亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

高效課堂聽課心得體會

時間:2024-11-01 20:28:25 心得體會 我要投稿

高效課堂聽課心得體會范文

  當(dāng)我們備受啟迪時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的高效課堂聽課心得體會范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高效課堂聽課心得體會范文

高效課堂聽課心得體會范文1

  20xx年11月19日和02日,我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場研討會,我有幸參加了這次為期兩天的研討會,學(xué)習(xí)了來自全國各地的幾位專家展示的課堂示范課,聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,同時對新課改的理念有了更進(jìn)一步理解,以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會。

  一 研讀教材,注重情景教學(xué)。

  隨著課改實驗的不斷深入,教師們在教學(xué)中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題,會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材,我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié),同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時,更應(yīng)注重學(xué)情分析,把握學(xué)生的個性特點,從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

  汪祖亨(上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師)在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗,直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)行的、快樂的事情,尤其是在杜郎口教學(xué)中,我們更應(yīng)注重

  情景教學(xué),不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服膽怯等心理障礙,而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。

  情景教學(xué)模式作為一種實踐性很強的教學(xué)方法,需要教師經(jīng)常查閱資料,在組織教學(xué)中花費更多心思,并時刻保持教學(xué)激情,而這些,正是我們廣大教師需要認(rèn)真鉆研的。

  二 回歸教材,注重培養(yǎng)學(xué)生變式思維

  作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,并且本身也沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗,常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料,發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材,因此創(chuàng)造性地使用教材,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。

  在這次學(xué)習(xí)中,張文娣老師的.《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新,她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課,讓我親身體驗到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的本質(zhì),從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個教學(xué)過程,更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。

  平時,我沒教學(xué)總是自我感覺不錯,認(rèn)為自己對所教學(xué)科已了然于胸,認(rèn)為自己教學(xué)方法無可挑剔了,我們要時刻正視自己、審視自己。

  三 給自己的角色定好位,做一個有思想的數(shù)學(xué)老師

  數(shù)學(xué)特級教師,北京育英學(xué)校校長于會祥在報告《課堂教學(xué)案例與教材教法評說》中說:“越來越覺得自己不會教了!”當(dāng)時在座的

  老師都很詫異,作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白,與其說越來越不會教了,還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭,代之而起的是于國際接軌的各其特色,并無固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式,讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來,從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對教材的設(shè)計看法頗有見地:教材不應(yīng)該只是知識的設(shè)計,而是教學(xué)方法的設(shè)計,讓知識承載著方法,讓知識和方法有機統(tǒng)一。

  四 注重有效教學(xué)

  面對中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,中考要求不斷提高,教學(xué)時間相對減少的矛盾,祁建新老師從自身出發(fā),講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷,并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造” 的特色,體現(xiàn)“求實、求活、求新、求美”的教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題,但我們往往容易忽視課堂教學(xué)的有效性,尤其在課程改革的今天,我們更應(yīng)在實施新的教學(xué)方法之路上,積極主動地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),更提升了教學(xué)的有效性。

  如何加強教學(xué)的有效性,這就要求我們改造自己的課堂,使內(nèi)容與形式相得益彰,使學(xué)生與全面發(fā)展相互促進(jìn)。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認(rèn)為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手,踏踏實實精研教材,認(rèn)認(rèn)真真讀懂學(xué)生,從細(xì)微之處入手,著眼整個

  教材,真真正正的去提升自己,也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。

  感謝學(xué)校的安排,讓我有機會真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時間很短,但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中,我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

高效課堂聽課心得體會范文2

  我校自己的20xx-10-25日至11月15日進(jìn)行了高效課堂的示范課,每一位教師都能響應(yīng)學(xué)校的號召,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師講得少,學(xué)生講得多,練得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練,深感這樣的課堂做實了,課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復(fù)存在、一去不復(fù)返了。在聆聽教師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課中,我親身領(lǐng)略著教師們對教材的深刻解讀,感受著教師們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著教師們對學(xué)生的密切關(guān)注。教師們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,使我受益匪淺,感受頗多。

  “魏書生”教師給學(xué)生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包,來到學(xué)校,走進(jìn)學(xué)室,拿出學(xué)材,開始自學(xué),遇到問題,查找資料,實在不會,大家商量,沒有答案,再問前面這個人。”倡導(dǎo)“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題,不替學(xué)生做自己能做的事。”我校在進(jìn)行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點,懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的模式,教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者,不再孤立不援,不再高高在上,而是和同學(xué)們共同遨游于知識的海洋,思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn),使得數(shù)學(xué)課堂充滿了靈動性,人文性。雖然達(dá)不到百家爭鳴,百花齊放,但也做到了各抒幾見,暢所欲言。達(dá)到了真理趆辯趆明,學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法,能有充分的時間去探究,去爭辯,得以暴露出學(xué)生知識的“盲點”。每一位數(shù)學(xué)教師都能重視課堂的生成資源,特別是當(dāng)學(xué)生回答錯誤時,教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”,通過一時的“山重水復(fù)疑無路,”,過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”,最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了,實則有了這個過程,才使得學(xué)生真正弄會了,學(xué)透了,傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師能完成3道題,可學(xué)生講只完成了1 道題,但這一道題可能會有多位學(xué)生多種方法解決,許多的知識點在這一道題中得以鞏固。

  我校的每一位數(shù)學(xué)教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學(xué)功底,賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰,書寫規(guī)范,作圖嚴(yán)謹(jǐn),基礎(chǔ)知識夯實到位,教師的一言一行學(xué)生看在眼里,學(xué)生也能做到認(rèn)真到位。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學(xué)的“真”,數(shù)學(xué)的“美”。降低難度,放慢速度隔入于高效課堂中,讓更多的學(xué)生跟得上,學(xué)得會。但是用知識點解決問題的時間略少,學(xué)以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ,在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是應(yīng)該以會做題為主,所以我們在授課時側(cè)重點最好以題帶知識點。

  我校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱,姚麗偉教師能依據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,基礎(chǔ)性強,能面對90%以上甚至更多的學(xué)生,內(nèi)容即是兩目標(biāo)的逐條推導(dǎo)過程,設(shè)計合理,教師對學(xué)生所做的導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)判閱,所出現(xiàn)的問題已了然于胸,心中有數(shù),所以給學(xué)生布置任務(wù)時目標(biāo)明確,重點突出,使得學(xué)生能知道自己的問題所在,有的放失,有針對性的討論。課堂氣氛活躍,是因為教師臉上有了笑容,和藹可親,從而班級營造出一種融洽、其樂融融的氛圍,課堂安全系數(shù)高,對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認(rèn)識,不再是學(xué)生聽教師講,而是教師聽學(xué)生講,因為教師在認(rèn)真的聽學(xué)生講,從而指出學(xué)生的問題非常的及時有效,性質(zhì)也是處理細(xì)致,相應(yīng)的練習(xí)在推導(dǎo)性質(zhì)的過程中也得以滲透,采用就近原則用小學(xué)的方法解決現(xiàn)在的知識。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法。

  李慶民教師在課堂中由線段的和與差過度到角的和與差,運用了數(shù)學(xué)的遷移、轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想。教師能夠循序漸進(jìn)的滲透知識點,由淺入深,層層遞進(jìn),數(shù)學(xué)課堂結(jié)合知識性與趣味性,小組競爭,爭著搶著解決問題,激發(fā)出學(xué)生的好勝心與求知欲。,學(xué)生因為搶著答題差點互相碰撞,教師的思維敏捷,語言通俗幽默,會說出“注意安全”等與知識無關(guān)的話,但卻能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),,讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。教師能夠因材施教,例如有一位學(xué)生連小學(xué)的乘除法還不會算的同學(xué)就給了一道非常簡單的計算題,在課堂中教師能夠捕捉到學(xué)生的“盲點”,課堂的隨機性、靈動性、人文性

  都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn),這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  馬麗教師以預(yù)習(xí)書中的知識點及課后練習(xí)作為導(dǎo)學(xué)案,充分體現(xiàn)了書本的重要價值,其實追根求源,也是萬變不離其課本,書上的題都能會做,這個孩子的數(shù)學(xué)功底一定不低。馬麗教師能夠管理學(xué)生到位,學(xué)生對于預(yù)習(xí)的任務(wù)能認(rèn)真的完成,這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真組織和培養(yǎng)學(xué)生去適應(yīng)高效課堂,班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生在態(tài)度上認(rèn)真,能夠達(dá)到不僅會做題,而且能說清源由,教師對展示的學(xué)生優(yōu)缺點及時點評,不到位的'地方及時糾正,知識得以細(xì)化,從而真正滲透。展示的學(xué)生講完知識點后還會配以相應(yīng)的練習(xí)去問其他的同學(xué),聽講的同學(xué)不僅認(rèn)真聽,還會糾錯并質(zhì)疑,從而達(dá)到生生互動,師生互動的真正的高效。

  每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分,每節(jié)的知識點是書中的精華所在,探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點也是難點,是解題的重要依據(jù),學(xué)生要能感悟出其中的精髓實屬不易,所以學(xué)生講透知識點有難度,所以我們在平時授課時對知識點的講解不應(yīng)耗時太多,學(xué)生如果講起來困難,教師不如大刀闊斧,簡明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導(dǎo)不要占時太多,因為考試的重點在于運用知識點解決問題。學(xué)生對知識點掌握的趆牢固,解決問題趆得心應(yīng)手,所以學(xué)生講題易,講知識點難。我在自己做完公開課后也進(jìn)行了認(rèn)真的反思,只要讓學(xué)生簡單了解性質(zhì),并知識性質(zhì)在解決問題時的用法即可,不要過多的耗費時間,應(yīng)把時間放在運用性質(zhì)解決相關(guān)習(xí)題中,還是以題帶知識點,通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵學(xué)生盡可能做到一題多練,一題多法,找出最優(yōu),切忌就題講題,就題做題。對于各種題型有意識的進(jìn)行變式、延伸、拓展上下功夫,有意識的逐步滲透,不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中,晝量干脆利落,切忌脫沓冗長,使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,無論是1、2號學(xué)生,還是3、4號學(xué)生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在,使得不同的學(xué)生都有進(jìn)步。我在授課的過程中還意識到了其它的不足,如:未講完,沒有時間檢測,公開課放不開,沒有平時課上的靈活性,學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)不到位,布置任務(wù)不夠明確,點評時語言不能起到畫龍點晴的作用。

  因此,在今后的每一節(jié)課中仍需努力,認(rèn)真進(jìn)行課后反思,大家都知道,認(rèn)真的寫三年的教案,未必能成為名師,而認(rèn)真的寫三年的反思,一定能成為名師,通過本次公開課的學(xué)習(xí):我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點做到以下幾點:

  1 性質(zhì)的推導(dǎo)時間要小于運用性質(zhì)解決問題的時間

  2課上保證突出重點,盡可能的解決難點,落實考點。

  3想方設(shè)法督促學(xué)生提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量,從而保證上課的質(zhì)量。

  4 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5 多向其它學(xué)科學(xué)習(xí),用知識充實自己的頭腦,努力提高自身的素質(zhì)。

高效課堂聽課心得體會范文3

  通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí),在高效課堂教學(xué)方面給了我很多啟示及體會。

  一、設(shè)計教學(xué)以課標(biāo)為中心展開

  在設(shè)計一節(jié)課時首先要明確這節(jié)課為什么教?教什么?怎樣教?教到什么程度?而這些環(huán)節(jié)就要依據(jù)新課標(biāo)去展開,去為課標(biāo)服務(wù),把課標(biāo)吃透;仡櫼酝约旱慕虒W(xué),經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設(shè)計教學(xué)而忽略去看課標(biāo),有時到最后一節(jié)課上下來都不知道重難點是什么,教材處理的稀里糊涂,F(xiàn)在想想這是多么可怕的事情,這是對教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)更是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的`表現(xiàn)。因此,在備課時,一定要深入細(xì)致研究課標(biāo),充分利用好教材、教參,讓三者共同為課堂服務(wù)。

  二、課堂是學(xué)生的天地

  教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流情感,體驗觀念,從而達(dá)到共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,課堂不應(yīng)是教師的一言堂,也不是為完成教學(xué)任務(wù)只注重教學(xué)內(nèi)容安排而忽視學(xué)生參與的課堂。把課堂交給學(xué)生,課堂上學(xué)生才是主體,教師設(shè)計的教學(xué)過程是如何讓學(xué)生參與到課堂中,我們更多的應(yīng)是思考

  如何設(shè)計問題、如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考、去自主獲取知識,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與能力而不是機械的把知識點強加給學(xué)生。

  三、基于教材而又不拘泥于教材

  針對一節(jié)課我們通常是按照教材編排內(nèi)容一步一步去開展教學(xué),認(rèn)為教材編排是最好的,而沒有想過不按這種編排去教學(xué),但是有時候,我們可以嘗試著不按教材編排,換一種思路去教學(xué)也許會取得更好的效果,也就是要學(xué)會靈活運用教材而不要被教材限制,畢竟我們的教學(xué)不是教教材,教材是我們教學(xué)的工具而不是主體。很多時候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出,不能從宏觀的、整體的層面上去把握,感覺自己走進(jìn)了死胡同,一經(jīng)提醒,跳出教材去整體分析,馬上豁然開朗。而我們的學(xué)生更是這樣,不會把每一部分內(nèi)容聯(lián)系起來,不會從整體上去把握知識,這更需要老師去引導(dǎo),所以,首先我們老師要做到靈活的駕馭教材而不要拘泥于教材里出不來。

  如何打造高效課堂,對于每一名教師還需要做出更多的努力去學(xué)習(xí)、去感悟、去總結(jié)體會。當(dāng)前,我所要做的是精心備課,備好課標(biāo)、教材、教參,更要備好學(xué)生!把課堂交給學(xué)生,設(shè)計好教學(xué),讓學(xué)生真正參與進(jìn)來!

高效課堂聽課心得體會范文4

  非常有幸能夠參加全旗小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”展示活動。在短短的兩天時間里,聆聽了十位老師的范課,聆聽了十位老師精彩絕倫的評課。此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,受到了新的教學(xué)理念,教學(xué)技藝的洗禮,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:

  1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點,處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

  2.教學(xué)過程精彩紛呈

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等?傊,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了。

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與,體驗成功。付祥雨老師的四年級數(shù)學(xué)《合理安排時間》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點很值得我學(xué)習(xí)。

  4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件

  近年來,多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,新知識的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

  5.體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。

  教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的'學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化。”

  這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我會珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。另外,我對自己也提出了許多思考的問題:怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。

高效課堂聽課心得體會范文5

  通過今天的學(xué)習(xí),我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識,也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記:認(rèn)真做事,只能把事作對;用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。

  9月23日,區(qū)教研室組織全區(qū)的部分老師在在營崗進(jìn)展高效課堂的觀摩學(xué)習(xí)活動. 我們?nèi)螛切W(xué)參加了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會。通過這次的觀摩學(xué)習(xí),我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,受益匪淺,下面我針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱臏\薄體會。

  首先,營崗小學(xué)的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開課,這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學(xué)構(gòu)造來說,教師真正做到了把主動權(quán)交給學(xué)生,充分表達(dá)了自主、合作性的學(xué)習(xí),在學(xué)生自學(xué)過程之前,教師先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)放手讓學(xué)生自學(xué),并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間,保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟,有所思。 學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)展小組交流,秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中,學(xué)生的展示形式多樣,讀、寫、畫、演讓觀課的老師交口稱贊。教師只是一個引導(dǎo)者,充分發(fā)揮小組合作的作用,讓不同小組的成員談理解、談感受,并給他人的戰(zhàn)士給予評價,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  這節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的就是教師的小組建立,在小組中,人人有事干,人人不偷懶,既培養(yǎng)了學(xué)生組織能力,又培養(yǎng)了學(xué)生語言交際能力,真正到達(dá)了育人的目的。 這節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的就是教師的小組建立,在小組中,人人有事干,人人不偷懶,既培養(yǎng)了學(xué)生組織能力,又培養(yǎng)了學(xué)生語言交際能力,真正到達(dá)了育人的目的。

  觀摩完課例,教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進(jìn)展了闡述。

  1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的根底。

  導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容,有利于準(zhǔn)確理解,提高學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時、關(guān)鍵的.指導(dǎo)和人性化的效勞。

  2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。

  學(xué)生以學(xué)案為依據(jù),以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向,主動查閱教材,思考問題,解決問題,在嘗試中獲取知識,培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)展終身學(xué)習(xí)的重要保證!罢Z文導(dǎo)學(xué)案”以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,要求學(xué)生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題,解決疑難。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),明確自己解決不了的疑難問題,從而為高效課堂提供保障。

  3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的有效形式。

  小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氣氛,使小組成員間相互鼓勵、相互促進(jìn);可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此,開展小組合作學(xué)習(xí)是社會開展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要!

  4、文本一拖一是高效課堂的開展趨向。 語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本,在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。

  5、全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

  6、語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。

  教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)充實提高自己,學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)教材教法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等,教師更應(yīng)該做科研型教師,反思教學(xué)行為,總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

  總而言之,這次活動,不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng),更讓我反思自己的課堂教學(xué),重新審視語文課程標(biāo)準(zhǔn),探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì),在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界,真正實現(xiàn)“課堂高效”。

高效課堂聽課心得體會范文6

  3月25日這天,學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了xxx等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課,是我受益匪淺,學(xué)到了很多東西,F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:

  一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。

  這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂,有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活潑,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對答復(fù)以下問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的根底上。

  二、作為一名語文教師,要有深厚的`語文修養(yǎng),要切實提高自己的根本功。

  我一直為自己沒有良好的根本功而感到羞愧,因此一直沒有停頓努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情,對學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。

  三、在我們的課堂上,一定要表達(dá)出實實在在的語文知識訓(xùn)練,要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。

  曾經(jīng)有一段時間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),比方三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該表達(dá)實實在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一根本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。

高效課堂聽課心得體會范文7

  9月23日,區(qū)教研室組織全區(qū)的部分老師在在營崗進(jìn)行高效課堂的觀摩學(xué)習(xí)活動. 我們?nèi)螛切W(xué)參加了小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會。通過這次的觀摩學(xué)習(xí),我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,受益匪淺,下面我針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會。

  首先,營崗小學(xué)的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開課,這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說,教師真正做到了把主動權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí),在學(xué)生自學(xué)過程之前,教師先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)放手讓學(xué)生自學(xué),并給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間,保證能讓學(xué)生在充分地閱讀課文后有所悟,有所思。 學(xué)生自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流,秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中,學(xué)生的展示形式多樣,讀、寫、畫、演讓觀課的老師交口稱贊。教師只是一個引導(dǎo)者,充分發(fā)揮小組合作的作用,讓不同小組的成員談理解、談感受,并給他人的戰(zhàn)士給予評價,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  這節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的就是教師的小組建設(shè),在小組中,人人有事干,人人不偷懶,既培養(yǎng)了學(xué)生組織能力,又培養(yǎng)了學(xué)生語言交際能力,真正達(dá)到了育人的目的.。

  觀摩完課例,教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進(jìn)行了闡述。

  1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。

  導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容,有利于準(zhǔn)確理解,提高

  學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。

  2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。

  學(xué)生以學(xué)案為依據(jù),以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向,主動查閱教材,思考問題,解決問題,在嘗試中獲取知識,培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證。“語文導(dǎo)學(xué)案”以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,要求學(xué)生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題,解決疑難。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),明確自己解決不了的疑難問題,從而為高效課堂提供保障。

  3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的有效形式。

  小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富,有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍,使小組成員間相互激勵、相互促進(jìn);可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此,開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要!

  4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。

  語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本,在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。

  5、全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。

  高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

  6、語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。

  教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí)充實提高自己,學(xué)習(xí)新課程理論,學(xué)習(xí)教材教法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等,教師更應(yīng)該做科研型教師,反思教學(xué)行為,總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律,形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

  總而言之,這次活動,不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng),更讓我反思自己的課堂教學(xué),重新審視語文課程標(biāo)準(zhǔn),探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì),在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界,真正實現(xiàn)“課堂高效”。

高效課堂聽課心得體會范文8

  20xx年11月19日和02日,我校組織部分教師到合肥市參加了全國著名教育專家中小學(xué)校務(wù)管理和中學(xué)精品課堂展示安徽省專場研討會,我有幸參加了這次為期兩天的研討會,學(xué)習(xí)了全國各地的幾位專家展示的課堂示范課,聆聽了他們精彩的講座、專家們的教育思想、先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,同時對新課改的理念有了更進(jìn)一步理解,以下是我對這次學(xué)習(xí)的心得體會。

  隨著課改實驗的不斷深入,教師們在教學(xué)中幾乎每天都難免會遇到一些新的問題,會產(chǎn)生新的困惑。新的理念、新的教材,我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無疑成為教師們首先要解決的最根本的問題了。研讀教材是備好課的根底和核心環(huán)節(jié),同時也是教師上好課的必要前提。在研讀教材的同時,更應(yīng)注重學(xué)情分析,把握學(xué)生的個性特點,從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 汪祖亨(上海市特級教師、汪祖亨名師工作室主任、華東師范大學(xué)客座教授、國家十省市普通高中新課改主要講師)在《新課改中的情景教學(xué)》中指出情景教學(xué)就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、安康的情感體驗,直接提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動進(jìn)展的、快樂的事情,尤其是在杜郎口教學(xué)中,我們更應(yīng)注重情景教學(xué),不僅能夠使學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)形式中克服害怕等心理障礙,而且能提高學(xué)生的參與度與責(zé)任心。

  情景教學(xué)模式作為一種實踐性很強的教學(xué)方法,需要教師經(jīng)常查閱資料,在組織教學(xué)中花費更多心思,并時刻保持教學(xué)激情,而這些,正是我們廣闊教師需要認(rèn)真鉆研的。

  作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,并且本身也沒有太多的教學(xué)經(jīng)歷,常研究教材中的例題與習(xí)題以及課外輔導(dǎo)資料,發(fā)現(xiàn)有很多題都源于教材卻又高于教材,因此創(chuàng)造性地使用教材,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、解決某一類問題方法已成為數(shù)學(xué)課堂的較高要求。

  在這次學(xué)習(xí)中,張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新,她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課,讓我親身體驗到名師的風(fēng)采。她用變式教學(xué)法親自去體驗、探索發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的本質(zhì),從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。這樣不僅面向了全體學(xué)生、優(yōu)化了整個教學(xué)過程,更提高了解題能力。張老師把“數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。 平時,我沒教學(xué)總是自我感覺不錯,認(rèn)為自己對所教學(xué)科已了然于胸,認(rèn)為自己教學(xué)方法無可挑剔了,我們要時刻正視自己、審視自己。

  數(shù)學(xué)特級教師,北京育英學(xué)校校長于會祥在報告《課堂教學(xué)案例與教材教法評說》中說:“越來越覺得自己不會教了!”當(dāng)時在座的老師都很驚訝,作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學(xué)老師竟會這樣說。聽他解釋后才明白,與其說越來越不會教了,還不如說傳統(tǒng)中國式教育模式和思維模式做到盡頭,代之而起的是于國際接軌的各其特色,并無固定模式的當(dāng)代教育教學(xué)方式,讓頭腦中有著根深蒂固傳統(tǒng)思維習(xí)慣的人有些轉(zhuǎn)不過彎來,從而表現(xiàn)出不適應(yīng)癥。他對教材的設(shè)計看法頗有見地:教材不應(yīng)該只是知識的設(shè)計,而是教學(xué)方法的設(shè)計,讓知識承載著方法,讓知識和方法有機統(tǒng)一。

  面對中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,中考要求不斷提高,教學(xué)時間相對減少的矛盾,祁建新老師從自身出發(fā),講述了自己成為一代宗師的經(jīng)歷,并介紹了自己的課堂教學(xué)形成了“三研究、三創(chuàng)造” 的特色,表達(dá)“求實、求活、求新、求美”的'教學(xué)藝術(shù)。他的《有效教學(xué)的哲學(xué)思考》學(xué)術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。怎樣備好課、上好課是我們教師每天都思考的問題,但我們往往容易無視課堂教學(xué)的有效性,尤其在課程改革的今天,我們更應(yīng)在實施新的教學(xué)方法之路上,積極主動地探索新的、高效學(xué)習(xí)方法,提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng),更提升了教學(xué)的有效性。

  如何加強教學(xué)的有效性,這就要求我們改造自己的課堂,使內(nèi)容與形式相得益彰,使學(xué)生與全面開展相互促進(jìn)。讓每節(jié)課都做到有效、有趣、實在。我認(rèn)為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手,踏踏實實精研教材,認(rèn)認(rèn)真真讀懂學(xué)生,從細(xì)微之處入手,著眼整個教材,真真正正的去提升自己,也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。

  感謝學(xué)校的安排,讓我有時機真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論素養(yǎng)、豐厚的課堂教學(xué)經(jīng)歷和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然兩天的學(xué)習(xí)時間很短,但我從中汲取到的知識卻是無價的。在今后的工作中,我將借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

高效課堂聽課心得體會范文9

  黃甫中心小學(xué) 李娜 3月25日這天,學(xué)校組織我們?nèi)椘盒W(xué)聽了黨芳、張小峰等幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)“高效課堂”的示范課,是我受益匪淺,學(xué)到了很多東西,F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:

  一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。 這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂,有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的`積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。

  二、作為一名語文教師,要有深厚的語文涵養(yǎng),要切實提高自己的基本功。

  我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情,對學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。

  三、在我們的課堂上,一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練,要有實實在在的語文方法指導(dǎo)。

  曾經(jīng)有一段時間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。

  通過今天的學(xué)習(xí),我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識,也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記:認(rèn)真做事,只能把事作對;用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。

高效課堂聽課心得體會范文10

  通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí),在高效課堂教學(xué)方面給了我很多啟示及體會。

  一、設(shè)計教學(xué)以課標(biāo)為中心展開

  在設(shè)計一節(jié)課時首先要明確這節(jié)課為什么教?教什么?怎樣教?教到什么程度?而這些環(huán)節(jié)就要依據(jù)新課標(biāo)去展開,去為課標(biāo)效勞,把課標(biāo)吃透。回憶以往自己的教學(xué),經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設(shè)計教學(xué)而忽略去看課標(biāo),有時到最后一節(jié)課上下來都不知道重難點是什么,教材處理的稀里糊涂,F(xiàn)在想想這是多么可怕的事情,這是對教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)更是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此,在備課時,一定要深入細(xì)致研究課標(biāo),充分利用好教材、教參,讓三者共同為課堂效勞。

  二、課堂是學(xué)生的天地

  教與學(xué)是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)歷和知識,交流情感,體驗觀念,從而到達(dá)共識,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展,課堂不應(yīng)是教師的一言堂,也不是為完成教學(xué)任務(wù)只注重教學(xué)內(nèi)容安排而無視學(xué)生參與的課堂。把課堂交給學(xué)生,課堂上學(xué)生才是主體,教師設(shè)計的教學(xué)過程是如何讓學(xué)生參與到課堂中,我們更多的應(yīng)是思考

  如何設(shè)計問題、如何引導(dǎo)學(xué)生積極思考、去自主獲取知識,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與能力而不是機械的把知識點強加給學(xué)生。

  三、基于教材而又不拘泥于教材

  針對一節(jié)課我們通常是按照教材編排內(nèi)容一步一步去開展教學(xué),認(rèn)為教材編排是最好的,而沒有想過不按這種編排去教學(xué),但是有時候,我們可以嘗試著不按教材編排,換一種思路去教學(xué)也許會取得更好的效果,也就是要學(xué)會靈活運用教材而不要被教材限制,畢竟我們的教學(xué)不是教教材,教材是我們教學(xué)的工具而不是主體。很多時候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出,不能從宏觀的、整體的層面上去把握,感覺自己走進(jìn)了死胡同,一經(jīng)提醒,跳出教材去整體分析,馬上豁然開朗。而我們的學(xué)生更是這樣,不會把每一部分內(nèi)容聯(lián)系起來,不會從整體上去把握知識,這更需要老師去引導(dǎo),所以,首先我們老師要做到靈活的駕馭教材而不要拘泥于教材里出不來。

  如何打造高效課堂,對于每一名教師還需要做出更多的努力去學(xué)習(xí)、去感悟、去總結(jié)體會。當(dāng)前,我所要做的是精心備課,備好課標(biāo)、教材、教參,更要備好學(xué)生!把課堂交給學(xué)生,設(shè)計好教學(xué),讓學(xué)生真正參與進(jìn)來!

  我校自己的20xx-10-25日至11月15日進(jìn)展了高效課堂的示范課,每一位教師都能響應(yīng)學(xué)校的號召,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,真正表達(dá)了學(xué)生的主體地位,教師講得少,學(xué)生講得多,練得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練,深感這樣的課堂做實了,課堂也就高效了。高分低能現(xiàn)象也就不復(fù)存在、一去不復(fù)返了。在聆聽教師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課中,我親身領(lǐng)略著教師們對教材的深刻解讀,感受著教師們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著教師們對學(xué)生的密切關(guān)注。教師們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,使我受益匪淺,感受頗多。

  “魏書生”教師給學(xué)生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包,來到學(xué)校,走進(jìn)學(xué)室,拿出學(xué)材,開始自學(xué),遇到問題,查找資料,實在不會,大家商量,沒有答案,再問前面這個人。”倡導(dǎo)“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題,不替學(xué)生做自己能做的事!蔽倚T谶M(jìn)展了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點,懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動開展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的模式,教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者,不再孤立不援,不再高高在上,而是和同學(xué)們共同遨游于知識的海洋,思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn),使得數(shù)學(xué)課堂充滿了靈動性,人文性。雖然達(dá)不到百家爭鳴,百花齊放,但也做到了各抒幾見,暢所欲言。到達(dá)了真理趆辯趆明,學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法,能有充分的時間去探究,去爭辯,得以暴露出學(xué)生知識的“盲點”。每一位數(shù)學(xué)教師都能重視課堂的生成資源,特別是當(dāng)學(xué)生答復(fù)錯誤時,教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”,通過一時的“山重水復(fù)疑無路,”,過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”,最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似消耗了,實那么有了這個過程,才使得學(xué)生真正弄會了,學(xué)透了,傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師能完成3道題,可學(xué)生講只完成了1 道題,但這一道題可能會有多位學(xué)生多種方法解決,許多的知識點在這一道題中得以穩(wěn)固。

  我校的每一位數(shù)學(xué)教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學(xué)功底,賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰,書寫標(biāo)準(zhǔn),作圖嚴(yán)謹(jǐn),根底知識夯實到位,教師的一言一行學(xué)生看在眼里,學(xué)生也能做到認(rèn)真到位。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學(xué)的“真”,數(shù)學(xué)的“美”。降低難度,放慢速度隔入于高效課堂中,讓更多的學(xué)生跟得上,學(xué)得會。但是用知識點解決問題的時間略少,學(xué)以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的表達(dá) ,在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是應(yīng)該以會做題為主,所以我們在授課時側(cè)重點最好以題帶知識點。

  我校的學(xué)生數(shù)學(xué)根底普遍較弱,姚麗偉教師能依據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,根底性強,能面對90%以上甚至更多的學(xué)生,內(nèi)容即是兩目標(biāo)的逐條推導(dǎo)過程,設(shè)計合理,教師對學(xué)生所做的導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)判閱,所出現(xiàn)的問題已了然于胸,心中有數(shù),所以給學(xué)生布置任務(wù)時目標(biāo)明確,重點突出,使得學(xué)生能知道自己的問題所在,有的放失,有針對性的討論。課堂氣氛活潑,是因為教師臉上有了笑容,和藹可親,從而班級營造出一種融洽、其樂融融的氣氛,課堂平安系數(shù)高,對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認(rèn)識,不再是學(xué)生聽教師講,而是教師聽學(xué)生講,因為教師在認(rèn)真的聽學(xué)生講,從而指出學(xué)生的問題非常的及時有效,性質(zhì)也是處理細(xì)致,相應(yīng)的練習(xí)在推導(dǎo)性質(zhì)的過程中也得以滲透,采用就近原那么用小學(xué)的方法解決現(xiàn)在的知識。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法。

  李慶民教師在課堂中由線段的和與差過度到角的和與差,運用了數(shù)學(xué)的遷移、轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學(xué)思想。教師能夠循序漸進(jìn)的滲透知識點,由淺入深,層層遞進(jìn),數(shù)學(xué)課堂結(jié)合知識性與趣味性,小組競爭,爭著搶著解決問題,激發(fā)出學(xué)生的好勝心與求知欲。,學(xué)生因為搶著答題差點互相碰撞,教師的思維敏捷,語言通俗幽默,會說出“注意平安”等與知識無關(guān)的話,但卻能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),,讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的`快樂。教師能夠因材施教,例如有一位學(xué)生連小學(xué)的乘除法還不會算的同學(xué)就給了一道非常簡單的計算題,在課堂中教師能夠捕捉到學(xué)生的“盲點”,課堂的隨機性、靈動性、人文性

  都能在本節(jié)課中得以表達(dá),這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。 馬麗教師以預(yù)習(xí)書中的知識點及課后練習(xí)作為導(dǎo)學(xué)案,充分表達(dá)了書本的重要價值,其實追根求源,也是萬變不離其課本,書上的題都能會做,這個孩子的數(shù)學(xué)功底一定不低。馬麗教師能夠管理學(xué)生到位,學(xué)生對于預(yù)習(xí)的任務(wù)能認(rèn)真的完成,這也表達(dá)了教師在平時一定是嚴(yán)格要求學(xué)生,認(rèn)真組織和培養(yǎng)學(xué)生去適應(yīng)高效課堂,班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚,學(xué)生在態(tài)度上認(rèn)真,能夠到達(dá)不僅會做題,而且能說清源由,教師對展示的學(xué)生優(yōu)缺點及時點評,不到位的地方及時糾正,知識得以細(xì)化,從而真正滲透。展示的學(xué)生講完知識點后還會配以相應(yīng)的練習(xí)去問其他的同學(xué),聽講的同學(xué)不僅認(rèn)真聽,還會糾錯并質(zhì)疑,從而到達(dá)生生互動,師生互動的真正的高效。 每節(jié)新授課都根本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分,每節(jié)的知識點是書中的精華所在,探究并推導(dǎo)出性質(zhì)是一節(jié)課的重點也是難點,是解題的重要依據(jù),學(xué)生要能感悟出其中的精華實屬不易,所以學(xué)生講透知識點有難度,所以我們在平時授課時對知識點的講解不應(yīng)耗時太多,學(xué)生如果講起來困難,教師不如大刀闊斧,簡明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導(dǎo)不要占時太多,因為考試的重點在于運用知識點解決問題。學(xué)生對知識點掌握的趆牢固,解決問題趆得心應(yīng)手,所以學(xué)生講題易,講知識點難。我在自己做完公開課后也進(jìn)展了認(rèn)真的反思,只要讓學(xué)生簡單了解性質(zhì),并知識性質(zhì)在解決問題時的用法即可,不要過多的消耗時間,應(yīng)把時間放在運用性質(zhì)解決相關(guān)習(xí)題中,還是以題帶知識點,通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵學(xué)生盡可能做到一題多練,一題多法,找出最優(yōu),切忌就題講題,就題做題。對于各種題型有意識的進(jìn)展變式、延伸、拓展上下功夫,有意識的逐步滲透,不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中,晝量干脆利落,切忌脫沓冗長,使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,無論是1、2號學(xué)生,還是3、4號學(xué)生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在,使得不同的學(xué)生都有進(jìn)步。我在授課的過程中還意識到了其它的缺乏,如:未講完,沒有時間檢測,公開課放不開,沒有平時課上的靈活性,學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)不到位,布置任務(wù)不夠明確,點評時語言不能起到畫龍點晴的作用。

  因此,在今后的每一節(jié)課中仍需努力,認(rèn)真進(jìn)展課后反思,大家都知道,認(rèn)真的寫三年的教案,未必能成為名師,而認(rèn)真的寫三年的反思,一定能成為名師,通過本次公開課的學(xué)習(xí):我認(rèn)為今后的高效課堂中應(yīng)重點做到以下幾點: 1 性質(zhì)的推導(dǎo)時間要小于運用性質(zhì)解決問題的時間 2課上保證突出重點,盡可能的解決難點,落實考點。 3想方設(shè)法催促學(xué)生提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量,從而保證上課的質(zhì)量。

  4 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5 多向其它學(xué)科學(xué)習(xí),用知識充實自己的頭腦,努力提高自身的素質(zhì)。

【高效課堂聽課心得體會】相關(guān)文章:

高效課堂聽課心得04-22

關(guān)于高效課堂聽課心得體會09-29

高效課堂聽課心得體會范文10篇08-19

聽課心得:有效的教學(xué)設(shè)計是高效課堂的基礎(chǔ)10-08

《高效課堂》心得體會04-04

學(xué)生高效課堂心得體會03-01

高效課堂研討心得體會06-25

美術(shù)高效課堂心得體會07-04

(實用)《高效課堂》心得體會10-11