引領(lǐng)碰撞奮起《備課,想說(shuō)愛(ài)你不容易》的教研活動(dòng)心得范文
10月24日的這一天，是2008年入秋以來(lái)第一次下雨。窗外天空有些暗、不時(shí)有風(fēng)刮進(jìn)教室，讓人不禁感覺(jué)到秋天真的來(lái)了�？稍诹菔轩Z山路小學(xué)的多媒體的教室里卻絲毫感覺(jué)不到秋的涼意，走進(jìn)教室，你會(huì)感受到思維碰撞的火花正讓在這里的老師們享受著知識(shí)陽(yáng)光普照，雖熱但渴望；走進(jìn)教室，你會(huì)感受到激情的參與猶如“海邊的日光浴”，流連忘返。看到這，你不禁會(huì)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁囱�？”這是鵝山路小學(xué)第一次作為柳州市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的基地校迎來(lái)柳州市教科所陳進(jìn)主任和她所帶的團(tuán)隊(duì)“小數(shù)中心組”的專(zhuān)家們給基地校做《備課，想說(shuō)愛(ài)你不容易》教材培訓(xùn)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，作為主持人和主講人黎益校長(zhǎng)設(shè)計(jì)的“你做，我猜”的活動(dòng)打破了
基地校老師們拘謹(jǐn)?shù)木置�，不少老師在第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)結(jié)束時(shí)意猶未盡，還強(qiáng)烈要求再“玩一次”。到了第二個(gè)環(huán)節(jié)，黎益校長(zhǎng)讓老師們交流自己在本次活動(dòng)前準(zhǔn)備好的有關(guān)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)，并在組內(nèi)汲取眾人所長(zhǎng)形成小組的新的教學(xué)設(shè)計(jì)并把教學(xué)設(shè)計(jì)記錄在紙上，看那個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。只見(jiàn)時(shí)間在一分分的過(guò)去，有的組邊討論邊記錄，一張大白紙快寫(xiě)完了；有的組還爭(zhēng)執(zhí)不下，沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，執(zhí)筆的老師看看這個(gè)，看看那個(gè)，不知道聽(tīng)誰(shuí)的；還有的已將本組合作的新教學(xué)設(shè)計(jì)貼在了黑板上……當(dāng)每個(gè)小組的代表介紹完本組的教學(xué)設(shè)計(jì)后，黎益校長(zhǎng)說(shuō)了句：“等一下羅靜主任（市公園路小學(xué)）就上這節(jié)課，讓我們帶著問(wèn)題去聽(tīng)羅靜主任上的課，思考：她上的課和你們備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有什么相同和不同之處呢？
時(shí)間在流淌，等到羅靜主任上完課，學(xué)生還沒(méi)離開(kāi)教室時(shí)，老師們都迫不及待的想發(fā)表自己的看法了。你聽(tīng)，羅梅莉老師在課后所說(shuō)的：“在如何教學(xué)認(rèn)識(shí)千分之幾時(shí)，我們組即怕教學(xué)中牽著學(xué)生走又怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，正不知如何教學(xué)，現(xiàn)在看了羅老師的課我們知道怎樣去設(shè)計(jì)了�！标惱蚶蚶蠋熣f(shuō)：“我們的開(kāi)課設(shè)計(jì)跟羅老師是一樣的，都是復(fù)習(xí)舊知，引入新知，但不同的`是羅老師緊緊抓住了學(xué)生認(rèn)知的差異“0.1表示什么”來(lái)引入新課，這一招真高明！”就連我校的教導(dǎo)主任白雨鑫（英語(yǔ)教師）都跑去“偷學(xué)”并感慨到：“你們數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)真有意思，英語(yǔ)要是也這樣就好了！”……
就在我們還沉浸在羅靜老師的課中，在找自己教學(xué)設(shè)計(jì)的種種不足時(shí)，黎益校長(zhǎng)不時(shí)時(shí)機(jī)的向我們進(jìn)行了如何備好一節(jié)的講座。這更讓基地校的老師們對(duì)備課有了更新的認(rèn)識(shí)，也更讓老師們有了要自我加壓的意識(shí)。不信你看，在本次教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們自發(fā)寫(xiě)的體會(huì)，從字里行間中你能看到：剛從美術(shù)學(xué)科轉(zhuǎn)行教數(shù)學(xué)的黃妮亞老師引用名師的話“我用一生來(lái)備課”；剛參加工作不到兩個(gè)月的阮玉蓮老師由衷感慨到“備課，讀你千遍不厭倦”；呂燕坤老師說(shuō)：“雖然我寫(xiě)不出更多了，但我從此有了目標(biāo)，找到了我努力的方向�！痹儆刑平骼蠋煾前牙枰嫘ｉL(zhǎng)介紹的備課的三個(gè)層次當(dāng)成了自己的座右銘，他渴望自己在備課中能做到第三個(gè)層次“有我沒(méi)它”……
或許你沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)，看不到老師們?cè)趨⒓颖敬位顒?dòng)中的積極參與、認(rèn)真聆聽(tīng)、爭(zhēng)相發(fā)言；又或許你沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)，感受不到老師們對(duì)本次活動(dòng)的渴望至極、喜歡至極；但你一定能感受到鵝山路小學(xué)的老師們?cè)趭^發(fā)，他們把千言萬(wàn)語(yǔ)化成了行動(dòng)，以至于當(dāng)陳進(jìn)主任在做活動(dòng)總結(jié)時(shí)說(shuō)到此次教研活動(dòng)的意義，老師們?yōu)楂@得這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)鼓起了熱烈的掌聲，當(dāng)陳進(jìn)主任宣布活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師們熱切問(wèn)道：“什么時(shí)候再來(lái)，再讓我們多學(xué)些……”
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