又具體的話,總結(jié)的'恰到好處,是啊,一些點滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象,孩子們也需要我們的理解,一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵和實物獎勵什么的更有說服力!
做教師教育心得13
作為從事農(nóng)村教育的一名教師,平時很少進行教育敘事研究,通過聽劉良華教授關(guān)于的講座,我深受啟發(fā),感覺自己不僅要把教育敘事研究作為一種研究方式,更應(yīng)該把它作為一種思想進入教學(xué)研究的視野。
教師心中一定要有愛,要懂得關(guān)愛學(xué)生。首先,要了解學(xué)生,了解學(xué)生的個性及內(nèi)心的需要與渴望。每一位學(xué)生都有一顆稚嫩的心,都需要被關(guān)愛,被認可。其次得要尊重學(xué)生,用心找能適應(yīng)學(xué)生的方法與他們心靈溝通,要讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師,這樣才能貼近學(xué)生,使自己成為學(xué)生的好朋友,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。對不同個性的學(xué)生要以不同的方法去引導(dǎo),去激發(fā),去鼓舞。再次,教師對學(xué)生要一視同仁,熱愛每一位學(xué)生。無論他是有“問題學(xué)生”還是“學(xué)習(xí)不好的`學(xué)生”,我們都不能放棄,不能拋棄他們,反而對他們要加倍關(guān)心,還要與他們交流溝通,這樣,才能進入他們的心靈深處并幫助他們成長,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,并引導(dǎo)他們積極向上。記得我教四年級的時候,班上有個學(xué)生叫曾強。平時特調(diào)皮,上課愛搗蛋,講廢話,作業(yè)少做或不做,考試亂寫一通就交卷,常受到其老師的批評指責(zé),但不奏效。他是個令老師頭痛的學(xué)生。
通過交流,發(fā)現(xiàn)他并不討厭學(xué)習(xí),也并不是想當(dāng)壞學(xué)生,他有些行為其實只是想引起他人或者老師的關(guān)注。他的種種不良行為與習(xí)慣可能與他生長的家庭背景,生活環(huán)境有關(guān)。他是個單身家庭的孩子,爸爸常年還外出打工,平時在家無人管教,更是比同齡孩子缺少父母的呵護。對于這類“問題學(xué)生”,我沒有直接批評,而是慢慢觀察他的興趣與愛好。
我發(fā)現(xiàn),他愛畫畫,愛看動畫片,而且想法還很豐富。課堂上,我總會從他身邊走過,微笑著看了看他,直到他習(xí)慣了我的的微笑后,我慢慢的走近他心靈的世界,通過交流,我能感覺到,他渴望被關(guān)注,渴望被欣賞,渴望展現(xiàn)自己。通過一次次的豉勵,樹立他的信心,讓他發(fā)現(xiàn)自己并不差。慢慢的,他接受了我,也就喜歡上了課堂,喜歡上了數(shù)學(xué)這一門課。在教學(xué)實踐中,我認為我們教師應(yīng)盡可能地了解與掌握孩子的內(nèi)心活動,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點或個性的另一面。我相信,只要我們心中有愛,只要我們真正地進入孩子們的心靈深處,你就會清晰地知道他們的需求與渴望。我相信,我們做好了這一點,學(xué)生們會從內(nèi)心真正地接受老師的。當(dāng)一名教師,我從不覺得累,反而覺得自己很開心,很幸福,一種只有自己付出了才能體會到的幸福。
做教師教育心得14
寒假有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進我的心里,讓人感動,蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法,書中沒有對缺陷的掩飾,沒有對成功的浮夸,讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起,樸實形象的語言中透露著詩意,包含著深情。讀著書,我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動,不禁為之贊嘆,折服。
什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?李老師這樣告訴我們:“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說,“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的教師”,是自己和自己比較而言,也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心???每天都不是“最好”,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,“做最好的教師”是我一生的追求,直到我教育生涯的終點。
一、 愛是永恒的教育理念,做心中有愛的教師
素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育,離開了情感,一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的.愛,是教師對學(xué)生真摯而無私的博愛。愛學(xué)生,才能理解學(xué)生,才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個細微的變化,才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界,成為他們的親密伙伴。這種愛,不是表面的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求,力圖讓教育知識滿足學(xué)生的精神需要,讓教育更符合人性。
李老師對學(xué)生的愛讓我感動,他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求,書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學(xué)生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。
二 、堅持閱讀和寫作,做學(xué)習(xí)型教師
在《做最好的老師》一書中,李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,對陶行知等
老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀,從教20余年,這已成為他生活中的一部分,也可以說,“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”。
此外,有效的閱讀總是伴隨著思考,而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,于是,一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。在此,李老師告訴我們,寫作要日積月累,不能急功近利;要獨立思考,不能人云亦云;要自然樸實,不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。
三、 把問題當(dāng)成課題,做研究型教師
蘇霍姆林斯基曾說過:“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”李老師在書中談到,把在教育上遇到的每一個難題都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂。
四、 堅持不懈,做永不止步的教師
李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己:“我是一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學(xué)生”。他從教20余年,每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課;找一位學(xué)生談心或書面交流,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書;寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力,才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。
社會在發(fā)展、科學(xué)在進步,教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中,教師不能有絲毫懈怠,每天都要學(xué)習(xí),每天都要反思,每天都要爭取做到“更好”,也許我們永遠成不了“家”,但通過努力,我們完全可以成為最好的自己。
總之,做最好的老師是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行為;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,讀后感受頗深,但還有很多尚未完全消化之處,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,爭取不斷向“最好”靠近。
做教師教育心得15
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。
教育部長周濟指出:教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
開展師德師風(fēng)教育活動,讓我們?nèi)w教師認識到了師德師風(fēng)教育的重要意義。通過學(xué)習(xí)文件,我認為,在這次教育活動中,我們不僅要認識到活動的重要性,而且還要自覺地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個人、集體的先進事跡,明確職業(yè)道德要求。
再者就是是對照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求,檢查和分析自己的工作情況,找準(zhǔn)存在的問題,制定切實可行的整改措施,確定今后的努力方向,更重要的是在工作中以模范老師為榜樣,努力學(xué)習(xí),積極工作。
一、愛學(xué)生
一個人最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的'前提。所以教師要真正實意關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,才會事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師尊重學(xué)生,愛學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過程中,與學(xué)生一起成長,共同進步。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。
記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,
相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有這時,才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。
二、熱愛人民的教育事業(yè)
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母,教師是學(xué)生相處時間最多,對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:;教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細的,富于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。;因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達到為人師表,教書育人的目的。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
三、具有廣博的知識
古人云:學(xué)高為師,德高為范。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。我認為:做一個現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,還要具有淵博的知識。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠遠不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創(chuàng)新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
當(dāng)前,課改的號叫已經(jīng)吹響。我們只有實事求是的學(xué)習(xí),提高,才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個教育工作者,要對立良好的職業(yè)道德,時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長,使自己的常識專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
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