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長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，希望能夠幫助到大家。
長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)1
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《親親長(zhǎng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
�。ㄈ⿲W(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：
在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
i、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii、知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的'基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（四）說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
ii、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
iii、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
�。┱f(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
ii、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
（七）活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
b在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、我們應(yīng)該怎么過(guò)河？
2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我謬河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）
3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c完整講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
d表演歌曲《春天》這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位作用
教材分析事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂(lè)的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對(duì)老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)情——對(duì)幼兒的現(xiàn)狀進(jìn)行分析
我班大部分幼兒來(lái)園只有半學(xué)期的時(shí)間，還有部分幼兒是新入園的，對(duì)幼兒園，老師和小朋友比較陌生，還有哭鬧的現(xiàn)象，不愿意與其他小朋友接觸，喜歡自玩。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力有待提高。
�。ㄈ┱f(shuō)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、能力目標(biāo)：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)的重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
（五）活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；
2、根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂(lè)，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
2、幼兒練習(xí)過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
二、說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法：
我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當(dāng)他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
2、角色游戲法
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。
3、提問(wèn)法
這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的.方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如小兔子應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
三、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┯懻撜勗挿�
�。ǘ┯螒蚓毩�(xí)法
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
四、說(shuō)教學(xué)程序
共有四個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：完整講述故事。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：表演歌曲《春天》。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：在游戲情境中討論出故事情節(jié)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┨岢隽艘韵聨讉�(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、我們應(yīng)該怎么這過(guò)河？
2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我謬河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）
3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(zhǎng)頸鹿）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
�。ǘ┩暾v述故事
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
五、展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件
1、故事問(wèn)題和ppt
2、音樂(lè)《春天》
3、故事內(nèi)容
4、說(shuō)課稿
六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
整個(gè)故事內(nèi)容是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
請(qǐng)各位老師多多指教！
長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)3
一，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠感受到動(dòng)物是人類的朋友。
2、學(xué)生能通過(guò)交流研討，體驗(yàn)到動(dòng)物與人貌同生活在地球上，和人們的生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
3、學(xué)生懂得如何科學(xué)地與小動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道要愛(ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)人類自己。
二，說(shuō)學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)的孩子非常喜歡親近小動(dòng)物，樂(lè)于和小動(dòng)物交朋友。大部分學(xué)生都能夠善待動(dòng)物，但因?yàn)槟挲g小，好奇心強(qiáng)，也有個(gè)別學(xué)生喜歡戲弄小動(dòng)物；還有些學(xué)生喜歡小動(dòng)物，但是不知道、不懂得如何照顧小動(dòng)物的方法，因此存在不能與小動(dòng)物和諧相處的現(xiàn)象。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生接觸各種小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較多，在課余時(shí)間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)有過(guò)飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動(dòng)物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的知識(shí)，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、折磨動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)交流研討，體驗(yàn)到動(dòng)物與人貌同生活在地球上，和人們的生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師必須針對(duì)農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，安排豐富有趣的活動(dòng)來(lái)展開教學(xué)。通過(guò)將人類和動(dòng)物發(fā)生的故事，學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、折磨動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生通過(guò)介紹國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物、展示保護(hù)動(dòng)物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物朋友的愿望。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生一起商議可行的愛(ài)護(hù)動(dòng)物行動(dòng)，可以與校本課、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行整合。
三，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)與動(dòng)物相處的方法，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、折磨動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流研討，體驗(yàn)到動(dòng)物與人貌同生活在地球上，和人們的生活息息相關(guān)，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。
四，說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物
1、談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們到動(dòng)物對(duì)地球、對(duì)人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，他們是我們的朋友，那我們?nèi)绾螌?duì)待我們的朋友呢？
2、提問(wèn)：看看這張圖片，帶給你什么感受？
[出示圖片：愛(ài)護(hù)動(dòng)物]
3、提問(wèn)：你在生活中，見(jiàn)到過(guò)哪些愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為？
4、提問(wèn)：動(dòng)物是人類的朋友，請(qǐng)大家來(lái)看一段關(guān)于野生動(dòng)物的視頻，看后說(shuō)說(shuō)你的'感受。
[播放視頻：野生動(dòng)物人類的朋友]
5、提問(wèn)：看完后，你有什么感想我們應(yīng)該怎樣與動(dòng)物相處呢？
6、提問(wèn)：在生活中，我們會(huì)看到一些不和諧的行為，我們一起來(lái)看幾張圖片，看看這些人的做法對(duì)嗎？為什么？
[出示圖片：受折磨的動(dòng)物]
7、小結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，正是因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈抛兊萌绱素S富多彩。因此，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，折磨、戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。
�。ò鍟荷拼齽�(dòng)物）
活動(dòng)二長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)
1．過(guò)渡：我們不能折磨、戲弄?jiǎng)游�，那我們�(nèi)绾螌?duì)待動(dòng)物哪？同學(xué)們都喜歡去動(dòng)物園吧，我們一起到動(dòng)物園里看看發(fā)生的故事。
[播放動(dòng)畫：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)]
2、討論：小長(zhǎng)頸鹿怎么了長(zhǎng)頸鹿媽媽為什么會(huì)傷心？
[出示圖片：長(zhǎng)頸鹿媽媽哭了]
3、學(xué)生以小組為單位分角色表演：“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)。”
鼓勵(lì)學(xué)生展開自由的想象，對(duì)故事情節(jié)加以拓展和延伸。（比如：打開包裝袋；控制喂食的數(shù)量；了解動(dòng)物對(duì)食物的喜好。）
4、小結(jié)：正是由于人們錯(cuò)誤的喂食方法，釀成慘劇的發(fā)生。我們?cè)诤蛣?dòng)物相處時(shí)，要注意自身的方式方法，這樣才是真正的喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。希望長(zhǎng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提醒我們，不要再因?yàn)樽约簾o(wú)心的行為讓動(dòng)物們受到傷害了。
活動(dòng)三寫保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)
1、提問(wèn)：生活中，我們經(jīng)�？吹竭@樣的廣告或者宣傳欄，這些告訴我們什么呢？
[出示圖片：愛(ài)護(hù)動(dòng)物宣傳]
2、談話：其實(shí)，生活中我們隨處可見(jiàn)這樣的提示，讀讀這些，讓我們記住吧。
讀一讀：
關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園
保護(hù)野生動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處
愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍惜生命
保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存
3、提問(wèn)：讓我們也來(lái)為愛(ài)護(hù)動(dòng)物做出一點(diǎn)努力，你們?cè)敢庾鲂┦裁茨�？咱們可以寫一個(gè)“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓人們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
[出示圖片：寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的圖片]
4、交流：學(xué)生交流自己所寫的宣傳語(yǔ)。
5、小結(jié)：“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從我做起”的宣傳標(biāo)語(yǔ)我們都寫好了，今后同學(xué)之間要進(jìn)行監(jiān)督，同學(xué)們也要進(jìn)行自我監(jiān)督；同時(shí)也向我們身邊的人進(jìn)行宣傳，倡導(dǎo)全社會(huì)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。
我們要牢記，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
�。ò鍟罕Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類）
六，說(shuō)板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)
保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類
長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法
3。體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。
2、場(chǎng)景布置：草地小河—森林
3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動(dòng)教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧�。ㄐ⊥米觽円o緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的�。�
（二）在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河？
師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢？
演出馬上要開始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我謬河？”
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河？
“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你謬河！
師：咦，是誰(shuí)呀？喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿是長(zhǎng)頸鹿阿姨�。￠L(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我謬河呢？
長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)。
師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎？長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的`？
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我謬了河，你們心里覺(jué)得怎么樣？我們?cè)趺粗x謝她呢？
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好！我用我的臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨？（幼說(shuō)出各種親法）
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
（三）運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》
到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧！故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧！
你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興！以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè)，好嗎？
�。ㄋ模┯變汉烷L(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》
錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦！
師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧！
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)
今天小兔子們玩得開心嗎？
下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎？
今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧！
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