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高中班主任工作心得

時(shí)間:2022-09-03 08:46:17 心得體會(huì) 我要投稿

高中班主任工作心得

高中班主任工作心得1

  年輕無(wú)知的我曾經(jīng)認(rèn)為工作是為了掙錢和養(yǎng)家。當(dāng)我第一次進(jìn)入師范大學(xué)時(shí),我以為我的工作是備課和上課。起初,我接受了我的工作,認(rèn)為工作就是做好自己的事,不要讓領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我。今天,我已經(jīng)工作了三年,并送走了一名畢業(yè)生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,工作就是生活,努力工作是對(duì)生活的態(tài)度,是人類尊嚴(yán)和生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從前,我抱怨教案復(fù)雜,班主任事務(wù)瑣碎。我覺(jué)得我的工作沒(méi)有空間,我的能力也不能用。我總是想在嘗了一點(diǎn)之后,有一些大的事情去做,以反映個(gè)人的價(jià)值。但是什么樣的工作值得做,什么樣的工作值得做呢?

高中班主任工作心得

  我周圍的一些同事,他們的言行教育我,提醒我。在微弱的晨光中,他們第一個(gè)來(lái),從不遲到。在月亮和星星的光輝中,他們走得很晚,從不抱怨。他們致力于自己的工作,力求完美。他們很嚴(yán)格,不會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤。他們很善良,關(guān)心學(xué)生的生活。他們是以嚴(yán)肅的態(tài)度表達(dá)愛(ài)意的人,是以行動(dòng)說(shuō)話的人。他用真摯的愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生,用無(wú)限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。工作需要從細(xì)節(jié)開(kāi)始,努力完善每一個(gè)小任務(wù),平凡的工作能創(chuàng)造最大的價(jià)值!目前,許多人雄心勃勃,充滿野心,甚至自負(fù)和自滿,認(rèn)為他們的工作不適合他們的個(gè)性和能力。但事實(shí)上,如果不改變這種觀念和態(tài)度,人們可以肯定他在任何工作中都一事無(wú)成。任何人都是普通人,大多數(shù)人在大多數(shù)情況下只能做一些具體的事情,瑣碎的事情和單調(diào)的事情。偉人的事業(yè)都是從瑣碎的日常事務(wù)開(kāi)始的。也許太平淡,也許瑣碎,但這是工作和生活。

它也是完成更艱巨復(fù)雜任務(wù)不可或缺的基礎(chǔ)。在我們的工作中,只有改變浮躁和膚淺的問(wèn)題,注重細(xì)節(jié),我們才能認(rèn)真而實(shí)際地做好所有的工作。小事顯示魅力,細(xì)節(jié)決定成敗。工作還需要真正的責(zé)任感一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人經(jīng)常在工作時(shí)處理事情。他不會(huì)仔細(xì)檢查自己的工作是否成功,也不會(huì)承擔(dān)工作失敗的后果。他容易推卸責(zé)任,而且懶惰。智力可能會(huì)掩蓋他工作中的錯(cuò)誤,他可能會(huì)在上級(jí)面前通過(guò)。即使因?yàn)樗穆斆骱蜋C(jī)智,他也能給人留下好印象。然而,由于他缺乏真正的責(zé)任感,隨著時(shí)間的推移,他的工作不可避免地會(huì)因重復(fù)的疏漏而產(chǎn)生不良后果。他從聰明和機(jī)智中獲得的信任不會(huì)長(zhǎng)久。一個(gè)人的責(zé)任感不一定需要用重大事件來(lái)衡量。普通的小事件可以顯示他的忠誠(chéng)和責(zé)任。作為一名年輕的老師,你每天下班前都會(huì)整理你的書桌嗎?它是否愿意撿起掉在地上的廢紙;當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候,無(wú)論你是否敢于承認(rèn)并立即彌補(bǔ),或者你是否想否認(rèn)并把責(zé)任推給別人,這不僅反映了一個(gè)人的道德品質(zhì),也預(yù)示著一個(gè)人的成功或失敗!

  因此,如果有問(wèn)題,請(qǐng)不要推卸你的責(zé)任。失敗的人總是在尋找借口,而成功的人總是在尋找方法。只有敢于負(fù)責(zé)的人才是主宰自己生活的設(shè)計(jì)師和命運(yùn)的主人!贏得他人的尊重和愛(ài)只有這樣,我們才能獲得生命的自由,收獲和發(fā)展。

  我記得一開(kāi)始我對(duì)工作的理解是多么膚淺。目前,仍有許多年輕人剛剛開(kāi)始工作。他們覺(jué)得他們做事情是為了領(lǐng)導(dǎo),為了單位,為了賺錢。反正為人家工作,可以混混,單位怎么不需要我來(lái)負(fù)責(zé)事實(shí)上,如果你仔細(xì)想想,這對(duì)你沒(méi)有好處。每個(gè)人都有一個(gè)小家庭。只有當(dāng)有一個(gè)集體時(shí),才會(huì)有個(gè)人。養(yǎng)成專業(yè)的習(xí)慣可能不會(huì)馬上給你帶來(lái)很大的好處,但可以肯定的是,如果你養(yǎng)成了不專業(yè)的壞習(xí)慣,你的成就就會(huì)相當(dāng)有限。

你對(duì)做事雜亂無(wú)章、粗心大意和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識(shí)和潛意識(shí)中。你想做什么就做什么,結(jié)果不用問(wèn)就會(huì)知道?傊,我特別想說(shuō)的是,我最大的感受是工作需要專業(yè)精神!當(dāng)班主任需要更多的奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)意味著尊重和尊重自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以尊敬和虔誠(chéng)對(duì)待他的職業(yè),甚至對(duì)他的職業(yè)有一種崇敬,他就已經(jīng)有了職業(yè)精神。那么他一定會(huì)取得更大的成就,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。想想他們周圍那些敬業(yè)的同事和領(lǐng)導(dǎo)者,他們都相信他們所做的是神圣事業(yè)的一部分。他們從工作中得到的不僅僅是物質(zhì)和榮譽(yù)等外部獎(jiǎng)勵(lì)。他們所做的只是追求一種完美的狀態(tài),在這種狀態(tài)下,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的意義,并感到自我滿足和幸福。工作是展示才華的舞臺(tái)。我們?cè)诤跋屡W(xué)習(xí)的知識(shí)、我們的韌性、我們的決心、我們的適應(yīng)性和我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的舞臺(tái)上展示出來(lái)。除了工作,沒(méi)有任何活動(dòng)有如此高的機(jī)會(huì)去充實(shí)自己和表達(dá)自己,有如此強(qiáng)烈的個(gè)人使命感和對(duì)生活的自豪感。工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量,工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量。工作是一種尊嚴(yán),工作是一種人格。工作是生活的意義!

高中班主任工作心得2

  我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!

  每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

  我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  第一,通過(guò)工作,我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

  第二,通過(guò)工作,我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  第三,最重要的,通過(guò)工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

  首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

  同時(shí)注意幾點(diǎn):

  1、選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);

  2、樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

  3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

  4、必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

  5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;

  6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

  7、注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);

  8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

  9、及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。

  通過(guò)這次工作,我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理教育科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

高中班主任工作心得3

  由于兼課太多,加上惰性的緣故,自己一直抽不出時(shí)間來(lái)梳理做班主任這一個(gè)月的感受。正好從今天開(kāi)始,國(guó)慶學(xué)校放長(zhǎng)假,學(xué)生回家了,自己也可以乘機(jī)梳理自己雜亂的思緒了……

  今年暑假我一直在給高二的學(xué)生補(bǔ)課,快開(kāi)學(xué)的時(shí)候接到學(xué)校通知,讓我?guī)Ц叨膫(gè)班地理的同時(shí),兼高一一個(gè)班班主任。說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始自己心情比較復(fù)雜:一方面由于剛畢業(yè),雖提前上了一個(gè)學(xué)期班,但兼帶高二、高一六個(gè)班課,課務(wù)很重,高二四月地理又將面臨會(huì)考,自己當(dāng)初的目標(biāo)就是希望通過(guò)自己的努力,盡力使每一個(gè)學(xué)生都能考出好的成績(jī),保證自己所帶的每個(gè)學(xué)生都能順利通過(guò)會(huì)考,所以內(nèi)心比較抵觸做這個(gè)班主任;另一方面,作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生,特別是大學(xué)四年自己一直做學(xué)生思想這一塊的團(tuán)學(xué)工作,自認(rèn)為比較了解學(xué)生思想動(dòng)向的,所以也想試一試做班主任的工作。帶著這樣復(fù)雜的心情,自己接手了現(xiàn)在的高一這個(gè)班級(jí)。

  通過(guò)軍訓(xùn)和為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)、生活,特別是昨天下午我們高一年級(jí)幾個(gè)班主任和我的老師—我們學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)一起總結(jié)了一個(gè)月來(lái)的班主任工作感受,并針對(duì)我們工作中存在的疑惑進(jìn)行了探討,感受收獲頗多,在此與大家分享,也希望同行們能給出好的建議……

  一、開(kāi)好頭:

  俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難,一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半!碑(dāng)接手這個(gè)班主任工作之后,圍繞如何管理好班級(jí),我作了很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的,做任何事情都要準(zhǔn)備在先,這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確,知道自己要做什么、如何去做,最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。為此我查閱了很多資料,閱讀了魏書生老師等很多知明班主任的很多有關(guān)管理好班級(jí)的文章,同時(shí)向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  今年高一新生情況比較特殊,本校初三畢業(yè)生很多,成績(jī)兩極分化極為嚴(yán)重。以我們班為例:我們班一共65人,男生41人,女生21人,有一半學(xué)生來(lái)這本校,對(duì)周圍環(huán)境極其熟悉,這給班級(jí)管理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。這個(gè)特殊群體,處理的好,可以給外校的學(xué)生樹(shù)立榜樣作用,處理的不好,調(diào)皮搗蛋的、破壞班級(jí)紀(jì)律的就可能是他們。為了處理好這個(gè)問(wèn)題,在軍訓(xùn)報(bào)道的時(shí)候,我一個(gè)個(gè)找他們談話,告訴他們,作為本校的畢業(yè)生,進(jìn)了我的班級(jí)不論你以前基礎(chǔ)怎么樣,一定要學(xué)習(xí)。如果剛開(kāi)始就報(bào)著混時(shí)間的話,請(qǐng)你另?yè)窀呔,尋找適合自己的班級(jí),而且要樹(shù)立好榜樣作用,如果帶頭違反紀(jì)律的話,那一定會(huì)嚴(yán)加處理的;在“高壓”他們的同時(shí),我把他們集中在一起,跟他們聊天、談心,告訴他們:我也是一名本校畢業(yè)生,算起來(lái)跟他們還是校友,而且作為一名年輕的班主任,經(jīng)驗(yàn)上肯定還有很多不足,希望能得到他們的配合和支持。簡(jiǎn)單的一席心里話一下子拉近了我和他們的距離。在為期一周的軍訓(xùn)中,我天天跟班。一有空,我就和他們談心,拉家長(zhǎng),所以這樣跟學(xué)生走的很近。學(xué)生信任自己,有什么事情也愿意跟班主任講。到現(xiàn)在為止,學(xué)生對(duì)我的定義就是做哥哥的角色比班主任要多些。

  二、態(tài)度決定一切

  米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷,一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。第一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候,我就跟學(xué)生坦誠(chéng)地講過(guò),自己當(dāng)初不愿意接手這個(gè)班主任,原因也跟學(xué)生解釋了;但既然已經(jīng)接手了,我一定會(huì)用心去做,盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣,既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校,來(lái)到這個(gè)班級(jí),俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之!卑研姆畔聛(lái)。成績(jī)不好,到底是自己智商不夠,還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?我們班有個(gè)叫劉夢(mèng)洋的學(xué)生,在家父母溺愛(ài)慣了,軍訓(xùn)站軍姿,兩分鐘就受不了了。十六、七的孩子,到現(xiàn)在也自己的衣服還不會(huì)洗。你說(shuō)他什么,他總能找到不是理由的理由來(lái)反駁你,說(shuō)實(shí)話自己當(dāng)時(shí)真的希望能一下子把他踢出班級(jí),但這樣做又對(duì)學(xué)生太不負(fù)責(zé)。既然硬的不行,就來(lái)軟的,軍訓(xùn)之余,我就找他聊天,聊學(xué)習(xí)、聊以后的人生。讓他感覺(jué)到我是真心的關(guān)心他,讓他從內(nèi)心能接受我所說(shuō)的話。慢慢地他告訴我,他也想改變自己自控能力差的缺點(diǎn),但堅(jiān)持不了幾天就放棄了,而且父母、家人也不用他洗衣服。我問(wèn)他以后靠上大學(xué)了,父母不在身邊怎么辦?以后工作走上社會(huì)怎么辦,父母是不可能跟我們一輩子的。聽(tīng)我說(shuō)的話,他默默地低下頭,我也沒(méi)再說(shuō)他什么,只是想他好好想想我說(shuō)的話是否有道理。第二天一到班級(jí),他就告訴我,要求住校,雖然家離學(xué)校很近,但為了培養(yǎng)自己的自理能力,他選擇住校。等軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,他高興地告訴我,自己能洗衣服了,雖然有時(shí)候洗的不太干凈。其實(shí)有時(shí)候,不是我們做不好,而是我們沒(méi)有端正態(tài)度,只要我們用心去做,任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的,班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱,如何調(diào)皮,只要我們想去做好,就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。

  三、注意細(xì)節(jié)

  千里之提,毀于蟻穴,細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情,一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),所以要想做好這一項(xiàng)工作,那么必須要做生活中的有心人,注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,及時(shí)地加以解決。否則,一個(gè)粗心,一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所以平時(shí)我對(duì)學(xué)生要求很“苛刻”,甚至是一開(kāi)始一些學(xué)生不能接受的。但一些原則性的東西是要堅(jiān)持的,是不能讓步的。比如說(shuō),我看到很多班級(jí)學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室,開(kāi)學(xué)初我就規(guī)定了進(jìn)我的班級(jí)一定要著裝整潔,不留怪發(fā)、不留長(zhǎng)發(fā),女生不容許帶飾品,要定期理發(fā),剪指甲。另外,我是教地理的,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我注意培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),比如在班級(jí)每人發(fā)一個(gè)垃圾袋,不容許亂丟亂拋,建議學(xué)生用手帕,不要用紙巾等。雖然這都是一些小事,但在做的過(guò)程成,可以提高學(xué)生的涵養(yǎng)。所謂 “教書育人”,其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。

  四、 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

  現(xiàn)在的學(xué)生,跟我年齡雖然相差不大,但思想跟自己那時(shí)真的大不一樣。像我們讀書的時(shí)候,老師要說(shuō)什么,自己那敢違抗。家里花那么多錢送自己來(lái)念書,老師那么辛苦地教我們,我們哪還有理由不去學(xué)習(xí)?但現(xiàn)在的學(xué)生一大半認(rèn)為:讀書是家里逼自己來(lái)的,自己本來(lái)就不想來(lái),所以花錢是家里應(yīng)該的。我們班一個(gè)學(xué)生曾在作文中寫到:“小子本無(wú)才,老子讓我來(lái)。”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我專門開(kāi)了一次樹(shù)立責(zé)任感的主題班會(huì),在班會(huì)上我說(shuō):“一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人,即使考上了清華、北大對(duì)社會(huì)也不會(huì)有什么幫助的!币粋(gè)男孩子如果沒(méi)有責(zé)任感,成家立業(yè)的時(shí)候,試想又有哪個(gè)女孩敢把一生托付給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人?如果女孩子沒(méi)有責(zé)任感,又如果組建一個(gè)和諧的家庭?及時(shí)組建了,最后傷害了別人也傷害了自己,所以每個(gè)人一定要明確自己的責(zé)任。在班級(jí)里,班干有班干的責(zé)任,值日生有值日生的責(zé)任,每個(gè)人都有屬于自己的責(zé)任。在學(xué)生時(shí)代有做學(xué)生的責(zé)任,走向社會(huì),社會(huì)又會(huì)賦予我們責(zé)任。另外,我提到了我現(xiàn)在高二帶的一個(gè)學(xué)生。他把“為天下貧困的人讀書”作為自己的責(zé)任。也許有的人會(huì)嘲笑他,但我知道他從小生活在貧困家庭中,知道貧困對(duì)農(nóng)村孩子意味著什么。我為他有這樣的理想而感動(dòng),為有這樣的學(xué)生而驕傲。希望我?guī)У陌嗉?jí)的同學(xué)能向他學(xué)習(xí)。做一個(gè)有責(zé)任感的人,有使命感的人!這樣我們的學(xué)習(xí)、我們的生活才有不竭的動(dòng)力。

  五、尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生

  在班主任工作中,尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。有很多老師反映,成績(jī)差的學(xué)生往往很調(diào)皮,做人做事也差。這樣的學(xué)生,我在大學(xué)里遇到很多,我當(dāng)時(shí)的舍友也屬于這種類型,所以我很清楚他們?cè)谙胧裁。這類所謂的“差生”,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注,在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注,讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候,往往方式很粗暴,方法也很單一,所以處理后,這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤,時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以有時(shí)候很多班主任真的想讓這些學(xué)生一下子從自己面前消失。但路邊的小草我們都不忍傷害,更何況是一個(gè)活生生的孩子呢?所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候,一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要尊重他們,他們也已經(jīng)十幾歲了,人人都需要所謂的“面子”,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。記得剛開(kāi)學(xué)不久,我們班有個(gè)叫趙旺的學(xué)生,在出入大門的時(shí)候和門衛(wèi)發(fā)生了點(diǎn)摩擦,甚至驚動(dòng)了懂事長(zhǎng)。當(dāng)正教處打電話通知我的時(shí)候,我真的很生氣,在每個(gè)同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光添彩的時(shí)候,他竟然給班級(jí)抹黑。我當(dāng)時(shí)真的準(zhǔn)備嚴(yán)懲他,可當(dāng)他走到我面前的時(shí)候,我卻無(wú)法再去批評(píng)他。因?yàn)橐灰?jiàn)面,他就對(duì)我說(shuō):“班主任,對(duì)不起,我給你惹麻煩了!焙髞(lái)通過(guò)交談,我才知道,他上面有好幾個(gè)姐姐,家里就他一個(gè)男孩,所以家人對(duì)他期望很大。但由于來(lái)的時(shí)候基礎(chǔ)很差,擔(dān)心學(xué)不好,無(wú)法向家人交代,所以這幾天心情很浮躁,在出門的時(shí)候,跟門衛(wèi)發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦。這樣懂事的學(xué)生,我又如何忍心去批評(píng)他呢?我當(dāng)時(shí)跟他說(shuō),這件事我不怪他,有壓力是件好事,說(shuō)明他很懂事,能夠體諒家人的甘苦,也很有責(zé)任感,以后無(wú)論走到那,都會(huì)很容易被別人接受的。但壓力又不能太大,當(dāng)壓力太大的時(shí)候,壓得自己無(wú)法呼吸的時(shí)候,就不再是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而變成了阻力。自己基礎(chǔ)薄弱,可以從簡(jiǎn)單的學(xué)起,政治、地理、歷史、生物等科目對(duì)基礎(chǔ)要求不是太高,大家現(xiàn)在都是站在同一起跑線上,終點(diǎn)在什么地方,取決于自己的努力。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)對(duì)基礎(chǔ)要求高一些,但我們可以從簡(jiǎn)單的入手,從概念,從書本上的例題、習(xí)題入手。另外,自己要給自己定學(xué)習(xí)目標(biāo),短期的、長(zhǎng)期的,要具有不行性,可操作性。而且要有韌性,學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件苦差事,一定要堅(jiān)持住,不能因?yàn)榭床坏匠煽?jī)得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對(duì)我說(shuō)的話,學(xué)習(xí)就好比路邊成長(zhǎng)的樹(shù),一天、兩天,一個(gè)月也沒(méi)有看到它成長(zhǎng),但它每天都在為成長(zhǎng)蓄積能量,每天也都在成長(zhǎng)。三、五年再回母校的時(shí)候,說(shuō)不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹(shù)在栽時(shí)候由于沒(méi)有栽好,可能需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)扶正、來(lái)適應(yīng)土壤。從那以后,這個(gè)小孩像換了個(gè)人似的,早上早早就到教室看書,輔導(dǎo)時(shí)經(jīng)常請(qǐng)教老師,整個(gè)精神面貌也發(fā)生了很大的變化,這次月考,語(yǔ)文考了120多分,文科的都考的很不錯(cuò),為其他基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)樹(shù)了很好的榜樣。

  此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,民辦學(xué)校的班主任更累,每天六點(diǎn)多就到校,晚上有時(shí)候值班到十點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄,但教師節(jié)收到那么多的祝福的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生一起為我唱祝福歌的時(shí)候,八月十五我和他們一起過(guò)中秋節(jié)的時(shí)候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的更多的是一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……

高中班主任工作心得4

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  由于種種原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對(duì)紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng),有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài),更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

  總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷提高。

高中班主任工作心得5

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一四班的班主任工作,高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級(jí),為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級(jí),創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,我和同學(xué)們共同提出“團(tuán)結(jié)自律,誠(chéng)實(shí)做人,超越自我,永不言敗”的目標(biāo),共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹,表示的是文竹顏色是淡麗的,象征班級(jí)的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思,經(jīng)歷了一代代文人的熏陶,她富有十足的書卷味道,正如班級(jí)里充滿了書香氣息;文竹為了開(kāi)花,默默汲取陽(yáng)光、水,兩至三年,恒心讓她發(fā)美麗。我們也會(huì)如此,默默努力三年,相信會(huì)開(kāi)出最美的花。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī),為了將來(lái)能更好地工作,現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

  我以教師的“十六”知曉

  為目標(biāo)努力提高自己 知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習(xí)慣;知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式 知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛(ài)好興趣;知曉學(xué)生的困難疑惑 知曉學(xué)生的情感渴盼 知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴;知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律

  知曉學(xué)生的家庭情況 知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境;知曉學(xué)生的家長(zhǎng)思想 知曉學(xué)生的家長(zhǎng)愿望

  二、深入全面地了解學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理,形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

  這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范,我就先耐心地教他們,如何做好值日工作,班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初,我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度,約束了學(xué)生在各方面的行為,強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念,特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律,要求自習(xí)課上,老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜,有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé),保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律,為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過(guò)這些強(qiáng)化措施,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),同學(xué)之間互相幫助,比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

  三、建立特色班級(jí)體

  班級(jí)口號(hào):團(tuán)結(jié)自律,誠(chéng)實(shí)做人,超越自我,永不言敗。

  班級(jí)目標(biāo):和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰

  班歌:最初的夢(mèng)想。

  班級(jí)特色一:花香四溢,書香滿園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))

  (一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級(jí)環(huán)境 有著春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。因此,我們非常重視教室環(huán)境的美化,督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,保證教室窗明幾凈,綠意滿屋,花香四溢,以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  (二)自己的圖書角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書角,放置一些從圖書館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書豐富大家的課余生活,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  (三)板報(bào)的設(shè)計(jì)

  班級(jí)的黑板報(bào),我們力求每期內(nèi)容新穎,各具特色,新聞采集,文字編輯,版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成,使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,傾吐心聲,掘取知識(shí)的“寶庫(kù)”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的積極性,構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  (四)健全班級(jí)的各項(xiàng)制度,《班規(guī)制定》《獎(jiǎng)懲制度》調(diào)動(dòng)一切因素提高學(xué)生參與班級(jí)的積極性。

  班級(jí)特色二:快樂(lè)學(xué)習(xí),樂(lè)趣生活—生動(dòng)有趣的活動(dòng)(精神文化建設(shè))

  1.為了活躍學(xué)生的生活,班內(nèi)安排了很多活動(dòng),如象棋比賽,詩(shī)歌朗誦會(huì),“一起動(dòng)手”等,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等,讓學(xué)生緊張的學(xué)生生活中充滿了樂(lè)趣。

  2.讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。如:組織辯論賽,開(kāi)展主題班會(huì),班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目人選確定、班級(jí)文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。

  班會(huì),是老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特殊方式,形成一種班級(jí)凝聚力。比如,我在開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)展了“愛(ài),在心中飛翔——溝通心靈主題班會(huì)”,在10月份開(kāi)展了“學(xué)習(xí)方法大家談“主題班會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  班級(jí)特色三:自主管理,我是主人——班級(jí)的管理方法

  (1)班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制

  班干部是經(jīng)過(guò)班主任及所有教師通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間觀察,在通過(guò)選舉競(jìng)爭(zhēng)上崗的。同時(shí),民主監(jiān)督,如果班干部不負(fù)責(zé)任,同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過(guò)考察、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督等一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力,讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿足,更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。

  (2)制訂自主管理目標(biāo),制訂“班規(guī)”,制定班級(jí)發(fā)展方向

  (3)班級(jí)民主生活

  利用班會(huì)時(shí)間,每月組織一次民主生活會(huì),由各部門提出自查意見(jiàn),然后開(kāi)展民主評(píng)議。

  (4)成績(jī)的獎(jiǎng)賞。通過(guò)每次重大考試找出突出進(jìn)步的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),

  有退步的同學(xué),找出原因,接受的相應(yīng)的小懲罰。

  特色之四:建立班級(jí)博客《淡麗文竹》,成立“天使之翼”愛(ài)心社團(tuán)

  開(kāi)設(shè)板塊班主任工作和加油,XX級(jí)我的四班等交流平臺(tái)!促進(jìn)師生活動(dòng),學(xué)生可留言,可評(píng)論,可發(fā)表文章。充分給予學(xué)生參與集體活動(dòng)的自由空間。成立服務(wù)社團(tuán)主要是校內(nèi)、校外參與奉獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng),比如給校園揀紙,給實(shí)驗(yàn)室,機(jī)房做衛(wèi)生等力所能及的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

  四、爭(zhēng)取科任老師的配合,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

  針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下,我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策,我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生,并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí),我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí),即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力,讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置,保持良好的心態(tài),使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

  五、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),并取了一些成績(jī)

  本學(xué)期,在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中,我們四班也取得了一些成績(jī),在開(kāi)學(xué)之初的軍訓(xùn)中,由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下,軍訓(xùn)第二,拔河第一的成績(jī),四班取得了在校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī),通過(guò)這些活動(dòng),不僅展示了四班學(xué)生的風(fēng)采,也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí),全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校,成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

  六、存在的不足和今后努力的方向

  我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī),得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助,得益于全體任科教師的配合,也得益于全班同學(xué)和我的共同努力,但我深知還有許我的不足之處,如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入,以至出現(xiàn)了學(xué)生吸煙等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件,對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等,今后我會(huì)吸取教訓(xùn),改正工作方法,努力做好班主任工作,以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí),讓來(lái)到我班的每一名學(xué)生都進(jìn)步,成才,讓學(xué)校放心,讓家長(zhǎng)滿意!

  高中班主任工作心得感悟

  為了今后更好地開(kāi)展班主任工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)。

  一、把握班級(jí)情況

  基本情況:我班底子薄,原先是大家都不愿意接任這個(gè)班的班主任,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn),全班共有38人,有近6人無(wú)心向?qū)W,紀(jì)律散慢,上課經(jīng)常睡覺(jué)、遲到也較為嚴(yán)重,有兩個(gè)曾有過(guò)頂撞老師的行為,還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。

  二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

  本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委和團(tuán)支委人選,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委,制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則(獎(jiǎng)懲條例),對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中,部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出,中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制,嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

  三、抓典型,以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

  本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jī)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì),對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

  四、質(zhì)量檢查成績(jī)的正確歸因及對(duì)策

  1、壓力過(guò)大,焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過(guò)大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。

  2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),課堂回答問(wèn)題積極性不高,不善于思考。

  3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

  4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

  5、過(guò)于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

  6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

  根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策:

  1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

  A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

  B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

  C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

  D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

  2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

  3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

  戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。

  戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

  五、家長(zhǎng)會(huì)形式的變革效果良好

  本次家長(zhǎng)會(huì)采取分批的形式進(jìn)行,離校最近的學(xué)生家長(zhǎng)利用晚上的時(shí)間來(lái)開(kāi),其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開(kāi),到會(huì)的科任主要是語(yǔ)數(shù)英和X科的老師。在召開(kāi)家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),到會(huì)的家長(zhǎng)和科任都有說(shuō)不完的話。這種對(duì)話式的家長(zhǎng)會(huì),比以前只是老師在上面說(shuō),家長(zhǎng)在下面聽(tīng)老模式效果好多,以前家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了,現(xiàn)在這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問(wèn)題,深得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的反應(yīng)。

高中班主任工作心得6

  我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xx中學(xué)高一x班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!

  每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

  首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

  同時(shí)選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。

  只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

高中班主任工作心得7

  所謂文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,特指精神財(cái)富,比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。

  “校園文化是學(xué)校師生通過(guò)教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)!痹谥袑W(xué),一切教育和教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)學(xué)校最基本的活動(dòng)單位——班級(jí)進(jìn)行的。班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)于中學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才起著重要的不可估量的作用。中學(xué)生對(duì)集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級(jí)里。因而中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè),必然要擺在中學(xué)校園文化建設(shè)的重要位置上,成為中學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分。班級(jí)文化區(qū)分為三個(gè)層面,即:物質(zhì)層面(表層)、制度層面(中層)和心理層面(深層)。

  一、傾注人文關(guān)懷,美化班級(jí)物質(zhì)文化。

  杜威指出:“學(xué)校是一種特別的環(huán)境,它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子!卑嗉(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特點(diǎn)。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)所在班教室環(huán)境的布置及要求,構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班的'精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。在教室干凈整潔、窗明幾凈的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和需要進(jìn)行進(jìn)一步的美化是必不可少的。

  杜威指出:“學(xué)校是一種特別的環(huán)境,它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子!卑嗉(jí)物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特點(diǎn)。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè),其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)所在班教室環(huán)境的布置及要求,構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。它從一個(gè)方面體現(xiàn)著一個(gè)班的精神風(fēng)貌以及教育和教學(xué)的主旨。在教室干凈整潔、窗明幾凈的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和需要進(jìn)行進(jìn)一步的美化是必不可少的。

  1、新高一建班伊始,為了使新班級(jí)更像個(gè)溫馨的大家庭,我提議用綠色植物裝點(diǎn)一下,立即有同學(xué)從家里帶來(lái)各式花草,使教室一下有了生氣,我作為班主任,也帶來(lái)一盆長(zhǎng)壽花,同學(xué)們很高興的稱這盆花為“班花”,成了九班的象征之一,這些花草總有同學(xué)自覺(jué)澆水,逢到節(jié)假日也不會(huì)被遺忘,必要時(shí),我和同學(xué)們會(huì)帶回家繼續(xù)養(yǎng)護(hù),開(kāi)學(xué)再帶來(lái)。不要小看這幾株植物,它凝聚著同學(xué)的心,也為緊張的學(xué)習(xí)生活增添了情趣。

  2、走進(jìn)九班教室,迎面墻上貼著醒目的班訓(xùn)對(duì)聯(lián)“儒雅正直為人,勤奮自律愛(ài)班!边@并不是班主任給同學(xué)制定的,而是先在全班征集再被同學(xué)們民主選定的,雖不是豪言壯語(yǔ),也不十分押韻,但很能代表大家的期望和心情,當(dāng)然也與老師我心有戚戚焉!班級(jí)的墻面上,除了定期更換的精美板報(bào)以及張貼的不斷增加的獎(jiǎng)狀外,還有同學(xué)們精心選擇設(shè)計(jì)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。如“只有自己看得起自己,別人才會(huì)看得起你”、“好好扮演自己的角色,做自己該做的事”、“青春一經(jīng)典當(dāng)即永不再贖”等,都是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心,很樸實(shí)的話。

  3、到了高二,沒(méi)有了初入高中的陌生和緊張,同時(shí)又覺(jué)得高考還很遙遠(yuǎn),同學(xué)們開(kāi)始有些放松,許多同學(xué)在高二第一次期中考試成績(jī)有所退步。這時(shí)一味的指責(zé)和告誡不僅不會(huì)產(chǎn)生良好的效果,還會(huì)造成逆反和敵意。甚至個(gè)別談心也收效甚微。我仔細(xì)的分析了一下,抓住學(xué)生認(rèn)為“時(shí)間還早,可以放松一下”的心理特點(diǎn),在對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析和總結(jié)后,默默地在黑板上畫了一張從高二到高三的里程表,以周為單位,一數(shù),才知道只有二十幾周的在校學(xué)習(xí)時(shí)間就邁入高三的門檻了,而這二十幾周正是應(yīng)該充分積蓄力量為上高三作充分準(zhǔn)備的,在座的許多同學(xué)由衷地點(diǎn)頭,似乎才有領(lǐng)悟。趁此機(jī)會(huì),我代表大家拜托一位同學(xué)把這張里程表用紙做成長(zhǎng)條幅,張貼在墻上,內(nèi)容包括進(jìn)入高三前的每一次大考,以周為單位隔開(kāi),標(biāo)注上日期,以后每過(guò)一周,就用紅筆涂滿格,并且作為一個(gè)儀式,在每周一班會(huì)課的固定時(shí)間進(jìn)行,直到高二學(xué)年末。這是一種無(wú)聲卻有形的警示,并且時(shí)刻伴隨著大家,取得了非常好的實(shí)踐效果,同時(shí)保護(hù)了學(xué)生的自尊心,把嚴(yán)肅的道理用富于人文關(guān)懷的方式滲透入同學(xué)們的心中。

高中班主任工作心得8

  這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:

  一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

  開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

  其次,再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

  二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

  客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念,在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。

  通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:

  1、教師處事不公平;

  2、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;

  3、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。

  反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?梢(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

  在工作中,我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng),咱們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他,他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個(gè)人紀(jì)律好了,就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生非常多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了,這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

  通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談,如:家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì);也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的,因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任非常好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感,這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生非常重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué),家訪——可以使非常多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)班主任的工作,他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

  三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

  前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、管理目標(biāo)清晰明確化。

  管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績(jī)和失誤一目了然,可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

  2、管理行為可操作化

  規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

  3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

  班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題非常多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是非常好。)

  總之,對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開(kāi)展,這是做好班主任工作的前提。

  世界上的愛(ài)各種各樣,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài),要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為,班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài),不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,具有廣泛的社會(huì)意義。

  班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn),班主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要!

  教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們!庇薪(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì),當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,

  沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友,又是學(xué)生的師長(zhǎng)。

  班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道:“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán),師之惰”、“嚴(yán)是愛(ài),松是害”。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而不厲!岸取本褪欠秶、分寸。嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,嚴(yán)要有分寸。

  班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……。’使我有了學(xué)習(xí)的信心,我要趕上去!”

高中班主任工作心得9

  班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

  一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

  平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的用心主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。

  二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣!弊鳛榻處,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。

  三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

  班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽(tīng)講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。

  四、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

  班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花,只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,能夠攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!

高中班主任工作心得10

  又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,回首一年來(lái)的班主任工作,可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)差,素質(zhì)差,個(gè)性怪異的美術(shù)班來(lái)說(shuō),班主任的辛苦是可想而知的,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康班集體 1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況,每天做到六查!認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,緊密聯(lián)系家長(zhǎng),做好家訪工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決。

  2、加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面,我主要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,利用班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得當(dāng),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了比較良好的成績(jī)。

  3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。按學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一些主題班會(huì),學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí),開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、即興作文等比賽);也根據(jù)本班的實(shí)際情況開(kāi)展畫展活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育,譬如信心教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,感恩教育等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生違紀(jì)防患于未然。

  4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子,促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班學(xué)生,我每年還是堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

高中班主任工作心得11

  第一、安全第一、自我保護(hù)

  學(xué)生的生命安全重于一切,其他事都是小事,安全是唯一的大事。學(xué)生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為,第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),逐級(jí)上報(bào)。電話打不通的話,就發(fā)信息,自己一定要保存好信息。我們要愛(ài)護(hù)學(xué)生,也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都沒(méi)回應(yīng)的話,盡快通知家長(zhǎng),家長(zhǎng)電話打不通的話,也要發(fā)信息告知,同樣要保存好信息。

  學(xué)生的各種出格行為,主要是學(xué)生自己的責(zé)任,我們?cè)诓恢赖那闆r下,只是管理不當(dāng)。要是知情了還不上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和通知家長(zhǎng),就是隱瞞實(shí)情、玩火自焚。萬(wàn)一學(xué)生出了事,我們又沒(méi)第一時(shí)間報(bào)告給家長(zhǎng),責(zé)任是無(wú)法推脫的,啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。學(xué)校和教師的聲譽(yù)重要,學(xué)生生命更重要,我們盡量爭(zhēng)取兩者兼顧,兼顧不了的時(shí)候優(yōu)先考慮最重要的。

  第二、沉著冷靜、以德報(bào)怨

  學(xué)生犯錯(cuò),是學(xué)生的錯(cuò),我們老師沒(méi)多大錯(cuò),不要生氣,不要拿別人的錯(cuò)來(lái)懲罰我們自己。一定要冷靜,不要隨便訓(xùn)斥學(xué)生,即便他犯了再大的錯(cuò)。只要沒(méi)出人命,一切錯(cuò)都可以原諒,我們教師越大度,學(xué)生越敬重。當(dāng)然適當(dāng)?shù)慕逃彩且模獜年P(guān)心他們的角度出發(fā),而不是為了學(xué)校或者老師的聲譽(yù),更不能發(fā)泄我們的怒氣。

  我們愛(ài)學(xué)生,從生活、學(xué)習(xí)等角度去跟他們聊天,關(guān)心他們的起居飲食,不一定要抓著他犯的錯(cuò)不放去教育太多。間接的批評(píng),比直接批評(píng)的效果好太多。認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)心等,其實(shí)就是間接的批評(píng),甚至可以說(shuō)表?yè)P(yáng)就是最好的批評(píng)。學(xué)生要是懂道理,自然會(huì)明白。要是很油,批評(píng)的話他們聽(tīng)的太多了,繼續(xù)批評(píng)對(duì)他們根本沒(méi)有任何作用。他們只會(huì)覺(jué)得,我們和以前的老師一樣,都是啰嗦而已。批評(píng)說(shuō)教的話,他們聽(tīng)得太多了,只會(huì)置若罔聞,不屑一顧。

高中班主任工作心得12

  在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生“親其師,信其道”,陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

  一、尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系

  教師只有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自己成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,教師熱愛(ài)學(xué)生,不僅要尊重學(xué)生的人格,尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性,相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

  古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!

  我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

  二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

  教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生!皭(ài)之愈深,責(zé)之愈嚴(yán)”,學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。

  教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對(duì)待,因材施教,在教育學(xué)生的過(guò)程中,盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生,除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,克服純粹的“自我”觀念,更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài),必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),努力做好他們的工作,不能不管不問(wèn)、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。

  通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。

  作為班主任,我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,熱愛(ài)尊重是前提,嚴(yán)格要求是手段,學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,是他們突出的心理特點(diǎn),不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心,身教重于言教,發(fā)揮老師的表率作用,深入班級(jí),和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí),贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài),精誠(chéng)所致,金石為開(kāi),使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。

  在紀(jì)律問(wèn)題上,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

  班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,確定班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗,學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

  六、及時(shí)總結(jié),完善自我

  新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

  總之,教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

高中班主任工作心得13

  班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是聯(lián)結(jié)學(xué)校和家庭的橋梁,其肩上的擔(dān)子重、任務(wù)多、事情雜,學(xué)校各種有形的任務(wù)、規(guī)章制度的落實(shí)及學(xué)生思想的無(wú)形變化和成績(jī)的升降等等,都是由班主任操心、落實(shí)。班主任工作的好壞,直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。這就要求班主任能當(dāng)家作主,管理要有技術(shù),管理要有藝術(shù)。否則,就會(huì)使整個(gè)班級(jí)管理混亂,有令難行,有事難做,有才難成。對(duì)于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認(rèn)識(shí)去學(xué)習(xí)。

  一、變“保姆式”管理為“自理式”管理,使學(xué)生由被管,上升到自管

  班主任工作,說(shuō)到底就是做學(xué)生的工作。在非民主的管理體制下,班主任統(tǒng)管一切。這種 “保姆式”管理使學(xué)生過(guò)分依賴?yán)蠋煟?不利于學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理事情等能力的培養(yǎng),不利于他們?nèi)烁、心理的成長(zhǎng)。當(dāng)今的青年學(xué)生,他們知識(shí)豐富、思維敏捷,有強(qiáng)烈的自尊心和責(zé)任感,他們敢于競(jìng)爭(zhēng),勇于迎接挑戰(zhàn)。正處在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的他們,非常渴望得到別人的注意和尊重。因此,班主任可利用學(xué)生這一發(fā)展規(guī)律,把整個(gè)班級(jí)的管理運(yùn)作于全體學(xué)生這個(gè)大家庭之中。在這個(gè)大家庭中,人人都是管理的主體,人人又都是管理的對(duì)象,讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁精神,培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感,使他們?cè)谧月膳c他律之中,人人得到鍛煉,個(gè)個(gè)都能提高。

  二、變“家長(zhǎng)式”管理為“民主”管理

  班級(jí)管理要打破常規(guī),對(duì)班上所有的班干部、科代表、小組長(zhǎng)全部采用公開(kāi)競(jìng)選的方法,由全體學(xué)生根據(jù)其才能擇優(yōu)錄取。競(jìng)選上的學(xué)生是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者,而其他學(xué)生無(wú)形之中就成了他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。民主選出班干部之后,對(duì)班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如,在制訂“班規(guī)”時(shí),先讓每一位學(xué)生寫出能管理好自己的方法、條例,讓每一位班干部、科代表、小組長(zhǎng)寫出管理好所負(fù)責(zé)的工作的方法、公約等,然后再把學(xué)生所提出的見(jiàn)解歸納綜合起來(lái)制訂出本班的“規(guī)章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩,既保證了各項(xiàng)規(guī)章制度在實(shí)施過(guò)程中的暢通無(wú)阻,同時(shí)又加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,提高了班級(jí)的戰(zhàn)斗力,使之成為一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的堅(jiān)強(qiáng)保壘。

  三、變“大鍋飯” 管理為“分工責(zé)任制” 管理

  實(shí)施班干部、科代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班干部、科代表既要民主合作,又要分工負(fù)責(zé),同時(shí)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,把整個(gè)班級(jí)化成責(zé)任比較明確的幾個(gè)小組,各個(gè)小組之間要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,組員受組長(zhǎng)監(jiān)督,同時(shí)又反過(guò)來(lái)監(jiān)督組長(zhǎng)并向之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。使小組之間和各個(gè)同學(xué)之間形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使他們樹(shù)立一種“誰(shuí)都不愿落后”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而使整個(gè)班級(jí)顯示出勃勃生機(jī)。此時(shí)的班主任,就象大海上航行的 舵手,只要把握好總的方向,整個(gè)航船就會(huì)乘風(fēng)破浪,一往無(wú)前。

  四、班主任要以身作則,做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模

  班主任對(duì)工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態(tài)度,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感,是贏得學(xué)生愛(ài)戴的最好表現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種榜樣。

  俗話說(shuō)“言教不如身教”,教育區(qū)別其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言,觀其行”,教師進(jìn)行教育的過(guò)程中,時(shí)時(shí)處處都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行,做到“以身立教”,成為學(xué)生的榜樣。一個(gè)不能嚴(yán)格要求自己(如經(jīng)常遲到、早退)的老師,一個(gè)言行不一的班主任,無(wú)論如何也帶不出紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)。

  五、深入了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友

  身教的同時(shí)更要注重心教,教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學(xué)生,不信任學(xué)生,不和學(xué)生建立平等、民主、互相尊重的關(guān)系,是很難和學(xué)生溝通的。所以,做為班主任,要想使自己的工作得心應(yīng)手,在“公平、公正、一事同仁”的基礎(chǔ)上,還必須要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,去關(guān)心他們,去了解他們,用真誠(chéng)和愛(ài)心跟他們交朋友,真正成為他們的良師益友。

高中班主任工作心得14

  時(shí)間飛逝,我來(lái)到xx中學(xué)也有一年多的時(shí)間,在這一年的時(shí)間里,我在學(xué)校一直擔(dān)任的都是高一的班主任,我之前對(duì)當(dāng)班主任也是有經(jīng)驗(yàn)的,但是這是我第一次帶領(lǐng)高一的學(xué)生,這是我人生當(dāng)中的第一次嘗試,但是好在最后的'結(jié)果是很好的,在這個(gè)學(xué)期期末考試中,我班上的平均分遠(yuǎn)超其他高一班級(jí),這是我這一年中最開(kāi)心的時(shí)刻,經(jīng)過(guò)這一年的工作,我對(duì)高一班主任這個(gè)職位也是有了屬于自己的理解和感悟。

  自己的作為高一的班主任,其實(shí)是有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的,剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí),都在交朋友的階段,這個(gè)時(shí)候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態(tài)先出現(xiàn)在他們面前,和自己學(xué)生們搞好關(guān)系,那是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的,畢竟要朝夕相處這么多年,之間有隔閡可不好,現(xiàn)在很多的班主任一直都和學(xué)生們都一段遙不可及的距離,就是因?yàn)樽约簾o(wú)論何時(shí)都端著自己老師的架子,又有誰(shuí)愿意嘗試跟那么嚴(yán)厲的師長(zhǎng)打交道呢。

  一個(gè)班級(jí)最開(kāi)始的學(xué)習(xí)氛圍很重要,但是無(wú)論是哪個(gè)班,剛開(kāi)始的都是在交朋友,聊天,極少有人會(huì)從一開(kāi)始就投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以這個(gè)時(shí)候,就需要我們做班主任的出手了,帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴求,反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以直接影響到身邊的人的。

  現(xiàn)在他們都是高一的學(xué)生了,都是大孩子,都開(kāi)始有自尊心了,如果你當(dāng)著全班人的面對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),那難免他這學(xué)期都跟你對(duì)著干,你教知識(shí)他不聽(tīng),你交代事情,他總會(huì)是最不積極的那一個(gè),誰(shuí)還會(huì)愿意在這個(gè)年紀(jì)還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵,他們這個(gè)時(shí)候都是已經(jīng)懂事了,所以只要進(jìn)行誘導(dǎo)即可,告訴他們正確的道理,而不是一味就只追求謾罵,其實(shí)用批評(píng)學(xué)生來(lái)刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,是非常不可取的,只會(huì)適得其反,明明有一個(gè)非常聰明的孩子也會(huì)被這種方式搞得不愛(ài)學(xué)習(xí),誤入歧途。

  作為班主任,抓學(xué)生們學(xué)燈謎習(xí)方面的力度是要加強(qiáng),但是生活方面也是不能小覷的,一個(gè)學(xué)生只有全面發(fā)展,沒(méi)有任何的短板,才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的高中生,學(xué)習(xí)方面肯定也不能落下,畢竟他們現(xiàn)在是高一了,防患于未然,在這個(gè)時(shí)候其實(shí)就可以多抓學(xué)習(xí),為他們的高考做準(zhǔn)備,這樣才能讓他們最大程度的增加學(xué)習(xí)效率。

高中班主任工作心得15

  本人自參加工作以來(lái),便積極投身于黨的教育事業(yè),思想端正、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè),在近20年的班主任工作中,關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書育人,培養(yǎng)出許許多多合格而優(yōu)秀的中學(xué)生,現(xiàn)把有關(guān)情況作以歸納和總結(jié),以便今后有明確的工作方向,并砥礪自己的工作情志。

  一、思想認(rèn)識(shí)

  1990年,我大學(xué)畢業(yè),被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教,班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中,我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此,黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途,便裝入我的心中,印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著:研究教育理論,并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn);總結(jié)得與失,傳承優(yōu)良,摒棄不足,向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著,腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè),從未改變。

  自從走上班主任工作那天起,我也成為了班集體中的一員,尤其每一屆學(xué)生起始階段,是我最用心,最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體,首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解,要使正氣上揚(yáng),邪氣下沉,形成一個(gè)良好的集體形象。這樣,我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng),使之成為班級(jí)干部,并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同,安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo),盡心培養(yǎng),誠(chéng)心教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取,為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng),有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng);利用活動(dòng),促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作,會(huì)使班級(jí)很快走上正軌,直到現(xiàn)在為止,我所接任的班級(jí),說(shuō)句非常真實(shí)的話,絕不夸張,沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班,可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好,具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力,各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí),領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此,二十年的工作中,我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),學(xué)生的欽佩。

  二、工作態(tài)度

  在工作中,我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力鉆研科學(xué)文化知識(shí),讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德,尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),尊敬師長(zhǎng)是他們的美德,努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系,使他們能心情愉快,身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。

  為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育,投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去,并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白,要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo),只有努力學(xué)習(xí),別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高,我還在工作之余探討教情學(xué)情,鉆研教法學(xué)法,使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門訂閱了很多報(bào)刊、雜志;在書店購(gòu)買了大量的圖書,發(fā)憤苦讀,在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己,來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生,我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,如何向各學(xué)科分配時(shí)間,如何才能做到勞逸結(jié)合,如何做到科學(xué)睡眠,如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí),如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo),在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類拔萃的人才,如:徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大,武金鳳考入了清華大學(xué),還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪,也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己,激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。

  三、展望未來(lái)

  記得九幾年我在長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)上發(fā)表的一篇《教師節(jié)感懷》上有這樣一段文字:“我是一名普通園丁,愿作春蠶吐絲盡,蠟炬成灰淚始干。因?yàn)槲腋旁诮趸氖彽耐恋厣希瑫r(shí)常是希望和憐憫同在,理想和拼搏并存。春播夏長(zhǎng),秋收冬藏,時(shí)光流逝不曾暗淡我執(zhí)著澆灌桃李的目光,日月如梭不曾阻擋住我一年四季培植幼苗的奔忙。就在朝云暮雨,春霜冬雪,剪枝施肥中,我發(fā)現(xiàn)我的容顏開(kāi)始變老;但在斗轉(zhuǎn)星移,夏暖秋涼,播種希望,收獲成長(zhǎng)的芳香中,我發(fā)現(xiàn)我的心靈又在真正地變得年輕……”每當(dāng)我想起這樣的話,我就變得更加勤奮,更加鞭策自己努力向前,今后我決心以更飽滿的熱情、健康的心態(tài)、求實(shí)的作風(fēng)去工作,把自己培養(yǎng)成一名更合格,更優(yōu)秀的教師;更合格、更優(yōu)秀的班主任。把自己多年積累起來(lái)的有益的教育思想,化作教育百花園中朵朵嬌艷的花蕾,使我所教的學(xué)生能夠更快、更好、更優(yōu)秀地走上人生的航道,決心做到——

  育得桃李香千里,造就棟梁喜萬(wàn)家。

  這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言,我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)!

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