小學老師教育心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的小學老師教育心得，希望對大家有所幫助。

小學老師教育心得1

　　我國著名教育家夏丐尊說:“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。

　　記得小時候?qū)W過一篇課文，是魏巍的《我的老師》，它給我留下了深刻的印象。在這篇文章里處處洋溢著的師生之情一次次地打動著我。

　　現(xiàn)如今我也是一名教師了，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作了多年。同時也在不斷地思索著如何使自己也成為一名優(yōu)秀的受學生喜愛的老師。這時我再次想起了魏巍的老師，她那揚起教鞭輕輕落下的形象在我眼前浮現(xiàn)。在孩子們的眼中，她是一位可親可愛可敬的老師。試想，作者的童年假如沒有了老師的關(guān)愛，沒有老師的情感投入，當他回首往事的時候，還會有如此之深情感動著每一位讀者嗎？一個“愛”字承載了諸多的教育教學理念！

　　古人云：親其師，信其道。為了讓學生“信其道”，老師首先要做的恐怕就是如何讓學生“親其師”吧？如何去做，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯給了我們最好的'答案，他說：“沒有愛，就沒有教育�！蔽覀兒茈y想象，一位對學生漠不關(guān)心，冷若冰霜的老師能讓學生產(chǎn)生想“親近”的愿望，更別談“信其道”了。一個“愛”字成了維系師生情感的最重要的橋梁。為了達到最佳的教育教學效果，教師全身心地投入去關(guān)心和愛護每一個學生成了必然的要求。

　　在進行語文教學的過程中，我們往往會看到這樣的現(xiàn)象，同一位教師，同一個班級，同樣的學習環(huán)境，同樣的智力水平，而學生的學習成績總是參差不齊。美國心理學博士戈爾曼在其調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，在一個班級中最聰明的孩子，最終或許不會成為最富有或最有成就的人；在公司里工作最出色的人往往不是那些智商最高的人，而那些樂于助人，人際關(guān)系和諧的人，遠比那些不善交際，孤家寡人的天才，更有機會去實現(xiàn)自己的目標。為解釋這些問題，我們似乎應當將思考的重心放在“非智力因素”上。我們都知道，“非智力因素”指的是一個人智力因素以外的諸多因素，包括他的一切心理活動，如動機、興趣、情感、意志和性格等。培養(yǎng)“非智力因素”對一個人智能的充分發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。它是學生形成良好的成功心理和自我學習、自我教育能力的關(guān)鍵，也是形成、發(fā)展學生個性的核心要素。而在培養(yǎng)“非智力因素”的過程中不可或缺的就是一個“愛”字。

　　關(guān)愛學生的具體表現(xiàn)形式或許就是鼓勵、信任、尊敬、接納每一個學生。

　　一個“愛”字是“親其師”的必要條件，有了“愛”，學生才有可能“信其道”，而要讓學生自覺自愿、堅持不懈、興致盎然地“信其道”，并在“信其道”的基礎(chǔ)上有所成就，有所創(chuàng)新，一個“愛”字又是遠遠不夠的。如何解決這個問題，《我的老師》蔡蕓芝“先生”給了我們一個最好的答案。我要用我的實際行動來詮釋它。

小學老師教育心得2

　　當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學老師的教育心得體會，希望對大家有所幫助。

　　小學老師的教育心得體會1

　　編者按：20xx年結(jié)束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!

　　難忘本學期9月10日的教師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個里程碑式的節(jié)點，是我們中小學課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學為任務驅(qū)動，開啟了一學期的教研行動。歲月悠悠，20xx年的點點滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤點一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的工作：

　　一、研讀教材

　　為了促進我校廣大教師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實小教導處要求每位教師認真研讀自己所教學科的《教師教學用書》和課本，有效將兩者結(jié)合起來。研讀《教師教學用書》時要著眼于教材的編排體系，結(jié)合教材特點和本班學情努力構(gòu)建屬于自己的靈動的課堂。同時，我們還要求廣大青年教師教師根據(jù)自己所教學科積極加入我們縣教研室倡導組建的各個年級的教研交流QQ群，參加各個學段和不同學科的線上交流活動。以不斷提高思想意識，指導教學實踐活動。

　　10月份開始，我們按照學期工作計劃進行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現(xiàn)了教師對教材的整體把握，又體現(xiàn)了對教材的個性化理解。10月下旬，經(jīng)過篩選，我校推出語文、數(shù)學各兩名教師進行“同課異構(gòu)”觀課議課活動。我們學習運用滑縣進修學校王長麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導我們的觀課議課實踐，我們在交流中提高了認識，相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個展示自我的平臺。通過網(wǎng)絡，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽到了兄弟學校交流成長、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學校都是我們的學習榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見解之獨到、呈現(xiàn)之完美令我們贊嘆不已。后來，通過這個平臺，我們把我校舉行的教育教學和教研活動分享給各兄弟學校，以便于大家了解和認識大寨實小。大寨實小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學校一直行進在教研教改的漫漫長路上。

　　二、新教育晨誦

　　為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點，將晨誦課落實到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語文教師輔導為主，其他學科教師也積極參與。我們讓少先隊大隊部紀檢組學生值日檢查，同時值日帶班領(lǐng)導班巡查，兩者相結(jié)合確保晨誦課開展得有聲有色。

　　為了檢驗全校學生晨誦情況，進一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情，培養(yǎng)孩子們與黎明共舞的習慣。大寨鄉(xiāng)實驗小學于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩詞抽查活動。該活動策劃人趙桂花老師制定了具體的活動實施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動取得圓滿成功。

　　在20xx年12月29日，我們大寨實小舉行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動。孩子在展演中感悟生命的美好，書寫人生的傳奇。

　　告別20xx的所有汗水與成果，20xx年我們帶著新的憧憬、新的目標揚帆起航，繼續(xù)開啟我們的美麗之旅。我們大寨實小定會諦聽來自課改核心校六組的成長箴言;細數(shù)所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個感動的瞬間，只為20xx，更好地遇見!邁進了歲月輪回的又一年……

　　小學老師的教育心得體會2

　　“我是教師——一名普通的小學教師——因為熱愛，所以選擇;我選擇，我熱愛�！笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時的心情著實復雜，激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間，我的所有冀求已化成一個字——愛！沒錯，這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛！只是，現(xiàn)實是殘酷的，沒過一會兒，那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個涉世未深，對教育教學方法知之甚少，對困難艱辛估計不足的'大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。

　　后來，一位老班主任和我說：“孩子嘛，你要多和他們談談心，多了解他們，并且真誠地引導、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽話了。一句話，就是要愛他們�！笔前�，我既然選擇了這份工作，就要堅定地熱愛它，可不能因為這一點挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話去做，漸漸的，漸漸的，我成了孩子們的好朋友，而他們也長大了、懂事了。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)這份愛絕非只是口上喊喊，這份愛需要我們?nèi)プ鹬�、去了解、去賞識。

　　記得我曾經(jīng)帶的一個班有個“大胖子”叫小榮，有個“小猴子”叫小濤，他們一個在課上和我對著干，一個則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋。剛開始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想：一味的批評，只會傷了他們的自尊，適得其反。信賴是雙方面的，既然我希望他們信賴我、聽我的勸導，那么首先我應該相信他們，相信他們會改正。而后，帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點。比如，小榮上課的時候雖然喜歡“自由發(fā)言”，但是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的，這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以，往后當他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他，還讓大家要向他學習。幾天過去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就直接舉手和我說：“楊老師，這節(jié)課你別再夸我了。”“老師夸你，是因為你能認真聽講，還積極發(fā)言呀！放心這夸獎你受得起！”“不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發(fā)言先舉手�！薄班�，看來這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個好孩子。”一天天過去，他的改變有目共睹，大家還向他學習認真聽講、積極發(fā)言呢！

　　是��！在我們的教育教學中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并用賞識的態(tài)度和語言設(shè)計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。

　　教育絕不是只教那些“乖孩子”，“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實，每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏，需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想，何必遠方。既然選擇了遠方，就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲：“我選擇，我熱愛！”

小學老師教育心得3

　　日記，不是讓家長成為多么明亮的一顆教育明星，畢竟我們的努力有著屬于自己孩子的一個教育的方向，這是任何教育機構(gòu)不能給予量身定制。

　　親子日記帶來的最初功效是先改變書寫者自己，這是日記的第一價值�！度诵缘娜觞c》第一章就寫到人的天性就是：做錯了事只知道責怪別人，絕不會責怪自己。最后也告誡我們：我們不要去責怪別人，要試著去了解他們，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。這樣的觀點不僅在管理學上使用，在教育領(lǐng)域十分管用。因此我們在實施教育的時候，也不要是使用惡毒的批評，指責或者抱怨。也真正如日記中書寫者的寫的那樣：藏在文字里的這些“數(shù)字”不單單是數(shù)學上計算的疊加，更是一種精神的傳承，一種信念的堅持，一種親情的遞進，一種家庭的和諧，一種幸福的體現(xiàn)。同時我們也會為孩子，甚至是為子孫后代樹立一種典范。家長書寫的過程中，自己對教育孩子的方法也在反思，自己那里不到位，自己在教育孩子時那個方法是有效的等等，把好的方法保存下來，不適合的方法慢慢取代掉。

　　從親子日記中我們會發(fā)現(xiàn)一些堅持者，開始是在自己的反思中成長，先學著控制自己的情緒，就顯得無比重要。因為只有靜下來處理事情，才能處理的更合情合理。不然在急急忙忙中智慧就會大打折扣，讓自己找不到處理事情的合理定位。還有一點是親子日記的過程就是我們對孩子行為糾正的過程。任何人都希望自己的優(yōu)點被更多的人看到，并能發(fā)現(xiàn)被表揚，被認可。人的存在就是被認可的過程，孩子也是如此。家長通過記錄親子日記，把孩子該加強內(nèi)容進行加強，想讓孩子避免的活動，我們記錄下來讓孩子警惕。有的甚至還沒有記錄就被孩子自愿的慢慢消除了。教育的目的就是讓孩子教育最大化、最優(yōu)化，親子日記的教育意義也是如此。親子日記能幫助家長對教育孩子方法不停的思考，也就是說自己的教育方法也得到提高。

　　親子日記的的第二個價值就是讓孩子成為一個書寫者。這是很多家長很愿意參與的原因，但我們要清楚的認識，這不是我們堅持寫親子日記的.主要原因。如果我們把自己書寫親子日記的過程當成一種轉(zhuǎn)嫁于孩子的過程，我們的目標開始就錯了。孩子一旦發(fā)現(xiàn)我們的轉(zhuǎn)接，孩子有可能就會停止自己日記的堅持。因此，我們不要做太過功利的教育。孩子是我們實施教育的客戶，但我們的親子日記記錄者的受益客戶不只是孩子，還有一個受益者就是自身。當孩子把寫作當成自己的習慣的時候，孩子也就開始了自己對自己生活的反思，自己對自己學習的反思。思考的過程就是一個人提升的過程，一個表達自己觀點的過程，也是分享自己的過程。當一個人開始主動分享的時候，我們的創(chuàng)造性動力就會更大、更強。

　　孩子在記錄日記的過程中，要學會用真情實感去表達自己的觀點。其實學生學習語文終究是為了什么?會聽，能說，能讀，能寫。最高階段就是寫的過程，培養(yǎng)孩子的書寫能力就顯得無比重要。這只是我們在書寫過程中得到的東西，而不是我們在開始就給定了這個目標。當我們在成長的過程中不要帶上更多的目的性，如果非要有目的，那就是讓自己活得更有價值，讓教育更有意義。在實施的過程中，我們就會收獲他多帶來效果。孩子的書寫過程也是如此。

　　親子日記帶來的第三個價值就是讓家庭和諧。有時候我們就不容易明白，一位媽媽或者爸爸寫日記怎么有這樣奇特的功效呢?因為日記不僅是文字的記載，更是一種精神的升華。人只有把自己的經(jīng)驗總結(jié)出來，才能得到傳承，這就是文字的意義所在，也是我們文化傳承唯一途徑。在書寫的過程我們的內(nèi)心世界就會逐漸豐盈起來。有一句話：讀書時最好的修行，我感覺書寫是更好的修行。因為讀書時學習其他文化，而書寫在吸收其他文化同時，逐漸形成自己的文化。當我們自己的文化理念都有了，家庭中的那些瑣事還不能解決嗎?在書寫中我們學會了體諒子女，進而體諒妻子或體諒丈夫，體諒他人的一切，這不也是高質(zhì)量的交往中所所必需的品質(zhì)嗎?

　　親子日記的高度子再上升就會成為社會和諧的助推器，因為家國同理。這也是親子日記的第四個價值所在。每一個家庭的和諧幸福，就會成為社會的和諧的必需品。我們一直倡導的親子日記教育到底是做什么的?我們每一位教育者的最初夢想都是在為了一個個孩子，但最后我們的孩子都會聚入社會的大河中，在各個角落里為社會發(fā)光發(fā)熱。教育的起始階段是自己的，無論是老師還是學生，都是如此，但隨著個體的成長，他們都會逐漸成為社會的推動者，無論大還是小，任何一個人都在為社會創(chuàng)造財富。

　　親子日記就是為了讓更多愿意成長的人成長的助手。有了這一個扶手，我們可以協(xié)同前進，共同成長，共同尋找親子日記的魅力所在。

小學老師教育心得4

　　為進一步推進新課程改革和校本教研，研究新課程理念下教育教學行為，記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學行為事件，加強教師行動研究，實現(xiàn)課改背景下教書育人經(jīng)驗的交流和共享，促進教師的專業(yè)化成長，樂清市舉行了全市小學教師教育敘事評比。日前，評比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書”助推班級建設(shè)》一文榮獲一等獎，張志英老師《智慧之愛，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎，張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個女孩的`“哭”所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎。

　　據(jù)悉，三月下旬至四月底，小學分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評選活動，制訂了《教師素養(yǎng)提升活動之專業(yè)閱讀活動方案》，開展相應的培訓，幫助教師掌握寫作要領(lǐng)，組織教師共讀《教師成長的40個現(xiàn)場》等教育專著，開展了教育敘事撰寫評選等一系列教師專業(yè)閱讀活動。教師參評積極性高，教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)歷，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，理論結(jié)合實際。既注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，較好地體現(xiàn)了教育敘事故事性、真實性、典型性、創(chuàng)新性、實用性、啟發(fā)性的特點。

　　校級評選活動得到學校教科室和分校校長室的重視，有關(guān)領(lǐng)導在百忙之中擔任評審。

小學老師教育心得5

　　曾經(jīng)看到這樣一句話：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處。

　　剛看到這句話的時候，很詫異：“心心相印還能用到教育上呀！”后來仔細一想，確實是這個道理。就拿最簡單的問候來說吧，學生見了老師要問好，是禮貌的表現(xiàn)，但是這里面是有區(qū)別的，有些是僅僅出于禮貌而問好的，而有些孩子則是發(fā)自內(nèi)心地向老師問好，這樣的孩子和老師其實是心心相印的，他們之間一定是有“故事”的，老師對這些孩子投入的感情教育，從孩子的眼睛里就能折射出來。我想，不管是老師還是學生，一定都想“心心相印”的，這樣的教育多舒心哪！

　　學生其實都是很感恩的，你對他好了，他就會和你親近，所以，作為老師，要信任學生，寬容學生，欣賞學生，給學生一句贊美的話，給學生一個熱情的擁抱，幫助學生做一件他做不到的事情，這都能使他們感恩，進而英語課會更好的學習，多好呀！

　　王洛希是一三班的一個小姑娘，剛開學的時候，她上課很不專心，老是有小動作，為此，我在班里批評了她，后來又在校信通上點名批評了她。當我發(fā)完校信通短信的時候，我想了又想，不能讓她從此討厭英語，那就糟糕了。于是，我決定晚上給她的家長打個電話。

　　電話持續(xù)了50多分鐘，我和她的媽媽就她的各個方面進行了長談，我給她媽媽分析了她的學習，提出了建議，并鼓勵她的媽媽打起精神，不要放棄，孩子一定會越來越好的，還請她以后及時跟我聯(lián)系……電話結(jié)束了，我很期待王洛希的改變。

　　接下來，一切都在朝著好的方向發(fā)展，課堂上，王洛希的'聽講認真了，發(fā)言積極了，并且聲音特別大，當然，我沒有忘記及時表揚她。我和她媽媽的聯(lián)系也在進行著……

　　“楊老師好，妞英語有了很大的進步，非常感謝你！她的這次語文單元測試沒有考好，我想請你幫忙分析一下原因，給你添麻煩了，謝謝！”

　　“我會抽空問她的情況的，放心吧�！�

　　“楊老師好，妞昨晚回來說您一天上了好幾節(jié)英語課太累了就沒去找您，哈哈，我告訴她能體諒老師的辛苦說明你長大了會體貼別人了，很好。我讓她今天抽空去找您，麻煩了，謝謝！”

　　“你好，我已經(jīng)跟妞妞分析了她的考試卷，還是基礎(chǔ)知識掌握不太好，字體也有待寫得更好。今后她努力的方向是上課好好聽講認真完成每天的學習任務。多鼓勵孩子，她一定會有很大的進步的。你也把心態(tài)調(diào)整好，別太著急，有什么問題咱們再溝通，好嗎？”

　　“楊老師好，看到您給我回的短信了，非常感恩您的付出，我和妞妞一定努力，您真是太有愛心了，讓我甚是感動！祝福您和您的家人吉祥安康幸福美滿！再次感恩！”

　　“楊老師晚上好！告訴您一個好消息，經(jīng)過近段時間的調(diào)整和努力，妞在這次的語文測試中成績提高到了96分，妞高興極了，從而重拾了對學習的信心，感謝您給了我們母女極大的信任、幫助和鼓勵，感恩！”

　　聯(lián)系孩子繼續(xù)……

　　王洛希的進步是有目共睹的，我很欣慰，也很高興。我和她已經(jīng)“心心相印”了。

　　希望我的教育有更多的“心心相印”！

小學老師教育心得6

　　自從我參加工作一年來，學校多次組織我們學習，觀摩并實踐生本教育。通過學習和實踐，我學到了很多，我覺得自己雖然是個教師，但對生本教育而言，還是一名有待提高和發(fā)展的教師�？傊�，生本教育使我茅塞頓開，受益匪淺。下面就簡單地談談我的體會。

　　一、深刻反思

　　反思自己的語文課堂，深感問題之多。其主要表現(xiàn)在：

　　1、在很大程度上我沒從根本上跳出應試教育的小圈子，不敢放手學生。雖然在某些方面想到了“生本”，但操作上還是老一套，拐不過彎的問題十分突出。

　　2、對學情分析和知識點挖掘不夠，出現(xiàn)“獨角戲”，因而常常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”，不能尋找到知識與能力的適應區(qū)，一統(tǒng)就死，一放就亂，常常因教學指導或組織失當完不成當堂任務，只得草草收場，后來因為完不成教學任務又急著趕課。

　　3、誘導缺乏藝術(shù)，質(zhì)疑常走捷徑，沒有按照學生的思維方式，年齡特點和應變能力循循善誘。小學生是兒童，他們必然有兒童的語言特點和認知規(guī)律，如果忽略這兩點，必然造成語言隔閡，更不談樂中學，學中樂了。

　　4、學生沒有進行實質(zhì)性預習，一問就得答出來，毫無“精神”準備，他們的沒有討論的余地，沒有發(fā)言的權(quán)利，沒有爭論的機會，沒有民主，試想這樣的課堂怎樣發(fā)揮學生的積極主動性呢？

　　5、課堂框框太多了，學生不能出風頭，不能有奇思妙想，不能提與課堂無關(guān)的問題，不得超前學習，“吃不飽”得“餓”著，“吃不了”也得“哽”下去，事實上仍然是師本課堂理念占主宰地位，學生在學習中仍然是處于被動的地位。

　　二、生本課堂讓我“解脫了”

　　1、思想解題了。

　　2、負荷卸下了

　　3、心理負擔輕了

　　4、教學效果好了

　　5、師生情更深了

　　通過對生本的學習，我知道了生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結(jié)果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教，學生厭學。

　　“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。教師要不斷地完善自己，終身學習。只有多讀書，勤思考，常交流，才能不斷地給自己充電，才能適應工作中的各種競爭壓力，才能真正地落實生本教育。同時，我們也要不斷更新自己原有的'知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存，逐步具備開發(fā)課程的能力，真正做到以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實搞好課程整合。

　　其次，教師要成為真正的伯樂，善待每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位人才。每個人在社會上都有他的立足之地，都有他的所長。因此，我們教師必須從善待學生做起，更好地促進他們成長。所以，我們必須慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，充分發(fā)展每個學生的特長，使他們?nèi)巳擞兴�長，個個是人才。

小學老師教育心得7

　　4年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。我愛所從事的事業(yè)，更愛我的學生！回顧 2年來走過的教育之路，和大多數(shù)人一樣，我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認真地過每一天，靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因為我品嘗到了教育帶給我的幸福的滋味！

　　感受幸福，因為工作并快樂著！現(xiàn)在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會發(fā)展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹。所以一談起工作，很多老師總認為工作不那么愜意輕松、一帆風順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

　　當您為日復一日、年復一年的反反復復的工作所禁錮時；當您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作并快樂著！”。那么厭惡的念頭就會隨風而去；樂觀、積極、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石！

　　我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學藝術(shù)，是一種幸福；有自己獨特的教育理想和信念，是一種幸福；得到同行、家長、學生的認可與接納，是一種幸�！�…教師的幸福寫在學生們認認真真、工工整整書寫的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學生們滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……

　　當然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那么我們就會從工作中體驗到無限的快樂！

　　如果您的工作任務繁重，這說明領(lǐng)導對你信任，能者多勞，就是加班加點也不覺得累，被器重難道不是一種快樂嗎？不是一種幸福嗎？我每天至少上4-5節(jié)英語課，同事問我：上那么多的課難道你不累嗎？說實話怎么能不累呢？但是每當和孩子們在一起的時候，我就會快樂起來，忘記了疲累！我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉！

　　工作，使我快樂！有時，當我悶悶不樂的.時候，當疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時候……這時身邊學生們的一聲：“（英語）老師好！”立刻就會把我的煩悶驅(qū)散，為人師的幸�？鞓烦溆�在心中……無論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作。人最不應該缺少的就是熱情，應該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人，工作便成為生活中一個十分愉快的部分。

　　那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧！我高興——我是一名幸福、快樂的老師！

小學老師教育心得8

　　就在油菜飄香，玉蘭花開的陽春三月，河南教育時報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長力教師頒獎活動在長垣縣第一初中如期舉行。

　　這次活動給我印象最深的是兩個人，一個是長垣縣第一初中的蔡校長，另一個是專家團隊的武鳳霞。下面分別說說他們兩人給我的啟發(fā)：

　　蔡校長：農(nóng)民出身，長垣縣本地人。扎根學校幾十年，對學校實行精細化管理——《立體育人，創(chuàng)新教育》，從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個方面進行教育。他們的“早教研”扎實有效；社團活動全面提升了學生的綜合素質(zhì)。長垣一初中的教育教學改革，使全校師生在學與教中樂此不疲，使學校成為師生共同成長的幸福樂園，真正詮釋了國家課程標準與精神，值得我們學習。

　　武鳳霞：江蘇省無錫市南湖小學校長、省小學語文特級教師。她的成長經(jīng)歷本身就值得每位教師學習。正如她在報告中所說，優(yōu)秀教師成長的六個要素：“努力、渴望、學習、特色、研究”。當一個人渴望成功就像渴望生存，把成功與生命聯(lián)系在一起，他（她）才能將身體內(nèi)的潛力全都激發(fā)出來，才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力，去學習、去研究教學，才會有一篇又一篇教學反思，才能寫出與學生在一起的一個又一個生動的.故事，才會有屬于自己的特色�！半u蛋只有從內(nèi)打破才會孵出小雞，而從外打破只會是一地蛋泥”。一個人只有內(nèi)心的覺醒，才會有巨大的潛能發(fā)揮。如果一個老師僅僅在上班的八個小時內(nèi)，完成了所有工作，八小時之外去享受生活了，那么，他（她）的小課題研究，教學反思，大量閱讀什么時間來完成？鮮花與掌聲的背后都凝聚著汗水和淚水。沒有哪一份精彩是不勞而獲，沒有哪一步成長是別人代步！

　　作為校長，自己要不斷學習，引領(lǐng)老師專業(yè)成長，要努力打造一支優(yōu)秀的教師團隊。如果說蔡校長是校長中的榜樣，那么，武鳳霞不僅是成長力教師的榜樣，更是校長中的楷模。

　　“莫道君行早，更有早行人”。永遠不要停止追求的腳步。做校長，更要努力踐行社會主義核心價值觀，做一個有情懷、有擔當、有教育夢的人。做校長，就要像燈，在不斷學習、不斷實踐的過程中，讓自己的光一點點的明亮，照亮著一群追夢人前行的路。

小學老師教育心得9

　　之前我一直對待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最經(jīng)常做的就是批評、批評還是批評。我們班的孩子總是問我：“老師，你為什么下課和上課對待我們的態(tài)度那么不一樣？下課的你這么好，從不批評我們，但是一上課你就像是另一個人，對我們太嚴厲了，經(jīng)常就是批評我們……”

　　自從聽到孩子們對我說的這些話后，我對我自己進行了深深的自我反省，到底是什么造就了這種情況？也許是我對他們的標準定得過于超過孩子自身的極限？也許是我把自己的壓力無形中的給了我的學生他們了？也或許是學�？旃�(jié)奏的辦公方式給弄的不適應，無形中轉(zhuǎn)移到孩子們身上了……

　　但是不管怎么樣，我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先，我把我的目標鎖定了我們班李家輝身上。這個孩子，讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是，你碰我一下，我就要打你一頓。因此，我一直讓他改正這個打架大王的打架率，但一直都沒有太明顯的效果。所以，我把這次的目標鎖定在了他的身上。我控制自己不批評他，讓自己去表揚他，而且還是大力、夸張的去表揚他。每次一上課我就先表揚一下他，這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧，很好有進步，老師希望你能繼續(xù)保持，希望咱班同學可以向他學習。只要他上課一認真聽講，哪怕是五分鐘、一分鐘，我都會去表揚他。還別說，慢慢的真有效果了，家輝現(xiàn)在不僅不打架了，上課也很認真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細微的壞習慣，但我相信，家輝一定會改正的、一定會越來越好的。

　　這種信任不僅僅是我有，就連他的這種變化，各科的老師，都有這種感覺。每到一下課，我就會問任課老師，班上的`情況怎么樣？有沒有太搗亂的孩子？然后再問家輝的情況。每一個老師都在說家輝的變化太大了，進步太大了。

　　因此，同伴們別像之前的我一樣了，感覺沒什么可表揚學生的。讓我們放下自己的煩躁、按下自己的暴脾氣，讓我們盡情的表揚孩子吧，效果真的很出乎我們的預料。我們班的家輝就是這樣出乎我預料的奇跡……

小學老師教育心得10

　　筆記讀書是一種美的享受，是心靈的舒展，與枯燥而又嚴肅的理論相比，我更加喜歡看風趣、生動但又不失教育意義的書籍，例如《告訴孩子你真棒》、《美國小學教育》、《窗邊的小豆豆》等，最近在看《教育照亮未來》這本書，讀著讀著，我仿佛回到了自己的課堂，耳邊想起了自己的聲音，同時也開始思考作為老師，我們應該怎樣照亮孩子，指引他們前行的道路？

　　閱讀的時候，腦海中浮現(xiàn)出以前曾出現(xiàn)過的場景：十歲的孩子無意中撞翻了掛著的黑板。他嚇壞了，呆呆地站在那里。換了往常，老師一定會說：“你究竟怎么回事？真是太笨了。為什么總是這么不小心？你為什么像個白癡一樣站在那里，你在等什么？”這一次，老師的反應卻與以往不同。他謹記教育原則：就事論事，不要給孩子下結(jié)論。于是，他說道：“這些掛著的黑板確實很麻煩，只要輕輕一碰，它們就會掉下來。你需要幫忙嗎？”孩子對老師出人意料的變化大吃一驚。他撿起黑板和粉筆，把它們收拾整齊。他的眼睛里流露出了對老師的感激，因為老師坦然地面對了他的過錯，讓他在這樣的錯誤中得到成長。

　　每回想起，總是不停地假設(shè)，換做是我，能否和這位老師那樣以一個寬容的'心，用寥寥數(shù)語把無心犯錯的孩子從尷尬而又無助的困境中解救出來；換做是我，能否用一顆平常心接納孩子所犯的錯，繼續(xù)心平氣和地和孩子對話；換做是我，會不會放下手中正在“疾馳”的紅筆，放下厚厚的作業(yè)本，彎下腰和孩子一起撿粉筆，換做是我……我不敢繼續(xù)往下想，所有的假設(shè)讓我更加羞愧，也讓我更加清楚地意識到老師對學生所說的每一句話都可又能對學生造成很大的影響，我們應該慎行。

　　有時候，我們常常把注意力放在孩子們的未來�，F(xiàn)在，我卻有了更為切實的目標，我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要的需要，我只想富有人情味地處理好教室里發(fā)生的各種問題，把注意力和目標放在孩子以后會怎么樣，而不是用強硬的手段制止他們這樣做，或者明確地規(guī)定他們應該做什么。例如某個孩子等上課鈴響后還在和同桌說說笑笑，通常我會點名提醒他或者直接扣紅星，是的，我這樣做的確能使這位學生停止講話而安靜地上課，但是第二天或者幾天后這樣的事情又在這個孩子身上發(fā)生了，而我也常因為這樣的事情苦惱。

　　但是前幾天的一件事讓我突然間有所頓悟：上鈴響了之后，班上的一小朋友小軒還在和后面的孩子談論著什么，當時真想脫口而出“小軒，做好準備！”最后我還是忍住了，用眼神多次提醒軒軒，軒軒也意識到了自己的行為，當時我的眼神并沒有馬上離開他身上，我繼續(xù)注視著他，膽小而又自尊心很強的安安開始害怕，他也不停地看著我。當時我心里開始琢磨：這樣下去也不是辦法，小軒會一節(jié)課都注意力不集中，說不定還會自尊心受挫，怎么辦？后來我找了一個時機表揚起了小軒：“看，我們小軒現(xiàn)在的坐姿比鈴聲響起的時候更端正，精神更加飽滿，相信接下來的發(fā)言也會更加精彩。”這時小軒充滿自我保護的眼神開始放松，逐漸地投入課堂學習，發(fā)言也越來越積極，接下來幾天小軒還沒有等鈴聲響起，早就做好課前準備，而且聽課情緒很飽滿，注意里很集中，還給身邊的小朋友做了了榜樣呢！

　　事后，我也在思考，平時我僅僅從自己的角度為學生所做的各種安排，是不是被學生接受，他們在接受這些安排的時候是不是心情愉悅？我無法回答這些疑惑，但我可以帶著這些疑惑在今后的教學中多為學生思考一下，講話時更加寬容、更有人情味些，潛移默化間學生也會慢慢地喜歡這樣的處理方式，他們在處理同學間的小矛盾時也會更加寬容，更有耐心。

　　在與孩子們相處的過程中，我能為他們做的事情很有限，但是我也想和明燈一樣，給他們一份溫暖，幫他們養(yǎng)成一個好習慣，哪怕是弱弱地照亮他們的前方，也足矣！

小學老師教育心得11

　　6月27日至29日，我特別榮幸的在部隊禮堂聆聽了來自清華北大的心理學老師的“積極教育”講座。感謝他們教會我如何提升幸福指數(shù)，做一個有幸福感的人。

　　人到中年難免會遇到很多來自工作和生活的壓力，總讓人感覺力不從心，心態(tài)和身體也時不時變得惡劣。生老病死，四季輪回是必然，步履匆匆的歲月終會將一切甩在身后，倘若一味感嘆惋惜，沒有了激情與斗志，那人生的每一天便會過得更加單調(diào)無趣�？鞓泛托腋Ｓ袝r候就像是調(diào)皮的孩子，就躲在生活的某個角落，等著你去發(fā)現(xiàn)去捕捉。改變是一扇只能從里面打開的門，唯有心甘情愿的改變自己，方能和快樂與幸福來一次美麗的邂逅。

　　熱愛自己，珍視健康。從現(xiàn)在開始，丟掉懶惰，跳舞，爬山，打球，健走……做各種自己喜歡的運動，讓大汗淋漓沖刷情緒的負能量，讓自然的風撫慰那蝸居的心。雖然時光無情，青春已逝，但健康和快樂依然是我們不懈的追求，它們可以使生活有質(zhì)量的延續(xù)，讓生命的魅力更加持久。

　　熱愛工作，充實生活。工作是安身立命的基礎(chǔ)，更是實現(xiàn)自我價值的平臺。是的，教育工作瑣碎繁雜，干的時間久了，我們會厭煩會倦怠，但要知道這世界上沒有一樣工作不遭到抱怨。馬云也曾說過：我有生以來最大的錯誤就是創(chuàng)建了阿里巴巴。雖然他可能只是想撒個嬌而已，但人生就是有很多的事與愿違。我們常用既來之則來寬慰自己，那么我們在無力改變現(xiàn)狀的時候，更要用干一行愛一行的心態(tài)來勸慰自己。讓欣然接受代替無濟于事的焦慮和厭倦。多發(fā)現(xiàn)工作中的美好，讓每一天都過得舒心愉悅。生活一直在延續(xù)，堅持才有美好的未來，別讓壞情緒摧毀你的快樂。

　　學會欣賞，感受幸福。眾生皆苦，愛人每天為工作為家庭勞碌奔波，孩子每日為學習奮斗拼搏，領(lǐng)導為單位的明天殫精竭慮……每個人過得都沒有想象的輕松，多一些理解，就少一分苛責，多一分欣賞，就少一分怨懟。其實無論什么關(guān)系，夫妻也好，母子也好，同事也好，要想相處融洽、內(nèi)心親密、感情穩(wěn)固，除了要欣賞對方的好，更應該懂得對方的.苦。只有建立了積極的關(guān)系，方能提升感受幸福的能力。

　　培養(yǎng)強大內(nèi)心，無懼前路坎坷。仔細想想，專家說的特有道理，人生越過越好的秘密是：感覺好就會做的好，感覺更好就會做的更好。人生不如意事十之八九，但無論怎樣都不能喪失信心和希望。生活并沒有想象的那么糟糕。太陽落了依舊會升起，花兒謝了依舊會開放，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。一切都會好起來，相信一切都是最好的安排。

　　世界上最美的風景不在遠方而在心上。人生就是一種經(jīng)歷，在經(jīng)歷中成長磨練，不論風雨還是陽光，不論歡笑還是淚水，都是不可多得的財富。我們要學會樂觀、堅強、寬容、從容、珍惜……人到中年需淡然坦然處事，方可修得安然悠然之心境。讓我們用最美的心情，過最幸福的生活！

小學老師教育心得12

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。夢想是水，澆出生命的苗;夢想是苗，長出生命的樹;夢想是樹，開出生命的花;夢想是花，結(jié)出生命的果!夢想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅定，并最終走向成功。夢想是有力量的，它是我們前行的動力之源。

　　由于中國的特殊國情，以及對知識的高要求，自我創(chuàng)新的認識已經(jīng)緊緊的和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起�！坝袆�(chuàng)新才有未來”。作為一名普通的小學教師我深感肩負的責任重大。要擺脫過去的死讀書，讀死書，就要充分的引導學生們的優(yōu)點，幫助和鼓勵同學們大膽的想法。分數(shù)代表的僅僅只是數(shù)字，不能讓傳統(tǒng)思維限制我們的思想。

　　跟別人學，走別人的路，你永遠只能是第二，是第二個別人。只有勇敢的開辟自己的路，才能成為第一。所以，我的孩子們，我要讓他們成為唯一的!

　　作為千百萬教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過自己的努力，試圖改變自己身上的一點一滴，改變學生的一切，進而改變我們偉大的.祖國。

　　蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。我會為我的夢想而奮斗，為祖國的教育事業(yè)而奮斗。我想我的孩子們因為我而有所改變，有所進步，哪怕只是一點點，我必將是開心的，幸福的!然而，我深知實現(xiàn)夢想道路的艱難，但我絕不放棄。我會懷著我的教育夢，堅定信念，展翅高飛，擁抱未來。

小學老師教育心得13

　　眼下，有一些人不愿意踏踏實實地搞教育科研，認為那是專家、科研人員的事。分析原因有二：一是在依靠中被惰性所消磨，被時間所迷離；二是認為教育科研很難。這里有一個故事：

　　鷹媽媽搬家的時候，搬了一窩蛋在空中飛翔，不小心有一只蛋從空中掉了下來，落到了一個農(nóng)夫的雞窩里，和雞蛋混在了一起，結(jié)果被雞媽媽孵化出來。這只小鷹便和小雞們一起生活一起長大，它沒有發(fā)現(xiàn)自己和別的小雞有什么不同。

　　小鷹慢慢長大了，終于有一天被鷹媽媽發(fā)現(xiàn)。鷹媽媽把它叼到懸崖上的鷹巢里，告訴它：“孩子，這里才是你的家，你是能夠在風雨藍天上飛翔的鷹。”小鷹看著見不到底的下面，顫顫巍巍地說：“我在地上長大，我不會飛！”鷹媽媽不在說什么，趁小鷹不備，一把將小鷹推下懸崖，奇跡就在那一刻出現(xiàn)了：小鷹掙扎著張開翅膀飛了起來。

　　這個寓言是在告訴我們?nèi)祟悾好總�人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨，有時連自己也發(fā)現(xiàn)不了。所以，我們時時要像鷹媽媽敦促小鷹一樣，催促并強迫自己飛翔起來。強迫我們進行教育科研，這樣才會逐漸成長起來。

　　第二個問題，教育科研難嗎？不難！那就需要弄明白，對于我們一線教學人員來說，教育科研到底意味著什么？我們的教育科研，不就是從我們的身邊做起，踏踏實實的研究我們的教學，研究我們的課堂，研究我們的學生嗎？把我們的困惑轉(zhuǎn)化為我們的課題，讓專業(yè)的引領(lǐng)、專家的經(jīng)驗成為我們化解困惑的佐證。專家的經(jīng)驗、專家的理論從哪里來？不就是從我們的課堂、我們的教學和管理中來嗎？所以，我們一線人員是最有資格做科研的人。舉個例子，我們是不是遇到這樣的情況，上課的時候，學生“啟而不發(fā)”，問一個問題，學生全部埋頭不搭理你，更不用說舉手了，這堂課上不下去了。老師們，我就把這個當作課題來研究，我做個一個調(diào)查，有的學生講：老師，我知道就是不想講。也有的'同學講：我不知道，所以我不講。還有些同學：怕，我怕我講錯了，老師批評我。我說老師不批評你，那同學會笑話我，那我管不著了。但是一堂課你不讓學生講，你不讓他表達，你作為教師你怎么去觀察學生掌握內(nèi)容的情況呢？怎么辦？后來我聽了一個老師的課，他的方法非常的絕妙。你不是不舉手嗎？好，同學們，今天咱們不舉手，但是我出一個問題給你們一分鐘時間，每個人準備一個答案。你必須準備答案，然后，從這一排挨著來開始往下說。

　　我也是從講公開課一步步走出來的，我一直在想怎么調(diào)動學生的積極性和老師配合的問題。后來，我發(fā)現(xiàn)我們的學生特別喜歡找老師的錯誤，課堂上他一言不發(fā)，你只要稍微出一點錯誤，連那些經(jīng)常在課堂上打瞌睡的學生也會說：“李老師，你弄錯了！”所以，我在講優(yōu)質(zhì)課《太陽禮贊》時故意出現(xiàn)一些錯誤，讓學生找。我說：“同學們，我試著把這首詩背下來，可是，有一個條件，你們必須幫助我�！睂W生一聽，幫助你，沒問題，我還想看看你到底會不會背誦。我接著說：“我這個老師腦筋不好使，背了好多次還是出錯，我在背的時候，你們仔細看書，看哪些地方背錯了，背完后，你們幫助老師糾正背錯的地方。學生的積極性空前高漲起來，連那些不愛讀書的學生也死死地盯緊課本。我故意讀錯容易讀錯的地方，學生“刷刷刷”把手舉得老高老高。這樣，即調(diào)動了學生參與課堂的積極性，也培養(yǎng)了他們認真看書的習慣，同時，也完成了如何讀這首詩的問題，一箭三雕。有的老師會說：“你們財會專業(yè)的學生素質(zhì)好，好辦。陌生的班級，你的方法行嗎？”行！我用這種方法借陌生的班級上課，屢試不爽，包括以前在滎陽職專、新鄭職專等地講公開課。后來，經(jīng)過反復實踐、思考，我就探索怎樣和陌生班級的學生交流，怎樣調(diào)動學生積極參與課堂，隨后，我就很樂意在陌生的班級上公開課。

　　反思教學案例，潛心教育科研成為我一步步成長的階梯。

小學老師教育心得14

　　現(xiàn)代教育理念倡導教育要 “ 以人為本 ” ，學校要以教師為發(fā)展之根本，教學要以學生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實事，暖人心，追求幸福。我們的學校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè)，對于一個教師來說，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映，就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責任的存在，并在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的.責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

　　既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)�責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

　　總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們?nèi)∑渚�華融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

小學老師教育心得15

　　一直相信每個孩子都有閃光點，看到學生在運動會上堅持跑完每次賽程，我總是感動得說不出話來，“多勇敢的孩子�。　笨吹皆诹阆�3度依然有學生在用濕抹布擦窗臺，我又會激動不已，“多可愛的孩子��！”在批作業(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子�。　睂W生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：只有孩子才是這世上最可愛的人！

　　但是每當上課看見學生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵�起來，學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”，不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣燥，形成一種惡性循環(huán)。

　　什么是孩子們所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己�？戳嗽S多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是孩子們所需要的，但他們更渴望的.是理解、溝通、交流，需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞，也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城，更應拆除墻壁，讓學生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。

　　“蹲下來看孩子”。回憶一下自己的童年，是否也有過他們一樣的惡作劇，是否也曾令老師頭疼過？不久前，翻開自己中學時代的一篇作文，才記憶起小時侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包，也曾用七彩水筆抄寫過詞語。那么，今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經(jīng)濟，我也并非無所不能，學生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學生的目光就寬容多了。

　　有人交頭接耳，稍停片刻，當作是課間的歇息，然后俯身探詢：“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的？”回應我的多半是羞澀的微笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神，“對不起，老師！”事情就這樣過去了。

　　早操時有人做錯了，我睜大眼睛，一努嘴，一個怪臉。學生一伸舌頭，回我一個怪臉，從此再不犯心不在焉的錯了。

　　數(shù)學期中考試，一學生只考了58分，整天提心吊膽，垂頭喪氣。我平心靜氣地告訴他，只要努力，期末一定會成功。并要求其父母正確對待考試的分數(shù)，以自己的溫情贈予學生信心和勇氣。

　　相信每個孩子都有閃光點，再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”，你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。再把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！美術(shù)不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

　　傳遞給學生一片溫情，這一縷溫情將照亮他們前進的道路，促使他們不斷進步，走向成功。

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