大學商務英語課堂教學方法改革論文

　　摘要：在國際經濟交流日益頻繁的今天，商務英語這種將商業(yè)知識與英語知識相結合的課程應運而生。本文將從商務英語課堂教學的改革出發(fā)，探究商務英語新的教學模式，力求通過商務英語課程培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的適合社會各界需要的商務英語人才。

　　關鍵詞：商務英語；改革；初探

　　商務英語課程是針對我國經濟發(fā)展日益國際化的需求，為外貿英語專業(yè)或經濟商務方向的學生而開設的一門專業(yè)基礎課程。商務英語教學中不僅要傳授學生英語、商務方面的知識，更要將兩者有機結合起來，向學生傳授一種西方的工作心理，如何與外國人交流，如何與外國人合作等知識。但現如今國內諸多大學的商務英語課程與傳統(tǒng)的英語課程相差不大，學生從課上學到的東西并不能學以致用。為了改善這種狀況，筆者總結了商務英語課堂教學中經常出現的問題及其解決方法，希望能給從事商務英語教學的工作者帶來一絲啟迪。

　　一、商務英語課堂教學中出現的問題

　　（一）教學模式落后

　　大部分學校的商務英語任課教師沒有認識到商務英語最重要的實用性特征，依舊采用落后的以教師為中心的單方面填鴨式教學。這種教學模式在教學中一般以詞匯、語法和翻譯教學為主，學生在課堂中只需要死記硬背就能完成全部課程的學習。這種落后模式培養(yǎng)出的學生往往只掌握商務英語的基礎知識，卻不具備將所掌握的知識運用到工作中的能力[1]。

　　（二）教師自身能力水平有限

　　現如今國內大學的商務英語教師，大多數是英語專業(yè)畢業(yè)后從事商務英語教學工作，雖說英語理論知識豐富，但基本上很少有商務英語的實踐經驗。這樣的教師在商務英語的教學工作中很難將商務與英語結合起來正確運用，跟從這樣的教師學習，只能提高學生的英語水平，很難提高自身在英語環(huán)境中的商務交際能力[2]。

　�。ㄈ�）學生缺乏學習興趣

　　教學模式的落后，教師自身能力水平的有限，已經將注重實踐的商務英語課程變成了傳統(tǒng)的英語課程；枯燥的填鴨式教學，一成不變的課堂學習氛圍，又大大的降低了學生學習商務英語的熱情。在兩者的惡性循環(huán)之下，學生學習商務英語的積極性和主觀能動性每況愈下，學生學習商務英語的興趣大大降低。

　�。ㄋ模┱n程中缺少情景練習

　　商務英語教學中最重要的就是情景練習，畢竟商務英語是一門實用性質的`學科，是為了能在工作中與外國人交流而創(chuàng)建的學科。但在當下大多數大學的商務英語課上，學生們缺乏商務英語的情景練習，最多也不過是學生與學生或之間、學生與教師之間進行簡短的口語對話，這些練習對需要進行大量口語訓練的商務英語來說可謂是杯水車薪。

　　二、針對商務英語課堂教學中出現問題的改革方法

　�。ㄒ唬┮�入新的教學方法

　　針對商務英語追求實用性的特點，商務英語教學中應引進新的教學方法，用以提高課程實用性。筆者在這里提供兩種教學方法僅供參考：1.案例型教學法。案例型教學法主要在教室內展開，教師需要了解當下商務英語運用中的具體情境、方式等信息，根據課程教學安排和教學要求出發(fā)，編寫商務英語在使用中的典型案例。在課堂中，學生可以根據小組的形式分析案例，也可以扮演案例中的角色進行口語練習，用以提高學生的積極性，提升學生商務英語的能力水平。2.任務型教學法。根據商務英語特點，模擬較為真實的商務環(huán)境，用以鍛煉學生在特定環(huán)境下的語言交際能力，掌握更多的商務知識。

　　（二）加強對商務英語教師的培訓

　　商務英語教師不僅需要豐富的英語方面教學功底，更需要有熟練地相關商務方面的實踐經驗。介于我國商務英語教學開展的年份較淺，還沒有專業(yè)商務英語教師的培養(yǎng)機構。針對這種情況，各高校應對商務英語教師進行相關的崗位培訓，不僅要注重其理論知識的培訓，更要加強教師本身的實踐能力，將其培養(yǎng)成專業(yè)的商務英語教學人才。

　　（三）提高學生的學習興趣

　　為了提高學生的學習興趣，商務英語教師需要徹底摒棄老一套沿襲傳統(tǒng)英語教學方法的教學模式。教師可以從網絡流行元素等角度考慮如何在教授商務英語的同時提高學生學習的興趣。如準備有趣的商務英語教學案例供學生扮演，用以提高學生參加實踐的熱情。

　�。ㄋ模├�用先進的現代科學技術進行情景練習

　　目前大多數大學無法提供給學生和教師在真實的商務環(huán)境中進行長時間的情景模擬練習[3]，但現代科技的發(fā)展一定程度上解決了這個問題。教師在商務英語的授課中，可以利用網絡資源、多媒體課件、投影儀等現代化技術更直觀的進行教學。多媒體教學模式不僅擴大了商務英語一堂課能承載的信息量，又擴大了學生的視野范圍，豐富了學生的閱歷。教師可以在備課期間多準備一些相關的文字、圖片、視頻資料等課件，用以提高學生的學習積極性。還可以通過收集一些真實的案例，用以提高學生的實際問題解決能力。在商務英語的教學中，教師需要認識到，商務英語是一門注重實踐的學科，傳統(tǒng)的填鴨式教學法并不適合商務英語的教學，商務英語教師需要根據社會需求、商務英語獨有的特點、學生的能力水平有針對性的進行商務英語教學，創(chuàng)造適合自己學生的商務英語教學模式。

　　參考文獻：

　　[1]李東亮.商務英語課程教學改革初探——改革語言類課程教學方法，重視英語交際能力的培養(yǎng)[J].商業(yè)文化(學術版)，2007，10:70+63.

　　[2]張婷婷.任務型教學模式下高職商務英語專業(yè)課堂口語教學改革初探[J].遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版)，2010，03:118-120.

　　[3]方耀萍.大學本科商務英語課堂教學方法改革初探[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2015，02:184-185.

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