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復(fù)習(xí)備考心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)備考心得體會，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)備考心得體會1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六班的語文教學(xué)工作。在這里我只把在復(fù)習(xí)備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下幾點：
一、重視夯實基礎(chǔ)知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的'作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、重視發(fā)揮學(xué)生主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
四、重視營造教學(xué)氛圍
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.
3、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
復(fù)習(xí)備考心得體會2
備考到復(fù)習(xí)就一直在用雷哥GMATapp，在雷哥網(wǎng)GMAT收獲很多幫助，名師專欄里面心經(jīng)、題型分析，備考咨詢等等有很多給我很多幫助，所以這一次考過GMAT過后來跟大家分享一下自己的心得體會，希望能夠幫助到需要殺G的同學(xué)�？糋MAT之前考過一次托福，只考90分，分?jǐn)?shù)不高，大三下學(xué)期在學(xué)校里面一邊實習(xí)邊考試，每天下班回來累成狗，還要給自己打雞血的精神來復(fù)習(xí)，而且還考的不是很好，簡直想哭了。因為有工作三四年后申請MBA的打算，所以就下定決心要在工作之前把GMAT考出來。
一戰(zhàn)的時候大概準(zhǔn)備兩個月的時間，也是一邊實習(xí)工作一邊備考，還要跑跑學(xué)校處理一下畢業(yè)的事情。報名，刷考位等這些事情也是倉促完成，考試前幾天還在因為工作上事情奔波煩惱，可想而知的結(jié)果，GMAT考了650分。二戰(zhàn)二戰(zhàn)，我刷到考試時間是下午一點半的考試，二戰(zhàn)的時候吸取教訓(xùn)了，不要再做得不償失的事情了，每天堅持三、四個小時以上的有效復(fù)習(xí)時間，早睡早起，每天還睡一個小時午覺。因此二戰(zhàn)期間精神也非常好�？荚嚹翘欤衔缇腿チ丝紙�，精神好感覺整個人考試狀態(tài)還是非常好的，也很平穩(wěn)地就拿到了760分。
考前一定要注意身體，注意休息，GMAT還是一個4個小時的考試，很考驗人的體力。自己考前一天按照正常順序�？剂艘淮危N考試順序，在雷哥網(wǎng)的論壇看到說適合中國考生順序：Q、AWA、IR和AWA，考試的也是采用這個順序。比正常順序舒服很多。用Q來預(yù)熱一下，找找感覺；然后在精力和狀態(tài)最好的時候拿下Verbal，最后做IR和AWA就當(dāng)放松了。不過，每個人狀態(tài)不一樣，所以大家也參考自己做題的節(jié)奏。
接下來說一下二戰(zhàn)講講自己對這些備考、復(fù)習(xí)的心得，以及對這些資料進(jìn)行說明：GMAT考察的有三個重要，一個是商科邏輯思維能力，一個是如何做決策的能力，還有就是幾篇科研性文章壓縮成考察快速提取有效信息的能力。之前看到很多說GMAT是一個思維測試而非英語測試。個人感覺，GMAT考試對英語的要求比托福要高，難度大一些，尤其verbal部分對閱讀能力的要求是很高的（雷哥網(wǎng)老師說考GMAT要有一點英語基礎(chǔ)才可以直接備考GMAT考試，基本上能短期復(fù)習(xí)就能考很高分?jǐn)?shù)的人，個人感覺都是英語底子非常好的人）、托福90分的人就感覺不想說什么了，閱讀的能力是達(dá)不到GMAT的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀能力要達(dá)到什么程度才叫可以呢？對SC能夠一遍讀下來就能抓到意思，對CR一遍讀下來就能買明白在講什么，對RC一遍能抓住作者的主要意思以及段落的大體框架。
GMAT的許多資料是需要翻墻的，比如Manhattan論壇上的各種解釋，以及Manhattan論壇上Ron神的視頻。這里給大家推薦一個樓主一直在用的翻墻小插件叫穿越，裝在Chorme瀏覽器上，很好使，樓主一直都用這個上google，百度完全不行。
GMAT閱讀從零開始復(fù)習(xí)大致分為三個階段：
第一個階段：基礎(chǔ)檢查，了解閱讀
第二個階段：正確閱讀，理清邏輯
第三個階段：真題練習(xí)，總結(jié)方法
前兩個階段為準(zhǔn)備階段，第三個階段為模擬階段，下面詳解每個階段應(yīng)該做哪些事，怎樣做：第一個階段：基礎(chǔ)檢查，了解閱讀。
本階段要做的第一件事是掃清語言障礙。GMAT閱讀是一門初階的邏輯考試，并不是語言測試，比如雅思和托福，因此，該考試默認(rèn)考生的語言水平?jīng)]有問題，即考生在閱讀字面意思上沒有障礙。如何檢查語言水平是否過關(guān)呢？首先可以參考語言考試的成績，比如雅思7分以上，或托福100分以上，這樣的水平讀懂GMAT文章的字面意思問題不大；其次測試一下詞匯量，GMAT詞匯量的要求在1萬左右，詞匯量不夠的同學(xué)可以盡快開始背單詞。由于GMAT閱讀涉及到商科、人文及科普類題材，那么考生是不是需要專門找相關(guān)詞匯來背呢？根據(jù)GMAT的官方指南（OG），GMAT考試并不要求考生具備各科的背景知識，因而也不需要專門背誦分類詞匯。經(jīng)過前面兩項測試，最后一項測試為拿一篇OG上的文章進(jìn)行閱讀，看是否能夠理解字面意思，如果由于語法障礙，比如長難句，導(dǎo)致理解困難，那么同學(xué)就需要鞏固語法薄弱點，比如學(xué)習(xí)《楊鵬長難句》。當(dāng)同學(xué)再次閱讀OG上的文章，發(fā)現(xiàn)基本能理解字面意思，那么就基本完成了基礎(chǔ)鞏固。
本階段要做的第二件事是了解GMAT閱讀考試的特點。GMAT閱讀考試時長為30分鐘，一共有四篇文章，文章長度通常在200—500字之間，題量為12—14道題，平均下來，每道題耗時約為1分45秒；每一篇文章約耗時7分鐘，其中一半的時間，即3—4分鐘用于閱讀，剩下的'時間用于做題為宜�？忌鎸Φ目荚嚱缑鏋樽筮呂恼�，右邊試題，每次只顯示一道題目，考生作答完畢后直接進(jìn)入下一題，沒有機(jī)會返回修改。
第二階段：正確閱讀，理清邏輯3—4分鐘讀完一篇文章并充分理解不是一件容易的事，因此，如何閱讀顯得尤為重要。逐字逐句讀，理解所有的字面意思，并不代表已經(jīng)做好答題的準(zhǔn)備。腦中有“圖”，思路清晰，才能快速答題。那么如何讀呢？從結(jié)構(gòu)讀到層次。每一篇文章，首先提取大的結(jié)構(gòu)，了解本篇文章大概說了幾件事，哪幾件事，然后預(yù)測一下，圍繞結(jié)構(gòu)可能會講述什么樣的內(nèi)容。緊接著，認(rèn)真閱讀每一個段落，在段落里按句間關(guān)系，比如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等，進(jìn)行層次劃分，明確層次之間的邏輯關(guān)系，然后重新審視該段，復(fù)述一下該段的主要內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)，循環(huán)往復(fù)，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。GMAT閱讀只有在充分理解文章的前提下，才能高效答題。該階段建議使用OG文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析練習(xí)。
第三階段：真題練習(xí)，總結(jié)方法。當(dāng)同學(xué)能夠快速地為一篇文章劃分結(jié)構(gòu)層次，并充分理解文章的組織結(jié)構(gòu)和行文邏輯，那么就可以進(jìn)入本階段開始真題練習(xí)，本階段推薦使用的材料依然為OG，練習(xí)方式為先讀文章，做結(jié)構(gòu)層次分析，再答題。本階段重點為了解題型，總結(jié)做題方法，并熟練運(yùn)用。二戰(zhàn)的時候，吸取一站的教訓(xùn)，并且預(yù)計再準(zhǔn)備一個月再考試。為了提高自己的閱讀能力，去淘寶上買了ScientificAmericans，并且堅持每天堅持閱讀一個小時，就是這一個月的每天一個小時讀ScientificAmericans，讓樓主這一個月后閱讀能力突飛猛進(jìn)，不論是做SC，CR還是RC，都輕松了很多，尤其是RC，當(dāng)你能把文章讀懂后，自然而然就能抓住作者的意思和原文中很多關(guān)鍵信息，做RC的時候真是又快又好又穩(wěn)。
復(fù)習(xí)備考心得體會3
熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。閱讀：（1）能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（2）能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3）能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。（4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（5）拓展自己的閱讀面。習(xí)作：（1）能能按一定的順序?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模龅絻?nèi)容具體，語句通順，感情真實。（2）書寫規(guī)范、整潔，正確使用標(biāo)點符號，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)措施：1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。3、對于句式的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。對于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的`方式。4、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。
復(fù)習(xí)方法：1、要注意個別指導(dǎo)，采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個別指導(dǎo)。2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點�？傊�，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
以上是我的一些個人心得體會，希望自己能夠及時運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生對語文的興趣越來越濃厚，希望他們的語文水平都有所提高。
復(fù)習(xí)備考心得體會4
我于20xx年4月27日在小學(xué)參加了由縣教研室組織的小學(xué)畢業(yè)調(diào)研檢測復(fù)習(xí)備考研討會----數(shù)學(xué)專場。
這次會議規(guī)模較大，全縣所有帶小學(xué)畢業(yè)年級的任課教師全員參加，經(jīng)歷了長達(dá)近四個小時經(jīng)驗交流和課程結(jié)構(gòu)及其近年來畢業(yè)檢測的質(zhì)量分析，現(xiàn)場四位教師從不同層面，不同角度的經(jīng)驗中，不難看出，夯實基礎(chǔ)知識是重中之重，特別是抓重點，突難點以及對重點的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，對常考易考錯題需多講多練，復(fù)習(xí)過程中，注意照顧學(xué)生的差異，貼近生活，留心觀察生活中的事物，學(xué)以致用，熟悉法則、公式、計算單位、加強(qiáng)學(xué)生口算、心算、簡算、重視檢測力度，做到有錯必糾等等方面，都給我指出了復(fù)習(xí)備考的航向。
特別是在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗的方法，抓特征，求實效，多給學(xué)生激勵性評價，使他們都感覺到成功的喜悅，對作業(yè)布置分層和各學(xué)科聯(lián)合這些方面給了我很大的鼓舞。在分層布置作業(yè)這一方法的運(yùn)用上，也給我了很大的啟發(fā)，這對于不同層面的學(xué)生，采用不同作業(yè)，有幫助差生的進(jìn)步，同時也能及早發(fā)現(xiàn)問題的所在，做到有的放矢，查缺補(bǔ)漏，有利于整體成績的上升，說到各科聯(lián)合，這是對一所學(xué)校，一個班級的綜合檢查，小學(xué)要求全科合格率，這就要各科聯(lián)合做到相互配合，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
這次會議時間雖短，但對我今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考起到了很大幫助與指導(dǎo)作用，是一次收獲較大的會議。
經(jīng)20xx年4月27日全縣小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考專場研討會上，我縣數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量較高的兄弟學(xué)校的經(jīng)驗指導(dǎo)，與數(shù)學(xué)教研員的專題培訓(xùn)，我深感肩頭責(zé)任之重大。結(jié)合培訓(xùn)會上交流的經(jīng)驗與專題講座，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)是課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)雙向并重，心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育兩手抓，才能達(dá)成的目標(biāo)。
一、提高課堂教學(xué)效率
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研好教材、教參，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理清當(dāng)堂要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂教學(xué)中要注意全面了解學(xué)生的個體差異，注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，選用科學(xué)合理的教學(xué)方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學(xué)例題的選擇盡量從學(xué)生生活實際出發(fā)，選擇與其生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有興趣，喜聞樂見的實例。
3、對重難點的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行合作探究與動手操作為基礎(chǔ)，給學(xué)生形成知識的'情感體驗與過程認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不僅在知識的形成過程中，要給學(xué)生充足的思考與交流的空間，課堂上還應(yīng)留有充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，實行面批面改，以及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。
5、對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)從課堂上的一字一筆給學(xué)生做好表率，應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師對幾何圖形的與圖表的繪制均應(yīng)用尺規(guī)規(guī)范作圖，解方程時要先寫好解字，等號要對齊等。
6、課堂教學(xué)中，要用好評價這一武器，通過對學(xué)生全面公正、富有激勵性的評價，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；同時，課余生活中，老師應(yīng)能時常跟學(xué)生“吃在一起，玩在一起，學(xué)在一起”，彎下腰來與學(xué)生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學(xué)生“親其師，信其道”。
二、夯實系統(tǒng)復(fù)習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生為自己制定切實可行、具有發(fā)展性的復(fù)習(xí)計劃，制定每日復(fù)習(xí)目標(biāo)，并組織學(xué)生每日進(jìn)行反思，檢查當(dāng)天的復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，幫助學(xué)生對未達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)過程中，要對學(xué)生在作業(yè)與檢測中，經(jīng)常出錯，出錯人數(shù)最多的知識點，進(jìn)行專項練習(xí)。師要幫助學(xué)生找出錯誤的根源，指導(dǎo)學(xué)生找出解題正確思路與解決問題的方法。
3、復(fù)習(xí)過程中，檢測形式要多樣化，以激勵學(xué)生、了解學(xué)情為目的，測試后及時分析找出差距，分層證件與分層輔導(dǎo)，切忌因為測試增加學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
4、復(fù)習(xí)過程中，不可采用題海戰(zhàn)術(shù)，每日設(shè)計的練習(xí)題要精而不可過多，特別是重復(fù)性作業(yè)不可過多，要使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，使學(xué)生感受到能做好與做好后成功的喜悅。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生輔導(dǎo)，注重組織實踐活動式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)困生參與甚至主持到活動中來，使其找到自身的閃光點，感受到自己的價值，恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心。
6、引導(dǎo)學(xué)生正視錯題與錯誤，養(yǎng)成有錯必糾的習(xí)慣。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的糾錯本，通過自己查找錯誤、同伴幫助、集體指正與教師個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使學(xué)生在糾錯的過程中加深對知識的理解，從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、注重方法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)
六年級學(xué)生即將小學(xué)畢業(yè)，因為平時學(xué)習(xí)壓力及其他的家庭和社會因素，學(xué)生在最后兩個月往往厭學(xué)、心理浮躁，甚至與學(xué)校及老師產(chǎn)生逆反心理和敵對心理，做好危及自身、他人安全與學(xué)習(xí)的事情。
因此，教師在系統(tǒng)復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意以下幾點：首先，準(zhǔn)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，精心設(shè)計有趣的復(fù)習(xí)情境，避免復(fù)習(xí)的單調(diào)、乏味；其次，注重與學(xué)生的交流，了解排查學(xué)生的心理動向與矛盾，并采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)期間感受到學(xué)習(xí)的快樂；再次，復(fù)習(xí)期間教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、解題竅門的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會巧用知識解決問題的能力，對教師產(chǎn)生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。
復(fù)習(xí)備考心得體會5
感謝教研中心的組織，能讓我們在鎮(zhèn)中心小學(xué)參加培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我了解到了很多關(guān)于語文方面的實施建議，我從以下幾個方面分享一下。
紅星小學(xué)羅老師分享了“行路方能致遠(yuǎn)，砥礪助力前行”這一主題，主要講的是“雙減”背景下小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)方法淺談。如何給六年級的學(xué)生做語文復(fù)習(xí)呢？可以從以下幾個方面入手。首先，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如古詩說的“待我興來趣，采菊行相尋”。學(xué)生理解能力有限，所以我們必須要去吸引學(xué)生的興趣，讓“興趣”這個老師，把學(xué)生們帶到課堂來。然后，是老師們要抓住重難點。一個好的課堂，一定是重難點清楚分明的，我們老師要根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計重難點，引導(dǎo)學(xué)生把握重點，突出難點。其次，我們要找準(zhǔn)突破點，培優(yōu)補(bǔ)差，用發(fā)展的'眼光看待學(xué)生，相信學(xué)生的能力。再次，作為老師要找準(zhǔn)關(guān)鍵點，處理幾種關(guān)系。最后，落實復(fù)習(xí)點，螺旋推進(jìn)。此外，老師們對語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容也要有把握。復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：語言基礎(chǔ)，積累運(yùn)用，閱讀與鑒賞，習(xí)作與抒情訓(xùn)練。復(fù)習(xí)可以采用全面梳理、專題整合、精選題目講解這幾種方法。
實驗小學(xué)的王老師講的內(nèi)容也讓我感受頗深，下面我來談?wù)勎矣洃浬羁痰膸c。閱讀一直是語文學(xué)習(xí)的重點。王老師說，對于閱讀，我們可以分類指導(dǎo)，提升學(xué)生能力。例如：閱讀理解中概括課文主要內(nèi)容和方法，有提問補(bǔ)答法、課題擴(kuò)充法、授意合并法、關(guān)鍵句子摘錄法；當(dāng)語文復(fù)習(xí)時，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，變機(jī)械枯燥的學(xué)習(xí)方法為小組合作、自我挑戰(zhàn)、互相檢查等。讓復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，基于學(xué)生的實踐落地復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)課時，我們可以整合資源，重構(gòu)要素。如：我們可以引導(dǎo)學(xué)生將語文書中所有關(guān)于閱讀方法的語文要素進(jìn)行綜合匯總，然后落實到整本書的閱讀中，在閱讀中進(jìn)行關(guān)注并做批注（表達(dá)效果）：景物描一的作用一點面結(jié)合方法+動靜態(tài)的寫作方法—借物抒情一場景描寫、細(xì)節(jié)描寫一虛實描寫—從語言、動作、心理、思維中信物品質(zhì)——從事件或情節(jié)中感人物形象，從讀的內(nèi)容中展開聯(lián)想。然后，再通過書的交流分享，將要素的理解上升到寫作上，用作家的有法去喚醒并引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行基于閱讀的“微型寫作”，從而提升學(xué)生寫作表達(dá)能力。
區(qū)教研中心宋老師進(jìn)行了總結(jié)，主要分為兩大點：第一點我們要正視語文復(fù)習(xí)現(xiàn)狀。第二點，是關(guān)于語文的復(fù)習(xí)建議。根據(jù)宋老師講的，結(jié)合我校情況，我覺得可以從以下幾個方面入手�；A(chǔ)知識：（1）掌握本冊要求學(xué)會的生字，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫（2）理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。
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