《新課程怎樣才能教得精彩》心得
20xx年11月14日上午，全國小學(xué)“教學(xué)反思與教師專業(yè)成長”經(jīng)驗(yàn)交流研討會如期在我校舉行，簡短的開幕式后來自中國人民大學(xué)附屬小學(xué)的錢守望校長給大家做了一場題為《新課程怎樣才能教得精彩》的講座。
錢校長分別從把握方向、讀懂學(xué)生、用活教材、激活課堂、超越自己、借鑒他人等方面給大家講述了打造精彩課堂的六個(gè)策略，其中給我印象最深的就是讀懂學(xué)生這一策略：
一、讀懂學(xué)生的特點(diǎn)。
作為一名一線任課教師，要想做到真正讀懂學(xué)生，就要對學(xué)生進(jìn)行望聞問切的全方位“把脈”，了解班上每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對癥下藥，因人而異地采取方法和對策進(jìn)行因勢利導(dǎo)。
二、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)。
正如人的十個(gè)指頭伸出來都不一樣長，一個(gè)班上四五十個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定有所差別，這就要求教師針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行有效備課，力求兼顧到班上不同層次的學(xué)生。
三、讀懂學(xué)生的需要。
教師備課的同時(shí)要搞好教學(xué)前測，了解學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的探究、交流合作、動手操作、獲得新體驗(yàn)、與師生平等交流、個(gè)性得到充分發(fā)展、獲得師生認(rèn)可等不同方面的需要，從而在課堂上給學(xué)生提供一些權(quán)利，讓他自己去選擇；提供一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；提供一些困難，讓他自己去解決；提供一些問題，讓他自己去找答案；提供一些條件，讓他自己去鍛煉；提供一些空間，讓他自己向前走。
四、讀懂學(xué)生的思路。
教師備課時(shí)除了按照教材的思路走之外，同時(shí)要進(jìn)行換位思考站在學(xué)生的角度讀懂學(xué)生的思路，這樣講課時(shí)才能抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，讓其思維活躍起來，從而一步步引領(lǐng)到教師的授課思路上來。
五、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的錯(cuò)誤資源往往是最好的資源，教師要積極讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤，對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生從錯(cuò)誤的認(rèn)識中去鞏固知識、提高能力。教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的錯(cuò)誤是不可避免的，正是在“犯錯(cuò)、識錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)”的實(shí)踐過程中，學(xué)生的認(rèn)識得到了提升，思維得到了鍛煉。讀懂了學(xué)生的錯(cuò)誤其實(shí)也是教師寬容心態(tài)的體現(xiàn)，是教師對學(xué)生積極參與的鼓勵(lì)。
六、讀懂學(xué)生的.情感。
孩子的內(nèi)心是一個(gè)神秘的世界，是一個(gè)我們成年人不了解的世界，當(dāng)我們變成大人的時(shí)候，我們不能忘了做孩子時(shí)候的感覺，所以我們要俯下身來和孩子進(jìn)行交流和溝通，讀懂學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)課堂的實(shí)效性。
最后，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要做到五不：凡是學(xué)生自己能看懂的，教師不教；凡是學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不教；凡是學(xué)生自己能探索出的結(jié)論，教師不教；凡是學(xué)生自己能做的，教師不做；凡是自己能說的，教師不說。這樣的話就能真正做到把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打造精彩課堂，正所謂“一節(jié)課真正的精彩是學(xué)生的精彩，而不是教師德精彩。”
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