愛(ài)心，耐心，進(jìn)取心的班主任工作心得
擔(dān)任副班主任工作已一個(gè)月有余了，其中有歡笑，也有苦悶，有欣慰，也有煩惱。有歡笑，是因?yàn)槲覀儼嘣诟璩荣愔蝎@得文明獎(jiǎng)；有苦悶，是因?yàn)橛械膶W(xué)生成績(jī)下降了，或有學(xué)生犯錯(cuò)誤了；有欣慰，是因?yàn)閷W(xué)生把我看成他們最信賴的人，喜歡把心事向我傾訴；有煩惱，是因?yàn)橛袝r(shí)在碰到較為棘手的問(wèn)題時(shí)感到手足無(wú)措，不知如何解決。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任工作，我覺(jué)得作為班主任，必須具備“三心”,即愛(ài)心，耐心和進(jìn)取心。
1、要有博大的愛(ài)心
“愛(ài)你的每一位學(xué)生吧”,這是我的一位老師在我即將成為教師時(shí)送我的一句話�，F(xiàn)在它已經(jīng)成為我的座右銘，時(shí)刻提醒我，愛(ài)我的每一位學(xué)生。每當(dāng)我踏進(jìn)教室，面對(duì)他們那一張張稚嫩的臉龐和一雙雙渴望知識(shí)的眼神，我深感自己的擔(dān)子重，責(zé)任大。不但要傳授他們知識(shí)，還要幫助他們學(xué)會(huì)如何做人；不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活。而這一點(diǎn)就需要班主任付出愛(ài)心。記得有一天晚自修，有一位學(xué)生突然肚子痛得很厲害，我們急忙把她送到了醫(yī)務(wù)室，在醫(yī)護(hù)人員的初步檢查后，認(rèn)為應(yīng)立刻送進(jìn)醫(yī)院作進(jìn)一步檢查。我又急忙把她送到醫(yī)院，等通過(guò)血檢確認(rèn)無(wú)甚大礙后，我這顆一直吊在嗓子眼的心才放下。類似的事情在平時(shí)還會(huì)有很多很多，而需要做好這些事情，就需要看你有沒(méi)有愛(ài)你學(xué)生的這顆心。
2、要有足夠的耐心
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生既有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的，而作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子�！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。同時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的`閃光點(diǎn)，哪怕是偶然一瞬閃光點(diǎn)，也要大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們迎頭趕上。
3、要有一顆進(jìn)取心
我用我個(gè)人的不斷進(jìn)取告訴我的學(xué)生，人人都要不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我個(gè)人在教學(xué)上、在班主任工作上，都力爭(zhēng)做得更好。在班級(jí)建設(shè)上，善于總結(jié)方法，運(yùn)用好的方法。在班級(jí)推行“班干部競(jìng)選制”,與同學(xué)們一起制訂班規(guī)，同時(shí)推行了學(xué)生個(gè)人的量化考核與期末思想品德相掛鉤的制度，從而杜絕扣分或者違紀(jì)情況的發(fā)生。我并不“唯學(xué)習(xí)論”,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校各項(xiàng)活動(dòng)，如：在學(xué)生會(huì)工作中表現(xiàn)突出，更不乏有學(xué)生在各種競(jìng)賽中取得優(yōu)異的名次。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感，使班集體擰成一股繩，真正成了一個(gè)溫暖的大家庭。由此，班主任在班上也樹(shù)立了較高的威信。
以上就是我作為一個(gè)班主任的心得體會(huì)，也是我對(duì)如何管理好班級(jí)的一些意見(jiàn)和方法。我想隨著時(shí)間的推移，我會(huì)越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越成熟的去面對(duì)和解決一些問(wèn)題。
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