【熱門】班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
因?yàn)槭菙?shù)學(xué)老師，很少當(dāng)班主任，這次因?yàn)閷W(xué)校工作安排，我承擔(dān)了兩個(gè)班級數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)擔(dān)任了其中一個(gè)班級的班主任管理工作，在工作中我體會(huì)到，當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)好一個(gè)班主任更是不容易，它不僅需要敬業(yè)的精神，更需要管理班級的技術(shù)和藝術(shù)，在近三年的班主任工作中，有不少收獲，也有不少困惑。
這次有幸參加z區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，收獲很多，在歷時(shí)兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的班主任。
時(shí)代在變化，我們不能用一成不變的眼光，一成不變的模式去對待不同時(shí)代不同年齡的學(xué)生，現(xiàn)在的孩子有著與我們那個(gè)時(shí)代不同的思想，不同的愛好，生活環(huán)境發(fā)生著重大的改變，作為現(xiàn)在的班主任，如何縮短與孩子們的距離，拉近與孩子們之間的關(guān)系，讓孩子們愿意聽你的，信任你信服你，這是班主任工作遇到的一個(gè)新問題。嚴(yán)雪霞老師說：“我們要做一個(gè)美麗的老師”，是的愛美是這個(gè)時(shí)代孩子的特點(diǎn)之一，愛美之心人人有之，在這個(gè)多元化的追求個(gè)性的時(shí)代，愛美本身是對他人的最重，對生活的熱愛，作為新時(shí)代的班主任，我們要做一個(gè)體面地美麗的懂得生活樂趣的老師。
二、教室布置有新意，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
環(huán)境對于一個(gè)人是很重要的，對于一個(gè)孩子，一個(gè)像花一樣的生命來說，他是需要良好環(huán)境的孕育的，傳統(tǒng)的教室是嚴(yán)肅的，乏味的，在這樣一個(gè)冷漠的教室里學(xué)習(xí)，孩子們那顆充滿幻想的柔嫩的心靈承受的更多的是壓力，這樣的環(huán)境很難讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡，魏書生老師提到，布置一個(gè)溫馨的教室，讓我們的孩子在一個(gè)有花有草，有魚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境能給孩子們更多的親和力，讓孩子們享受到家一般的溫暖，孩子們在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們是放松的，沒有抵觸，沒有壓力，學(xué)校就像是一個(gè)溫馨的家。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、掌握一些心里學(xué)知識，科學(xué)的教育好每一個(gè)孩子。
中國人不愿意找心理醫(yī)生，更不愿意承認(rèn)自己的孩子會(huì)出現(xiàn)心理上的問題，其實(shí)，心理問題有時(shí)候就像小感冒，時(shí)常發(fā)生在你我之間，它并不可怕，只要處理及時(shí)處理得當(dāng)，就會(huì)像小感冒一樣很快康復(fù)，不留任何后遺癥，如果不及時(shí)處理，或缺乏專業(yè)的知識而處理不當(dāng)，也許小毛病要發(fā)展成大毛病。中國的班主任是不講究這些的，在處理孩子們出現(xiàn)的這樣那樣的問題時(shí)，憑的就是個(gè)經(jīng)驗(yàn)，還常常為那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)沾沾自喜，素不知現(xiàn)在的孩子承受的壓力比我們小時(shí)候大的多，他們更需要我們的而理解和關(guān)愛，小小的腦袋里藏著多少想法和秘密，需要家長和老師去和他們溝通交流，細(xì)心的班主任總是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，正確疏導(dǎo)，驅(qū)走孩子們心中的烏云，給孩子們心靈一個(gè)燦爛的陽光。這需要班主任心中充滿愛，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛，"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
今年11月27日至29日，我參加了金華市教科所組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽了幾位專家教授的報(bào)告，感到受益匪淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
二、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
三、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高各種工作能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車�，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會(huì)，讓我更清楚的認(rèn)識自我，我認(rèn)為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會(huì)吧！
工作多年，歷經(jīng)挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍仿佛有一層膜，里面的人看得清楚，可走不出去，于是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。
直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺我必須改變。我得考慮未來了？可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機(jī)會(huì)，他令所有曾經(jīng)信任的人都失望了，他還有未來嗎？
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機(jī)會(huì)，一個(gè)成長的平臺。于是我開始認(rèn)真聽每位領(lǐng)導(dǎo)的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個(gè)人的講話，不僅聽而且還寫在(成長日志)上，回去不斷反思。我感到學(xué)校對青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠。于是我勇敢的報(bào)了名，而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。
我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處：一片空白，可以更好的學(xué)習(xí)新知識、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會(huì)、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫在(成長日志)上，而且及時(shí)反省，馬上改進(jìn)，立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中，在教育學(xué)生的同時(shí)，也教育了自己，我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。
“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。”我領(lǐng)悟到：學(xué)生學(xué)習(xí)有陽光心態(tài)，學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽光、持之以恒，工作效果也會(huì)好。于是我告誡自己：每天必須熱情面對學(xué)生，讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
xx年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時(shí)對我教導(dǎo)。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己，機(jī)會(huì)始終都有，在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭強(qiáng)好勝，非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認(rèn)真外，他多次主動(dòng)放棄機(jī)會(huì)的大度，對結(jié)果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報(bào)無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠(yuǎn)比結(jié)果重要。
白巖松說：“人品即最高學(xué)問”。在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化；在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會(huì)時(shí)看到轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)高達(dá)2200萬歐元，突發(fā)奇想�！叭绻處熞厕D(zhuǎn)會(huì)我值多少錢？”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值！我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我真心的感恩學(xué)校。讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認(rèn)為我受到學(xué)校、社會(huì)太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報(bào)。
我想學(xué)校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī)，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內(nèi)的事。愛護(hù)學(xué)生管好班級。我認(rèn)為學(xué)生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師，只有學(xué)生愛老師自然就會(huì)愛學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng)，開好每次班會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，永不歧視每個(gè)學(xué)生。“身正為范、學(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖�，學(xué)生自然以勞動(dòng)為榮；貧困的學(xué)生生日到了買個(gè)小本子，冬天冷了給住讀生買些護(hù)手霜，周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買些水果瓜子；讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛護(hù)，他們自然會(huì)加倍的感恩老師熱愛學(xué)校，班上學(xué)生心靈成長了、品格進(jìn)步了，我們工作就輕松了，學(xué)生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護(hù)學(xué)校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是：留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù)，放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過于學(xué)生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會(huì)留下來”我去年成功的留下三位學(xué)生，即使走的學(xué)生也寫信打電話感謝我，最感動(dòng)的是他們說難忘高一(8)的溫馨。
我感謝我的學(xué)校，個(gè)人的成長其實(shí)離不開學(xué)校的關(guān)懷，在我成長的日子里有許多人指引我，讓我心中有愛，與河高共成長。最后我想說：心態(tài)改變品行改變，一切都會(huì)改變。我的生活不再一樣，我從工作中
找到了快樂，找到了人生意義。我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng)！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓(xùn)，聆聽了X教授的《解讀教師心理健康》講座，讓我受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會(huì)，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。尤其是作為一名女教師，她面對的不僅是自己的職業(yè)，自己的學(xué)生，更有自己的家庭，她還
要承擔(dān)一系列的社會(huì)角色，例如媽媽、女兒、媳婦等等，這些角色如何能夠協(xié)調(diào)好，這就需要一個(gè)強(qiáng)大的心理。
XX教授以他幽默的語言，段子的方式，給我們解讀了教師的心理健康問題，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。
總之，作為教師，面對巨大的壓力，我們所要做的是及時(shí)調(diào)整自己的心理，使自己的心態(tài)朝著積極樂觀的方向發(fā)展。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時(shí)代，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專題四：班級管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”�！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。
三、班主任要有滿腔的責(zé)任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。
四、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著他，但是他卻那么樸實(shí)無華，那么平易近人。
在聽報(bào)告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機(jī)的捕捉，敏銳而又準(zhǔn)確。同時(shí)也擅于引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當(dāng)做是教育契機(jī)。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息。”當(dāng)然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來于社會(huì)的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸�！�，“我認(rèn)為，素質(zhì)教育堅(jiān)決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動(dòng)”�！半x開了情感，一切教育都無從談起�！蔽冶焕铈�(zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學(xué)生的依戀之情到底有過幾回？我對孩子們的愛心到底付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！
培訓(xùn)會(huì)早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響。“讓人們因我的存在而感到幸�！�、“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴(yán)地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報(bào)告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì)精彩，一定也會(huì)很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì)在陽光雨露的滋潤下健康成長。
通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。這九方面的能力如果增強(qiáng)了，會(huì)在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。
無論聽什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來的記憶？我在深深的思考著······感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì)不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
1、預(yù)見性不強(qiáng)�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的`工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議，通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三、班級管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的同學(xué)，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
4、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心……
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
有幸聆聽了心理學(xué)專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)知識，感受到教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。 作為一班之“主”的班主任，作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。
1、優(yōu)化班級環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展
學(xué)生的心理健康發(fā)展，除受制于先天因素外，主要決定于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對學(xué)生能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級的種種環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
2、調(diào)動(dòng)情感，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：教育活動(dòng)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必須為情感的碰撞、交匯、化合提供足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，等于是班主任打開學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生心中健康向上的意識，從而減少心理問題的發(fā)生。
比如，有一段時(shí)間，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴(yán)重影響到整個(gè)班級。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解情況。然后，我以這個(gè)時(shí)機(jī)，召開一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項(xiàng)目，圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽，學(xué)生情緒高漲，競相參與。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，接著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，幾個(gè)吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ�，手緊緊握在一起……這次班會(huì)后，同學(xué)們更體會(huì)到“包容”的涵義了，班級里形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
3、成功激勵(lì)，誘導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展
學(xué)生的心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們經(jīng)歷了太多的失敗，表現(xiàn)出自卑、膽怯、怯懦、焦慮等心理問題，他們需要鼓勵(lì)和支持。因此，在班主任工作中要利用一切機(jī)會(huì)，讓他們能及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增進(jìn)心理健康。
班主任工作中滲透心理健康教育，要善于用師愛去叩開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；用自己的熱情、心血和智慧去啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，使班主任真正成為學(xué)生的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的智力、意志和創(chuàng)造性活動(dòng)。在我們的班主任工作中，應(yīng)從學(xué)生的心理需求發(fā)展，正確認(rèn)識學(xué)生的個(gè)性和群體的心理活動(dòng)規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
短短幾天的班主任培訓(xùn)很快就畫上了圓滿的句號，在這幾天里，我每天堅(jiān)持一絲不茍地到會(huì)學(xué)習(xí)，各位專家和老師們的講座讓我大開眼界，受益匪淺。這次培訓(xùn)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的指導(dǎo)思想，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，案例故事發(fā)人深省，專家講座高屋建瓴，培訓(xùn)學(xué)員暢所欲言，使人茅塞頓開。教育專家的循循善誘，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，爭先恐后的學(xué)習(xí)熱情，無不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈，行之有效。它將引領(lǐng)著中小學(xué)班主任工作精益求精，科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓(xùn)的收獲頗多，總結(jié)歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：
首先，班主任必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，樹立威信。
班主任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，要對班級學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地?zé)釔酆妥鹬孛恳粋�(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們在生活、學(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。只要班主任用心付出，學(xué)生必定“親其師信其道”，也必定能使班級真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理能力，公正無私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
其次，班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立良好班風(fēng)。
班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班主任應(yīng)該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使學(xué)生自覺守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級工作井然有序。學(xué)風(fēng)要濃厚：學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要自覺守紀(jì)：自覺遵守班級紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴(yán)格守紀(jì)，要慎獨(dú)，為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。要團(tuán)結(jié)友愛：班主任要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。
第三，班主任必須建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的班委，讓它成為自己的得力助手。
班級事務(wù)瑣碎復(fù)雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、組長，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對班干部的工作及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們在工作實(shí)踐中揚(yáng)長避短，增長才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級活動(dòng)，以加強(qiáng)班級的凝聚力。
班主任要當(dāng)好班級工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂勞逸結(jié)合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開展時(shí)必須要有整體計(jì)劃，應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
第五，班主任要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高班主任的管理智慧；加強(qiáng)與家長的溝通，“得家長者得天下”。
讀書學(xué)習(xí)是最有效的提高方法之一，讀一本好書就像和許多高尚的人談話。徐局長向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現(xiàn)母親》等好書，有心的班主任應(yīng)及時(shí)拜讀。多聽專家報(bào)告，專家報(bào)告是專家和我們面對面的交流，這是絕好的機(jī)會(huì)，我們不能錯(cuò)過。多借鑒班主任成功的案例，看人家是怎樣成功的，我們應(yīng)向別人學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)。得家長者得天下，家長是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長是老師得力的助手，或者說兩者互為助手，所以說，得到家長的支持多與家長溝通教育就成功了大半。
以上是我通過班主任培訓(xùn)后的一點(diǎn)體會(huì)�？傊奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這需要我們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級，勝任班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓(xùn)，我覺得很榮幸。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝兩位領(lǐng)導(dǎo)的精采講授。通過培訓(xùn)培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)；更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作，使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺階打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在這次的培訓(xùn)中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術(shù)。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為今后的班主任工作提供了有益的參考。
要做一個(gè)合格的班主任，要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。
在教學(xué)工作中要尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏愛學(xué)生，要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
教師是是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手，對于一個(gè)國家的發(fā)展有著重要的作用。作為一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。
在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生，在平常的教學(xué)中，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”專題培訓(xùn)會(huì)。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區(qū)德育教研室主任，北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師，青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級教師，北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師，劉水老師零距離接觸。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動(dòng)開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。
尤其是韓玲老師所做的報(bào)告。在近8個(gè)小時(shí)（上午《我的班級管理之道》，下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》）的講座時(shí)間里，我沒有一絲疲憊，沒有一點(diǎn)心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因?yàn)槲冶凰钌畹匚�。我們跟隨著韓老師的聲音，時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報(bào)告結(jié)束后，才使我不禁驚嘆，才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：
一、特殊時(shí)代對我們教師的特殊要求
韓玲老師說到：社會(huì)從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育，領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實(shí)，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了，老師不容易當(dāng)，我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。
課一開始，韓老師給我們講了這么一句話：班級都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟�！皩W(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于班主任！”。后來想想，也正是這么回事。正如韓
老師所說：“家長們把家里最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實(shí)在耽誤不起�！必�(zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉�(gè)孩子，老大不行了有老二，但現(xiàn)在就不一樣了，一家就一個(gè)孩子，一旦不成功，一家人的生活就會(huì)籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師，我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子；一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí)，現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會(huì)也就滿意了，社會(huì)也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì)，班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對我們教師提出了特殊的要求。
二、愛心、細(xì)心、耐心去對待工作，面對學(xué)生
現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西，形成了習(xí)慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時(shí)你講了無數(shù)遍，學(xué)生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài)，聽了韓玲老師的講座，我又轉(zhuǎn)念想過來，這些都是正常的，我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人，在尊重他們的基礎(chǔ)上，我們可以不欣賞問題學(xué)生，但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯(cuò)誤。想一想，如果他們不犯錯(cuò)誤，還用我們這些老師干什么？他們是人，因此他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)，但作為老師，我們不能放任自流，而應(yīng)更多的研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識自己，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對待工作，面對學(xué)生，就沒有過不去的關(guān)，沒有解決不了的問題。
三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心
管理班級的成功與不成功主要看學(xué)生服不服，學(xué)生服了一切都好了，學(xué)生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因?yàn)樗环悖催^來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會(huì)犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象，第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了，那效果就不一樣。
韓老師舉例子：20xx年x月開學(xué)第一天，報(bào)到完了以后學(xué)校說剩下時(shí)間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學(xué)生說：同學(xué)們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學(xué)，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學(xué)校，我和大家在一起的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我和我的家人在一起的時(shí)間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守著你們，應(yīng)該說我在守著一個(gè)未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因?yàn)椋銈兪俏颐凶⒍ǖ闹�，我愿意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個(gè)非常幸福的人！”就這么幾句話，學(xué)生們的眼睛都在放光，學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感，感到有依靠，當(dāng)他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。
四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂
韓老師說：為一名教師，如果書教的不好，怎么育人？一個(gè)班主任教書不行，那么他就是再會(huì)忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事，通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服，從而認(rèn)可、服從。所以，每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，她都要花費(fèi)很大的精力來準(zhǔn)備。因?yàn)椋ㄟ^這第一節(jié)課，向同學(xué)們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那么以后的工作就好做了。
第一節(jié)課至關(guān)重要，這是認(rèn)同一個(gè)人的開端。如果他認(rèn)同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了，如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了，他們就會(huì)帶著有色眼睛，來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣，學(xué)生們也認(rèn)可。
班主任必須要盡快成為一名教課能手，而為了上好一節(jié)課，我們必須苦練基本功。
要把這節(jié)課上好，我們最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn)：一是要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專業(yè)知識水平；四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你，只要他們服了，你就怎么干怎么有理。教書也好，當(dāng)班主任也好，我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因，我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所為都得讓學(xué)生服。
如何上好一堂課，我們老師要心里有底：
1、你要講什么？
2、你要給誰講？
3、你要怎樣講？
一課一個(gè)中心：講清一條線索理清一個(gè)框架。
突出一個(gè)重點(diǎn)、化解一個(gè)難點(diǎn)、出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。
五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系
當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時(shí)，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作，注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)代課老師，學(xué)生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當(dāng)然高興，這樣就可以調(diào)動(dòng)科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說這個(gè)老師如何如何了不起，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
六、第一次班會(huì)要引起共鳴
我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校，面對陌生的環(huán)境，怎樣才能讓他們在短時(shí)間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應(yīng)，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì)。我們的第一次班會(huì)一定要精心準(zhǔn)備，要能夠引起共鳴。對于這次班會(huì)，我們的班主任要下大力氣，從創(chuàng)意到實(shí)施，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，從教室布置到班會(huì)程序，從主持人到學(xué)生發(fā)言，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要很好掌控，要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)，要充分顯示他們的才華。這次班會(huì)要的是氣氛，要開得群情激昂，因?yàn)檫@是一個(gè)誓師會(huì)。
七、要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系
教育追求的是合力效應(yīng)，需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎？配合嗎？這取決于家長對我們的認(rèn)可程度。所以，這第一次家長座談會(huì)非常重要，目的：就是要通過第一次家長座談會(huì)給家長留一個(gè)好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心，所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如：教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。
韓老師案例：教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：為了您的孩子，為了我的學(xué)生，讓我們共同努力！韓老師的發(fā)言：家長朋友們：你們好！為了您的孩子，為了我的學(xué)生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，為了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟(jì)，共度難關(guān)！我是一名教師，同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候，我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活??。最后，她讓學(xué)生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心。
作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會(huì)買我們的帳，這樣就會(huì)使我們的辛勤勞動(dòng)付諸動(dòng)流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越來越難教，越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯(lián)系，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí)，要推心置腹。評價(jià)學(xué)生一定要客觀公正，先提優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。給家長出點(diǎn)教育孩子的主意，決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會(huì)配合我們的教育了，我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學(xué)會(huì)冷處理，切勿蠻干。
八、好孩子是夸出來的
這一點(diǎn)在我兩天的學(xué)習(xí)中是感覺最明顯的一點(diǎn)，張景浩老師也說：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們夸了他們，學(xué)生們也就認(rèn)為是我們對他們的認(rèn)可與肯定。我
覺得我們應(yīng)該思考以下四個(gè)問題：
1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學(xué)生？
2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？
3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？
4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？
學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了，有時(shí)一句不經(jīng)意的話，也許就會(huì)斷送孩子的前程，有時(shí)一句溫暖的話語，就會(huì)喚起失落孩子的激情??時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽了專家們的講座后，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。我感受到要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們在處理學(xué)生某些問題時(shí)，不要只看表面、眼前，要耐心地了解事情的整個(gè)過程，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們，有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對比他們做事中的錯(cuò)誤，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣才有針對性地去實(shí)施思想教育。
韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時(shí)作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，我們的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
指引前進(jìn)的明燈
人們說："教育是一種心靈的喚醒。"而我說培訓(xùn)則是一種思想的沖擊，一種心靈的洗禮。本學(xué)期李慧英名班主任工作室主要開展了以下的培訓(xùn)：讀書交流會(huì)、學(xué)習(xí)微課制作、全鎮(zhèn)公開觀摩課、主題班會(huì)展示課，以及外出學(xué)習(xí)新班會(huì)課模式。通過本學(xué)期的培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到：新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作。以下我將談?wù)勎业氖斋@。
一、善學(xué)——善于總結(jié)提煉好方法。
孔子曰："三人行，必有我?guī)熝伞?在開學(xué)初，我們開展了一次讀書交流會(huì)。在交流會(huì)中，每位老師分別從不同的方面談及自己在教育教學(xué)過程中所遇到的問題，還有從書中所吸取到的經(jīng)驗(yàn)，以及道出了以后作為班主任的我們該努力的方向。老師們的各抒己見，讓我明白到：班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在老師們所提到的一些案例中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r。老師們所采用的應(yīng)對方法為我提供了寶貴的借鑒機(jī)會(huì)，也讓我意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
二、樂學(xué)——樂于觀摩與思考。
擔(dān)任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，單純地以為班會(huì)課只能布置工作，形式單一，枯燥乏味。但自從上學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對班會(huì)課有了新的認(rèn)識。而本學(xué)期由謝**老師展示的主題班會(huì)課《擁抱親情，感恩父母》，又讓我有了新的啟發(fā)。謝老師的課以老師作引導(dǎo)，通過說一說、看一看、寫一寫、唱一唱等多種有趣的活動(dòng)，層層深入，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受與反思，最后產(chǎn)生共鳴。而由莫**老師所展示的品德與社會(huì)課《方塊字里探春秋》則以學(xué)生小組合作的形式展開，多種游戲的結(jié)合讓學(xué)生加深了對中國藝術(shù)文化的理解，使學(xué)生在樂學(xué)的氛圍下加深了對祖國的熱愛。
這兩節(jié)課的精彩紛呈，讓我想起一句話："班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。"在平時(shí)的教學(xué)工作中，其實(shí)處處有教育，我們可以善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，多開展活動(dòng)，不做"一言堂",充分利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行思想教育，日積月累，學(xué)生的素質(zhì)自然會(huì)得到提高。
三、好學(xué)——好于接受新理念。
新社會(huì)，新科技，新理念。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。本學(xué)期通過微課的制作學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。在聽了劉亦文老師和李慧華老師的微講座，我開始對如何上好一節(jié)品德課有了進(jìn)一步的認(rèn)識。而譚**老師所開展的專題講座《小學(xué)生主題班會(huì)的有效探討》則從根源上找出了上好班會(huì)課的有效性，讓我對班會(huì)課的有效開展有了進(jìn)一步的反思。
而最令人難忘的是到莞城中心**小學(xué)參加由黃**老師主持的《小學(xué)班會(huì)課模式創(chuàng)新》論壇。該次活動(dòng)中，首先由兩位老師以生動(dòng)活潑的形式，向我們展示了內(nèi)容充實(shí)的微班會(huì)，接著就展示了微班會(huì)課《疊衣服》進(jìn)行了研討。在場教授和老師們所提出的專業(yè)意見，讓我明白到：新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
這次的培訓(xùn)，雖然是線上形式，雖然只有短短的五天時(shí)間，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生，也讓我仿佛又回到了久違的激情滿滿的學(xué)生時(shí)代，也使我的成長歷程又邁上了一個(gè)新臺階。
褚衛(wèi)中老師在講座《班級管理中的教育法律問題分析—未成年人保護(hù)視角》中以專業(yè)的角度向我們闡述了有關(guān)班級管理中的法律知識，以一個(gè)個(gè)身邊的例子讓我對于法律法規(guī)、安全問題有了更加深刻的認(rèn)知。我在今后的工作中將會(huì)以法律法規(guī)為指導(dǎo)，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。以保障學(xué)生的身心安全為前提，提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想，全面加強(qiáng)安全教育，提高本班學(xué)生的自我保護(hù)與危險(xiǎn)防范能力。加大安全教育宣傳力度，強(qiáng)化安全工作法律意識，提高安全意識和自我保護(hù)意識，開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。經(jīng)常性地做好總結(jié)，總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步檢漏補(bǔ)缺，確保萬無一失。
王全樂老師的講座《小學(xué)班級管理制度與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)》給我們的班主任工作做好特別精細(xì)的指導(dǎo)。王老師主要從什么是制度，如何定制度，怎樣用制度，三個(gè)梯度，層層深入，使我們有了可以執(zhí)行的班級管理制度的模式和方法。制度就是可以度量的標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施一定的管理行為的依據(jù)。合理的管理制度可以簡化我們的管理過程，提高管理效率。一個(gè)班級的管理制度必須是老師同學(xué)們共同商定，必須完整、明確，不能有所遺漏、模糊不清，以確保所有事項(xiàng)“有法可依”；我們的班級管理制度一旦制定，在一般時(shí)間內(nèi)不能輕易變更，否則無法保證其權(quán)威性。這種穩(wěn)定性是相對的，當(dāng)現(xiàn)行制度不符合變化了的實(shí)際情況時(shí)，又需要及時(shí)修訂。同樣在班級管理制度對每一個(gè)角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。
王濤老師的講座《用心用情干工作做立德樹人好老師》和王宏方老師的講座《心理學(xué)視角下青少年發(fā)展與教育》，是我重新定位了自己對于班主任的“情”。我們要用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。班主任要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評看作是對自我的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自我的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，就能收到“親其師，信其道”的效果。我們要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
趙郡校長的講座《構(gòu)建積極的家長助力》也讓我感同身受，是的，構(gòu)建積極的家長助力同樣是班主任工作必備能力之一。要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，家校共育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。本來小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長，構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺，使家長家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合是至關(guān)重要的，今后在這方面我要做到以下幾點(diǎn)：
�、僮龊眉议L的教育，讓家長學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
�、谧龊眉倚Ｂ�(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。
�、鄱ㄆ诮粨Q意見，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
④定期開展家長會(huì)，家長之間交流，談心得。
讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
這次培訓(xùn)，我是收獲頗豐，但是我也明白：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！要想把專家老師講授的這些的經(jīng)驗(yàn)精華運(yùn)用到我今后的實(shí)際工作中，并堅(jiān)持下去，成為自己工作的亮點(diǎn)，還需要我不斷地實(shí)踐和探索。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要自己有時(shí)間，我就認(rèn)真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
通過觀摩網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次，對教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無比熟悉的二十個(gè)有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。
通過學(xué)習(xí)讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識。現(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來的設(shè)計(jì)者，班級體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。
班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
歲月在指間滑過，轉(zhuǎn)眼間我已工作十四載。在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光，非常燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發(fā)奮圖強(qiáng)，永不言棄!——題記
感謝光明新區(qū)教管中心對區(qū)內(nèi)的中小學(xué)班主任展開的培訓(xùn)，而且對所有班主任提供了三次培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我們互相學(xué)習(xí)搭建了平臺。在歷時(shí)一個(gè)多月的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了華南師大心理學(xué)系博士后副教授遲毓凱展開的課程《學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧》、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀班主任張彤老師的課程《不一定按牌理出牌》和深圳羅湖外語學(xué)校魯艷老師的演講《潤物細(xì)無聲——班主任工作藝術(shù)之我見》，他(她)們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，他們的理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動(dòng)了在場的每一位班主任。其中，魯艷老師在《潤物細(xì)無聲——班主任工作藝術(shù)之我見》的講解中，用樸實(shí)的語言、身邊生動(dòng)的事例、有趣的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。
一、他山之石，可以攻玉
張彤、魯艷二位老師是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思考的老師，是愛生如子、嚴(yán)于律己的老師。二位老師的成功之處不僅僅是她們的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她們的一顆博大深遂的愛人之心。令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作對以上三位老師來說卻是軟磨硬泡的得來，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟，對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。
聽了三次風(fēng)格各異的班主任教育講座，勝讀十年書。他(她)們的講座引發(fā)我們心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴會(huì)對我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，三位老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)、不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。 感謝三位老師，是他(她)們告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
三位老師說，老師要做一眼活水。他(她)們是這樣說的，也是這樣做的。為了做一眼泉，三位老師成了圖書館的�？�，一本一本教育專著，一本一本育人經(jīng)典都成了他(她)們的營養(yǎng)快餐。他(她)們強(qiáng)調(diào)讀書需要思考，要讀出自己，做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此，我們才看到了一個(gè)不斷升華的張彤、魯艷以及專家遲毓凱，看到了一個(gè)個(gè)全省聞名的模范班主任，聽到了我們所要聽的精彩報(bào)告。
感謝三位老師，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用， 堅(jiān)定了做好班主任工作的決心。正如吳局長所說：“加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)建設(shè)，要讓班主任的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。讓班主任工作從副業(yè)走上主業(yè)，老師對職業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，將學(xué)生當(dāng)自己的孩子來教育。班主任老師要形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格，一定要走得更遠(yuǎn)，積極完善自我，站在高處看遠(yuǎn)處�！�
二、愛到深處情自現(xiàn)，水到渠成嚴(yán)也服
羅湖外語學(xué)校魯艷老師的報(bào)告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。聽她報(bào)告是一種享受，一種陶冶。
1、抓教育內(nèi)容
她不再局限于現(xiàn)有的經(jīng)典的德育題材來教育孩子，可以利用現(xiàn)實(shí)中孩子們身邊真實(shí)發(fā)生著的事，這樣更容易引發(fā)孩子們的共鳴，教育效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如，魯艷老師創(chuàng)造出了“潤物細(xì)無聲四步曲”：“無言的崇拜”、“無痕的教誨”、“無聲的關(guān)注”、“無形的約束”。另外她還有一個(gè)四步曲：“讓學(xué)生害怕你，以威嚴(yán)駕馭學(xué)生”、“讓學(xué)生相信你，以才學(xué)贏得學(xué)生”、“讓學(xué)生喜歡你，以氣質(zhì)感染學(xué)生”、“讓學(xué)生愛惜你，以人格包容學(xué)生”。魯艷老師說，做到這每一步，都不容易，但做到了，老師做好了，班主任也就做好了。
魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
2、尋教育時(shí)機(jī)
教育應(yīng)該是隨時(shí)的、隨機(jī)的，無時(shí)無刻不存在的，為了德育而進(jìn)行德育的教育是不可能成功的。要根據(jù)不同的人，不同的事，隨時(shí)隨地進(jìn)行引導(dǎo)，只有做到“潤物細(xì)無聲”的德育才是貼近學(xué)生心靈的，也才是有效的。
“不要讓學(xué)校的大門把學(xué)生的意識跟周圍世界隔絕開來�！边@一點(diǎn)是多么重要啊!我們要竭盡努力，使在童年的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、圖畫、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。
3、顯教師本性
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！敝逃椅簳f過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)�！比握n教師應(yīng)如此，班主任除此外，還應(yīng)像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。老師付出的愛，一定能收到看不見但能感受到的回報(bào)，在你與學(xué)生的情感交流中，仔細(xì)的品味，你能品味出來。這正如魯老師所言：“關(guān)心他人，就等于關(guān)心自己;善待他人，就等于善待自己�！�
三、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園
每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班內(nèi)任課教師和同學(xué)們遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧，帶領(lǐng)本班任課教師和學(xué)生互共互溶，做到面對挫折能夠虛懷若谷，大智若愚，保持一種恬淡平和的心境。一個(gè)人要想保持健康的心境，就需要升華精神，修煉道德，積蓄能量，風(fēng)趣樂觀。正如馬克思所言：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚�！�
做到面向全體，不偏袒學(xué)生，發(fā)揮集體的重要性，讓學(xué)生牢記“孤木不成林”。因此，班級活動(dòng)要集大家之意見，取眾人之長，和諧共享。
總之，三次培訓(xùn)讓我們更深入地了解到班主任工作的重大意義，喚起了我對工作藝術(shù)的解讀熱情。正如全國名班主任任小艾老師所說“沒有人能阻止你更多地愛自己，愛自己最好的方法是使自己通過學(xué)習(xí)和工作變得更加完美。我們期待著通過教育使課堂煥發(fā)出活力，提升師生校園生活，并進(jìn)而樹立起教育神圣的觀念�！苯窈笞鳛榘嘀魅蔚奈覍⒂�(jì)劃每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天! 讓心中的那縷陽光永遠(yuǎn)燦爛下去。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、樹立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到"認(rèn)真"二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。
二、在實(shí)施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動(dòng)過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，學(xué)生覺得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
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