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小學(xué)教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-12-02 09:15:49 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)教師培訓(xùn)心得15篇

  有了一些收獲以后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得15篇

小學(xué)教師培訓(xùn)心得1

  眾所周知,作為一名合格的人民教師,必須有過硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識(shí),另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng),作為一名合格的人民教師,還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的基本路線,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱,讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌,經(jīng)過教育局局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排,從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間,局長為了我市的教育大計(jì),可謂是用心良苦。

  雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,可通過聽取了局長在開學(xué)典禮上一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后,使我感觸很多,體會(huì)深刻:

  一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

  當(dāng)今社會(huì),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。

  作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,我們應(yīng)不負(fù)眾望,加快步伐,自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。

  這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,努力提高教育教學(xué)水平。

  二、努力學(xué)習(xí),共同創(chuàng)新

  教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問題,這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在,當(dāng)今社會(huì)趨勢所迫,知識(shí)是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執(zhí),己見,應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

  一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競爭,才不會(huì)被社會(huì)淘汰,業(yè)不會(huì)被同行看扁了。

  現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴(yán)峻,我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),即使地補(bǔ)充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達(dá)到、活到老,學(xué)到老,的人生目標(biāo)。

  三、學(xué)習(xí)技能固然重要,事師德師風(fēng)更是不可缺少

  加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?

  古往今來,“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質(zhì),有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

  總而言之,通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。

  為此,我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去,每年都舉辦一次,雖然很辛苦,但苦并快樂著。更希望我們xx市的教育大業(yè)在局長的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得2

  教師是人們稱為人類靈魂的工程師,作為一名教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范”。通過這次師德師風(fēng)培訓(xùn),我簡單地談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

  一、做好教育工作要有恒心。

  我從20xx年9月參加工作,是荔浦縣招聘的第一屆特崗教師,剛走上講臺(tái)的我什么也不懂,什么也不會(huì),工作不到一個(gè)月的時(shí)間教研室領(lǐng)導(dǎo)下來聽課,給我指出了很多不足,當(dāng)時(shí)的我心灰意冷,一遍遍的問自己,自己真的適合做老師嗎?在同年的11月份我代表鄉(xiāng)里參加了荔浦縣第七屆基本功大賽,獲得了二等獎(jiǎng),也受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),印象很深刻的一句是領(lǐng)導(dǎo)說我進(jìn)步了。從參加比賽后對(duì)教育事業(yè)有了更深的感情,告訴自己只要努力,全身心投入教師職業(yè)中,持之以恒、積極進(jìn)取,會(huì)讓自己慢慢走上正軌的。

  二、做好教育要有愛心

  會(huì)愛孩子,用發(fā)現(xiàn)的眼光,幫助管理孩子的弱點(diǎn),這是此次培訓(xùn)專家趙國弟說的一句話。我們作為教師對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心”。尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。我所在的學(xué)校是一所寄宿制小學(xué),從三年級(jí)開始就有學(xué)生在學(xué)校住宿,這么小的年紀(jì)就要自己提熱水洗澡、自己洗衣服,經(jīng)常會(huì)想念家里的飯菜,家里的父母。作為他們的老師,在日常的生活中,除了抓好成績,還要關(guān)心孩子們在學(xué)校生活的情況,多給孩子們一份關(guān)心和關(guān)愛,在孩子有困難時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題,讓他們感受到在學(xué)校同樣生活得快樂,安心的在學(xué)校學(xué)習(xí)。

  二、做好教育工作要以身作則,尊重家長。

  教師的一言一行,老師一個(gè)小小的動(dòng)作,一句不經(jīng)意間的話,學(xué)生都看在眼里,都喜歡模仿。我是一名數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)時(shí)我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己板書要工整,班里的孩子們在做題時(shí)也基本會(huì)按照我的書寫格式來作答,根本不需要自己過多的去強(qiáng)調(diào),所以作為教師要做到嚴(yán)于律己,以身作則。另外,學(xué)校與家庭是并肩工作的,要朝著一個(gè)方向行動(dòng),教師要尊重家長,引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,他們中間有很多人的素質(zhì)并不低于教師,正如教授所說,他們有高學(xué)歷,有錢有勢,教師只有放下架子,虛心聽取家長的批評(píng)和建議,才能把教育做得更好。

  三、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)質(zhì)素的提高。

  正如趙國弟先生所說:“教育者與受教育者如拔河,都是跟著能力好的一方跑!敝R(shí)是學(xué)無止境的,作為教師既要刻苦專研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)過硬,在科技迅速發(fā)展的今天,教師只有注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,掌握更多的知識(shí)和技能,才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得3

  8月10日—8月17日,市教育局組織第二階段小學(xué)教師參加技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí),本人有機(jī)會(huì)參加這次學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)此次學(xué)習(xí)的有益之處,感受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的專業(yè)學(xué)習(xí)的重視和關(guān)心。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有教材教法的分析,又有專題報(bào)告講座;既有課堂教學(xué)案例展示,又有說課,評(píng)課方法指導(dǎo)和訓(xùn)練,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)我的教師技能有了很大的幫助,具體收獲有以下幾點(diǎn):

  1、掌握了如何研究分析教材,如何把握好教學(xué)點(diǎn),明白每節(jié)課知識(shí)的結(jié)構(gòu)及地位作用,只有把這些關(guān)系處理好,才能上好課的關(guān)鍵,所以在今后的工作定會(huì)從這個(gè)方向去努力。

  2、提高了教研的能力。在教材教法的學(xué)習(xí)部分,授課老師仔細(xì)、科學(xué)給我們講解。使我們對(duì)教材有了全新領(lǐng)會(huì),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》每個(gè)學(xué)段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有不同的要求,所以對(duì)每單元,每課題都要從教學(xué)編排特點(diǎn),教學(xué)意圖等方面去研究把握,只有這樣,我們的教研教學(xué)能力就得到很好地發(fā)展。

  在學(xué)習(xí)專題報(bào)告(關(guān)于有效教學(xué)的思考)部分,林景教研員從“什么是有效教學(xué)”,“怎樣做到有效教學(xué)”這兩個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)地論述,讓我們懂得如何教出效果來。

  3、轉(zhuǎn)變了教育觀念,此次學(xué)習(xí)使我在思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),能自覺地參與課堂的研究,意識(shí)到教學(xué)課程體現(xiàn)出了時(shí)代性、生活性、必須緊緊依靠《標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念,使我們的課堂充滿了人文的關(guān)懷和情感交流。

  綜上所述,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)覺得有一種成功的感受,心情愉快、輕松。下決心在今后的工作中,將以學(xué)習(xí)之得開創(chuàng)我的教學(xué)之路。

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小學(xué)教師培訓(xùn)心得4

  我有幸成為小學(xué)教師工作坊培訓(xùn)的一員。為了使自己在這次培訓(xùn)中加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會(huì):

  1、要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索工作坊主持人的角色定位及任務(wù)職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)“提升工程”的全面理解。

  2、通過對(duì)工作坊研修內(nèi)涵和意義的理解,我對(duì)工作坊工作有了更深層次的認(rèn)識(shí),也希望通過這次培訓(xùn)讓自己掌握研修活動(dòng)的程序及方法。提高自身的能力,帶動(dòng)更多的老師進(jìn)行工作坊研修。

  3、希望通過這次培訓(xùn)掌握工作坊研修工具和實(shí)用技術(shù),提高研修效率和指導(dǎo)工作坊研修的能力。讓更多的教師參與研修,在研修中受益。

  4、通過本次研修培訓(xùn)希望自己能成為搭建班級(jí)工作坊的勝任者,能有效的開展后續(xù)的研修,讓自己的工作坊開展得有聲有色,建立更完善的網(wǎng)絡(luò)研修體系。

  5、積極參加上級(jí)部門組織的各種教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的研修能力。積極觀看對(duì)教育教學(xué)有幫助的視頻,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從而更有效的組織更多的教師參與研修。

  6、在研修中,多和同行老師們一起探討,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的名師請教,在研修中激發(fā)教師的研修興趣,發(fā)揮教師工作坊的真正作用。

  網(wǎng)絡(luò)研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),作為有責(zé)任感的工作坊坊主,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師在研修工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成肩負(fù)的使命。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得5

  這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神,知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問題的能力。學(xué)會(huì)觀察幼兒,通過設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來了解不同園所游戲開展情況。強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí),闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

  看著自己記錄的聽課筆記,翻著自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使我豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

  通過這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研。在忙碌中開始麻木倦怠。在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課老師,是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。

  研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究內(nèi)涵。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得6

  xxxx年6月8日至6月17日,我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)。聽了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》,小學(xué)常規(guī)管理專題:《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開展的要求》很開心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我從教8年來,第一次走出大山來到美麗的?。通過課堂教學(xué)研討,聆聽專家、名師精彩的講座,使我受益匪淺,感受頗多。

  6月9日至10日上午,我們來到慕名已久的?诰吧綄W(xué)校海甸分校,這里校園優(yōu)美,景色迷人,我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn):“好讀書,讀好書,人生路上不會(huì)輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此,我們觀摩了四節(jié)語文課,課堂觀摩活動(dòng)課空間廣闊,形式多樣,有識(shí)字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué),有口語交際、有主題班會(huì)。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì),教學(xué)語言豐富生動(dòng),以及變化多端的多媒體課件,無不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語文教師的基本素養(yǎng)。

  許波老師那富有兒童化的語言,向陽老師靈活多樣的教學(xué)方法,黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力,都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生,而且評(píng)價(jià)語言豐富多彩,具有藝術(shù)感染力,讓我感受到教學(xué)魅力之所在,同時(shí)也感到自己的淺薄。

  通過兩天觀摩研討,我認(rèn)識(shí)到:一是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn);三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì),搭建發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

  除了課堂教學(xué)觀摩外,我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求,讓我深受啟發(fā)。在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣,提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí);王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì),更是讓我耳目一新,茅塞頓開,受益匪淺,使我對(duì)教材解讀有了全新的認(rèn)識(shí)。教師只有吃透教材,吃透學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理,才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作,讓我收獲成功的喜悅,夏老師語言樸實(shí)、貼切沒有太多亮麗的詞藻,但她教我們制作手工時(shí)那種細(xì)致與耐心讓我感動(dòng)。簡單的圖解,手把手地教,我們很快就學(xué)會(huì)了小方桌和沙發(fā)椅的制作,在展示作品的時(shí)候,我激動(dòng)不已。我想:如果我們老師掌握一些手工,也許我們的課堂就不會(huì)枯燥無味,也許我們的課堂也很精彩。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,取人之所長,不己之所短。用自己的課堂提升自己,努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得7

  如果你想使一種優(yōu)良教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話,你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的優(yōu)良習(xí)慣:教室領(lǐng)導(dǎo)就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個(gè)有公民認(rèn)識(shí)的人,一個(gè)具有優(yōu)良品行的人,一個(gè)有健康思想的人,一個(gè)真善美的人。這是教室領(lǐng)導(dǎo)的神圣使命,這就是教室領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)有的,其他教師無法替代的作用。

  學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了全文,不禁感慨頗多,與大家共勉。

  首先明確“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”“教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把教室領(lǐng)導(dǎo)的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;教室領(lǐng)導(dǎo)不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

  其次,進(jìn)一步明確,“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)的重要崗位,從事教室領(lǐng)導(dǎo)工作是小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)期間應(yīng)將教室領(lǐng)導(dǎo)工作作為主業(yè)!睂(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作作了明確的劃定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí),有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好教室領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以教室領(lǐng)導(dǎo)工作為主業(yè),把教室領(lǐng)導(dǎo)工作擺到教室領(lǐng)導(dǎo)老師諸多職責(zé)的重要位置,這無疑是重大突破與貢獻(xiàn)。

  再次,“教室領(lǐng)導(dǎo)在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是教室領(lǐng)導(dǎo)和所有教師約定俗成的權(quán)利。以條文的方法明確,對(duì)于教室領(lǐng)導(dǎo)行使教育權(quán)利提供了依據(jù)。不過,對(duì)于“適當(dāng)方法”還是有必要明確,一者避免教室領(lǐng)導(dǎo)濫用權(quán)利,二者避免教室領(lǐng)導(dǎo)不好掌握。

  每一個(gè)孩子都是天使,只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺淙碎g,只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好,他們就能再次飛起來......教師,實(shí)際上就是上天派來專門修補(bǔ)翅膀的人,他們以時(shí)間為針、以愛心為線、以智慧為眼,來發(fā)現(xiàn)每一對(duì)翅膀斷裂的傷處,于是,從他們的手中,無數(shù)的天使再次振翅重返天庭!

小學(xué)教師培訓(xùn)心得8

  我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的`重要性,更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課,專題講座,聆聽了他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解。并且,我不斷的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合不斷實(shí)踐,對(duì)于我的教學(xué)取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),從而在教學(xué)中取得了一定成效。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、通過這次學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己責(zé)任的重大。老師都是極有威嚴(yán)的,教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。

  二、通過這次學(xué)習(xí),使我更新了教育觀念,一定要善于思考、勇于實(shí)踐,不斷反思提煉總結(jié),同時(shí),也使得我認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”zk168

  三、通過這次學(xué)習(xí),我意識(shí)到教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  我將在今后的教育和教學(xué)過程中不斷的豐富和完善。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得9

  隨著時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富。為更貼近自己的工作,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、拓寬了知識(shí)面,有了危機(jī)感。

  培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識(shí)面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速,不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。

  二、更新了我的教學(xué)觀念。

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí),更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,感到學(xué)完后受益匪淺。

  三、重視交流與溝通。

  除了自己學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

  四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性,也是最重要的,讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

  以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,以收獲更多的成果。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得10

  通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),收獲滿滿,現(xiàn)作如下總結(jié):

  一、教師要有課程意識(shí)。教師的課程意識(shí)不是可有可無的,是否具有課程意識(shí),是新型教師成熟的標(biāo)志之一。明確的課程意識(shí)支配著教師的教育理念、教育行為方式、教師角色乃至在教育中的存在方式與生活方式。一名優(yōu)秀的教師,需要提升自己的課程意識(shí)。

  二、具有課程意識(shí)的教師往往以整合的理念和策略對(duì)待教育活動(dòng)體系中的各個(gè)子系統(tǒng)和教育要素,并且只要涉及課程便不再僅僅把課程視為教學(xué)內(nèi)容,而是從課程系統(tǒng)的角度來把握課程問題。正如現(xiàn)代課程理論之父泰勒(Tyler,R.W.)所指出的那樣,只要涉及課程問題,必然要從四個(gè)方面:教育目標(biāo)、教育經(jīng)驗(yàn)、組織方式和目標(biāo)評(píng)價(jià)來回答并處理。他認(rèn)為所有的課程都涉及這四個(gè)要素方面的問題,即

 。1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?

  (2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?

  (3)樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?

 。4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?

  三、教師是課程的“忠實(shí)執(zhí)行者”還是課程的“創(chuàng)生者”,是“教教材”還是“用教材”,往往與教師課程意識(shí)的強(qiáng)弱與明確與否具有直接的關(guān)聯(lián)性。新課程要求教師在教育過程中轉(zhuǎn)變角色,實(shí)質(zhì)上是要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)。

  課堂是實(shí)現(xiàn)教改的主陣地,要推進(jìn)課堂的改革與創(chuàng)新,必須要不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得11

  如果說:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。

  ——題記

  師德,簡而言之,即教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),是社會(huì)良知的重要標(biāo)志;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是國家道德水平的重要標(biāo)桿。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)五個(gè)年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。

  當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個(gè)小姑娘,學(xué)習(xí)很努力,就是不愛說話,下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛我的家》,很多同學(xué)都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事。可是,小姑娘卻哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了,我把她帶進(jìn)辦公室問清情況:原來是小姑娘父母長期在外地打工,她和奶奶一起生活。她說自己長這么大,只見過爸爸兩面。出生時(shí)和前年春節(jié)。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她,爸爸回來了。她高興極了,想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱?墒强吹降膮s是躺在床上,腳上裹著紗布,滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板,因?yàn)樘哿耍皇,水泥板砸了下來,腳傷了。因?yàn)榇蟪鞘锌床≠F,只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話,看到孩子的眼淚,不禁為她擔(dān)憂起來,這么小的孩子,本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì),心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,我把她摟在懷里說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會(huì)盡力幫助你,你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐!狈艑W(xué)后,我又去了孩子家里看望孩子的父親,告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后,我經(jīng)常和小姑娘交流,關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地,看到小姑娘露出了笑臉。

  熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。有這樣一個(gè)真實(shí)的事例:某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話被罰站。罰站時(shí)A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,于是又蹲下系鞋帶,被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,仍然在系鞋帶,老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室,班主任訓(xùn)斥道:“你最好老實(shí)點(diǎn)。第一你的戶口不是xxxx的,第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢,我隨時(shí)可以讓你從學(xué)校滾蛋。”見老師言辭激烈,A說:“你能把話說好聽點(diǎn)嗎?”班主任卻說:“我可以到教室把話說給全班同學(xué)聽,你信嗎?”試問這是什么樣的語言?讓人覺得歹毒!這是什么樣的教師?讓人覺得冷酷!在這物欲橫飛的今天,越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖,人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。凡事講究利益,遇到有背景,條件好的學(xué)生,另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位,上課多關(guān)照,而對(duì)所謂的差生不聞不問,草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語所承受得了!學(xué)高為師,德高為范。所以,我認(rèn)為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中。不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些有缺點(diǎn)的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛書寫“師德師風(fēng)”。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得12

  8月10-17日,我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)第二批學(xué)習(xí),在培訓(xùn)的過程中,我所遇到的每一個(gè)老師都表現(xiàn)出積極樂觀向上的心態(tài)。不怕辛苦,酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習(xí)的腳步。我認(rèn)為保持積極樂觀向上的心態(tài),對(duì)每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我,激勵(lì)著我對(duì)今后的工作態(tài)度;在培訓(xùn)班里與學(xué)員共同學(xué)習(xí)交流,我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì):

  1、關(guān)于師德

  劉局長的講話給我們提出幾點(diǎn)意見:

 。1)明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

 。2)善于學(xué)習(xí):在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。

 。3)錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。劉局長特別強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

 。1)教師敬業(yè)精神要強(qiáng)要為具有事業(yè)獻(xiàn)身。

  (2)不要有較重的攀比之風(fēng),廉政從教。

 。3)師表意識(shí)高,對(duì)學(xué)生有愛心。

 。4)端正工作作風(fēng),有職業(yè)使命感。

  劉局長的講話列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師(包括代課教師)的成長案例,并進(jìn)行深入的剖析,發(fā)人深思,他們責(zé)任心強(qiáng),工作踏實(shí)、刻苦。對(duì)工作一絲不茍,成績突出,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。我更明確了自己教書育人的職責(zé)和任務(wù),我爭取做一名合格的人民教師。

  2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)有成效

  在培訓(xùn)班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析,他們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,具體地分析教材,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教材,吃透教材的特點(diǎn),理解教材編寫意圖,把握新課程的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)教材,重新認(rèn)識(shí)教材,改變原有的教學(xué)觀念。在課堂上通過觀看教學(xué)實(shí)錄,寫評(píng)課稿、觀場備課,說課,相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步感悟新課程理念,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí)、互動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的觀念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  3、有效教學(xué),永遠(yuǎn)的“流行曲”

  這是林景教研員報(bào)告的一句話,在這次培訓(xùn)中,我們聽了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》,講得相當(dāng)精彩,使我獲得很大的收益,“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神”,就像林教研員所說,我們的課堂受益的將是孩子們的未來。林教研員帶領(lǐng)著我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”,有效果——教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)趨于一致;有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益;有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)有效的練習(xí)和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過程,他一一給我們的老師做了指導(dǎo),我們要改變過去的教學(xué)模式,教師角色的根本性變化,課堂教學(xué),教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué),我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),合作交流。自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納解決問題的方法、規(guī)律,努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為,進(jìn)行有效的備課,改變備課上的習(xí)慣,做出有效的學(xué)期計(jì)劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想,只有繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí),才能適應(yīng)于當(dāng)今的課堂。每教一課要做到胸有成竹,更有科學(xué)和更有針對(duì)性,避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效?也是我今后努力的方向。

  通過培訓(xùn)使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)能力還不能很好的駕駛當(dāng)今的課堂,有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷充實(shí),不斷地覺醒,才能適應(yīng)新課改的要求,我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己教學(xué)活動(dòng)中,使自己的教學(xué)更有成效。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得13

  我們經(jīng)常說:備好課是上好課的前提。把這句話再拿出來說好像是老生常談,沒有新意,其實(shí)不然。因?yàn)槲覀兘處煬F(xiàn)在所使用的教材已經(jīng)由原先的知識(shí)的收集、積累的陳舊模式變成了教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具,所有學(xué)科的知識(shí)都重新編排了體系,需要我們教師深入挖掘其中的內(nèi)涵,這不是短時(shí)間的事。而且許多教師接觸到的學(xué)生也在不斷的變化。面對(duì)這兩方面的變化,做為一名教師更應(yīng)該進(jìn)行二次備課,深入鉆研教材,探索教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能,以便于在課堂教學(xué)中有的放矢。教師只有進(jìn)行了深入的備課活動(dòng),才能為上好課打下基礎(chǔ)。

  那么,在充分的備課基礎(chǔ)上,教師如何在課堂教學(xué)中有效實(shí)施呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:

  一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境,精彩導(dǎo)課

  導(dǎo)課要巧設(shè)情境,激情蕩趣,引發(fā)思考,進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望,為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。

  例如在上學(xué)期評(píng)課活動(dòng)中郭瑞老師的語文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位學(xué)生的切身實(shí)際相聯(lián)系,導(dǎo)課時(shí)語言生動(dòng),態(tài)度可親,讓學(xué)生有一種親切感,也讓我的心為之震動(dòng),有一種血脈上涌,急于知道內(nèi)容的感覺,這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語課堂導(dǎo)入,嚴(yán)肅中不乏活潑,嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動(dòng),順理成章,讓人耳目一新。

  二、教師思路要清晰,正課教學(xué)要流暢

  正課是課堂教學(xué)的主要部分,是師生交流、互動(dòng)的充分體現(xiàn),也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的展開與深入,因此正課的實(shí)施要圍繞學(xué)生展開,做好以下四點(diǎn):

  1、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐

  這句話也可能被認(rèn)為是官話,不切實(shí)際,但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀察物體的問題,立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等,這些問題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論知識(shí),如果不和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但教師教的苦燥無味,而且學(xué)生學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。我這樣說并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學(xué)生走出校門去親自參加實(shí)踐,而是指教師在備課時(shí)盡量尋找教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題,并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的分配。當(dāng)然,其它學(xué)科如外語,語文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的也是多方面的。因此,我們教師在上課時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn),這樣才能讓學(xué)生樂于接受,也容易接受,教師和學(xué)生之間的對(duì)話平臺(tái)才能在一個(gè)層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。

  2、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法

  過程和方法是新課程“三維目標(biāo)”所規(guī)定的。我們教師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行了設(shè)計(jì),是否能在課堂當(dāng)中按照預(yù)計(jì)的去進(jìn)行,這就是要看教師的引導(dǎo)過程和實(shí)施方法的能力了。教師只有真正遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程,展示了學(xué)生的所思,所想,所做,認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行及時(shí)的解決,才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。從這一方面來說,課堂教學(xué)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,而且也是對(duì)教師整體素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。教師不但要對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究,整體的把握,而且還要有淵博的理論知識(shí)做基礎(chǔ),以應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題,而對(duì)教學(xué)過程中這些突發(fā)問題的正確、及時(shí)的解決才能更加讓學(xué)生另眼相看,才能對(duì)教師深信不疑,從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并不是單純的知識(shí)講授的過程和方法,而是對(duì)整節(jié)課的運(yùn)行的控制能力和引導(dǎo)策略問題。因此,我們教師在課堂教學(xué)之余一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來的新問題。

  3、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注細(xì)節(jié)

  教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),細(xì)節(jié)問題通常具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。從某種意義上講,細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和知識(shí)處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)親昵的手勢,一個(gè)尊重信賴鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)善意的玩笑等。這些細(xì)微的行為刺激,可以為課堂教學(xué)增添一些花絮,有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流與溝通。而知識(shí)細(xì)節(jié),指教師在傳授知識(shí)過程中對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到講授和處理,不同的教師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn),都有自己對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互配合的,教師只有在學(xué)生樂意接受的時(shí)候才能對(duì)其進(jìn)行知識(shí)教育,一個(gè)連老師話都不愛聽的學(xué)生是不可能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。

  4、教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)生的思維

  其實(shí)這句話的帽兒也很大,乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn),我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育學(xué)生如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式,從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練,文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但在對(duì)于學(xué)生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進(jìn),相輔相成的。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得14

  今年三月,我參加"中國教育夢——全國小學(xué)‘深度學(xué)習(xí)·生長課堂’名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。"在此活動(dòng)中觀摩了全國著名特級(jí)教師李祖文、姜樹華、王崧舟、李偉忠等六位老師的課堂教學(xué)及講座。此次培訓(xùn)活動(dòng)雖然時(shí)間緊張,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,但是各位大師們行云流水般的課堂帶給我們的卻是一種享受,一次靈魂的洗禮。

  李祖文老師教學(xué)了《35公斤的希望》,先讓孩子用詞語交談對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí),然后依次出示幾個(gè)關(guān)于學(xué)校的小故事為例,讀每一個(gè)故事都規(guī)定了閱讀時(shí)間,并且用詞語概括寫于黑板,把學(xué)生帶入文本對(duì)比閱讀,在閱讀中抓關(guān)鍵詞,進(jìn)而向孩子介紹怎樣進(jìn)行整本書的閱讀。倒計(jì)時(shí)的方式提高學(xué)生閱讀的速度。由于時(shí)間關(guān)系,著重介紹了怎樣上繪本課。

  姜樹華老師以《帶刺的朋友》為例,向我們傳授了怎樣進(jìn)行中低段漢字的教學(xué)和怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文,找到言意共生的支點(diǎn)。教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié),即課前游戲詞語聯(lián)想說話、我會(huì)讀、我會(huì)聽、我會(huì)品等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。他的講座:《語文思維,言意共生的實(shí)現(xiàn)支點(diǎn)》讓我明白了思維力是語文教育的方向,語文教學(xué)要面向"橫向走寬、縱向走深、多向立體、逆向走新"的思維形態(tài)。

  但這兩天給我留下最深刻印象的還是當(dāng)代小學(xué)語文界四大名師之一的王崧舟老師。他以蘇軾的《記承天寺夜游》為例,給我們示范了怎樣進(jìn)行文言文教學(xué),怎樣傳承祖國最美最精深的語言文字!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇文言散文,寫于作者被貶黃州期間。全文語言高度凝練,短短的84個(gè)字,王老師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生細(xì)細(xì)去讀作者的心理波折。了解蘇軾在承天寺夜游時(shí),看到的月下美景,同時(shí)抒發(fā)了他壯志難酬的苦悶心情、課堂上他首先出示課件蘇軾的圖片,和他主要的詩集,又來介紹了他的詩集有很多與"月"有關(guān),同時(shí)是與"心境"有關(guān)的。這樣先讓學(xué)生了解作者,能使學(xué)生較容易的體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。緊接著王教授出示幾句有關(guān)"月"和"心境"的詩句讓學(xué)生理解。這樣是在為下文中的講解做鋪墊。以一文知一人,從一字窺一境,致廣大而盡精微,"言""意"兼得,讓老師們領(lǐng)味小學(xué)文言學(xué)習(xí)的新境界。最富有激情的是文中教師讓學(xué)生多次齊讀的場面,很振奮人心,有很強(qiáng)的代入感。王教授深厚的教學(xué)功底,以配樂、吟唱、朗誦等豐富多彩的形式展示了一場精彩紛呈的中華古詩文誦讀,這幾堂課讓我眼前一亮,心頭一震。唐宋、明清的歷史脈絡(luò),盡顯古今詩文的博大精深、醇厚芳香,散發(fā)出濃郁的書香氣息,蕩氣回腸,令全體老師如沐春風(fēng),如飲甘露。

  在講座部分,王教授談了《文言啟蒙課》的開發(fā)與實(shí)施,明確了文言文在民族文化、漢語發(fā)展、兒童精神成長等方面的重要作用,并提供了小學(xué)文言文課堂學(xué)習(xí)的基本范式。他講述了許多中國的傳統(tǒng)禮儀其中他展示了一片蔣昕捷的高考滿分作文,講到家庭教育的重要性。人們都在驚嘆于蔣昕捷寫出的高考滿分作為時(shí),卻不知其身后是他的父親耳濡目染的熏陶。蔣昕捷三歲時(shí)就閱讀了大量的古詩文,尤其是整個(gè)小學(xué)時(shí)期就閱讀了幾百篇的文言文名著。

  我不僅被他的課堂折服,更被他那種敬業(yè)的精神所折服。不知道什么原因,走進(jìn)課堂就發(fā)現(xiàn)他的腿腳行走不方便,但整堂課,他一直穿梭于學(xué)生之中,沒有因?yàn)樽约菏敲麕煻幸稽c(diǎn)特殊。他的整個(gè)課堂正如他所寫的一篇文章——《課堂有神靈》一樣,吸引了所有的學(xué)生和聽課教師。

  仔細(xì)分析這些大師們的課,才發(fā)覺他們往往就是抓住學(xué)生的一個(gè)問題,深入分析,讓學(xué)生出彩,也讓自己的課堂精彩無限。難道他們的課堂真的有神靈嗎?非也,讓我們?nèi)タ纯赐踽轮劾蠋熢鯓诱f他的課堂有神靈的吧!

  其實(shí)這里的神靈是王崧舟老師的課堂已經(jīng)達(dá)到了出神入化、行云流水的超然境界。他寫這篇文章只是要借助這些教學(xué)故事告訴我們,課堂有神靈的前提是課前你要艱辛的付出,執(zhí)著地?zé)釔,虔誠地等待,唯有這樣,神靈才會(huì)悄然降臨。

  還有全國著名特級(jí)教師李偉忠的《包公審驢》、丁慈礦老師的《對(duì)課——疊字聯(lián)》等獨(dú)到的理論指引、別具匠心的課堂教學(xué)過程展現(xiàn),更是讓在場聽課的每一位老師受益匪淺。

  名師的生動(dòng)課堂、精彩講座讓我們領(lǐng)略到了小學(xué)語文教學(xué)前方風(fēng)景無限,同時(shí)也給予我們思考與前行的力量!名師們的課堂語言是親切和緩的,帶給課堂一絲沉靜,帶給學(xué)生一份從容!反思自己,唯有在教育教學(xué)中,細(xì)細(xì)品味、領(lǐng)悟名師的理念技能,掌握真諦、在今后的教學(xué)中,努力向著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的目標(biāo)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀教學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得15

  一周的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,參加完學(xué)校組織、金教授主講的“教師禮儀 ”培訓(xùn)之后,通過對(duì)金教授講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)、思考與理解,我對(duì)它又有了更加深刻的體會(huì):

  作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此,教師的禮儀 必須規(guī)范。通過參加培訓(xùn),我認(rèn)為要做好一個(gè)好的榜樣,我們至少應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面去努力。

  一、教師的言談應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)

  教師承擔(dān)的工作任務(wù),使得教師的工作時(shí)刻離不開語言表達(dá)。因此,作為一名教師,首先要注意語言表達(dá)時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面:

  1、語言表達(dá)要準(zhǔn)確、恰當(dāng),有科學(xué)性

  學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué),有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教學(xué)中,應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求,不可隨心所欲,更不可胡亂編造,失去科學(xué)依據(jù),使學(xué)生獲得錯(cuò)誤的知識(shí)。

  2、音量要適當(dāng),有抑揚(yáng)頓挫之美感

  有人說“上課時(shí)一門藝術(shù)”,我覺得最直接的就表現(xiàn)在語言上,要讓學(xué)生有聽覺上的美感。所以,教師講課時(shí),聲音應(yīng)當(dāng)有抑揚(yáng)頓挫之美。同時(shí),講課不是喊口號(hào) ,聲音不宜過大,否則,會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。但如果聲音太低,又很難聽清,會(huì)影響教學(xué)效果。

  3、語言要精練

  提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話,與教學(xué)無關(guān)的話。所以,講課要抓中心,不說廢話和多余的話,給學(xué)生干凈利索的感覺,這樣,學(xué)生聽課的效率會(huì)有很大的提高,使我們的教學(xué)事半功倍。

  4、語言要生動(dòng)、形象,有吸引力

  “興趣是最好的老師”,生動(dòng)、形象、有吸引力的語言,會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但必須注意,不能“過”,否則會(huì)失去教學(xué)的重點(diǎn)。

  二、教師要有良好的行為舉止

  學(xué)生在時(shí)刻目睹著教師的行為舉止,而一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,更要注意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。只有教師的行為舉止符合禮儀要求,才有可能培養(yǎng)出文明禮貌的學(xué)生。

  1、目光要柔和、親切、有神

  眼睛是心靈的窗口,在講臺(tái)上講課時(shí),教師的目光要柔和、親切、有神,給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷,或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí),不能投以鄙夷或不屑的目光,這樣做不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象,更有可能給學(xué)生造成心理傷害。

  2、站姿要自然、大方、得體,還要注意站立的位置

  老師站著講課,既是對(duì)學(xué)生的重視,更有利于用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時(shí),應(yīng)站穩(wěn)站直,胸膛自然挺起,不要聳肩,或過于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí),步幅不宜過大過急。而且,站立的位置也要注意,既要得體,又要不遮擋學(xué)生的視線。

  3、手勢要得體、自然、恰如其分

  老師講課時(shí),一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、或做其他過分的動(dòng)作。

  三、與學(xué)生談話應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)

  1、提前通知,有所準(zhǔn)備。

  談話最好提前與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備,這既是一種禮貌,又是對(duì)學(xué)生的尊重。

  而且,這樣在談話時(shí),教師也是有備而談,更容易控制自己的情緒,而不至于做出一些不符合禮儀要求的事情。

  2、熱情迎候,設(shè)置平等氣氛。

  舉止端正,行為有度。談話時(shí),語氣要平和,要有耐心,不要高音量、不反唇相譏,應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

  這樣,學(xué)生才能暢所欲言,對(duì)教師產(chǎn)生信任的心理,才有利于解決我們準(zhǔn)備解決的事情。

  3、分清場合,入情入理。

  在與人談話時(shí),老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實(shí),故意夸大事實(shí),也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

  四、與同事談話、交往應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)

  教師除了與學(xué)生的關(guān)系之外,還有與同事之間的關(guān)系,而學(xué)生隨時(shí)都在看著老師,教師之間的交往在很大程度上影響到自己在學(xué)生心目中的形象和學(xué)生以后的人生。所以,同事之間的人際交往,一定要注意禮儀。

  1、 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)尊敬,但不獻(xiàn)媚

  領(lǐng)導(dǎo)是同事中的特殊群體,既是我們的同事,又是我們工作上的上司,我們更要注意與領(lǐng)導(dǎo)之間的禮儀交往。我們既要在工作上積極配合,又要注意平等的同事關(guān)系,不能有抵抗情緒,也不能有獻(xiàn)媚的嫌疑。

  2、 對(duì)老教師要畢恭畢敬

  只有我們對(duì)老教師倍加尊敬,學(xué)生才能模仿我們的禮儀,而且老教師也會(huì)覺得我們很有禮貌。當(dāng)然,尊老愛幼也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大。3、 對(duì)異性老師要有禮、有度

  我們在和異性同事交往時(shí),一定要注意禮儀,但不能表現(xiàn)的很親密,以至于對(duì)她人的名譽(yù)造成一定的謠言損害等。

  總之從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。

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