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教學(xué)心得

時間:2023-01-07 19:23:51 心得體會 我要投稿

關(guān)于教學(xué)心得

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的關(guān)于教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教學(xué)心得

關(guān)于教學(xué)心得1

  一二年級的識字量達(dá)到1800個,而成人的識字量也就是2500個左右,低年級這么大的識字量該怎么去完成呢?

  偶爾的機會參加了識字寫字的研討會,聽了四位老師的識字寫字課,真是沒想到,原來識字寫字課可以這么上!每位教師都使盡渾身解數(shù),采用各種方法識字,課堂上的使有滋有味,學(xué)生學(xué)的可以那么高興!回想自己的識字寫字教學(xué),方法少了些,死記硬背的占多數(shù),為了完成識字任務(wù),多寫多念是一貫的做法,雖然自己也曾反思過,但識字寫字一直不知從何處入手?從四位老師的課堂中,看到很多識字的方法,如:自編謎語,體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等,這些方法的運用很好的激發(fā)了學(xué)生識字的興趣!在教學(xué)中識字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索,它能夠激發(fā)學(xué)生識字的欲望,能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味!為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ)。

  根據(jù)低年級學(xué)生記得快,忘得也快的年齡特點,光靠課堂中識字使不夠的,識字寫字如果跟學(xué)生的實際生活緊緊結(jié)合,那學(xué)生識字的聰明才智將得到最大得發(fā)揮!試想,小學(xué)生在上學(xué)的路上,看到墻壁的廣告語會識字,走進(jìn)商店會認(rèn)識小食品包裝袋上的字,在他的生活中到處都充滿了字,他無時無刻都在識字,識字越多成功感就會越強烈,他就會越愛識字,越愛學(xué)習(xí),這樣一種良性的循環(huán)會促使他更加熱愛自己祖國的語言文字,更愛學(xué)習(xí)語文!所以,課堂與生活的結(jié)合使非常重要的,它會使識字寫字事倍功半!

  當(dāng)時聽完課確實很興奮!這四位老師的課為我們提供了識字寫字教學(xué)的平臺,使我認(rèn)識到識字寫字課堂的重要性,以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低,學(xué)生的積極性也不高,講究有方法的識記,保護學(xué)生識字興趣,才是識字寫字的永恒之道!

  或許我寫的不好,但是這一次識字寫字的研討確實讓我收獲頗豐!最重要的是我認(rèn)識到識字寫字的重要!

關(guān)于教學(xué)心得2

  教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施,要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí),我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,收獲很大,下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

  一、制作高質(zhì)量課件,體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。

  為達(dá)到良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點,我利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要,共制作幻燈片近三百張,并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源,建立了個人課件素材庫。在制作課件過程中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā),突出重點和難點。其次,課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三,在制作過程中,根據(jù)課程內(nèi)容的特點,選擇合適的文檔,力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要,使學(xué)生一目了然,比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要,將每一張幻燈片制作成多個文本框,重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要,將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果,同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序。

  二、應(yīng)用多媒體課件,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,為此,在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”,在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,讓學(xué)生分組操作,用課件形式完成對案例的分析診斷,然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的,對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  三、完善多媒體課件,發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。

  在多媒體教學(xué)中,還需要加強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議,在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、應(yīng)用多媒體教學(xué),促進(jìn)教育觀念更新。

  隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中,多媒體教學(xué)對我們教師自身提出了更高的要求。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué),我在課前總是占用很大一

  部分時間去收集并設(shè)計處理好各種教學(xué)信息,對每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精 心地設(shè)計,從而做到課堂上能熟練操作計算機控制教學(xué),及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒體教學(xué)中,我努力不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動態(tài),不斷提高自身素質(zhì),加強能力培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。

關(guān)于教學(xué)心得3

  教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會三我們學(xué)校全體教師參加了劉XX教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。

  劉教授層層深入、深入淺出的講解,使我們在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面入手。

  (一)、使自己成為一個有意識的教師。意思是說,在教學(xué)實踐中我們必須樹立一種運用理論指導(dǎo)實踐、運用理論解釋、解決問題的意識,而不能總是依賴經(jīng)驗主義,把理論束之高閣。因為一切教育教學(xué)理念都是死的東西,如何使他具有生命力,關(guān)鍵還是教育者在具體的教學(xué)實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中下意識的運用它,檢驗它,并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論,才能為我所用,進(jìn)而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念,更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中,發(fā)展這種理念,使實踐更加有效。

  (二)、做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。我深刻體會到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí),充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師,需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此,我們平時要抓住一切機會學(xué)習(xí),充電,不急功近利,不心浮氣躁,從錯誤中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí),做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。

  (三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

  有效教學(xué)首先強調(diào)的是三維目標(biāo)的實現(xiàn)。通過教學(xué),學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科,而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學(xué),學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學(xué),學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識體系及其相互關(guān)系,并能應(yīng)用于實踐,以有效解決實際問題。

  其次,有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。 教學(xué)設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計,但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計重在整體規(guī)劃,更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學(xué)段的完整和完美,而不是一節(jié)課的完整和完美。

  第三,有效教學(xué)出發(fā)點和歸宿點在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過程四個要素來看,學(xué)生不是普通的聽眾,而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行的。

  第四,有效教學(xué)能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

  (四)有效教學(xué)要需要家長的配合。

  教師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序心得體會四今天,聽了居文進(jìn)老師主講的“強化六認(rèn)真規(guī)范,提高語文教學(xué)效率”專題講座,使我對教學(xué) “六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識。

  居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實施的前提。的確,“六認(rèn)真”既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認(rèn)真”,還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對 “認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c體會:

  作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充,是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計作業(yè),既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又能達(dá)到有效訓(xùn)練,讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識,溫故知新?

  首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

  其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時、認(rèn)真、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時反思,及時改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。

  再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語,以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計,以及對這些作業(yè)的檢查與評價,并及時地反饋。設(shè)計綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。

  應(yīng)該說,看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實不普通,這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實地,努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。

關(guān)于教學(xué)心得4

  暮然回首,我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)快半年了。35名孩子一起陪我度過了這一百多天的生活,回想起過去的日日夜夜我不禁感慨萬分,有苦有甜,有淚有笑,有失敗也有成功。 首先在這半年的教學(xué)活動中,我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。它是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式,它注重的`是學(xué)習(xí)過程和方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作,這樣學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從而進(jìn)一步體會文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂,感受學(xué)習(xí)的樂趣。 另外,在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運用語言文字的能力較差,比如說常寫錯別字,寫文章病句多,表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時做到詞不離句,句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣,有比較法,有重點突破法,有歸類法等等?傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務(wù)實的精神,扎扎實實,認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是,在教學(xué)中也存在不足之處,主要表現(xiàn)在一下幾方面:

  一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

  語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言,學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受,文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學(xué)活動中,缺乏朗讀指導(dǎo),所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設(shè)計中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計。通過這學(xué)期的教學(xué)后,我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高,究其原因,有以下兩個:

  1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征,如何通過朗讀來體會,除了理解課文內(nèi)容外,應(yīng)該要有朗讀技巧運用的問題,比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學(xué)生的指導(dǎo),默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣,學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

  2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強,老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點,幾乎沒有示范讀,學(xué)生自然收效甚微了。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。

  作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動,是對學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式,也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維,用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境,使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒,用自己的語言表達(dá)自己的思想,讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,生活是豐富多彩的,但對豐富多彩的生活,學(xué)生往往視而不見、聽而不聞,因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫,不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物,想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文,思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。

關(guān)于教學(xué)心得5

  男孩天性好動,頑皮活潑,如果用教女孩的那一套來教他們,他們根本不會理你!而且,他們甚至?xí)谙旅嬷v話、打鬧,致使教學(xué)無法進(jìn)行下去。這就是為什么男孩舞蹈班難教的原因。那么,如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成他們感興趣的東西呢?如何把適合女孩子跳的身韻、舞蹈變成他們喜歡的超人、紅戰(zhàn)士、藍(lán)戰(zhàn)士呢?多年的教學(xué)實踐使我深深地認(rèn)識到:重視以下三個選擇是實施好男孩子舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。

  一、男孩舞蹈班教學(xué)方法的選擇

  在女孩班的教學(xué)中,老師們通常會用學(xué)小鳥飛的樣子來做小碎步的訓(xùn)練,用小花朵開花來訓(xùn)練手腕和手臂,用學(xué)小白兔賽跑來訓(xùn)練小腿等。但男孩和女孩不同,他們不喜歡花兒、鳥兒、小貓、小白兔……他們更喜歡小狗、大象、獅子、老虎……所以我在上男孩班的時候就會用他們喜歡的形象去吸引他們,比如:我會用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠。我先用簡單有趣的情節(jié)來吸引他們的注意,見他們有很高的熱情,我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的。在這個過程中,還可以請一個男孩扮演貓,增加教學(xué)的趣味性。從這個訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力、模仿能力和記憶能力都非常強,甚至有個別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能,演得非常像一只正在偷東西的老鼠。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個男孩子們非常喜歡玩的游戲。

  二、男孩舞蹈班教學(xué)形式的選擇

  在女孩舞蹈班上,通常都是老師在前面教,學(xué)生在后面學(xué),遇到難點,老師就走下去一個一個地輔導(dǎo),糾正錯誤的動作。但男孩不同,一方面,他們沒有耐性,另一方面,男孩的競爭意識很強,都想做最好最聰明的孩子,誰也不想被其他小朋友看不起。所以,根據(jù)男孩的生理特點和性格特點,上課的時候,我較多地采用了激勵式的教學(xué)形式。比如,結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點,在教新動作時,我通常會站在他們中間,又或者讓他們站成一排,并聲明:每個動作我只教三次,看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會?匆淮尉蜁耐瑢W(xué)得300分,看兩次才會的得200分,看三次才會的得100分,而且教完三次以后,每個人都要上小舞臺去表演。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立。這樣一來,先做了倒立的小朋友就會產(chǎn)生一種優(yōu)越感,而沒得到100分的同學(xué)就會很羨慕,從而在下一回合的競爭里面更加努力。激勵式的教學(xué)方式,使他們的注意力、觀察力和上課積極性都有了很大的提高,以前手把手教幾遍的動作,現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會,而且人人比著學(xué)、搶著學(xué),課堂氣氛空前高漲。

  三、男孩舞蹈班休息方法的選擇

  在一個半小時的舞蹈課里,老師們給女孩班上課的時候,通常會在中間讓孩子休息10分鐘?缮夏泻嗟恼n,我發(fā)現(xiàn),讓他們休息,他們反而會更加瘋狂地去玩、去鬧、去追逐,一分鐘也不安靜。針對他們精力過剩這一特點,我調(diào)整了對策:允許他們中間休息時想怎么玩就怎么玩。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來了,我也和他們一起玩。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后,反而會更加集中精神地上后面的課。所以對男孩來說,讓他們中間休息時盡情地玩反而是最好的休息。

  男孩不同于女孩,女孩子斯文、聽話、安靜,而男孩子好動、調(diào)皮、愛玩、愛蹦、愛跳,這是男孩的天性所致。我們不能壓制他們的天性,反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫,去發(fā)泄,去盡情地享受天性給他們帶來的樂趣。如果把一只發(fā)育健全的小鳥關(guān)在籠子里,讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情!作為老師,我會用我最虔誠的心靈和最實際的行動去幫助他們,使他們成長為真正屹立在天地之間的男子漢!

關(guān)于教學(xué)心得6

  在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動中,整個校園彌漫著濃濃的教研氣息,我與所有的老師一樣積極參與,精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下,盡善盡美地展示自我,都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課,每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  也許在有些人的眼里,老師只要把孩子照顧好,不讓他們哭鬧,不出安全事故就行了,至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的,更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已,沒開展什么實質(zhì)性的課堂教學(xué)。

  殊不知,我們在看管好孩子,讓孩子玩的開心玩的安全,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時,我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能,讓他們在生活中學(xué)會感知,不斷豐富積累知識,并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗,從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。

  是的,我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋,我們可以隨手拈來的教具少之又少,但我們的孩子是那樣的活潑可愛,又是那樣的機智而善于學(xué)習(xí),我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧,處理孩子們之間小糾紛,而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的渴望呢?沒有,一點也沒有。我們在學(xué)習(xí),在思考,在努力,在進(jìn)步。

  在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中,我們以求真務(wù)實的教研態(tài)度,本著互相學(xué)習(xí),共同提高的學(xué)習(xí)精神,大家全面研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),從孩子實際出發(fā),制作精美的幼兒教具,虛心向他人討教,蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn),在角色扮演中,他們是那樣的興奮而踴躍,陶醉而幸福。孩子再小,也有自己獨特的見解與表達(dá),只有我們用心交流,才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上,老師們沒有流于聽評課表面形式,走馬觀花,簡單的完成上課環(huán)節(jié),即使讓孩子做一句簡單的表述,也是那樣的耐心,她們不再是高高在上的指揮家,而是參與孩子們游戲的一員。評課中,大家更是傾吐心聲,表達(dá)互相的敬意與中肯的建議。

  我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念,只有不斷堅持,深入探索,才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此,我將和這個敬業(yè)的團隊一道,努力,再努力。

關(guān)于教學(xué)心得7

  電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏,在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上,綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力,集多種軟件優(yōu)點于一身,極大地方便了我們課堂教學(xué)。

  電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法,電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

  白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連,即時發(fā)問即時查找,以學(xué)生為主題,教師為向?qū)В献鹘鉀Q這些意料外的疑問,讓學(xué)生真正有所得。

  電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣,但我本人只對PPT比較熟悉。

  學(xué)校里特意請他校的老師專門為我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn),參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后,使我對電子白板有了更多地了解。

  白板程序處理圖片的自由度相當(dāng)高。

  這樣可以巧妙地運用圖片的變化來達(dá)到特殊的教學(xué)效果,如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時比較難以體現(xiàn)的,在白板中都能清晰體現(xiàn)。

  這樣,使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和發(fā)散思維,還有助于教師對學(xué)生心理的把握。

  電子白板教學(xué)的便捷性電子白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。

  它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起,使用非常方便。

  一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上,同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫,還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作,用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)。

關(guān)于教學(xué)心得8

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價建議中提出:“美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用!币虼耍F(xiàn)在的美術(shù)課堂上,少了教師采用簡單化的否定性評價,少了教師的嚴(yán)厲批評聲,而多了對學(xué)生的表揚、贊賞、肯定,這不能不說是一種進(jìn)步。

  我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試,下面談?wù)勎业膸c體會。

  一、重視形成性評價,提高學(xué)生的美術(shù)能力

  課改以前,美術(shù)教學(xué)中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學(xué)結(jié)果的評價。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學(xué)結(jié)果并不能簡單地等同于教學(xué)過程,因為相似的教學(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程,而教學(xué)過程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價值。

  二、通過教學(xué)評價,幫助學(xué)生樹立自信心

  課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明,但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運,反應(yīng)顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?/p>

  于孩子來說是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆。

  正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),認(rèn)識孩子作品的特點進(jìn)行有益的評價,適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學(xué)習(xí),大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。

  三、關(guān)注個體差異,評價注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

  心理學(xué)表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學(xué)中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè),枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,折斷學(xué)生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學(xué)科,學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認(rèn)和維護學(xué)生在美術(shù)方面的個性差異,允許學(xué)生用自己獨特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。

  給學(xué)生一點陽光,他們會很燦爛!改革評價方式,通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,充分發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學(xué)生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學(xué)生,將會把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個嶄新的天地,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

關(guān)于教學(xué)心得9

  疫情致使復(fù)學(xué)一延再延,學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,迎來了新的挑戰(zhàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)換了監(jiān)管,怎么保證學(xué)習(xí)效果呢?大家都開始著手,試著進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。學(xué)生和老師分隔在不同的地方,如何來完成這些工作呢?

  也許每個人都有自己的計劃,每個人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長取得聯(lián)系。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長身上,家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生,尋家長,家長,學(xué)生又會是什么樣的感受呢?師問。登封,2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn),聽著老師講解,似乎完善了自己的工作思路,很受啟發(fā)。

  一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動

  疫情的影響,環(huán)境的變換,學(xué)生的學(xué)習(xí),教師的教育,如何進(jìn)行有效的組織,是擺在我們面前的第一個大問題。聽老師講線上教學(xué),首先有一個平臺,通過一個平臺使學(xué)生,家長,老師,建立聯(lián)系,進(jìn)行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣,只不過這個平臺,是虛擬的空間。一般情況下,大多數(shù)未成年的孩子,如果失去監(jiān)管,就會為所欲為,不務(wù)正業(yè)。如今學(xué)生在家,有家長自己監(jiān)管,學(xué)生的學(xué)習(xí)會有效果嗎?

  學(xué)校的生活是緊湊的,家庭的環(huán)境是寬松的,學(xué)校里有同伴的相助,家庭里更多的是獨立思考。如果能把學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動,相對而言,學(xué)生會學(xué)習(xí)比較感興趣的課程,忽略那些不感興趣的課程,因此這種環(huán)境下的教學(xué)計劃需要調(diào)整,讓學(xué)生自主規(guī)劃時間,然后有家長去監(jiān)督,學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答,進(jìn)行交流,通過檢測,通過輔導(dǎo)討論,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有一定的成效,因此,可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。

  如果老師過于集中的去講解,和傳統(tǒng)的課堂一樣,勢必會給家長造成一定的負(fù)擔(dān),名校課堂,聽課過程和互動過程是分開的,孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題,不能及時得到討論,過后,可能就不記得了,因為課程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí),怎么能保障學(xué)生理解,學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時溝通呢?因此,適度的網(wǎng)上教學(xué)活動可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動

  家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話,學(xué)生的學(xué)習(xí),大多時間就要借助一定的電子設(shè)備,這顯然不現(xiàn)實。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材,這也是一種學(xué)習(xí)活動,在弄不清楚的情況下,可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢,可以與家長交流,可以通過線上與老師交流,因此,在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線,線下的學(xué)習(xí)活動也是有必要的。

  不同的課程要求有不同的課時,比如一周一個單元,或一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目,這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個全面的規(guī)劃,各科老師能夠統(tǒng)一起來,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),適時線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識的途徑,可能有多種,完成練習(xí)可能有多種方法,因此,線上是交流問題,平臺是支撐,老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生,通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑,學(xué)生通過線上咨詢,交流,提出問題,老師做好線上問題的解答,線下問題的收集,這樣大家步調(diào)一致,把教學(xué)落到實處。需要講時就講,需要分組就分組,也可以讓家長參與其中。不斷學(xué)習(xí),不斷反思,力爭創(chuàng)建一個家長歡迎,學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動。

  三、關(guān)注家長和學(xué)生的心理活動

  疫情時刻影響著毎一個人,正常的教學(xué)活動又被迫停頓,學(xué)生的想法,家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問題講解,用直播線上答疑,無疑會減輕家長的憂慮,學(xué)生心里又會如何想呢?老師總結(jié)了一個詞,只有做到短小精悍,才會吸引學(xué)生注意力,也許快手的妙處就在這里,有得學(xué),有得樂。策略在哪里?“短”是指視頻長度短,根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘;“小”是指主題小,針對某一具體問題進(jìn)行;“精”是指設(shè)計,制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,只有難忘,才會在心里惦記,學(xué)生才會反復(fù)學(xué)習(xí),直到學(xué)會。

  一家之言,學(xué)而久之,可得其專;眾家之言,博采眾長,可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動,才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也才有可能戰(zhàn)勝疫情,不停學(xué),打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。

關(guān)于教學(xué)心得10

  在我教品德與社會課的教學(xué)實踐過程中,我對品德與社會課的教學(xué)有了一點心得體會。

  1、新課標(biāo)教材中引用了大量的故事和名言,在課堂上要注重用教材上的故事啟迪學(xué)生,用優(yōu)美生動的名言引導(dǎo)學(xué)生。同時教師還應(yīng)用同齡人的故事當(dāng)鏡子啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,正確認(rèn)識自我。

  2、課堂上應(yīng)給予學(xué)生大量空間讓學(xué)生自由發(fā)揮,給學(xué)生搭建成功的平臺,讓學(xué)生在活動中,鍛煉語言表達(dá)的能力,在自我表達(dá)中增強對知識的理解,督促自己在學(xué)習(xí)生活中努力達(dá)到相關(guān)要求。

  3、鼓勵學(xué)生大膽參與教學(xué),在實踐操作過程中能切身體會到事物發(fā)展的過程及規(guī)律,更清楚地了解社會、認(rèn)識社會,明確自己肩上的責(zé)任,從而培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。

  4、課后應(yīng)安排一些與現(xiàn)實結(jié)合密切的作業(yè),學(xué)以致用。

關(guān)于教學(xué)心得11

  有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí),其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效,關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,看有多少學(xué)生在多在程度上實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展,看是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。因此,在數(shù)學(xué)課上,為了能夠更好地了解學(xué)生本節(jié)課的聽課效果,每節(jié)課我都會用一、兩道題對同學(xué)們進(jìn)行檢測,從而總體掌握學(xué)生情況。

  整合、協(xié)調(diào)地實現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的基本內(nèi)涵。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)的知識和技能的掌握,而是指學(xué)生在老師引導(dǎo)下在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”上獲得全面、整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,是注重全面教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)步和發(fā)展,如果背離或片面地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),那么教學(xué)就只能是無效或低效的。為了實現(xiàn)這一點,在備課時就對這幾方面進(jìn)行預(yù)設(shè)。

  學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是通過合規(guī)律、有效果、有效益、有魅力的教學(xué)獲得的,教學(xué)是否有效,既要考察教學(xué)目標(biāo)的合理有效性及其實現(xiàn)程度,也要看這種目標(biāo)的實現(xiàn)是怎樣取得的。合規(guī)律,即教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展,不是通過加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)、機械訓(xùn)練或擠占挪用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間和其它學(xué)科教學(xué)時間等損害學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的,而是從教學(xué)規(guī)律出發(fā),科學(xué)地運用教學(xué)方法、手段和策略實現(xiàn)的。尤其是對于那一部分學(xué)困生,課堂給予足夠地關(guān)注,就能夠減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

  新課程的推廣確實使當(dāng)今的課堂發(fā)生了諸多喜人的變化。應(yīng)該說當(dāng)下的課堂教學(xué)并不缺少新的理論、新的觀念和改革的熱情,也不缺少新的方法和技術(shù)手段使用。但仔細(xì)思考起來,似乎還缺少了許多重要的東西。就教師要克服舊有的教學(xué)習(xí)慣來說,要將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為真正的教學(xué)行為就十分艱難,這中間要有很長一段路要走。今天的課堂中,教師雖然不像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生,而往往是以啟發(fā)的方式提出問題,但教師往往缺少等待,提出問題后很快就會以暗示性的語言迅速把學(xué)生的思路、解決問題的方法引到設(shè)計好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來,然后在教師的牽引下迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案。一個教學(xué)過程就這樣完成了。這對知識的傳授也許是高效的,但是高效背后犧牲的卻是學(xué)生的獨立思考能力及實際解決問題的能力發(fā)展的空間和權(quán)利。試問:這樣做究竟要把學(xué)生引向何方?學(xué)生的主動性、主體性在哪里?這樣的啟發(fā)教學(xué)能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的作用嗎?依我看,與其說是引導(dǎo),倒不如說是“牽引”,因為學(xué)生的主動性完全被抹殺了。而且被動地跟著教師轉(zhuǎn)。 所以說,當(dāng)今的課堂教學(xué)重要的一條是教師要改變自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生主動地去“探究”,而不是完全被動的“接受”。因為,教學(xué)方式的變革的背后是師生思維方式和生活方式的變革,它最能反映出教師的課堂教學(xué)行為的改變,也最能反映教師的教學(xué)水平的高低。接受式學(xué)習(xí)從形成到發(fā)展經(jīng)過了一個漫長的發(fā)展階段,它之所以具有如此頑強的生命力,與教學(xué)過程的本質(zhì)特征是有很大關(guān)系的。實踐證明,接受式學(xué)習(xí)至今仍是最為經(jīng)濟、有效、快速的教學(xué)方法。但是,也有許多教師在選擇教學(xué)方法的時候犯了,非此即彼的錯誤,認(rèn)為要實行探究式學(xué)習(xí),就要拋棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)。以至于采用探究式教學(xué)方法的教師難于控制課堂而覺得無所適從;采用接受式教學(xué)方法的教師咬定青山不放松,不敢越雷池半步。

  在英語的教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點

  第一、讓學(xué)生對課堂感興趣。

  興趣是最好的老師,興趣是最大的學(xué)習(xí)動力。教師若 能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可以收到事半功倍的作用。從而也實現(xiàn)了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的提高課堂效率的目的。為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣,我是這樣做的:一,唱唱跳跳得學(xué)習(xí)英語。

  第二、有效地組織課堂。

  在課堂教學(xué)中,我們教師要不斷地組織學(xué)生注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)習(xí),建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果組織方法得當(dāng),自然會提高我們的教學(xué)效率。假如使用了不正確的管理方法,將會起到相反的作用。

  第三、運用多樣、新穎、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)。

  要想使學(xué)生們學(xué)好英語或者其他的學(xué)科,就必須不斷推出多樣而又恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,吸引他們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  第四、課堂上師生之間,生生之間相互傾聽。

  只有在“用心地相互傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則,交流是不可能發(fā)生的。在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)最不容易做到的是生生之間的傾聽。聽老師講課時學(xué)生們能夠做到精力集中,但當(dāng)聽同學(xué)發(fā)言時就會出現(xiàn)不認(rèn)真傾聽的現(xiàn)象。

  當(dāng)然,提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法還有很多種,在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)探討,進(jìn)行更加深入的研究。

關(guān)于教學(xué)心得12

  中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出,堅持“五育”并舉,著力解決素質(zhì)教育落實不到位的問題!兑庖姟吩谕怀龅掠龑嵭、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措,以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級各類學(xué)校要深入貫徹落實《意見》要求,積極探索多種渠道,讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長。

  見賢思齊,爭做時代新人。實施“五育”,首先要從娃娃抓起,培養(yǎng)樹立新時代好少年先進(jìn)典型,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價值觀、爭當(dāng)時代新人”的生動局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦,以及老師推薦的方式,選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年,并上報上級參加評選。同時在全校開展以“新時代好少年”為榜樣,開展學(xué)習(xí)實踐活動,并通過開展“爭做新時代好隊員”的入隊儀式,引導(dǎo)大家見賢思齊,人人爭當(dāng)時代新人。

  銘記英烈,傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國慶等時間節(jié)點,在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育,引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后,可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻(xiàn)花,禮敬英烈先輩,感恩幸福生活;“八一”前后,可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營,增強國防意識,提升愛國主義情懷;重陽節(jié),可以走進(jìn)光榮院,看望慰問革命老前輩,傾聽革命故事,傳承紅色基因;國慶節(jié),可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動,增強學(xué)生國家觀念和愛國情感等。

  弘揚傳統(tǒng),堅定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動,推動學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德,增強文化自覺、堅定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進(jìn)校園等活動。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等,邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進(jìn)學(xué)校,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。

  廣泛參與,弘揚志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動,在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的過程中,培育美好心靈、強化責(zé)任意識、提高實踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等,組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動。圍繞社區(qū)生活,組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所,以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機構(gòu),開展知識講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動,提升志愿服務(wù)能力。

  勤于鍛煉,豐富體育活動。讓學(xué)生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗,不斷豐富“陽光體育活動”計劃。如,開展形式各樣的體育社團活動,開設(shè)多種體育項目,豐富“陽光體育”活動內(nèi)容,為強健孩子們的體魄打下堅實基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運動會,將趣味項目和競技項目有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等,弘揚體育競技精神,引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運動特色,制定具體實施方案,引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。

  熱愛勞動,勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實踐活動,組織學(xué)生進(jìn)行勞動體驗,感受勞動的艱辛與快樂,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神,推動學(xué)校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面,組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動,選樹“勞動小能手”典型,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

  培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信,只要我們不折不扣地貫徹落實《意見》精神要求,堅持“五育”并舉,在學(xué)生心中播種下“五育”種子,每一位學(xué)生一定會舒展新葉,擁抱美好與陽光!

關(guān)于教學(xué)心得13

  世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本炒。然而現(xiàn)今,很多時候,我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí),不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與掌生的鼻子走。使教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實。這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的,那唯有的,我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略。使我們的教學(xué)變得更聱松、令人最滿意。工作更有效。

  本學(xué)期。通過這樣一個平臺,我對教學(xué)的“有效性”有了進(jìn)一步思考。有效教學(xué)是一種理念,一種動態(tài)的過程,一種注重全面發(fā)展的結(jié)果。實際教學(xué)中,只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”,就不能稱之為有效教學(xué)。那么該如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢? 首先要有效備課。切實做到備教材,備學(xué)生,備教法。用心研讀課標(biāo)要求,把握教學(xué)目標(biāo),精心研讀課文,熟悉教學(xué)內(nèi)容,精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點,從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進(jìn)行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到有的放矢。 要實現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地一一課堂。要向課堂40分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式,即教學(xué)語言有自己的獨特性一一讓學(xué)生聽清楚、聽明白。不妨借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚頓挫等。提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中,不能太散亂,指向性要明確,緊扣教材內(nèi)容,圍繞掌習(xí)目標(biāo),化零為整,突出重點、攻克難點。另外,教師要重視課堂評價,認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時。對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵,緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。

  “教"是為了“學(xué)”,檢驗“教”的有效是積極地“學(xué)”,有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué),是動態(tài)生成師生教與學(xué)的智慧的教學(xué),是關(guān)注師生雙方生命健康發(fā)展的教學(xué)。對有效課堂的反思就會“逼”著教師們提高自身素質(zhì),盡快由教書匠型教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行汀<倚徒處。強化自己的有效意識,使其內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。而是要持續(xù)不斷地追問自己:“怎樣提高課堂教學(xué)的效率?"“什么樣的教學(xué)才算是有效的?”“我的教掌有效嗎?"“有沒有比我的教學(xué)更有效的教學(xué)?”

  要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,努力提升自己。我們在教學(xué)工作中還要進(jìn)行教學(xué)反思,只有在不斷反思中才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,不斷積累經(jīng)驗,從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  相信只有按照新課程理念要求。從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

關(guān)于教學(xué)心得14

  本學(xué)期學(xué)校布置了<<有效教學(xué)>>這本書的閱讀任務(wù),剛一開始,并沒有引起自己的重視,總覺得這又是一次圖于形式的任務(wù)學(xué)習(xí),而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實際教學(xué)中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。

  有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見,在我看來,我覺得很有道理,說實話,自己在備課時感覺備的很認(rèn)真,各個環(huán)節(jié)也都很清楚,并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚的同志差。還有一個調(diào)查顯示,在上班時間,老師們的備課時間并不充分,這一點我也深有感觸,很多時候每當(dāng)我安排了計劃,想要備課時,總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了。

  關(guān)于有效指導(dǎo),在看這部分內(nèi)容前,想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,應(yīng)該容易做到?催^書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意,一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好。新授課中,注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)課中,重點培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題,有效提高自己的卷面成績;而在復(fù)習(xí)課中,也是從方法入手,教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),提高自己的復(fù)習(xí)效率,感覺自己做的還算不錯。

  關(guān)于有效講授,中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣,令學(xué)生保持輕松活潑的心情。這一點,比較符合自己的課堂特征。一直以來,自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可?捎袝r候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律,也就是說,如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。

  教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料,而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。

  關(guān)于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)這本書之前,在我們的年級會議上,主任也提出了這一點,而自己也非常明白課后反思的重要性?珊芏鄷r候,自己往往會因為懶惰或者文采的限制,而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理,所以到目前為止,自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,這也是自己今后一個很重要的改進(jìn)方面。

  而在最后自己想說的一點就是有效練習(xí),F(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧,認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突,而我的觀點則認(rèn)為,很多時候,練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計不夠好,導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感,于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況,很多學(xué)生開始搪塞老師,敷衍了事。所以,要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,作為教師來講,必須要設(shè)計有意義的、高效的練習(xí)形式。

  學(xué)無止境,同樣,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師,希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)。

關(guān)于教學(xué)心得15

  數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,決定了其在培養(yǎng)和提高人的推理能力、抽象能力、想象能力以及創(chuàng)造能力等方面都有著非常重要的作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)習(xí)嚴(yán)密的推理思維,培養(yǎng)有計劃、有條理的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生列寫預(yù)習(xí)提綱。

  預(yù)習(xí)提綱一般要寫清楚以下幾個方面的內(nèi)容:

  1、需要解決的問題。這是學(xué)習(xí)的重點,也是預(yù)習(xí)的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),不僅可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣,而且可以減少預(yù)習(xí)的盲目性,提高預(yù)習(xí)效率。對小學(xué)數(shù)學(xué)而言,需要解決的問題一般有公式的推導(dǎo)、計算法則的歸納以及應(yīng)用題的解題思路和方法等方面。教師可以根據(jù)不同類型的要求,分別進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生逐漸達(dá)到熟練地確定預(yù)習(xí)目標(biāo)。

  2、解決問題的途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)在介紹新的知識點時,總是借助一些常見的、直觀的事物,讓學(xué)生從中理解蘊含的規(guī)律或法則。一般說來,這種途徑主要包括動手實驗、直觀圖形和例題示范等。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,認(rèn)清途徑,為后一步解決疑難莫定基礎(chǔ)。

  3、與舊知的聯(lián)系。小學(xué)數(shù)學(xué)在編排結(jié)構(gòu)上,總是遵循著承上啟下、層層推進(jìn)的原則,每一個新的知識點,都與前面的知識有著必然的聯(lián)系。學(xué)生找準(zhǔn)了新舊知識的聯(lián)系點,對新知的理解和掌握就非常容易了。因此,在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,一定要讓他們想想新學(xué)的知識與自己學(xué)過的哪些知識關(guān)系最密切,舊知識對理解和掌握新知識有那些幫助等等,有了這些鋪墊,學(xué)生對重難點的突破就不會感到太困難。

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