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班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-02-20 08:04:17 心得體會 我要投稿

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15篇

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

  20xx年8月2日至8日,華陽小學(xué)教師一行10人,在周玉娥校長的帶領(lǐng)下,來到美麗的大連參加由中央教育科學(xué)研究所組織的全國中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)。

  大連是一個(gè)美麗的海濱城市,但是,我們還來不及欣賞她的美麗,便來到了遠(yuǎn)離市區(qū)的鐵路療養(yǎng)院開始了辛苦的培訓(xùn)生活。六天里,我們住在簡陋的招待所里,吃著饅頭,生活非常不適應(yīng),但是,這六天的學(xué)習(xí),卻讓我們品味到了學(xué)習(xí)的美麗與豐盛。在培訓(xùn)期間,我們常常被感動——同樣是班主任,清華附小的王君老師堅(jiān)持不懈地記錄孩子成長的故事,感動了家長,感動了學(xué)生,將繁苦的班主任工作像歌曲一樣演奏著,在普普通通的日子里幸福著孩子們的幸福,感動著孩子們的感動;鄭丹娜老師關(guān)注著孩子們的情感發(fā)展,建立學(xué)生“心情晴雨表”,了解學(xué)生心情,傾聽孩子的心聲,與學(xué)生進(jìn)行“悄悄話交流”,聽到了孩子的心聲,和孩子交上了朋友,提高了孩子的能力;北京中關(guān)一小的全藝?yán)蠋熓菒鄣奶焓,用愛心給后進(jìn)生一個(gè)支點(diǎn),賞識后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,將瑣碎的班主任工作描繪成了一幅春天的'素描……總之,在這些優(yōu)秀班主任的眼中,班主任工作是一件幸福的工作,是值得去享受的工作。

  這次培訓(xùn)活動,讓我們懂得了班主任工作需要認(rèn)真,但是認(rèn)真只是一名教師的教育底線,教育需要的是“認(rèn)真”加“智慧”。我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年地從事著班主任的工作,似乎每天都機(jī)械地在重復(fù)著一樣的工作,但事實(shí)上,太陽每天都是新的,我們的學(xué)生,我們自己,每天也都是新的。只要我們在生活中做個(gè)有心人,就能從平凡的工作中發(fā)現(xiàn)許多值得思考的教育細(xì)節(jié)。我們只要堅(jiān)持不懈地記錄與思考這些教育細(xì)節(jié),就能成為一個(gè)教育點(diǎn)子不斷的班主任,從而像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引,工作中的各種教育問題就能迎刃而解,教育就能走向成功。

  六天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,但卻留給我們更多對班主任工作的思考,激勵我們學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高,走專業(yè)化道路,做學(xué)生一生的朋友。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

  xxxx年11月底,我有幸參加了全國中小學(xué)班主任常規(guī)管理高級研修班培訓(xùn),雖然培訓(xùn)只有短短的四天,但也使我學(xué)到了很多知識,本次培訓(xùn)分兩大塊內(nèi)容:專家主題報(bào)告和特色學(xué)校參觀交流。從理論和實(shí)踐上對我的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)和提高。

  這次培訓(xùn)我印象最深刻的是杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長洪建斌老師的報(bào)告,我聽了之后想到了很多,更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿,爭取做到:一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)突破,三點(diǎn)思考。

  一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí),更新自己的知識結(jié)構(gòu),文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時(shí)事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,這會讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,在我們身邊,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),相信我們一定會學(xué)有所獲。

  兩點(diǎn)突破。一是突破自己,把做一名智慧型的教師當(dāng)成我追求的目標(biāo)。教師的智慧是思出來的,是勤出來的,是交流出來的。每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣,起點(diǎn)一定會更高,效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子,有弟子三千,賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心,把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中,我們要懂得換位思考,善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題,要懂得學(xué)生的心理,真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友,學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你,才能認(rèn)可你對他的教育。我相信,如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心,那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔,教育學(xué)生的方法就不會再簡單,和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。

  第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

  通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律,但也存在著許許多多的問題:校內(nèi)文明,校外粗野;不愛護(hù)公物,以強(qiáng)凌弱,以大欺小,僅是課間活動有序這一條,我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢?

  首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

  二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò),那我們就可以建立班級博客,讓學(xué)生們撰寫班級日志,老師家長或其他孩子們及時(shí)評論,用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知,來教育他們。我們還可以仿效魏書生,讓學(xué)生參與到班級管理中,通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動去激發(fā)學(xué)生的`主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色,把這樣的評比搞成各類活動,像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等,每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評比,調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

  三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作,我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足,就會想方設(shè)法地解決問題,而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?老師們,讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思,當(dāng)解決了這三個(gè)問題,我們一定會成為快樂而智慧的教師。

  培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是永恒的。參加培訓(xùn)的我們也將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升班級管理技能,為創(chuàng)建良好的班集體努力實(shí)踐。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

  20xx年x月x——x日,我參加了河?xùn)|區(qū)教體局組織的為期兩天的班主任培訓(xùn),收獲頗多,感受頗深。有來自北京、湖北和濰坊的幾位專家老師對全區(qū)的中小學(xué)班主任進(jìn)行了培訓(xùn),我雖然并不是班主任,但從這三位老師那里我學(xué)到了很多關(guān)于班主任如何管理班級的知識,同時(shí)也大大開闊了眼界,以下是我的一些收獲:

  一、我體會到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。

  二、班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其是班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)”。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,曉之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

  三、教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)!庇讼纫模挥凶哌M(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的'共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

  四、做好班主任工作,還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣,常言道:“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問題要懂法,遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷有新的內(nèi)容,也會隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心!笆郎蠠o難事,只怕有心人!敝灰嫘南胱龊茫嬲龊,用心去做好,那么就能真正把班級管理工作干好,干的出色,富有成效。

  人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅在傳授這些知識,而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生做到的,教師就應(yīng)該首先要求自己做好,做學(xué)生的表率。

  實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。

  在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長,為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不熄。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

  下午聽了湖南的鄭學(xué)志老師的講座,他是是全國的優(yōu)秀教師,作為班主任聽了他的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》很受啟發(fā),他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面而具體,對我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn):

  一、 班級管理提倡以人為本,尊重學(xué)生

  和很多優(yōu)秀的教師一樣,鄭老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個(gè)條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學(xué)生,是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多,學(xué)生也愿意去遵守,他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是:對于犯錯(cuò)的.學(xué)生,即使懲罰,也要讓他(她)不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了,老師讓學(xué)生自主選擇是寫一篇作文,還是到操場上跑圈。在這樣的情況下,學(xué)生仍能感覺到教師對他的尊重,他下次還怎么忍心再犯呢?

  鄭老師提出:自主管理的動機(jī)就是為了解放學(xué)生,解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡,學(xué)生還不領(lǐng)情,何苦而為之!因此“以人為本,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構(gòu)建全員參與機(jī)制、競賽機(jī)制、獎勵機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、干部機(jī)制、自糾機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等七個(gè)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)班級的自主化管理。然后,他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法,聽后真是頗長見識。

  二、 自主教學(xué)作文改革成效顯著

  鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,還是一名出色的語文教師。他幾乎擔(dān)任過各個(gè)學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語文教學(xué)。尤其是擔(dān)任一個(gè)職中班的教學(xué)時(shí),更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開始連一句話都寫不出來,即使寫出來也有諸多的錯(cuò)別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”,這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學(xué)生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學(xué)生寫作的技巧,讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫作,再加上他的獎勵機(jī)制,學(xué)生不但能寫作文,還愛上了寫作,一段時(shí)間下來,在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果,還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。只有這樣,學(xué)生才愿意去表達(dá),并且有話可說,說得精彩。

  最后,要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會去學(xué)習(xí),因?yàn)槟銈兊男湃,我更要做好這份工作。學(xué)習(xí)歸來,信心滿懷,雖然知道今后的任務(wù)會很艱巨,工作壓力仍然很大,遇到的問題依然會很多。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),有一批值得信賴的同事,我們齊心協(xié)力一定能把工作做好!

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

  著名教育家于漪曾說:“班主任是在講臺上用生命歌唱,一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè),就同時(shí)選擇了高尚。首先要智如泉涌,而且要有偉大的人格力量。”

  今天,我在學(xué)校認(rèn)真聆聽了趙福江教授有關(guān)《班級管理的理念與策略》這一講座,此次培訓(xùn)的核心理念是帶領(lǐng)班主任們了解班級日常管理的內(nèi)容和特點(diǎn),讓班主任們了解如何建立良好的師生關(guān)系,幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系;如何對班級管理進(jìn)行整體規(guī)劃;怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主、自律意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;怎樣更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生自主管理!奥牼幌,勝讀十年書!壁w教授的培訓(xùn)理念主要通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行講述:

 。ㄒ唬┙處熁A(chǔ)素養(yǎng)

  趙主任表示,班主任專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)由基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)構(gòu)成。基礎(chǔ)素養(yǎng)具體包括,為人師表,都需要遵紀(jì)守法、品行端正、以身作則;有教育責(zé)任感,熱愛教育事業(yè)、擁有教育理想;有關(guān)愛學(xué)生的能力,要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生;有教育教學(xué)的能力、教育智慧、專業(yè)發(fā)展。

 。ǘ┌嘀魅螀^(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)

  1、班集體建設(shè)能力

  班主任老師需要有班集體建設(shè)的'能力,這也是最明顯的特殊要求,班主任需要有班級管理能力和集體建設(shè)能力,這也是班主任老師最重要的能力。你想建設(shè)一個(gè)什么樣的集體?需要通過每一個(gè)孩子建設(shè)這個(gè)班,在集體建設(shè)中孩子的成長是很重要的。

  2、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力

  班主任要有學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的能力。班主任想讓這個(gè)孩子成為一個(gè)什么樣的人?肯定不是只會考試的孩子,更重要的是培養(yǎng)孩子的三觀。除此之外要注意孩子的身體健康和心理健康,身心健康發(fā)展,促進(jìn)孩子成長。班主任還需要有評價(jià)學(xué)生的能力,當(dāng)評價(jià)一個(gè)孩子的時(shí)候,不用過多方法,發(fā)自內(nèi)心的微笑或者一個(gè)親近的肢體動作,就可能會讓學(xué)生感到幸福。

  3、教育溝通協(xié)調(diào)能力

  班主任還要有教育溝通協(xié)調(diào)能力,家校溝通是非常重要,班主任應(yīng)努力讓家長、科任老師參與到班集管理中來。建立一個(gè)以班主任為核心,以班級為平臺的育人共同體,這個(gè)班不是班主任的班,而是所有科任教師形成育人共同體的班級。

 。ㄈ┌嘀魅蔚幕舅仞B(yǎng)和能力

  趙主任指出班主任的基本素質(zhì)和能力有十項(xiàng)內(nèi)容,且每一項(xiàng)內(nèi)容背后就是教育理念,作為一個(gè)專業(yè)的班主任老師,就應(yīng)該有這樣的能力,通過研究的方式形成自己的交流方式。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

  這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

  班主任是班級的組織者、教育者,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  三、優(yōu)化班級系統(tǒng)

  在班級里,班主任可以從以下幾方面入手:

  1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。

  班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有自己的`人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

  2、養(yǎng)成大氣度。

  班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在,對未來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。

  3、大文化,提升新人格。

  經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

  四、做一名成功的班主任

  每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,組織各種活動,使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

  一個(gè)班級,是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來的重要訓(xùn)練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座,每次都獲益不淺。

  “泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深!崩蠋煘閷W(xué)生排憂解難,就是除去影響他們成長的雜草,這更需要注意細(xì)節(jié)。班主任工作,繁雜而細(xì)致,平凡而又偉大,“能把平凡的小事做好就是不平凡”,在班主任工作中,往往一些細(xì)節(jié)上的功夫,決定著教育的質(zhì)量。教育無小事,只有認(rèn)真做好小事情,把小事做細(xì),做到小題大做,我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果!安钪晾,失之千里”。一個(gè)人忽視細(xì)節(jié),可能會影響一件事的完成;一個(gè)班主任忽視細(xì)節(jié),影響的'可就不是一件事兩件事,而是一個(gè)人甚至一些人的命運(yùn)。班主任工作無小事,班主任工作在細(xì)節(jié)。

  此外,李老師講到大愛無言,盡管我們還年輕,但我們應(yīng)該把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的親人,用自己的實(shí)際行動來感化學(xué)生,當(dāng)然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精,才能贏得孩子們真正的尊重。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

  班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),對于確定班主任的專業(yè)化地位,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑,采用有效方式,提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

  通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的:“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)。”平時(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任,除了要教會學(xué)生書本上的知識外,還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。

  一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者

  班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,沒有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生多讀課外書,拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會顯得很被動,班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。

  二、班主任要會愛每一個(gè)學(xué)生

  沒有愛就沒有教育,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生,才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的、對生活的愛,以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。

  我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,也是好學(xué)生。

  眾所周知,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任,在班級管理中,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無法輔導(dǎo)他,父親又長年在外打工,長期不在家,所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說:“沒想到張亞楠這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

  我相信,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,我們就能去愛所有的學(xué)生,我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的美好境界。

  三、班主任對班級管理要用心

  作為教師對待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的'是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。

  通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識,作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

  做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。例如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

  這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成長比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,冬去春來,不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

  20xx年11月4日星期五,我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班,我個(gè)人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因?yàn)槲覀冇行艺埖搅水?dāng)了16年班主任,現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累,一線的班級管理經(jīng)驗(yàn)讓在座的所有班主任都“大開眼界”,雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻,許多名班主任的經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí),但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理,如此精彩的娓娓道來,我確實(shí)還是第一次。

  我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫下來與大家分享:

  一、班主任首先應(yīng)該是一位好老師。

  一個(gè)班主任的威信何來?是嚴(yán)肅?是兇狠?還是人高馬大讓學(xué)生生畏?方老師給我們認(rèn)為都不是,那是什么?是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù),是老師的人格魅力。

  教師要想做好班級管理,讓學(xué)生服你,首先你要有學(xué)生服你的資本:你的教學(xué)讓學(xué)生信服,學(xué)生喜歡聽你的課,學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好,你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功,讓自己豐滿起來,你的一舉一動才能牽動學(xué)生的心。

  二、班主任應(yīng)該是一位心理醫(yī)生。

  目前心理健康問題非常嚴(yán)峻,我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%,每年有28.7萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺,8人自殺未遂。全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多,有的大城市中有86。7%患有不同程度的心理問題.從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉,沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見心理輔導(dǎo)活動有多重要。做為班主任往往會忽視學(xué)生的心理健康的教育,學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。

  現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱,抗挫折能力極差。尤其是一些成績好,在學(xué)校受到老師的寵愛,到了一個(gè)新的學(xué)校成績下滑受到冷落后,學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險(xiǎn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康,就是關(guān)注民族的未來。

  三、班主任應(yīng)該是研究者。

  一個(gè)班級50多人,幾乎就是50多個(gè)家庭的縮影,不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級,問題頻發(fā)不足夠?yàn)槠。奇怪的是發(fā)生的問題班主任不去研究,只是粗暴的方式加以平息,這種簡單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。

  學(xué)生衛(wèi)生意識差,他說一句話:良好的行動經(jīng)過20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為,良好的行為經(jīng)過120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過急,學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈,這是不懂得教育的規(guī)律。他說了他在班級衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法:首先在班級定規(guī)矩,給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí),班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”,讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂,一段時(shí)間又會反復(fù)。班主任就會繼續(xù)強(qiáng)化,班主任強(qiáng)調(diào)說,如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙,我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”,老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生非常的干凈,因?yàn)閷W(xué)生的.衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。

  因此做研究的班主任,必須就班級出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析:是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的?是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過強(qiáng)?是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因?然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。

  四、班主任處理問題要冷靜。

  作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生,當(dāng)事件發(fā)生后,要告誡自己冷靜,只有冷靜才能自保,也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問題。冷靜下來了解事件發(fā)生的前因后果,然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識進(jìn)行對癥下藥,方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個(gè)班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例:一次考試,一個(gè)學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn),當(dāng)場責(zé)罵了這位同學(xué),并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理,這位同學(xué)很不服氣,當(dāng)場與教師發(fā)生了爭吵。原來這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對,冤枉了好人。通過了解發(fā)現(xiàn),這位同學(xué)是因?yàn)楹竺娴耐瑢W(xué)用手捅他,他才回頭的,回頭也不是為了抄襲,用他的話說,如果我不回頭,他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突,就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相,而讓師生起了xxx。

  因此做為班主任在不了解情況之前,不能輕易的處理問題,更不能在學(xué)生氣頭上處理問題,這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭,卷入學(xué)生與教師的xxx,讓你不但不能處理好問題,反而兩敗俱傷。

  做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快,因?yàn)槟憬邮艿礁嗟奶魬?zhàn)。魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師,20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教,她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓,出土匪”的學(xué)校。

  這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好,但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn),就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無法選擇的,面對無法選擇的客觀條件,我們可以選擇的是主觀態(tài)度。

  好了,現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了,我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識,讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學(xué)生,而是來自于違反規(guī)律。

  這個(gè)故事能給你我何啟示:有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食,可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角,想把牛拉進(jìn)牛棚,可是拉不動。牛仔的爸爸見到了,也出來幫忙,一個(gè)在前面拉,一個(gè)在后面推,可是這小牛發(fā)了牛勁,抵死不從,無論兩人怎么費(fèi)勁,小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來,輕輕地吹了一聲口哨,然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里,小牛含著保姆的大拇指,乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。

  改變我們的工作方法吧!學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際,讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

  通過這次培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位—班主任不僅是班級各項(xiàng)工作中的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

  通過這次班主任學(xué)習(xí)與培訓(xùn),收獲很大。在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。聆聽了專家的講課,對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),找到解決班級管理中的實(shí)際問題的途徑和方法,提高了自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的.班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11

  從九月二十號開始的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已快到尾聲,六個(gè)專題我都反復(fù)地進(jìn)行了學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好了筆記,一個(gè)多月的時(shí)間雖然短暫,卻讓我獲益匪淺。下面就本次參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

  首先,此次培訓(xùn),讓我對班主任工作重新充滿了信心。因?yàn)閺慕桃呀,所接觸的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)新手,經(jīng)過向老教師學(xué)習(xí)處理班級問題,經(jīng)過真誠的對待學(xué)生,十年的時(shí)光就這樣一揮而去,可感覺自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中專家的講解,大量的課堂實(shí)例,都讓我看到了成功的班主任獨(dú)有的魅力。我也知道了自己今后努力的方向。

  其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了多方的交流。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,不同地域的同行們,可以盡情的.互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動中我們探討教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中心得,甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷,感覺一切都是那么的親切自然。專家講解,又為我們解決了班級管理中的許多誤區(qū),并通過學(xué)習(xí)專家的成功經(jīng)驗(yàn),對自己的工作有一定的促進(jìn)作用,。

  總之,通過這次培訓(xùn),我真正感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會學(xué)生書本上的內(nèi)容,只注重學(xué)生成績的高低,更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境,讓其身心都能朝著健康的方向發(fā)展,為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12

  20xx年10月我校組織全體班主任老師參加了班主任專業(yè)化課程學(xué)習(xí),作為班主任我有幸參加了本次學(xué)習(xí)活動。通過班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。

  一、以身作則,為人為表

  俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形的'資本。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,她的世界觀、她的品德、她的行為、她對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。

  二、正確評價(jià),鼓勵學(xué)生

  教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  三、注重原則,教育學(xué)生

  紀(jì)律上要注重“先專政后民主",一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。

  在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的,在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實(shí)際行動去愛,去感召學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到滿意的發(fā)展。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13

  通過幾輪的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。那么,形成一個(gè)良好的班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

  一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

  幾十名學(xué)生編在一個(gè)班里,并不等于這就是一個(gè)集體。一個(gè)班集體必須有共同的目標(biāo),有組織機(jī)構(gòu),有嚴(yán)格的制度與紀(jì)律,有正確的輿論與良好班風(fēng),并且有和諧的人際關(guān)系。結(jié)合本班實(shí)際情況,我開展了以下工作:

  1、端正教育思想,不放棄一個(gè)學(xué)生。

  班主任工作多是育人的工作,我重視德育工作,相信每個(gè)學(xué)生都能教育好,在班級工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體,抓學(xué)生道德教育,應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)期提出希望,確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育,積極開展各種活動,強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育,幫助學(xué)生規(guī)范言行,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué),學(xué)會合作,建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼,從小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。

  2、重視學(xué)習(xí)教育,做到以理服人

  組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育,做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。充分利用好班會、結(jié)合班級實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教育主題,做到寓教與情,寓教與理,寓教與活動之中,情理交融,收到良好的教育效果。我在做好日常教學(xué)的同時(shí),也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系,了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后有針對性的教育,使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。

  3、抓建章立制,完善規(guī)矩,形成方圓

  根據(jù)學(xué)校布置,結(jié)合本班情況,和學(xué)生一起研究制訂了一些學(xué)生在校常規(guī)要求,用以規(guī)范學(xué)生的言行。使學(xué)生知道什么該做,什么不該做;哪些是與整個(gè)集體要求一致的,哪些是不一致的,人人心中有數(shù)。在整個(gè)要求的實(shí)施過程中不斷地結(jié)合班級出現(xiàn)的新情況進(jìn)行必要的修改與調(diào)整,使這些要求能更好地服務(wù)于班級的建設(shè)。

  4、講究教育藝術(shù),科學(xué)開展工作

  進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個(gè)月!泵课粚W(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng),特別是后進(jìn)生,他們最需要表揚(yáng)。在班級管理過程中,作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步:一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),一次認(rèn)真聽講,一次積極參加課外活動,一件小小的好事……都能及時(shí)給予表揚(yáng),讓學(xué)生知道他的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步老師都注意到了,老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自己,就會感到班集體的溫暖,從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然,在班級管理過程中,我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評。批評前要認(rèn)真調(diào)查研究,搞清基本事實(shí)。批評時(shí)做到內(nèi)容不失真實(shí),語氣不失委婉,切忌大發(fā)雷霆,維護(hù)學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提,批評中要使學(xué)生感到“面子”沒丟盡,老師的嚴(yán)中還有愛。教師中肯而又切合實(shí)際的批評也會成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力的動力。

  發(fā)揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經(jīng)驗(yàn)的老師也常說:“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”。教師正確美好的行為會給學(xué)生以潛移默化的影響,這就是發(fā)揮了表率的作用。如:勞動時(shí)候,許多同學(xué)站在一邊觀望、閑聊,班主任看到后沒有強(qiáng)令他們,而是自己拿起工具默默干起來,那些同學(xué)看到班主任親自參加勞動,再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強(qiáng)令要求學(xué)生如何做要好得多。要培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng),老師要處處以身作則,嚴(yán)于律己,讓學(xué)生處處看到教師在以實(shí)際行動愛他們。

  以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學(xué)家班杜拉通過大量實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者所觀察到的“榜樣人物”的行為結(jié)果乃是決定模仿學(xué)習(xí)的重要因素。因此,要積極開展學(xué)英雄、樹典型、趕先進(jìn)活動,要結(jié)合學(xué)生的心理及各方面實(shí)際情況,從學(xué)生的日常行為中挖掘閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)好人好事,為學(xué)生樹先進(jìn)、讓學(xué)生學(xué)先進(jìn),使班級中形成你追我趕比學(xué)趕幫的氛圍。

  把競爭機(jī)制引入班集體。競爭是指個(gè)體或群體充分發(fā)揮自身的潛能,力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的過程。青少年一個(gè)最大的心理特點(diǎn),就是不甘落后,好勝心強(qiáng)。作為班主任要善于把競爭機(jī)制引入班集體,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。競爭可以提高學(xué)生的成就動機(jī)和抱負(fù)水平,縮小個(gè)人的能力與成績之間的差距,從而提高學(xué)習(xí)效率和教育效果;同時(shí)能使學(xué)生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風(fēng)氣。當(dāng)然,競爭也講求適度,過于頻繁的競爭活動會使學(xué)生處于過于激動、忙亂的狀態(tài),從而影響正常的思維生活,結(jié)果會適得其反。

  5、建立合諧的師生關(guān)系……

  建立和諧的同學(xué)關(guān)系、重視對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的.教育。例如班上有同學(xué)身體不好發(fā)生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件,抓住教育契機(jī)教育學(xué)生互相關(guān)心,互相幫助,經(jīng)過一年的工作實(shí)踐,學(xué)生在這方面做得比較好。同時(shí)在班級中出現(xiàn)不和諧的人際關(guān)系時(shí),注意引導(dǎo),使學(xué)生之間的關(guān)系走向緩和?傊己玫娜穗H關(guān)系是班級各項(xiàng)活動正常開展的基本保障,是今后班級工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)。

  與學(xué)生家長建立和諧的關(guān)系,尊重學(xué)生家長和家長平等相待,及時(shí)溝通,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或品行上出現(xiàn)異常時(shí),及時(shí)與該生家長取得聯(lián)系,指出該生的優(yōu)點(diǎn)及表現(xiàn)出的不足,取得家長的支持,收到了良好的效果

  二、優(yōu)化班級管理

  1、培養(yǎng)使用班級干部,讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任工作的助手

  正確培養(yǎng)和使用班干部,是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手,能否出色完成本職工作,關(guān)鍵在于班主任對他們的正確培養(yǎng)和使用。

  大膽放手,小心扶植。大膽放手:讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性,學(xué)生自己管理自己,班主任不能越俎代皰。小心扶植:學(xué)生還不成熟,能力畢竟有限,班主任要精心指導(dǎo),做個(gè)好參謀。有時(shí)班干部難免有這樣或那樣的毛病,班主任不能太苛求,但也不能放任自流,不能因其班干部的地位而放松要求。

  做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。班主任要積極調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作,這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時(shí)班級難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng),班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán),把輿論導(dǎo)向正確的一邊。實(shí)際上,維護(hù)了班干部,也就維護(hù)了班集體的利益。

  2、教會學(xué)生自治,使每個(gè)學(xué)生都是管理者,并都自覺接受管理。

  總之,我作為一個(gè)年輕的班主任,需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己,在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn),努力把班級建設(shè)成團(tuán)結(jié)、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14

  周六,我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力研修班”一天的學(xué)習(xí)。

  上午是由德育報(bào)社長兼主編張國宏作報(bào)告,主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》;下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師,關(guān)于《成就學(xué)生精彩的未來》的報(bào)告。

  張主編的報(bào)告從宏觀上,給新時(shí)代的班主任,甚至學(xué)校管理都提供了一個(gè)“以服務(wù)于教育,服務(wù)于學(xué)生”的思路,帶給了我新的班級管理靈感;李老師的帶班經(jīng)驗(yàn)介紹,給每一位班主任“重管理輕業(yè)務(wù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知,敲響了警鐘。

  一 服務(wù)于教育 服務(wù)于學(xué)生

  (一) 一定要安安靜靜辦學(xué)——教育部長 陳小婭

  所以,正如張主編所說,“一定要安安靜靜當(dāng)老師,一定要安安靜靜做班主任!,更要求我們班主任“從容一點(diǎn),平和一點(diǎn),耐心一點(diǎn)!”

  其實(shí),對班主任的“三點(diǎn)要求”,不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

  (二) 教育不是填滿水桶,而是點(diǎn)燃火焰!绹鴥(yōu)秀教師

  “教育學(xué)生不打架,我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎?”張主編的話重重敲擊在我的心房。

  他舉了幾個(gè)例子:

  1 盛飯 在一所寄宿學(xué)校,每天都有高年級的學(xué)生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個(gè)角度,去影響學(xué)生“互助和諧”意識。

  2 校園班級文化建設(shè)

  校園里的雕塑下,不是偉人的話,而是學(xué)生自己對他們的評價(jià),比如:孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個(gè)人,于是創(chuàng)造了他”;居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

  通過學(xué)校執(zhí)行每周上國旗,之后升班期;通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌等這些自主實(shí)踐活動,充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級自主環(huán)境。

  3 “歌聲”、“吼聲”、“書聲”進(jìn)校園

  “當(dāng)書本上的知識走向生活的時(shí)候,知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”!K霍姆林斯基

  我們的教育越來越膽小,最終造成的結(jié)果是,使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的'“高尚”,而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”,是尊重生命發(fā)展的需求,創(chuàng)設(shè)條件滿足它的生長。服務(wù)于它的生長。

  4 讓家長做“百家講壇”

  “家長好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

  很多時(shí)候,是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重,其實(shí),在做人上,家長起到百分之八十的作用。家長,在一個(gè)孩子的成長中作用絕對不能小覷,必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

  二 “一個(gè)充滿激情、快樂的老師,是最受歡迎的老師”。

  “一個(gè)務(wù)實(shí)、激趣于課堂教學(xué)的老師,是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”!铠P遐

  這是李老師給我觸動最大的兩句話。

  因?yàn)椋谖业膸О囿w驗(yàn)中,我往往要給學(xué)生的始終是一種壓力,就像上屆學(xué)生陳曉菲給我的寫的文章,把我比作一只啄木鳥,在他們身體上啄著,“痛”但是成長,好像我一直都在給學(xué)生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念,正好和我相反,她帶給學(xué)生的始終是“快樂”和“激情”,三十多年的班主任生涯,上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說,也是“學(xué)生成就了她人生的精彩”。

  對于大多數(shù)班主任來說,好像經(jīng)常聽到如此的抱怨:“整天的學(xué)生問題,課都沒時(shí)間背!”長期以來,我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學(xué)”,班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道,“一個(gè)優(yōu)秀的班主任,首先是課堂教學(xué)精彩!”

  在這次的班主任業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)中,我喜歡這種種新的思路,喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷充實(shí)改變自己。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15

  在本次班主任培訓(xùn)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn)平實(shí),沒有華麗的詞藻,以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和搞好班級的具體做法,通過兩天的培訓(xùn)活動,使我對自己的班主任工作有了新的思考和認(rèn)識,下面就簡單談一談自己的一點(diǎn)思考。

  思考一:專家平民化

  在去學(xué)習(xí)之前,自己曾想這些做報(bào)告的人都是全國著名的專家,肯定會講些高深的理論,會大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這兩天的學(xué)習(xí)中,做報(bào)告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西,而是從實(shí)際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過,無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認(rèn)為是端不上大席的“狗肉”,在別人那里卻成了“魚翅燕窩”,并且大家還都樂意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會殺豬有用的多。我想:專家之所以能成為專家,就是因?yàn)樗麄兡馨殉H瞬灰詾槿坏氖虑樽龅淖詈,能夠把自己工作中的小事不斷進(jìn)行總結(jié)反思、進(jìn)行積累,或許真像其中一位專家所說:成功并不像你想像的那么難。

  思考二:學(xué)生教育系列化

  班主任工作的重點(diǎn)就是管理好班級、教育好學(xué)生,目標(biāo)很明確,但真要達(dá)到理想的目標(biāo)并不容易。做過班主任的老師都明白,管好學(xué)生一時(shí)的不良行為簡單,但要改變學(xué)生的.不良行為就很難了,這主要是我們不能針對學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)系列化的教育計(jì)劃。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現(xiàn)的形式等,針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計(jì)劃,抓住各種教育時(shí)機(jī),做到跟蹤教育,畢竟要改變一個(gè)人的習(xí)慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見到問題處理問題,發(fā)現(xiàn)情況處理情況,那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,治標(biāo)不治本。

  思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶

  蘇霍姆林斯基說過:“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽(yù)!边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜、信任學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù),用師者廣博的愛,澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛是一種信任,愛是一種尊重,愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理好各方面的關(guān)系,使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

  有人說,寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來,寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí),更會引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個(gè)學(xué)生,少些責(zé)怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。

  班主任工作任重道遠(yuǎn),要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考,以上幾點(diǎn)只是我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)零碎感想,不當(dāng)之處還請批評指正。

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