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暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2021-01-29 19:38:10 心得體會 我要投稿

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得1

  暑期培訓(xùn),老師們踴躍參與,被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識,而且在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和教課技巧,更重要的是讓我們這些在場聽課的各位老師在聽課的同時(shí)也在反思自己的教學(xué),豐富了見識。三天來,我們大家一起度過了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),很辛苦,但大家毫無怨言,收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會:

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得

  一、為全縣教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺

  我個(gè)人認(rèn)為這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會。確實(shí)如此,原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓(xùn)中,老師們除了觀摩其他老師的課外,還熱情真誠的進(jìn)行點(diǎn)評,肯定年輕一代教者的精彩點(diǎn)外,中肯的指出他們在講課過程中存在的問題及教學(xué)建議,相信在他們以后的教學(xué)生涯中會受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流,讓人感動。

  二、開闊了視野,提高了教學(xué)技能

  沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),縣局選拔了很多優(yōu)秀的青年教師走上講臺,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識,在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時(shí),駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時(shí),更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,董茜用簡潔的的語言,最生動的教學(xué)過程,讓大家懂得了什么是無效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。

  通過這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會以最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識技能,以及更加細(xì)致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)也使我更加明白了教師必須更新觀念,端正教學(xué)思想,明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,“教”要服從于“學(xué)”,學(xué)生才能成為真正的主角、主人,教師應(yīng)善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),讓自己的“啟”達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”,讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上,運(yùn)用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學(xué)生都面臨著改變,改變學(xué)習(xí)的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學(xué)習(xí),汲取,探索,成為一個(gè)更合格的教者。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得2

  一、“動口”更要“動手”。

  你做過的你記住了,你說過的你卻忘記了!正如一位數(shù)學(xué)家指出的,“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一方法是做數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)課上,我有很深的體會。當(dāng)我在課堂上講時(shí),同學(xué)們聽得很認(rèn)真,而且大部分能聽得懂。但是,一旦讓他們拿起筆來做作業(yè)時(shí),就會茫然不知所措。因此,課堂上要十分講究課的節(jié)奏。該用眼觀察時(shí),就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;該動腦思考時(shí),就給足時(shí)間安靜思考;該動手操作時(shí),就給足空間讓學(xué)生擺弄;該動筆練習(xí)時(shí),就要學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生動腦、動口、動手有機(jī)結(jié)合,使課堂思看結(jié)合,說寫結(jié)合,動靜搭配,達(dá)到最佳的效果。

  二、合作有“形式”更要有“實(shí)效”。

  現(xiàn)在,小組合作正成為老師們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“新寵物”。因?yàn),新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,那么課堂上就應(yīng)出現(xiàn)師生之間、生生之間合作交流的氛圍。可我總覺得,現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的小組合作常常流于一種形式。我認(rèn)為學(xué)生小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)成為小組討論的一員,參與其中,并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過程中,同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程,了解各組討論的情況,做到心中有數(shù),以便及時(shí)點(diǎn)撥,適時(shí)調(diào)控。

  三、上課如何做到“活而不亂”呢?

  有的課表面看上去氣氛異;钴S,學(xué)生參與度高。但是,學(xué)習(xí)效果一定好嗎?其實(shí),我認(rèn)為教學(xué)并不是越熱鬧越好,也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所追求的。讓學(xué)生“動”起來是一個(gè)目的,但只“動”起來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何使課堂活而不亂呢?這個(gè)問題一直困繞著我。期待得到大家的賜教。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得3

  小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體,教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。

  有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),避免為合作而合作。

  2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中,觀察小組合作的情況。

  學(xué)生開始合作后,教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中,教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應(yīng)主動參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,獲取各種反饋信息。

  3、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo),保證合作高校有序的進(jìn)行。

  有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,對合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎勵等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,其他小組也會努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎勵,如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

  4、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助,教授合作的技巧。

  在學(xué)生合作過程中,難免會遇到一些問題和困難。有知識上的,也有合作技能方面的。這些都會對學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等;蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧,教會學(xué)生如何傾聽,如何發(fā)表不同意見,如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理矛盾、爭議等,或是給予其他的鼓勵、支持,使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行,最終獲得成功體

  小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得4

  x月21日至27日,暑假即將結(jié)束新學(xué)期來臨之際,我和陳xx老師很榮幸在xx師范大學(xué)參加了xx市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,方式多種多樣,既有專家教授的核心理念,又有課例觀摩研討,既有風(fēng)格不同的講師,又有類型不同的講座。

  閆新全教授的《淺談教育家的師德情懷》使我們了解了老子、孟子、蔡元培等教育家的特質(zhì),又剖析了我們離教育家的距離有多遠(yuǎn)。他希望我們對照《中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》不斷提高自己,提出了要想圓“教育家”之夢,作為一名教師還要付出什么樣的努力。

  王xx教授向我們介紹了近二十年小學(xué)教材修訂變化情況及由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育理念,強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)今教材不光重視知識的傳授更在乎生活實(shí)踐的應(yīng)用。深入探討了小學(xué)主體教學(xué)模式:是什么→為什么→如何運(yùn)用。闡述了“四基四本”的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想,分析了我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢和不足。特別現(xiàn)身說法,以自己女兒的例子揭示了學(xué)生時(shí)期過度補(bǔ)課會導(dǎo)致自學(xué)能力減弱,成為考試機(jī)器,不利于終生學(xué)習(xí)。

  張xx老師不僅介紹了xx市教育追求的情感、實(shí)感、動感、靈感、效感等“五感”和突出的數(shù)學(xué)味兒、生活味兒、文化味兒、趣味兒、人情味兒等“五味”所構(gòu)成的“厚重課堂”,還展示了在xx“千課萬人會議”上教學(xué)的課堂實(shí)錄《比例尺》。通過這節(jié)課我知道了作為一名優(yōu)秀的教師不光要吃透本冊、本年級的教材,還要將整個(gè)小學(xué)階段六年的教材爛熟于心,融會貫通,這樣才能更好的挖掘教材,上好一節(jié)優(yōu)秀的課。

  總而言之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的良好時(shí)機(jī),要學(xué)習(xí)的路還很長,真是且行且學(xué)習(xí)!

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得5

  通過今天的培訓(xùn),我通過觀看視頻《自主探索,合作交流的方式》,深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中,我體會到以下幾點(diǎn):

  一、自主探索、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  通過自主探索、合作交流,學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中,為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程,自主探究、合作交流,真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)以便掌握學(xué)習(xí)方法,形成初步的探索和解決問題的能力。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí),做了一個(gè)“測算”的實(shí)踐活動:拿一個(gè)圓柱形茶葉盒,量一量它的底面積和高,再算出它的表面積。那該如何測量它的直徑呢?充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會,這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲,課堂氣氛也很活躍,于是出現(xiàn)了以下的操作:

 。1)用一根線繞茶葉盒一周,然后量出線的長度,用線的長度除以π就是直徑。

 。2)先把茶葉盒的底面描畫在白紙上,剪下這個(gè)圓對折,量出折線的長,就是直徑。

  (3)把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn),慢慢轉(zhuǎn)動直尺,測量出的最長的距離就是直徑。

  (4)讓茶葉盒在白紙上滾動一周,再畫出它的側(cè)面展開圖,由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間,使他們在探究中體驗(yàn)和享受成功的喜悅。

  二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與,交流信息,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),主動求知,共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。

  一個(gè)人要有所創(chuàng)造,除了個(gè)人努力鉆研和具有開拓精神外,還要有善于與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長。選擇組織能力強(qiáng),學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的,樂于助人,有一定的號召力及合作創(chuàng)新意識的學(xué)生擔(dān)任。小組長的主要任務(wù)是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí),組織動手操作,開展討論探究學(xué)習(xí)過程,完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避免兩極分化,出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí),讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見解,有時(shí)交流組內(nèi)意見時(shí)采用輪流制,組內(nèi)同學(xué)要互幫互助,坦誠相見,民主平等,使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂。

  三、自主探索合作學(xué)習(xí)要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。

  在上課時(shí),不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動,有些問題一目了然,就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了。像正方形和長方形的周長和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具,讓學(xué)生在研究活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得6

  通過在這次的政治學(xué)習(xí)中,我深深體會到:作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會、學(xué)校、班級,甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。

  教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

  第一,高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。

  熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。 記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。知心姐姐在報(bào)告中也說:“孩子心靈的成長需要尊嚴(yán),孩子心靈的成長需要宣泄,孩子心靈的成長需要肯定,孩子心靈的成長需要自由,孩子心靈的成長需要包容?”這一切需要的獲取,都離不開老師對學(xué)生無私的愛。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出老師對他的愛,有時(shí)反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原來我對學(xué)生感情的付出還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)只要堅(jiān)持把愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一言一行中,相信學(xué)生最終一定會領(lǐng)會到的。就像扎根在邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師,正是他們那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛,最終贏得了學(xué)生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦,也是我努力的方向。

  第二,作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

  通過暑期的師德培訓(xùn),使我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。這樣的認(rèn)識和體會在我今后的教育教學(xué)中一定會起到更大的促進(jìn)作用。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得7

  在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會:

  1、以前只對一、二年級教材有所認(rèn)識,有所理解,對其他年級各冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí),對青島版教材有了新的認(rèn)識,新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

  2、本教材由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)!白灾魈剿、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

  3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得8

  今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天,回想這十天的培訓(xùn)生活,不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn),可以說都是:緊張、忙碌而又很充實(shí),有累并快樂著的幸福感!

  想想這些天,有好多難忘的事情,也有許許多多的人在感動著我,激勵著我,也讓我真正讀懂了“活到老,學(xué)到老”的含義。面對一群努力學(xué)習(xí),積極發(fā)言的“老花鏡”,這些團(tuán)隊(duì)中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣?再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師,我真的沒有理由不學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動力。

  幾天的培訓(xùn),雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn),長進(jìn)多快,但確實(shí)對教材梳理有了更深刻的認(rèn)識;在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教研室韓老師的精彩發(fā)言,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專題報(bào)告,還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考,盤點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想:學(xué)習(xí)的腳步不能停止,在以后的教學(xué)生涯中,我將一路學(xué)習(xí),一路探索,一路提升!力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩!

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得9

  今天已是培訓(xùn)的第11天,老師們雖然已經(jīng)很疲憊,但依然以高度的熱情投入到培訓(xùn)中來,尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是,他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識,并為后學(xué)知識做鋪墊。其實(shí)重視知識間的前后銜接對我們平時(shí)的教學(xué)也是非常重要的。

  一、幫助找準(zhǔn)起點(diǎn),解決重難點(diǎn)。

  每個(gè)知識點(diǎn)都有著前后的聯(lián)系,了解學(xué)生已學(xué)的知識,既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點(diǎn),也可以幫助我們解決難點(diǎn)。如:五年級上冊《多邊形的面積》,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時(shí),就會想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計(jì)算時(shí),可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的知識,使學(xué)生更好的理解這些知識。

  二、幫助不拔高要求。

  注重后學(xué)的知識也相當(dāng)重要,既幫助我們不拔高要求,又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)講完一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),總怕孩子掌握的不夠,因此把題出的難一些,使得老師學(xué)生都很累,只所以這樣是因?yàn)闆]有考慮到后學(xué)的知識,因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時(shí)就拔高了難度,用到了初中的知識,既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識,會給孩子留下一點(diǎn)想象的空間。

  在以后的教學(xué)中我們要注重知識間的前后銜接。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得10

  與這些老師相比,我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>

  教育局要求的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,聽了教師代表的教材分析和其他團(tuán)隊(duì)老師的報(bào)告,以及老師們的小組交流,感觸頗深。多年來,由于聽報(bào)告多了,激情就少了,很少為人鼓掌。而聽這些老師的報(bào)告,一開始就喚醒了我的注意力,自始至終,我全神貫注,不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好了,句句說到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓(xùn),我在不斷反思,與這些老師相比,我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>

  第一,少了一份執(zhí)著!皞ゴ蟮某煽兒托燎诘膭趧邮浅烧壤模幸环輨趧泳蜁幸环菔斋@,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來!睂<倚徒處煹膶ぷ鞒錆M熱情,工作總結(jié)休息時(shí)間仍然充滿了思考,而我們的熱情時(shí)間堅(jiān)持不了幾天的。

  第二,少了一種學(xué)習(xí)。聽這些老師的課,常常為他們舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識所佩服。而這些老師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉,來自于自身的豐厚底蘊(yùn),更來自于不斷的學(xué)習(xí)。來自他們從來沒有停止過學(xué)習(xí),一直在學(xué)習(xí)中更新自己。

  第三,少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味,每天忙得腳不沾地,卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡單的循環(huán)往復(fù)之中。路走了很多,實(shí)際卻并沒有走出很遠(yuǎn),自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。

  第四,少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情,厭煩于學(xué)校的日,嵤,甚至?xí)䥇捑肓搜矍暗囊磺,消沉地過著日子。

  與這些老師相比,我們感到慚愧。作為一名教師,就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷反思,讓我們帶著滿腔的激情走上講臺,用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光,一起走進(jìn)激情燃燒的歲月……

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得11

  口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一,更是現(xiàn)代社會對人才要求的一項(xiàng)基本能力。因此,必須從小學(xué)打好基礎(chǔ),從小學(xué)一年級開始就應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使他們能夠掌握與人交往的方法和策略,在社會生活中文明得體地表達(dá)和溝通,具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

  1、保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí),教師還要認(rèn)識到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長的過程,要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評,多一些表揚(yáng),把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營造一個(gè)輕松的、積極的班級口語交際環(huán)境。要鼓勵學(xué)生學(xué)會交往,學(xué)會合作。俗語說“一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園”。因此,我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念,讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體,成為積極的參與者。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會傾聽、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

  2、指導(dǎo)精當(dāng),說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,經(jīng)常會出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此,教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程,做到層次清楚,要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后,就要讓學(xué)生說話有條理、有重點(diǎn),抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述,這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。

  我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,堅(jiān)持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境,給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件,讓他們在口語交際中學(xué)會口語交際,要想方設(shè)法讓學(xué)生“動口”實(shí)踐起來,以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,并重視在日常生活中的實(shí)踐,給孩子們一片五彩的口語交際的互動天地。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了口語交際的目標(biāo),掌握了口語交際的教學(xué)方法。對我今后的口語教學(xué)工作,有很大幫助。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得12

  一個(gè)星期的英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束啦,在這緊張,充實(shí)快樂的一個(gè)星期里,我累并快樂著。我感受了很多,也學(xué)到了很多。由于我是非英語專業(yè)畢業(yè)的,所以這次專業(yè)的培訓(xùn)對我來說無疑是一個(gè)莫大的收獲。回顧這幾天來的學(xué)習(xí)情況,我回顧了各位老師的課。

  一.風(fēng)趣式的教學(xué)

  如果十年前明星是我追逐的偶像,那么到了今天的課堂,田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本!案吲d學(xué)到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí),才能記得牢,才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中,我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí),在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)……課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們在平時(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識灌輸給學(xué)生,讓他們被動的接受,這樣的學(xué)習(xí)對他們來說就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過程。田老師說過一句話:“作為老師,我們要經(jīng)歷多少鍛煉,才能成為一個(gè)合格的老師呢?”我今后要勤于學(xué)習(xí),善于實(shí)踐,善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問題:

  以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要重視學(xué)生的學(xué),我們該如何做呢?我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,有備而去上。這就是課前老師累,課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵,我們千萬不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型,不能把聽說課.閱讀課.新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué),一能一味貪多。我們上課要資源,但更要思想,要理念,要好的教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思,這樣我們才能在教師的道路上成長。

  二.尋找高效英語課堂密碼

  徐蘇燕老師說過:“在課堂管理中,我們要尋找高效英語課堂的密碼!蔽覀兊墓ぷ魇且粋(gè)培養(yǎng)人的工程。這就決定了我們需要不斷提高。一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令,這樣便于在對學(xué)生輸入語言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱,通常在一個(gè)活動中的注意力只能維持集中十五分鐘,這就需要我們設(shè)計(jì)一些簡短有趣的教學(xué)活動,學(xué)生學(xué)起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!鄙虾靡惶谜n要做到善于啟發(fā),課堂中學(xué)生的是否積極主動地去學(xué)習(xí)了,這才是一堂成功的好課。

  三.學(xué)習(xí)新課程理念

  何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在教學(xué)中,學(xué)生是知識是主體,知識要靠他們主動運(yùn)用思維去獲取。因此,在教學(xué)過程中,教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo),使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的`時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材,而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,積積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識的同時(shí),要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法,以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師首先要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ),哪些方面是欠缺的或薄弱的環(huán)節(jié),在教學(xué)中要以不同的方式彌補(bǔ)或激活,為其下一步的發(fā)展構(gòu)建一個(gè)共同的平臺。不要擔(dān)心設(shè)計(jì)的問題對有些學(xué)生太容易,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展既是新課程理念提供多種選擇,適應(yīng)個(gè)性需求。新課程理念下教學(xué)不應(yīng)該一成不變,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇靈活多樣的教學(xué)方式,教師就像導(dǎo)演一樣,給學(xué)生提供不同的角色,讓學(xué)生根據(jù)愛好,個(gè)性選擇自己喜歡的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù),只要目標(biāo)定位好,殊途同歸。比如英語差生,老師要了解其興趣,特長,然后盡量找出與英語之間的聯(lián)系,在聯(lián)系中需找一個(gè)切入口激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這要比強(qiáng)迫他天天記幾個(gè)單詞,句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí),為其走向社會打下發(fā)展的基礎(chǔ),因此教師不再只是知識的傳遞者,而是要引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),探究,討論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力,形成有效的學(xué)習(xí)策略,這對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來說,起步階段相當(dāng)難,但老師一定要堅(jiān)持下去,不能一蹴而就,更不能一段時(shí)間看不到效果,就回到原來的“填鴨式”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神,學(xué)習(xí)態(tài)度以及對價(jià)值的取向。從另外一層意義上說,教師要營造一個(gè)和諧的課堂氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生積極樂觀的心態(tài),勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué),在知識的熏陶下提高人文素養(yǎng)。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得13

  隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成,我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了。可是我知道這不是結(jié)束,而是全新的開始。

  當(dāng)我走出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門時(shí),突然就有些留戀,曾經(jīng)我是有些不情愿的呀,可是通過這12天的學(xué)習(xí),我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,體會到了團(tuán)隊(duì)的力量。

  22號下午五點(diǎn)當(dāng)知道了我們要匯報(bào)的課題后,組織人員對此進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,要知道我們等這一天好久了。雖然每個(gè)老師都勞累了一天可是誰也沒有怨言。教材我們本身就進(jìn)行了分析,于是在意見的統(tǒng)一上又進(jìn)行了細(xì)化。從模塊的確定到語言的組織,從課件的制作到完善,我們沒有放過每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的校長和鎮(zhèn)教研組長也一直陪著我們,讓我們工作的信心更足。

  也許很多東西只有在細(xì)化后才能收獲的更多,通過對此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法,更重要的是學(xué)到了其他同事身上的認(rèn)真和耐心。

  24號下午是整個(gè)培訓(xùn)給我觸動最大的一下午,我從來沒有想到我們的同事們能這么的多才多藝,他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們,想到了自己的不稱職,在整個(gè)培訓(xùn)中從來沒有讓大家進(jìn)行自我展示才藝這一項(xiàng)。似乎整天收獲的只是數(shù)學(xué)知識,其實(shí)我忘記了勞逸結(jié)合工作效率會更高。然后我想到了自己所在的學(xué)校。我們平時(shí)也似乎缺少了很多娛樂項(xiàng)目,有的老師說我們的幸福指數(shù)很低,其實(shí)那是我們不懂得生活,不懂得去經(jīng)營我們的空余時(shí)間,我想下個(gè)學(xué)期我們教研組得改改,平時(shí)的活動也得有些音樂的氣息,讓老師們的學(xué)校生活多姿多彩一些。

  靜下來想想,接下來需要做的還是很多,12天學(xué)習(xí)的東西,雖然很多記錄在了筆記本上,但是細(xì)細(xì)的分塊整理還得需要時(shí)間,對估算、算法多樣化及統(tǒng)計(jì)與概率這些平時(shí)就有些忽略的問題得靜下來好好琢磨,爭取在接下來的教學(xué)中從意識上有所重視。

  突然就有些慶幸,慶幸自己有寫東西的習(xí)慣,把每天的點(diǎn)滴記錄清晰化;慶幸教育局能花費(fèi)這么多財(cái)力讓我們享受智慧的凝結(jié),把教學(xué)的空白得以填充;慶幸韓老師這么用心的組織,讓自己煩躁的心得以平靜。慶幸數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍里有這么多的多才多藝的人,讓我找到了生活得以色彩的理由。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得14

  作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報(bào)告。

  在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉,聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進(jìn)一步的提高與完善。

  經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功,時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗(yàn),努力做好教師這一角色。教書育人,在語文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得15

為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)立足于校情,緊密圍繞當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革,不唱高調(diào),進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因?yàn),通過本次的暑期培訓(xùn),確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

  本次培訓(xùn),分為兩個(gè)階段,第一階段為7月15日-7月19日,第二階段為8月21日-8月24日,內(nèi)容豐富,形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗(yàn);不但有教育法規(guī)的宣傳,也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo),也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí),也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),但是重點(diǎn)突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單模式下的課堂改革,我們聆聽了南通市的教改先驅(qū)金盛中學(xué)校長劉劍的報(bào)告《導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)》,施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》、《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用》、《小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》,更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗(yàn)告訴大家,小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所展現(xiàn)出來的前所未有的學(xué)習(xí)狀態(tài),極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。

  自從學(xué)校三月份推行課改以來,我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果,享受到了課改的喜悅,但是大面積的豐收還沒有出現(xiàn)。我們很驚訝金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所取得的輝煌成就,也困惑自己在實(shí)施過程中諸多問題的產(chǎn)生。這次聽了劉劍校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,感受很深。任何一項(xiàng)改革,都是困難重重的,都需要我們堅(jiān)定信念,一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作,它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,尤其是小組合作的模式,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是他們的舞臺,所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過程中,一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,要圍繞學(xué)生的思維能力來設(shè)計(jì)問題。而我們總是理所當(dāng)然地認(rèn)為這是學(xué)生應(yīng)該會的,那也是學(xué)生應(yīng)該會的,我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維,結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精美,但是往往來不及完成任務(wù)。

  施建國主任的《課改課研討課總結(jié)》讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在《導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用》的報(bào)告中,施主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式中存在的問題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面具體詳細(xì)地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和使用,糾正了我們在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)過程中的偏差。在他的指導(dǎo)下,各備課組分組討論,集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單,受益匪淺!缎〗M合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略》給我們?nèi)绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比如:有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注自己,不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己,高高掛起,一副無所謂的態(tài)度。那么,評價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí),一定要以小組的總體成績作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了,對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴性,時(shí)間長了要影響學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性。因此小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生先獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺得合作學(xué)習(xí)影響自己的學(xué)習(xí),那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種怎樣的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種:競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人,只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習(xí),以為學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時(shí)間,然后老師一聲:現(xiàn)在各組展示討論結(jié)果!

  這種做法是極其錯(cuò)誤的。

  很多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都豁然開朗了。另外,朱愛美老師以最樸實(shí)的語言向我們介紹了她從教以來的先進(jìn)事跡,讓我們感受到了平凡中的偉大;紀(jì)衛(wèi)東校長以生動的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》,饒有趣味;羅飛校長闡述了新學(xué)期的工作思路,讓我們感受到了身為紫瑯人的責(zé)任感。

  這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

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