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小學(xué)班主任工作心得

時(shí)間:2022-08-04 13:00:57 心得體會(huì) 我要投稿

【熱門】小學(xué)班主任工作心得

  我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】小學(xué)班主任工作心得

小學(xué)班主任工作心得1

  這周一就該我們班值周了,班里的小家伙們也都躁動(dòng)不安,這次哪些學(xué)生能代表班級(jí)升旗、演講呢?

  說到演講,這可是每周值周班級(jí)的經(jīng)典節(jié)目,每個(gè)學(xué)校應(yīng)該也不例外吧。上周二接到德育處的李老師通知,排練一個(gè)以“文明禮儀的校園劇”,改變以往老套的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。

  正值每天兩次大課間的練習(xí)中,自己已經(jīng)是急躁不安,渾身乏力,不過,既然要承擔(dān)這樣的任務(wù),而且是在全校師生面前表演,那可是容不得半點(diǎn)馬虎的。根據(jù)這四年來對(duì)孩子們的了解,我選擇了聰明靈動(dòng)的原一航、小機(jī)靈鬼張鳴姍、敢于表現(xiàn)的高思璇、小小語言家張恩暢、能說會(huì)道的代麗馨、敢想敢做的趙川慧。

  確定好劇本之后,我們就開始分角色,一個(gè)一個(gè)情景開始排練,從語言到表情,到鏡頭、服裝、道具,我們共同思考,解決。

  記得那是周四的下午,天空陰云四布,眼看就要下大雨,可是還有一個(gè)場(chǎng)景我們沒有排好,時(shí)間緊迫,還是需要留下排練,這6個(gè)孩子沒有一個(gè)打退堂鼓的,排起來還像模像樣的,看看那小眼神,小表情,還真有幾分演員的味道。排練結(jié)束,我提議,為了演出效果,周五早上7點(diǎn)10分到校,我們?cè)凫柟桃幌,李老師也要審審?jié)目。我是7點(diǎn)15到校的,想著學(xué)生應(yīng)該不會(huì)去太早,可誰知,原一航這個(gè)小家伙,還有班長(zhǎng)趙川慧早早就到了。7點(diǎn)20就已經(jīng)開始排練了。晚上,在原一航媽媽的朋友圈里看到,6點(diǎn)30這小家伙都已經(jīng)從家出發(fā),奔向?qū)W校,不得不感嘆,關(guān)鍵時(shí)刻真是很用心啊!

  早上來得早不說,中午也強(qiáng)烈要求1點(diǎn)30到校排練,跟同事吃完飯到學(xué)校差不多時(shí)間就到了,這六個(gè)小家伙沒有一個(gè)遲到的,他們好熱情。

  周五一天三節(jié)課,兩次大課間,加上早上、中午的提前到校排練,晚上到家早已疲憊不堪,可是想到一張張可愛、執(zhí)著、認(rèn)真的臉龐,不由得滿是感動(dòng)和欣慰:孩子,是你們讓老師加滿油,為遠(yuǎn)方提供強(qiáng)大的動(dòng)力,成長(zhǎng)的道路上,有你們陪伴真好!

小學(xué)班主任工作心得2

  第十四周已經(jīng)結(jié)束,隨著夏日高溫的出現(xiàn)人的心情也受到一些干擾,整個(gè)下午的課都不好上,學(xué)生們也無精打采的。在急促中上新課,做相關(guān)的作業(yè)。

  本周事件及存在的不足:

  1.安全工作是重頭戲,是學(xué)習(xí)的基本保障,時(shí)時(shí)刻刻地講。課間活動(dòng)時(shí),有不少學(xué)生還是會(huì)追逐打鬧,本周內(nèi)洋洋因?yàn)檫@樣導(dǎo)致胳膊肘蹭破皮。有的學(xué)生會(huì)到操場(chǎng)上玩耍,有的學(xué)生會(huì)在操場(chǎng)邊的大樹底下找蟲子,如螞蟻、七星瓢蟲、甲殼蟲等裝進(jìn)瓶子里?蓯鄣耐,我能理解七八歲孩子的心情。可是怕孩子會(huì)過敏,我還是告訴他們少去那兒玩耍。

  2.現(xiàn)在是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),放學(xué)路上的麥稈特別多,在陽光的照曬下發(fā)滑,人或是車子走在上面容易摔跤。我告訴學(xué)生們一定要小心慎行。

  3.班級(jí)里的個(gè)人衛(wèi)生不好,特別是男孩子早上來時(shí)是干凈的經(jīng)過一個(gè)上午頭臉身上全是汗臭味,像個(gè)大花貓臉。我常要求他們?cè)诎嗉?jí)的臉盆里洗洗手臉。54人的味道加起來不好聞,每天都開窗戶通風(fēng)。

  4.教室的衛(wèi)生不好,蒼蠅也就多了。在上周的綜合實(shí)踐《消滅蒼蠅》有了效果,每天早上都有學(xué)生帶蒼蠅香、粘蒼蠅紙,蒼蠅也就沒有好日子過了。可是,因?yàn)檫@是鄉(xiāng)下蒼蠅是殺不凈的,除非所有的班級(jí)一起行動(dòng)。

  5.學(xué)生的寫字練習(xí),上次的花木文化硬筆作品要改為現(xiàn)場(chǎng)書寫,這是個(gè)明智的做法

小學(xué)班主任工作心得3

  一、情從誠(chéng)摯中來

  誠(chéng)摯就是要誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生,一絲不茍地對(duì)待學(xué)生,盡職盡責(zé)地對(duì)待學(xué)生。誠(chéng)心實(shí)意就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的投入,在他們面前毫無私心和假意,苦心孤詣地設(shè)計(jì)和創(chuàng)造教育條件,使學(xué)生順利成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生極端的負(fù)責(zé),一絲不茍,嚴(yán)格要求,絕不馬虎放縱,這樣,學(xué)生會(huì)從中產(chǎn)生很深的感情,使師生關(guān)系和諧,使學(xué)生接受教育更加主動(dòng)和自然。與這樣的老師長(zhǎng)期相處,學(xué)生會(huì)受到良好的感染,也會(huì)對(duì)他人誠(chéng)摯和友愛。

  二、情從公正中來

  由于學(xué)生的智力因系和非智力因系不相同,老師有時(shí)會(huì)有意無意表現(xiàn)出不公正,不一視同仁,不能公正地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,使部分學(xué)生與老師的感情疏遠(yuǎn)。有的學(xué)生最后到了很難教育的地步,往往就是這種原因造成的。他們感到老師不公正、有偏心,因此,他們就不會(huì)拿出真的情感對(duì)待老師。教師的任何不公正行為,都會(huì)造成他們的心理負(fù)擔(dān),甚至造成他們的不滿情緒。他們會(huì)認(rèn)為老師瞧不起他們,不關(guān)心他們,于是,可能產(chǎn)生三種后果:

  一是喪失信心,對(duì)老師和集體失去感情。

  二是產(chǎn)生逆反心理,

  三是兼而有之。所以教師一定要公正。當(dāng)學(xué)生感到老師心地公正,不偏不倚,他們就會(huì)有一種平等感和尊嚴(yán)感,容易接受老師的教育;他們還會(huì)從老師的公正處事中學(xué)會(huì)做人,并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬之情,親切之情。情從公正中來。教師對(duì)待學(xué)生,處理事情,任何情況下都要公平公正。

  三、情從實(shí)事求是中來

  在教育教學(xué)中,會(huì)遇到各種各樣問題,碰上各種復(fù)雜的矛盾,發(fā)現(xiàn)各具特長(zhǎng)的學(xué)生。對(duì)待他們和他們提出的問題,我覺得應(yīng)把握住一條,那就是實(shí)事求是。一個(gè)人在評(píng)價(jià)別人時(shí)常常憑主觀意斷。教師也不例外,在處理自己比較熟悉的學(xué)生存在的問題時(shí),更容易主觀。比如:對(duì)經(jīng)常出差錯(cuò)的學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他們素質(zhì)太差;對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生,會(huì)認(rèn)為他們每次遲到都沒有正當(dāng)理由;對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步或好的表現(xiàn),總持懷疑態(tài)度;對(duì)學(xué)生中的爭(zhēng)議,總認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生有理……教師若不能做到實(shí)事求是,最容易傷害學(xué)生的感情,會(huì)使學(xué)生蔬遠(yuǎn)教師,有的甚至對(duì)老師耿耿于懷。

  四、情從和諧中來

  師生關(guān)系的和諧,是增強(qiáng)學(xué)生自覺性、主動(dòng)性的重要條件。教師付出多少愛,就會(huì)得到學(xué)生多少“情”。師生關(guān)系的建立,還取決于教師對(duì)學(xué)生的尊重,能以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生既尊重教師又在教師面前無拘無束。

  教師要從心底真正明白一個(gè)道理,靠“威嚴(yán)”和教訓(xùn)不會(huì)得到真正的信任,嘮嘮叨叨、沒完沒了的說教不會(huì)讓學(xué)生信服。教師不是因?yàn)椤罢f”通了道理就通達(dá)到教育的效果,學(xué)生是否“聽”得進(jìn)才是主要的;教師不能靠板面孔讓學(xué)生尊敬和信服,就能達(dá)到學(xué)生只有“心服”才能接受教師的教育。與學(xué)生形成和諧友愛的關(guān)系,要防止另外一種偏向,那就是不恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生親昵,在學(xué)生面前隨隨便便,凡事不拿主意,或是不講原則,這會(huì)影響師生之間的正常關(guān)系,不能產(chǎn)生真正的師生之情。

  五、情從解決困難與化解矛盾中來

  學(xué)生在生活中常常遇到各種困難,教師要幫助學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。對(duì)學(xué)生中比較復(fù)雜的矛盾,教師要有耐心,要更為體貼、關(guān)心,幫助學(xué)生很好地解決。在這過程中師生之情會(huì)油然而生,并能得到長(zhǎng)久的保持。

  “動(dòng)情教育”是教學(xué)工作中常用的方法。學(xué)生的情感是極為復(fù)雜多變的,而青少年的情感又極為敏感,所以進(jìn)行情感教育,教師必須具有真摯而豐富的情感,必須真心實(shí)意地愛學(xué)生,僅僅為了“工作”而表現(xiàn)出來的情感,或是為了與學(xué)生建立良好關(guān)系所表現(xiàn)出的“情感”,都是不足取的,也不會(huì)為學(xué)生所接受。

小學(xué)班主任工作心得4

  大多數(shù)同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校,然后交作業(yè),積極進(jìn)行早讀,充分說明了大家的積極性,下午大課間,有荊容佳,鄭策恒,趙卓林,馬金輝,劉如萍,康智語,雷玉潔,龐靜蕾,付晨浩,高甲文,劉依真,劉依哲,孫楚強(qiáng)等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習(xí),為大家做出了榜樣。

  本周教師值日組有策恒,一龍,如萍,怡麗,高雋五人負(fù)責(zé),組長(zhǎng)策恒非常負(fù)責(zé),分工明確,值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦,由于腳受傷了行動(dòng)不便,沒有安排他值日,但是他主動(dòng)擦黑板,精神可嘉。清潔區(qū)值日由楊群,荊容佳,張嘉琪,魏龍琦,賈宜霖,李易宸負(fù)責(zé),整體效果也非常好。

  上午課間操,大家不怕天氣熱,集合做到了快齊靜,跑步做到了整齊劃一,沒有人掉隊(duì),尤其是后面按兩排進(jìn)步很大,自始至終,排面整齊。

  周五語文課同學(xué)們?yōu)檎Z文老師唱生日歌,送上了生日祝福,真的令人感動(dòng),我們的語文課會(huì)越來越好,越來越幸福快樂。

  本周玉潔,浩博,高雋,璐洋堅(jiān)持天天反思,記錄自己的學(xué)習(xí)生活,能夠堅(jiān)持,是對(duì)自己意志力的一種鍛煉,很多時(shí)候,我們失敗的原因就是因?yàn)闆]有強(qiáng)大的意志力,半途而廢,堅(jiān)持吧,最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來加入到這個(gè)活動(dòng)中,讓自己活得更理智,從容,快樂。有時(shí)候,我也不想寫了,但是想到和大家的約定,我就又堅(jiān)持了,謝謝大家,給我堅(jiān)持的力量。如果我們能夠天天反思堅(jiān)持一輩子,我相信我們會(huì)越活越瀟灑。

  上周我到六位同學(xué)家去家訪,很高興看到大家的生活環(huán)境都很好,家庭和睦,干凈整潔,有部分同學(xué)還有書柜,藏書不少,有閱讀習(xí)慣,家里的表現(xiàn)堪稱優(yōu)秀,加油吧,不要辜負(fù)了自己這么好的環(huán)境。

小學(xué)班主任工作心得5

  對(duì)于一個(gè)新教師而言,要帶美術(shù)班確實(shí)是件不容易的事情。因此,在本學(xué)期,我把主要的精力都放在了班級(jí)管理上, 也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。 我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生,錄取時(shí)分?jǐn)?shù)線比較低。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài),這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好,甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下,通過自身一定的心理活動(dòng)而形成的。通過一段時(shí)間的觀察,品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素:1)缺乏正確的道德意識(shí)。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評(píng)價(jià)能力,往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念。2)道德意識(shí)薄弱。這樣的學(xué)生在錯(cuò)誤面前表現(xiàn)了改正錯(cuò)誤的決心,但往往因缺乏自制力和自覺性,經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯(cuò)誤。3)具有不良的行為習(xí)慣。比如說有些同學(xué)總是拖拖拉拉,不愛干凈,時(shí)間觀念缺乏,總為班級(jí)拖后退。

  每個(gè)學(xué)生都有思想特點(diǎn),心理特點(diǎn),覺悟程度有所不同。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,必須充分地了解學(xué)生,透析學(xué)生的心理世界,把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán),人格。如果在教育這樣的學(xué)生的時(shí)候,教師不能把握好自己的心情,而抵觸了他們的心靈,踐踏了他們的自尊,甚至人格,那么這些學(xué)生一定會(huì)封閉自己,孤立自己,不再與教師合作,而執(zhí)意地唯我獨(dú)行。所以我認(rèn)為在批評(píng)這樣的學(xué)生時(shí)要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格,以文明而智慧的方式去感化他們。在實(shí)踐中,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

  一、真誠(chéng)勸導(dǎo),以情感人原則

  愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生,重視學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時(shí),教師要用一種充滿真誠(chéng)和真情的語言,讓學(xué)生能體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù),使學(xué)生愿意接受批評(píng),從而利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我們班上有個(gè)男生習(xí)慣比較差,寢室的衛(wèi)生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄,后來我把他們叫到辦公室,非旦沒批評(píng)他們反而鼓勵(lì)他們,跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來的不良影響,這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語中,體會(huì)到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動(dòng)與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時(shí)拉他一把,讓學(xué)生在老師的一言一行,一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛,從而能意識(shí)到自己的不足,認(rèn)真對(duì)待并解決問題。

  二、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會(huì)教育學(xué)生,不是讓他們“聽老師的話”,而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì),需要批評(píng),就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù),而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”,更不可“莫須有”,“想當(dāng)然”。只有把握了這個(gè)尺度,學(xué)生才能明白錯(cuò)在何處,應(yīng)該怎樣改正,也才易于他們接受批評(píng)。開學(xué)時(shí),我先用了一段時(shí)間觀察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗(yàn),然后讓班委討論擬訂了班規(guī),經(jīng)全班同學(xué)同意后,用它作為班級(jí)管理的“尺度”。誰不守紀(jì)律,就按班規(guī)給他“量刑定罪”。我們班上有幾個(gè)學(xué)生是搗蛋鬼,經(jīng)常犯錯(cuò),但由于他們自己參與了班規(guī)的制定,當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),對(duì)于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時(shí)間的磨練之后,搗蛋鬼收斂了許多,并且有了一定的自我約束力。

  三、嚴(yán)中有柔,批評(píng)有度原則

  對(duì)于一些犯了較大錯(cuò)誤或者屢教不改的學(xué)生,就該嚴(yán)厲批評(píng),阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來說,學(xué)生就是犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤也不至于有多么嚴(yán)重,因此批評(píng)起來沒有必要太嚴(yán)厲,按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評(píng)”,講究技巧,講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響,而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有方向性影響,必須嚴(yán)厲批評(píng),阻止其繼續(xù)“惡化”。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情:學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習(xí)氣的影響,學(xué)電視里的一些做法,聯(lián)結(jié)了一個(gè)“行俠仗義幫”。他們自稱是為社會(huì)除去不公平的行為,行俠仗義,還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈,只要給他們一定的好處,便會(huì)出面為其出氣,討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理,將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校。學(xué)校對(duì)著幾個(gè)學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理,一針見血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳,語調(diào)激勵(lì),氣氛嚴(yán)肅,給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對(duì)于那些犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤的學(xué)生也不至于要采取類似上述的批評(píng)教育方式。在對(duì)其教育的過程中盡量要做到威嚴(yán)時(shí)能讓學(xué)生感到關(guān)心,柔和中含有威嚴(yán)。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé),又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。

  四、精神鼓勵(lì),妥當(dāng)善后原則

  有些學(xué)生,可能挨了批評(píng)后一時(shí)還回不過神來,某些學(xué)生可能產(chǎn)生悲觀情緒,自暴自棄,擔(dān)心自己在老師心目中再也不可能得到關(guān)愛、信任了,從而背上了思

  想包袱。對(duì)待這樣的學(xué)生,一定要做好批評(píng)過后的妥善工作,要根據(jù)其實(shí)際情況為其調(diào)理調(diào)理,增加點(diǎn)精神食糧,使之很快振作起來,充足前進(jìn)的動(dòng)力,鼓起信心的風(fēng)帆,就是俗話講的“打個(gè)巴掌揉三揉”。我們班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)故意欺辱他而罵了對(duì)方幾句,碰巧被我遇上了,我就對(duì)其訓(xùn)了幾句。當(dāng)時(shí)他心里很不舒服,我發(fā)現(xiàn)自己粗心了,及時(shí)找他談了話,“我批評(píng)你也是為你好,為了你更好地成長(zhǎng)。有些壞習(xí)慣不改,走進(jìn)社會(huì)就不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng),不能更好的生存。你的各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò),尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下,一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個(gè)方面,那你一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生。”通過這次對(duì)話,我跟他的距離更加近了,各方面工作也展開得更順利。

  學(xué)生的道德品質(zhì),紀(jì)律觀念主要是通過學(xué)校教育來培養(yǎng)的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的成長(zhǎng)方向。學(xué)生對(duì)班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對(duì)自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。班主任只有既與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生,又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵(lì),讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬,學(xué)生才會(huì)樂于接受班主任對(duì)他們提出的要求,學(xué)生才會(huì)毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為,只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會(huì)心理因素,根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律,采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則,耐心細(xì)致地開展工作,品德較差的學(xué)生亦會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)品德高尚,有紀(jì)律觀念的人。

小學(xué)班主任工作心得6

  時(shí)光的沙漏一分一秒靜靜流淌,日子便在每一天太陽的朝升夕落中流過。轉(zhuǎn)眼十月已過,新的學(xué)期也即將過半。與前一個(gè)月相比,現(xiàn)在的我經(jīng)過又一個(gè)月時(shí)間的適應(yīng),少了一些慌亂,也開始慢慢習(xí)慣自己的教師身份,這讓我在教育教學(xué)工作的開展上也有了一些底氣。

  這一個(gè)月,讓我覺得值得開心的事是在對(duì)班級(jí)的管理方面有了一些進(jìn)步,與學(xué)生的相處方面也有了一些改善?赡芪沂且粋(gè)性子急躁的人,遇事總想著目標(biāo),所以容易著急。在班級(jí)的管理上也是這樣的,總是希望學(xué)生好,希望他們能盡快達(dá)到我的要求,卻忘了不論是他們還是我自己都需要時(shí)間。他們需要時(shí)間來認(rèn)識(shí)我這個(gè)新老師,需要時(shí)間來適應(yīng)我對(duì)他們各方面的要求。而我,也需要時(shí)間。我需要時(shí)間來調(diào)適我自己的心理,我需要時(shí)間來了解我的學(xué)生們。這一切都不能著急,也是急不來的?墒,我卻總是做不到沉下心來。所以,最初的我心里滿是焦慮與不安。

  在九月的尾巴上,似乎我的學(xué)生們對(duì)我不那么陌生了,一切好像都在向著好的方向發(fā)展了,我的心里是竊喜的。但十月國(guó)慶假期過后,一切似乎又回到了開學(xué)之初的狀態(tài),這時(shí),我又給我的心套上了枷鎖,有些喘不過氣來。我找到我們辦公室的老師們,跟她們聊我的這種狀態(tài)以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想辦法緩解我內(nèi)心的壓力,還總是給予我一些很好的建議,哪怕是很細(xì)微末節(jié)的事情。其中一條便是慢慢等待,對(duì)待不同性格的孩子要用不同的方法。

  于是,我先是按照各位老師給的具體建議來處理班級(jí)里的事務(wù)。但終究是有許多瑣碎繁雜的事情,我不能總是依賴著各位老師,這樣的我是不會(huì)成長(zhǎng)的。而且,每位老師也都很忙,有很多事情要處理,我不能時(shí)時(shí)刻刻的拿我遇到的問題去麻煩他們。所以,我便開始著手模仿別的老師的方式方法結(jié)合我們班學(xué)生的具體情況來試著處理。

  面對(duì)有些學(xué)生在課堂上過于活躍,乃至影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至影響到課的正常進(jìn)行的時(shí)候,我便停一會(huì)兒,靜靜地等他們幾分鐘。而不是急著上課,將完成教學(xué)任務(wù)放在首位。有些學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)的交上來,我也不會(huì)再那么急切的質(zhì)問。在遇到問題的時(shí)候,我學(xué)會(huì)先靜下心來等待、詢問。問清楚了緣由,再思考我應(yīng)該要怎樣來做。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候換一種語氣,換一個(gè)角度,用心去傾聽學(xué)生所說的話,能夠拉近與學(xué)生的距離。

  每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們有自己的想法,有自己的性格。而學(xué)校教育不是標(biāo)準(zhǔn)化的流水線生產(chǎn),我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,不是用模子來生產(chǎn)毫無個(gè)性的產(chǎn)品。既然學(xué)生都是各不相同的,那么他們必定有自己的優(yōu)點(diǎn),總有可以閃光的一面。有些學(xué)生當(dāng)前沒有表現(xiàn)的很好,那可能是他內(nèi)在的潛力還沒有被激發(fā)出來,這就要求作為老師的我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去細(xì)心發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的力量。但是,說來有愧,在這一方面,我還是欠缺的。雖然,我盡力去關(guān)注我的學(xué)生,但我還沒辦法做好關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于他們的行為表現(xiàn),我留心去發(fā)現(xiàn),卻還不能找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)、去引導(dǎo)。盡管我現(xiàn)在還做得不好,但我相信只要有心,我便可以慢慢做好。在與學(xué)生的相處上,我相信時(shí)間和生活的力量。當(dāng)然,我也將更加用心的去做好每天的工作。

  歲月沉沉,我希望自己能夠沉下心,放慢我的腳步,靜靜地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中,去觀察、去發(fā)現(xiàn),尋找教育的契機(jī),發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn),從而更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

小學(xué)班主任工作心得7

  人是在不斷嘗試、犯錯(cuò)的過程中成長(zhǎng)的。想想也是,學(xué)生犯錯(cuò)是一件正常的現(xiàn)象,學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中不斷的用自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和成人的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行碰撞,記得朋友給我發(fā)一個(gè)微信中有這樣一個(gè)故事:兩個(gè)孩子進(jìn)行交流“為什么家長(zhǎng)總是說我們挑食”,一個(gè)孩子很認(rèn)真地說:“大人當(dāng)然不挑食了,因?yàn)樗麄兛偸亲鏊麄兿矚g吃的飯!奔(xì)細(xì)品味這個(gè)孩子的話,還真的有點(diǎn)道理。學(xué)生就是學(xué)生,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方,作為教師,我們真的應(yīng)該多一些寬容,多一些等待,真正在學(xué)生犯錯(cuò)誤的過程中引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),學(xué)生的每一次犯錯(cuò)都是他向前邁進(jìn)一步的過程,在不斷的行走中留下成長(zhǎng)的足跡。

  對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,我們要學(xué)會(huì)智慧處理,應(yīng)該辯證看待,真正在與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,找出問題的根源,曉之以理,正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以,作為教師,我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度思考問題,善于藝術(shù)引導(dǎo),從學(xué)生的需要出發(fā),真正引領(lǐng)學(xué)生在犯“錯(cuò)誤”的過程中智慧成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任工作心得8

  對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,我用四句話來概括:把自己當(dāng)作老師;把學(xué)生當(dāng)作老師;把自己當(dāng)作學(xué)生;把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。低年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣尤為重要。我所帶的三一班,是從一年級(jí)帶上來的,剛開學(xué)的時(shí)候,班上的學(xué)生明顯讓我感覺到很活潑,愛動(dòng)的學(xué)生多。

  尤其是周一升旗站隊(duì)的時(shí)候,四個(gè)班站在一起,就屬我們班亂動(dòng)的人多,特別是男生,在32個(gè)男生里,能找出來聽話的男生沒有幾個(gè)。我迫切地感到要在最短的時(shí)間里,把班里的常規(guī)訓(xùn)練好,養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

  我先向低年級(jí)的老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),然后在課堂上緊抓常規(guī),我給他們的要求是三個(gè)數(shù)必須人人做到位。最開始會(huì)有幾個(gè)人總是比別人慢,老師一個(gè)口令好像不關(guān)他的事,經(jīng)過我不斷的提醒表揚(yáng),孩子們有了大的改變。21天能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,果然功夫不負(fù)有心人,在我的嚴(yán)格要求下,班上的上課紀(jì)律好了,路隊(duì)變整齊了,學(xué)會(huì)傾聽了。看到班上孩子的進(jìn)步,我也由衷的感到快樂,正是有了這些可愛的孩子們,我才會(huì)想出合適的管理方法,使我有更多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

小學(xué)班主任工作心得9

  作了一年的班主任,遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的,班級(jí)就是什么樣的;伴隨班主任的成長(zhǎng),班級(jí)也在成長(zhǎng);厥走@一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬千。

  多一份關(guān)愛

  “愛就是教育”,教育者,愛勝過一切。愛!無人不需要,無處不需要!贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以讓學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛,就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

  多一份尊重

  作為班主任,管理的最高境界應(yīng)該達(dá)到“不管”,在班級(jí)建立和諧的“綠色”關(guān)系,讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。在正式接手這個(gè)班之前,熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底,我也在開學(xué)前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當(dāng)班委,但是以前都是老師委任的,所以總也輪不到他。面對(duì)這一情況,我內(nèi)心進(jìn)行了“天人交戰(zhàn)”:有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨(dú)裁制”,如果我這學(xué)期沿襲以前的班委體制,我將會(huì)省下很多訓(xùn)練班委重組的時(shí)間,在工作中會(huì)輕松很多。但是,這對(duì)另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應(yīng)該是為了孩子,為了孩子,累點(diǎn)、苦點(diǎn)又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進(jìn)行了班委改選......雖然,將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦,可是,我樂在其中。大半個(gè)學(xué)期下來,效果也比較喜人,班委有了新鮮血液的注入,煥發(fā)出勃勃生機(jī),學(xué)生間由于都是民主選舉的,大家對(duì)班委的工作也很配合,整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)向上的新風(fēng)氣。

  多一份寬容

  寬容是一種善良的美德;寬容是一種教育的智慧;寬容是一種無聲的教育;記得有一次在其他班代課時(shí),有好幾個(gè)學(xué)生見我不是他們的任課老師,就隨意地拿出課外書來看,邊看還邊和同桌講話。我提高了講課的聲音以示提醒,但他們絲毫沒有收斂。此刻,我完全可以走過去沒收他們手中的書,繼而來一陣狂風(fēng)暴雨式的批評(píng)。但是這換來的只會(huì)是犯錯(cuò)者的沉默而已,而和諧的學(xué)習(xí)氛圍卻因此而丟失了,后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定是無法完成了。因而,我只是皺了皺眉,繼而就把手中的書放到講臺(tái)上,靜靜地看著那些講話看書的同學(xué)……講課聲音的突然停止,讓那些學(xué)生感覺到了氣氛的改變,抬頭間,他們看到的是其他同學(xué)指責(zé)的目光和我眼中批評(píng)的信號(hào)。那些學(xué)生立刻意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,趕緊低頭收起了課外書。見預(yù)期的效果收到,我接著拿起書講課。短短的幾十秒鐘就把惱人的問題解決了,這豈不是“此時(shí)無聲勝有聲”?

  多一份反思

  我知道:班主任的眼里沒有“差生”,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處,并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點(diǎn)。但是,如何真正讓那些“后進(jìn)生”跟上班級(jí)的步伐、如何讓那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不理不睬的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師配合呢?另有有些學(xué)生,由于特殊的生活背景,對(duì)他們的身心造成不同的傷害,如何做好這些學(xué)生的工作,幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān),在學(xué)?鞓返膶W(xué)習(xí)和生活?這些都成了我不斷思考的問題。

  引用一句話:“在一個(gè)燦爛的季節(jié),與一群燦爛的生命相遇,在即的生活也因此而燦爛起來!比欢,日常的班主任工作實(shí)際上遠(yuǎn)沒有如此的詩意,但我想作為班主任,我們?nèi)砸獙?duì)這群“燦爛的生命”負(fù)責(zé),拿出一顆真誠(chéng)的、不知疲倦,也不能疲倦、不敢疲倦的心,為他們護(hù)航。如果做到了,那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。

小學(xué)班主任工作心得10

  一個(gè)良好的班集體,需要班主任的精心培養(yǎng),需要孩子們積極的配合。而在創(chuàng)建良好的班集體的同時(shí),和諧班級(jí)氛圍是必不可少的。營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,需要從以下幾個(gè)方面著手:

  一、關(guān)心和理解學(xué)生。

  剛接手一個(gè)班級(jí),班主任一定會(huì)對(duì)本班的整體情況進(jìn)行一個(gè)摸底?纯催@個(gè)班到底是怎樣一種情況。要想創(chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍就要試著從關(guān)心孩子的生活開始,關(guān)心他們的興趣愛好,關(guān)心他們的一言一行,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如天冷了要及時(shí)提醒孩子多穿衣服,以免凍感冒;下雨了,就告知孩子要帶好雨傘。這樣的舉動(dòng)雖然很細(xì)微,但是孩子們都是有感情的,他們會(huì)記得老師對(duì)他們的好,這樣也更愿意跟你敞開心扉。

  有的孩子的家庭條件比較特殊,他們的自尊心特別強(qiáng),他們都很介意別的孩子說他的痛楚。作為班主任要及時(shí)了解孩子的這些特殊情況,要給他極大的鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心。我們班這學(xué)期就有一個(gè)孩子智力方面有問題,一二年級(jí)一直時(shí)家長(zhǎng)陪讀,三年級(jí)了家長(zhǎng)還是對(duì)她要求很嚴(yán)格,我知道這個(gè)情況也及時(shí)跟她的家長(zhǎng)交流,把她當(dāng)做正常的孩子對(duì)待,并給她安排一些力所能及的任務(wù),希望她能夠參與到班級(jí)的活動(dòng)當(dāng)中。

  二、用耐心、愛心、細(xì)心經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)。

  班級(jí)的事務(wù)往往是瑣碎的,也總會(huì)讓班主任頭疼。有時(shí)候這個(gè)孩子的磕著碰著,那個(gè)孩子跟別人打架都會(huì)打亂你的日常工作,讓你不得不手忙腳亂。但是越是這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該越有耐心。這是考驗(yàn)一個(gè)班主任的能力的時(shí)候,對(duì)待這些瑣碎的事情要一一細(xì)致的去面對(duì),對(duì)于一些突發(fā)事件要做到正確處理,處理完還要做好教育工作,防患于未然。

  愛心是跟孩子們溝通的橋梁。你只有用心的愛護(hù)每一個(gè)孩子,才能得到孩子們的愛。我們學(xué)校就有一個(gè)老師非常受孩子們的愛戴。她平時(shí)上課總是面帶笑容的上課,并且上上課當(dāng)中不時(shí)的表揚(yáng)孩子,當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候她總是語重心長(zhǎng)的給他們擺事實(shí),講道理,她那教育的方式猶如一股甘泉滋潤(rùn)孩子們的心田。有一次她生病了沒有來學(xué)校,班長(zhǎng)就帶領(lǐng)著全班的學(xué)生跑到她家里去看望她。這樣的老師怎能不受到孩子的愛戴呢?這個(gè)班級(jí)也會(huì)更加和諧。

  三、制定完善的規(guī)章制度,促成良好氛圍的形成。

  無規(guī)矩不成方圓。班級(jí)規(guī)章制度是一個(gè)班級(jí)的一個(gè)約束。制定一個(gè)完善的班級(jí)規(guī)章制度,能夠合理的約束孩子們的行為。讓他們知道做什么事情有益于班集體的團(tuán)結(jié),做什么事情能夠有助于班級(jí)的發(fā)展,什么事情是危害班級(jí)利益的,什么事情是觸犯班規(guī)的。

  我們班在剛開學(xué)就制定了班規(guī)。班長(zhǎng)利用班會(huì)給孩子們都讀了班規(guī),孩子們聽了班規(guī)后一個(gè)個(gè)都顯示出了非常重視的表情,在剛開學(xué)的那兩周,只要一有孩子有觸犯班規(guī)的行為,馬上就受到了其他孩子的譴責(zé)。這是一個(gè)好的現(xiàn)象,長(zhǎng)此以往對(duì)于和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造是有很大的幫助的。

  四、發(fā)揮榜樣作用,塑造好的班級(jí)氛圍。

  學(xué)生是群體性的動(dòng)物。他們學(xué)校生活,其實(shí)也是一個(gè)小社會(huì)。麻雀雖小,五臟俱全。在這個(gè)小的群體中,有了規(guī)則的約束還不夠,在這個(gè)時(shí)候,班主任要合理利用榜樣的作用。在班里選取一些德智體美勞各方面相對(duì)突出的人才,并進(jìn)行合適的獎(jiǎng)勵(lì)。讓這些榜樣成為班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子的各方面特長(zhǎng),發(fā)揮他們的特長(zhǎng),使班級(jí)里的所有孩子爭(zhēng)取人人有事做,事事有人管。

  一個(gè)和諧的班級(jí)就是一個(gè)和睦的大家庭。營(yíng)造一種和諧的氛圍,才會(huì)擁有一個(gè)和諧的班級(jí),每個(gè)孩子都可以在和諧教育的氛圍中不斷提高!愿我的孩子們?cè)诤椭C的樂園里幸福生活、快樂成長(zhǎng)!

小學(xué)班主任工作心得11

  10年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的`苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

  一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。

  要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手:

  一、愛心是班主任工作的靈魂

  著名教育家顧明遠(yuǎn)曾經(jīng)說過:“沒有愛,就沒有教育”。多年的班主任工作,使我深深地體會(huì)到教師的愛心是班主任工作成功的關(guān)鍵,帶著愛心的和悅的眼神,溫馨的話語,乃至一個(gè)輕柔的動(dòng)作,都會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象,收到意想不到的效果。

  我曾經(jīng)擔(dān)任的三年級(jí)班上有一位女生叫張麗,她不滿周歲時(shí)就被父母遺棄,有一位好心的爺爺收養(yǎng)了她,爺爺用微薄的退休金供她上學(xué),爺孫倆相依為命。三年級(jí)時(shí)爺爺不幸離開了人世,她又被寄養(yǎng)在下崗在家的姑姑家中。有一天張麗得闌尾炎住進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生診斷要做手術(shù),住院費(fèi)需上千元,這給不幸的家庭雪上加霜。于是我在班上開展了一次愛心募捐,同學(xué)們都把自己的零用錢捐了出來,各任課老師也紛紛捐款。當(dāng)我和同學(xué)們把捐集的500元錢和購(gòu)買的營(yíng)養(yǎng)品送到病床前時(shí),張麗同學(xué)激動(dòng)的說不出話來,豆大的淚珠奪眶而出。我忍不住走過去,一邊輕聲地為她擦著眼淚,一邊鼓勵(lì)她:“張麗,你要聽你姑姑的話,安心養(yǎng)病,同學(xué)們還等著你早點(diǎn)康復(fù)來上課呢?”她只是含著淚,使勁點(diǎn)頭。這時(shí)張麗的姑姑握著我的手,深情地說:“請(qǐng)老師和同學(xué)們放心,張麗就是我的親女兒,我會(huì)照顧好她的。”正是這次愛心活動(dòng)為她們家庭解決了燃眉之急,也深深感動(dòng)了張麗同學(xué)。2008年汶川地震發(fā)生后學(xué)校開展募捐活動(dòng),也許你難以相信,張麗同學(xué)是我們班第一個(gè)捐款的人,當(dāng)我收到她的50元捐款時(shí),我不禁心頭一震,又把錢退給了張麗,她卻含著淚告訴我:“老師,我曾經(jīng)是得到過幫助的人,現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了,懂得了幫助!蔽覀兌贾来髳蹮o疆,但是那一刻讓我真正體會(huì)到了小愛也無疆。

  二、班干部是班級(jí)管理的核心

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。在班干部選舉中我引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。每?jī)芍芤粚茫?人自由組合,撰寫競(jìng)選發(fā)言,內(nèi)容主要談如果上任后,怎樣使班級(jí)進(jìn)步,做那些工作,出現(xiàn)那些新面貌。然后我將所交方案統(tǒng)一編號(hào),讀給同學(xué)們聽,誰也不知道方案是誰的。投票選舉后,被通過方案的同學(xué)擔(dān)任班干部,兩周后做總結(jié)發(fā)言,全班評(píng)議,落實(shí)檢查方案實(shí)施情況,再選舉新班委會(huì)成員。這樣一來,連家長(zhǎng)都動(dòng)起來了,出謀劃策替孩子爭(zhēng)取這一難得的機(jī)會(huì)。當(dāng)上輪流制班干部的學(xué)生都很珍惜這兩周時(shí)間,爭(zhēng)做強(qiáng)者,使出渾身解數(shù),充分發(fā)揮才能。我們班有個(gè)平時(shí)調(diào)皮的男孩,他寫的字全班最差,但是他撰寫的競(jìng)選發(fā)言很有獨(dú)到之處,經(jīng)過投票選舉后,他被選為班委成員。當(dāng)上輪流制班干部后,他為了辦好中隊(duì)日志,先讓媽媽用鉛筆將稿子抄好,再用鋼筆一字一字描。雖說還不算好,但實(shí)屬難得。因?yàn)樗谶M(jìn)了兩代人的汗水。我在中隊(duì)日志后寫了一段“老師的話”,表揚(yáng)了一絲不茍的精神,號(hào)召后班干部向他學(xué)習(xí)。他坐在座位上,眼圈鼻尖全紅了。從這以后,他一改往日的淘氣經(jīng),進(jìn)步很大。

小學(xué)班主任工作心得12

  擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每日備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一日忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)。現(xiàn)在我就王教師培訓(xùn)的課題“今日我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會(huì):

  小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的教師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部的隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部的隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  干部的隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小

  干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

小學(xué)班主任工作心得13

  在一次一年級(jí)的班會(huì)上,我要求學(xué)生說一說班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)。出乎意料的是,所有的小孩都繃緊笑臉一言不發(fā)。我只好換了一個(gè)話題,請(qǐng)孩子們說說班里小朋友有什么缺點(diǎn)。沒想到,孩子們一下子活躍起來,爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說:“某某老是上課做不端正,總不改!庇械恼f:“某某小朋友老說方言,不說普通話!薄

  孩子們的表現(xiàn)令我忍俊不禁,但又不免讓人們感到擔(dān)憂甚至沉重,能說出別人的缺點(diǎn),說明孩子們有了判斷是非的能力。但遺憾的是,這些知識(shí)和能力只運(yùn)用到了對(duì)別人缺點(diǎn)的關(guān)注上。

  為什么孩子們關(guān)注并喜歡談?wù)搫e人的缺點(diǎn)?為什么他們看不到而且不愿意提及他人的長(zhǎng)處?如果認(rèn)真地分析一下日常生活中成人對(duì)兒童的態(tài)度和成人在兒童面前的不經(jīng)意行為,也許就可以找到一些問題的原因。

  一些家長(zhǎng)和教師似乎相當(dāng)信奉這樣一個(gè)道理:只有不斷地發(fā)現(xiàn)并指出缺點(diǎn)才能幫助他們進(jìn)步。因此,孩子們聽到最多的恐怕就是大人們對(duì)他們這也不懂那也不是的訓(xùn)斥,而不是鼓勵(lì)和贊許。此外,還有一些人在孩子面前談?wù)摮扇酥g的事時(shí),也常常時(shí)埋怨和指責(zé)多,欣賞和贊美少。這些現(xiàn)象都會(huì)潛移默化地影響兒童對(duì)事物的看法和思考問題的方式。這種思維方式一旦固定化,則可對(duì)人的一生產(chǎn)生影響。誠(chéng)然,在我們的周圍的社會(huì)環(huán)境以及所接觸的人和事中,會(huì)有一些不盡人意之處。但現(xiàn)實(shí)生活中的蕓蕓眾生,都非十全十美,之不過有的人優(yōu)點(diǎn)多一些,有的人缺點(diǎn)突出些。但是,如何看待周圍生活中的人和事,卻因人們思維方式的不同而各異。有的人喜歡看事物光明的一面和別人的長(zhǎng)處,因此他們開朗、樂觀、友善、合作,擁有很多朋友;有些人,總是對(duì)事物的陰暗面和他人的缺點(diǎn)保持高度敏感,因此,他們悲觀消沉,牢騷滿腹。這樣的人,一般缺乏朋友合作者。

  社會(huì)的發(fā)展,將使生活于其中的人們?cè)絹碓骄o密地聯(lián)系在一起。是否具有合作意識(shí)與能力,將成為影響人們生活的一種重要的個(gè)人品格。而容忍、接納他人的缺點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并由衷地欣賞,正是合作的重要基礎(chǔ)。

  教孩子學(xué)會(huì)欣賞別人,首先需要成人學(xué)會(huì)欣賞孩子。在日常生活中,多用鼓勵(lì)性的,肯定性的語言,少用負(fù)性的語言;多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,少指責(zé)孩子的缺點(diǎn)和不足。

小學(xué)班主任工作心得14

  在我們農(nóng)村學(xué)校,每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律散漫、品行不良的后進(jìn)生(每學(xué)期都有不少打工的外地學(xué)生插班)。由于這些學(xué)生身上消極因素較多,教師往往對(duì)他批評(píng)較多,但批評(píng)過多,易使他們失去信心,破罐子破摔,效果適得其反。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,我個(gè)人認(rèn)為班主任應(yīng)動(dòng)之以情,消除其戒備心理;尊重信任,保護(hù)其自尊心;曉之以理,增強(qiáng)其分辨是非的能力;創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉其意志;因人而異,把握好教育的量、時(shí)、度;常抓不懈,使其不斷進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出真心的愛。

  一、以激勵(lì)機(jī)制喚醒學(xué)生的自信心

  我們班的黃秀文同學(xué)屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題的學(xué)生,由于自身原因,學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度,我想這都是由于她的自卑感而造成的,所以應(yīng)該先讓她有自信心,掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。我在日常生活中,時(shí)時(shí)給她提供一些成功的機(jī)會(huì)。在課堂提問中,讓她回答最簡(jiǎn)單的問題,比如語文課上,我常常讓她回答簡(jiǎn)單的問題,例:這一課主要有幾個(gè)自然段?回答正確后再讓她坐下,這樣她就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。我并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng),來增加她的自信心,消除她的自卑感。讓她在學(xué)習(xí)上獲得了成功的喜悅,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

  二、與學(xué)生多談心,在心靈上溝通

  我與她談心時(shí),她因?yàn)橛袝r(shí)一下子答不上來或不想說而避開我,我從不責(zé)怪她,小聲地對(duì)她說:“沒關(guān)系,把心里話告訴老師,老師一定會(huì)幫助你。”她這才愿意把自己想說的說出來,我在仔細(xì)傾聽時(shí),透過那雙眼睛體會(huì)到了她內(nèi)心的快樂。

  三、發(fā)展其特長(zhǎng),營(yíng)造同伴合作氛圍

  我從平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):同學(xué)們都因?yàn)辄S秀文學(xué)習(xí)成績(jī)差,不愿與她玩,下課后,她經(jīng)常自己一個(gè)人發(fā)呆。我發(fā)現(xiàn)她的普通話還可以,這一次我們班向全校開主題班會(huì),我主動(dòng)讓她演小品。開始她不敢,在我的鼓勵(lì)下她答應(yīng)了,我為了防止她忘臺(tái)詞,只讓她講一句話,雖然是個(gè)配角,但在全校班主任面前表現(xiàn)非常出色。結(jié)果,同學(xué)們向她投去了贊許的目光。課間,與她游戲的學(xué)生越來越多。

  在傳統(tǒng)的教育觀念中,人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”,說是“朽木不可雕”,“頑石不成材”,嚴(yán)重地傷害了她們的人格和自尊心。因此,他們往往會(huì)產(chǎn)生異常的心理和畸形的表現(xiàn):有的存在對(duì)立情緒,不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠(yuǎn)集體,回避教育;甚至有的故意違紀(jì)、離校逃學(xué)。因此,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中,光用批評(píng)和處分是不能奏效的,必須對(duì)他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對(duì)待他們,不厭惡、歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”,在師生間架起一道感情交流的橋梁。

  現(xiàn)在,我越來越覺得:關(guān)愛就是一把神奇的鑰匙,它能開啟學(xué)生的心靈之鎖。

小學(xué)班主任工作心得15

  班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。

  一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。

  急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子容易把事情搞得一團(tuán)糟。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合。

  二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。

  教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。

  三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。

  多與學(xué)生交心談心,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心!案腥诵恼吣群跚椤,以情動(dòng)人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo),才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以,作為一個(gè)班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴(yán)中有愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)得適度,更會(huì)收到意想不到的效果。

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