閱讀和讀書的一點體會
自己有個小書房。早幾年，國內(nèi)的一些文學刊物，每年都要訂閱十幾種。因為自己喜歡文學，故而每去一處，都要去看書店，看有無好書。北京的金臺路圖書市場、西直門外那個圖書市場、西單圖書大廈、王府井書店等圖書市場，是經(jīng)常光顧的地方。每年地壇圖書展銷會等，也是要去看看的。有了一點藏書，就會有人借閱，其中也有孩子來借書。同時借閱者還會和我聊起讀書的事，尤其是一些孩子的家長，或許問我怎樣給孩子選些書看。
叫孩子在繁忙的課余讀點文學類的書，是要有個計劃的，要選好、選精、選準。不能多，不能粗，不能影響孩子的主課學業(yè)。但必需要讓孩子讀一點。孩子少年時期是人生第二個重要的成長期。童年啟蒙，少年立志，青年求索。文學會幫助少年認識人生、認識世界、認識人類社會，幫助孩子理解人類歷史，增長人文知識。提高孩子的綜合素質(zhì)，閱讀能力和學習興趣。我個人體會，凡是在某一方面有所成就者，他們幾乎都喜歡讀書，文字理解力很強，能寫一手好文章。也就是說，你想讓孩子將來有點大出息，那就不能不重視讓孩子多讀一點課外的書，尤其是好的文學名著。
選折少年適讀圖書有兩個大方向，一個是古代的名著，一個是當代的名著。古代的重點放在國內(nèi)，當代的重點放在國外。為什么呢？古代外國的東西比較難懂，有文化、地域、歷史的差異，少年時期的孩子接受起來比較吃力，再加上時間有限，所以還是把重點先放在選讀國內(nèi)的文學名著。比較合適的有四大名著，還有唐詩宋詞，翻譯過來的普通白化本聊齋。假如孩子接受能力強，能在小學五、六年級就開始讀四大名著，那是最好不過的事了。選學外國的東西，重點放在一些神話、傳奇性的小說、故事文本，像希臘神話和傳說、伊索寓言、魯濱孫漂流記、格列佛游記、格林童話、一千零一夜、哈克貝力.費恩歷險記、叢林奇談等。這些書如果孩子在小學五、六年級就開始閱讀，對孩子的幫助一定是很大的。
初中以上的孩子，乃至到大學，孩子成長為青年了，理解力、閱讀能力更強了，可以讓孩子多讀國外當代的名著，國內(nèi)的適當選折。而且要尊重他個人的興趣，個人的閱讀胃口。比如哲學的、思想的、文學的、文化的、詩歌的、等等，他個人一定產(chǎn)生了愛好，我們作為參謀，一定尊重他個人的愛好。他喜歡什么，順勢引導。僅就文學方面，國外的名著很多，不同國家的，不同風格的`，不同時期的，幫助他們選好。像荷馬史詩、奧德賽、哈姆雷特、簡.愛、紅與黑、巴黎圣母院、茶花女、項鏈、變色龍、神曲、堂吉坷德、變形記、城堡、玩偶之家、湯姆大叔的小屋等，都是應(yīng)該選讀的重點書目。
最后談一點注意事項。雖然現(xiàn)在有很多學者、專家，出了很多關(guān)于名著的解讀書目，也有一些水煮之類的快餐式讀物，在圖書市場盛行，但我們在引導孩子讀書時，一定不要讓孩子先去讀那些東西。就拿我們的四大名著來說，它們所以流傳至今，是因為它們已經(jīng)成為獨立的文學作品，非常成熟了。敘述語言、人物刻劃、情節(jié)描述、文學技巧、以及寫作風格、特點，都是非常精道，典型，而且也是大眾化的，經(jīng)過千錘百煉的，沒有必要作那多畫蛇添足似的解讀。它們本來就是的歷史化的文學作品，每一部都帶有那一時期的歷史痕跡，但又絕不是真實的東西。就拿三國演義來說，雖然眾多人物都是真的，但小說的情節(jié)、細節(jié)、戰(zhàn)爭場面，絕對是小說的、是虛構(gòu)了的、是文學的。沒有必要對照三國志，一一求其實。還有紅樓夢，它絕對是虛構(gòu)的，是理想化的一部文學作品。里面就是有作者生活的影子，也絕對不是作者的真實家庭紀實，愛情紀實。有那么多人在搞求實、求證，搞紅樓人物研究，但最好不要讓那些東西影響到孩子的閱讀。文學就是文學，它不是歷史。而文學對孩子的影響力，與歷史是大不一樣的。文學是浪漫的，富于天才的想象力。而歷史是刻板的，有一股死人的氣息，有一股學究的氣息。
體會到閱讀的樂趣
閱讀是無法強迫的事，帶領(lǐng)不習慣閱讀的孩子的讀書會就像在“生火”，如果孩子覺得書本太過艱深，或讀書會內(nèi)容很枯燥，他們一旦排斥，說不來就不來，猶如生火時太用力，火苗就熄了，前功盡棄。而一旦他們體會閱讀的樂趣，就像生火成功，他們會自己繼續(xù)閱讀。我覺得對孩子而言，家長和老師的角色猶如人造衛(wèi)星的火箭推進器，火箭要對抗地心引力，將人造衛(wèi)星送進軌道，我們也在對抗孩子本性中的惰性、玩性，幫助他們培養(yǎng)好的個性和喜歡閱讀，這過程很辛苦，而一旦孩子養(yǎng)成好的習慣或喜歡閱讀，他們就會發(fā)展自己的人生，走出自己的路，我們也可以放心、放手了。
——楊玉昆
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