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英語(yǔ)培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-09-01 14:01:04 心得體會(huì) 我要投稿

英語(yǔ)培訓(xùn)心得集合15篇

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)培訓(xùn)心得,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得集合15篇

英語(yǔ)培訓(xùn)心得1

  七月14日,禹謨鎮(zhèn)中心校組織我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期十天的集中培訓(xùn)。在這充實(shí)而又快樂的10天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了的幾位教師的理論指導(dǎo)以及一堂精彩的示范課,讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位非英語(yǔ)專業(yè)教師,要想上好英語(yǔ)課,必須不斷充實(shí)自己的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,要和他們玩在一起。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  第一天為我們進(jìn)行精彩講座的是余剛老師,她的熱情始終感染著我,我明白了作為一名教師,加強(qiáng)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),提高自身的整體素質(zhì)是很重要的,而且我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,一步一個(gè)腳印。尤其是金沙一小的申萬(wàn)莎老師我我們上的那一堂示范課,讓我們耳目一新,也讓我們認(rèn)識(shí)到自身水平的差距,對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),我們都是非專業(yè)的教師,但通過這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。相信下學(xué)期我會(huì)將之用于教學(xué)之中的。

  三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

  聽了幾位老師的指導(dǎo)后,我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過幾位教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。申老師的做法讓我很受啟發(fā),要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境。在這樣的語(yǔ)言環(huán)境,教師和學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  總之通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考,善于分析,努力成為一名合格的小學(xué)教師,有效地開展小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得2

  英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)在新課標(biāo)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)抓住好機(jī)會(huì)渲染英語(yǔ)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分學(xué)習(xí)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,增加對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣;注重“以人為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。興趣是有的,老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓他們快樂、善于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于遺忘、永不厭倦地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此,課堂教學(xué)方法必須不斷更新,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生開展廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過各種手段激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),使學(xué)生變得有興趣參與實(shí)踐,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

  首先,抓住機(jī)會(huì)渲染英語(yǔ)課堂氣氛,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  這個(gè)年齡段的中學(xué)生的特點(diǎn)是:愛說話愛動(dòng),自我約束和自控能力不強(qiáng)。如果在教學(xué)中忽視了這些特點(diǎn),簡(jiǎn)單地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機(jī)械地講解,純粹把它們當(dāng)作知識(shí)的容器,用枯燥、冰冷的語(yǔ)法和詞匯填鴨式地灌輸給他們,他們就不會(huì)感興趣,就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差可能是主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要更多的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  二、充分學(xué)習(xí)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,增加對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。

  教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般是由易到難,逐步深化,同時(shí)兼顧一定程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),興趣逐漸提升。其次,它會(huì)增加教學(xué)的興趣,教學(xué)方法的多樣化也有助于保持學(xué)生的興趣。在呈現(xiàn)語(yǔ)言材料之前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場(chǎng)景,以吸引學(xué)生的注意力,然后從場(chǎng)景過渡到課本上展示的場(chǎng)景。同時(shí),合理使用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等。應(yīng)該使場(chǎng)景呈現(xiàn)得更加直觀和有趣。比如教課文的時(shí)候,老師可以用從網(wǎng)上下載的英語(yǔ)資料,聽、說、讀、寫,自制的課件來(lái)教。通過聲、光、電的完美結(jié)合,運(yùn)用生動(dòng)的圖像、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂,豐富學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  第三,注重“以人為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  過去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,簡(jiǎn)單地把學(xué)生當(dāng)作教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位;我們把學(xué)生的頭腦看作是可以裝滿知識(shí)的容器,忽視了教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要把小學(xué)生看作是有成長(zhǎng)潛力的生命體,其中蘊(yùn)含著學(xué)科發(fā)展的機(jī)制,要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛能,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展機(jī)制,使學(xué)生成長(zhǎng)、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹(lái)越流行。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,已經(jīng)成為教師熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究和外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究都證實(shí)了外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)該是“我們應(yīng)該教什么”,而是“我們應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能做什么。因此,我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得3

  小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié),20xx年金昌市英語(yǔ)培訓(xùn)班終于接近了尾聲,雖然只是短短的三個(gè)星期的培訓(xùn),讓我卻是那么的感觸良深。那段時(shí)間那些人物,總是在腦海中深深的讓人感動(dòng),讓人反思,讓人明白教育不只是單單的為了完成一節(jié)課,而是極大的責(zé)任感和對(duì)工作的熱情。作為一名教育者,就應(yīng)該具備有崇高的奉獻(xiàn)精神和道德理念,不應(yīng)該只是為了完成任務(wù)而教學(xué),而要以教給學(xué)生一定的能力和培養(yǎng)興趣而教學(xué)。下面是我對(duì)這些日子的培訓(xùn)而作出的心得總結(jié):

  第一,是思想上的轉(zhuǎn)變。剛剛來(lái)到這里的第一個(gè)星期,我面對(duì)幾十個(gè)珠海市區(qū)里面的優(yōu)秀教師和來(lái)自美國(guó)的教師們,對(duì)于我一個(gè)來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師來(lái)說,生活和學(xué)習(xí)上都充滿了壓力,第一周的上課,基本上都是教學(xué)理念的東西,長(zhǎng)長(zhǎng)的英語(yǔ)句子,流利的英語(yǔ)表達(dá),復(fù)雜的單詞,讓我聽得很辛苦,完全沒有信心去面對(duì),有時(shí)還會(huì)去逃避,不敢開口和美國(guó)老師交談。這樣的日子讓我覺得日子過得好慢,雖然我每天晚上回來(lái)都對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí),也提前預(yù)習(xí),勉強(qiáng)能聽得明白,但是要我實(shí)際操作,還是很難做得完美?傮w上來(lái)說,我們的基礎(chǔ)還是比較薄弱的,所以覺得學(xué)得很辛苦。幸運(yùn)的是,我沒有放棄,我覺得我不能把這么好的一次機(jī)會(huì)就白白的浪費(fèi),我整整想了一個(gè)晚上,一個(gè)晚上輾轉(zhuǎn)難眠,怎么都睡不著覺?我總是在想,我為什么要來(lái)這里,我來(lái)這里的目的又是什么呢?突然我想到了我的學(xué)生,是啊,處在鄉(xiāng)村的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)弱項(xiàng),不是他們的成績(jī)不好,只是我覺得鄉(xiāng)村的孩子在學(xué)習(xí)的方法和老師的教法上都有很大的影響,我是一名教師,是直接傳授知識(shí)給學(xué)生的老師,如果我不能好好的提高自己的教學(xué)方法,又怎么能好好的教育我的學(xué)生呢?找到了一個(gè)支撐點(diǎn),我有了屬于自己的信心。

  第二天,我不再害怕,也不再逃避美國(guó)老師關(guān)心的目光,我學(xué)會(huì)了人首先要學(xué)會(huì)放下面子,才能把知識(shí)放在自己的手心里。我開始和所有珠海市里的老師交流,了解他們的工作、學(xué)習(xí)、教法和學(xué)生的情況。他們都很熱情,我們相處得非常融洽,碰到困難時(shí)就問,問他們有不懂的,就去問外教,一直問到懂為止。就這樣,我一步一步的融入了英語(yǔ)培訓(xùn)的生活。

  第一周過去了,外教們也了解到了我們的情況,還會(huì)打電話來(lái)問我們有關(guān)學(xué)習(xí)上的情況,要不要幫助之類的。外教們中午不休息,每天早上早早的就起床了,準(zhǔn)備好所有上課的材料,下午堅(jiān)持到老師都走完了他們才離開。外教們從來(lái)不說累,也不說學(xué)生差之類的話,他們可以從最差的學(xué)生中也能找到他們亮點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),他們的這種責(zé)任感和對(duì)工作的熱情,讓我心里深深的感動(dòng)。在以后的教學(xué)過程里,我也會(huì)以他們?yōu)榘駱樱M自己最大的能力、最大的熱情去作好一名老師!他們每天除了要上課,還一個(gè)外教帶五個(gè)中國(guó)老師,每天都要進(jìn)行至少三個(gè)鐘的口語(yǔ)交流,從剛開始的幾句最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)到和美國(guó)的老師進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)三個(gè)鐘的交流,在這一點(diǎn)上面,我覺得是我在英語(yǔ)培訓(xùn)中很大的一個(gè)進(jìn)步,至少我也可以驕傲地說,我也可以用英語(yǔ)和老外自由的交談了。

  既然英語(yǔ)上的困難是可以克服的,為什么我不從這一點(diǎn)上好好的去扮演學(xué)生的身份好好的去思考一下呢?或許他們也能像我一樣,找到屬于自己的方法,提高英語(yǔ)的能力。

  第二,教學(xué)教法上的轉(zhuǎn)變。作為一名年輕的老師,不能活躍自己的課堂,不能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,不能提高學(xué)生在英語(yǔ)上面的應(yīng)用能力,這到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢?難不成老師只能一味的埋怨學(xué)生錯(cuò),教育政策又不好啊之類的嗎?其實(shí)老師啊作為一名教育者,絕對(duì)有自己改進(jìn)的能力,課堂上的教法可以多種多樣,可以充滿激情,可以培養(yǎng)學(xué)生高操的情趣,可以讓自己的教學(xué)方法讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿期望,這樣的學(xué)生還會(huì)怕學(xué)不好英語(yǔ)嗎?

  在這次的培訓(xùn)過程中,美國(guó)老師的教法和我們中國(guó)的教學(xué)教法是很不一樣的,他們的課堂活躍,學(xué)生積極性非常強(qiáng),我想和老師的教學(xué)也有很大的關(guān)系吧,因?yàn)槊绹?guó)總是引導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能有自己發(fā)揮的能力,因此也有了自己不同的想法,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加的渴望和期待。雖然我不主張我們參加這次培訓(xùn)一味的模仿他們的教學(xué)方法,但他們的教學(xué)技巧總有值得我們?nèi)?dǎo)入和思考的地方,適當(dāng)?shù)哪7,我想?duì)中國(guó)的教育還是有相當(dāng)大的好處的,這一點(diǎn)上是值得肯定的。

  第三,樹立了信心。學(xué)了二個(gè)周,這十多天里,幾乎連出去吃晚飯的時(shí)間都是擠出來(lái)的,晚上都是十二點(diǎn)以后才睡覺,這些日子好累好苦,單單是為了準(zhǔn)備一節(jié)市里規(guī)定的公開演示課,我在學(xué)校很少用課件來(lái)上課,但現(xiàn)在規(guī)定要用課件來(lái)上課,為了這一節(jié)課,我把所有的時(shí)間都花在備課和制作課件上面了。20xx年7月28日,我上公開課了,上課前很緊張,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是美國(guó)的老師們,還有珠海市里的領(lǐng)導(dǎo),并且要求是全英文。我盡力調(diào)節(jié)著自己的心情,希望可以發(fā)揮到最好。在那四十分鐘里,我把自己的準(zhǔn)備全到用上了,當(dāng)上完課,受到了美國(guó)老師的肯定和表?yè)P(yáng),還有助教老師的認(rèn)可,那一刻,我哭了,哭得像個(gè)孩子,這么多天的努力總算有了屬于自己的回報(bào)。那一刻,我告訴自己,我成功了!

  培訓(xùn)明天就要結(jié)束了,我的心里有很多的想法,但是卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。但我知道,作為一名教師,一定要堅(jiān)持自己的職責(zé),把教學(xué)工作做到最好,最完美!

  回去以后我一定要再總結(jié)一下,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作中去,我感謝這次機(jī)會(huì),讓我學(xué)了好多好多的東西!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得4

  這兩天有幸參加了英語(yǔ)培訓(xùn),真的是收獲滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)有所不同,非常實(shí)用,非常接地氣,既有專業(yè)理論引領(lǐng),還有示范課例研討。兩位專家老師的專業(yè)指導(dǎo)讓我對(duì)教材,教法,課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解和感悟。三節(jié)不同級(jí)別的示范課讓領(lǐng)悟到了英語(yǔ)課堂的魅力,也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。

  尤其是今天下午兩位老師的示范課,我覺得安排的特別好。以前的培訓(xùn)上示范課的老師都是高手,聽完課除了贊嘆,總感覺有點(diǎn)高不可攀的感覺。而今天兩位老師的課雖然不完美,但卻是我們課堂的真實(shí)再現(xiàn),更能引起老師們的共鳴。正好通過他們的課堂反思自己的教學(xué)中存在的問題。

  幾點(diǎn)體會(huì),總結(jié)如下:

  一,作為一名英語(yǔ)老師,自身素質(zhì)和修養(yǎng)真的很重要。我們好比復(fù)印機(jī),孩子就是復(fù)印件。不管我們是不是專業(yè)老師都在潛移默化的影響著孩子。一定要不斷提高自身素質(zhì),多聽課文原聲,力求讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)正確。

  二,認(rèn)真研讀課標(biāo),把握好每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù),避免出現(xiàn)拔高,越位等現(xiàn)象,讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如關(guān)老師所說,要做到:心中有課標(biāo),腹中有教材,眼中有學(xué)生,手中有教法。

  三,關(guān)老師的“授人以魚,不如授人以漁”,形象直觀,但道理深刻。我在教學(xué)中也經(jīng)常犯像司馬老師一樣的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生不夠自信,沒有給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的空間,急于把知識(shí)硬塞給他們。我以后也學(xué)著做一個(gè)“懶”媽媽,做課堂的導(dǎo)演,讓學(xué)生來(lái)演繹課堂的精彩。教給學(xué)生一生有用的東西,是每一個(gè)教育人的使命。

  所學(xué)知識(shí)只有內(nèi)化吸收,才會(huì)學(xué)以致用。我定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)悟這兩天所學(xué)到的知識(shí),并指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長(zhǎng),用自己的教育激情和專業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團(tuán)火。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得5

  這次海師大學(xué)周末流動(dòng)培訓(xùn),給我們英語(yǔ)教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我開闊了眼界,領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念,學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)教學(xué)方法,感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格,幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素質(zhì),提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。

  一、重新認(rèn)識(shí)自己:

  這次學(xué)習(xí),我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中,我不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前要和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上,我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽(yáng)市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格,他們清新流利的發(fā)音,詼諧幽默的教風(fēng),給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上,無(wú)論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師都要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上,要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考。

  二、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新。

  從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境小游戲等,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在做游戲的同時(shí)學(xué)習(xí),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂,最終達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

  三、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

  培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來(lái)后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,因?yàn)檫@是必須去做的。通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,那才是我們教學(xué)所期望達(dá)到的目的。

  我要向每位作課的老師學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使教學(xué)過程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,超越書本,大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn),我自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得6

  口語(yǔ)是語(yǔ)言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分,比起枯燥的語(yǔ)法和高深的寫作技巧,口語(yǔ)最容易掌握。但是,中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試,忽視聽力和口語(yǔ),而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄,口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流,這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí),特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

  一 心態(tài)篇

  這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的第一個(gè)階段,就是心態(tài)要好,要有自信。

  首先,中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的?纯脆弴(guó)日本和韓國(guó)就知道了,本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚,而中國(guó)人就沒有這方面的障礙。

  第二,最重要的是要敢于開口。不嚴(yán)肅地說,口語(yǔ)說得好的人都是“厚臉皮”,因?yàn)椴慌码y堪,不怕犯錯(cuò)。不開口說給別人聽,就永遠(yuǎn)也別想提高口語(yǔ)水平。對(duì)學(xué)生朋友來(lái)說,最好的方法是上英語(yǔ)課踴躍發(fā)言,表達(dá)自己的意見,上臺(tái)演講。對(duì)于外向的同學(xué)自然比較容易,那么內(nèi)向靦腆一點(diǎn)的同學(xué)就要自己逼迫自己了,比如每節(jié)課至少舉一次手,回答一個(gè)問題。這個(gè)并不難,日積月累,膽量大了,口語(yǔ)也有了提高,何樂而不為呢?

  開始入門時(shí),學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá),學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴,天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ),那就更是錦上添花了。 需要注意的是,栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣,口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說也說了,練也練了,但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單,他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西,水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住,才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的,馬上就說出來(lái),用到自己的表達(dá)中去,即使錯(cuò)了也沒有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

  二 語(yǔ)音篇

  這個(gè)可能是大家最關(guān)心的,我也沒有什么技巧,主要是模仿練習(xí)。聽磁帶跟讀固然很好,但是很多人不能分辨自己與錄音的差距,聽完、讀完也就算完了,結(jié)果自己的發(fā)音依舊沒有改進(jìn)。反復(fù)聽磁帶,錄下自己的聲音,先放自己的,再對(duì)比磁帶,很容易就找到差別了。然后再對(duì)照錄音反復(fù)模仿,不斷練習(xí)。

  在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn):語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、音色。

  語(yǔ)調(diào)很重要。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫,講求音律感。模仿時(shí),對(duì)照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標(biāo)注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻,但卻有助于記憶。在自己朗讀時(shí),還可以根據(jù)記號(hào),尋找其中的規(guī)律。

  另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí),需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿,然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音,并結(jié)束。認(rèn)真練習(xí)雙元音,這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。 至于音色,這是先天的,恐怕不是練習(xí)可以改變的了。

  三 背誦篇

  這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二個(gè)階段,目的是為了精準(zhǔn)。

  背誦的作用大家不能小看,這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最笨但是最有用的方法。背誦的功力高,口語(yǔ)、聽力、寫作都會(huì)大大提高。許多同學(xué)一天讀一篇,我的建議是一天背一段。不用背很長(zhǎng),沒有時(shí)間,幾句話也行。時(shí)間長(zhǎng)了,自然會(huì)成為“大牛”。

  背誦的方法,我簡(jiǎn)單總結(jié)為“四走”:首先還是要反復(fù)聽磁帶,跟著磁帶走,否則就失去學(xué)習(xí)純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀,每個(gè)意群一頓,或者每句一頓。然后慢慢一段一頓,讓自己把長(zhǎng)句完整說出來(lái)。這樣聽個(gè)五六遍,文章基本就背下來(lái)了。很多外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習(xí)的。從初中開始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè),有的學(xué)校還極端地要求家長(zhǎng)簽字,每個(gè)同學(xué)每天到老師面前背課文,最后計(jì)入考試成績(jī)。雖然當(dāng)時(shí)怨聲載道,但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得7

  懷著愉悅的心情,10月13日早上10點(diǎn),我們準(zhǔn)時(shí)乘坐高鐵出發(fā)到北京西站,晚上6點(diǎn)我們安全抵達(dá)首都。

  作為一名新教師,在剛剛工作一個(gè)月的時(shí)間,就有機(jī)會(huì)到外地學(xué)習(xí),給自己充電,這是一個(gè)多么難得的機(jī)遇啊!對(duì)于此次機(jī)會(huì),我是萬(wàn)分的期待以及渴望。

  我們學(xué)校攀登英語(yǔ)項(xiàng)目是這個(gè)學(xué)期才開,我覺得我自己跟攀登英語(yǔ)非常有緣分。對(duì)于開發(fā)區(qū)第二小學(xué)來(lái)說,我和攀登英語(yǔ)都是同一時(shí)間加入二小這個(gè)大家庭。我極度希望,我和攀登英語(yǔ)都能給我們學(xué)校注入新血液,給其貢獻(xiàn)自己的力量。

  10月14日到10月17日,我們進(jìn)行了為期4天半的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中包括到北京的城區(qū)小學(xué)以及農(nóng)村小學(xué)聽課觀摩、教學(xué)模擬、專家講座,這些等等的學(xué)習(xí)模式都讓我受益匪淺。我從對(duì)攀登英語(yǔ)摸不著頭腦的感覺,到現(xiàn)在總算找到了一點(diǎn)思路,并且在這次培訓(xùn)當(dāng)中,一些非常實(shí)際而有實(shí)用的方法我都學(xué)習(xí)到了。在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)課堂上,授課的教師教態(tài)落落大方,笑容甜美,課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了,多媒體操作熟練,學(xué)生激情洋溢,氣氛活躍,在這里我們每一個(gè)人都能感受到攀登英語(yǔ)的魅力。學(xué)生們對(duì)攀登英語(yǔ)教學(xué)流程也很熟悉,時(shí)而一邊做著動(dòng)作一邊唱著歌,時(shí)而練習(xí)著日常對(duì)話,配合得很是默契。我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)達(dá)到的目的都達(dá)到了,真的是不枉此行。

  在議程當(dāng)中,我們還安排的課堂模擬,我們借此機(jī)會(huì)講述了我們?cè)谂实怯⒄Z(yǔ)教學(xué)中存在的困惑,先批的學(xué)校和北京兩個(gè)區(qū)的教研員給我們分享了攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)理論,結(jié)合實(shí)際的教學(xué),不斷的解決我們攀登英語(yǔ)教學(xué)中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學(xué)的專家講座,我們?nèi)珔^(qū)5省6區(qū)的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師歡聚一堂,共同學(xué)習(xí)交流,在這里我學(xué)習(xí)到了其他區(qū)域攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)。還很幸運(yùn)的看到了我們負(fù)責(zé)攀登英語(yǔ)的王文靜院長(zhǎng),她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺。后來(lái)我們了解到她就是那位接待過我們的院長(zhǎng),我就更加感覺到榮幸了,她多次傳達(dá)讓我們做人民滿意的教育這一目標(biāo)精神,我今后一定謹(jǐn)記著句話,做一名讓人民滿意的教師,從攀登英語(yǔ)做起!

  另外,最重要的還是落實(shí)到自己的教學(xué)當(dāng)中。看到那么優(yōu)秀的老師上如此惟妙惟肖和生動(dòng)的課堂展示之后,頓感自己的課堂與其相差甚遠(yuǎn),其實(shí)說實(shí)話會(huì)有一點(diǎn)壓力,不過我相信自己在學(xué)習(xí)過之后,用心付出,而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助,加上家長(zhǎng)的大力支持,一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自我,努力學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)這朵攀登之花!

  習(xí)過之后,用心付出,而且還有我們結(jié)對(duì)子學(xué)校的幫助,加上家長(zhǎng)的大力支持,一定會(huì)有所進(jìn)步和收獲的。讓我們不斷完善自我,努力學(xué)習(xí),共同培養(yǎng)這朵攀登之花!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得8

  一直以來(lái)我對(duì)英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)的理解都很膚淺,都是僅停留在“把課本上內(nèi)容教會(huì)“的階段,20xx年的國(guó)培刷新了我對(duì)會(huì)話教學(xué)的看法,讓我從理論和實(shí)踐上都有了全新的認(rèn)識(shí)和改變;20xx年5月9日,我參加了我們縣舉行的小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課培訓(xùn),經(jīng)過這次培訓(xùn),讓我再一次的加深了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解。

  一、文本解讀的重要性

  馬老師的講座讓我對(duì)“文本解讀”有了更進(jìn)一步的了解。它很清晰地向我們講解了文本解讀的方法。讓我在理論上又一次得到提升。以下是我聽了馬老師的講座之后,對(duì)文本解讀的理解!熬实恼n堂主要決定于精彩的教學(xué)內(nèi)容,精彩的教學(xué)內(nèi)容又主要來(lái)源于精彩的文本。”教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前,只有先對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真地解讀,才能體會(huì)出編者的意圖,設(shè)計(jì)出更真實(shí)、更貼近學(xué)生生活的情境,才能讓文本直接和學(xué)生對(duì)話,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,最終成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。

  文本解讀是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),一節(jié)課的所有活動(dòng)都是圍繞目標(biāo)展開的,所以教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否合理準(zhǔn)確,直接決定了這節(jié)課的成;而教學(xué)目標(biāo)的確立是教師依據(jù)課標(biāo)的基礎(chǔ)上,教師對(duì)文本進(jìn)行深入而全面的解讀之后,才能夠被準(zhǔn)確地把握。

  我們?cè)谶M(jìn)行文本解讀的時(shí)候,要把握教材的整體性,考慮課時(shí)與課時(shí)之間,單元與單元之間以及年級(jí)與年級(jí)之間的聯(lián)系,要有大單元觀,而不是僅僅局限于一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。這樣我們?cè)谶M(jìn)行課堂內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候,能夠幫助學(xué)生會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系,進(jìn)而讓學(xué)生更加方便地用英語(yǔ)交流。王曉靜老師的課讓我很受益處,她對(duì)教材的把握很深刻,能夠縱向的把握英語(yǔ)教材內(nèi)容,給學(xué)生提供了更多的可以交流的語(yǔ)句和詞匯,讓學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)有話說;

  二、“任務(wù)型教學(xué)”向“活動(dòng)型學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變

  怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是老師要完成的任務(wù),而學(xué)生是在一個(gè)一個(gè)活動(dòng)中完成一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候,要以學(xué)生為中心,合理的設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)語(yǔ)言習(xí)得的重要性。馬老師向我們展示了他精彩的課例,學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),勇敢地交流,體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

  三、做“有溫度”的老師,實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”

  我們要挖掘文本中蘊(yùn)含的情感和體現(xiàn)的文化,帶著情感設(shè)計(jì)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得一定的文化品格。王曉靜老師的最后很自然地過渡到保護(hù)動(dòng)物這一話題上,通過一個(gè)短篇和讓學(xué)生發(fā)表看法,讓學(xué)生的情感得到升華。馬老師以他的親身經(jīng)歷告訴我們:老師,也是文化傳播的重要途徑。我們不是傳授知識(shí)的機(jī)器,而是啟迪學(xué)生智慧,培養(yǎng)學(xué)生品格,傳播積極文化的有靈魂的的引路人。

  新課改強(qiáng)調(diào)“用教材教”而不是“教教材”,我們要站高位駕馭教材,把教材中蘊(yùn)含的內(nèi)涵呈現(xiàn)給學(xué)生,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要深度解讀教材,提升課堂教學(xué)品位,提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得9

  作為一名走出大學(xué)校門五年的青年教師,此次學(xué)習(xí)真是難能可貴。很珍惜這段時(shí)間與老師和同學(xué)們?cè)谝黄鸬娜兆,也很感激北外給了我一個(gè)提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為期半個(gè)月的北外進(jìn)修之行已經(jīng)落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的半個(gè)月里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助。在這里,我收獲著專家教授們思想的精髓,理論的精華,收獲著一線教研員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  作為一個(gè)已經(jīng)有5年教齡的一線教師,在幾年上課的摸爬滾打中已經(jīng)形成了自己的一套備課、上課的方法。而這一方法因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高較為有效,所以并沒有花過多的精力去提升課堂。通過培訓(xùn),使我知道了怎樣的課才算是一堂好課,這里包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,也使我知道應(yīng)該怎樣把握教材;通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增;通過培訓(xùn),使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。金琳和蘇朝暉兩位一線教師的講座,對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)起到了很大的作用,金琳老師的資源庫(kù)讓我感慨不已,要想做一名優(yōu)秀的教師,先做一名有心人。蘇老師作為一名教研員,從聽課的角度為我們講解了什么是好課。

  二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說,無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是屠蓓老師的語(yǔ)音課,她告訴我們,語(yǔ)音是語(yǔ)言的重要組成部分,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想學(xué)好一種語(yǔ)言首先需要學(xué)好發(fā)音。學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸入的學(xué)習(xí)認(rèn)知,在初始階段主要是通過語(yǔ)音表達(dá)來(lái)完成的。因此,語(yǔ)音能力的發(fā)展對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說是不可逾越和非常重要的階段。在英語(yǔ)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中,語(yǔ)音的運(yùn)用貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)要優(yōu)先培養(yǎng)言語(yǔ)的流利性、自動(dòng)化和動(dòng)覺能力,提高外語(yǔ)的認(rèn)知能力,以利于外語(yǔ)的后續(xù)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)音能力首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境,給學(xué)生大量的標(biāo)準(zhǔn)和地道英語(yǔ)語(yǔ)音的輸入。需要進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練。為學(xué)生打下標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音和聽說基礎(chǔ),同時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

  此次學(xué)習(xí),對(duì)我自己的英語(yǔ)水平也是一次溫習(xí)及提升,年青漂亮的Lily老師,為我們進(jìn)行了語(yǔ)言技能課的訓(xùn)練,雖然每天都要進(jìn)行考試,每天要抄大批量的單詞,還要上臺(tái)表演等等,有時(shí)讓人很緊張,卻又很想上她的課,因?yàn)樗恼n讓我回到了大學(xué)生活,感觸到了學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也深深的感受到了自己知識(shí)在退減,感到自己的知識(shí)越來(lái)越滿足不了學(xué)生的要求了,所以也到了充實(shí)自己的時(shí)候了,這也正是一次激勵(lì)自己,刺激自己學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。跟隨者Lily學(xué)習(xí)了音標(biāo)及一些日常生活所常見的單詞,拓展面很廣,實(shí)用性很強(qiáng),從水果、動(dòng)物、天氣、家庭成員、服裝類、學(xué)校和蔬菜等等方面,為我們拓寬視野,通過這些詞匯量的拓展,讓我更有信心去面對(duì)知識(shí)豐富、視野開闊的學(xué)生們。此次學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)了我學(xué)英語(yǔ)以來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)單詞,它是由19個(gè)字母組成的, monosodiumglutamate 譯為味精。

  三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  此次培訓(xùn),讓我久久難忘的是付學(xué)軍老師的講座,她那動(dòng)聽的聲音久久回蕩在我的耳畔。聽付老師的英語(yǔ)技能課,讓我有一種身臨其境的感受,好像自己就是學(xué)生一樣,很想?yún)⑴c她那形式多樣、簡(jiǎn)單易懂、輕松愉快的各類游戲活動(dòng)。一個(gè)Lead-in,整整講了兩節(jié)課,6個(gè)小時(shí)的時(shí)間,展示了她各式各樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),每一個(gè)活動(dòng)目的明確,貼近生活,適合各個(gè)年齡段的學(xué)生使用。聽付老師的課,總感覺時(shí)間過得好快,不舍得離開她的課堂,因?yàn)槟茏屛覀兪斋@之多,受益之深。課聽的太認(rèn)真急著參與,都導(dǎo)致忘記了錄像,所以每當(dāng)想起付老師精彩的講座,還得去翻看筆記或是看看課件,才能再一次走進(jìn)她的課堂感受、享受那種美。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長(zhǎng)的過程。在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真聆聽專家們的講座,細(xì)致地整理學(xué)習(xí)筆記,積極參與課堂互動(dòng),主動(dòng)與同行學(xué)習(xí),每天晚上溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)到深夜。通過學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論。

  馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷告訴我,要講好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無(wú)暇顧及其他,更沒有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐。

  同時(shí)我也會(huì)傳承學(xué)習(xí)的精神,發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在北外我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn),我會(huì)主動(dòng)發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果,將所接受的教育,傳遞給更多的老師,讓新的理念點(diǎn)燃更多發(fā)展的火炬,在自己的工作單位帶領(lǐng)廣大一線教師,做教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。

  十五天的時(shí)間太短太短,但在我的人生長(zhǎng)河中卻留下恒久的記憶。在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情,師生情,一幕幕學(xué)習(xí)時(shí)的美好情景將深深印在我的腦海里。在這里,我們的求知激情如花綻放,教育思想有力碰撞,學(xué)習(xí)收獲幸福共享。對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),對(duì)教育理念的理解更加深刻,對(duì)未來(lái)職涯規(guī)劃的思路更加明晰,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛!我要把在培訓(xùn)班收獲的感動(dòng)化為力量踏上三尺講臺(tái)。教育之路,“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。感受培訓(xùn),如沐春風(fēng)——享受快樂!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得10

  七月驕陽(yáng)似火,老師們的學(xué)習(xí)熱情似火,這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次普通的口語(yǔ)與聽力考試,竟變成了一次課堂精彩片斷展示?谡Z(yǔ)老師擔(dān)心的怕冷場(chǎng)的外教口語(yǔ)課,變成了一次輕松的交流座談會(huì)……….

  讓我感受最深的是教研室__老師講到幼兒園英語(yǔ)課堂應(yīng)以興趣為主!芭d趣是最好的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好,學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是幼兒園英語(yǔ)教學(xué)的根本。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生愛好呢?

  一、形式新奇,培養(yǎng)學(xué)生愛好

  1.運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好

  豐富多彩,形象逼真的畫面,使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的愛好,使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語(yǔ),練習(xí)了英語(yǔ)。

  2.開展課外活動(dòng),培養(yǎng)愛好

  開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,what’s your name? my name is…… how old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語(yǔ)表演一些簡(jiǎn)單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí)。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ),增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

  二、組織情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

  幼兒園英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

  三、培養(yǎng)情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

  教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題,要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛好。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得11

  今年暑假我參加了省級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過近半個(gè)月的學(xué)習(xí),我覺得獲益匪淺。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往工作中的不足。但我堅(jiān)信在以后的.工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、這次我們主要是通過群集體共同討論來(lái)解決在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

  這次我們主要通過在網(wǎng)上集體討論,對(duì)于自己在觀看視頻時(shí)不懂得問題,提出來(lái)跟學(xué)員以及輔導(dǎo)員共同討論,解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發(fā)帖跟帖,來(lái)學(xué)習(xí)別的學(xué)員理解的內(nèi)容和見解,使我明白了很多的知識(shí),也認(rèn)識(shí)到自己以前犯的錯(cuò)誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導(dǎo)員每天無(wú)怨無(wú)悔的認(rèn)真看我們每天發(fā)的帖子,還要批閱我們每次做的作業(yè),真的很辛苦,很不容易。學(xué)員們也互相幫助,學(xué)到了專家教授們的新理念和新知識(shí),總的來(lái)說,這次培訓(xùn)隊(duì)我們的幫助真的很大。

  二、我們的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

  這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,讓我印象深刻的是錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》。錢教授以其豐富的專業(yè)知識(shí),風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向我們闡述了這樣一個(gè)觀點(diǎn):尊重每一個(gè)孩子的差異,包容每一個(gè)孩子的個(gè)性,接納和幫助每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子。錢教授認(rèn)為,人與人之間是存在差異的,這種差異與遺傳因子有關(guān),與孩子后天成長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)。他還認(rèn)為,中國(guó)當(dāng)代教育是否認(rèn)差異的教育。我們不能強(qiáng)求每一個(gè)孩子都一樣,我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異,尊重這種差異。錢教授的觀點(diǎn)帶給我的震撼真的不小,仔細(xì)想想又確實(shí)如此。反思平時(shí)的教學(xué)工作,在碰到那些學(xué)困生時(shí),我是否做到了平等、寬容地對(duì)待他們?答案是否定的。我會(huì)急躁、會(huì)埋怨他們?cè)趺茨敲床婚_竅,卻很少站在孩子的角度去想。錢教授的講座給我指引了方向,讓我了解到我們的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變:作為一名教師,我們應(yīng)該承認(rèn)孩子之間存在差異,尊重包容每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)孩子,幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法,盡量縮小他們之間的差異,使每一個(gè)人都能學(xué)有所得。

  三、我們應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  俗話說:“活到老,學(xué)到老!弊鳛橐幻處焷(lái)說,通過學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平是很有必要的。正如這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,一位老師發(fā)了這樣一個(gè)貼子:面對(duì)未來(lái),你覺得自己的水平夠嗎?是!面對(duì)未來(lái),我們的水平顯然是不夠的!尤其對(duì)一位小學(xué)英語(yǔ)老師而言,我們的口語(yǔ)水平有待提高,我們的詞匯量有待增加。如果不及時(shí)儲(chǔ)備自己的知識(shí)能量,我們很有可能會(huì)被學(xué)生一個(gè)問題問得啞口無(wú)言。如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢?作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,我認(rèn)為應(yīng)該做到:

  1、把英語(yǔ)兒歌帶入課堂,活躍課堂氣氛。

  例如關(guān)于顏色的單詞,可以教學(xué)生這樣一首兒歌:“小黑熊,真頑皮,手里拿著大畫筆,畫片天空是藍(lán)色,blue,blue是藍(lán)色;畫朵白云是白色,white,white是白色;畫片草地綠油油,green,green是綠色;畫串香蕉是黃色,yellow,yellow是黃色;畫個(gè)茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色筆,black,black是黑色;對(duì)著鏡子畫自己,黑不溜瞅不美麗,哭著鬧著找mummy!

  2、當(dāng)“小老師”,“模仿秀”,給予他們充分展示自我的空間。比如說“Talkaboutit.”這一模塊中,我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿,帶表情說句子。如“Iamhungry.(可以作饑餓狀)”;“Iamthirsty.(可以作口渴的樣子)”;還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”,領(lǐng)讀句子。讓他們模仿老師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作,鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語(yǔ)。比如說“Standup.”;“Verygood.”;“Sitdown,please.”。

  3、把身體語(yǔ)言帶入教室。

  在教單詞或句子時(shí),我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào),孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big,small,short,long”時(shí),就可以教學(xué)生做動(dòng)作!癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈,表示很大;“small”用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的小圈。學(xué)完單詞以后,我們老師一旦做出這個(gè)動(dòng)作,學(xué)生就能很容易地說出這個(gè)單詞。

  4、幽默課堂的“調(diào)味劑”。

  學(xué)生們都喜歡幽默的老師。有時(shí)課堂上來(lái)個(gè)“小幽默”,學(xué)生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”這幾個(gè)單詞的時(shí)候,我就試著請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前表演。同時(shí),我這樣描述“有一天,我們班的小明同學(xué)回家以后,感到特別的thirsty,于是他去找water,可惜water已經(jīng)沒了,這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”,他一拿起來(lái)就喝,哇,soyukky,原來(lái)他喝的是味道很sour的醋!边@時(shí)班里哄堂大笑,學(xué)生不知不覺已明白了這幾個(gè)單詞的意思,甚至不需要老師教就掌握了這幾個(gè)詞。

  “做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標(biāo)。然而作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,不是上好每一節(jié)課就算完成任務(wù)了,還要靜下心來(lái)反思一下自己的教學(xué)行為。有感于剖析、批判自己的教學(xué)方法的勇氣,這樣我們才能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然,我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我要學(xué)習(xí)的地方也還有很多。我相信,只要我不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)與學(xué)生溝通交流,尊重他們、關(guān)愛他們。多一些贊揚(yáng),少一些批評(píng),更不能帶有色眼鏡來(lái)看學(xué)生。要用我們的愛和耐心來(lái)感化每個(gè)學(xué)生。假以時(shí)日,我也會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀而又專業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得12

  為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用,促進(jìn)我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)師生學(xué)科核心素養(yǎng),提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量,我縣教體局經(jīng)研究決定,舉辦伊川縣20xx年龔海平名師工作室交流暨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。

  研討會(huì)由觀摩課、說課、評(píng)課和龔老師針對(duì)伊川小學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行的針對(duì)性專題講座兩部分組成。

  上午的觀摩課在我這樣的外行人看來(lái)很不錯(cuò),但是在專家龔老師眼中卻有許多不足。龔老師犀利的言語(yǔ)喚醒了我們,讓我們明白伊川英語(yǔ)教學(xué)與其他地區(qū)相比較,無(wú)論是學(xué)生的程度還是老師們的教學(xué)方法都是比較落后的。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師我們還需要做更多的努力來(lái)改變伊川英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

  下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開展小學(xué)英語(yǔ)篇教學(xué),之前我們對(duì)語(yǔ)篇可謂是知其然而不知其所以然。龔老師首先給我們普及了語(yǔ)篇的概念,其實(shí)任何文體的語(yǔ)言材料都可以是一個(gè)語(yǔ)篇。語(yǔ)篇教學(xué)是對(duì)語(yǔ)篇的閱讀理解教學(xué),以獲取、分析、整理和應(yīng)用文本信息為主要目的。以閱讀活動(dòng)為主要教學(xué)手段,其他語(yǔ)言技能訓(xùn)練包含其中的教學(xué)活動(dòng)。接下來(lái)龔老師又從語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)的層面為我們展示了Before-readingactivities,During-reading activities ,After-readingactivities以及各個(gè)程序的任務(wù),并且借助大量的課堂實(shí)例為我們做了示范引領(lǐng),龔老師多次強(qiáng)調(diào)要激活學(xué)生的思維,要注重建立學(xué)生思維與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)。

  教師作為教學(xué)的主導(dǎo),質(zhì)量的保證,自身的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要,這就要求我們教師要注重素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平,教師應(yīng)如源頭活水為學(xué)生源源不斷地提供發(fā)展動(dòng)力。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得13

  20xx年11月19日我參加了江華縣小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)。這對(duì)于我來(lái)說是一次難得的機(jī)會(huì),回顧幾天培訓(xùn)的生活,收獲很多。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),并通過優(yōu)秀教師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué),真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān),以這樣的角度來(lái)反思教學(xué),就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。

  通過這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程,是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀教師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),要注重“口語(yǔ)交際”,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外,收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課,不論是教師還是學(xué)生都表演得十分精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂園了。學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考,課堂很活躍。這樣在課堂上,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

  通過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。

  在今后的日常教學(xué)生活中,我將會(huì)進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力提升自己,為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得14

  9月22日和23日在我市開展的“20xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng),給我們英語(yǔ)教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),2天的學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念,學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)教學(xué)方法,感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格,幾天來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素質(zhì),提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。

  一、重新認(rèn)識(shí)自己:

  這次學(xué)習(xí),我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中,我不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前要和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上,我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽(yáng)市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格,他們清新流利的發(fā)音,詼諧幽默的教風(fēng),給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上,無(wú)論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師都要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上,要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考。

  二、課堂教學(xué)新的觀點(diǎn):

  英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,教師要放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。我通過這次培訓(xùn),明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)的運(yùn)用上,要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作教師,對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生:

 。1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,要用歌謠律動(dòng)或TPR使每個(gè)學(xué)生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

 。2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂上,有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),很少發(fā)言,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)言能力得到快速提高。

 。3)課前分組、課堂記筆記、課后檢測(cè)。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地在課前將學(xué)生分組,課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,課后及時(shí)檢測(cè),以便了解學(xué)情,做好教學(xué)反思。需要強(qiáng)調(diào)的是課前分組時(shí)所分的組一定要跟教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系以提高學(xué)生興趣。

  我要向每位作課的老師學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使教學(xué)過程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,超越書本,大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。通過這次培訓(xùn),我自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得15

  本次小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有英語(yǔ)課堂教學(xué)展示、專家講座、小學(xué)英語(yǔ)《新起點(diǎn)》教材培訓(xùn)、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容,通過小學(xué)英語(yǔ)教師為期四天的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。

  一、觀看示范課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  在培訓(xùn)過程中尚校長(zhǎng)讓我們觀看了兩堂示范課,我明白了一點(diǎn),都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。示范課聽過之后,我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng),讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

  二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

  作為英語(yǔ)教師,一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說,無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為游仙小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

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