商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教改探索論文

　　摘要：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為與時(shí)代緊密結(jié)合的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，應(yīng)深化創(chuàng)新教育理念。應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及實(shí)踐存在不足，應(yīng)探索融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革新思路，打造應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才，更好地契合新時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)改革

　　一、當(dāng)前應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀

　　1.課程體系設(shè)置創(chuàng)新性不足

　　目前，多數(shù)應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置雖融合了一定的時(shí)代元素，設(shè)置了英語(yǔ)語(yǔ)音、綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)泛讀、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英語(yǔ)筆譯、商務(wù)英語(yǔ)口譯、外貿(mào)函電、跨文化交際、國(guó)際商務(wù)導(dǎo)論、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作等課程，但是未能充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。即使部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入到商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)總的課程體系之中，課時(shí)數(shù)較少，而且多停留在通識(shí)性課程范疇內(nèi)，與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合不足，缺乏創(chuàng)新性。

　　2.學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力較弱，效果不佳

　　很多應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雖然重視學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，課堂上注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的輸入及訓(xùn)練，但是學(xué)生課后依然將主要精力投入到考級(jí)、考證、考研中，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際操練方面主動(dòng)性較差，因此英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力較弱。簽約的實(shí)訓(xùn)基地雖然不少，但是學(xué)生真正能夠前往實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻不多。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校內(nèi)雖然有自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但是操作內(nèi)容多為簡(jiǎn)單的案例分析，與職場(chǎng)的實(shí)際工作差距較大。

　　3.學(xué)校投入不足，教師實(shí)踐經(jīng)歷欠缺

　　應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雖然設(shè)置了自己的專(zhuān)業(yè)教研室和專(zhuān)業(yè)課教師，但在薪酬待遇及進(jìn)修培訓(xùn)等方面沒(méi)有太多的相關(guān)政策傾斜，專(zhuān)業(yè)教師很難有實(shí)踐進(jìn)修的機(jī)會(huì)。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師多半是學(xué)校到學(xué)校的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷十分匱乏，實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課很多專(zhuān)業(yè)教師講起課來(lái)自己都感覺(jué)十分空洞，缺乏說(shuō)服力，學(xué)生收獲也不盡如人意，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作的契合度不高，使畢業(yè)生在走向社會(huì)后面臨著“實(shí)踐恐慌”的問(wèn)題。

　　二、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

　　1.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的深度融合

　　加強(qiáng)應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)。英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)課和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的兩個(gè)主要方面，凸顯了應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的目標(biāo)，在打好學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面語(yǔ)言功底的同時(shí)，使學(xué)生牢固掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、商務(wù)領(lǐng)域及涉及管理、營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)展等多領(lǐng)域職場(chǎng)的實(shí)用技能技巧。因此，前兩年應(yīng)在側(cè)重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的同時(shí)，適當(dāng)增加商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的滲透，后兩年應(yīng)側(cè)重其商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，著重發(fā)展其商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。充分優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿及用人單位的最新人才培養(yǎng)要求，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選修課。同時(shí)，加速創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化共享進(jìn)度，建立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，推出一批資源共享的慕課、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)公開(kāi)課等在線開(kāi)放課程。

　　2.加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

　　為了切實(shí)提升商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，許多應(yīng)用型本科院校建立了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。應(yīng)該加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并向全體在校學(xué)生開(kāi)放，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享，建設(shè)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力提供保障。同時(shí)，應(yīng)該充分與地方相結(jié)合，充分利用政府、企事業(yè)單位建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)節(jié)緊密銜接。鼓勵(lì)并指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，組織舉辦各類(lèi)科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專(zhuān)題競(jìng)賽。大力支持商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。利用一切可以利用的社會(huì)資源，包括商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師個(gè)人的社會(huì)人脈資源，進(jìn)一步擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與知名大企業(yè)、跨國(guó)公司及各類(lèi)小微企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)基地合同，請(qǐng)名企進(jìn)校園為師生作講座，請(qǐng)名企、名人及與商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的各級(jí)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)校園擔(dān)當(dāng)客座教授，使專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)及人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求更好地銜接，以期實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，提升商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3.開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程及活動(dòng)

　　學(xué)校在保證商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持資金的前提下，可以嘗試通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外英文創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、英文廣告創(chuàng)意大賽等各類(lèi)商務(wù)英語(yǔ)大賽以提高學(xué)生批判思維能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)硬件投入，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)輔助的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)：仿真商務(wù)談判、跨境電子商務(wù)、電子營(yíng)銷(xiāo)等多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。社會(huì)日常商務(wù)工作對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言功底要求很高，因此可以讓學(xué)生嘗試經(jīng)常練習(xí)英語(yǔ)版創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)為藍(lán)圖實(shí)施監(jiān)督、對(duì)照并適時(shí)調(diào)整全盤(pán)計(jì)劃，充分鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

　　4.改革商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法和考核方式

　　應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步探索高效率的啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師把國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展最前沿、最新研究成果和諸如微課及翻轉(zhuǎn)課堂的全新教學(xué)方法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地融入課堂教學(xué)，以期培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。因特網(wǎng)加慕課時(shí)代，開(kāi)發(fā)并有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，有效掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求及動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給出有效指導(dǎo)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，構(gòu)建全新創(chuàng)新體系。充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自?xún)?yōu)勢(shì)：課堂傳授知識(shí)為主，獲取間接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；與企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該提倡校企合作的教育思路，與地方機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)國(guó)外相關(guān)企業(yè)廣泛合作，走校企合作、國(guó)際化辦學(xué)的思路，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，還可以嘗試改革商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考試考核內(nèi)容和方式，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。例如，很多諸如商務(wù)英語(yǔ)閱讀、工商導(dǎo)論、跨文化交際等商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)特色課程傳統(tǒng)的考試題型有英文的名詞解釋、簡(jiǎn)答題及論述題，可這類(lèi)題型過(guò)于機(jī)械古板，無(wú)法有效考察學(xué)生的批判思維能力，可以嘗試多一些與日常商務(wù)工作實(shí)踐息息相關(guān)的案例分析及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析等題型，切實(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實(shí)處。

　　5.加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

　　應(yīng)用型本科院校作為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流應(yīng)運(yùn)而生的高等教育體系的組成部分，而商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求將商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)緊密結(jié)合，就需要教師既有一定的商務(wù)理論知識(shí)和商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又具備較高的英語(yǔ)水平。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課教師往往教學(xué)任務(wù)繁重，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷不足，創(chuàng)新能力不高，研究成果偏少。學(xué)校應(yīng)該增加人力、物力、財(cái)力方面的投入，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師多多參與專(zhuān)業(yè)前沿的學(xué)術(shù)會(huì)議及研討會(huì)，多多尋求到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修、研討、深造給予更大的政策傾斜。鼓勵(lì)專(zhuān)職教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，支持專(zhuān)職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，支持教師以對(duì)外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。定期派商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師去國(guó)內(nèi)外知名高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課堂觀摩，完善商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的理論結(jié)構(gòu)框架，提升教學(xué)水平。在崗培訓(xùn)輪流制不失為切實(shí)提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)及實(shí)踐業(yè)務(wù)能力的好辦法，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師終生學(xué)習(xí)研修培訓(xùn)提升的理念。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提升專(zhuān)業(yè)教師的薪酬待遇，有效激勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師提升工作熱情，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

　　6.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

　　許多應(yīng)用型本科院校已經(jīng)建立起服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)，人員充沛，經(jīng)費(fèi)保證，場(chǎng)地優(yōu)先，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。健全持續(xù)化信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)文化平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供就業(yè)導(dǎo)向信息，大力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，定期舉辦學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交流周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展示交流會(huì)或?qū)W術(shù)年會(huì)、企業(yè)家講壇、主題論壇、創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)校園等活動(dòng)，這一系列舉措，都有力地為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的氛圍和環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。要不斷深化教學(xué)改革，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新運(yùn)用進(jìn)一步提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的效果，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多復(fù)合型商務(wù)人才，為貫徹落實(shí)好國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、使大量?jī)?yōu)秀人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大實(shí)踐中脫穎而出做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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