談老師也需要討好孩子班主任工作心得

　　“討好”其實是改變老師的“施者”心態(tài)，去關注孩子成績以外的東西，他的生活習慣、他的興趣愛好、他的個人喜好等等，讓他們感覺到真正被尊重。

　　中國的傳統(tǒng)教育里，就師生關系而言，歷來主張“師道尊嚴”，可能大多數時候，老師是被“討好”的對象。但是，隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展早已經顛覆了這一傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)做法。孩子也是人，孩子也有自己的個性和思想，尊重孩子就是尊重教師自己。

　　我們班有個小朋友，看起來就挺有個性，而且倔強得很。以前表現(xiàn)很好，也總被我當典范為大家做示范。一次大課間出操，唯獨他不聽老師的要求，站在原地轉來轉去甩繩子，我擔心很容易甩到別人，假裝生氣地拿過他手中的跳繩。男孩故意跟我作對，拳頭里的繩子攥得緊緊的。見他不示弱，我便換招，語重心長地說：“以前老師可都把你當榜樣的，都向你學站小士兵。你還想不想當榜樣，讓小朋友都向你學了呀？”他想了想點頭�！澳悄懔⒄�的時候該怎樣？”男孩不用我教，站得相當有氣勢。我朝他豎了豎大拇指。

　　接下來的'每次大課間，這小男孩又回到從前的榜樣作用，站得最直，喊得最響亮。

　　不要以為對孩子“示弱”就很掉架子，正因為把架子放下，說孩子心眼里聽得進去的話，才能打通心和心的阻礙，也才能讓交道打下去，討好孩子，只是一種方法，如果能達到目的，何樂而不為？

　　愛面子的孩子“私聊”勝過當眾批評：成績優(yōu)秀、思想成熟、內心敏感，這樣的孩子，往往愛面子。新生代班主任、采荷一小的蔣蓉班上就有這樣的男生，“孩子自尊心很強，其實他內心已經知道自己做錯了，但如果老師當眾批評，他反而會覺得老師不理解他。”蔣蓉說，有一次這名男生做錯事，她選擇“特事特辦”，把男生約到辦公室“私聊”了很久，和他約法三章，如果還有下一次，那就一定公事公辦。結果，男孩子爽快答應了。蔣蓉說，像這一類學生，給予他們一點小小的“特權”，他們會覺得自己被尊重了，更容易接受你的批評�！爱斎�，不可能每次都為了顧及他們的面子而不批評他們，這會讓孩子失去抗挫折的能力。”

　　新接班討好孩子建立情感基礎：這個時候，要“討好”的對象就不是一個學生，而是一整個班級了。小學班主任徐嵐帶過幾屆學生，每次帶完六年級畢業(yè)班，回到一年級帶新班的時候，她要做的第一件事就是和班上的孩子打成一片�！靶掳嗉�，老師和學生互相不了解，在這個重要的磨合期當中，老師要快速讓孩子們喜歡并接受自己�！毙鞃拐f，孩子們都喜歡那種講課有趣、語言幽默、親和力強的老師，而在平常和學生的相處當中，老師要努力和孩子們做朋友。如果是中途接手一個新班級，挑戰(zhàn)會更大�！坝绕涫菍W生對前任老師很留戀，很難喜歡上現(xiàn)任老師，這種時候更要‘討好’學生。”徐嵐說，“討好”是為了建立情感基礎，當磨合期過去之后，這個角度的“討好”可以適當減弱。

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