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英語期中考試試卷分析

時間:2023-09-20 11:36:32 考試英語 我要投稿

(薦)英語期中考試試卷分析16篇

  在社會的各個領域,我們都不可避免地會接觸到試卷,在各領域中,只要有考核要求,就會有試卷,試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份好的試卷都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的英語期中考試試卷分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(薦)英語期中考試試卷分析16篇

英語期中考試試卷分析1

  第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴格以課標為依據(jù),既考查了學生對所學語言知識的掌握情況,又考查了學生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學生基本知識,又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查,主、客觀題題量適中,無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看,抽測效果明顯,命題具有一定的效度和信度,達到了預期的目的。

  一、調(diào)研測試成績情況

  參考學校:市屬十一所初中參考學生數(shù):3732平均分:71.46及格率(%):70.95優(yōu)秀率(%):49.62

  二、試卷評價

  從各校給予的試卷評價來看,教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中,面向絕大多數(shù)學生,知識點的覆蓋面較廣,兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設置合理,各種題型的設置與中考接軌,重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料,適當?shù)亟档土艘稽c難度,能夠激勵中等以下的學生動筆,減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象。總體來講,試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。

  三、存在問題

  1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白,選擇回答問題。此項能力要求略高,學生的錯誤選擇較多,得分率較低。

  2、完形填空的綜合性比較強,由于沒有純語法知識的題目,從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的,學生必須通過對全文的理解,在掌握大意的.基礎上注意上下文的銜接,選擇適當?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。

  3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。

  4、詞匯的考查均在句中,因此不但要求學生會拼寫,還要能夠根據(jù)句意運用適當?shù)男问健;A考查的同時體現(xiàn)運用能力。學生此題做的不夠理想,主要原因在于平時的訓練不夠,多數(shù)教師檢查學生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式,學生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用,或者是正確的拼寫都沒掌握。

  5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎知識,用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本,要求學生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料,適當?shù)亟档土艘稽c難度,能夠激勵中等以下的學生動筆,減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象,但基礎不牢的學生往往不能用正確的句式表達,有些句子就是一些詞的堆砌,“中文式的英文”在學生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。

  四、教學建議

  6.基礎知識仍然不夠扎實。如:單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復習中需要加強訓練,必須牢固掌握。

  7.運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如:詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等,教師在教學中應教會學生英語思維的方法。

  8.聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低,聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否,調(diào)研測試反映學生這兩方面的能力不強,因此,教師在教學和復習中不能忽略了這三方面的訓練。

  9.“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,考慮他們高中的后續(xù)學習,教師應給予輔導并十分關注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應多關注,多鼓勵并給予適當?shù)难a習,讓這部分學生能盡量多地掌握基礎知識,順利通過畢業(yè)考試。

  10.研究課標,結合新教材,利用《中考指南》等復習資料,切實做好中考復習工作。

英語期中考試試卷分析2

  一、考試結果

  本次考試中,13、14班的成績在預料之中。13班13人及格,最高分105.5;14班12人及格,最高分121.5。

  二、試題分析

  本次考試總分為150分,考試時間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標高中英語必修一為主,重點考查學生應該掌握的英語基礎知識和基本能力,旨在夯實學生的基礎,注重階段內(nèi)知識的考查和消化。縱觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是完形填空和短文改錯,對高一學生來說,確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。

  三、答題中存在的問題。

 。1)聽力

  失分主要原因有:單詞不熟悉,也就是詞匯量不夠,語速太快,造成聽不懂;聽不清;心態(tài)不穩(wěn),聽的過程很急、很煩;不太適應標準口音。

  單詞拼寫,學生對單詞掌握不牢,不理解句子的語境,單詞形式不準確。

 。2)語法填空

  新題型,平時訓練量少,還不夠熟悉;語法知識點掌握不牢固,不注意詞性、成分、時態(tài)、非謂語、定語從句等知識點;粗心,比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級;

 。3)書面表達

  1.受漢語思維的干擾,中英文結合的句子很多。

  2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時采用描字帖等形式多加練習。

  3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。

  4.平時偷懶,沒有把模板背下來,導致考試時記不住。

 。4)完形和閱讀

  完形的文章大意看不懂,選項的單詞不懂,固定搭配沒有掌握,還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象;有些同學自身基礎差,跟不上高中的難度。

  (5)短文改錯

  也是新題型,語法功底差,連錯誤都看不出來;平時做題少,課堂上聽老師講還懂,一到考試就蒙了;有些同學本來可以得五六分,但是格式錯了,結果沒有分,這是很深刻的教訓。

  四、對下一階段英語教學工作的思考

  1、夯實語言基礎知識

  從學生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。另外,在平時詞匯教學中,抓重點單詞,特別是動詞的教學,適當擴充該詞的其他相關用法,增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。

  2、切實培養(yǎng)閱讀能力

  在平時教學中,應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)適當加大他們的.語言材料輸入量,擴大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,同時引導學生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。

  3、逐漸加強寫作教學

  從具體情況來看,學生在考試過程中還存在著審題不細致,要點不齊全,表達不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學,從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強單句翻譯,并結合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關句型句式,并且選用相關連接詞,使文章顯得語句恰當,結構清晰,連貫流暢。

  4、注重學習方法指導

  語言學習一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習慣,講究方法的運用,要戒除急功近利,好高騖遠。特別是高一起始階段,要積極引導學生逐漸對英語學科的興趣,增強他們學習英語的信心。當然,沒有放之四海而皆準的方法,適合該學生的方法就是最好的方法。

  總之,老師和學生要一起努力,還要借助班上小組學習的力量,帶動全班同學積極、認真地區(qū)學好英語并取得進步。

英語期中考試試卷分析3

  一、試題的特點:

  (一)、注重了基礎知識的考查

  試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本。

  (二)、突出語言的交際功能

  英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則進行。

  (三)、滲透了能力考查的要求

  學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

  二、下面就試卷的總體情況分析如下

  (一)、選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。

  考察了學生的單詞的'識別能力。含蓋了重點單詞。

  該題大部分學生掌握較好,在今后教學中要繼續(xù)利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。

  (二)、英漢互譯

  考察了學生的短語的積累情況。,該題含蓋全面,能準確反映學生的掌握情況。

  該題部分學生掌握不好,在今后教學中要注意學生的短語積累教學。加強學生對短語的識記。

 。ㄈ、選擇

  該題系統(tǒng)全面的考察了學生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。

  翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差,在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。

 。ㄋ模、語句搭配

  該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—2Unit的重點句型。還考察了學生的口語能力。

  該題90%的學生完成較好,說明這兩單元的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。

 。ㄎ澹、補全對話,選擇正確的選項填序號。

  該題考查了學生的對話能力,及對所學知識的運用能力,86%的學生都能根據(jù)具體情境選擇出正確的答語。今后的教學中要運用小組對話的方式進一步加強訓練。

 。、情景選擇

  該提考察了學生根據(jù)情境正確運用語言的能力,其中3題個別學生答得不好。體現(xiàn)出個別學生日常口語識別掌握不夠準確。今后教學中要注意個別強化。

  也要注意日?谡Z的運用,讓學生再學中用,再用中學。

  (七)、把下列詞語左右連接成詞組,把序號填在括號中。

  該題達到了95%的學生都能答對,今后教學中要繼續(xù)加強。

 。ò耍、閱讀理解

  這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。

  這兩題學生答題較好。反映出閱讀訓練初見效果。今后教學中要繼續(xù)加強。

英語期中考試試卷分析4

  本試卷以考察學生對基礎知識的掌握及運用能力為目標,全方位的涵蓋了從第一單元一直到Recycle1部分的所有重點的基礎句子、單詞以及短語。

  一、針對四年級英語試卷的總體分析如下:

  1.第一題:選出下列每組單詞中不同類的一項

  這一題,主要以考察學生的教科書中所出現(xiàn)的重點單詞的識記。在這一題上,大部分同學都拿了滿分,有個別同學錯在第5小題,有三到四個學生誤選了C。這里是由于對基礎單詞的識記不扎實導致混淆單詞的意思,以致誤選。

  2.第二題:單項選擇題

  這題主要考察學生對人稱、疑問詞、be動詞以及對所學單詞的識記。在這一題中,學生們以錯1、2、6題的居多。第一題,沒有分清主語的不同形式所表達的實際含義所致。第二題,由于對Howmany接觸較少,不明白實際意義所致。第六題,這是由于前攝抑制所導致的,即先學習的東西對后學習東西的干擾。這里面學生普遍先學習了friend-朋友一詞,而后又學習了friendly有好的一詞,前面所學知識對后面所學知識的識記產(chǎn)生的干擾,導致混淆實際意義。

  3.第三題:情景會話

  為學生創(chuàng)造真是的生活場景,引導他們將課堂上所學知識應用到實際中的實踐性題目。在這一題目里面,學生們普遍在第六題出現(xiàn)問題。這便是由于對書中課文的研讀和理解不夠清楚徹底。本題在課文原文中就已出現(xiàn),因此應在實際教學中加強對課文的.背誦和理解。

  第四題:給下列句子選擇恰當?shù)膱D片

  本題考查學生對人的外貌描述相關的詞語,除個別一兩個學生沒能領會題意,其余95%的學生均滿分。

  第五題從第二欄中選擇與第一欄中相對應的答語

  本題考查學生對教科書中的重點句式及其回答語。在本題中,錯誤主要集中在1、4.5題。這三句主要是對人稱及疑問句的回答的考查,以此,應加強對學生在人稱和疑問句的回答上的訓練。

  第六題:選擇合適的句子補全對話

  本題主要考查,當你新認識一個朋友時,相互了解時的對話。全都基于課本,考查基礎知識。對于剛剛接觸英語時間不就的學生來說,可下復習現(xiàn)在是薄弱環(huán)節(jié),應在這方面加強。

  第七題:閱讀短文,判斷正誤。

  考查學生的閱讀理解能力。在這個部分,學生們大部分都能拿到滿分,有個別學生對單詞及句子的識記效果不好,導致判斷失誤。

  第八題看圖,判斷正誤。

  這題考查的主要是房間中各個物品的方位、數(shù)量以及形態(tài)。錯誤主要集中在1和5題上,對介詞和數(shù)量詞的識記不明,以致出錯。因此應加強對數(shù)量詞及介詞的記憶。

  第九題看圖,選擇恰當?shù)膯卧~填空

  主要考查學生對單詞的識記效果,90%學生能拿到滿分,個別學生記憶效果不好導致誤選。

  二、根據(jù)這次考試的卷面上所反應出的問題,因此應加強一下幾點的教學:

  1、加強學生對人稱、疑問詞、be動詞以及對所學單詞的識記。

  2、排除抑制干擾。

  3、應在實際教學中加強對課文的背誦和理解。

  4、強化復習環(huán)節(jié)。

  5、加強對數(shù)量詞及介詞的記憶。

  總而言之,在教學過程中,我個人人存在很多的缺點和不足,在今后的教學過程中,我會不斷學習,不斷進步,給學生傳遞更多的優(yōu)秀知識和正確的學習方法。

英語期中考試試卷分析5

  一、基本情況

  五年級(2)班共有學生68人,實考學生68人,其中3人借讀。

  二、學生答題情況分析

  參加考試的學生中優(yōu)秀生19名,優(yōu)秀率27.9%,及格生33名,及格率48.5%。

  三、主要成績及原因

  第一題看圖片選單詞得分率較高,原因就是在平時教學中我對學生單詞認讀方面比較嚴格。第三題得分率較高,主要是學生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高,原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。

  四、存在的主要問題及分析

  學生們的試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學生對重點句型掌握程度,由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題,主要就是學生的單詞量少,對閱讀內(nèi)容不夠理解,再加上自己沒有良好的學習習慣導致此題考試失分。

  五、采取的.改進措施

  此次考試對于大部分學生來說還是比較理想的,但是對于小部分學生來說就比較差了,今后在教學中還是應該繼續(xù)嚴格要求學生,對單詞教學練習強度要加大,另外對句子的理解和運用練習要加強,平時還要盡量創(chuàng)設情景,給孩子們較好的英語氛圍。

  六、對試題的評價

  試題的難度是有,但是也符合課標的要求,總體看還不錯。

英語期中考試試卷分析6

  一、基本情況說明

  1.本次考試由常州市教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標準要求命題,重點考核學生基礎知識與語言綜合能力。

  2.本次考試題型分聽力部分、單項選擇、完型填空,閱讀理解,詞匯,動詞形式,主觀閱讀,翻譯句子,書面表達等九大題型。

  二、試卷特點及總體評價

  1.難易適中,體現(xiàn)區(qū)分度

  本試卷的總體設置以基礎為主,各大題學生都能得分,但得滿分或高分又較難。因此,既有利于考察優(yōu)秀生又利于鼓勵后進生為下階段的學習而做最后的努力和沖刺。

  2.突出語境因素和能力考查

  本套試卷在測試英語基礎知識的同時,特別突出了語境因素,即把語言知識的考查放在語境中檢測,同時注意了語言的真實性,趣味性和實踐性。單項選擇均衡地涉及語法知識,詞匯常用表達法,通過提供的真實,自然的語境讓學生學會交際,如21,22,23,25,28,30。閱讀理解選材背景以聯(lián)系學習策略,情感態(tài)度等方面進行英語情景設置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力,又體現(xiàn)了學以致用的原則。

  3.試卷命制亮點多

  (1)題目設置

  大部分考題的設置較靈活,新穎,體現(xiàn)一定的技巧性和創(chuàng)造性,充分考查學生的語言運用能力,符合課標中對試卷的命制要求。如:聽力題4,10,單項選擇題22,23,25,27,28;完型填空題31,33,34,38,39;閱讀理解題42,46,47題。

  (2)選材方面

  所選材料語言地道真實,符合講英語國家的語言習慣。如完型填空文章,閱讀理C篇等等,讓學生在做題的同時感受西方人的中西文化的差異。

  三、得分情況與簡單分析

 。ㄒ唬┑梅智闆r內(nèi)容力20分得67分73聽選10分72單形10分71完讀20閱詞10分8單詞5分62.5%45.6%動主句書面表達10分83.7%觀閱子翻讀5分譯10分67.6%分率.9%%.4%%1.3%注:上述數(shù)據(jù)以上黃中學初三(1)班為參考

 。ǘ┏闃颖景鄬W生的答題情況分析

  1.聽力失分主要在3,4,5,7,9,10,11,15,17,20小題,其中第3,4小題最多,是因為學生對題干沒理解,瞬間反應不來,故選錯者較多。客觀原因在于本次常州提供的磁帶質量太次,發(fā)音不清晰,導致部分基礎較好的'學生也無可奈何。

  2.單項選擇錯題主要集中在22,25,26,27小題。22題考查學生對put組成的相似詞組的理解運用,錯選B,C的居多。主要原因在于部分學生沒有看完題就選了,還有的學生不知道putup還有“掛起”的意思,這是知識體系上的缺失。27題考查live的用法。課本上是放在句子末尾的,學生很少看到作定語的例子,因此難以確定,胡亂答題。

  3.完型填空和閱讀理解本篇完形填空大意不難把握,但得分并不理想。典型錯誤在38,39兩空,幾乎全軍覆沒。38題要求學生領會tieup的意思;39題需仔細推敲四個選項的含義,再根據(jù)文章內(nèi)容選擇。好多同學一時想不起turnup/down的意思,造成誤選。實際上,在無法定奪38題的情況下,又碰到39題這樣題目,基礎差一點的同學可能有放棄的思想。閱讀理解部分A篇完成極好;45,46,47,48等題號錯的人較多。特別是46,47題,好多學生對文章的細節(jié)不能很好把握,不善于揣測、歸納作者的觀點。主觀閱讀要求完成表格,題目設計很有新意,它要求學生對所給短文細心研讀,學會總結表達。由于對文章缺乏深入理解,出現(xiàn)許多答非所問的情況。雖然第66空給出較多參考答案,好象留給學生發(fā)揮空間,個人覺得有的學生知道意思,卻用無法英語清楚表達“好處”。

  4.單詞拼寫總的來說,學生感覺最舒服的一個題目。錯誤主要是對單詞形式的變化的把握,如55題對道路安全的理解,第60題habit忘記加s.

  5.動詞形式后進生最害怕的題型。第62,65題錯的最多:62題錯誤答案基本是robbery,說明部分學生還是對動詞形式缺乏必要的理解;65題的語境是答題關鍵,把動詞時態(tài)放在特定的語境中更符合英語的特點。

  6.句子翻譯應該說考查的五個句子還是比較容易的,學生能夠應用所學的知識來表達。72題要求用devote---todoing來完成。部分學生忘記加ing,有的environment不會寫。73題中,fall的過去分詞不會寫。

  7.書面表達本次書面表達和練習冊上的某題有相似之處,因此學生寫來得心應手,得分普遍較高,但也暴露出一些細節(jié)性問題。1)要點不全,題目要求至少兩點,結果粗心只寫一點。2)部分單詞不熟練,host,humorous等不會拼寫。3)動詞形式錯誤。如IlikewatchTV。4)書寫馬虎,卷面欠佳。有的同學成績很好,寫出的字卻不堪入目,容易給人造成錯覺。

  四、對今后教學的幾點思考

  1.教師要及時了解學生知識點的掌握情況,對學生的錯題要認真收集,仔細分析學生各大題的得分情況及錯誤的原因,及時調(diào)整自己的教學,加強學生薄弱環(huán)節(jié)的針對性訓練。使其掌握得牢,掌握得透。提高單詞的拼寫能力,尤其是課標中單詞與詞組,教師要有計劃的加強課標詞匯的背默與檢查(特別關注學困生).

  2.重視培養(yǎng)學生的綜合語言能力;進一步加強閱讀能力的訓練,閱讀分析尤其是不要停留在僅對語篇句子結構的分析上,要引導學生通過句子和段落的理解,來整體理解語篇。強調(diào)閱讀教學,重視閱讀理解的講評,提高學生的閱讀能力。同時合理分配基礎知識訓練與學生能力培養(yǎng)之間的時間。

  3.關注每一個學生,不放棄任何一個學生。根據(jù)學生學習情況,進行有效的分層指導。對優(yōu)秀生要加強學法與使用的復習資料的指導,根據(jù)考試說明要求,讓學生在閱讀,聽力與寫作再上一個層次。對中下等學生尤其是困難生要以抓基礎知識為重,對中上學生要重視閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)。

  4.研究中考,把握準中考走勢。全體備課組老師要加強合作,群策群力研究近幾年各地市的中考試卷命題特點,把握準今年的中考走勢。

英語期中考試試卷分析7

  一、試題分析

  1、試題結構與分值

  本次試卷由兩大題型(聽力部分和筆試部分),即聽力(包括20個小題)、單項選擇、完型填空、閱讀理解,短文缺詞填空,補全對話,漢譯英和書面表達,整卷滿分為120分,其中聽力部分占20分,筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。

  對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容,要求學生動筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。

  2、命題特點及導向

  命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性,對今后的八年級英語教學有一定的導向性。

  聽力部分

  聽力題的難度比上學期期末考試略有提高。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求,是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情況分析,聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關,考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力,其中有不少題是考查學生的靈活應用能力,而且干擾項的設置很具迷惑性,要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外,同學們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了,但對于一些需要轉變的題目卻來不及反應,如填單詞的題目沒掌握到做題竅門,再就是單詞記得不牢固,故此該大題的得分率欠理想,原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素,那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快,學生一時間沒能進入狀態(tài)。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快,給學生有一個循序漸進的適應過程。

  筆試部分

  (一)單項選擇

  通過對這次單項選擇試題的分析,可以發(fā)現(xiàn),單項選擇題依然保持傳統(tǒng)的單純語法知識考查,未能真正體現(xiàn)英語的交際功能。該部分試題保持了所考查的知識,覆蓋面廣。其中試題31和34對于相當一部分同學來說依然是一個得分難點,錯的機率相當高。失分的原因在于粗心大意,審題不夠認真,再者就是基礎不夠扎實。

  (二)完形填空

  完形填空取材于學生身邊生活的素材,上下文邏輯關系清楚,試題針對事情的'發(fā)展設空,考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡,就可以順利作答。試題考的知識面較廣,其中空出錯較多,估計百分之五十多的學生都因此而丟分,主要原因是上下文沒有連貫。

  (三)閱讀理解

  閱讀理解部分是試卷中分值最大一題,約占三分之一,所選的閱讀文章題材多樣化,其中A篇是有關交通工具,B篇是雙胞胎的節(jié)日。C篇是西方國家對朋友的邀請,它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思,又要注意理解文章中字里行間的言外之意,以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。從卷面來分析,相當一部分同學的閱讀水平有提高,其中試題選項出錯較多,主要原因是學生的理解能力較差,此外就是客觀因素,即試題中含有部分較難的詞匯,阻滯了學生的思維。

  (四)短文缺詞填空

  短文填空主要是考查本學期的第五單元的知識點.只是大部分同學們對單詞的形式不能靈活的運用.特別是61.64.66空做的不是很好,失分較多。

  (五)補全對話

  補全對話是一個綜合性考查問路的題,特別是71題是七年級學過的知識點,但是大部分同學都沒有掌握著,失分很嚴重。

  (六)漢譯英

  這一題主要是考查同學們對本單元中的一些重點詞組的掌握程度,雖然大部分同學會寫詞組但是語法錯誤,失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。

  (七)書面表達

  本期的書面表達在一定程度上方便了學生的寫作,試題難度不大,但要想寫出一定水平,得到較高的分數(shù),仍有一定的難度。考生在書面表達中所反映的問題主要有:

 。1)基礎不扎實,表達不妥當。主要表現(xiàn)在:語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等,還有的考生只寫出了幾個單詞,這些錯誤都導致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。

  (2)答題不規(guī)范,卷面不整潔。

  二、今后的教學思路

  1、認真鉆研教材,在教案設計上下足工夫,努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

  2、加強對學生能力的培養(yǎng)。如:通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量,閱讀材料的選擇應難度適中,從而提高閱讀水平。另外,要重視學生書面表達的訓練,在要求學生寫作時,要求不能過高,應按照循序漸進的原則,加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

  3、做好防差補差的工作。我校相當一部分的學生英語基礎較差,因此補差工作尤為重要,我認為應從以下幾方面著手:

 。1)樹立自信,使每個學生都有我能學好英語的信心。

  (2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

 。3)嚴格把好語音關,使學生過好拼寫關。

  (4)對待差生,可適當降低要求。

英語期中考試試卷分析8

  一、基本情況

  本次考試六(4)班應參考人數(shù)為57人,實考57人;學生最高分為93分,最低分為22分;合格人數(shù)41人,合格率為71.5%;優(yōu)秀18人,優(yōu)秀率為31.6%.90分以上5人。平均分66.8.這個班男生占多數(shù),學習英語的積極性差,底子差,成績不是很理想,兩極分化比較明顯。

  二、試題分析

  本次六年級英語試卷含題量較多,覆蓋的知識面很廣,內(nèi)容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題由聽力和筆試兩部分構成。六年級聽力部分所占比例為30分,主要有:聽音選詞、聽音選圖片,聽句子選答語。筆試部分為70分,內(nèi)容覆蓋面大,主要包括:選擇不同類單詞,單項選擇,選詞填空,根據(jù)句子選答語,情景交際,閱讀選擇,閱讀判斷,仿寫短文。從這次的期中測試的總體情況看來,六年級有部分學生的基礎知識比較薄弱,不能夠靈活地運用所學的知識。

  三、試卷答題情況分析

  學生的聽力練習一、二題得分率較高,且單詞的掌握情況也很好。可以看出課堂聽說的訓練以及單詞基礎的訓練對學生掌握知識很有幫助。聽力第三題丟分較多,學生不能靜心地聽、判斷及快速的選出正確的答語。單項選擇、情景交際和閱讀選擇是這次丟分比較嚴重的題,這些題考查的是學生對所學的重點語句,語法和句型的綜合運用,可以看出學生還是不能夠靈活的運用所學的知識。學生平時的閱讀訓練較少,不能對閱讀材料進行分析及作出正確的選擇。作文部分大多數(shù)同學能根據(jù)題目要求,準確使用語法,顯示出較好的英語素養(yǎng),但也有一部分同學對寫作不通路,書寫不夠工整,不注意大小寫及標點符號,學生之間差距比較明顯。

  四、今后教學改正措施

  1、正確使用課堂用語,為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學,創(chuàng)設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的'機會。

  2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練,以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

  3、重視基本語法教學?梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習,要將所涉及到的語法項目講清講透,不要讓學生似懂非懂,反而影響學生以后對語法的進一步學習。

  4、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識,也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

英語期中考試試卷分析9

  一、試卷情況分析

  本次三年級期中考試試卷共有十大題,采用筆試測試,試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求,試卷側重檢查學生的認知能力,包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識的掌握及運用能力,考察知識面廣,題型靈活多樣,難易適中,緊密聯(lián)系舊知,內(nèi)容不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,更側重考查學生實際生活中,能否學以致用,同時注意對學生思維方式、應變能力等全方位的檢測,體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。

  二、學生成績分析

  五(1)班參考人數(shù)39人,最高分96分,總分1973分,平均分50.5分,及格人數(shù)10人,及格率25.64%,優(yōu)秀率20.5%。

  五(2)班參考人數(shù)42人,最高分100分,總分2554分,平均分60.81分,及格人數(shù)21人,及格率50%,優(yōu)秀率23.81%。

  三(3)班參考人數(shù)41人,最高分92分,總分2099分,平均分51.2分,及格人數(shù)24人,及格率34.15%,優(yōu)秀率9.76%

  三、答卷情況分析

  I、找出每組單詞中不同類的一項。(14分)

  這類題學生經(jīng)常做過,主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學生錯得最多,學生不理解序數(shù)詞first和second,four是基數(shù)詞,總的來說還可以,學生還需不斷的記單詞。

  II、單項選擇題。(10分)

  失分原因有幾點:

  1、學生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法;單詞;

  2、單詞leaf的單、復數(shù);

  3、特殊疑問詞why、what、who的問答;

  4、動詞help、tohelp、helping的選擇;

  5、關于天氣的問答。這題大多數(shù)學生都失分較多,以后要多做練習。

  III、選詞填空。(10分)

  考查學生對單詞和句子的理解基礎上,能運用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學生做錯的得最多,原因是不理解句子的意思,而有些學生是在書寫上不規(guī)范,所以導致失分較多。

  IV、讀句子,選擇圖片,圈出相應的序號。(8分)

  第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號,導致個別學生沒做題,也有少數(shù)學生沒認真審題,讀題、看圖,既然把全部的圖片都圈起來,導致失分。

  V、判斷下面的短語是(T)否(F)正確。(10分)

  考查學生對動詞短語的認讀、認知,大多數(shù)學生都做得比較好,有少數(shù)學生出錯,教師要狠抓詞匯,短語。

  VI、給下列的問句選擇正確的答語。(10分)

  每次考試都有這類型的題型,本題共有5小題,考查學生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇,課堂上教師有講過還特別重點講解、分析,還是有一大半的學生出錯,原因是沒認真聽課、讀書,沒記單詞,導致失分多,還需再多做練習,多講解,多指導學生答題的技巧。

  VI、根據(jù)生活經(jīng)驗,判斷對(T)錯(F)。(10分)

  第一次考到這類型的題,大多數(shù)學生都做得不好,不理解句子的意思,沒能聯(lián)系上實際生活經(jīng)驗,有一定的難度,所以很多學生都是亂蒙的,導致失分較多。

  VIII、選擇合適的句子完成對話,只填序號。(10分)

  考查學生的語言交際性,第3、5小題學生做錯最多,很多學生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒,加上有些學生不懂句子對話的意思,導致失分嚴重,還需多抓詞、句的`掌握。

  IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。(10分)

  大多數(shù)學生都做得比較好,得分率高。

  X、閱讀短文,選擇正確的答案。(8分)

  本題不僅考查學生的短文的理解能力,還考察學生對問題理解能力,特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節(jié),理解錯誤,導致失分多,以后教學中,要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  四、今后改進措施

  1、改進教學措施,全面了解教材,鉆研教材,針對教學目標,提高課堂教學效率,深入了解學生,及時知道學生學習情況和接受新知的情況。

  2、從平時的課堂教學做起,嚴格要求學生,加強學生基礎知識和語言技能的訓練,特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。

  3、抓好學困生工作,教師要多關愛、多鼓勵、多幫助他們,使他們對英語感興趣,樹立學習英語信心,并發(fā)動成績好的學生輔導他們,及時補缺補漏,提高英語教育教學質量。

  4、端正學生的英語學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的行為習慣。

英語期中考試試卷分析10

  一、基本情況

  本次考試應參加29人,實考29人;學生最高分為100分,最低分為35分;合格人數(shù)27人,合格率為93%。

  二、試題情況

  試題由聽力(40分)和筆試(60分)兩大部分構成,聽力包括聽音選單詞或短語,聽音排序,聽音畫,聽音標號連線;筆試部分包括組合單詞,單項選擇,連詞成句,排序,閱讀理解,寫作平臺。側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點,重視語言知識和生活實際聯(lián)系,從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。題型靈活多樣,考察面廣。

  三、學生得分分析

  1、聽力部分

  聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

  聽力III判斷所聽內(nèi)容與所給圖片是否相符,學生對于1和5,區(qū)分不開左轉和右轉的漢語意思,對于單詞left和right也沒掌握好。

  2、筆試部分

  筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。

 。1)筆試I組合單詞,building、town的錯誤率高。

 。2)筆試II單項選擇10favouritefoodislemmings.該題的失分多,不知道填物主代詞their

 。3)V閱讀理解。學生的閱讀理解能力差,讀的有點思維混亂,不知哪個節(jié)目到底是哪個時間播出,但關鍵的問題是學生做題的方法差,不會標出各個對應時間。今后要加強學習方法指導。

  四、反思

  1、聽錄音,加強學生的聽力訓練(課內(nèi)外相結合聽磁帶),形成正確語音、語調(diào)、語感。

  2、教學重趣味!敖逃⒄Z的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背,而應嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

  3、教學重運用。在英語教學中創(chuàng)設一定的'語言情景,使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情,從而達到學以致用的效果。

英語期中考試試卷分析11

  期中測試閱卷結束后,我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查,結果表明,我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中,我校共有4個班,共179份試卷,統(tǒng)計結果校平均分67.27分,其中平均分最高的班級三(4)班68.37分,平均分最低班級三(1)班65.48分。

  一、試卷特點

  試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。試卷總體感覺不難,但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性,要求學生能夠排除干擾因素,并且注意知識細節(jié)。

  二、試卷得分情況

  根據(jù)本班情況:該試卷最高分為94分,最低分為28分;平均分為68.16分;優(yōu)秀率為20.93%;及格率為72.09%。

  各大題得分情況:聽力為72.10%;單項選擇為71.20%;完型填空為75.10%;閱讀理解為64.65%;單詞拼寫為81.90%;動詞填空為44.20%;首字母填空為50.70%;完成句子為65.20%;書面表達為77.70%。題號題型(知識點)分值主要誤點考查內(nèi)容聽力部分(20)一選答語44綜合語言表達能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分(100)一選擇填空1026、27、28短語、時態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運用能力四單詞拼寫1056、58、60其中:動詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動詞填空561、62、64包括時態(tài)、語態(tài)、固定用法的運用六短文填空1066、68、72、74綜合運用七翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫作10綜合運用能力

  三、本試卷在命題上的特點

  聽力部分三大題考查了學生的理解日常英語的能力,相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的`選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學生本來基礎知識欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時的要求,在聽錄音前,做到反復看透聽力的題目,所以答題反應慢而失分,說明學生的聽力理解能力還待提高。如:第4題,學生不能反應對話的意思。第7題,學生不能很快反應三句話的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識,而是將他們放在特定的語境中,學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后,經(jīng)過思考方能選出正確答案,如第26小題:學生表面能理解被動語態(tài),但不能靈活運用。第28題學生不能理解句意以至會選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。

  完型填空。大部分學生比平常測試的成績要好,一些上層生得分較高,其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護動物的,學生對這方面了解較多。

英語期中考試試卷分析12

  一、試卷總體印象

  初一英語期中調(diào)查測試以考查學生綜合語言運用能力為目標,主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學生在具體的語境中,進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合,內(nèi)容豐富,試題簡單,試卷主要覆蓋了4個單元內(nèi)容(Unit 1—Unit 4階段所學的基本語言知識點語法各項目),知識與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。

  二、得分情況

  詞匯(10分)平均得分約為6分,單選(25分)平均得分約為17分、句子問答(10分)平均得分約為6分、完形填空(10分)平均得分約為6分、閱讀理解(30分)平均得分約為18分、連詞成句(5分)平均得分約為3分和書面

  表達(10分)平均得分約為6分,兩班平均得分約為63分。

  1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復數(shù)運用不熟練,丟分現(xiàn)象較多。

  2、問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高,其中Would you like……?與What would you like……?相混。

  3、單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法,6小題是be動詞的單復數(shù)問題,7、10、21小題是代詞的用法,8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別,11小題是It's time for/to的固定搭配問題,13、25小題是可數(shù)名詞的單復數(shù)與不可數(shù)名詞問題,18小題是some any的用法區(qū)別,24小題是or and在否定句中的用法區(qū),這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。

  4、學生在閱讀失分較多,第一,學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng),很多學生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ真反復地看文章,缺乏耐心。第二,部分學生只能夠理解文章的表面意思,不能透過現(xiàn)象看本質,理解出作者的言外之意,弦外之音。這需要在以后的教學中多加培養(yǎng)和訓練。

  5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練,如:4空的look at,9空的be from,還有的是名詞單復數(shù)與主語,謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

  6、連詞成句題平均得分約為3分,其中5小題最愛出錯。

  7、從寫作這塊中學生扣分的地方來分析,學生缺乏英語思維能力,受母語影響很大,很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的`順序來進行寫作,而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作,也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容,或者還有的學生干脆一個字也不寫。

  三、今后的教學建議

  1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練,打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累,努力培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣,為以后的學習打下扎實的基礎。

  2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看,平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘,認真?zhèn)湔n,設計教學過程,改革陳舊的教學模式,組織靈活多樣的課堂教學活動,促使每位學生積極參與,從而才能激發(fā)學生的學習和參與興趣,提高學生學習英語的積極性,促使每位學生爭相開口,從課堂交際活動中積累豐富的英語知識,發(fā)展語言技能,提高語言能力。另一方面,它需要我們教師加強補差,不放棄每個差生,這樣才能大面積提高英語教學質量。

  3、盡量創(chuàng)設英語情景,提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此,在日常教學中,我要加強英語授課的素養(yǎng),廣泛運用流利的英語課堂用語,來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍,以激發(fā)學生學習興趣和主動性;另外在課堂教學中要盡量創(chuàng)設英語表演的舞臺,讓更多的學生參與到其中來,Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學生以講故事的形式來復述課文,以此來積極引導學生參與語言實踐活動,培養(yǎng)學生用英語的能力。

  4、強化聽讀訓練,努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng),重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

  總之,這次期中考試給了我很多教訓,不僅僅是在英語教學上,而且在學生管理和班級管理上,以后我會更加加倍努力。

英語期中考試試卷分析13

  一、試題特點

  試題緊扣教材,貼近學生實際生活,很好地考察了學生對語言的運用能力和交流能力,并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結構的考查,又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。既有了單詞拼寫的題目,又有結合實際生活,注重學生對單詞在句中運用能力的考查;不同的.題型結構有不同的考查目標,各題型的比重適度,賦分合理,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境,照顧知識覆蓋面。

  二、檢測結果

  三、試卷答題情況分析

  第一大題:

  判斷下列各組的讀音是否相同。

  此題主要考察語音這一塊的知識,學生由于平時訓練較少,所以錯誤率較高。

  第二大題:

  將單詞與相應的漢語連線。

英語期中考試試卷分析14

  一、關于試卷

  本次試卷題量、難度適中,沒有聽力題,都是筆試,題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求,既能考察學生對于英語書本上的基礎知識的掌握情況,也考察了學生在實際情況中對于英語的運用情況,比較全面。

  二、考試情況統(tǒng)計

  本次三年級參加考試的有2個班級,共144人參加考試。其中最高分為100分,最低分為14分,優(yōu)秀率是40%,合格率是90%,不及格率是10%,平均分是82.03.

  三、試題具體情況分析

  第一題,看圖片,寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞,能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好,書寫正確、規(guī)范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學習中更要加強單詞的書寫練習。

  第二題,火眼金睛,選出不同類的單詞。考查對詞匯量的掌握情況,但是其中第五小題有兩個答案,不太嚴謹。其他小題完成較好,難度較低。

  第三題,數(shù)一數(shù),寫出對應的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的掌握情況,難度適中。學生們做的.不錯,有部分學生由于不會寫單詞,導致單詞錯寫而失分。另外,對單詞掌握情況較差,對此要加大力度提高學生對單詞的書寫,可采用多種形式以引發(fā)學生喜愛背單詞,改變以往死記硬背!

  第四題,單項選擇題。難度適中,但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤,主要是一些簡單對話選擇,學生對句子的理解還有一定的難度,以后要加強學生對句子的理解和練習。

  第五題,送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況,并能區(qū)分農(nóng)場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯,完成較好。

  第六題,正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規(guī)范書寫,注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好,只有個別同學書寫占格不規(guī)范,書寫較亂,今后教學中要用四線三格磁條,規(guī)范學生書寫。

  第七題,選擇相應的答語。難度適中,主要考查簡單的對話,只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。

  第八題,閱讀理解,選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的答案,難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。

  總之,這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握,又考察了學生運用知識的能力,這套試題為我今后的教學提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況,在今后的教學中應從以下幾個方面去努力:

  1.更注重基礎方面的鞏固,使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。

  2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓,在以后的教學中,除了鞏固最基本知識以外,應加大練習力度,對各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓練,熟悉掌握其做法和用法。

英語期中考試試卷分析15

  一、試卷結構:

  七年級英語試卷共九大題,由以下幾個題型構成。本套試卷沒有偏題、怪題,整個試卷難易適中。

  二、存在問題:

  1、知識方面:學生對基本知識掌握不牢。如:字母掌握得不好,大小寫字母分不清;單詞拼寫不完整,不規(guī)范,不會使用連字符,字跡潦草;不會使用標點;不理解句子的概念,句子中第一個單詞首字母不大寫,經(jīng)常寫一些漢語式英語,主謂順序顛倒,搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區(qū)別。

  2、能力方面:審題不清,不理解題目要求;不具備簡單的日?谡Z交際能力和情境會話能力;語言運用能力不強。

  三、教學建議

  1、做好銜接,打好基礎。

  盡管我縣從小學三年級已開設英語課程,但由于種種因素,學生小學畢業(yè)后的英語水平參差不齊,與中學英語教學有脫節(jié)現(xiàn)象,所以,在教學過程中,教師可利用開學初的一段時間進行全面復習,集中學習字母,語音,為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

  2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

  興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感,教師應抓住這一有利因素。另外,還應要求學生上課認真聽講,書寫工整,作業(yè)保質保量按時完成,養(yǎng)成課前預習,課堂互動,作業(yè)批后訂正,試卷考后查漏補缺等學習習慣。

  3、培養(yǎng)學生記憶能力,突破詞匯量這一難關。

  詞匯量是學習語言的障礙之一,新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的`方法:讀音記憶法,同義詞歸納記憶法,反義詞歸類記憶法,詞類歸類記憶法,前綴后綴記憶法等,但是這些方法一定要適應學生。

  4、實施“任務型”教學,培養(yǎng)學生的學習策略

  教師應盡可能創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境和濃厚的英語學習氛圍,設置一些貼近學生生活、聯(lián)系社會實際的語言任務教學活動,引導學生結合語境,運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學習語言知識,感悟語言功能,培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

  5、注重基礎知識的落實,加大當堂訓練的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)的落實作為工作的重點來抓。

  6、面向全體學生,防止兩極分化。

  教學要面向全體學生,特別關注學困生。在教學過程中,從備課、課堂提問及作業(yè)設置,應該有層次,避免一刀切。多種方法,多種手段實施教學,使各類學生都能學有所獲,都能獲得成功。

  7、完善評價手段,促進學生全面發(fā)展。

  教師應結合教學實際,形成一套比較完善的評價手段,保持學生學習的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,從而促進學生健康全面的發(fā)展,為學生的終身學習奠定堅實的基礎。

英語期中考試試卷分析16

  一、試卷基本情況分析

  本次三年級英語下學期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據(jù),試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富,考查點全面,既注重了基礎的考查,同時也注意了能力的拓展。

  從考試結果來看,三年級英語成績有所提高,三年級有400多名學生參加檢測,平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看,我們發(fā)現(xiàn)了許多問題,現(xiàn)在結合本次測試所反饋的.信息進行分析,以下是參加考試的基本情況:

  二、試卷概述

  本次期末試卷主要分為兩個部分:ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分),共有11個大題,從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力,題目分布基本合理,難易結合,符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。

  三、答題情況分析

  (一)主要成績

  1、在書寫方面,大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題,卷面比較整潔,書寫規(guī)范。

  2、在聽力方面,聽力方面得分較高,因為三年級平時側重口語教學,所以聽力部分相對于筆試部分,得分較高。

  3、該試題筆試部分的其題型有6題,題目編排由易到難,設計科學合理。

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  1、部分學生在考試時還是有些粗心,不認真。筆試部分得分較差,選詞填空部分考察學生的短語認知能力;閱讀短文回答問題,句子和單詞還不認識,個別問題無法對號入座,產(chǎn)生混淆,以致失分過多。

  2、從卷面成績看:我們的英語教學發(fā)展不均衡,有學生的素質、能力和水平問題,需要因材施教。切實關注學困生,縮小兩極分化。從學生答卷看:教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導,尤其是對學困生。究其原因無非兩點:

  ①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在長批附件打工,文化程度不高,導致對孩子的學習重視不夠。

 、谑菍W生基礎太差。由于部分學生是從農(nóng)村轉學過來,沒有接觸過英語,導致基礎太差。

  四、改進措施:

  1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容;加強學生聽、說能力的訓練,提高認讀能力;強化聽力和口語訓練,培養(yǎng)良好的學習英語習慣。

  2、課后適當布置書寫作業(yè);作業(yè)應考慮多種題型的操練;加強單詞的認讀、書寫;教師要精講多練,對課本知識要精講,多加操練量及擴寬操練面。

  3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知;加強學生做題習慣的培養(yǎng);在平時的教學過程中,注意教會學生一些做題技巧,在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。

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