中小學校長高級研修班培訓心得

中小學校長高級研修班培訓心得1

　　暑假過一半了，真夠忙的。前xx年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有 00多新生進入學校，感到責任重大。

　　招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。

　　26—28號，整整三天培訓，每天六個小時。

　　參加校長班培訓胡xx博士用三個半天談了： 1、聚焦香港中小學教育；2、中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；3、xx中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

　　參加校長班培訓xx書院胡xx校長談了： 1、當代教育改革與發(fā)展的若干問題；2、xx書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術(shù)發(fā)展，學生輔導，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃�、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

　　xx書院是全香港最好的'兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。

　　參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了： 。學校創(chuàng)新與變革之道；2。十年尋夢——香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關(guān)懷。xx小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。

　　28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

　　1、感動與感恩

　　感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

　　2、感觸與感想

　　總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。

　　針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。

中小學校長高級研修班培訓心得2

　　01

　　華師大江夏初中校長、書記高級研修班培訓有感

　　7月12日，江夏區(qū)初中學校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進了華師這座神圣的學術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領下，我們站在了教育的最前沿，領略了辦學體制的集團化的優(yōu)勢，顛覆性的認識到課程、課堂教學方式改革發(fā)展的方向，準確地說，這就是一場頭腦風暴。相比而言，作為農(nóng)村學校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。

　　推動團隊捆綁式定向交流。當下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強校愈來愈強，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負擔和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團”的做法，但我們可以采取與大校、強校之間進行團隊捆綁式定向交流的辦法。即兩所學�；ヅ汕�2—3人的學科團隊予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學科提升需要的。（2）2－3人團隊交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達到一定的效果。（3）置換交流不僅不會影響學校的正常運作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因為小校交流出去的人員重在學習，大校交流人員重在指導，是一種導訓結(jié)合的交流方式。（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學能力上予以幫助；而捆綁更多是在強化交流的責任落實。當然要還必須重點落實相應的考核評價機制、激勵機制等，讓參與的學校和交流的人員各得所長。

　　研發(fā)薄弱學科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學科問題，我們可以根據(jù)相應的課標要求和能力考點，由教研部門主導，按照重點分層，難點分散的原則，編撰一些校本課程，在小學、初中拾級實施，不斷積淀學生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。

　　拓展網(wǎng)絡教研的指導力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學的地位。我們應該利用這種契機，拓展網(wǎng)絡教研的思路。如在農(nóng)村小學，由于很多老師年齡偏大，英語教學很多時候都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，發(fā)音不準，書寫不對，幾年下來，大多學生對學習英語的興趣早已蕩然無存了�，F(xiàn)在學校都有了網(wǎng)絡和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡教學資源庫，不僅能發(fā)揮更強的引領示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。

　　教育之路任重道遠，我很慶幸自己一直在路上！

　　02

　　校長高級研修班學習心得體會

　　今年我有幸參加了江夏區(qū)小學校長高級研修班的培訓學習，為期4天的學習時間里，學到的內(nèi)容豐富實用，這次校長高級研修匯集了學校管理的最新理論成果，針對性強，既有《理念治校與學校發(fā)展》，也有《學校管理與學校核心價值》，還有《教育現(xiàn)代化2小時》等課程，這些教育理念讓我大開眼界，也受益匪淺，總的有以下幾點心得：

　　一、校長要在學校發(fā)展過程中樹立理念治校觀念

　　在學習中我明白了教育理念是一種內(nèi)涵豐富的多序列、多層次的理念系統(tǒng)，教育理念作為一個復雜的理念系統(tǒng)反映在學校發(fā)展的方方面面。理念治校是學校發(fā)展面臨的新課題，是時代發(fā)展的迫切要求，是基礎教育改革的強烈呼喚，是成功學校與成功校長的經(jīng)驗總結(jié)。先進教育理念在學校發(fā)展中有著重要的作用，先進理念是學校的行動指南，是學校改革的內(nèi)在動力，是學校特色形成的思想基礎，是制度創(chuàng)新的理論源泉，是組織運行的指導原則。在學習的中，我還知道了作為校長要有具有自己特色的治校理念，即以生為本、以愛為基、以學為尊、以法為序、以變應變、以和為貴。

　　二、校長要樹立適合的“管理理念”

　　“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴”，湖北大學教育學院教授葉顯發(fā)以蘇軾的一句非常有哲理的詩句為題，給我們講述了學校管理與學校核心價值辯證關(guān)系。作為校長更應該具備適合學校發(fā)展的管理理念，即要重視以人為本，激發(fā)人的潛能；堅持目標管理，形成競爭機制；實施規(guī)范管理，提高管理效能；強化過程管理，實行全程監(jiān)控。

　　正確的管理理念是當好校長的關(guān)鍵，校長要有自己的管理理念，也就是要有自己的觀念和思維。我認為在管理理念上要具體做到以下幾方面：

　　1、以學生為主體作為出發(fā)點，從學生的立場看教育價值。每一個學生都有發(fā)展的愿望，這是發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，教育是他發(fā)展的外部環(huán)境，只要環(huán)境適當，他們都可以得到適度的發(fā)展。這種環(huán)境教育也就構(gòu)成了發(fā)展的機會，給他發(fā)展的機會就是好的教育。國際教育評價的宗旨有“選擇適合于兒童的教育”變?yōu)椤皠?chuàng)造適合于兒童的教育”。由此看出作為學校的管理者，就要給予學生人人受教育的時間與質(zhì)量的權(quán)利，讓社會體現(xiàn)出教育公平，讓受教育者感受到機會公平！

　　2、樹立“終身教育”和“即時教育”的理念。校長的才能是辦好學校的基礎，在當前學校知識更新（推行新課程標準）和現(xiàn)代信息技術(shù)教育迅猛發(fā)展的新時期，更要求校長要有戰(zhàn)略頭腦、政策頭腦、專業(yè)頭腦和經(jīng)濟頭腦，只有具備多種智能，才能高瞻遠矚，開拓探索，創(chuàng)新進取，辦好學校。終身教育是面向未來的教育，是一種獲得能力素質(zhì)的教育�！凹磿r教育”著重《教育發(fā)生學》意義，校長就要時刻鼓勵教師做到學校教育與課堂教育“有魅”，關(guān)注學生的興趣、習慣、反思，重視知識動力學的'三個維度。

　　三、用教育現(xiàn)代化思想做教育

　　“教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術(shù)武裝人們，培養(yǎng)有競爭人才的過程。” 武昌區(qū)三道街小學 交流的《教育現(xiàn)代化2小時》讓我看到了他們在現(xiàn)代化教育中取得的成果。我從中也有自己粗淺的見解：①教育現(xiàn)代化不是一種教育形式，而是表示一定的教育水平，是指教育發(fā)展所達到的較高標準，是教育與一個國家或地區(qū)的社會、經(jīng)濟、科學技術(shù)以及相應的民族心理相適應的具有現(xiàn)代社會先進特征的水平狀態(tài)。②正如現(xiàn)代化不是一個固定的目標，而是一種動態(tài)的變革過程一樣，教育現(xiàn)代化作為現(xiàn)代化的組成部分，同樣是一個動態(tài)的發(fā)展過程。從總體上說，它是人類自覺的、有目的的活動，具有自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我組織性，從而不斷地得到發(fā)展和完善。③教育現(xiàn)代化的過程就是對傳統(tǒng)教育的批判、繼承和發(fā)展的過程。④教育現(xiàn)代化不是一個孤立、狹義的數(shù)量增長現(xiàn)象，而是廣義的整體轉(zhuǎn)換，是一種教育整體轉(zhuǎn)換運動。⑤現(xiàn)代化的根本標志是人的現(xiàn)代化，是人的比較全面、比較自由、比較充分的發(fā)展。因此，教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化的必由之路，教育現(xiàn)代化的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

　　作為教育工作者要經(jīng)常性地“回到教育的原點”看教育對象，你就會發(fā)現(xiàn)教育對象五彩斑斕、熠熠多彩，需要得到教師不斷地尊重、不斷地欣賞、不斷地激勵、不斷地指導，學生才能在一個個原點中得到進步和提升。這次學習中有些深刻的理論和方法更需我在以后的學習、生活、工作中用心去體會，用行動與實踐，在實踐中慢慢地探索，反思提高自我。

　　03

　　校長高級研修班學習心得體會

　　20xx年7月13日上午，我們來自江夏區(qū)的84名中小學校長、書記，齊聚桂子山下，學習和認識教育發(fā)展的新形勢、新思路、新要求，提升自己的教育管理能力和領導力，以期推進江夏教育持續(xù)健康、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　在華師這個頂級的學術(shù)殿堂里，我們組成了一個大班級，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，陳必林局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。

　　首先，感謝湖北省干訓中心主任，全國名師袁先瀲老師的細心教導，專題講座————現(xiàn)代化學校管理與校長專業(yè)化，我們收益良多！三道街小學校長尹慧紅的“用現(xiàn)代化教育思想做教育”讓我們意識到學校教育信息化建設任重而道遠。湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授的“學校內(nèi)涵式發(fā)展與特色”就學校內(nèi)涵式發(fā)展的要義、途徑、策略做了闡述，體現(xiàn)了以學生為本，凸現(xiàn)了學生在學校發(fā)展中的重要作用。武漢市教科院研究員，特級教師，湖北名師華林飛就“理念治校與學校發(fā)展”開展講座，讓我們明白了理念治校是現(xiàn)代學校發(fā)展面臨的新課題以及先進教育理念在現(xiàn)代學校發(fā)展中的重要作用。武昌區(qū)教研培訓中心教研員沈旎結(jié)合她工作中的實例，依托武昌區(qū)課程發(fā)展歷史，帶領我們領悟“校本課程的反思與構(gòu)建”引導我們集體探討了課程管理中的諸多問題，令我們受益匪淺�？疾炱陂g，我們參觀了南湖一小。所有這些都碰撞著我們的心靈 ，讓我們在學習中得到了升華，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵。今后的工作中，我們一定會把此次學習的所獲、所悟、所感、所思應用于今后的工作實踐中去，在實踐的過程中不斷摸索，改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

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