英語下冊期中考試試卷分析,對今后教學的幾點思考-教育總結
本次命題,充分貫徹了“測試語言不出偏題怪題,加強語言運用和交際能力”的設計原則,著重考察學生在語境中運用英語的能力,進一步強調(diào)英語的交際性和工具性,體現(xiàn)新課標理念,對英語教學改革起到了較好的導向作用。
一、試題的特點
1、試卷卷面設計、排版科學合理,圖文并茂,給學生以耳目一新的感覺。題量、分值、難度、題型和標準等較合理。
2、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
試題集知識點與趣味性為一體,是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的良好試卷。
二、試卷的分析
本次考試無聽力測試,只設筆試部分,主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,F(xiàn)分述如下:
1、第一大題是找出發(fā)音不同的單詞。屬基礎知識,意在考查學生對元音字母發(fā)音的掌握情況。本題學生失分較多,主要是因為平時接觸此類題較少的緣故。
2、第二、三、四題主要是對單詞的考查。完全都是平時所熟悉的三會、四會單詞,因此失分較少。
3、第五、六、七大題主要考查詞組的搭配、句子的`理解,部分學生做得很好,但有的卻做得很差,原因在于粗心或不明句意。
4、第八大題是根據(jù)圖片填寫單詞,學生拼寫單詞能力差而導致失分。
5、第九大題是句子搭配,大部分學生都完成得很好,些許學生失分是因為不能弄清楚句子的含義故而無法找出答句。
6、第十大題是句子排序。內(nèi)容是書上的對話內(nèi)容,學生完成得不夠好,主要是學生綜合運用能力差。
三、對今后教學的幾點思考
1、教師要在新理念的指導下,不僅要注重學生的基礎知識,更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng),拓寬學生的知識面。
2、在教學中,注意知識的均衡性,不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞,更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。
3、多操練對話,讓學生真正作到“學了會用、為用而學、在用中學”的學習思想。
4、積累學生的知識量,讓知識真正的為我所用。
5、多鼓勵多表揚,培養(yǎng)學生自信心。我想,在教文化知識的同時還要培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、怎樣學習好英語的方法及認真細心的習慣。
總的來說,本次試題在多方面考查學生的讀、寫能力,既是我未來教學的方向,又要求我培養(yǎng)學生多方面的能力。
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