商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建研究論文

　　摘要：當(dāng)前各個高校商務(wù)英語翻譯專業(yè)課程設(shè)置方面存在很多問題，最基本的問題就是課程體系設(shè)置的不合理。在課程設(shè)置上缺乏商務(wù)方面的針對性，導(dǎo)致無法凸顯出商務(wù)英語翻譯的特色，更不用說在實際操作能力上的培養(yǎng)。而如今教學(xué)方式越來越多元化，圖片、聲音、視頻等多模態(tài)的教學(xué)方式，更應(yīng)該注重商務(wù)英語翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)方法，針對實際市場需求對商務(wù)英語翻譯專業(yè)人才進行實際技能培訓(xùn)，并且根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、專業(yè)特色和行業(yè)需求等方面存在的差距，自主設(shè)置和動態(tài)調(diào)整本校商務(wù)英語翻譯專業(yè)課程體系。商務(wù)英語翻譯專業(yè)課程體系的構(gòu)建、人才培養(yǎng)要能夠符合社會需要，滿足推動社會更好發(fā)展的需求。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯；課程體系；翻譯教學(xué)

　　一、商英人才培養(yǎng)方向

　　商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)，需要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展建立緊密的內(nèi)在聯(lián)系。因為人才與社會發(fā)展是相輔相成的，缺一不可。商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)，尤其在課程體系構(gòu)建方面，一定要與社會發(fā)展建立相應(yīng)的聯(lián)系，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的商務(wù)英語翻譯人才。近年來，教育對商務(wù)英語翻譯越來越重視，對人才的培養(yǎng)和定位越來越準確，在素質(zhì)能力要求方面也更加注重，調(diào)整高校商務(wù)英語翻譯專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和課程體系中的建立，實現(xiàn)社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，避免千篇一律的教學(xué)方式。商務(wù)英語專業(yè)的目標，是培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的商務(wù)管理知識等專業(yè)性質(zhì)的英語高級專業(yè)人才。想要學(xué)好商務(wù)英語翻譯，不能只注重英語翻譯的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫等方面也是必不可少的，要全面的掌握好英語語言和文學(xué)以及社會文化等方面。在課程設(shè)置方面需要我們不斷的'改進，建立全面而專業(yè)性強的教學(xué)模式。

　　二、商英翻譯教學(xué)模式構(gòu)建

　　針對商務(wù)英語翻譯進行教學(xué)，首先，注重課程設(shè)置，要根據(jù)實際發(fā)展情況適當(dāng)做出改變。專業(yè)課程需要以四大模塊進行設(shè)置劃分，英語知識與技能，商務(wù)知識與技能，跨文化交際，人文素養(yǎng)。想要真正培養(yǎng)專業(yè)人才，還需要重視相關(guān)知識的積累教育。例如，商務(wù)知識與技能的學(xué)習(xí)就包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、國際商法、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)談判、電子商務(wù)等。針對英語水平較低的學(xué)生，在課程設(shè)置上要加大基礎(chǔ)訓(xùn)練的比重，確保學(xué)生具有良好語言溝通能力，為商務(wù)活動順利進行打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要進行專業(yè)性的教學(xué)課程規(guī)劃。要在必修和選修的課程設(shè)置上，突出商務(wù)知識與技能、跨文化商務(wù)交際、人文素養(yǎng)等類別。各高校還可以根據(jù)培養(yǎng)的能力，自動在進行專業(yè)特色培養(yǎng)時自主調(diào)整。還要在課程堂教學(xué)進入一定階段后，進行實踐教學(xué)。例如，跨境電商這門課程實際操作性很強，所以這門課程在教學(xué)安排上要以實訓(xùn)為主，選擇專業(yè)教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生切身參與平臺運營和銷售。當(dāng)前的商務(wù)英語翻譯課程不斷的趨向成熟，還有的學(xué)校編寫了自己的專業(yè)教材，甚至在師資隊伍方面不斷組建了精英教師團隊，甚至聘請企業(yè)導(dǎo)師，用自己的切身經(jīng)驗進行教學(xué)。商務(wù)英語翻譯是一門實踐性較強的專業(yè)，只有不斷的參與實踐，才能夠好的掌握實踐知識。因此在進行教學(xué)形式的劃分上，實踐要占有相當(dāng)重要的比重。例如，在進行專業(yè)實訓(xùn)課時，進行相關(guān)操練外貿(mào)、電商、商務(wù)談判、商務(wù)口譯等國際貿(mào)易流程的演練。針對不同層次的學(xué)生教師要采用不同的方法，對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生教師更要較強關(guān)心。教師要在實踐中幫助學(xué)生樹信心。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生真心接受，喜歡這門課程，轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對商務(wù)英語學(xué)習(xí)的熱情，指出他們的發(fā)展目標，推動他們形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立正確的發(fā)展目標。真正的實現(xiàn)培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，為商務(wù)英語翻譯教學(xué)積累更多經(jīng)驗。另外，學(xué)生在校期間還可以多鼓勵他們考取外貿(mào)、會計、人力資源管理等資格證書，提高自身競爭力。學(xué)校要嘗試建立專業(yè)實習(xí)基地，讓學(xué)生集中進行實踐練習(xí)。還可以與外貿(mào)企業(yè)建立合作，直接為他們輸送人才，也為學(xué)生找到好的操作平臺，豐富補充他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，成為更加全面的人才。

　　三、結(jié)語

　　商務(wù)英語翻譯人才，不同于傳統(tǒng)英語翻譯人才，他更趨向復(fù)合型、應(yīng)用型的專業(yè)人才。因此在進行商務(wù)英語翻譯教學(xué)時，需要時刻保持明確的教學(xué)方向，讓學(xué)生意識到商務(wù)英語的不同。為學(xué)生提供更多的參與實踐的機會，讓他們提前接觸社會，了解自身的不足。各地的高校在教學(xué)方面應(yīng)根據(jù)地方特色制定自己的教學(xué)模式，以地方發(fā)展需求為準，創(chuàng)建高校商務(wù)英語翻譯專業(yè)的特色，擺脫商務(wù)英語和專業(yè)英語同樣進行教學(xué)的狀況，爭取為社會發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才。

　　參考文獻：

　　[1]王立非.國家標準指導(dǎo)下的商務(wù)英語翻譯專業(yè)建設(shè)的核心問題[J].中國外語教育,2015(1).

　　[2]柳青軍,李娟.商務(wù)英語翻譯課程體系與教學(xué)模式構(gòu)建研究[J].山東外語教學(xué),2006(6).

　　[3]丁怡,全敏.基于市場需求的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)模式探析——一項對廣州地區(qū)商務(wù)英語翻譯人才需求的調(diào)查[J].科教文匯,2012(6).

　　[4]彭川,朱文忠.商務(wù)英語翻譯專業(yè)課程體系建設(shè)CIPP評價模式研究[J].中國外語,2011,8(2).

　　[5]劉永厚.《高等學(xué)校商務(wù)英語翻譯專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標準》解讀[J].語文學(xué)刊,2015(9).

【商務(wù)英語翻譯教學(xué)模式構(gòu)建研究論文】相關(guān)文章：

非英語專業(yè)商務(wù)英語寫作教學(xué)新模式初探論文11-23

商業(yè)模式創(chuàng)新研究論文的開題報告01-08

構(gòu)建強勢品牌的一二三模式09-05

構(gòu)建現(xiàn)代文學(xué)批評史新型寫作模式文學(xué)論文01-01

商務(wù)英語翻譯面試技巧解析03-21

商務(wù)英語翻譯個人實習(xí)報告01-18

應(yīng)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建對外漢語網(wǎng)絡(luò)寫作的學(xué)習(xí)模式的論文01-20

翻譯教學(xué)中的答辯式教學(xué)模式探析論文12-02

論文移動學(xué)習(xí)終端的學(xué)習(xí)模式研究的開題報告12-25

商務(wù)英語翻譯個人簡歷模板03-16