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學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-18 03:23:36 心得體會(huì) 我要投稿

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  8月15日至月23日,我有幸參加了組織人事處安排的為期7個(gè)半天的第一期中青年干部培訓(xùn)班,感到受益匪淺。在這里向大家匯報(bào)一下我參加培訓(xùn)的體會(huì)。

  在培訓(xùn)中,我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考,踴躍參加班級(jí)和小組討論,共同探討在園區(qū)的發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路,交流各單位成熟的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平,同時(shí)正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系,合理安排,統(tǒng)籌兼顧,做到學(xué)習(xí)、工作雙不誤。

  培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)的《有效溝通能力》《打造高效團(tuán)隊(duì)》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我管理》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程,內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。從溝通到建立團(tuán)隊(duì),從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力,從中層角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,一番番激烈的討論,一位位老師精彩的講述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我的思維,使我不斷地思考、提高,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了思路。尤其是通過(guò)如何提高執(zhí)行力的培訓(xùn),使我真正認(rèn)識(shí)到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作,對(duì)于如何提高執(zhí)行力的問(wèn)題,有了自己粗淺的認(rèn)識(shí)和思考。

  一、提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念。日常工作中,我們?cè)趫?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí),總會(huì)遇到一些問(wèn)題。而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇。一種是面對(duì)問(wèn)題,一籌莫展,不思進(jìn)取,結(jié)果是問(wèn)題依然存在,任務(wù)也不會(huì)完成;一種是不怕問(wèn)題,想方設(shè)法解決問(wèn)題,千方百計(jì)消滅問(wèn)題,結(jié)果是圓滿完成任務(wù)。反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,我們會(huì)不由自主的問(wèn)到,同是一項(xiàng)工作,為什么有的人能夠做得很好,有的`人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。我們常說(shuō),觀念決定思路,思路決定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬,觀念的力量是無(wú)窮的。一些成功企業(yè)也認(rèn)為,有什么樣的思想觀念,就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變,思想解放具有“核裂變”效應(yīng),能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有轉(zhuǎn)變觀念,解放思想,企業(yè)才能始終保持快速發(fā)展,才能始終充滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們園區(qū)近年來(lái)所取得的超常規(guī)、跨越式發(fā)展,正是思想先行、觀念解放的必然結(jié)果。實(shí)踐證明,如果不是破除了“等靠要”的舊的思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立了新的改革創(chuàng)新發(fā)展觀念,正確施行了科學(xué)的管理手段,就不會(huì)有我們我們園區(qū)輝煌的今天。由此,我們要認(rèn)識(shí)到,任何一個(gè)組織的發(fā)展,不僅僅是戰(zhàn)略決策,經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等等,更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。對(duì)待日常工作,不要總是找借口,要從自身出發(fā),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

  二、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)實(shí)做人,認(rèn)真做事。我們常說(shuō),誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn),做事也要有一個(gè)做事的原則。但具體到實(shí)際工作中,常常是有制度,有措施,也有違章。究其原因,就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題,一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí)、做事是否認(rèn)真的問(wèn)題。聯(lián)系到一些企業(yè) “做強(qiáng)做大”的發(fā)展格局,就象我們園區(qū)一樣,規(guī)模越來(lái)越大,更需要我們樹(shù)立一種積極向上的工作態(tài)度,誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好園區(qū)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作,沒(méi)有任何借口,要視服從為美德;工作中無(wú)小事,工作就意味著責(zé)任,無(wú)論在任何崗位,無(wú)論做什么工作,都要懷著熱情、帶著情感去做,而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。三、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難,勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為,任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的同志也說(shuō)過(guò),我們共產(chǎn)黨人不怕任何困難,世上無(wú)難事,只怕有心人;叵胛覀儓@區(qū)二期開(kāi)發(fā)建設(shè)時(shí),面對(duì)征地難題,我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部下鄉(xiāng)勸說(shuō)農(nóng)民,講道理,擺事實(shí),最終平穩(wěn)順利地克服困難,順利的完成拆遷征地的各項(xiàng)工作任務(wù)。充分體現(xiàn)了高度的紀(jì)律性和大局意識(shí),這也正是我們?cè)趫?zhí)行中必須要堅(jiān)持的,記住,這是你的工作,無(wú)論你在工作中遇到多大的困難,你都要全力以赴完成它。

  四、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好,只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī),受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),總是說(shuō),我做得還不夠,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn),但也同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)道理,那就是,無(wú)論干什么工作,做什么事,雖然取得了一定的成績(jī),但絕不是最終的,只能算是階段性的勝利,還要再接再厲,好上加好。

  以上就是我參加培訓(xùn)班的心得體會(huì).請(qǐng)老師、同學(xué)們批評(píng)指正。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦泄餐、加?qiáng)交流,為實(shí)現(xiàn)科技園區(qū)更好更快的發(fā)展不懈努力、不斷前進(jìn)!適值歲末,讓我們隨著新年的鐘聲,以更新的面貌,去迎接新的一年! 心得一:新人培訓(xùn)心得體會(huì)

  經(jīng)過(guò)一下午的培訓(xùn),讓我進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化、制度、目標(biāo)和計(jì)劃等。下面分享我的一些感悟。

  公司有大的目標(biāo)和計(jì)劃,作為我自己也要有目標(biāo)和計(jì)劃,只有自己不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不斷的突破自己,才能跟得上公司的發(fā)展。我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,在這樣一種環(huán)境中我們只有不斷的學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的潮流,才不致被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越,被社會(huì)所淘汰。所以看一個(gè)人是否熱愛(ài)學(xué)習(xí),很大程度上就可以反應(yīng)他今后的成就大小。

  雖然我們并沒(méi)用足夠的經(jīng)驗(yàn),但是在實(shí)際的工作中,我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作,細(xì)節(jié)決定成敗,我們要細(xì)心的觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同事,并且不斷的改變自己。這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到細(xì)節(jié)真的很重要。例如課時(shí)資料的認(rèn)真審核,離開(kāi)前是否有意識(shí)關(guān)閉電扇、電燈等等。我想這些細(xì)節(jié)反應(yīng)了一個(gè)人是否在用心的做事,是否在仔細(xì)的觀察,是否在自己思考問(wèn)題,應(yīng)該為公司、為他人做些什么。

  這期的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,我會(huì)立足自我,完善自我。我相信我選擇的不僅僅是一份工作,更是一份事業(yè),感謝公司提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)!

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  5月10日-15日我非常有幸參加了省少工委舉辦的20xx年湖南省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。五天的培訓(xùn),緊鑼密鼓,安排得滿滿當(dāng)當(dāng),但輔導(dǎo)員人不覺(jué)得累,反而樂(lè)在其中。因?yàn)閷<液徒淌趥兙实闹v課:有的聲情并茂、深入淺出,有的滿腹經(jīng)綸、知識(shí)廣博,有的生動(dòng)有趣、理論聯(lián)系游戲;也因?yàn)閮?nèi)容充實(shí)的觀摩活動(dòng)和別出心裁的活動(dòng)案例比賽,讓所有的學(xué)員不僅學(xué)到了知識(shí),鍛煉了能力,還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼,可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。

  現(xiàn)我就將本次培訓(xùn)后我的收獲和體會(huì)作如下匯報(bào):

 。ㄒ唬 預(yù)備會(huì)

  在預(yù)備會(huì)議中,省少工委的張部長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)員認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《學(xué)員須知》,要求所有學(xué)員遵守作息時(shí)間,會(huì)場(chǎng)紀(jì)律等。在這幾天的學(xué)習(xí)中,我時(shí)刻銘記張部長(zhǎng)的話,做到不遲到,不早退,不曠課,嚴(yán)格地遵守著培訓(xùn)班的各項(xiàng)紀(jì)律和制度。

  張部長(zhǎng)還讓組委會(huì)把所有參加培訓(xùn)的老師按著地區(qū)分成四個(gè)中隊(duì),分別給每個(gè)中隊(duì)一個(gè)主題,要求大家把自己當(dāng)成少先隊(duì)員,在5月14日開(kāi)展一次中隊(duì)活動(dòng)案例比賽。

 。ǘ1、5月11日上午的培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮上,表彰了一大批三、四星級(jí)紅領(lǐng)巾示范學(xué)校,也表彰了像我們學(xué)校一樣獲得“英語(yǔ)大贏家——優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”的先進(jìn)集體。團(tuán)省委副部長(zhǎng)馮海燕同志針對(duì)這次培訓(xùn)做了開(kāi)學(xué)致詞,從她的講話中,我認(rèn)識(shí)到:少先隊(duì)活動(dòng)的宗旨便是“關(guān)心兒童,一切為了兒童,一切工作要從兒童的需求出發(fā)”,開(kāi)展少先隊(duì)教育更要“用活的教育,教育活的人”,我們每個(gè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員都必須當(dāng)好兒童成長(zhǎng)教育中的“五者”,扎實(shí)工作,不斷加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)工作。

  之后,張建軍部長(zhǎng)給我們講課,他首先分析了的整個(gè)社會(huì)對(duì)少年兒童產(chǎn)生的影響和存在的問(wèn)題,再帶領(lǐng)大家從“深入研究少先隊(duì)工作的根本任務(wù)”、“深入研究、始終堅(jiān)持推動(dòng)少先隊(duì)工作的重要思想方法”、“認(rèn)真研究實(shí)現(xiàn)根本任務(wù)的有效載體”、“加強(qiáng)少先隊(duì)工作隊(duì)伍建設(shè)”四個(gè)方面學(xué)習(xí)“陸昊同志在全國(guó)少工委五屆會(huì)議全會(huì)上的講話”。留給我印象最深的是他和陸昊書記以及我們共同質(zhì)疑的隊(duì)歌、國(guó)歌中部分歌詞的問(wèn)題:隊(duì)歌中沒(méi)有出現(xiàn)“共產(chǎn)黨”,是個(gè)遺憾;國(guó)歌中的“敵人”,很多孩子不知道“敵人”是誰(shuí),在哪;貞浧鹈看谓o孩子們教唱國(guó)歌、隊(duì)歌時(shí)我似乎也有過(guò)同感,我想少先隊(duì)工作的開(kāi)展也應(yīng)大家一起來(lái)商討,如何從具體國(guó)情出發(fā),從細(xì)小出發(fā),切實(shí)地加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn),科學(xué)地發(fā)展。

  2、下午給我們講課的是北京市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),德高望重的王延風(fēng)老師。老人家雖然六十高齡,但講課依然神采奕奕,充滿童趣。他講課的主題是《全隊(duì)活躍基層的關(guān)鍵層級(jí)—中隊(duì)》。一上臺(tái),他教我們正確的佩戴紅領(lǐng)巾的方法、隊(duì)員敬禮的方法和隊(duì)旗敬禮的方法,使得許多從事了多年輔導(dǎo)員工作的輔導(dǎo)員們都恍然大悟,由衷發(fā)出如“哦,原來(lái)是這樣”的感嘆。隨后,他從 “為什么中隊(duì)是全隊(duì)活動(dòng)基層的關(guān)鍵層級(jí)”“中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該怎么做”“認(rèn)清‘班主任’和‘中隊(duì)輔導(dǎo)員’的差異、教學(xué)班和少先隊(duì)中隊(duì)的區(qū)別”“中隊(duì)如何科學(xué)的自我定位”“優(yōu)化中隊(duì)工作的方法”“加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)”等方面,細(xì)致入微地講解中隊(duì)——這一全隊(duì)最活躍、最關(guān)鍵的基層。

  他的講課讓聽(tīng)課每一個(gè)人都覺(jué)得受益匪淺,我更是覺(jué)得學(xué)到了不少東西。(1)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),改變了觀念。譬如:從前我總是認(rèn)為班級(jí)和中隊(duì)是一個(gè)意義,只是在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)換個(gè)名稱罷了。通過(guò)王老師的講解,我才了解,它們兩者除了人員和任務(wù)一樣,有著那么多的不同:?jiǎn)挝惶卣鞑煌、骨干作用不同、成員觀念不同、服從權(quán)威不同、教育途徑也不同;而“班主任”和“中隊(duì)輔導(dǎo)員”也存在“角色身份、教育影響途徑、工作職責(zé)”這三方面的差異。我相信,如果我和所有的中隊(duì)輔導(dǎo)員都在觀念上有所改變,在開(kāi)展活動(dòng)中自我定位準(zhǔn)確,我們就將真正實(shí)現(xiàn)兒童在少先隊(duì)活動(dòng)中的主體地位。(2)掌握了技能,提高了認(rèn)識(shí)。從王老師的講課中我正確的掌握了少先隊(duì)各種禮儀,如:紅領(lǐng)巾、大中隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)干部標(biāo)志、隊(duì)徽的規(guī)格,正確的少先隊(duì)禮節(jié)、中隊(duì)活動(dòng)必不可少的基本儀式等;我還認(rèn)識(shí)到優(yōu)化少先隊(duì)工作的重要性和如何運(yùn)用“一進(jìn)一退”“一破一立”的方法來(lái)優(yōu)化工作。

  王老師是一個(gè)極度熱愛(ài)少先隊(duì)事業(yè)的老輔導(dǎo)員,他用他的一生從事著少先隊(duì)工作,他向我們傳授的也是他畢生的心血,但因?yàn)闀r(shí)間的倉(cāng)促,我們能未能聽(tīng)全王老師的這一堂課,學(xué)員們都覺(jué)得意猶未盡,期待著和王老師的下一次相聚。

 。ㄈ1、12日上午,《中國(guó)少年報(bào)》的.總編輯蔣寧老師講課的主題是《充分發(fā)揮隊(duì)報(bào)在學(xué)校德育建設(shè)中的作用》。在講課中,他強(qiáng)調(diào)了少年兒童的信息需要引導(dǎo),兒童的心理教育應(yīng)納入學(xué)校德育建設(shè)的課題中,要讓孩子自由發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,要充分發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性;而《中國(guó)少年報(bào)》的內(nèi)容就貫穿了這里所有的思想和理念,《中國(guó)少年報(bào)》是“小窗口打開(kāi)大世界”的廣闊平臺(tái)。蔣寧老師倡導(dǎo)所有學(xué)校訂閱《中國(guó)少年報(bào)》。

  2、下午,中國(guó)青少年研究中心主任孫云曉老師以《良好習(xí)慣締造健康人格》為主題,給我們進(jìn)行了深入具體的講座。

  孫老師開(kāi)門見(jiàn)山地闡述了自己對(duì)少先隊(duì)工作的認(rèn)識(shí):“吸引力是兒童組織的生命力;所以少先隊(duì)工作者要成為半個(gè)心理學(xué)家,開(kāi)展的活動(dòng)一定要符合兒童的心理特征”。接著,他就“蛋白質(zhì)”現(xiàn)象提出了“為什么今天的學(xué)生難教育”的疑問(wèn),并成四個(gè)方面進(jìn)行了具體分析,再?gòu)膬和乃膫(gè)基本權(quán)利提出了對(duì)天下教師的六句忠告。之后,他點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn),也就是他講課的主題——“習(xí)慣決定命運(yùn)”,并進(jìn)行了生動(dòng)又深入的分析和講解。課堂的最后,有些老師還就自己小孩的成長(zhǎng)問(wèn)題向?qū)O老師請(qǐng)教,孫老師也一一的進(jìn)行了具體的解答。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  7月14日----7月15日我參加了開(kāi)發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期2天的學(xué)習(xí),我們聽(tīng)到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座,使我大開(kāi)眼界。聆聽(tīng)專家們的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,面對(duì)不同風(fēng)格的專家,聽(tīng)到不同類型的講座,每個(gè)專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊,在這里開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí),更新了我的一些教育觀念。下面我就XX市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面,結(jié)合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一下我個(gè)人的一些體會(huì),希望和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。

  一、轉(zhuǎn)換教師角色,構(gòu)建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念

  受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響,我們不少教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體,仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué),課堂上滔滔不絕的講解,課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)過(guò)程中只單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)的偏差,其結(jié)果是教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)的也辛苦,學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng),課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對(duì)新課程教學(xué)理念的透徹理解,盲目追求形式,忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì),看似課堂非常精彩,其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。

  為此,要實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建高效課堂,教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色,大膽創(chuàng)新,超越傳統(tǒng),構(gòu)建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念,由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地,教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、互相學(xué)習(xí),合作探究新知的課堂環(huán)境,凸顯以學(xué)生為主體的,和諧、民主的教學(xué)氛圍,做一名“構(gòu)建高效課堂”的有效教師。

  二、注重挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

  一堂課是否高效,要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引,積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn),那就是一節(jié)精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂W(xué)生沒(méi)有興趣的課堂絕對(duì)不會(huì)高效,為此,教師要注重挖掘課程資源,根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要,盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境,有效刺激學(xué)生的思維和欲望,引起學(xué)生的注意和興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極參與到學(xué)習(xí)中去,達(dá)到事半功倍的效果,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的事、新聞,比較感興趣,容易產(chǎn)生共鳴,所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境,有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)生活中的實(shí)際問(wèn)題情景,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過(guò)程中,巧妙地使用電腦播放音樂(lè)、視頻,創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境,能創(chuàng)設(shè)逼真的`教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像,生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

  3、利用學(xué)生爭(zhēng)勝心理需求,適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,我們組沈老師的一節(jié)課,以小組參加數(shù)學(xué)活動(dòng),以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)沈老師的課安排在當(dāng)天下午,我們級(jí)段也安排我們參與到九年級(jí)學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作,沒(méi)有聽(tīng)成,但是在之后的教研組研討會(huì)議上,我們組教師積極發(fā)言,把這一成功亮點(diǎn)給總結(jié)出來(lái),學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。

  三、教師要善于運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)高效課堂

  課堂教學(xué)中,教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問(wèn)題,是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙,一系列有價(jià)值的問(wèn)題的提出與解決,會(huì)使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識(shí)問(wèn)題化”及“問(wèn)題能力化”的基本理念,提倡學(xué)生先學(xué)教師后導(dǎo)的教學(xué)觀。根據(jù)課堂中問(wèn)題的來(lái)源可將問(wèn)題分為兩類:一類是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題,一類是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。在備課中,教師要把自己當(dāng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和生成基本問(wèn)題,提前預(yù)設(shè)出好的、高質(zhì)量的問(wèn)題情境,使問(wèn)題既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能符合教材內(nèi)容,還能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效呈現(xiàn)給學(xué)生去思考、去討論,讓課堂成為師生共同探究、解決問(wèn)題的場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)生成的問(wèn)題,教師要給予肯定,并通過(guò)師生平等對(duì)話,共同探究解決。教師把問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、突破重點(diǎn)難點(diǎn),會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。

  四、有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂高效

  《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)的否定,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑,也是當(dāng)前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習(xí)的形式,忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習(xí),看似課堂非常精彩,其實(shí)是有形無(wú)質(zhì),課堂教學(xué)低效。為此,教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)知識(shí)的難易程度來(lái)確定本節(jié)課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組,不需要合作探究就能解決的問(wèn)題也不能追求形式上的合作學(xué)習(xí)。

  正如楊主任所說(shuō):“一節(jié)有效、或者高效的課,不在教師講了多少,講的精彩不精彩,而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去,要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少!蔽艺J(rèn)為,無(wú)論從十多年前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育,還是當(dāng)今正在開(kāi)展新課程改革,楊主任的這句話切中要害,通俗易懂,使我感受頗深。

  總之,在課堂教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現(xiàn),為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建一種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,問(wèn)題情境引領(lǐng),學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái),課堂教學(xué)才能有效、高效。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  今年是我省煙草系統(tǒng)開(kāi)展“素質(zhì)年”活動(dòng)的第一年,我們市局領(lǐng)導(dǎo)也組織全地區(qū)專賣管理人員進(jìn)行了提升素質(zhì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  短暫的培訓(xùn),使我獲益匪淺。這次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)《煙草專賣法》及其它一些相關(guān)的法律、法規(guī),使我原有的工作思維有了很大的轉(zhuǎn)變,知識(shí)視野進(jìn)一步寬闊,業(yè)務(wù)理論得到夯實(shí)。

  在煙草工作近六年的時(shí)間里,雖然對(duì)煙草公司的現(xiàn)狀和發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí),但都是狹義和淺薄的,從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和整理過(guò)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)《煙草專賣法》及《煙草專賣法實(shí)施條例》,學(xué)習(xí)《刑法》、《國(guó)家賠償法》、《行政復(fù)議法》、《行政訴訟法》等一些法律,結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)煙草行業(yè)的情況及處境,使自己明確了日后煙草企業(yè)發(fā)展的方向,更了解到專管員的重要性,專管員是與商戶連接的橋梁與紐帶,更是公司利益的直接創(chuàng)造者,明確了重要性,也使自己樹(shù)立一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,在今后的生活中我會(huì)將學(xué)到的.東西全部應(yīng)用到工作中。

  通過(guò)這次系統(tǒng)培訓(xùn)及業(yè)余自學(xué),使我明白了公司為什么要求我們轉(zhuǎn)變思想觀念?為什么要改革現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)管理模式?公司未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)是什么?將來(lái)我們會(huì)采取哪些營(yíng)銷戰(zhàn)略等等。這些問(wèn)題在我頭腦中打下了深刻的烙印,明確了自己以后工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)的重點(diǎn),對(duì)于今后開(kāi)展具體工作有了方向性輪廓,對(duì)于提升自身素質(zhì)有了根本性的規(guī)劃。

  煙草行業(yè)正處于改革和調(diào)整的重要時(shí)期。新形勢(shì)下的新情況、新問(wèn)題層出不窮,如何提高工作效能,開(kāi)拓創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念,是專賣隊(duì)伍充分發(fā)揮專賣管理職能,依法行政,樹(shù)立良好形象的關(guān)鍵。加強(qiáng)專賣隊(duì)伍管理和建設(shè),對(duì)于推動(dòng)煙草行業(yè)的改革和發(fā)展,切實(shí)維護(hù)國(guó)家利益和消費(fèi)者利益具有重要意義。我們要在嚴(yán)厲制裁不法份子,始終保持打假、打私的高壓態(tài)勢(shì)的同時(shí),加大宣傳力度,營(yíng)造實(shí)踐“兩個(gè)維護(hù)”的氛圍,形成人人敢于同危害國(guó)家利益和消費(fèi)者利益做斗爭(zhēng)的良好局面。

  從表面上看,專管員的工作就是下去走訪檢查商戶,但實(shí)際上,它有著深層次的內(nèi)涵。“專管員”代表的是煙草公司,專管員表現(xiàn)出來(lái)的形象,就是煙草公司的形象;專管員表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì),就是煙草公司的素質(zhì),也是零售戶是否主動(dòng)積極與煙草公司合作、共同締造規(guī)范化卷煙市場(chǎng)的一個(gè)重要因素,是影響卷煙價(jià)值鏈上不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,專管員是零售戶利益的代言人,是提升客戶滿意度工作的直接責(zé)任人。

  這次素質(zhì)年學(xué)習(xí)對(duì)于進(jìn)一步提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,更好地服務(wù)于新一輪創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的發(fā)展大局,全面提升職工整體素質(zhì),促進(jìn)企業(yè)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,加快構(gòu)建和諧煙草,具有極為重要地現(xiàn)實(shí)意義。培育較強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)文化,培養(yǎng)職工增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,引導(dǎo)職工互相幫助,互相照顧,互相配合,為集體的目標(biāo)而共同努力。不論在何處,言談舉止都要為公司爭(zhēng)光添彩。提升企業(yè)整體形象,一起努力打造出“盤錦煙草“這個(gè)大品牌。

  以上就是我在這次“素質(zhì)年”活動(dòng)中的主要理論收獲,在以后的工作當(dāng)中,我將把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí),切實(shí)融入到具體實(shí)際工作當(dāng)中,奮發(fā)進(jìn)去、開(kāi)拓創(chuàng)新,努力促使自己的本職工作出現(xiàn)新局面,為煙草公司卷煙經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  20xx年11月21日,特級(jí)教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請(qǐng),為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸!芬鹆藚(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。

  報(bào)告中鄭老師對(duì)老師們提出了8個(gè)問(wèn)題:

  第一,你是為學(xué)校、為校長(zhǎng)而工作,還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源。

  第二,你是著眼于當(dāng)下謀劃自我,還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生?(讓對(duì)未來(lái)的期待,引領(lǐng)我們今天的生活。

  第三,在人生旅途上,你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者,還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人?(教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái),學(xué)會(huì)為生命投資,讓自己的生命不斷增值!)

  第四,你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排,還是像機(jī)敏的獵豹一樣,總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)?(機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者,都是主動(dòng)者!所有幸福者,都是主動(dòng)者!)

  第五,你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍?(人生緊要處,往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對(duì)你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。)

  第六,遇到困難,你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì),還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低。

  第七,你是把工作當(dāng)做課題來(lái)研究,還是把課題當(dāng)做工作來(lái)對(duì)待?(君子務(wù)本,本立而道生;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域,就是我們每天都在從事的工作。

  第八,對(duì)于心中的目標(biāo),你是只有三分鐘的熱度,還是保持永久的激情?(熱情萌動(dòng)希望,激情可以點(diǎn)燃?jí)粝耄鴪?jiān)持才能鑄就輝煌!特別是對(duì)于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè),如果沒(méi)有真正的.虔誠(chéng)和癡情,往往很難取得什么成就。)(班主任 )這8句話對(duì)調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助,需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,想一想。

  蘇格拉底曾說(shuō),未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對(duì)于教師而言,沒(méi)有思考這些問(wèn)題,其成長(zhǎng)就會(huì)處于盲目狀態(tài),不僅成長(zhǎng)速度很慢,而且會(huì)走很多彎路,其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。

  對(duì)絕大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),教育是要從事一輩子的工作,是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以,我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃,不僅可以保障專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展,更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值,在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。

  現(xiàn)在很多人不能靜下心來(lái)“規(guī)劃”一下自己。做教師,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟學(xué)生、家長(zhǎng)鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù),在重復(fù)中麻木,看不到希望。作為教師,我們?cè)?jīng)為無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)設(shè)計(jì)、勾畫,也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開(kāi)課而徹夜不眠,甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久,但從沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題:我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想?我是否在不懈地追求著一種自我的完善?我的教育生涯應(yīng)如何度過(guò)……現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間,必須有一把梯子,這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對(duì)自己的未來(lái)有所考慮,學(xué)會(huì)自己管理自己,永遠(yuǎn)使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么,從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。

  在行動(dòng)的過(guò)程中,我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài),對(duì)自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對(duì)不是,關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師,我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥?lái)。

  一本書,一節(jié)課,一個(gè)小機(jī)會(huì),一次小成功,看似不起眼,但它們都是一塊塊磚,墊在腳下,久了,就長(zhǎng)高了;也是一把把土,鋪在身前,久了,就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的障礙賽,需要不斷地跨越自己。成長(zhǎng),其實(shí)就是一種狀態(tài),有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。

  心動(dòng)則動(dòng),心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài),通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題,讓自己擁有一種希望。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  九月的一個(gè)午后,很安靜,日子在靜靜的流淌,思緒飄向在清華一周的學(xué)習(xí),總感覺(jué)忙忙碌碌,不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束,感悟頗多:

  一、育人須得好環(huán)境

  “孟母三遷”是流傳千古的教育佳話!叭w”的目的就是選擇優(yōu)良的育人環(huán)境。而清華,多少年來(lái),那波瀾不驚的荷花池、荷塘和萬(wàn)泉河已成為歷史的一面鏡子,映射著清華精神。池塘、河水本身是個(gè)不說(shuō)話的,由于地點(diǎn)的不同上升到一種精神,可見(jiàn)環(huán)境對(duì)人的影響,有時(shí)候超過(guò)了人的說(shuō)教。我們知道育人的環(huán)境包括兩個(gè)方面:校園環(huán)境和人文環(huán)境。二者相輔相成,相得益彰。美化校園環(huán)境,春有花,夏有蔭,秋有果,冬有青,路平坦,水長(zhǎng)清,窗明亮,地?zé)o塵。置身此環(huán)境,令人心曠神怡,行為自然規(guī)范,舉止必然高雅。優(yōu)化人文環(huán)境,建櫥窗、樹(shù)報(bào)欄、辦壁報(bào)、貼警言,開(kāi)廣播,立規(guī)范,勤活動(dòng),讀詩(shī)篇。置身此環(huán)境,耳聞目睹文明氣象,誰(shuí)肯做愚昧粗魯之人?環(huán)境育人,是教育不可偏廢的重要方面,每個(gè)教育工作者都要關(guān)注、投入,但愿我的學(xué)校景色迷人,團(tuán)結(jié)和諧。

  二、活一天就到學(xué)一天

  清華園的美麗神韻熏陶我,而給我們上課的教授、專家,他們一個(gè)個(gè)給我留下了深刻的影響,從他們的言談舉止中,我再一次感悟了知識(shí)的'力量,時(shí)代更新之快,我們不學(xué),就得落伍。一個(gè)個(gè)博學(xué)多才的老師給我們上課,使我看到他們不僅具有演說(shuō)家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采,而且讓我們從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他,他們都是不斷的學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、可持續(xù)獲得知識(shí)的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì),他們是一個(gè)永不滿足的知識(shí)富有者。

  有一節(jié)課講的是溝通與表達(dá)的藝術(shù),老師叫杜敏,原來(lái)我只注重自己專業(yè)知識(shí),對(duì)溝通、表達(dá)認(rèn)為沒(méi)什么,誰(shuí)都會(huì),沒(méi)什么可學(xué),通過(guò)這節(jié)課讓我明白與學(xué)生的溝通會(huì)給我們的教育教學(xué)質(zhì)量的提高有多大,我知道了溝通的技巧,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),認(rèn)知對(duì)象的技巧,溝通說(shuō)服的技巧,說(shuō)實(shí)在的,我以前在別人說(shuō)話時(shí),動(dòng)不動(dòng)就打斷對(duì)方,急于發(fā)表自己的看法,但通過(guò)杜敏老師事例的講解,使我明白要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),特別是讓我感悟最深的一句話是要節(jié)制發(fā)表看法,我會(huì)銘記這句話的,因?yàn)樗俏液芏嗳秉c(diǎn)中一個(gè)缺點(diǎn)的詮釋。每個(gè)人都有自己的事業(yè),都有自己獨(dú)特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值;有的人轟轟烈烈成就卓著,做出了顯赫的業(yè)績(jī)。但我要說(shuō),不論誰(shuí),活一天就得學(xué)一天。因?yàn)樘焯鞂W(xué),才使我們感覺(jué)我們還活著。

  一周的學(xué)習(xí),感受著那美麗的清華園中一棵棵蒼翠欲滴的大樹(shù)滄桑,走進(jìn)了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索,愿我也能拾級(jí)而上。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  如何做一個(gè)小學(xué)班主任,這個(gè)問(wèn)題很普通很平常,因?yàn)槲覀兠總(gè)班主任每天都在做著這件事。也許是因?yàn)樘煜ぃ詫?duì)他沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的思索,反思自己的成功之處、失敗之處。宋主任的這一培訓(xùn)主題,引發(fā)了我的思考。我作為一個(gè)班主任,我每天都在以怎樣的態(tài)度、方法對(duì)待孩子,我以怎樣的理念教育著我手上的孩子?我把自己的一點(diǎn)做法總結(jié)了出來(lái):

  1、有明確的育人的目的:正直,善良,智慧,健康。

  我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國(guó);愛(ài)心給社會(huì);誠(chéng)心給朋友;孝心給父母;信心給自己。讓同學(xué)們明白明白我們是國(guó)家的主人,祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系,愛(ài)國(guó),就要從身邊的每一件小事做起,撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛(ài)護(hù)集體等等,都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。

  2、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

  a.規(guī)范早讀,午休,自習(xí)課的紀(jì)律

  早讀:進(jìn)入教室后,閱讀自己喜歡的`書目,由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  午休:分時(shí)間段安排學(xué)生收拾教室衛(wèi)生,看書,休息。由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  自習(xí)課:要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說(shuō)話,下位,開(kāi)始的時(shí)候要求要到位,處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班長(zhǎng)管理了。

  b.力爭(zhēng)在升旗,做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

  在升旗的時(shí)候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快,靜,齊,要站的挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候,要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì),要求動(dòng)作整齊,標(biāo)準(zhǔn)。

  c.狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住,要認(rèn)真上好每一節(jié)課。

  3、注重師生的情感交流

  沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。

  走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。日記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]記的好習(xí)慣,并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。每天我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語(yǔ),現(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了,而且,他們的日記也寫的越來(lái)越好了。

  當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴我,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

  下面是我的一點(diǎn)建議:希望我們學(xué)校繼續(xù)落實(shí)德行教育,我個(gè)人認(rèn)為蔡禮旭老師推行的兒童經(jīng)典教學(xué)很值得借鑒。如果我們?cè)诿恐芤坏陌鄷?huì)課上推行中華傳統(tǒng)圣賢教誨,孩子們將獲得終生的收益。什么樣的人才是中國(guó)人?是血統(tǒng)重要,還是思想觀念重要?捫心自問(wèn),我門的腦子里裝的究竟是什么?也許五十年后,會(huì)有一場(chǎng)國(guó)際訴訟:韓國(guó)人說(shuō):孔子是韓國(guó)人的祖先。中國(guó)人不答應(yīng)。然而,審判官手頭的證據(jù)確鑿:韓國(guó)人的突出表現(xiàn)是孝養(yǎng)父母、禮敬他人。而中國(guó)年輕人崇尚的是把頭發(fā)染成多種顏色,喜歡麥當(dāng)勞、肯德基。推行圣賢教育勢(shì)在必行。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  拓展培訓(xùn)作為一種增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有效途徑,越來(lái)越受到組織的青睞。拓展培訓(xùn)這種培訓(xùn)方式有效地利用了人的心理特點(diǎn),非常符合成人培訓(xùn)的需要。

  激情 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧

  拓展培訓(xùn)中很多科目都會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),在良好的團(tuán)體氛圍中使團(tuán)隊(duì)成員走得更近,有些時(shí)候更會(huì)產(chǎn)生兄弟姐妹般的情誼。而引發(fā)情緒高峰體驗(yàn)的科目最典型的是求生墻這個(gè)科目。

  在這個(gè)科目中,有些時(shí)候會(huì)挑戰(zhàn)體力極限,如果再加上一些音樂(lè)的激勵(lì),成員就會(huì)達(dá)到較高的生理喚起水平。當(dāng)科目結(jié)束進(jìn)行分享的時(shí)候,人們?cè)谏眢w上感受到高度的生理喚起,就會(huì)把一部分其實(shí)單純由生理喚起引起的情緒體驗(yàn),也歸因于由行為環(huán)境帶來(lái)的情緒體驗(yàn),即順利完成科目后的勝利感和自豪感,認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)的合作,隊(duì)員的奉獻(xiàn)等等因素引發(fā)了自己的情緒。這樣生理和心理激烈的交互作用,就會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),也就是情緒上的高峰體驗(yàn)。觀察發(fā)現(xiàn),缺乏一定的生理喚起,產(chǎn)生高峰體驗(yàn)的人數(shù)也將會(huì)大大減少,所以在科目開(kāi)始前進(jìn)行充分的生理喚起,是這個(gè)科目帶來(lái)高峰體驗(yàn)的一個(gè)很大的促進(jìn)因素。

  在拓展培訓(xùn)中,對(duì)學(xué)員的情緒喚起一定要把握適度。過(guò)于熱烈或煽情的氛圍并不適合體驗(yàn)式學(xué)習(xí),只會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的從眾心理和群體催眠效應(yīng),熱鬧、感動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)所得并沒(méi)有當(dāng)初表現(xiàn)的那么夸張,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理反差。健康的培訓(xùn)氛圍應(yīng)當(dāng)是積極的、樂(lè)觀的,伴隨著體驗(yàn)者的不斷思考、不斷自我學(xué)習(xí),在動(dòng)靜相宜的過(guò)程中達(dá)成培訓(xùn)目的`。

  競(jìng)爭(zhēng) 激發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

  在拓展培訓(xùn)中,有意設(shè)置的行為情境會(huì)使不同小隊(duì)的成員之間感到明顯的由社會(huì)比較引發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,使成員行為的內(nèi)在動(dòng)力增加。心理學(xué)家米德?tīng)柌剪斂颂岢觯谌藗円庾R(shí)到不能單獨(dú)完成一項(xiàng)任務(wù),或者通過(guò)多個(gè)人的共同努力可以更順利地完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),就傾向于組成團(tuán)隊(duì)。在這種由競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的高壓力下,成員從團(tuán)隊(duì)合作中得到足夠的安全感,從而增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感,有效地提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

  同時(shí)這種競(jìng)爭(zhēng)情境,會(huì)直接引發(fā)成員的被評(píng)價(jià)意識(shí),使行為情境轉(zhuǎn)化為具有外加激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)情境。在被評(píng)價(jià)的情境下,成員期望得到積極評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)被有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地激發(fā)。得到積極評(píng)價(jià)的意識(shí)被激發(fā),會(huì)直接提高團(tuán)隊(duì)成員的自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整的水平,使行為過(guò)程成為一個(gè)由高度自我意識(shí)支配的自我表現(xiàn)過(guò)程,從而帶來(lái)行為效率的明顯增加。被評(píng)價(jià)意識(shí)越強(qiáng)烈,這種作用也會(huì)越強(qiáng)烈,從而也提高了團(tuán)隊(duì)的效能。

  所以在拓展培訓(xùn)中,積極營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)情境,激發(fā)學(xué)員的被評(píng)價(jià)意識(shí),會(huì)極大地提高團(tuán)隊(duì)的工作效能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,達(dá)到熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。

  但是需要注意的是,有時(shí)候在訓(xùn)練中形成的超強(qiáng)凝聚力會(huì)帶到員工實(shí)際工作中,導(dǎo)致訓(xùn)練中的小團(tuán)隊(duì)難以融進(jìn)企業(yè)的大團(tuán)隊(duì)中。所以在各小隊(duì)熔煉得較為成熟之后,一定要進(jìn)行大團(tuán)隊(duì)融合的科目。也就是說(shuō),需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候打破企業(yè)內(nèi)部小隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,以免在訓(xùn)練中形成的小團(tuán)隊(duì)凝聚力過(guò)于強(qiáng)烈,在實(shí)際工作中也各自為營(yíng)。

  承諾 打造團(tuán)隊(duì)文化

  在拓展培訓(xùn)的開(kāi)始階段,都會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè),一般會(huì)要求小隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng),起隊(duì)名,制作隊(duì)旗,排練隊(duì)呼、隊(duì)歌、隊(duì)雕等,同時(shí)還會(huì)形成一些小隊(duì)成員要遵守的規(guī)則。這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)文化形成的過(guò)程,但如果只是形成了文化,卻并沒(méi)有得到團(tuán)隊(duì)成員的普遍支持和贊同,那么這一切將形同虛設(shè)。而在這個(gè)過(guò)程中,合理利用心理學(xué)中的一致性原理,調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極參與和承諾,可以顯著提高成員對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感,為團(tuán)隊(duì)熔煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  所謂一致性原理,是指我們都希望自己現(xiàn)在的行為和態(tài)度能夠與過(guò)去的行為和態(tài)度保持一致。也就是說(shuō),一旦我們作出了一種決定或選擇了一種立場(chǎng),就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心以及來(lái)自外部的壓力來(lái)迫使自己與此保持一致。

  一致性原理是通過(guò)承諾對(duì)我們起作用的。成員如果從行為上對(duì)團(tuán)隊(duì)做出了承諾,就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的認(rèn)同性評(píng)價(jià),同時(shí)也會(huì)形成一個(gè)認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的良性自我形象。

  由于很多原因,在訓(xùn)練中很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)空口承諾的現(xiàn)象。所以要避免讓團(tuán)隊(duì)成員做大而無(wú)謂的承諾,特別是不要讓承諾流于形式和玩笑。盡量使每個(gè)成員都參與到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中去,要及時(shí)將承諾轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為或現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  10月14—25日,有幸參加了杭州師范大學(xué)舉辦的高中語(yǔ)文教師教學(xué)研究專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí),按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù),收獲頗多。

  在這期間,共觀摩了來(lái)自四所省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的八位優(yōu)秀語(yǔ)文老師精彩而有特色的優(yōu)質(zhì)課;還聆聽(tīng)了三位大學(xué)教授和六位特級(jí)教師或省內(nèi)名師的講座。他們是構(gòu)建浙派語(yǔ)文教育的領(lǐng)軍人物和理論的創(chuàng)導(dǎo)者。從張紀(jì)良特級(jí)教師處,看到了一位名師的成長(zhǎng)之路,雖然充滿艱辛,但樂(lè)趣無(wú)窮,榜樣的力量在激勵(lì)著自己;胡勤等老師的講座,又讓我對(duì)新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了闡述,加深了對(duì)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí);彭小明、蔡偉兩位教授的講座,既有理論高度,又有具體實(shí)踐操作的指導(dǎo),深入淺出,非常有指導(dǎo)意義;另外四所重點(diǎn)高中的教研組長(zhǎng)的講座,體現(xiàn)了各自的語(yǔ)文教學(xué)的特色,有極大的借鑒意義。由衷感謝組織者的精心安排。

  當(dāng)中感受最深的是杭二中錢增興特級(jí)教師的講座,讓我陷入深深的思考。

  錢老師《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主問(wèn)題策略探究》講座,從兩大方面做了闡述。一是課堂教學(xué)問(wèn)題,二是主問(wèn)題設(shè)計(jì)三步曲。有理論研究,又有具體事例分析,既有高度,又有實(shí)際操作,非常實(shí)用。試摘錄部分觀點(diǎn):教學(xué)中用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)整篇xx閱讀的提問(wèn)設(shè)計(jì),稱之為“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)。它是對(duì)大面積教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新。

  1、“主問(wèn)題”是對(duì)文本的概括和提煉,是一種整體閱讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)。

  2、“主問(wèn)題”是在教師對(duì)文本熟練掌握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,幾個(gè)重要的“主問(wèn)題”之間,是科學(xué)有序。

  3、“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以,“主問(wèn)題”就是閱讀教學(xué)中質(zhì)高意遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì),具有“一問(wèn)抵許多問(wèn),一問(wèn)領(lǐng)多思”效果。然而,“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)必須關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的讀、寫、說(shuō)、思活動(dòng),關(guān)注學(xué)生更全面更自主的發(fā)展。因此錢老師將主問(wèn)題設(shè)計(jì)概括為九個(gè)字,即聚焦準(zhǔn)、脈絡(luò)清、探究深,非常準(zhǔn)確。

  杭二中兩位老師的公開(kāi)課正好是錢老師這一教學(xué)理念的很好注腳。如上《記念劉和珍君》的老師,整堂課緊緊抓住兩個(gè)詞語(yǔ):哀悼和憤怒,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,真正做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。課堂教學(xué)非常完整流暢,賞心悅目。

  另外還引發(fā)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考,就是多媒體與黑板的關(guān)系。自從使用多媒體以來(lái),許多老師就很少甚至不用多媒體了,所有的內(nèi)容都在課件上,意味著所有內(nèi)容都有了老師的預(yù)設(shè),對(duì)課堂的生成置之不理或一棍子打死,因?yàn)椴荒菢泳团c原來(lái)不一致了。而杭二中兩位老師的幻燈片都不超過(guò)十張,而都使用了黑板,我想這是主問(wèn)題策略的必然:主問(wèn)題用多媒體顯示,這是預(yù)設(shè);小問(wèn)題不能都做預(yù)設(shè),要那樣就禁錮了課堂,禁錮了學(xué)生的思考。

  通過(guò)學(xué)習(xí)有了很多的想法,但思考都還不成熟。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)專家們地引領(lǐng)、點(diǎn)撥,是對(duì)我原有的教育觀念的一次“洗腦”,摒棄了許多舊觀念,舊方法,給予我的是更多的反思、自省和重構(gòu),為我在今后的教育教學(xué)中不斷摸索、創(chuàng)新,奠定了基礎(chǔ)。我想這就應(yīng)該是本次培訓(xùn)的最大收獲。

  這一階段的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束,我會(huì)將這里學(xué)到的帶回學(xué)校去,在我的教學(xué)工作中努力實(shí)踐、探索,努力提高語(yǔ)文課堂的有效性。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  在xx領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我有幸參加了xxx組織的內(nèi)審業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班,十多天的培訓(xùn)不僅全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了內(nèi)審業(yè)務(wù)知識(shí),而且在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),結(jié)識(shí)了不少新同事、新朋友。培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即過(guò),培訓(xùn)的收獲也是巨大的,以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一是打下了深厚的理論基礎(chǔ)。在從事內(nèi)審工作之前,自己沒(méi)有系統(tǒng)接觸過(guò)內(nèi)部審計(jì)專業(yè)知識(shí),所以,一直很希望能有機(jī)會(huì)進(jìn)行充電,以盡快適應(yīng)工作需要。通過(guò)省局內(nèi)審處組織的這次培訓(xùn),讓大家掌握了內(nèi)審工作所需要的基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基本功,對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作有了深入的了解,為更好地開(kāi)展審計(jì)工作打下一定的專業(yè)基礎(chǔ)。在課程學(xué)習(xí)中,我們從授課老師的教學(xué)里,一點(diǎn)一滴不斷實(shí)現(xiàn)著基礎(chǔ)知識(shí)的積累。課后我真切的感到審計(jì)專業(yè)的業(yè)務(wù)性很強(qiáng),自己也感到了工作的壓力,有了壓力,工作才會(huì)有動(dòng)力。此次培訓(xùn)為我們提供了審計(jì)入門的通道,俗話說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行還得靠個(gè)人,要做到對(duì)專業(yè)知識(shí)熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累,絕非一朝一夕的事,更需要持之以恒。

  二是開(kāi)闊了視野。此次培訓(xùn)專門安排了內(nèi)部審計(jì)法規(guī)、行政事業(yè)審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、基建工程審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)、審計(jì)技巧等專題知識(shí)講座,由于這次授課的基本上都是高校的知名教授,他們不僅有深厚的理論知識(shí),而且還有豐富的從事審計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí),也開(kāi)闊了視野。在培訓(xùn)班的專題講座課上,我清楚地感受到視野開(kāi)闊的重要性。審計(jì)與會(huì)計(jì)關(guān)系密切,但要做好審計(jì)工作,僅有財(cái)會(huì)知識(shí)還是不夠的,還必須對(duì)相應(yīng)審計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)的了解,這樣才能在面對(duì)審計(jì)項(xiàng)目時(shí)從容應(yīng)對(duì),才能提高工作的質(zhì)量和效率,為將項(xiàng)目做好,做精提供有力保障。

  三是學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種審計(jì)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,我充分體驗(yàn)了學(xué)以致用的必要性。課堂上,老師通過(guò)具體案例來(lái)講解審計(jì)基本知識(shí),把一個(gè)個(gè)孤立的財(cái)會(huì)知識(shí)點(diǎn)與審計(jì)業(yè)務(wù)相聯(lián)系,讓我感受到將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融會(huì)貫通的重要。只有將學(xué)到的知識(shí)消化吸收,轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力,才能真正做到游刃有余。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,注意帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識(shí)地將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以運(yùn)用,在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料,并緊密聯(lián)系審計(jì)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分析,將知識(shí)點(diǎn)加以整合,從而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的提高。審計(jì)工作專業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容豐富,業(yè)務(wù)技能的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,所以,在夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),更為重要的.是要做到在實(shí)踐中靈活運(yùn)用,這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。

  四是培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。培訓(xùn)不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了內(nèi)審業(yè)務(wù),也通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)員的凝聚力和責(zé)任感。通過(guò)拓展活動(dòng)中一系列緊張刺激的游戲和項(xiàng)目,不僅緩解了學(xué)員思想上的壓力,讓大家充分明白了相信隊(duì)友、挑戰(zhàn)自我和團(tuán)隊(duì)配合的重要作用,更重要的是通過(guò)活動(dòng)讓大家樹(shù)立了自信,明白了一些看似不可能的事情只要盡力去做,都是可能成功的。省局內(nèi)審處還多次和培訓(xùn)方溝通協(xié)調(diào),在課余安排了羽毛球比賽,讓全體學(xué)員能夠勞逸結(jié)合,在學(xué)習(xí)之余兼顧鍛煉身體,在娛樂(lè)中加強(qiáng)了了解,深化了友誼,增進(jìn)了團(tuán)結(jié)。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  我是來(lái)自辦公室的新員工周文,很高興有機(jī)會(huì)能夠在這里和大家交流入職培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  我是今年7月研究生畢業(yè)后進(jìn)入公司工作的,能夠成為一名中水電人讓我感到非常榮幸!雖然到目前為止我在公司工作的時(shí)間還不到一個(gè)月,但是在這短短的時(shí)間里,我卻時(shí)刻感受著關(guān)懷與溫暖:這里有關(guān)注我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo),他們的諄諄教誨讓我獲益匪淺,使我得以迅速擺正自己的位置、明確自己的目標(biāo);這里有手把手幫助我熟悉業(yè)務(wù)的同事,他們的幫助使我得以更快地步入工作的正軌、實(shí)現(xiàn)由學(xué)校人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變;這里更有一個(gè)廣闊的事業(yè)舞臺(tái),供我們施展自己的才華,創(chuàng)造人生的精彩!能夠在這樣的公司工作,我相信我的能力能夠得到最大程度的提升、我的價(jià)值能夠得到最大程度的實(shí)現(xiàn)!我為自己當(dāng)初的決定而慶幸,我會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)忠誠(chéng)的中水電人,用優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)來(lái)為公司的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)!

  這次培訓(xùn)雖然也只有短短的五天時(shí)間,但是課程安排緊、內(nèi)容充實(shí),使我收獲頗豐。

  首先,我受到了精神上的洗禮。擔(dān)任這次培訓(xùn)主講人的.或是公司領(lǐng)導(dǎo),或是部門領(lǐng)導(dǎo),他們能夠親臨授課就足以見(jiàn)出公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)的重視、對(duì)我們新員工的重視。而且無(wú)論是公司領(lǐng)導(dǎo)還是部門領(lǐng)導(dǎo),為了這次培訓(xùn)他們無(wú)不作了精心的準(zhǔn)備,那一本本厚厚的講稿、那一次次深入淺出的講解無(wú)不凝聚著他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)、無(wú)不體現(xiàn)著一種嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。這種經(jīng)驗(yàn)值得我們好好汲取,這種精神更值得我們好好學(xué)習(xí),這會(huì)是我們受用一生的寶貴的精神財(cái)富!有這種經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)、有這種精神作為支撐,我們還愁)做不好自己的工作嗎? 其次,我得到了知識(shí)上的收獲。這次培訓(xùn)涉及面廣、信息涵蓋量大:第一天陸總的報(bào)告高屋建瓴,全面闡述了公司的歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略,使我對(duì)公司的發(fā)展史有了更全面的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了我作為一名中水電人的自豪感與歸屬感;昨天王書記的報(bào)告緊扣企業(yè)文化建設(shè)的主題,做了言簡(jiǎn)意賅的講解,使我對(duì)企業(yè)文化建設(shè)在公司發(fā)展中的重要作用有了更深刻的理解,更堅(jiān)定了我發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)為企業(yè)文化建設(shè)出一點(diǎn)力的決心;而其他各位領(lǐng)導(dǎo)的講課則緊扣公司的各項(xiàng)主營(yíng)業(yè)務(wù),作了細(xì)致詳盡的講解,使我對(duì)公司的各項(xiàng)業(yè)務(wù)有了大致的了解,更明確了自己的業(yè)務(wù)方向。我相信這種知識(shí)的收獲會(huì)成為我今后更好地開(kāi)展工作的基礎(chǔ)! 第三,我感到了一種情誼上的滿足。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)了更多的新同事,因更感到親切,家的感覺(jué)更加強(qiáng)烈。我想我們雖然畢業(yè)于不同的學(xué)校,有著不同的專業(yè)背景,但是今天我們相聚在這里,我們就有了一個(gè)共同的身份,那就是“中水電人”。在未來(lái)的工作中,我們要做的就是始終保持這種同事情誼,同心協(xié)力、各盡所能,為公司未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)、為“中水電人”增添新的榮譽(yù)! 能夠通過(guò)短短五天的培訓(xùn)讓我有如此多的收獲,這離不開(kāi)公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,也離不開(kāi)人力資源部的精心安排,在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有新員工對(duì)您們表示衷心的感謝!

  五天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我們的工作才剛剛開(kāi)始。如何更好地開(kāi)展工作應(yīng)該是我們當(dāng)下思考的核心問(wèn)題。下面我僅提出以下幾點(diǎn)與各位新同事共勉:

  1、 盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、找準(zhǔn)個(gè)人定位、融入新的環(huán)境

  從學(xué)校到社會(huì)是一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,在這個(gè)過(guò)程中我們難免會(huì)有不適,但是這不能成為我們

  逃避的借口。今天我們坐這里,我們就應(yīng)該明白,我們的身份不再是學(xué)生,而是一名公司職員,我們就應(yīng)該改變作為一名學(xué)生自由散漫,熟悉公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、加強(qiáng)紀(jì)律性,以此來(lái)嚴(yán)格要求自己,來(lái)找準(zhǔn)自己在公司中的定位、盡快融入公司這個(gè)大家庭。

  2、 著力培養(yǎng)忠誠(chéng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞意識(shí)

  在培訓(xùn)的第一天,陸總就向我們強(qiáng)調(diào)了忠誠(chéng)問(wèn)題。我們選擇了公司是因?yàn)槲覀儛?ài)這個(gè)公司,公司給予我們也不僅僅是那份薪酬,更有一個(gè)供我們施展自己的才華、實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。因此,我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心來(lái)工作,把對(duì)公司的忠誠(chéng)放在第一位;要敢擔(dān)責(zé)任、敢于吃苦耐勞,通過(guò)自己的努力不斷創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績(jī),以此來(lái)證明自己的忠誠(chéng)。

  3、 時(shí)刻謙虛謹(jǐn)慎、虛心學(xué)習(xí),盡快熟悉本職工作

  作為剛走出校門的學(xué)生,我們多的是理論知識(shí)、少的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,

  在新的工作崗位上,我們要有一切從零開(kāi)始的勇氣和決心,時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的精神、虛心向公司的前輩學(xué)習(xí);要善于從小事做起,通過(guò)小事鍛煉能力、積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

  未來(lái)的工作也許會(huì)千頭萬(wàn)緒,甚至?xí)龅竭@樣或那樣的困難,但是我相信有公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo),有公司各位前輩的悉心幫助,有我們自己的不懈努力,任何困難都會(huì)被克服,我們就一定能創(chuàng)造出無(wú)愧于自己、無(wú)愧于公司、無(wú)愧于“中水電人”的工作業(yè)績(jī)!

  親愛(ài)的各位同事,讓我們攜起手來(lái),為了公司也為了自己更加美好的明天而努力奮斗!

  謝謝大家!

  國(guó)際業(yè)務(wù)一部

  xxxxxx

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈苗

  我懷著一顆求真向上的心,參加了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

  一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

  如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟,有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:

  1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

  2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

  3.看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

  4.看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。

  如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

  二、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)

  教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的'過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟?傊,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  禮儀文明是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是德育的一個(gè)重要組成部分,更是每個(gè)人道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn),學(xué)習(xí)禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)。通過(guò)了文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展和平日里的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中領(lǐng)悟到了文明禮儀的真諦,現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  人們?cè)谌粘I钪,時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)社交禮儀。所以,我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。相信,如果我們每個(gè)人都能從我做起,從現(xiàn)在做起,樹(shù)好自身形象,樹(shù)好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會(huì)將更加溫馨和諧。

  外表文明是內(nèi)心文明的反映,培養(yǎng)良好的禮儀行為,必須有內(nèi)心的文明素質(zhì)。所以我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)社交禮儀的基本知識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),培養(yǎng)高尚的情操和良好的習(xí)慣。注意自己的外表形象,說(shuō)文明話,做文明事,著裝端莊整潔,舉止文明斯文,保持一種有內(nèi)在素質(zhì),有外表文明的良好形象。

  學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)

  講究禮儀,注重細(xì)節(jié)。

  良好的禮儀素質(zhì),文明的行為,并非一朝一夕能提高和養(yǎng)成的,而要靠平時(shí)做起,從點(diǎn)滴做起。如接一只電話,應(yīng)當(dāng)首先說(shuō):“您好!請(qǐng)講??”這種和藹可親的.話語(yǔ),會(huì)給人一種親切、溫馨的感受。因此我們?cè)谌粘9ぷ髦袝r(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節(jié),注意職業(yè)禮儀,而且還要講究家庭禮儀,注意家庭美德的培養(yǎng),自覺(jué)做到尊老愛(ài)幼,相互尊敬,講文明,懂禮貌,守規(guī)矩,和睦相處。。

  當(dāng)我們身為游客的時(shí)候,總是依著自己的興致,隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂;當(dāng)我們是市民的時(shí)候,又是對(duì)隨地吐痰、亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。當(dāng)我們是行人的時(shí)候,往往是怎么就近就怎么走路,管他有沒(méi)有紅燈,管他有沒(méi)有人行道,討厭那些沒(méi)按規(guī)章開(kāi)車的人;當(dāng)我們開(kāi)車的時(shí)候,總是搶車道、夾塞兒、占非機(jī)動(dòng)車道,討厭那些在馬路上亂闖的行人。當(dāng)我們是消費(fèi)者的時(shí)候,經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒,還總說(shuō)他們態(tài)度不好;當(dāng)我們是服務(wù)人員的時(shí)候,又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來(lái),卻總怨顧客太挑刺。

  我們只要持之以恒地注重實(shí)效,從平時(shí)做起,從點(diǎn)滴做起,我們的生活就會(huì)處處開(kāi)滿文明之花。

  學(xué)習(xí)文明禮儀心得體會(huì)

  子曰:不學(xué)禮,無(wú)以立。五千年的文明,禮儀之邦,卻遭遇異國(guó)僅用中文標(biāo)識(shí)的“請(qǐng)勿喧嘩”,“請(qǐng)排隊(duì)”,“請(qǐng)不要亂扔廢棄物”,“請(qǐng)……”。該怒,該羞?---更該知恥而后勇!百萬(wàn)市民學(xué)禮儀,百萬(wàn)家庭學(xué)禮儀,百萬(wàn)青少年學(xué)禮儀…

  禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),禮儀

  是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn).

  禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過(guò)程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范,是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng),還有助于美化自身、美化生活,并且有利于與他人的交往與溝通,使人獲得良好的人際關(guān)系,心得體會(huì)《學(xué)習(xí)禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)》。

  通過(guò)了文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展和平日里的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中領(lǐng)悟到了文明禮儀的真諦,現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  在生活中我會(huì)這樣做:上車時(shí),我們都謙讓一點(diǎn),看見(jiàn)老弱病殘主動(dòng)讓座;在公共場(chǎng)所,不亂扔瓜皮果殼,不隨地吐痰,不破壞花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)公物;在學(xué)校里,遵守規(guī)章制度,不為雞毛蒜皮的小事而爭(zhēng)吵,互相幫助,讓同學(xué)間相處得更團(tuán)結(jié)更和睦;在家里,我更要孝敬老人,尊敬父母,主動(dòng)幫助爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)。

  總而言之,我要對(duì)照《文明禮儀教育讀本》,嚴(yán)格要求自己,改正自己的缺點(diǎn)。我愿“文明禮儀”這棵種子,在我們的心里生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)。我們的環(huán)境就會(huì)變得煥然一新,我們的城市就會(huì)變得美麗多姿,我們的家園就會(huì)變得和諧溫馨,希望禮儀之花開(kāi)滿人們的心間。

  聽(tīng)老師說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)美德之一就是孝,中國(guó)的孝道倡導(dǎo)的就是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順,象“烏鴉反哺,羊羔跪恩“一樣。我們小學(xué)生應(yīng)該從小懂得如何報(bào)答父母,知恩報(bào)恩,學(xué)會(huì)感恩。現(xiàn)在的小學(xué)生家家都是獨(dú)生子女,都只會(huì)要求父母滿足自己的需要,卻不懂得感謝,變得自私自利,沒(méi)有感激之情,使我們失去了孝道,失去了博愛(ài)之心,真正丟了我國(guó)傳統(tǒng)美德。這樣整個(gè)社會(huì)和國(guó)家就糟糕了,談何社會(huì),談何國(guó)家,失去了秩序,失去了生存?zhèn)惱。所以,我們小學(xué)生要從小學(xué)會(huì)“孔容讓梨”,知恩圖報(bào),孝敬父母,尊重長(zhǎng)輩。

  我們小學(xué)生不但是民族的未來(lái),更是中國(guó)的花朵,自覺(jué)接受我國(guó)的傳統(tǒng)美德教育,這樣明天會(huì)更好!

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  從5月17日至5月26日我在深圳經(jīng)理學(xué)院參加深圳對(duì)口支援xx的經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐培訓(xùn)班學(xué)習(xí),以理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)地考察的學(xué)習(xí)方式,主要學(xué)習(xí)了深圳市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展思路、深圳市在短短30年的時(shí)間里,從一個(gè)小漁村發(fā)展到今天擁有1400多萬(wàn)人的現(xiàn)代化大都市,其許多地方是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  在這為期10天的學(xué)習(xí)中,使我受到很大的啟發(fā),當(dāng)然也學(xué)到許多實(shí)用的知識(shí),無(wú)論是曾真老師講的《工業(yè)化城市化的相關(guān)問(wèn)題》還是殷勇老師講的《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整》、還是常虹老師的《金融與招商引資》以及辛海老師的陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理》等,都講得深入淺出理論聯(lián)系實(shí)際,讓人受益匪淺,深圳市的發(fā)展成果參觀,順德發(fā)展博物館的參觀等,更是將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際緊密結(jié)合在一起。既站在全局的高度,又貼近實(shí)際,針對(duì)性強(qiáng),信息量大,這次學(xué)習(xí)讓我耳目一新,受益匪淺。主要有以下幾方面的體會(huì):

  一、借鑒深圳發(fā)展經(jīng)驗(yàn),加快畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的發(fā)展

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)提高了理論水平,理清了工作思路。通過(guò)對(duì)專題的`理論學(xué)習(xí),使我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步提高。使我們?cè)俅卫砬辶怂悸,牢固?shù)立了項(xiàng)目意識(shí),把抓產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)工作的中心環(huán)節(jié),調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),以產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目增強(qiáng)后勁。認(rèn)真總結(jié)深圳市成功發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)借鑒他們先進(jìn)理念和做法,進(jìn)一步開(kāi)闊視野、拓寬思路,積極創(chuàng)新畢節(jié)開(kāi)發(fā)模式。使我感到畢節(jié)的發(fā)展要按照全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的要求,統(tǒng)籌推進(jìn)城市與農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,努力提高經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益。要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制,實(shí)行政府宏觀調(diào)控和市場(chǎng)配置資源基礎(chǔ)性作用相結(jié)合,推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新,加快構(gòu)建投融資、政府服務(wù)、人才服務(wù)等各類服務(wù)平臺(tái),為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才集聚、流動(dòng)提供良好的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)新政策措施,一方面做好政策對(duì)接工作,用足用好國(guó)家的政策,另一方面要制定地方配套政策措施,形成政策的集成效應(yīng)。加快畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的發(fā)展,我們一定要從全局和戰(zhàn)略的高度,深刻認(rèn)識(shí)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)發(fā)展所處的戰(zhàn)略地位、面臨的重大機(jī)遇和肩負(fù)的歷史使命,以責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任感和時(shí)不我待的緊迫感,堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高效益開(kāi)發(fā),在提升整體實(shí)力、完善生產(chǎn)力布局、促進(jìn)區(qū)域發(fā)展、強(qiáng)化與周邊地區(qū)合作等方面發(fā)揮更大作用,為全市發(fā)展大局作出更大貢獻(xiàn)。

  二、緊抓發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇,加大科學(xué)開(kāi)發(fā)力度

  畢節(jié)如何把潛在的、靜態(tài)的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為顯性的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展優(yōu)勢(shì),以優(yōu)良的載體支撐開(kāi)發(fā)開(kāi)放,一定要遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為核心,以提高人民生活為引擎,通過(guò)科學(xué)合理的規(guī)劃、合理的投入、大項(xiàng)目的聚集,形成合理的產(chǎn)業(yè)群。要抓住國(guó)發(fā)2號(hào)文件出臺(tái)等一系列宏觀政策的有利時(shí)機(jī),充分合理科學(xué)利用資源優(yōu)勢(shì),加快建設(shè),發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),以產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),實(shí)行開(kāi)發(fā)與保護(hù)并舉,推動(dòng)農(nóng)業(yè)大開(kāi)發(fā)、大突破。要按照又好又快發(fā)展的要求,主動(dòng)策應(yīng)政策支持,不斷優(yōu)化發(fā)展要素,著力突破制約瓶頸,切實(shí)增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力,轉(zhuǎn)換常規(guī)思維,選擇科學(xué)路徑,實(shí)施科學(xué)開(kāi)發(fā),高起點(diǎn)走出一條具有畢節(jié)特色的發(fā)展之路。

  三、拓寬知識(shí)面,更加有利于為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

  這次學(xué)習(xí)使我拓寬了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更新了思想觀念。通過(guò)對(duì)深圳市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況及經(jīng)濟(jì)工作經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思路等知識(shí)的學(xué)習(xí),使我提高了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí),充分感受到無(wú)論什么時(shí)候、干什么工作,都要充分尊重客觀實(shí)際,尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,不能盲目追求、盲目崇拜、更不要搞脫離實(shí)際、做表面xx的政績(jī)工程,要科學(xué)地、嚴(yán)格地按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律運(yùn)作,不斷解放思想,更新觀念,實(shí)事求是,敢于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,才能使的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。畢節(jié)要發(fā)展,就要加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,著力優(yōu)化區(qū)域空間布局,積極提升城鎮(zhèn)發(fā)展水平,扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),提高統(tǒng)籌發(fā)展水平。要把加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)貫穿于畢節(jié)發(fā)展的全過(guò)程,大力推進(jìn)生態(tài)建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)污染防治,加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。要大力推進(jìn)改革創(chuàng)新,堅(jiān)持政府推動(dòng)和市場(chǎng)引導(dǎo)相結(jié)合,堅(jiān)持開(kāi)發(fā)和開(kāi)放相結(jié)合,堅(jiān)持發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)和增創(chuàng)智力優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,堅(jiān)持增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力與借助外力相結(jié)合,充分激發(fā)本地區(qū)發(fā)展活力。堅(jiān)決不能走先破壞后治理的老路。

  四、以科技創(chuàng)新推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

  這次深圳學(xué)習(xí),讓我的感觸最大、體會(huì)最深的就是深圳市經(jīng)濟(jì)所揭示的發(fā)展規(guī)律,我認(rèn)為:深圳市無(wú)論是政府還是企業(yè),都堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,緊抓發(fā)展不動(dòng)搖,一切從實(shí)際出發(fā),努力探索有自己特色的發(fā)展路子。以解放思想為先導(dǎo),抓住發(fā)展機(jī)遇,大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),積極發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì),大力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,不斷地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。始終堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”的方針,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市與農(nóng)村、物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。

有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  一、多種形式的學(xué)習(xí),提高了水平

  作為一名安全(質(zhì)量)環(huán)保部的一名員工,我雖然有了一定的理論、實(shí)際知識(shí),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),豁然開(kāi)朗,許多問(wèn)題從實(shí)際上找到了依據(jù),對(duì)工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決棘手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí),讓我強(qiáng)化了安全管理意識(shí),同時(shí)讓我更清晰更全面地看到了加氣站安全管理的重要意義。 總的來(lái)說(shuō),通過(guò)到每個(gè)站點(diǎn)學(xué)習(xí)取經(jīng)交流經(jīng)驗(yàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更是一次加強(qiáng)自己安全管理的鍛煉機(jī)會(huì)。

  二、不同站點(diǎn)的學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野

  這一次培訓(xùn)給了我一次現(xiàn)場(chǎng)安全管理學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓我開(kāi)闊了眼界,豐富了知識(shí),打開(kāi)了思路,不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)安全管理理念有了進(jìn)

  一 步的了解。

  在烏魯木齊米東母站、烏拉泊母站、蘇州路加氣站、南

  梁坡加氣站,學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)讓我站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的安全管理知識(shí),這樣讓我們站在更高的層次上看待我的工作,看待我的缺點(diǎn)和不足。現(xiàn)就以在這七天學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)(人員培訓(xùn)、站內(nèi)危險(xiǎn)源辨識(shí)、隱患排查、應(yīng)急預(yù)案演練、站內(nèi)安全管理),做以下學(xué)習(xí)心得的總結(jié)。

 。ㄒ唬、人員培訓(xùn)

  從起初的員工的三級(jí)教育開(kāi)始,逐級(jí)進(jìn)行培訓(xùn),并在培訓(xùn)后進(jìn)行評(píng)估。并制定員工的三級(jí)教育記錄卡。每年制定全年的安全培訓(xùn)計(jì)劃。使每一員工,都養(yǎng)成較好的職業(yè)道德、職業(yè)操守。

 。ǘ、站內(nèi)危險(xiǎn)源辨識(shí)

  由各崗位員工首先進(jìn)行對(duì)自身崗位的風(fēng)險(xiǎn)源辨識(shí),在由第一負(fù)責(zé)人在進(jìn)行全部的風(fēng)險(xiǎn)源辨識(shí)。做到從自身發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),才會(huì)有效的杜絕習(xí)慣性違章作業(yè)。

  (三)、隱患排查、消除隱患

  1、從交接班開(kāi)始,交班班長(zhǎng)于接班班長(zhǎng)一同,對(duì)站隱患進(jìn)行,排查做到交接班不留隱患;

  2、每日制定嚴(yán)格的隱患排查制度,每日由班長(zhǎng)每?jī)尚r(shí)不小于一次的安全隱患排查,站內(nèi)安全員每日不小于兩次的安全隱患排查,站內(nèi)第一負(fù)責(zé)人每日不小于一次安全隱患排查;

  3、發(fā)現(xiàn)隱患,能及時(shí)判斷出隱患級(jí)別,及時(shí)果斷處理。

  減少造成的.損失。

 。ㄋ模(yīng)急預(yù)案演練

  每次的應(yīng)急演練,首先先制定應(yīng)急演練方案。在進(jìn)行演練,根據(jù)演練實(shí)際情況,進(jìn)行應(yīng)急演練的評(píng)定。在對(duì)應(yīng)預(yù)案的不足進(jìn)行不斷改進(jìn)。

  三、取優(yōu)補(bǔ)足

  通過(guò)這七天的學(xué)習(xí)、交流,我們還欠缺很多東西,主要問(wèn)題如下:

  1、人員培訓(xùn)方面,只走流程。并且缺少人員培訓(xùn)記錄存檔,員工盲目的上崗操作。

  2、危險(xiǎn)源辨識(shí)方面,眾多員工對(duì)自己本崗位會(huì)產(chǎn)生的危險(xiǎn),根本不了解自身崗位的危險(xiǎn)源,久而久之就成為了習(xí)慣性違章;

  3、隱患排查方面,很少有加氣站有針對(duì)性的自檢自查。

  4、應(yīng)急演練方面,現(xiàn)成為系統(tǒng)的上報(bào)應(yīng)急演練記錄。很少有應(yīng)急演練方案編寫,演練完未對(duì)應(yīng)急演練的評(píng)價(jià)。 針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題,我做以下建議:

  1、人員培訓(xùn)方面,加大人員培訓(xùn)力度。只有從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中,才能讓每一位員工了解各項(xiàng)制度、操作流程。只有去了解才不會(huì)去觸發(fā)事故的發(fā)生,同時(shí)能發(fā)現(xiàn)隱患、及時(shí)排除隱患。

  2、危險(xiǎn)源辨識(shí)方面,讓每一位員工去排查身邊存在的

  危險(xiǎn)源,只有了解自己崗位存在的危險(xiǎn)源,才能做到有效防范。

  3、隱患排查方面,加大隱患排查的力度,及時(shí)能排除隱患,減少不必要的損失。

  4、應(yīng)急演練方面,從根本做起進(jìn)行應(yīng)急演練前首先制定應(yīng)急演練方案,根據(jù)演練方案進(jìn)行應(yīng)急演練,在演練結(jié)束后,進(jìn)行演練過(guò)程的評(píng)定,更具評(píng)定結(jié)果進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的修訂完善。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我從每個(gè)角度獲得了知識(shí)。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中,保證在從各方面做好每一項(xiàng)工作。

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