初中英語學(xué)習(xí)心得
無可置疑,英語老師們普遍感到了網(wǎng)絡(luò)所到來的便利與優(yōu)越,但我也感覺到了英語教師最關(guān)注和迷惑的是關(guān)于教學(xué)模式的選擇,即落實(shí)到具體操作上出現(xiàn)了一種盲目性和無序性,因?yàn)檫@畢竟是一項(xiàng)嶄新的課題,尚無章可循,筆者在課程整合的實(shí)驗(yàn)中借鑒了許多專家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校的實(shí)際,在教學(xué)模式上進(jìn)行了大量的嘗試和有效的探索,效果還是令人滿意的。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和教育本身的規(guī)律,網(wǎng)絡(luò)教育與英語課程整合的教學(xué)模式的選擇可以通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn):
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究指出,興趣出自好奇.我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),通過聯(lián)系生產(chǎn),生活實(shí)際,選擇貼近生活,具有時(shí)代特點(diǎn)的事例.圖文并茂,形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,做到有物有意,使學(xué)生置身其中,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣,引發(fā)學(xué)生的思考.
例如,在教學(xué)初中英語人教版一年級(jí)下冊(cè) Unit 9 It’s raining 時(shí),我制作了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的圖片.首先鏈接了一個(gè)四季的配樂的詩歌朗誦,讓學(xué)生感受到四季氣候的特點(diǎn).接著播放了幾個(gè)畫面: wind-刮風(fēng), rain-下雨, snow-下雪, cloudy-多云, sunny-晴天.同時(shí)在播放時(shí),點(diǎn)擊相關(guān)的單詞,可以朗讀數(shù)遍,學(xué)生跟讀幾遍.這樣學(xué)生在不知不覺中就學(xué)了這幾個(gè)單詞,自然而然地引領(lǐng)學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的情境之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).
二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),探究教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料,在獲得基本知識(shí)之后,在課堂教學(xué)中,圍繞著相關(guān)的問題進(jìn)行自我探究或集體討論,教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>
在教授初中英語人教版第三冊(cè)的第3課Make our world more beautiful時(shí),這個(gè)單元提出的是廢氣,廢水,垃圾污染的問題;,我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學(xué)過程,設(shè)計(jì)出了下面這樣一個(gè)探究式的教學(xué)過程:
1、問題收集:由教師和學(xué)生提出問題,整理歸類,供以后研究學(xué)習(xí)討論;
2、選擇探究方向:學(xué)生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進(jìn)行探究,探究方向相同的學(xué)生組成一組,以便分工協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì);
3、資料查詢及討論:由學(xué)生利用各種渠道(圖書館、因特網(wǎng)等)查找所需的資料,然后組內(nèi)進(jìn)行集體討論;
4、成果匯報(bào):由各組選出一名代表匯報(bào)本組探究學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)及研究成果;這樣的教學(xué)過程,極大地挖掘出了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的潛力,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生興趣盎然,積極參與,踴躍發(fā)言,感受到了前所未有的一種學(xué)習(xí)樂趣。
三、活用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培養(yǎng)協(xié)作能力
教育信息化意味著教師不再擁有控制知識(shí)的“霸權(quán)”,傳授知識(shí)的途徑和方式將走向多元化,網(wǎng)絡(luò)將代替教師的部分職能,教師與學(xué)生的關(guān)系將由傳統(tǒng)的“教師—學(xué)生”關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與對(duì)話,因此,教師在未來的教育過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)以一位輔導(dǎo)型和探討型的對(duì)話姿態(tài)出現(xiàn)的web教師,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)作化,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能。
以Make our world more beautiful為例,我采用“參與協(xié)作式”教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主要目標(biāo),要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的影視資料,自行選取鏡頭,設(shè)計(jì)劇本,人人試當(dāng)“編劇”,結(jié)合所給的圖片、動(dòng)畫、錄像、人物對(duì)白等,再加上自己的想象、創(chuàng)造,把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫面,使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:
(1)演示從影視庫中剪接下的與課文內(nèi)容相關(guān)的影視資料(圖片、動(dòng)畫、錄音、錄像等),要求學(xué)生每四人為一組,根據(jù)所見資料,編成電影劇本。
。2)抽查學(xué)生所編劇本,用實(shí)物投影儀顯示出來,讓大家分析改編后劇本的優(yōu)缺點(diǎn),重點(diǎn)放在對(duì)細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫、對(duì)話描寫把握的精確與否上。
。3) 讓學(xué)生根據(jù)劇本排練成課本劇,自編自演,通過角色的扮演充分體驗(yàn)人物情感和文章的所折射出來的人生況味。
。4)學(xué)生談感受與體驗(yàn):我專門以此為專題在論壇上組織了一次討論會(huì),要學(xué)生暢談體驗(yàn)和感受。
事實(shí)證明,由于采用編劇的新形式,加上多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)化組合,學(xué)生興致盎然,熱情高漲,氣氛活躍。在激烈的討論中,學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā),他們既能根據(jù)特定的時(shí)代背景和人物心態(tài),給劇中人物配上適合的對(duì)白、動(dòng)作等,還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)和舞臺(tái)布景,以配合人物的不同的內(nèi)心感受。他們層出不窮的好點(diǎn)子大大出乎我意料之外,由此可見,學(xué)生的可朔性是極強(qiáng)的,關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮多媒體形象性直觀性的長(zhǎng)處,并與教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合,引導(dǎo)他們挖掘自己的潛能,促使他們的創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強(qiáng),使之成為教學(xué)過程中的自覺的參與者和合作者。
四、整合課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
1、教學(xué)理念有了轉(zhuǎn)變。開展信息技術(shù)與英語課程整合研究,最關(guān)鍵的問題是有效促進(jìn)了教師自身理念的更新與轉(zhuǎn)變。即由過去的以“教”為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)舊模式,改變?yōu)楝F(xiàn)在的以“學(xué)”為主的“整合”教學(xué)新模式,樹立了"以人為本"的教育思想。教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀,從而使學(xué)生由過去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習(xí)狀態(tài),轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),極大地改變了死記硬背式地學(xué)習(xí)抽象的英語知識(shí)、思維活動(dòng)受到嚴(yán)重壓抑的狀況,充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,特別是調(diào)動(dòng)了他們的思維積極性,有效提高了他們的創(chuàng)新思維能力。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存。
2、教學(xué)資源得到豐富。通過整合,把英語學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù),學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用電話、鉛筆、橡皮那樣自然,使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
3、教學(xué)模式得到創(chuàng)新。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的前提,也是創(chuàng)新的源泉,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是課程整合的目的之一。在實(shí)驗(yàn)中,把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具,采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"和"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)策略,構(gòu)建新型教學(xué)模式,通過各種各樣的主題"任務(wù)"驅(qū)動(dòng)教學(xué),有意識(shí)地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì),發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過互查、互評(píng)、互幫、互學(xué)等活動(dòng),為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺(tái),提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問題的能力。
4、語言實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。傳統(tǒng)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的只是書本知識(shí)、對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠,課堂教學(xué)的小環(huán)境與學(xué)生豐富多采的家庭、社會(huì)生活的大環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié),面對(duì)信息時(shí)代對(duì)高素質(zhì)人才的需求, 通過整合,把以教科書為中心轉(zhuǎn)向利用多媒體組成的教材體系和社會(huì)大課程中。學(xué)生可以方便的獲得書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)上的信息及軟件,在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí),以此提高實(shí)踐能力,為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境得到營造。建構(gòu)主義與人本主義理論都要求教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、交流與自主建構(gòu)知識(shí)意義的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與英語課程整合,由網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、影視等視頻信息與解說、擬音、音樂等音頻信息,這種多媒體信息的集成功能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、形神兼?zhèn)涞恼n文情境,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),英語課上學(xué)生思維活躍,興趣盎然,不僅大大提高了他們對(duì)課本語言文字的理解能力與感悟能力,從而形成思維的敏捷性、廣闊性、深刻性、靈活性、批判性以及獨(dú)創(chuàng)性等良好的思維品質(zhì)。促進(jìn)了學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn),發(fā)展了他們的個(gè)性品質(zhì)與智慧潛能。
綜上所述,在Internet網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下,“發(fā)現(xiàn)式、探究式”教學(xué)是學(xué)生掌握學(xué)科內(nèi)容的最基本方法,是現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合的最重要的一種教學(xué)策略,也是我們初中英語教學(xué)改革所致力追求的。其最終目標(biāo),就是教學(xué)“以人為本”的哲學(xué)回歸,就是最大限度地使學(xué)生能夠自主探索,獲取知識(shí),提高能力,發(fā)揮個(gè)性,培養(yǎng)情感,使之英語素養(yǎng)得到訓(xùn)練和升華,為孩子后期可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在的動(dòng)力源泉。
【初中英語學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章:
初中英語學(xué)習(xí)心得12-27
初中英語學(xué)習(xí)心得15篇03-30
初中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得(通用14篇)02-09
初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得12-27
初中英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)03-31
初中英語培訓(xùn)心得11-02
初中英語句子09-29
初中英語述職報(bào)告03-31
初中英語競(jìng)賽試題精選08-14
初中英語競(jìng)賽試題08-14